PROGRAMA CURRICULAR ANUAL

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : Otuzco
1.2. I.E. : Jos Mara Arguedas - N80242
1.3. LUGAR : Agallpampa.
1.4. AREA : Ciencia, Tecnologa y Ambiente
1.5. CICLO : VI
1.6. GRADO : Primero
1.7. HORAS SEMANALES : 04 Horas
1.8. DOCENTE : Diane Contreras Aguilar
1.9. DIRECTOR : Francisco Torres Rodrguez
1.10. AO LECTIVO : 2015

II. FUNDAMENTACION :
1. Legal:

Ley N 28044 General de Educacin y su Reglamento

Ley N 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.
Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial.
Decreto Supremo N 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 29944, Ley de Reforma
Magisterial, modificado por el Decreto Supremo N 002-2014-MINEDU.
Decreto Supremo N 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28044, Ley General de
Educacin.
Decreto Supremo N 017-2012-ED, que aprueba la Poltica Nacional de Educacin Ambiental.
Decreto Supremo N 007 2001 ED Normas para la Gestin y Desarrollo de las Actividades en
los Centros y Programas Educativos.
Resolucin Ministerial N 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Poltica Educativa Nacional
2012 2016.
Resolucin Ministerial N 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N 019-2012-MINEDU/VMGI-
OET, Lineamientos para la prevencin y proteccin de las y los estudiantes contra la violencia
ejercida por personal de las instituciones educativas.
Resolucin Ministerial N 556-2014-ED. Normas y orientaciones para el desarrollo del ao escolar
2015 en la Educacin Bsica.
Plan anual de supervisin Interna 2015.
Proyecto Educativo de Desarrollo Estratgico Institucional (PEDEI).
o Directiva N001-2015-GRELL_UGEL-Otuzco
2. Tcnica:

Los estudiantes y las estudiantes del primer grado de Educacin Secundaria desarrollarn las
competencias cientficas y tecnolgicas a partir de distintas situaciones que se originan en su
entorno inmediato.
En relacin con el nivel de logro establecido en los estndares de cada una de las competencias,
estas se alcanzarn al trmino del VI ciclo. Para este grado, sin embargo, se buscar que los
estudiantes:
Interpreten situaciones y elaboren preguntas e hiptesis verificables; planifiquen estrategias
apropiadas para controlar las variables independiente y dependiente; generen, registren, analicen
e interpreten datos expresados y que los representen en tablas, diagramas, grficos de categoras;
formulen conclusiones haciendo uso de trminos cientficos y matemticos, y que los comuniquen
en una variedad de formas y medios segn sus propsitos y audiencia; evalen si una indagacin es
eficiente en relacin con la claridad de sus resultados.
Justifiquen las relaciones establecidas entre los conocimientos cientficos que interpretan la
estructura y funcionamiento de la naturaleza y los productos tecnolgicos, basndose en evidencia
proveniente de fuentes documentadas con respaldo cientfico, y que los apliquen en diferentes
situaciones.
Solucionen problemas propios de su entorno con produccin de prototipos tecnolgicos,
basndose en fuentes de informacin confiables, y que determinen las especificaciones de diseo,
compatibilidad ambiental y aspectos o parmetros que deben ser verificados al concluir cada parte
o fase de la implementacin; seleccionen y usen materiales, herramientas e instrumentos con
precisin, segn sus propiedades o funciones; evalen y determinen las dificultades en la ejecucin
 y las limitaciones del funcionamiento esperado de su prototipo; comuniquen los resultados
obtenidos en una variedad de formas y medios, segn sus propsitos y audiencia.
Evalen y argumenten su posicin frente a situaciones socio-cientficas y hechos paradigmticos
del desarrollo y del uso de la ciencia y la tecnologa, as como su impacto en el ambiente, en la
forma de vivir y en el modo en que las personas piensan sobre s mismas y sobre su concepcin del
mundo.
Asimismo, se abordarn los campos temticos vinculados a la materia (estructura atmica actual,
propiedades, clasificacin, el estado y sus cambios), la energa (fuentes, manifestaciones,
conservacin), la exploracin del universo (universo, sistema solar, la radiacin solar), la Tierra
(hidrsfera, atmsfera y la gesfera), los seres vivos (caractersticas, diversidad, cinco reinos) y el
ecosistema (cadenas trficas, relaciones en un ecosistema, ciclo de la materia).

III. TEMAS TRANSVERSALES:

PROBLEMA TEMA TRANSVERSAL

1.- Escasa prctica de valores Interculturalidad

2.- Bajo rendimiento escolar Interculturalidad
3.- Mal uso de los medios de comunicacin Las TIC EN EL Marco Curricular Nacional
4.- Contaminacin Ambiental. Educacin Ambiental

IV. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:

Aplica fundamentos de ciencia y la tecnologapara PARA COMPRENDER el mundo y mejorar la calidad de

vida
Ofrece a nuestros estudiantes oportunidades para explorar el mundo fsico y natural entendiendo conceptos y
procesos, as como desarrollando habilidades propias de la ciencia. Esto les permitir participar como ciudadanos
crticos, informados y responsables en asuntos locales, nacionales y mundiales.

V. ENFOQUES DEL AREA:

- Indagacin cientfica.
- Alfabetizacin cientfica

VI. METAS DE APRENDIZAJE:

Los estudiantes aplican conocimientos cientficos y tecnolgicos para comprender, apreciar y aprovechar el
mundo natural, asimismo, para contribuir a la sostenibilidad del ecosistema y mejorar su calidad de vida. Del
mismo modo, estos referentes posibilitan el tomar decisiones informadas y plantear soluciones en diversos
contextos; asumiendo una postura crtica ante estas realizaciones humanas (ciencia y tecnologa).

6.1. LNEA DE BASE:

29,87% de estudiantes logran aprendizajes en el nivel satisfactorio (14 a 20) en CTA.
Demanda Cognitiva segn competencias para el VII ciclo establecidas en el DCN 199 - 2015
6.2. META 2015:
34% de estudiantes logran el nivel satisfactorio (14 a 20) en el aprendizaje fundamental usa la
ciencia y la tecnologa para comprender el mundo y mejorar la calidad de vida.
Demanda cognitiva, segn lo establecido en Fascculo general del aprendizaje fundamental de ciencia y
tecnologa.

6.3. CARACTERSTICAS Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES:

Los estudiantes de la I.E. N 80242 Jos Mara Arguedas, son entusiastas, dinmicos,
participativos con deseos de aprender nuevas cosas y estn siempre atentos a cualquier evento o actividad
educativa donde puedan demostrar sus habilidades y talentos adquiridos, confiando en el apoyo del
docente a quienes reconoce y respeta, as como a los dems miembros de su Institucin Educativa.
Nuestros estudiantes tienen necesidad de aprender en un clima de confianza donde se resalten los
valores de la honradez, la responsabilidad y la tolerancia entre compaeros, as como el apoyo permanente
de sus padres en el logro de sus aprendizajes fundamentales y los del rea, teniendo preferencia por los
juegos ldicos, debates, exposiciones y representaciones escnicas donde plasmen sus saberes y nuevos
conocimientos.
6.4. BREVE DESCRIPCIN DEL CONTEXTO
La Institucin Educativa Pblica I.E. N 80242 Jos Mara Arguedas est ubicada en el distrito
de Agallpampa, provincia de Otuzco, regin La Libertad, en una zona que mantiene la actividad agrcola,
su mercado es la plaza de armas, tiene pocos centro de internet, cabinas electrnicas, restaurantes,
hostales; grifos de combustibles,.
La I.E .N 80242 Jos Mara Arguedas cuenta con un laboratorio bsico para realizar algunas
prcticas sencillas de fsica, biologa y qumica; se tienen carencias en reactivos, y kits relacionadas a
las subreas antes mencionadas, obras e implementacin de talleres inconclusas; reas verdes en mal
estado, etc.
La forma como ha surgido y evolucionado este centro de educacin secundaria, dentro de tantas
restricciones legales y econmicas as como de oposiciones internas y externas, le concede un mrito
enorme por ser fruto de la lucha tenaz de sus gestores, as como de la unidad y contribucin de sus
egresados y/o instituciones representativas.
Por otro lado los estudiantes estn sensibilizados a vivir en un ambiente limpio y saludable ya que
se aprecia en sus aulas orden y limpieza en las paredes y pisos, sumado ello est el trato entre los
docentes quienes demuestran cordialidad, empata y deseo de superacin adems de fomentar las buenas
relaciones entre ellos y los dems miembros de nuestra Institucin Educativa.
VII. MATRIZ DE COMPETENCIAS, MAPA DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE (ESTANDARES), CAPACIDADES ,INDICADORES DE DESEMPEO Y CAMPOS TEMATICOS:
ESTNDAR DE APRENDIZAJE
Formula hiptesis que son verificables
experimentalmente en base a su
conocimiento cientfico para explicar las
causas de un fenmeno que ha identificado.
Representa el fenmeno a travs de un
diseo de observaciones o experimentos
controlados con los que colecta datos que
contribuyan a discriminar entre las hiptesis.
Analiza tendencias o relaciones en los datos,
los interpreta tomando en cuenta el error y
reproducibilidad, formula conclusiones y las
compara con informacin confiable. Comunica
sus conclusiones utilizando sus resultados y
conocimientos cientficos. Evala la fiabilidad
de los mtodos y las interpretaciones.
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO CAMPOS TEMATICOS
Indaga, Problematiza Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada
mediante situaciones cientficamente haciendo uso de su conocimiento y la I TRIMESTRE
mtodos complementa con fuentes de informacin cientfica.
cientficos, Formula preguntas estableciendo relaciones causales entre las METODOLOGA CIENTFICA, MATERIA Y ENERGA
situaciones variables
1.- Ciencia y Tecnologa:
que pueden Distingue las variables dependiente e independiente y las
ser intervinientes en el proceso de indagacin. 1.1. Ciencia: Concepto. Clasificacin.
1.2. Tecnologa. La ciencia y la tecnologa. Avances
investigadas Formula una hiptesis considerando la relacin entre las variables de la tecnologa en la vida del hombre.
por la ciencia
independiente, dependiente e intervinientes, que responden al 1.3. Conocimiento vulgar y conocimiento cientfico.
problema seleccionado por el estudiante. La Curiosidad. Creencias populares o
tradicionales de Agallpampa.
Elabora un procedimiento que permita manipular la variable
2.- El Mtodo Cientfico: Pasos.
independiente, medir la dependiente y mantener constantes las
3.- Cientficos famosos de la Regin y el Pas:
intervinientes para dar respuesta a su pregunta.
4.- Materiales e Instrumentos de Laboratorio.
Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e 4.1. Normas para el trabajo en el laboratorio.
Disea instrumentos considerando la complejidad y el alcance de los 4.2. Reconocimiento y uso de materiales e instrumentos
estrategias para de laboratorio.
ensayos y procedimientos de manipulacin de la variable y
hacer 5.- Magnitudes Fsicas Fundamentales.
recojo de datos.
indagacin 5.1. Magnitud. Estimacin y medicin.
Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de
5.2. Sistema Internacional de Unidades. Conversiones y
datos considerando el margen de error que se relaciona con equivalencias.
las mediciones de las variables. 6.- Materia y energa
Justifica la confiabilidad de la fuente de informacin relacionada a 6.1. Materia:
la pregunta de indagacin. Concepto
Propiedades generales y especficas.
Selecciona tcnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios, Estructura de materia.
observaciones, etc.) que se relacionen con las variables estudiadas Clases de materia.
en su indagacin. Estados fsicos de la materia.
Cambios de estado fsico.
Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el Cambios fsicos y qumicos.
desarrollo de su indagacin. 6.2. Energa:
Concepto
 Genera y Obtiene datos considerando la repeticin de mediciones para Tipos
registra datos o Formas
disminuir los errores aleatorios y obtener mayor precisin en sus
informacin. Fuentes de energa: Renovable y no
resultados. renovable.
Elabora tablas de doble entrada identificando la posicin de las Ley de conservacin de la Energa.
Transformacin de la energa.
variables independiente y dependiente.

Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales. II TRIMESTRE

.
EXPLORACIN DEL UNIVERSO
Analiza datos o Contrasta y complementa los datos o informacin de su 1.- Universo:
informacin. indagacin con el uso de fuentes de informacin. 1.1. Teoras sobre el origen y evolucin del universo.
Explica y usa patrones y/o tendencias cuantitativas y 1.2. Estructura:
cualitativas a partir de las grficas elaboradas y las Las estrellas
complementa con las fuentes de informacin seleccionadas. Las galaxias: La Va Lctea.. .
2.- El sistema solar: Estructura.
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre sus hiptesis y los 3.- El Sol:
resultados obtenidos en la indagacin o de otras indagaciones 3.1. Caractersticas.
cientficas, y valida o rechaza la hiptesis inicial. 3.2. Estructura.
3.3. El sol fuente de energa, calor y temperatura.
Complementa su conclusin con las conclusiones de sus pares.
3.4. El sol fuente de vida. El sol y los fenmenos
atmosfricos.
3.5. Efectos de las radiaciones solares en la salud.
Evala y Establece las causas de posibles errores y contradicciones en el 4.- La Tierra:
comunica proceso y resultados de su indagacin. 4.1. Caractersticas.
4.2. Movimientos de la tierra.
Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, grfica o con 4.3. Estructura:
modelos, evidenciando el uso de conocimientos cientficos y 5.- La luna:
terminologa matemtica en medios virtuales o presenciales 5.1. Caractersticas.
Justifica los cambios que debera hacer para mejorar el proceso 5.2. Estructura..
5.3. Fases lunares.. .
de su indagacin.
5.4. Influencia en los seres vivos.
Propone nuevas preguntas a partir de los resultados de su 6.- La conquista del espacio y el impacto en la sociedad.
indagacin. 7.- La tierra: agua, aire y suelo.
7.1. La hidrsfera:
Composicin qumica del agua.
Propiedades del agua..
Ciclo del agua.,
El agua recurso fundamental para la vida.
Potabilizacin del agua: Cloracin
Uso racional del agua.
7.2. La atmsfera:
Capas.
 Justifica la neutralidad elctrica de algunos materiales en Importancia.
Explica el Comprende y El aire: Composicin. Propiedades.
Justifica, en base a evidencia que proviene relacin a los tomos que los forman y a sus partculas
mundo fsico, aplica 7.3. La gesfera:
de fuentes documentadas con respaldo subatmicas. Utiliza Z y A.
basado en conocimientos, Estructura interna de la tierra.
cientfico, las relaciones cualitativas y las conocimient y argumenta Justifica la relacin entre energa y trabajo en transferencias Movimientos de la corteza terrestre.
cuantificables que establece entre: el campo os cientficos cientficamente Rocas y minerales.
que se pueden cuantificar usando frmulas o modelos.
elctrico y la estructura del tomo; la El suelo: Formacin, composicin y tipos. Los
energa y el trabajo o el movimiento, las Justifica que en toda transformacin de energa existe una suelos en el Per. La prdida de los suelos y el
funciones de la clula y sus requerimientos energa degradada, que en algunos casos se puede cuantificar. cuidado de los Suelos.
de energa y materia; la seleccin natural o Justifica las semejanzas y diferencias entre los modelos para la
artificial y el origen y evolucin de especies; los fuerza elctrica y gravitatoria entre los cuerpos*. Compara
flujos de materia y energa en la Tierra, los frmulas y modelos.
III TRIMESTRE
fenmenos meteorolgicos y el
Justifica que la energa de un ser vivo depende de sus clulas
funcionamiento de la biosfera; o entre otras DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS
que obtienen energa a partir del metabolismo de los nutrientes
comprensiones cientficas. 1.- Los seres vivos.
Aplica cualitativa o cuantitativamente la para producir sustancias complejas.
1.1. Caractersticas generales.
comprensin de estos conocimientos en Comprende y Justifica que las plantas producen sus nutrientes gracias al 1.2. Clasificacin de los seres vivos: Los cinco reinos
diferentes situaciones. aplica proceso de fotosntesis que transforma la energa luminosa en de la naturaleza:
conocimientos, energa qumica. Mnera: Caractersticas y clasificacin
y argumenta Protista: Caractersticas y clasificacin.
Justifica que los organismos dependen de las biomolculas
cientficamente Fungi: Caractersticas y clasificacin.
que conforman su estructura.
Metafita o vegetal: Caractersticas.
Justifica que la concepcin de un nio o nia se inicia con la
Reproduccin. Tejidos vegetales. Nutricin.
unin de un ovulo con un espermatozoide formando el huevo Clasificacin. Flora en el Per
o cigoto. Metazoo o animal: Caractersticas.
Clasificacin: Invertebrados y vertebrados.
Fauna peruana..
EL ECOSISTEMA
1.- Ecosistema: Concepto Caractersticas -Tipos

Determina el alcance del problema y las Disea
alternativas de solucin con base en fuentes
de informacin confiables y selecciona los
parmetros a optimizar y factores a minimizar
para determinar la eficiencia. Establece las
especificaciones de diseo y justifica posibles de
beneficios indirectos de su alternativa de
solucin. Asimismo, representa grficamente
su alternativa de solucin incluyendo vistas y
perspectivas, explica las fuentes de error en
el uso de modelos matemticos u otros
criterios para estimar parmetros, justifica
Comprende y Justifica que las especies actuales proceden de ancestros 2.- Organizacin del ecosistema.
aplica extintos. 3.- Cadenas y redes alimentarias.
conocimientos, Justifica que la biosfera es un sistema cerrado para la materia, 4.- Relaciones en el ecosistema: Intraespecficas e
y argumenta donde fluyen los ciclos biogeoqumicos.
Interespecficas.
cientficamente Justifica que la biosfera es un sistema abierto para la energa
que ingresa en forma de luz y luego de transformarse en los 5.- Estudio de las poblaciones: Caractersticas. Crecimiento
sistemas vivos, sale como calor. de una poblacin.
Justifica que los fenmenos meteorolgicos son el resultado 6.- Ciclos de la materia.
de la conveccin atmosfrica y ocenica causada por los 7.- Flujo de la materia en el Ecosistema
diferentes tipos de radiacin que emite el Sol y calientan la Tierra. 8.- Equilibrio en el ecosistema: Condiciones.
Justifica que la energa para la bisfera que sostiene 9.- Desequilibrio en el ecosistema: Causas naturales y por
directamente la mayora de los ecosistemas naturales proviene
acciones humanas
del Sol.
Justifica que el cambio climtico, se debe a la contaminacin de 10.- Desastres naturales y su prevencin.
diversos factores como el agua, el aire, la tierra (principales 11.- Diversidad de ecosistemas
elementos de nuestro ecosistema). Biomas terrestres y marinos.
Eco regiones del Per.
y Plantea Hace conjetura sobre sus observaciones con respecto al problema reas naturales protegidas del Per.
produce problemas que tecnolgico. Domesticacin de plantas y animales
prototipos requieren Justifica especificaciones de diseo en concordancia con los posibles Hbitos de consumo responsable de los recursos
tecnolgicos soluciones beneficios propios y colaterales de la funcionalidad de su alternativa naturales en la sociedad.
para resolver tecnolgicas y de solucin.
problemas selecciona Selecciona y analiza informacin de fuentes confiables para formular
su alternativas de ideas y preguntas que permitan caracterizar el problema.
entorno solucin. Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de solucin que
son deseables de optimizar y selecciona los recursos que deben ser
consumidos en la menor cantidad posible para lograrlo.
Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada.
Organiza las tareas a realizar y lo presenta en un cronograma de
trabajo cumpliendo las fechas lmites
con fuentes de informacin confiables el
uso de materiales segn propiedades
fsicas y qumicas, compatibilidad ambiental y
aspectos o parmetros que deben ser
verificados al concluir cada parte o fase de la
Implementacin. Selecciona y usa materiales,
herramientas e instrumentos con precisin,
segn sus propiedades o funciones, en la
fabricacin y ensamblaje de las partes o fases
del prototipo, y sigue normas de seguridad;
evala y determina las dificultades en la
ejecucin y las limitaciones de los materiales y
realiza ajustes necesarios buscando alcanzar
el funcionamiento esperado de su prototipo.
Justifica las modificaciones hechas en la
implementacin y las pruebas repetitivas para
determinar los lmites del funcionamiento y la
eficiencia de su prototipo segn los parmetros
y factores seleccionados. Explica posibles
impactos positivos y negativos del prototipo
y de su proceso de produccin. Comunica
los resultados obtenidos en una variedad
de formas y medios, segn sus propsitos y
audiencia.
Disea Selecciona materiales en funcin de sus propiedades fsicas,
alternativas de qumicas y compatibilidad ambiental.
solucin al Representa grficamente su alternativa de solucin con vistas y
problema perspectivas donde muestra la organizacin e incluye
descripciones escritas de sus partes o fases.
Utiliza ecuaciones matemticas para verificar la funcionalidad de
su prototipo.
Describe el funcionamiento de su prototipo.
.Calcula y estima valores de variables y parmetros usando
las unidades del Sistema Internacional de Medidas y hace
conversiones de unidades de medida de ser necesario.
Justifica el grado de imprecisin debido a diferentes fuentes de
error en la estimacin de parmetros.
Describe las partes o fases del procedimiento de
implementacin y los materiales a usar.
Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus
Implementa y limitaciones.
valida Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el funcionamiento
alternativas de de cada parte o fase del prototipo.
solucin Explica las dificultades en el proceso de implementacin.
Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los
valores nominales usados de algunas propiedades fsicas de los
materiales seleccionados.
Hace ajustes manuales o con instrumentos de medicin de ser
necesario.

Evala situaciones sociocientficas con
relacin a sus implicancias sociales y
ambientales que involucran formas de
vivir y modos de pensar; as como hechos
paradigmticos del desarrollo de la ciencia y la
tecnologa y su impacto en el modo de pensar
de las personas sobre s mismas y sobre
su concepcin del mundo; y contrasta los
valores de curiosidad, honestidad intelectual,
apertura y escepticismo con el trabajo de
los cientficos y tecnlogos. Argumenta su
posicin, usando o contrastando evidencias,
frente a posibles situaciones controversiales
sobre hechos paradigmticos y sobre el
uso de la tecnologa o el saber cientfico que
tienen implicancias sociales, ambientales o
en la forma de pensar de las personas.
Evala y Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del
comunica la prototipo.
eficiencia, la Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo,
confiabilidad y establece sus limitaciones y estima la eficiencia.
los posibles Infiere posibles efectos de la aplicacin del prototipo en su
impactos de su contexto inmediato
prototipo Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes
contextos, fortalezas y debilidades del prototipo, considerando el
proceso de implementacin seguido.
Explica cmo construy su prototipo mediante un reporte escrito.
Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje
(oral, grfico o escrito) y medios (virtuales o presenciales)
apropiados segn su audiencia, usando trminos cientficos y
matemticos.
Construye una Evala las Explica las razones que generaron los cambios
posicin crtica implicancias paradigmticos y sus efectos en el pensamiento humano,
sobre la ciencia del saber y del en el modo de vida y la concepcin del universo.
quehacer Explica los pro y contra de situaciones sociocientficas.
y la tecnologa
cientfico y Emite juicio de valor sobre el impacto social, econmico y
en sociedad tecnolgico ambiental de los materiales y recursos tecnolgicos.
Evala el papel de las tecnologas desarrolladas en la
mejora de la comprensin del funcionamiento de los
organismos y de los efectos beneficiosos y perjudiciales en
la salud humana y el ambiente, teniendo en consideracin
diferentes puntos de vista.
Establece relaciones entre el desarrollo cientfico y
tecnolgico con las demandas y prctica de valores de la
sociedad y de los cientficos.
Explica con argumentos que los conocimientos cientficos
se modifican y aclaran con el paso del tiempo y con el
desarrollo de nuevas tecnologas.
Explica que el quehacer tecnolgico progresa con el paso
del tiempo como producto de la innovacin en respuesta a
las demandas de la sociedad.
Toma posicin Da razones para defender su posicin respecto a los efectos de un
crtica frente a cambio paradigmtico en el pensamiento humano y la sociedad.
situaciones Presenta argumentos para defender su posicin respecto a
sociocientficas situaciones controversiales teniendo en cuenta sus efectos en la
sociedad y el ambiente
VIII. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES
Actitud frente al rea Comportamiento
Cumple con sus deberes: Llega a la hora indicada a la I.E.
RESPONSABILIDAD - Presenta oportunamente la tarea encomendada o aula.
demostrando orden y limpieza. Mantiene el orden, disciplina y
- Porta y utiliza correctamente sus materiales de trabajo limpieza en el aula e I.E.
de acuerdo a su rea. Protege las reas verdes de su
Es perseverante en la tarea: I.E.
- Reacciona positivamente frente a los obstculos.
- Corrige sus errores para mejorar su trabajo.
- Participa activamente brindando sus aportes y
preguntando cuando tiene dudas.
Respeta las normas de convivencia: Respeta y cuida los materiales
- Prctica las normas dentro de sus ambientes de ajenos dentro del aula y de la
aprendizaje. I.E.
- Respeta los acuerdos de la mayora. Respeta al Personal de la I.E.
RESPETO - Valora las diferencias culturales de sus pares. Respeta las diferencias
Se respeta as mismo y a los dems: lingsticas y culturales de sus
- Considera valiosas sus habilidades y destrezas. pares
- Respeta las creencias religiosas, opiniones y formas de
hablas de sus compaeros.
- Se esfuerza en conseguir logros.
- Consulta frecuentemente.
LABORIOSI - Participa en forma permanente.
DAD - Se esfuerza por superar errores.
- Hace ms de lo que se le pide.
- Organiza y lidera el grupo.
- Expresa veracidad.
JUSTICIA - Equidad de genero

IX. CALENDARIZACION:

TRIME. DURACIN N N TOTAL HORAS HORAS HORAS

DEL AL SEM. HORS HORAS EXTRA - EVAL. EFECTIVAS
SEM ESCOLAR
I 09-03-15 08-06-15 14 04 56 04 04 48
II 09-06-15 16-09-15 13 04 52 04 04 44
III 17-09-15 24-12-15 13 04 52 04 04 44
TOTAL 40 160 12 12 136

X. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

TRIMESTRE Articulacin Cronograma
N Ttulo de la Tipo de con otras Tiempo/hora
unidad unidad reas Inicio Trmino

Metodologa Unidad de Comunicacin

01 cientfica, aprendizaje Matemtica 48 09/03/2015 08/06/2015
I
materia y
energa.
Exploracin Unidad de Comunicacin
II 02 del universo. aprendizaje H.G.E. 44 09/06/2015 16/09/2015

Diversidad Unidad de Comunicacin

03 de los seres aprendizaje Matemtica 20 17/09/2015 06/11/2015
vivos
III
El Unidad de
04 ecosistema aprendizaje Comunicacin 24 09/11/2015 24/12/2015
XII. ESTRATEGAS METODOLOGICAS DEL REA:
- Cognitivas y meta cognitivas:
- Mtodo Inductivo Deductivo
- Exposicin Dialogo.
- Actividades experimentales.
- Proyectos de investigacin dirigidos.
- Resolucin de problemas.
- Observacin, comparacin, anlisis de textos, demostracin, aplicacin.
- Trabajo individual y grupal
- Lluvia de ideas, debate.
- Prctica de laboratorio.
- Visitas de campo, etc.

