Antes de usar tcnicas de estudio, que son herramientas para aprender, es necesario:

1. Tener metas (objetivos claros del por qu y para qu se estudia). Entre ms fuerte el
objetivo y deseo, se podr
2. Crear hbitos de estudio teniendo momentos u horas fijas de estudio. Esto es hacer del
estudio una parte del estilo personal de vida. Es como ir al gym, al principio te va a costar
mucho, pero con el tiempo puedes llegar a dominarlo si eres constante.
3. Procurar un lugar para estudiar, es decir que haya la menor cantidad posible de
distracciones (ni televisin, ni juegosbueno, cosas que a ti te distraigan).
4. Saber con quin estudiars: puedes estudiar solo o acompaado, recuerda que un amigo
o amiga puede tanto ayudarte como distraerte (lo ideal es buscar personas que caminen
contigo hacia el mismo objetivo en el estudio).
5. Ser consciente de tus tcnicas y hbitos actuales de estudio, ya sea para que los afines o
los deseches segn los resultados que te hayan dado hasta el momento.
6. No olvides tener el material de estudio siempre a la mano y de ser posible siempre en el
mismo lugar (mantener las cosas en orden ayuda a recordar con prontitud por su
repeticin)

Y ahora s, algunas tcnicas bsicas:

Mnemotcnicas

Son tcnicas que nos permiten memorizar mejor, con mayor rapidez y eficiencia diversos tipos de
informacin.
Algunas mnemotcnicas son las siguientes:

Analogas. Son aquellas que nos permiten comparar una informacin con otra: por ejemplo, el
comparar el amor con el corazn humano por permitir que este mantenga en vida todo el cuerpo.
Comparar o contrastar. Implica recordar algo por medio de la comparacin. Me acuerdo de
Mara porque es ms morena que Sofa.
Asociaciones ilgicas. Recordar a travs de incoherencias. La fila del cloro es igual a parte del
proceso del color de las plantas implica lo anterior recordar el nombre de la clorofila.
Exageracin. Implica evocar aquellos momentos a travs de exaltarlos o sobrevalorarlos. El
hidrgeno es una bomba.
Ritmo y rima. 2 y 2 son 4, 4 y 2 son 6, 6 y 2 son 8 y 8 16. Brinca la tablita yo ya la brinqu. Brncala
de nuevo, yo me cans.
Recordar el contexto. Es viajar con la mente al lugar donde sucedi aquello que se quiere
recordar. Fue en la escuela, en el saln, estaba en el mesabanco, camin al pizarrn y all estaba
mi reloj perdido. Implica partir de algo general a momentos particulares, delimitando el
conocimiento que se quiere evocar.
Mapas conceptuales. Utiliza palabras claves sobre un contenido especfico.
Agrupar informacin. Implica darle un lugar a la informacin, ya sea clasificndola en grupos o
subgrupos. Va de lo general a lo particular.
Trocear la informacin. Se trata de recordar a travs de dividir la informacin. Mi nmero de
casa es 6647,741,238 (seis mil seiscientos cuarenta y siete millones, setecientos cuarenta y un mil
doscientos treinta y ocho es distinto a decir: seis, seis cuatro, setenta y siete, cuarenta y uno, dos,
treinta y ocho).
Chistecillos. Recordar a travs de algn momento agradable al momento de conocer la
informacin.
Uso de tarjetas o fichas de trabajo: ya sea escrita la informacin sintetizada o resumida o escrita
con un distinto color de pluma o con imgenes. Una ventaja es poder asociar la informacin nueva
con algo que ya conoces.

Pero pese a lo anterior, es necesario el bsico proceso de LEER, y con esto refiero a aprender a
obtener las ideas principales de un escrito y poderlas expresar con tus propias palabras y
entendimiento. All reside la importancia de saber subrayar las ideas principales o bien los
conceptos principales (que de ser necesario te ayudan a realizar mapas conceptuales y/o
mentales) para condensar la informacin de manera efectiva. Compartir la informacin leda o
recibida puede ayudar a la retroalimentacin y reforzamiento de los conocimientos adquiridos.

Sntesis, resumen, diagramas de flujo, ensayos, mapas, hacer conclusiones propias, son proceso
que te ayudan a transformar el conocimiento recibido.

Considera que todos aprendemos diferente y que eso te incluye a ti tambin. Espero te ayude.