LOS FANTASMAS DE ACCIN Y LA PRCTICA PSICOMOTRIZ (BERNARD AUCOUTURIER)

Una referencia clave para la prctica psicomotriz es el concepto de fantasma de accin salido
de las experiencias corporales compartidas entre la madre y el beb. Los fantasmas de accin
animan todas las actividades y juegos del nio y facilitan el acceso al sentimiento de
continuidad del placer de ser uno mismo, abierto a los dems.

El concepto de psicomotricidad pertenece al mbito del desarrollo psicolgico y se refiere a la

construccin somatopsquica del ser humano con relacin al mundo que le rodea.

Las experiencias corporales en interaccin con el mundo circundante fundamentan el

psiquismo, desde las representaciones inconscientes ms originarias a las ms conscientes.

La psicomotricidad es una invitacin a comprender todo lo que expresa el nio de s mismo por
la va motriz, una invitacin a comprender el sentido de sus conductas.

La prctica psicomotriz educativa y preventiva es aquella que acompaa las actividades ldicas
del nio. Est concebida como un itinerario de maduracin que favorece el paso del placer de
actuar (ser activo) al placer de pensar y permite que el nio se asegure frente a las angustias.
Se ofrece a los nio desde el perodo en que hacer es pensar, al perodo en que pensar es
nicamente pensar el hacer y ms all del hacer, aproximadamente hasta los siete aos.

La prctica de ayuda teraputica (la terapia psicomotriz) se propone a un nio cuando se

observan alteraciones en su integracin psicosomtica, que limitan su proceso de aseguracin
frente a las angustias. Est dirigida a anclar el registro simblico en el cuerpo y en los afectos
de placer, por medio de una relacin interactiva entre nio y terapeuta.

PARTE I: LOS FANTASMAS DE ACCIN

1. GNESIS DE LOS FANTASMAS DE ACCIN

1.1. Las interacciones perinatales y los procesos de transformacin
1.1.1.Las interacciones en el perodo prenatal

Interacciones biolgicas y sensomotoras

Durante el periodo prenatal, el feto est dominado por las funciones vegetativas y
sensomotoras; busca el equilibrio biolgico necesario para su crecimiento y para el desarrollo
ptimo de las competencias indispensables para el nacimiento y la vida extrauterina. Por esto,
tanto el feto como la madre intentan establecer y perfeccionar una relacin cada vez ms
estrecha, ajustando los estmulos provenientes del uno o de la otra.

La calidad de las interacciones biolgicas favorece las transformaciones recprocas que, a su

vez, garantizan la constancia del medio interno del feto y su equilibrio biolgico; equilibrio que
depende de una placenta funcional que forma una pareja estable con el feto y permite que
la madre le transmita inmunidad y defensas y tambin que pueda controlar sus ritmos
intrnsecos.
Las interacciones entre las funciones predominantes en el periodo del embarazo favorecen
que la madre transmita al feto no slo los elementos de su estado biolgico sino tambin y
simultneamente los elementos de su propia esfera afectiva y mental (Thirion, 1986).

El feto se mueve, cambia de posicin libremente, con un movimiento independiente al de su

madre. Los movimientos de la cabeza y de los diferentes segmentos corporales sensibilizan los
receptores articulares, cinestsicos y cutneos; esta incesante actividad se debe a la
maduracin precoz del aparato laberntico responsable de la funcin del equilibrio.

Envuelto en el lquido amnitico, el feto oye los ruidos deformados del latido cardaco, del
abdomen, de la respiracin, oye la voz de su madre con su tonalidad propia y tambin oye los
ruidos de los objetos, las voces exteriores; se trata de estmulos tanto internos como externos
que llegan a los receptores del feto despus de haber sido filtrados y atenuados por los tejidos
maternales. El feto se ajustar a ellos escuchando y respondiendo a travs del movimiento, lo
que ya significa una adaptacin al mundo externo.

Por otro lado, el feto en movimiento busca contactos: toca la placenta con sus manos, con sus
pies, la espalda o la cabeza.

El desarrollo del futuro beb depende de la calidad de las interacciones biolgicas y

sensomotoras y de la relativa constancia de los objetos externos que su madre le procura
(objetos percibidos por el feto como objetos buenos que han de conservarse). De este modo
el feto engrama una multitud de sensaciones agradables confundidas con las de la madre que
formarn un ncleo de sensaciones interiorizadas en todas las funciones corporales
maduras.

Intercambios ricos, imagen ideal

La percepcin de los primeros movimientos, que se sienten en torno al cuarto mes

aproximadamente, inicia en la madre un funcionamiento inconsciente que irrumpe en el
consciente, y que la enfrenta a su propia historia, a su infancia y a las relaciones afectivas ms
o menos positivas con sus propios padres.

El futuro beb es investido con las esperanzas y las emociones de sus padres: ya est en el
imaginario parental (imagen ideal del futuro nio). La continuidad del investimento imaginario
y emocional de los pares es determinante para su futuro, para su crecimiento somtico y
psquico, para desarrollar sus competencias (sensomotrices, relacionales y cognitivas) en las
mejores condiciones ambientales en el tero y a partir del nacimiento.