XIII. EVALUACIN:
- La evaluacin ser permanente e integral.
- En cada unidad didctica se evaluar las tres capacidades de rea.
- La evaluacin de las capacidades se realizar mediante indicadores de evaluacin.
- Las capacidades especficas se constituyen en indicadores de evaluacin que sern reflejados en la escala
vigesimal.
- La evaluacin de valores y actitudes ser cualitativa y se realizar en una ficha de seguimiento de actitudes.
- La evaluacin ser a travs de la autoevaluacin, heteroevaluacin y coevaluacin.

XIV. BIBLIOGRAFIA:
- Ciencias Naturales y Ecologa: Carlos Vsquez Urday (1 Sec.)
- Fascculos autoinstructivos: MED (PLANCAD 2001)
- BIOS 1: MED
- Ciencias Naturales 1 de Miguel Lvano Barrera;
- Ciencias Naturales 1 de Humberto Mayor Mandujano.
- Ciencias Naturales y Ecologa: Oscar Daz Alva (1 Sec.)
- Ciencia, Tecnologa y Ambiente: Santillana (1 Sec.)

Agallpampa, Marzo del 2015

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DIANE Y.CONTRERAS AGUILAR
DOCENTE CTA
 PROGRAMA CURRICULAR ANUAL

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : Otuzco
1.2. I.E. : Jos Mara Arguedas - N80242
1.3. LUGAR : Agallpampa.
1.4. AREA : Ciencia, Tecnologa y Ambiente
1.5. CICLO : VI
1.6. GRADO : Segundo.
1.7. HORAS SEMANALES : 04 Horas
1.8. DOCENTE : Diane Contreras Aguilar
1.9. DIRECTOR : Francisco Torres Rodrguez
1.10. AO LECTIVO : 2015

II. FUNDAMENTACION :
2.1. Legal:

Ley N 28044 General de Educacin y su Reglamento

Ley N 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.
Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial.
Decreto Supremo N 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 29944, Ley de Reforma
Magisterial, modificado por el Decreto Supremo N 002-2014-MINEDU.
Decreto Supremo N 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28044, Ley General de
Educacin.
Decreto Supremo N 017-2012-ED, que aprueba la Poltica Nacional de Educacin Ambiental.
Decreto Supremo N 007 2001 ED Normas para la Gestin y Desarrollo de las Actividades en
los Centros y Programas Educativos.
Resolucin Ministerial N 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Poltica Educativa Nacional
2012 2016.
Resolucin Ministerial N 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N 019-2012-MINEDU/VMGI-
OET, Lineamientos para la prevencin y proteccin de las y los estudiantes contra la violencia
ejercida por personal de las instituciones educativas.
Resolucin Ministerial N 556-2014-ED. Normas y orientaciones para el desarrollo del ao escolar
2015 en la Educacin Bsica.
Plan anual de supervisin Interna 2015.
Proyecto Educativo de Desarrollo Estratgico Institucional (PEDEI).
o Directiva N001-2015-GRELL_UGEL-Otuzco
2.2. Tcnica:

Los estudiantes y las estudiantes del segundo grado de Educacin Secundaria desarrollarn las
competencias cientficas y tecnolgicas a partir de distintas situaciones que se originan en su
entorno inmediato.
En relacin con el nivel de logro establecido en los estndares de cada una de las competencias,
estas se alcanzarn al trmino del VI ciclo. Para este grado, sin embargo, se buscar que los
estudiantes:
Interpreten situaciones y elaboren preguntas e hiptesis verificables; planifiquen estrategias
apropiadas para controlar las variables independiente y dependiente; generen, registren, analicen
e interpreten datos expresados y que los representen en tablas, diagramas, grficos de categoras;
formulen conclusiones haciendo uso de trminos cientficos y matemticos, y que los comuniquen
en una variedad de formas y medios segn sus propsitos y audiencia; evalen si una indagacin es
eficiente en relacin con la claridad de sus resultados.
Justifiquen las relaciones establecidas entre los conocimientos cientficos que interpretan la
estructura y funcionamiento de la naturaleza y los productos tecnolgicos, basndose en evidencia
proveniente de fuentes documentadas con respaldo cientfico, y que los apliquen en diferentes
situaciones.
Solucionen problemas propios de su entorno con produccin de prototipos tecnolgicos,
basndose en fuentes de informacin confiables, y que determinen las especificaciones de diseo,
compatibilidad ambiental y aspectos o parmetros que deben ser verificados al concluir cada parte
o fase de la implementacin; seleccionen y usen materiales, herramientas e instrumentos con
precisin, segn sus propiedades o funciones; evalen y determinen las dificultades en la ejecucin
 y las limitaciones del funcionamiento esperado de su prototipo; comuniquen los resultados
obtenidos en una variedad de formas y medios, segn sus propsitos y audiencia.
Evalen y argumenten su posicin frente a situaciones socio-cientficas y hechos paradigmticos
del desarrollo y del uso de la ciencia y la tecnologa, as como su impacto en el ambiente, en la
forma de vivir y en el modo en que las personas piensan sobre s mismas y sobre su concepcin del
mundo.
Asimismo, se abordarn los campos temticos vinculados a la metodologa cientfica y la actitud
cientfica, el movimiento (elementos, clases, representacin grfica), la fuerza (representacin,
composicin, efecto, clases fuentes), calor y temperatura (medicin de la temperatura, transmisin
y efectos del calor ),la diversidad biolgica (niveles de organizacin y composicin qumica de los
seres vivos, la clula, tejidos, rganos y sistemas), funciones de los los seres vivos (nutricin
relacin, reproduccin), el equilibrio ecolgico y promocin de la salud .

III. TEMAS TRANSVERSALES:

PROBLEMA TEMA TRANSVERSAL

1.- Escasa prctica de valores Interculturalidad

2.- Bajo rendimiento escolar Interculturalidad
3.- Mal uso de los medios de comunicacin Las TIC EN EL Marco Curricular Nacional
4.- Contaminacin Ambiental. Educacin Ambiental

IV. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:

Aplica fundamentos de ciencia y la tecnologapara PARA COMPRENDER el mundo y mejorar la calidad de

vida
Ofrece a nuestros estudiantes oportunidades para explorar el mundo fsico y natural entendiendo conceptos y
procesos, as como desarrollando habilidades propias de la ciencia. Esto les permitir participar como ciudadanos
crticos, informados y responsables en asuntos locales, nacionales y mundiales.

V. ENFOQUES DEL AREA:

- Indagacin cientfica.
- Alfabetizacin cientfica

VI. METAS DE APRENDIZAJE:

Los estudiantes aplican conocimientos cientficos y tecnolgicos para comprender, apreciar y aprovechar el
mundo natural, asimismo, para contribuir a la sostenibilidad del ecosistema y mejorar su calidad de vida. Del
mismo modo, estos referentes posibilitan el tomar decisiones informadas y plantear soluciones en diversos
contextos; asumiendo una postura crtica ante estas realizaciones humanas (ciencia y tecnologa).

6.1. LNEA DE BASE:

29,87% de estudiantes logran aprendizajes en el nivel satisfactorio (14 a 20) en CTA.
Demanda Cognitiva segn competencias para el VII ciclo establecidas en el DCN 199 - 2015
6.2. META 2015:
34% de estudiantes logran el nivel satisfactorio (14 a 20) en el aprendizaje fundamental usa la
ciencia y la tecnologa para comprender el mundo y mejorar la calidad de vida.
Demanda cognitiva, segn lo establecido en Fascculo general del aprendizaje fundamental de ciencia y
tecnologa.

6.3. CARACTERSTICAS Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES:

Los estudiantes de la I.E. N 80242 Jos Mara Arguedas, son entusiastas, dinmicos,
participativos con deseos de aprender nuevas cosas y estn siempre atentos a cualquier evento o actividad
educativa donde puedan demostrar sus habilidades y talentos adquiridos, confiando en el apoyo del
docente a quienes reconoce y respeta, as como a los dems miembros de su Institucin Educativa.
Nuestros estudiantes tienen necesidad de aprender en un clima de confianza donde se resalten los
valores de la honradez, la responsabilidad y la tolerancia entre compaeros, as como el apoyo permanente
de sus padres en el logro de sus aprendizajes fundamentales y los del rea, teniendo preferencia por los
juegos ldicos, debates, exposiciones y representaciones escnicas donde plasmen sus saberes y nuevos
conocimientos.

6.4. BREVE DESCRIPCIN DEL CONTEXTO

La Institucin Educativa Pblica I.E. N 80242 Jos Mara Arguedas est ubicada en el distrito
de Agallpampa, provincia de Otuzco, regin La Libertad en una zona que mantiene la actividad agrcola, su
mercado es la plaza de armas, tiene pocos centro de internet, cabinas electrnicas, restaurantes, hostales;
grifos de combustibles,.
La I.E .N 80242 Jos Mara Arguedas cuenta con un laboratorio bsico para realizar algunas
prcticas sencillas de fsica, biologa y qumica; se tienen carencias en reactivos, y kits relacionadas a
las subreas antes mencionadas, obras e implementacin de talleres inconclusas; reas verdes en mal
estado, etc.
La forma como ha surgido y evolucionado este centro de educacin secundaria, dentro de tantas
restricciones legales y econmicas as como de oposiciones internas y externas, le concede un mrito
enorme por ser fruto de la lucha tenaz de sus gestores, as como de la unidad y contribucin de sus
egresados y/o instituciones representativas.
Por otro lado los estudiantes estn sensibilizados a vivir en un ambiente limpio y saludable ya que
se aprecia en sus aulas orden y limpieza en las paredes y pisos, sumado ello est el trato entre los
docentes quienes demuestran cordialidad, empata y deseo de superacin adems de fomentar las buenas
relaciones entre ellos y los dems miembros de nuestra Institucin Educativa.
XI. MATRIZ DE COMPETENCIAS, MAPA DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE (ESTANDARES), CAPACIDADES ,INDICADORES DE DESEMPEO Y CAMPOS TEMATICOS:
ESTNDAR DE APRENDIZAJE
Formula hiptesis que son verificables
experimentalmente en base a
conocimiento cientfico para explicar las
causas de un fenmeno que ha identificado.
Representa el fenmeno a travs de un
diseo de observaciones o experimentos
controlados con los que colecta datos que
contribuyan a discriminar entre las hiptesis.
Analiza tendencias o relaciones en los datos,
los interpreta tomando en cuenta el error y
reproducibilidad, formula conclusiones y las
compara con informacin confiable. Comunica
sus conclusiones utilizando sus resultados y
conocimientos cientficos. Evala la fiabilidad
de los mtodos y las interpretaciones.
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO CAMPOS TEMATICOS
Indaga, Problematiza Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada
su mediante situaciones cientficamente haciendo uso de su conocimiento y la
mtodos complementa con fuentes de informacin cientfica. I TRIMESTRE
cientficos, Formula preguntas estableciendo relaciones causales entre las
situaciones variables MOVIMIENTO Y FUERZA
que pueden Distingue las variables dependiente e independiente y las 1.- Metodologa cientfica y la actitud cientfica.
ser intervinientes en el proceso de indagacin. 1.1. Ciencia: Concepto. clasificacin
investigadas Formula una hiptesis considerando la relacin entre las variables El papel de la ciencia en la vida cotidiana.
por la ciencia 1.2. Tecnologa: Concepto
independiente, dependiente e intervinientes, que responden al
La ciencia y la tecnologa
problema seleccionado por el estudiante. 1.3. Mtodo cientfico:
Elabora un procedimiento que permita manipular la variable 1.4. Investigacin cientfica.
independiente, medir la dependiente y mantener constantes las Proyectos de investigacin. Fases del trabajo
de investigacin.
intervinientes para dar respuesta a su pregunta.
2.- El Movimiento:
Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e 2.1. Concepto.
Disea instrumentos considerando la complejidad y el alcance de los 2.2. Elementos
estrategias para 2.3. Trayectoria y desplazamiento. Rapidez,
ensayos y procedimientos de manipulacin de la variable y
hacer velocidad y aceleracin.
recojo de datos. 2.4. Clases de movimiento: Por su trayectoria y por su
indagacin
Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de velocidad.
2.5. Representacin grfica del movimiento.
datos considerando el margen de error que se relaciona con 3. - Fuerza
las mediciones de las variables. 3.1. Concepto.
3.2. Representacin
Justifica la confiabilidad de la fuente de informacin relacionada a
3.3. Composicin de las fuerzas.
la pregunta de indagacin. 3.4. Efecto de las fuerzas
Selecciona tcnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios, 3.5. Clases de fuerzas.
3.6. La cada libre y la fuerza de gravedad
observaciones, etc.) que se relacionen con las variables estudiadas
4.- Las Leyes Newton y el movimiento.
en su indagacin. CALOR Y TEMPERATURA
1.- La Temperatura.
Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el
1.1. Concepto.
desarrollo de su indagacin. 1.2. Medicin de la temperatura:
Termmetro.
 Genera y Obtiene datos considerando la repeticin de mediciones para Escalas termomtricas
registra datos o 1.3. Cambios de temperatura en el ser humano.
disminuir los errores aleatorios y obtener mayor precisin en sus 2.- El calor:
informacin.
resultados. 2.1. Concepto.
2.2. Transmisin del calor.
Elabora tablas de doble entrada identificando la posicin de las
2.3. Efectos del calor.
variables independiente y dependiente. 3.- El sol fuente de energa.
Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales. 4.- El sol fuente de vida.
5.- El sol y los fenmenos atmosfricos.
6.- La electricidad en la naturaleza.
Analiza datos o Contrasta y complementa los datos o informacin de su
informacin. indagacin con el uso de fuentes de informacin.
II TRIMESTRE
Explica y usa patrones y/o tendencias cuantitativas y
cualitativas a partir de las grficas elaboradas y las LA DIVERSIDAD DE LA VIDA
complementa con las fuentes de informacin seleccionadas. 1. Niveles de organizacin de la materia viva: Qumico,
subcelular , celular, tisular, orgnico, sistmico,
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre sus hiptesis y los individuo, poblacin, comunidad, bioma, bisfera.
resultados obtenidos en la indagacin o de otras indagaciones 2. Composicin qumica de los seres vivos
cientficas, y valida o rechaza la hiptesis inicial. 2.1. Elementos biogensicos.
2.2. Principios inmediatos:
Complementa su conclusin con las conclusiones de sus pares. Orgnicos: los carbohidratos, los lpidos, las
protenas.
Inorgnicos: agua y sales minerales.
Complementos: las vitaminas.
Evala y Establece las causas de posibles errores y contradicciones en el 3. La clula y su estructura.
comunica proceso y resultados de su indagacin. 4. Los tejidos de los animales y vegetales.
5. rganos y sistemas de plantas y animales.
Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, grfica o con 6. Funciones de los seres vivos
modelos, evidenciando el uso de conocimientos cientficos y 6.1. Funcin de Nutricin
terminologa matemtica en medios virtuales o presenciales Nutricin: Concepto, clases.
Los alimentos y nutrientes: Concepto, Clases,
Justifica los cambios que debera hacer para mejorar el proceso Funcin E Higiene De Los Alimentos.
de su indagacin. Una dieta saludable.
Trastornos de la nutricin.
Propone nuevas preguntas a partir de los resultados de su Principales funciones de nutricin:
indagacin. - Fotosntesis.
- Digestin:
El sistema digestivo humano.
El proceso digestivo.
Enfermedades del sistema digestivo.
Hbitos saludables.
La digestin en los animales.
La dieta de los animales.
- Respiracin:
El sistema respiratorio humano

