UNIDAD 3 La familia y la casa.

JUSTIFICACIN: Esta unidad es necesaria para que el alumno organice el

parentesco familiar. Conozca diferentes tipos de familia y diferentes viviendas,
y las respete. Conocer las normas de convivencia.

Realizaremos actividades individuales para fomentar el esfuerzo personal y la

responsabilidad en el estudio, as como la confianza en s mismo.

Realizaremos actividades en grupo para fomentar el comportamiento

responsable, respetuoso, constructivo y cooperativo.

Se fomentar el desarrollo de algunas competencias bsicas en la realizacin

de las actividades propuestas.

Utilizaremos el ordenador para fomentar el uso de recursos tecnolgicos.

OBJETIVOS DIDCTICOS:

- Establecer relaciones de parentesco.

- Conocer los elementos de la vivienda.

- Conocer los principales tipos de vivienda.

- Identificar el plano de una vivienda.

- Saber las profesiones relacionadas con la construccin.

COMPETENCIAS BSICAS:

Competencia lingstica: nuevo vocabulario, hablar, escuchar, leer y escribir.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico:

Comprender procesos del mundo fsico y situarlos en el espacio y en el

tiempo (miembros de la familia, situar las partes de la casa)

Relacionarse con el mundo fsico de manera responsable (materiales de

construccin)

1
 Practicar hbitos de vida saludable.

Competencia social y ciudadana: relacionarse con los dems respetando las

diferencias.

Cultural y artstica: comprender el arte interpretando imgenes. Dibujar.

CONTENIDOS:

La familia: relaciones de parentesco.

La casa: caractersticas y nombre de algunos de sus elementos.
Tipos de vivienda.
Plano de una casa.
Profesiones relacionadas con la casa.
Interpretar el plano de una casa.

Identificacin de distintos grados de parentesco.

Identificacin de las distintas profesiones relacionadas con la construccin.

ACTIVIDADES:

En cada sesin dos alumnos trabajarn durante los ltimos diez minutos de
clase en el ordenador, bien con el programa Pipo, las actividades interactivas
propuestas por el libro o las propuestas en la Web del colegio.

1 sesin

1- Observamos el dibujo y mediante preguntas los alumnos van explicando lo

que ven en ella. Es una activad para fomentar la atencin de los alumnos y
centrarles en la unidad que vamos a ver. (15 minutos)

2
Qu celebran? Estn felices? Hay diferencia de edad entre los personajes
del dibujo? Algunos de ellos se parecen?

2- Despus de la puesta en comn rellenaremos una ficha por escrito. (10

minutos)

Me llamo..

En mi casa viven

Mi madre se llama

Mi padre se llama

Tengo. hermanos

Se llaman

Mi direccin es

Mi telfono.

3
3- Aprendemos algunos parentescos. (15 minutos)

Los padres de mis padres son mis abuelos

Los hermanos de mis padres son mis tos
Los hijos de mis tos son mis primos
Yo soy nieta de mis abuelos
Yo soy sobrina de mis tos.

4- Practicaremos lo aprendido rellenando la ficha. (10 minutos)

La hermana de mi madre es m.

La madre de mi padre es m..

La hija de mi to es mi .

* Actividad para casa- Por ltimo les diremos que para el prximo da traigan
unas fotos de sus familiares (si alguno no lo trae podr dibujarlo).

2 sesin
1- Recogida del material solicitado en la sesin anterior. Con el material
recogido intentaremos confeccionar un sencillo rbol genealgico. Una vez
realizados los diferentes rboles los colgaremos por la clase. (50 minutos)

3 sesin

4
1- Aprenderemos el porqu de nuestros apellidos. En la puesta en comn les
preguntaremos a los alumnos sus apellidos y comprobaremos si saben por qu
son esos y por qu el orden. (30 minutos)

2- Complementaremos la actividad con estas fichas. (10 minutos)

El nombre y los apellidos de tu

padre

El nombre y los apellidos de tu

madre

Tu nombre y
apellidos

Mi primer apellido es igual que el de mi

.

Mi segundo apellido es igual que el de

mi.