El futuro beb en estado de alerta

Si el feto se encuentra en un entorno maternal inconstante, frgil, o se encuentra sometido a

influencias poco propicias para su equilibrio biolgico interno, en este caso el feto engrama las
sensaciones dolorosas como objetos desagradables, quizs como objetos malos que han de
rechazarse.

Las influencias nocivas que limitan la constitucin del ncleo unitario son plurifactoriales:
pueden ser debidas a factores genticos o fisiolgicos, a una enfermedad crnica
(hipertensin, abuso de medicamentos, de alcohol, de tabaco,) o a factores psicolgicos
(estado depresivo crnico o alteraciones emocionales dolorosas y repetidas). Las
consecuencias pueden ser dramticas para el feto, creando un desequilibrio biolgico por mal
funcionamiento de las funciones biolgicas: a partir de ah se podran hacer hiptesis acerca
del origen de algunos retrasos de la maduracin.

1.1.2.Las interacciones y transformaciones en el perodo postnatal

Tras el parto, el beb cambia de una situacin, ms o menos, estable en cuanto a estmulos
sensoriales y a tener cubiertas las necesidades constantemente, a otra donde entran nuevos
estmulos (luz, ruidos, olores, etc.) y donde hay que esperar para que se satisfagan sus
necesidades, ha de adaptarse a otro ritmo alimentario, a la vigilia, a la irritacin y al
calentamiento de su piel, etc.

En tales condiciones el recin nacido requiere sentirse protegido para vivir la continuidad del
equilibrio biolgico que haba desarrollado durante la fase prenatal. Necesita un nuevo
envoltorio protector y lo encuentra a medida que recibe los cuidados y las manifestaciones de
amor de sus padres.

1.1.3.La accin y las transformaciones recprocas

Las experiencias agradables del beb

Cada vez que el beb grita, llora o se revuelve en su cuna, la madre interpreta estas
manifestaciones como necesidad de recibir atenciones para calmar su dolor y corre a
satisfacerle.

La madre se transforma simultneamente a la transformacin corporal del beb: la

sensorialidad, el tono, las posturas, el ritmo de sus gestos y las emociones cambian del mismo
modo que su actitud psicolgica.

La madre transforma a su beb al responder satisfactoriamente a sus necesidades y el beb

transforma a su madre con su disponibilidad para recibir y para interactuar con ella.

Para nosotros el carcter fundamental de la accin es la reciprocidad de las transformaciones

del sujeto y del objeto.

El nio inviste la accin, la accin es placer

La madre permitiendo que su beb acte sobre ella, le permite vivir el pacer de actuar y el
placer de su transformacin interna. Actuando por s mismo, pero los dos a la vez, descubre
que tiene un interior como condicin para diferenciarse pronto de la madre e iniciar
plcidamente el proceso de separacin. Se dice que el beb inviste a la madre, en nuestra
opinin el beb inviste la accin que le une a ella.

El xito de la accin del beb

El xito de la accin del beb depende de la transformacin de la madre pero tambin est
asociado a la desaparicin de las tensiones corporales provocadas por la carencia interna.
Cuando desaparece el objeto bueno y el beb desea recuperarlo, la desaparicin del
objeto corresponde a un estado de transformacin agradable y el beb al recuperarlo sentir
el mismo placer que ha sentido al separarse de l. Se trata de un proceso facilitador de la
identificacin con el objeto y de la bsqueda de identidad del sujeto.

Pero si la madre no est disponible, el beb puede llegar a repetir sin parar sus acciones sobre
ella hasta que perciba un cambio; entonces se sentir satisfecho y dejar de repetirlas.

El xito de la accin del beb depende del placer de la madre cuando l acta sobre ella y esto
condiciona su evolucin. Efectivamente, un medio maleable, transformable, garantiza la
evolucin del nio, lo que contina siendo vlido para toda la vida.

Las experiencias desagradables del beb

Si el fracaso de la accin se repite con frecuencia, persistirn las tensiones internas frente a un
objeto externo que puede hacerse perseguidor; en este caso, el proceso de transformacin del
beb no puede producirse de una manera aceptable; la desaparicin del objeto provocar en
el beb un estadio tnico de malestar y se puede suponer que el beb buscar de manera
pulsional el objeto malo desaparecido, para destruirlo y para odiarlo, a pesar de su
insistencia en la bsqueda.

1.1.4.La interiorizacin de la accin

Los engramas de accin y el afecto del placer

El nio interioriza las secuencias de transformacin del cuerpo que resultan de sus acciones, va
haciendo una reserva de acciones propias, confundidas con las de la madre, que se graban en
el conjunto del sistema neurobiolgico. Las descargas de endorfinas que acompaan al placer
de la accin facilitan el almacenaje de las secuencias de transformacin corporal.