Explica
Justifica, en base a evidencia que proviene
de fuentes documentadas con respaldo
cientfico, las relaciones cualitativas y las conocimient
cuantificables que establece entre: el campo
elctrico y la estructura del tomo; la
energa y el trabajo o el movimiento, las
funciones de la clula y sus requerimientos
de energa y materia; la seleccin natural o
artificial y el origen y evolucin de especies; los
flujos de materia y energa en la Tierra, los
fenmenos meteorolgicos y el
funcionamiento de la biosfera; o entre otras
comprensiones cientficas.
Aplica cualitativa o cuantitativamente la
comprensin de estos conocimientos en
diferentes situaciones.
Justifica la neutralidad elctrica de algunos materiales en El proceso respiratorio
el Comprende y La respiracin en los animales.
relacin a los tomos que los forman y a sus partculas
mundo fsico, aplica La respiracin en los vegetales.
subatmicas. Utiliza Z y A.
basado en conocimientos, - Circulacin.
y argumenta El sistema cardiovascular. Procesos de la
Justifica la relacin entre energa y trabajo en transferencias
os cientficos cientficamente circulacin sangunea.
que se pueden cuantificar usando frmulas o modelos.
El sistema linftico.
Justifica que en toda transformacin de energa existe una Enfermedades del sistema circulatorio.
energa degradada, que en algunos casos se puede cuantificar. La circulacin en los animales.
La circulacin en los vegetales.
Justifica las semejanzas y diferencias entre los modelos para la
- Excrecin:
fuerza elctrica y gravitatoria entre los cuerpos*. Compara
El sistema renal humano.
frmulas y modelos.
La excrecin en los animales.
Enfermedades del sistema excretor.
Justifica que la energa de un ser vivo depende de sus clulas
Excrecin en los vegetales.
que obtienen energa a partir del metabolismo de los nutrientes 6.2. Funcin de relacin
para producir sustancias complejas. Coordinacin qumica:
Comprende y Justifica que las plantas producen sus nutrientes gracias al - Las hormonas vegetales.
aplica proceso de fotosntesis que transforma la energa luminosa en - Sistema endocrino humano.
Coordinacin nerviosa:
conocimientos, energa qumica.
y argumenta - El sistema nervioso humano: Sistema
Justifica que los organismos dependen de las biomolculas nervioso central. Sistema nervioso
cientficamente
que conforman su estructura. perifrico. Actos reflejos y actos
Justifica que la concepcin de un nio o nia se inicia con la voluntarios. Los receptores sensoriales.
Enfermedades del sistema nervioso.
unin de un ovulo con un espermatozoide formando el huevo
- El sistema nervioso de los animales.
o cigoto. - El sistema muscular del hombre.
6.3. Funcin de reproduccin
Reproduccin: concepto, clases.
El sistema reproductor masculino y femenino:
rganos y funciones.

Determina el alcance del problema y las Disea
alternativas de solucin con base en fuentes
de informacin confiables y selecciona los
parmetros a optimizar y factores a minimizar
para determinar la eficiencia. Establece las
especificaciones de diseo y justifica posibles de
beneficios indirectos de su alternativa de
solucin. Asimismo, representa grficamente
su alternativa de solucin incluyendo vistas y
perspectivas, explica las fuentes de error en
el uso de modelos matemticos u otros
criterios para estimar parmetros, justifica
Comprende y Justifica que las especies actuales proceden de ancestros Ciclo menstrual. La fecundacin. El
aplica extintos. embarazo. El parto.
conocimientos, Justifica que la biosfera es un sistema cerrado para la materia, La reproduccin en los animales.
y argumenta donde fluyen los ciclos biogeoqumicos. La reproduccin en las plantas.
cientficamente Justifica que la biosfera es un sistema abierto para la energa
que ingresa en forma de luz y luego de transformarse en los
sistemas vivos, sale como calor. III TRIMESTRE
Justifica que los fenmenos meteorolgicos son el resultado
de la conveccin atmosfrica y ocenica causada por los EQUILIBRIO ECOLGICO Y PROMOCIN DE LA SALUD
diferentes tipos de radiacin que emite el Sol y calientan la Tierra. 1. La contaminacin ambiental:
Justifica que la energa para la bisfera que sostiene 1.1. Concepto.
directamente la mayora de los ecosistemas naturales proviene 1.2. Fuentes de contaminacin.
del Sol. 1.3. Tipos: Hdrica, atmosfrica y edfica.
Justifica que el cambio climtico, se debe a la contaminacin de 2. El cambio climtico.
diversos factores como el agua, el aire, la tierra (principales 3. Los fenmenos naturales.
elementos de nuestro ecosistema). 4. Convenios para la proteccin del ambiente.
5. Promocin de la salud
y Plantea Hace conjetura sobre sus observaciones con respecto al problema 5.1. Salud e higiene:
produce problemas que tecnolgico. Importancia de la buena salud.
prototipos requieren Justifica especificaciones de diseo en concordancia con los posibles Salud individual y colectiva.
tecnolgicos soluciones beneficios propios y colaterales de la funcionalidad de su alternativa Estilos de vida saludables. Recomendaciones
para mantener una buena salud
para resolver tecnolgicas y de solucin.
problemas selecciona Selecciona y analiza informacin de fuentes confiables para formular El uso de plantas medicinales en la
su alternativas de ideas y preguntas que permitan caracterizar el problema. conservacin de la salud.
entorno solucin. Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de solucin que Microorganismos en la salud e industria.
son deseables de optimizar y selecciona los recursos que deben ser Seguridad e higiene ambiental.
consumidos en la menor cantidad posible para lograrlo. 5.2. Enfermedad:
Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada. Causas, factores externos,
Organiza las tareas a realizar y lo presenta en un cronograma de Prevencin: inmunidad.
trabajo cumpliendo las fechas lmites Propagacin.
con fuentes de informacin confiables el
uso de materiales segn propiedades
fsicas y qumicas, compatibilidad ambiental y
aspectos o parmetros que deben ser
verificados al concluir cada parte o fase de la
Implementacin. Selecciona y usa materiales,
herramientas e instrumentos con precisin,
segn sus propiedades o funciones, en la
fabricacin y ensamblaje de las partes o fases
del prototipo, y sigue normas de seguridad;
evala y determina las dificultades en la
ejecucin y las limitaciones de los materiales y
realiza ajustes necesarios buscando alcanzar
el funcionamiento esperado de su prototipo.
Justifica las modificaciones hechas en la
implementacin y las pruebas repetitivas para
determinar los lmites del funcionamiento y la
eficiencia de su prototipo segn los parmetros
y factores seleccionados. Explica posibles
impactos positivos y negativos del prototipo
y de su proceso de produccin. Comunica
los resultados obtenidos en una variedad
de formas y medios, segn sus propsitos y
audiencia.
Disea Selecciona materiales en funcin de sus propiedades fsicas, Enfermedades infecciosas.
alternativas de qumicas y compatibilidad ambiental.
solucin al Representa grficamente su alternativa de solucin con vistas y
problema perspectivas donde muestra la organizacin e incluye
descripciones escritas de sus partes o fases.
Utiliza ecuaciones matemticas para verificar la funcionalidad de
su prototipo.
Describe el funcionamiento de su prototipo.
.Calcula y estima valores de variables y parmetros usando
las unidades del Sistema Internacional de Medidas y hace
conversiones de unidades de medida de ser necesario.
Justifica el grado de imprecisin debido a diferentes fuentes de
error en la estimacin de parmetros.
Describe las partes o fases del procedimiento de
implementacin y los materiales a usar.
Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus
Implementa y limitaciones.
valida Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el funcionamiento
alternativas de de cada parte o fase del prototipo.
solucin Explica las dificultades en el proceso de implementacin.
Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los
valores nominales usados de algunas propiedades fsicas de los
materiales seleccionados.
Hace ajustes manuales o con instrumentos de medicin de ser
necesario.

Evala situaciones sociocientficas con
relacin a sus implicancias sociales y
ambientales que involucran formas de
vivir y modos de pensar; as como hechos
paradigmticos del desarrollo de la ciencia y la
tecnologa y su impacto en el modo de pensar
de las personas sobre s mismas y sobre
su concepcin del mundo; y contrasta los
valores de curiosidad, honestidad intelectual,
apertura y escepticismo con el trabajo de
los cientficos y tecnlogos. Argumenta su
posicin, usando o contrastando evidencias,
frente a posibles situaciones controversiales
sobre hechos paradigmticos y sobre el
uso de la tecnologa o el saber cientfico que
tienen implicancias sociales, ambientales o
en la forma de pensar de las personas.
Evala y Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del
comunica la prototipo.
eficiencia, la Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo,
confiabilidad y establece sus limitaciones y estima la eficiencia.
los posibles Infiere posibles efectos de la aplicacin del prototipo en su
impactos de su contexto inmediato
prototipo Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes
contextos, fortalezas y debilidades del prototipo, considerando el
proceso de implementacin seguido.
Explica cmo construy su prototipo mediante un reporte escrito.
Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje
(oral, grfico o escrito) y medios (virtuales o presenciales)
apropiados segn su audiencia, usando trminos cientficos y
matemticos.
Construye una Evala las Explica las razones que generaron los cambios
posicin crtica implicancias paradigmticos y sus efectos en el pensamiento humano,
sobre la ciencia del saber y del en el modo de vida y la concepcin del universo.
quehacer Explica los pro y contra de situaciones sociocientficas.
y la tecnologa
cientfico y Emite juicio de valor sobre el impacto social, econmico y
en sociedad tecnolgico ambiental de los materiales y recursos tecnolgicos.
Evala el papel de las tecnologas desarrolladas en la
mejora de la comprensin del funcionamiento de los
organismos y de los efectos beneficiosos y perjudiciales en
la salud humana y el ambiente, teniendo en consideracin
diferentes puntos de vista.
Establece relaciones entre el desarrollo cientfico y
tecnolgico con las demandas y prctica de valores de la
sociedad y de los cientficos.
Explica con argumentos que los conocimientos cientficos
se modifican y aclaran con el paso del tiempo y con el
desarrollo de nuevas tecnologas.
Explica que el quehacer tecnolgico progresa con el paso
del tiempo como producto de la innovacin en respuesta a
las demandas de la sociedad.
Toma posicin Da razones para defender su posicin respecto a los efectos de un
crtica frente a cambio paradigmtico en el pensamiento humano y la sociedad.
situaciones Presenta argumentos para defender su posicin respecto a
sociocientficas situaciones controversiales teniendo en cuenta sus efectos en la
sociedad y el ambiente
IX. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES
Actitud frente al rea Comportamiento
Cumple con sus deberes: Llega a la hora indicada a la
- Presenta oportunamente la tarea I.E. o aula.
encomendada demostrando orden y limpieza. Mantiene el orden, disciplina y
RESPONSABILIDAD

- Porta y utiliza correctamente sus materiales de limpieza en el aula e I.E.

trabajo de acuerdo a su rea. Protege las reas verdes de su
Es perseverante en la tarea: I.E.
- Reacciona positivamente frente a los
obstculos.
- Corrige sus errores para mejorar su trabajo.
- Participa activamente brindando sus aportes y
preguntando cuando tiene dudas.
Respeta las normas de convivencia: Respeta y cuida los materiales
- Prctica las normas dentro de sus ambientes de ajenos dentro del aula y de la
aprendizaje. I.E.
- Respeta los acuerdos de la mayora. Respeta al Personal de la I.E.
RESPETO - Valora las diferencias culturales de sus pares. Respeta las diferencias
Se respeta as mismo y a los dems: lingsticas y culturales de sus
- Considera valiosas sus habilidades y destrezas. pares
- Respeta las creencias religiosas, opiniones y
formas de hablas de sus compaeros.
- Se esfuerza en conseguir logros. Ayuda a sus compaeros
- Consulta frecuentemente.
- Participa en forma permanente.
LABORIOSIDAD
- Se esfuerza por superar errores.
- Hace ms de lo que se le pide.
- Organiza y lidera el grupo.
- Expresa veracidad.
JUSTICIA - Equidad de genero

X. CALENDARIZACION:

TRIME. DURACIN N N TOTAL HORAS HORAS HORAS

SEM. HORS HORAS EXTRA - EVAL. EFECTIVAS
DEL AL SEM ESCOLAR

I 09-03-15 08-06-15 14 05 70 04 04 62

II 09-06-15 16-09-15 13 05 65 04 04 57

III 17-09-15 24-12-15 13 05 65 04 04 57

TOTAL 40 200 12 12 176

XI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

TRIMESTRE N Ttulo de la Tipo de Articulacin Tiempo/hora Cronograma

unidad unidad con otras Inicio Trmino
reas
01 Movimiento Unidad de Comunicacin 40 09/03/2015 08/05/2015
y fuerza. aprendizaje Matemtica
I
02 Diversidad de Unidad de Comunicacin 22 11/05/2015 08/06/2015
la vida aprendizaje Matemtica
03 Funciones de Unidad de Comunicacin 57 09/06/2015 16/09/2015
II los seres aprendizaje Matemtica
vivos
04 Equilibrio Unidad de Comunicacin 57 17/09/2015 24/12/2015
ecolgico y aprendizaje
III
promocin
de la salud
XII. ESTRATEGAS METODOLOGICAS DEL REA:
- Cognitivas y meta cognitivas:
- Mtodo Inductivo Deductivo
- Exposicin Dialogo.
- Actividades experimentales.
- Proyectos de investigacin dirigidos.
- Resolucin de problemas.
- Observacin, comparacin, anlisis de textos, demostracin, aplicacin.
- Trabajo individual y grupal
- Lluvia de ideas, debate.
- Prctica de laboratorio.
- Visitas de campo, etc.