3-Observa los apellidos de los padres de Paula y Lucas, completa. (10 minutos)

- Asuncin Caldern Garca

Jacinto Fernndez Prez

Paula

- Carmen Garmendia Peral

Francisco Ferrer Gutirrez

5
 Lucas_________________

4 sesin

1- Empezaremos realizando una lluvia de ideas con todos los alumnos sobre
las partes de la casa. Una vez terminado, completaremos la explicacin con
ayuda da un poster que permita escribir sobre l. ( 25minutos)

2- Actividad por escrito. (10 minutos)

Escribe las partes de la casa

Pared exterior de una casa:

Cierre que se coloca en las ventanas:

.

Terraza que est en lo alto de un edificio:

..

6
Lugar por donde se entra en un edificio:
.

Balcn cerrado con cristales:

.

3- Cada alumno dibujar su casa por fuera (Preparando los contenidos de la

prxima sesin). (15 minutos)

5 sesin

1- Ponemos en comn los dibujos que realizaron en la sesin anterior (si es

necesario se terminarn ahora) y observaremos que hay diferentes tipos de
edificios y construcciones. As que procederemos a diferenciar entre edificios
unifamiliares y multifamiliares. (20 minutos)

2- Terminada la explicacin repartiremos los dibujos al azar y cada alumno dir

de que clase es el edificio que le ha tocado. Luego se devolvern los dibujos a
sus creadores. (10 minutos)
3- Dictado (necesario para la actividad tres). (10 minutos)
Hola! Me llamo Ana y vivo en el piso 3C. Tengo
muchos amigos en mi edificio: Pilar es de mi edad y
vive en el 4A, y Luca vive en el 2B.
Yo soy Carlos. Vivo en una casa no muy alta. Mis
amigos viven en otras casas que hay junto a la ma.
4- Tras corregir el dictado haremos dos preguntas sobre l. (10 minutos)

Ana vive en un edificio.

Carlos vive en un edificio..

6 sesin

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1- Presentaremos ante los alumnos un plano sencillo de una casa y
explicaremos por qu se hace as, para qu y quin lo hace. (15 minutos)

2- Lectura individual. (5 minutos)

El arquitecto hace el plano de la casa antes de que

se construya. En el plano se dibujan todas las
habitaciones o dependencias de la casa.

3- Dividiremos la clase en grupos y repartiremos entre ellos distintas

dependencias de la casa. En un mural los alumnos irn colocando su parte de
la casa a modo de puzzle hasta que consigan tener el plano completo de la
casa. Una vez completado el plano repartiremos etiquetas con el nombre de las
dependencias y los alumnos las irn colocando en el lugar apropiado.
Repartimos un tercer taco de etiquetas con las tareas que realizamos en las
distintas partes de la casa y las colocamos en su lugar correspondiente. (30
minutos)

7 sesin

1- Como presentacin del tema los alumnos irn diciendo profesiones en

general y la de sus padres en particular. Cuando tengamos una lista lo
suficientemente extensa les preguntaremos cules de esas profesiones estn
relacionadas con la construccin de casas. (20 minutos)

Fontanera
8
 Pintora

Electricista

Albail

Arquitecta

Carpintero

2- Escribir que profesiones se ocupan de: (10 minutos)

Dibujar los planos

Colocar los ladrillos

Poner las puertas.

Colocar las bombillas y los enchufes

..

Poner los grifos y las

tuberas

Pintar las paredes

3- Con ayuda de dibujos explicaremos las etapas de construccin de una casa.

Luego les daremos unas tarjetas con esas etapas descolocadas y tendrn que
ordenarlas correctamente. (20 minutos)

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8 sesin

En esta sesin realizaremos un juego por grupos para afianzar los conceptos
de la familia.

1- Cada alumno rellenar la ficha con los datos correspondientes sin que sus
compaeros vean lo que ha escrito. Cuando hayan acabado la introducirn en
una bolsa. (15 minutos)

Nmero Nombre Aos

Hermanos y
hermanas

Padres

Abuelos

Tos

Primos

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2- Dividiremos a la clase en 3 grupos. Cada grupo coger una ficha al azar,
mirarn que no sea de ninguno de ellos, y mediante preguntas por turnos
debern identificar al compaero dueo de esa ficha. El grupo que consiga
adivinar ms fichas gana. (35 minutos)

9 sesin

Esta sesin la realizaremos en el aula de informtica.