Llamamos engramas de accin a estas secuencias interiorizadas. No son recuerdos ni

representaciones, son informaciones que circulan libremente ya que todava no son
representaciones, son mviles y violentos porque tiene carcter pulsional y no estn
sometidos a control alguno antes de que se ejerza la represin primaria.

Son el crisol de los escenarios fantasmticos de la accin, de la actividad onrica y de todos

nuestros deseos inconscientes arcaicos a partir de los que se desarrolla toda la actividad
psquica, pero no se podrn expresar nunca por medio del lenguaje, solamente podremos
encontrar su huella a travs de la expresin no verbal.

Adems, el conjunto de engramas de accin forma el estrato primitivo del afecto de placer.
As, se puede entender el carcter corporal y pulsional del afecto y la indisociabilidad de la
pulsin y el afecto. Los engramas de accin se fusionan con el afecto de placer para abrir al
nio al mundo de las representaciones inconscientes y a los intercambio del mundo exterior.

El concepto que mejor ilustrara esta amalgama de acciones interiorizadas de placer y de

pulsin es el de mocin pulsional utilizado por Freud.
Etimolgicamente el trmino pulsin significa impulso biolgico instintivo necesario para la
supervivencia; los impulsos biolgicos son movimientos que tienen la funcin de conservacin
de la integridad del cuerpo y ms tarde de conservacin de la especie.

Para Lafargue (1990): pulsin y afecto existen de manera monoltica. Hay una aleacin
compacta de energa pulsional orientada, tanto a nivel de su intensidad como de su calidad,
por experiencias afectivas determinantes.

Los engramas de inhibaccin y el afecto de displacer

El organismo almacena las experiencias dolorosas debidas al fracaso repetido de las acciones
de transformacin en el mismo soporte biolgico de los engramas de accin.

Llamamos engramas de inhibaccin a los engramas dolorosos porque crean un bloqueo

neurobiolgico que detiene, inhibe, la circulacin de los engramas de accin y el afecto del
placer. Son los responsables de producciones biolgicas nocivas para el organismo, que
fragilizan el funcionamiento de las funciones somticas maduras, especialmente el de la
funcin inmunitaria.

Son el crisol de las representaciones corporales (las somatizaciones) que pueden explicar los
trastornos somticos precoces del recin nacido asociados a la sensacin de vaco. Tambin,
son el crisol del miedo y de la fijacin de imgenes obsesivas acerca de la devoracin, la
explosin, la amputacin el aislamiento. Estas imgenes son una tentativa de representacin
inconsciente de las somatizaciones, que no tienen un sentido psquico.

Son estticos y constituyen el afecto de displacer. En el futuro, toda situacin afectiva de

sufrimiento tendr el efecto de actualizar el afecto de displacer de los engramas dolorosos de
la infancia.

La estructura tonicoafectiva

Los engramas de accin y de inhibaccin se interrelacionan y forman la estructura

tonicoafectiva bsica de cada individuo; una estructura en la que el afecto de placer y displacer
son dependientes en una interrelacin constante, una estructura en la que tambin est
presente la estructura tonicoafectiva de la madre.

Esta estructura del beb es el origen de los hbitos posturales y motores que persistirn toda
la vida a pesar de las posibilidades de adaptacin al entorno.

Es frecuente amalgamar en uno los conceptos de afecto y emocin: asociando el afecto de

placer a la alegra y al bienestar, y el afecto de displacer al miedo y al malestar. Los afectos de
placer y displacer son el resultado de los engramas corporales y dependen de la relacin con el
objeto. Permitirn expresar las emociones que se manifestarn en la relacin. Las emociones
actualizan los afectos.

1.1.5.Una nueva envoltura protectora

1.1.6.Un grado cualitativo de unidad de placer
1.2. El fracaso de los procesos de transformacin
1.2.1.Las angustias arcaicas de prdida del cuerpo
 1.2.2.Una segunda piel
1.2.3.Las angustias arcaicas, germen de angustias futuras
1.2.4.Las angustias arcaicas mal contenidas: el trastorno psicomotor
1.3. El fantasma de accin
1.3.1.La funcin del sueo
1.3.2.El beb creador de fantasmas
1.3.3.Del fantasma de accin a la simbolizacin de la accin
1.3.4.Los fantasmas de accin de apego y de dominio
1.3.5.Acerca de la seduccin
2. LA EVOLUCIN DE LOS FANTASMAS DE ACCIN Y LAS ACCIONES SIMBLICAS
3. LA REPRESENTACIN DE S MISMO
4. LA EXPRESIVIDAD MOTRIZ DEL NIO

PARTE II: LA PRCTICA PSICOMOTRIZ AUCOUTURIER (PPA)

5. LA PRCTICA PSICOMOTRIZ (PPA) EDUCATIVA Y PREVENTIVA

DE LA PRCTICA PSICOMOTRIZ EDUCATIVA Y PREVENTIVA A LA PRCTICA DE AYUDA

PSICOMOTRIZ

6. LA AYUDA PSICOMOTRIZ EN GRUPO

7. LA AYUDA PSICOMOTRIZ INDIVIDUAL
8. CONCLUSIN