XIII. EVALUACIN:
- La evaluacin ser permanente e integral.
- En cada unidad didctica se evaluar las tres capacidades de rea.
- La evaluacin de las capacidades se realizar mediante indicadores de evaluacin.
- Las capacidades especficas se constituyen en indicadores de evaluacin que sern reflejados en la escala
vigesimal.
- La evaluacin de valores y actitudes ser cualitativa y se realizar en una ficha de seguimiento de actitudes.
- La evaluacin ser a travs de la autoevaluacin, heteroevaluacin y coevaluacin.

XIV. BIBLIOGRAFIA:
- Ciencias Naturales y Ecologa: Carlos Vsquez Urday (2 Sec.)
- Biosfera 2: Vicent Vives. MED.
- Fascculos autoinstructivos: MED (PLANCAD 2001)
- Ciencias Naturales 2 Sec. de Miguel Lvano Barrera.
- Ciencias Naturales 2 Sec. de Humberto Mayor Mandujano.
- Ciencia, Tecnologa y Ambiente: Santillana (2 Sec.)
- Educacin ambiental. Apeco Lima.
- Ecologa y medio ambiente. Edit. Indoamericana Mxico.
- Enciclopedia OCEANO.

Agallpampa, Marzo del 2015.

------------------------------------------
DIANE CONTRERAS AGUILAR
DOCENTE CTA
 PROGRAMA CURRICULAR ANUAL

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : Otuzco
1.2. I.E. : Jos Mara Arguedas N 80242
1.3. LUGAR : Agallpampa.
1.4. AREA : Ciencia, Tecnologa y Ambiente
1.5. CICLO : VII
1.6. GRADO : Tercero.
1.7. HORAS SEMANALES : 05 Horas
1.8. DOCENTE : Diane Contreras Aguilar
1.9. DIRECTOR : Francisco Torres Rodrguez
1.10. AO LECTIVO : 2015.

II. FUNDAMENTACION :
2.1. Legal:

Ley N 28044 General de Educacin y su Reglamento

Ley N 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.
Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial.
o Decreto Supremo N 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 29944, Ley de Reforma
Magisterial, modificado por el Decreto Supremo N 002-2014-MINEDU.
o Decreto Supremo N 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28044, Ley General de
Educacin.
Decreto Supremo N 017-2012-ED, que aprueba la Poltica Nacional de Educacin Ambiental.
o Decreto Supremo N 007 2001 ED Normas para la Gestin y Desarrollo de las Actividades en los
Centros y Programas Educativos.
Resolucin Ministerial N 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Poltica Educativa Nacional 2012
2016.
o Resolucin Ministerial N 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N 019-2012-MINEDU/VMGI-OET,
Lineamientos para la prevencin y proteccin de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por
personal de las instituciones educativas.
o Resolucin Ministerial N 556-2014-ED. Normas y orientaciones para el desarrollo del ao escolar 2015 en
la Educacin Bsica.
Plan anual de supervisin Interna 2015.
Proyecto Educativo de Desarrollo Estratgico Institucional (PEDEI).
o Directiva N001-2015-GRELL_UGEL-Otuzco
2.2. Tcnica:

Los estudiantes y las estudiantes del Tercer grado de Educacin Secundaria desarrollarn las competencias
cientficas y tecnolgicas a partir de distintas situaciones que se originan en su entorno inmediato.
En relacin con el nivel de logro establecido en los estndares de cada una de las competencias, estas se
alcanzarn al trmino del VI ciclo. Para este grado, sin embargo, se buscar que los estudiantes:
Interpreten situaciones y elaboren preguntas e hiptesis verificables; planifiquen estrategias apropiadas
para controlar las variables independiente y dependiente; generen, registren, analicen e interpreten datos
expresados y que los representen en tablas, diagramas, grficos de categoras; formulen conclusiones haciendo
uso de trminos cientficos y matemticos, y que los comuniquen en una variedad de formas y medios segn sus
propsitos y audiencia; evalen si una indagacin es eficiente en relacin con la claridad de sus resultados.
Justifiquen las relaciones establecidas entre los conocimientos cientficos que interpretan la estructura y
funcionamiento de la naturaleza y los productos tecnolgicos, basndose en evidencia proveniente de fuentes
documentadas con respaldo cientfico, y que los apliquen en diferentes situaciones.
Solucionen problemas propios de su entorno con produccin de prototipos tecnolgicos, basndose en
fuentes de informacin confiables, y que determinen las especificaciones de diseo, compatibilidad ambiental y
aspectos o parmetros que deben ser verificados al concluir cada parte o fase de la implementacin; seleccionen
y usen materiales, herramientas e instrumentos con precisin, segn sus propiedades o funciones; evalen y
determinen las dificultades en la ejecucin y las limitaciones del funcionamiento esperado de su prototipo;
comuniquen los resultados obtenidos en una variedad de formas y medios, segn sus propsitos y audiencia.
Evalen y argumenten su posicin frente a situaciones socio-cientficas y hechos paradigmticos del
desarrollo y del uso de la ciencia y la tecnologa, as como su impacto en el ambiente, en la forma de vivir y en el
modo en que las personas piensan sobre s mismas y sobre su concepcin del mundo.
 Asimismo, se abordarn los campos temticos vinculados a la metodologa cientfica, la materia (estructura
atmica actual, propiedades, clasificacin, estados y sus cambios), el tomo (modelos atmicos, estructura,
configuracin electrnica), la tabla peridica (descripcin , propiedades peridicas), formacin de compuestos
qumicos (enlaces qumicos, funciones qumicas inorgnicas, reacciones qumicas , ecuaciones qumicas, clculos
qumico),la qumica del carbono (propiedades del tomo de carbono, cadenas carbonadas, funciones qumicas
orgnicas, cristales y polmeros, los ciclos biogeoqumicos) , el magnetismo, electricidad , los procesos
geolgicos y equilibrio ecolgico.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

PROBLEMA TEMA TRANSVERSAL

1.- Escasa prctica de valores Interculturalidad

2.- Bajo rendimiento escolar Interculturalidad
3.- Mal uso de los medios de comunicacin Las TIC EN EL Marco Curricular Nacional
4.- Contaminacin Ambiental. Educacin Ambiental

IV. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:

Aplica fundamentos de ciencia y la tecnologapara PARA COMPRENDER el mundo y mejorar la calidad de

vida
Ofrece a nuestros estudiantes oportunidades para explorar el mundo fsico y natural entendiendo conceptos y
procesos, as como desarrollando habilidades propias de la ciencia. Esto les permitir participar como ciudadanos
crticos, informados y responsables en asuntos locales, nacionales y mundiales.

V. ENFOQUES DEL AREA:

- Indagacin cientfica.
- Alfabetizacin cientfica

VI. METAS DE APRENDIZAJE:

Los estudiantes aplican conocimientos cientficos y tecnolgicos para comprender, apreciar y aprovechar el
mundo natural, asimismo, para contribuir a la sostenibilidad del ecosistema y mejorar su calidad de vida. Del
mismo modo, estos referentes posibilitan el tomar decisiones informadas y plantear soluciones en diversos
contextos; asumiendo una postura crtica ante estas realizaciones humanas (ciencia y tecnologa).

6.1. LNEA DE BASE:

29,87% de estudiantes logran aprendizajes en el nivel satisfactorio (14 a 20) en CTA.
Demanda Cognitiva segn competencias para el VII ciclo establecidas en el DCN 199 - 2015
6.2. META 2015:
34% de estudiantes logran el nivel satisfactorio (14 a 20) en el aprendizaje fundamental usa la
ciencia y la tecnologa para comprender el mundo y mejorar la calidad de vida.
Demanda cognitiva, segn lo establecido en Fascculo general del aprendizaje fundamental de ciencia y
tecnologa.

6.3. CARACTERSTICAS Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES:

Los estudiantes de la I.E.N 80242 Jos Mara Arguedas, son entusiastas, dinmicos,
participativos con deseos de aprender nuevas cosas y estn siempre atentos a cualquier evento o actividad
educativa donde puedan demostrar sus habilidades y talentos adquiridos, confiando en el apoyo del
docente a quienes reconoce y respeta, as como a los dems miembros de su Institucin Educativa.
Nuestros estudiantes tienen necesidad de aprender en un clima de confianza donde se resalten los
valores de la honradez, la responsabilidad y la tolerancia entre compaeros, as como el apoyo permanente
de sus padres en el logro de sus aprendizajes fundamentales y los del rea, teniendo preferencia por los
juegos ldicos, debates, exposiciones y representaciones escnicas donde plasmen sus saberes y nuevos
conocimientos.
6.4. BREVE DESCRIPCIN DEL CONTEXTO
La Institucin Educativa Pblica I.E. N 80242 Jos Mara Arguedas est ubicada en el distrito
de Agallpampa, provincia de Otuzco, regin La Libertad en una zona que mantiene la actividad agrcola, su
mercado es la plaza de armas, tiene pocos centros de internet, cabinas electrnicas, restaurantes,
hostales; grifos de combustibles,.
La I.E.N 80242 Jos Mara Arguedas cuenta con un laboratorio bsico para realizar algunas
prcticas sencillas de fsica, biologa y qumica; se tienen carencias en reactivos, y kits relacionadas a
las subreas antes mencionadas, obras e implementacin de talleres inconclusas; reas verdes en mal
estado, etc.
La forma como ha surgido y evolucionado este centro de educacin secundaria, dentro de tantas
restricciones legales y econmicas as como de oposiciones internas y externas, le concede un mrito
enorme por ser fruto de la lucha tenaz de sus gestores, as como de la unidad y contribucin de sus
egresados y/o instituciones representativas.
Por otro lado los estudiantes estn sensibilizados a vivir en un ambiente limpio y saludable ya que
se aprecia en sus aulas orden y limpieza en las paredes y pisos, sumado ello est el trato entre los
docentes quienes demuestran cordialidad, empata y deseo de superacin adems de fomentar las buenas
relaciones entre ellos y los dems miembros de nuestra Institucin Educativa.
XII. MATRIZ DE COMPETENCIAS, MAPA DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE (ESTANDARES), CAPACIDADES ,INDICADORES DE DESEMPEO Y CAMPOS TEMATICOS:

ESTNDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO CAMPOS TEMATICOS

Cuestiona sobre una situacin, discute Indaga, Problematiza Delimita el problema (menciona qu conocimientos cientficos se I TRIMESTRE
diferentes hiptesis que la explican en base a mediante situaciones relacionan con el
conocimientos cientficos y observaciones mtodos Problema METODOLOGIA CIENTIFICA Y LA MATERIA.
previas. Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser indagadas,
cientficos, 1.- Ciencia y Tecnologa
Discute el diseo de observaciones o utilizando leyes y principios cientficos.
situaciones que Distingue las variables dependiente e independiente y las 1.1. Ciencia: Concepto , clasificacin
experimentos controlados en base a principios
pueden ser intervinientes en el proceso de indagacin 1.2. Tecnologa: Concepto. La ciencia y la tecnologa
cientficos y los resultados esperados. Realiza
investigadas por Establece comportamientos (cualitativos) entre las variables 2.- El mtodo cientfico
mediciones y comparaciones sistemticas que
evidencian la accin de variables la ciencia independientes y las dependientes 3.- Investigacin cientfica: Fases del trabajo de
intervinientes Establece posibles relaciones entre las variables independientes y las investigacin. Proyectos de investigacin..
Analiza tendencias y relaciones en los datos dependientes a partir de su revisin bibliogrfica 4.- Materiales e instrumentos de laboratorio: Normas para
tomando en cuenta el error y Formula una hiptesis considerando la relacin entre las variables, el trabajo en el laboratorio. Reconocimiento y uso de
reproducibilidad, los interpreta con independiente, dependiente e intervinientes, que responden al materiales e instrumentos de laboratorio.
conocimientos cientficos y formula problema seleccionado por el estudiante.
5.- Qumica: Concepto, historia, ramas.
conclusiones. Elabora un protocolo explicando las tcnicas que permiten controlar
6.- La Materia
Argumenta sus conclusiones, apoyndose en las variables eficazmente..
sus resultados e informacin confiable. Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e 6.1. Concepto
6.2. Propiedades de la materia: Generales y
Evala la fiabilidad de los mtodos y las instrumentos de precisin que permitan obtener datos fiables y
suficientes particulares.
interpretaciones de los resultados de su
Disea Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos 6.3. Estados fsicos y cambios de estado fsico de la
indagacin
estrategias para considerando el margen de error que se relaciona con las mediciones materia.
de las variables. 6.4. Clases de materia : Mezcla y sustancias
hacer indagacin
Seala el alcance de su indagacin con respecto a las herramientas, Sustancias.: Concepto, clases, propiedades.
materiales, equipos e instrumentos escogidos. Mezcla: Concepto , clases
Verifica la confiabilidad de la fuente de informacin relacionada a su EL ATOMO Y LA TABLA PERIODICA
pregunta de indagacin. 1.- El tomo.
Selecciona tcnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios, 1.1. Concepto.
observaciones, etc.) que se relacionen con las variables estudiadas en 1.2. Partculas subatmicas.
su indagacin. 1.3. Modelos atmicos.
Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el 1.4. Estructura:
desarrollo de su indagacin. Ncleo atmico: Propiedades. Nmero atmico.
Nmero de masa. .Istopos. .Isbaros. I stanos.
Genera y registra Obtiene datos considerando la manipulacin de ms de una variable Nube electrnica: Niveles de energa, subniveles
datos o independiente para medir la variable dependiente y orbitales. Nmeros cunticos:
informacin. Incluye unidades en sus tablas tanto para sus mediciones como para las 1.5. Configuracin electrnica: Reglas
incertidumbres asociadas. 1.6. Electrones de valencia.
Sustenta el valor de la incertidumbre absoluta de sus mediciones. 1.7. Radioactividad: Concepto, tipos. Beneficios y
Organiza datos o informacin en tablas y los representa en riesgos de las centrales nucleares. Fuentes de
Selecciona el tipo de grfico ms apropiado (lineales, circulares, barras, radiacin. Reactores nucleares. Produccin de radio
dispersin, etc.) y las escalas que representan los datos. istopos y usos en la medicina, industria e
investigacin. Nociones de proteccin radiolgica..
 Analiza datos o Contrasta y complementa los datos o informacin de su indagacin con 2.- Organizacin sistemtica de los elementos qumicos
informacin. el uso de fuentes de informacin. 2.1. La Tabla Peridica: Descripcin
Establece patrones y busca tendencias lineales considerando la 2.2. Propiedades peridicas
incertidumbre de los datos o informacin y los complementa con las
fuentes de informacin seleccionadas.
Complementa su conclusin con las conclusiones de sus pares. II TRIMESTRE
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre sus hiptesis y los
resultados obtenidos en su indagacin, en otras indagaciones o en FORMACION DE COMPUESTOS QUIMICOS
leyes o principios cientficos; valida la hiptesis inicial.
Evala y Emite conclusiones basadas en sus resultados. 1.- Enlaces qumicos
comunica Sustenta sus conclusiones usando convenciones cientficas y 1.1. Enlaces qumicos: inicos, covalentes y metlicos
matemticas (notacin cientfica, unidades de medida, etc.) y 1.2. Fuerzas intermoleculares.
responde a los comentarios crticos y preguntas de otros. 2.- Compuestos inorgnicos y reacciones qumicas
Determina patrones o tendencias. 2.1. Compuestos qumicos inorgnicos
Evala los puntos dbiles, alcances y limitaciones de su indagacin
2.2. Funciones qumica inorgnicas: Hidruros, xidos,
cientfica.
Justifica los cambios que debera hacer para mejorar el proceso de su hidrxidos, cidos y sales.
indagacin. 2.3. Reacciones qumicas: Concepto, condiciones y clases.
Propone nuevas preguntas a partir de los resultados de su 2.4. Ecuacin qumica: Concepto. Balanceo e igualacin de
indagacin. ecuaciones.
3.- Estequiometria (Clculos qumicos): masa atmica, tomo
gramo, peso molecular, peso equivalente.
4.- Soluciones Y Concentraciones.
Argumenta, en base a evidencia que proviene de
fuentes documentadas con respaldo cientfico,
las relaciones
cualitativas y las cuantificables que establece
entre: la estructura microscpica de un material
y su reactividad con otros materiales o con
campos y ondas; entre la
informacin gentica, las funciones de las clulas
y la homeostasis; el origen de la
Tierra, su composicin y su evolucin fsica,
qumica, biolgica y los registros fsiles; o entre
otras comprensiones cientficas
Determina estrategias que buscan lograr la
confiabilidad de sus alternativas de solucin
y considera la interrelacin de los factores
involucrados en el problema; justifica la
seleccin de los factores del problema que
sern abordados y de los criterios y estrategias
de confiabilidad en las especificaciones
de diseo y los posibles beneficios de su
alternativa de solucin en comparacin
con productos tecnolgicos similares o
relacionados. Representa grficamente con
escalas su alternativa de solucin, e incluye
aspectos de funcionamiento y mantenimiento
de cada componente y fase; asimismo,
justifica mrgenes de seguridad en el valor
de sus parmetros para reducir o eliminar
Explica el mundo Comprende y Sustenta que la combinacin de sustancias qumicas, depende de la
fsico, basado en aplica configuracin electrnica de sus reactantes. III TRIMESTRE
conocimientos conocimientos,
Sustenta que la liberacin o absorcin de energa en una reaccin
cientficos y argumenta LA QUIMICA DEL CARBONO
cientficamente qumica depende de los enlaces qumicos que se rompen y forman.
Sustenta que las diferentes formas de movimiento dependen de las 1.- El tomo de carbono
fuerzas que lo producen. 1.1. El carbono en la naturaleza.
1.2. Propiedades del tomo de carbono.
Sustenta que la energa que se libera en reacciones de fusin o fisin est 2.- Cadenas carbonadas: Clases. Frmulas. Clases de
asociada a la existencia de un defecto de masa entre los reactantes y carbono.
productos de la reaccin nuclear y la calcula usando la ecuacin de 3.- Funciones qumicas orgnicas.
Einstein 3.1. Hidrocarburos: Aciclicos y cclicos. Saturados, no
Sustenta que las caractersticas que se observan de generacin a saturados., arborescentes.
generacin dependen de las leyes genticas. 3.2. Compuestos oxigenados: Alcoholes, ter,
aldehdos, cidos orgnicos, esteres.
Sustenta que la concepcin de un nio o nia es un proceso de seleccin
3.3. Compuestos nitrogenados: Aminas, amidas,
natural. nitrilos.
Sustenta que algunas enfermedades genticas pueden deberse a 4.- Molculas biolgicas orgnicas: Carbohidratos, lpidos,
mutaciones genticas o a la herencia de sus progenitores. protenas, y cidos nucledos.
Sustenta que la conservacin de la homeostasis depende de la 5.- Cristales y polmeros.
replicacin del ADN y la sntesis de protenas*. 6.- Los microorganismos.
Sustenta que en la composicin de la Tierra y en los diferentes cuerpos 7.- Los ciclos biogeoqumicos.
celestes del sistema solar existen elementos comunes porque todos MAGNETISMO , ELECTRICIDAD Y LOS PROCESOS
tienen un mismo origen. GEOLGICOS
Sustenta que el calentamiento global est influenciado por la actividad
humana.
1.- El Magnetismo.
Sustenta que el impacto ambiental en algunos lugares es el resultado
de la explotacin irracional de los recursos naturales. 1.1. Magnetismo y los imanes
Sustenta que la geografa de la Tierra es el resultado de una gran 1.2. El campo magntico.
cantidad de cambios en diferentes momentos o eras geolgicas 1.3. El magnetismo terrestre.
2.- La electricidad esttica.
2.1. Concepto.
Disea y produce Plantea Hace conjeturas sobre sus observaciones para detectar el problema
prototipos problemas que tecnolgico. 2.2. Cargas elctricas.
tecnolgicos para requieren Justifica las especificaciones de diseo en concordancia con los posibles 2,3, Formas de electrizacin de los cuerpos.
resolver problemas soluciones beneficios propios y colaterales de la funcionalidad de su alternativa de 2.4. Electrizacin en la atmsfera
de su entorno tecnolgicas y solucin en comparacin con otros productos tecnolgicos similares. 3.- La corriente elctrica:
selecciona Selecciona y analiza informacin de fuentes confiables para formular 3.1. Generadores de corriente elctrica.
alternativas de ideas y preguntas que permitan caracterizar el problema.
3.2. Elementos de la corriente elctrica.
solucin Propone aspectos de la funcionalidad de su alternativa de solucin que
3.3. Circuitos elctricos.
son deseables de optimizar y selecciona los recursos que deben ser
3.4. La ley de Ohm.
consumidos en la menor cantidad posible para lograrlo
4.- Electromagnetismo
Propone y justifica acciones de verificacin dentro del rango de
5.- Generacin de energa elctrica:
funcionalidad requerido.
Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada. 5.1. Centrales hidroelctricas, trmicas y elicas
Organiza las tareas a realizar y las presenta en un cronograma de 5.2. El proyecto Chavimochic: Agua, energa elctrica.
trabajo cumpliendo las fechas lmites 6.- Distribucin y consumo de electricidad.
errores en su estimacin; y fundamenta, con
fuentes de informacin confiables, el uso de
materiales segn sus propiedades fsicas y
qumicas y su compatibilidad ambiental; as
como los procesos de armado-desarmado
o montaje-desmontaje de cada fase o etapa
para desarrollar la implementacin
Usa tcnicas convencionales con normas
de seguridad para el aprovechamiento de
materiales, herramientas e instrumentos en
la fabricacin y ensamblaje de las partes del
prototipo; evala y determina las dificultades
en la ejecucin y las limitaciones de los
materiales y realiza ajustes o rediseos
buscando alcanzar el funcionamiento
esperado de su prototipo. Justifica las pruebas
repetitivas para determinar la confiabilidad
del funcionamiento de su prototipo validando
las estrategias seleccionadas. Explica posibles
impactos del prototipo en el mbito social,
ambiental y tico, y propone estrategias para
reducir posibles impactos negativos. Comunica
sus resultados en una variedad de formas y
medios, segn sus propsitos y audiencia.
Disea Selecciona materiales en funcin de sus propiedades fsicas, qumicas 7.- Energa de los combustibles: Petrleo, gasolina, kerosene
alternativas de y compatibilidad ambiental. y gas natural.
solucin al Representa grficamente su alternativa de solucin incluyendo vistas 8.- Fuentes alternativas de energa : Paneles solares, termas
problema y perspectivas a escala donde muestra la organizacin, e incluye
solares, biodigestores
descripciones de sus partes o fases..
Utiliza ecuaciones matemticas para verificar la funcionalidad de su 9.- El turismo rural y la energa natural.
prototipo. 10.- Los Procesos geolgicos
Describe grficamente el proceso de su implementacin incluyendo 10.1. Corteza terrestre
armado-desarmado o montaje- desmontaje de cada fase o etapa y 10.2. Procesos geolgicos interno.
los materiales a usar. 10.3 Proceso y agentes externos.
Describe el funcionamiento y mantenimiento de su prototipo 10.4. Recursos mineros en el Per
Calcula y estima valores de variables y parmetros usando las 10.5. Calor y energa interna
unidades del Sistema Internacional de medidas y hace conversiones
11.- Equilibrio ecolgico.
de unidades de medida de ser necesarios
Justifica mrgenes de seguridad considerados en la estimacin de los 11.1. Contaminacin del agua.
11.2. Desages y residuos industriales: Reciclaje de
parmetros.
residuos. Uso de los desechos industriales.
11.3. El efecto invernadero y la capa de ozono.
Implementa y Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus 11.4. Explotacin racional de los recursos naturales y
valida limitaciones. conservacin de los ecosistemas
alternativas de Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el 11.5. Polticas de proteccin y mejoramiento de la
solucin funcionamiento de cada parte o fase del prototipo calidad ambiental.
Verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo, 11.6. El clima de La Libertad como fuente de
redisea o hace ajustes manuales o con instrumentos de medicin de turismo.
ser necesario.
Explica las dificultades en el proceso de implementacin
Manipula herramientas, instrumentos y materiales con tcnicas
convencionales, y con conciencia de medidas de seguridad.
Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los
valores nominales usados de algunas propiedades fsicas de los
materiales seleccionados
Explica las mejoras realizadas para el funcionamiento de su prototipo
Evalua y
Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo,
comunica la
establece sus limitaciones y estima la eficiencia.
eficiencia, la Realiza pruebas repetitivas para verificar el rango de funcionamiento
confiabilidad y del prototipo y estima la confiabilidad de sus resultados
los posibles Infiere, fundamenta y comunica posibles efectos de la aplicacin del
impactos del prototipo en el mbito social, ambiental y tico.
prototipo Fundamenta y comunica los diferentes usos en diferentes contextos,
fortalezas y
debilidades de prototipo, considerando el proceso de implementacin
y diseo seguidos
Explica cmo construy su prototipo mediante un reporte escrito y
una presentacin oral.
Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral,
grfico o escrito) y medios (virtuales o presenciales) apropiados segn
su audiencia, usando terminos cientficos y matemticos.
Evala situaciones sociocientficas con relacin
a sus implicancias sociales y ambientales que
involucran formas de vivir y modos de pensar;
as como hechos paradigmticos del desarrollo
de la ciencia y la tecnologa y su impacto en el
modo de pensar de las personas sobre s
mismas y sobre su concepcin del mundo; y
contrasta los valores de curiosidad, honestidad
intelectual, apertura y escepticismo con el
trabajo de los cientficos y tecnlogos.
Argumenta su posicin, usando o contrastando
evidencias, frente a posibles situaciones
controversiales sobre hechos paradigmticos y
sobre el uso de la tecnologa o el saber
cientfico que tienen implicancias sociales,
ambientales o en la forma de pensar de las
personas
Construye una Evala las Analiza las implicancias ticas de los sistemas de produccin y del uso
posicin crtica implicancias del de objetos tecnolgicos en la forma de vida de las personas desde
sobre la ciencia y la saber y del diferentes puntos de vista.
tecnologa en Evala las implicancias ticas del desarrollo de la tecnologa que
quehacer cientfico
sociedad amenaza la sostenibilidad de un ecosistema terrestre o acutico.
y tecnolgico Evala la efectividad de las iniciativas y esfuerzos de gobiernos
(central, regional, local), grupos sociales, organizaciones no
gubernamentales y escuelas, respecto al problema ambiental que
afecta la sostenibilidad de los ecosistemas terrestres o acuticos.
Analiza situaciones sociocientficas en las que se ponen en juego las
intenciones del trabajo de los cientficos y los efectos de este en la
sociedad y la naturaleza.
Analiza las implicancias ticas de los puntos de vista de distintos
agentes involucrados en cuestiones sociocientficas.
Explica el antes y el despus de un cambio paradigmtico de la
ciencia con relacin a la visin del universo y del hombre en l.
Explica la relacin que existe entre el desarrollo de los pases y la
investigacin cientfica y tecnolgica que se da en estos.
Analiza cmo la investigacin cientfica y tecnolgica se subordina a
intereses pblicos y privados
Toma posicin Fundamenta una visin de s mismo, del hombre y del mundo frente
a hechos paradigmticos de la ciencia.
crtica frente a
Fundamenta posiciones ticas que consideren evidencia cientfica,
situaciones emprica y creencias frente a situaciones sociocientficas.
sociocientficas Fundamenta posiciones ticas que consideren evidencia cientfica,
emprica y creencias frente a eventos paradigmticos