1- Los alumnos dibujarn el plano de su casa con el programa Paint. (25

minutos)

2- Utilizaremos un Jclick sobre la familia para nuestro ciclo. (25 minutos)

http://ute.uv.es/belloch/Trabajos/CasaInf/index.htm

10 sesin

En esta sesin realizaremos una prueba escrita para conocer lo aprendido por
los alumnos. Consistir en realizar cuatro actividades. (50 minutos)

1- Completar

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Los edificios donde vive una familia se llaman
______________, y donde viven varias familias
______________________.

El __________________ dibuja el plano de una casa.

En el ___________ se dibujan todas las dependencias de

una casa.

2- Escribir el parentesco.

La hija de mi to: ___________________________

La hermana de mi madre: _____________________

La madre de mi padre: _______________________

El hijo de mi madre: _________________________

Yo soy _____________________ de mi abuelo.

Yo soy _____________________ de mi to.

3- Escribir el nombre de las partes.

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4- Completar siguiendo las pistas.

Carmen es la mujer de Jos. Lucas es hijo de Mara.

Lucas es el padre de Martina. Jaime es hermano de Ana.
Eugenia es madre de Rodrigo. Fernando es el abuelo de Ricardo.
Lucas es hijo de Mara. Lucas es el padre de Martina.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD.

Alumna hipoacsica:

- Le hablamos siempre de frente, manteniendo el contacto visual y

asegurndonos que escucha lo que decimos.

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- Est siempre sentada cerca de nosotros o de la fuente de emisin de sonido.
- Hablamos despacio y vocalizando, nunca gritando. Utilizando gestos.
- Para dar instrucciones colectivas en clase esperamos a que haya silencio, y
nos aseguramos, mediante preguntas, que nos ha entendido.
- A su lado se sientan los compaeros ms sociables y colaborativos..
- Si est distrada llamaremos su atencin tocando su hombro.

Alumna colombiana:

- En la lectura nos aseguramos que entiende lo que lee.

- En las explicaciones y puestas en comn, nos aseguramos, mediante

preguntas, que nos ha entendido.
- A su lado se sientan los compaeros ms colaborativos.
- Potenciaremos los aspectos de tipo social e integracin.
- Le daremos responsabilidades y tareas en la clase.
- Le haremos protagonista de actividades.

METODOLOGA

Se va a utilizar una metodologa variada, donde se va a empezar con la

presentacin del tema a los alumnos para que despus ellos trabajen tanto de
manera individual como en grupo y finalmente evaluaremos el trabajo realizado
por los alumnos.

Se fomentar la participacin de los alumnos.

Se priorizar las actividades orales y colectivas.

Globalizacin de los contenidos en torno a un centro de inters: familia-casa.

Bsqueda de actividades ms dinmicas y ldicas para que los nios disfruten

aprendiendo los conceptos de esta unidad.

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Se facilitar la adquisicin de aprendizajes significativos teniendo en cuenta los
conocimientos previos de los alumnos, cuidando la progresin de contenidos,
procurando una atencin individualizada.

EVALUACIN.

La evaluacin ser global, continua y formativa. Se utilizar para ello la

observacin directa y diaria, escalas de valoracin y listas de control.

* Conocimientos y habilidades:

- Conoce todos los miembros de la familia.

- Identificacin de distintos grados de parentesco.
- Conoce las partes de la casa.
- Diferencia los tipos de vivienda.
- Sabe interpretar el plano de una casa.
- Identificacin de las distintas profesiones relacionadas con la
construccin.

* Actitud frente al trabajo: esfuerzo, iniciativa, constancia, limpieza y orden,

creatividad y responsabilidad.

* Comportamiento e integracin en el grupo: trato con los compaeros,

autonoma, participacin, hbitos de higiene, orden, tolerancia, agresividad,
colaboracin, solidaridad y respeto.

Planes Plan lector

Plan educantabria
Recursos Materiales Libro de texto, ordenador, programas,
pizarra, pinturas, folios, fotos.
Espacio Aula y aula de informtica.

Temporalizacin 30 de octubre al 18 de noviembre, 10

sesiones de 50 minutos. Esta

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 temporalizacin es flexible,
dependiendo de cmo se desarrollen
las actividades y el ritmo de trabajo de
la clase.

Educacin valores Educacin para la paz.

Educacin para la igualdad.

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