IX. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES
Actitud frente al rea Comportamiento
Cumple con sus deberes: Llega a la hora indicada a la
- Presenta oportunamente la tarea I.E. o aula.
RESPONSABILIDAD encomendada demostrando orden y limpieza. Mantiene el orden, disciplina y
- Porta y utiliza correctamente sus materiales de limpieza en el aula e I.E.
trabajo de acuerdo a su rea. Protege las reas verdes de su
Es perseverante en la tarea: I.E.
- Reacciona positivamente frente a los
obstculos.
- Corrige sus errores para mejorar su trabajo.
- Participa activamente brindando sus aportes y
preguntando cuando tiene dudas.
Respeta las normas de convivencia: Respeta y cuida los materiales
- Prctica las normas dentro de sus ambientes ajenos dentro del aula y de la
de aprendizaje. I.E.
- Respeta los acuerdos de la mayora. Respeta al Personal de la I.E.
RESPETO - Valora las diferencias culturales de sus pares. Respeta las diferencias
Se respeta as mismo y a los dems: lingsticas y culturales de sus
- Considera valiosas sus habilidades y destrezas. pares
- Respeta las creencias religiosas, opiniones y
formas de hablas de sus compaeros.
- Se esfuerza en conseguir logros.
- Consulta frecuentemente.
- Participa en forma permanente.
LABORIOSIDAD
- Se esfuerza por superar errores.
- Hace ms de lo que se le pide.
- Organiza y lidera el grupo.
- Expresa veracidad.
JUSTICIA - Equidad de genero

X. CALENDARIZACION:

DURACIN N N TOTAL HORAS HORAS HORAS

TRIMESTRE SEM. HORS HORAS EXTRA - EVAL. EFECTIVAS
DEL AL
SEM ESCOLAR
I 09-03-15 08-06-15 14 05 70 04 04 62

II 09-06-15 16-09-15 13 05 65 04 04 57

III 17-09-15 24-12-15 13 05 65 04 04 57

TOTAL 40 200 12 12 176

XI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

TRIMESTRE N Ttulo de la Tipo de Articulacin Tiempo/hora Cronograma
unidad unidad con otras Inicio Trmino
reas
01 Metodologa Unidad de Comunicacin 30 09/03/2015 24/04/2015
cientfica y la aprendizaje Matemtica
materia
I
02 El tomo y la Unidad de Comunicacin 32 27/04/2015 08/06/2015
Tabla aprendizaje Matemtica
peridica
 03 Formacin de Unidad de Comunicacin 57 09/06/2015 16/09/2015
II compuestos aprendizaje Matemtica
qumicos
04 La qumica Unidad de Comunicacin 30 17/09/2015 13/11/2015
del carbono aprendizaje Matemtica
05 Magnetismo, Unidad de Comunicacin 27 16/11/2015 24/12/2015
III
electricidad y aprendizaje
los procesos
geolgicos

XII. ESTRATEGAS METODOLOGICAS DEL REA:

- Cognitivas y meta cognitivas:
- Mtodo Inductivo Deductivo
- Exposicin Dialogo.
- Actividades experimentales.
- Proyectos de investigacin dirigidos.
- Resolucin de problemas.
- Observacin, comparacin, anlisis de textos, demostracin, aplicacin.
- Trabajo individual y grupal
- Lluvia de ideas, debate.
- Prctica de laboratorio.
- Visitas de campo, etc.
XIII. EVALUACIN:
- La evaluacin ser permanente e integral.
- En cada unidad didctica se evaluar las tres capacidades de rea.
- La evaluacin de las capacidades se realizar mediante indicadores de evaluacin.
- Las capacidades especficas se constituyen en indicadores de evaluacin que sern reflejados en la escala
vigesimal.
- La evaluacin de valores y actitudes ser cualitativa y se realizar en una ficha de seguimiento de actitudes.
- La evaluacin ser a travs de la autoevaluacin, heteroevaluacin y coevaluacin.
XIV. BIBLIOGRAFIA:
- Qumica 3 Sec.: Humberto Mayor Mandujano.
- Qumica 3 Sec. : Carlos Emilio Vsquez Urday.
- Ciencia, Tecnologa y Ambiente 3 Sec.: MED.
- Qumica: Coleccin siglo XXI
- Qumica general: Nilo Figueroa R.
- Qumica general: Juan Goi Galarza
- Fascculo autoinstructivos: MED (PLANCAD 2001)
- Coleccin Ocano

Agallpampa, Marzo del 2015.

-----------------------------------------
DIANE CONTRERAS AGUILAR
DOCENTE CTA
 PROGRAMA CURRICULAR ANUAL

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : Otuzco
1.2. I.E. : Jos Mara Arguedas N 80242
1.3. LUGAR : Agallpampa.
1.4. AREA : Ciencia, Tecnologa y Ambiente
1.5. CICLO : VII
1.6. GRADO : Cuarto
1.7. HORAS SEMANALES : 05 Horas
1.8. DOCENTE : Diane Contreras Aguilar
1.9. DIRECTOR : Francisco Torres Rodrguez
1.10. AO LECTIVO : 2015.

II. FUNDAMENTACION :
2.1. Legal:

Ley N 28044 General de Educacin y su Reglamento

Ley N 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.
Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial.
o Decreto Supremo N 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 29944, Ley de Reforma
Magisterial, modificado por el Decreto Supremo N 002-2014-MINEDU.
o Decreto Supremo N 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28044, Ley General de
Educacin.
Decreto Supremo N 017-2012-ED, que aprueba la Poltica Nacional de Educacin Ambiental.
o Decreto Supremo N 007 2001 ED Normas para la Gestin y Desarrollo de las Actividades en los
Centros y Programas Educativos.
Resolucin Ministerial N 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Poltica Educativa Nacional 2012
2016.
o Resolucin Ministerial N 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N 019-2012-MINEDU/VMGI-OET,
Lineamientos para la prevencin y proteccin de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por
personal de las instituciones educativas.
o Resolucin Ministerial N 556-2014-ED. Normas y orientaciones para el desarrollo del ao escolar 2015 en
la Educacin Bsica.
Plan anual de supervisin Interna 2015.
Proyecto Educativo de Desarrollo Estratgico Institucional (PEDEI).
o Directiva N001-2015-GRELL_UGEL-Otuzco
2.2. Tcnica:

Los estudiantes y las estudiantes del Cuarto grado de Educacin Secundaria desarrollarn las competencias
cientficas y tecnolgicas a partir de distintas situaciones que se originan en su entorno inmediato.
En relacin con el nivel de logro establecido en los estndares de cada una de las competencias, estas se
alcanzarn al trmino del VI ciclo. Para este grado, sin embargo, se buscar que los estudiantes:
Interpreten situaciones y elaboren preguntas e hiptesis verificables; planifiquen estrategias apropiadas
para controlar las variables independiente y dependiente; generen, registren, analicen e interpreten datos
expresados y que los representen en tablas, diagramas, grficos de categoras; formulen conclusiones haciendo
uso de trminos cientficos y matemticos, y que los comuniquen en una variedad de formas y medios segn sus
propsitos y audiencia; evalen si una indagacin es eficiente en relacin con la claridad de sus resultados.
Justifiquen las relaciones establecidas entre los conocimientos cientficos que interpretan la estructura y
funcionamiento de la naturaleza y los productos tecnolgicos, basndose en evidencia proveniente de fuentes
documentadas con respaldo cientfico, y que los apliquen en diferentes situaciones.
Solucionen problemas propios de su entorno con produccin de prototipos tecnolgicos, basndose en
fuentes de informacin confiables, y que determinen las especificaciones de diseo, compatibilidad ambiental y
aspectos o parmetros que deben ser verificados al concluir cada parte o fase de la implementacin; seleccionen
y usen materiales, herramientas e instrumentos con precisin, segn sus propiedades o funciones; evalen y
determinen las dificultades en la ejecucin y las limitaciones del funcionamiento esperado de su prototipo;
comuniquen los resultados obtenidos en una variedad de formas y medios, segn sus propsitos y audiencia.
Evalen y argumenten su posicin frente a situaciones socio-cientficas y hechos paradigmticos del
desarrollo y del uso de la ciencia y la tecnologa, as como su impacto en el ambiente, en la forma de vivir y en el
modo en que las personas piensan sobre s mismas y sobre su concepcin del mundo.
 Asimismo, se abordarn los campos temticos vinculados a la investigacin cientfica, la composicin y
organizacin de los seres vivos, la clula, los tejidos, rganos y sistemas, funciones de los seres vivos (nutricin,
relacin , reproduccin), continuidad gentica, evolucin biolgica, promocin de la salud y equilibrio ecolgico
(cadenas trficas, relaciones en un ecosistema, ciclo de la materia).

3. TEMAS TRANSVERSALES:

PROBLEMA TEMA TRANSVERSAL

1.- Escasa prctica de valores Interculturalidad

2.- Bajo rendimiento escolar Interculturalidad
3.- Mal uso de los medios de comunicacin Las TIC EN EL Marco Curricular Nacional
4.- Contaminacin Ambiental. Educacin Ambiental

4. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:

Aplica fundamentos de ciencia y la tecnologapara PARA COMPRENDER el mundo y mejorar la calidad de

vida
Ofrece a nuestros estudiantes oportunidades para explorar el mundo fsico y natural entendiendo conceptos y
procesos, as como desarrollando habilidades propias de la ciencia. Esto les permitir participar como ciudadanos
crticos, informados y responsables en asuntos locales, nacionales y mundiales.

5. ENFOQUES DEL AREA:

- Indagacin cientfica.
- Alfabetizacin cientfica

6. METAS DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes aplican conocimientos cientficos y tecnolgicos para comprender, apreciar y aprovechar el
mundo natural, asimismo, para contribuir a la sostenibilidad del ecosistema y mejorar su calidad de vida. Del
mismo modo, estos referentes posibilitan el tomar decisiones informadas y plantear soluciones en diversos
contextos; asumiendo una postura crtica ante estas realizaciones humanas (ciencia y tecnologa).

6.1. LNEA DE BASE:

29,87% de estudiantes logran aprendizajes en el nivel satisfactorio (14 a 20) en CTA.
Demanda Cognitiva segn competencias para el VII ciclo establecidas en el DCN 199 - 2015
6.2. META 2015:
34% de estudiantes logran el nivel satisfactorio (14 a 20) en el aprendizaje fundamental usa la
ciencia y la tecnologa para comprender el mundo y mejorar la calidad de vida.
Demanda cognitiva, segn lo establecido en Fascculo general del aprendizaje fundamental de ciencia y
tecnologa.

6.3. CARACTERSTICAS Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES:

Los estudiantes de la I.E.N 80242 Jos Mara Arguedas, son entusiastas, dinmicos,
participativos con deseos de aprender nuevas cosas y estn siempre atentos a cualquier evento o actividad
educativa donde puedan demostrar sus habilidades y talentos adquiridos, confiando en el apoyo del
docente a quienes reconoce y respeta, as como a los dems miembros de su Institucin Educativa.
Nuestros estudiantes tienen necesidad de aprender en un clima de confianza donde se resalten los
valores de la honradez, la responsabilidad y la tolerancia entre compaeros, as como el apoyo permanente
de sus padres en el logro de sus aprendizajes fundamentales y los del rea, teniendo preferencia por los
juegos ldicos, debates, exposiciones y representaciones escnicas donde plasmen sus saberes y nuevos
conocimientos.
6.4. BREVE DESCRIPCIN DEL CONTEXTO
La Institucin Educativa Pblica I.E. N 80242 Jos Mara Arguedas est ubicada en el distrito
de Agallpampa, provincia de Otuzco, regin La Libertad en una zona que mantiene la actividad agrcola, su
mercado es la plaza de armas, posee pocos centro de internet, cabinas electrnicas, restaurantes,
hostales; grifos de combustibles,.
La I.E.N 80242 Jos Mara Arguedas cuenta con un laboratorio bsico para realizar algunas
prcticas sencillas de fsica, biologa y qumica; se tienen carencias en reactivos, y kits relacionadas a
las subreas antes mencionadas, obras e implementacin de talleres inconclusas; reas verdes en mal
estado, etc.
La forma como ha surgido y evolucionado este centro de educacin secundaria, dentro de tantas
restricciones legales y econmicas as como de oposiciones internas y externas, le concede un mrito
enorme por ser fruto de la lucha tenaz de sus gestores, as como de la unidad y contribucin de sus
egresados y/o instituciones representativas.
Por otro lado los estudiantes estn sensibilizados a vivir en un ambiente limpio y saludable ya que
se aprecia en sus aulas orden y limpieza en las paredes y pisos, sumado ello est el trato entre los
docentes quienes demuestran cordialidad, empata y deseo de superacin adems de fomentar las buenas
relaciones entre ellos y los dems miembros de nuestra Institucin Educativa.
XIII. MATRIZ DE COMPETENCIAS, MAPA DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE (ESTANDARES), CAPACIDADES ,INDICADORES DE DESEMPEO Y CAMPOS TEMATICOS:

ESTNDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO CAMPOS TEMATICOS

Cuestiona sobre una situacin, discute Indaga, Problematiza Delimita el problema (menciona qu conocimientos cientficos I TRIMESTRE
diferentes hiptesis que la explican en base a mediante situaciones se relacionan con el COMPOSICIN Y ORGANIZACIN DE LOS SERES VIVOS
conocimientos cientficos y observaciones mtodos Problema 1.- Ciencia y Tecnologa:
previas. Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser
cientficos, 2.- El Conocimiento Cientfico : Caractersticas
Discute el diseo de observaciones o indagadas, utilizando leyes y principios cientficos.
situaciones que Distingue las variables dependiente e independiente y las 3.- Investigacin e innovacin. Fases del trabajo de
experimentos controlados en base a principios
cientficos y los resultados esperados. Realiza pueden ser intervinientes en el proceso de indagacin investigacin.
mediciones y comparaciones sistemticas que investigadas por Establece comportamientos (cualitativos) entre las variables 4.- Proyectos de investigacin.
evidencian la accin de variables la ciencia independientes y las dependientes 5.- Biologa: Concepto, historia, ramas, relacin con otras
intervinientes Establece posibles relaciones entre las variables ciencias.
Analiza tendencias y relaciones en los datos independientes y las dependientes a partir de su revisin 6.- El microscopio: Concepto, tipos, partes, manejo y uso,
tomando en cuenta el error y bibliogrfica
mantenimiento y precauciones.
reproducibilidad, los interpreta con Formula una hiptesis considerando la relacin entre las
variables, independiente, dependiente e intervinientes, que 7.- Materia Viviente
conocimientos cientficos y formula
conclusiones. responden al problema seleccionado por el estudiante. 7.1. Concepto.
Argumenta sus conclusiones, apoyndose en Elabora un protocolo explicando las tcnicas que permiten 7.2. Caractersticas de los seres vivos.
sus resultados e informacin confiable. controlar las variables eficazmente.. 7.3. Los procesos fsicos, qumicos y biolgicos.
Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e 7.4. Fenmenos fsicos moleculares y su relacin con los
Evala la fiabilidad de los mtodos y las
instrumentos de precisin que permitan obtener datos fiables procesos biolgicos.
interpretaciones de los resultados de su
y suficientes 7.5. Niveles de organizacin de la materia viva: Qumico
indagacin
Disea Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de (tomos y molculas), subcelular, celular,
estrategias para datos considerando el margen de error que se relaciona con histolgico, orgnico, sistmico, individuo,
las mediciones de las variables. poblacin, comunidad, bioma, bisfera.
hacer indagacin
Seala el alcance de su indagacin con respecto a las 7.6. Composicin qumica de los seres vivos. El tomo
herramientas, materiales, equipos e instrumentos escogidos. de carbono y su rol en la qumica de los seres vivos.
Verifica la confiabilidad de la fuente de informacin Elementos biogensicos: Primarios, secundarios y
relacionada a su pregunta de indagacin. microconstituyentes u oligoelementos.
Selecciona tcnicas para recoger datos (entrevistas, Principios inmediatos o biomolculas:
cuestionarios, observaciones, etc.) que se relacionen con las - Biomolculas inorgnicas ( Agua y sales
variables estudiadas en su indagacin. minerales )
Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el - Biomolculas orgnicas (glcidos, lpidos,
desarrollo de su indagacin. protenas, vitaminas y cidos nuclicos).
7.7. La clula
Teora celular.
Genera y registra Obtiene datos considerando la manipulacin de ms de una
variable independiente para medir la variable dependiente Caractersticas de la clula.
datos o
Incluye unidades en sus tablas tanto para sus mediciones como Formas y tamaos de las clulas,.
informacin. Tipos de clulas.
para las incertidumbres asociadas.
Sustenta el valor de la incertidumbre absoluta de sus Estructura de la clula: Membrana citoplasmtica,
mediciones. citoplasma y ncleo.
Organiza datos o informacin en tablas y los representa en Funciones de la clula: El metabolismo celular. La
Selecciona el tipo de grfico ms apropiado (lineales, circulares, respiracin aerbica y anaerbica. El ciclo celular.
barras, dispersin, etc.) y las escalas que representan los datos. 7.8. Los tejidos
Tejidos vegetales.
 Analiza datos o Contrasta y complementa los datos o informacin de su Tejidos animales.
informacin. indagacin con el uso de fuentes de informacin. 7.9. rganos y sistemas: En vegetales y animales.
Establece patrones y busca tendencias lineales considerando la 7.10. El individuo: Caractersticas.
incertidumbre de los datos o informacin y los complementa con II TRIMESTRE
las fuentes de informacin seleccionadas.
Complementa su conclusin con las conclusiones de sus pares. FUNCIONES QUE GARANTIZAN LA SUPERVIVENCIA DEL
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre sus hiptesis y INDIVIDUO
los resultados obtenidos en su indagacin, en otras indagaciones
o en leyes o principios cientficos; valida la hiptesis inicial.
1. Funcin de nutricin
Evala y Emite conclusiones basadas en sus resultados. 1.1. Nutricin: Concepto. Clases: Auttrofa y hetertrofa.
comunica Sustenta sus conclusiones usando convenciones cientficas y Procesos de la nutricin.
matemticas (notacin cientfica, unidades de medida, etc.) y 1.2. Los alimentos y nutrientes: Concepto, clases,
responde a los comentarios crticos y preguntas de otros. funciones.
Determina patrones o tendencias.
Tcnicas de conservacin de alimentos:
Evala los puntos dbiles, alcances y limitaciones de su
Pasteurizacin, deshidratacin, irradiacin,
indagacin cientfica.
refrigeracin.
Justifica los cambios que debera hacer para mejorar el
proceso de su indagacin. Viajes, latas y abrelatas y la conservacin de
Propone nuevas preguntas a partir de los resultados de su alimentos.
indagacin. 1.3. Principales funciones de nutricin:
La nutricin vegetal: Fotosntesis, circulacin,
respiracin y excrecin.
La nutricin animal: Digestin, respiracin,
circulacin y excrecin.
Argumenta, en base a evidencia que proviene de
fuentes documentadas con respaldo cientfico,
las relaciones
cualitativas y las cuantificables que establece
entre: la estructura microscpica de un material
y su reactividad con otros materiales o con
campos y ondas; entre la
informacin gentica, las funciones de las clulas
y la homeostasis; el origen de la
Tierra, su composicin y su evolucin fsica,
qumica, biolgica y los registros fsiles; o entre
otras comprensiones cientficas
Determina estrategias que buscan lograr la
confiabilidad de sus alternativas de solucin
y considera la interrelacin de los factores
involucrados en el problema; justifica la
seleccin de los factores del problema que
sern abordados y de los criterios y estrategias
de confiabilidad en las especificaciones
de diseo y los posibles beneficios de su
alternativa de solucin en comparacin
con productos tecnolgicos similares o
relacionados. Representa grficamente con
escalas su alternativa de solucin, e incluye
aspectos de funcionamiento y mantenimiento
de cada componente y fase; asimismo,
Explica el mundo Comprende y Sustenta que la combinacin de sustancias qumicas, depende de 2.- Mecanismos de regulacin
fsico, basado en aplica la configuracin electrnica de sus reactantes. 2.1. Relacin y coordinacin.
conocimientos conocimientos, 2.2. Coordinacin qumica en vegetales y animales.
Sustenta que la liberacin o absorcin de energa en una reaccin
cientficos y argumenta 2.3. El sistema nervioso en seres humanos y animales
cientficamente qumica depende de los enlaces qumicos que se rompen y
3.- Funcin de reproduccin
forman.
3.1. La reproduccin celular: formas.
Sustenta que las diferentes formas de movimiento dependen de 3.2. Reproduccin en las plantas.
las fuerzas que lo producen.
3.3. Reproduccin en los animales.
Sustenta que la energa que se libera en reacciones de fusin o 3.4. Reproduccin humana: Sistema reproductor
fisin est asociada a la existencia de un defecto de masa entre masculino y femenino. La fecundacin. La
los reactantes y productos de la reaccin nuclear y la calcula gestacin. El parto.
usando la ecuacin de Einstein 3.5. Reproduccin asistida: Tcnicas. Principales
Sustenta que las caractersticas que se observan de generacin a aspectos ticos y sociales.
generacin dependen de las leyes genticas. 3.6. Los mtodos anticonceptivos.
Sustenta que la concepcin de un nio o nia es un proceso de III TRIMESTRE
seleccin natural. CONTINUIDAD GENTICA Y EVOLUCIN BIOLGICA
Sustenta que algunas enfermedades genticas pueden deberse a
mutaciones genticas o a la herencia de sus progenitores. 1.- Continuidad gentica
1.1. Gentica: Concepto. Terminologa gentica:
Sustenta que la conservacin de la homeostasis depende de la
Genotipo y fenotipo, genes dominantes y recesivos,
replicacin del ADN y la sntesis de protenas*. individuos homocigticos y heterocigticos, etc.
Sustenta que en la composicin de la Tierra y en los diferentes 1.2. Leyes de Mendel.
cuerpos celestes del sistema solar existen elementos comunes 1.3. Cdigo gentico.
porque todos tienen un mismo origen. 1.4. Herencia humana: Cromosomas humanos. Cariotipo
Sustenta que el calentamiento global est influenciado por la humano. Herencia ligada al sexo. Enfermedades
actividad humana. genticas.
Sustenta que el impacto ambiental en algunos lugares es el 1.5. Mutaciones.
resultado de la explotacin irracional de los recursos naturales. 1.6. Ingeniera gentica y la biotecnologa: Transgenia y
Sustenta que la geografa de la Tierra es el resultado de una gran clonacin. Connotaciones ticas y sociales.
cantidad de cambios en diferentes momentos o eras geolgicas 1.7. Proyecto genoma humano.
Hace conjeturas sobre sus observaciones para detectar el 2.- Evolucin biolgica
Disea y produce Plantea problema tecnolgico. 2.1. El origen de la vida.
prototipos problemas que Justifica las especificaciones de diseo en concordancia con los
tecnolgicos para requieren 2.2. Teoras de la evolucin.
posibles beneficios propios y colaterales de la funcionalidad de
resolver problemas soluciones 2.3. Pruebas de la evolucin de los seres vivos.
su alternativa de solucin en comparacin con otros productos
de su entorno tecnolgicas y tecnolgicos similares. 2.4. Evolucin de la especie humana.
selecciona Selecciona y analiza informacin de fuentes confiables para PROMOCION DE LA SALUD Y EL EQUILIBRIO ECOLOGICO
alternativas de formular ideas y preguntas que permitan caracterizar el 1.- Promocin de la salud
solucin problema. 1.1. Salud: Concepto - Tipos Recomendaciones para
Propone aspectos de la funcionalidad de su alternativa de mantener una Buena Salud.
solucin que son deseables de optimizar y selecciona los 1.2. El sistema inmunolgico.
recursos que deben ser consumidos en la menor cantidad 1.3. Mecanismos de defensa del organismo.
posible para lograrlo 1.4. Agentes patgenos.
Propone y justifica acciones de verificacin dentro del rango de 1.5. Enfermedad Concepto- Tipos
funcionalidad requerido. 1.6. Enfermedades infecciosas:
justifica mrgenes de seguridad en el valor
de sus parmetros para reducir o eliminar errores
en su estimacin; y fundamenta, con
fuentes de informacin confiables, el uso de
materiales segn sus propiedades fsicas y
qumicas y su compatibilidad ambiental; as
como los procesos de armado-desarmado
o montaje-desmontaje de cada fase o etapa
para desarrollar la implementacin
Usa tcnicas convencionales con normas
de seguridad para el aprovechamiento de
materiales, herramientas e instrumentos en
la fabricacin y ensamblaje de las partes del
prototipo; evala y determina las dificultades
en la ejecucin y las limitaciones de los
materiales y realiza ajustes o rediseos
buscando alcanzar el funcionamiento
esperado de su prototipo. Justifica las pruebas
repetitivas para determinar la confiabilidad
del funcionamiento de su prototipo validando
las estrategias seleccionadas. Explica posibles
impactos del prototipo en el mbito social,
ambiental y tico, y propone estrategias para
reducir posibles impactos negativos. Comunica
sus resultados en una variedad de formas y
medios, segn sus propsitos y audiencia.
Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada.
Organiza las tareas a realizar y las presenta en un cronograma de
trabajo cumpliendo las fechas lmites
Selecciona materiales en funcin de sus propiedades fsicas,
Disea qumicas y compatibilidad ambiental.
alternativas de Representa grficamente su alternativa de solucin incluyendo
solucin al vistas y perspectivas a escala donde muestra la organizacin, e
problema incluye descripciones de sus partes o fases..
Utiliza ecuaciones matemticas para verificar la funcionalidad
de su prototipo.
Describe grficamente el proceso de su implementacin
incluyendo armado-desarmado o montaje- desmontaje de
cada fase o etapa y los materiales a usar.
Describe el funcionamiento y mantenimiento de su prototipo
Calcula y estima valores de variables y parmetros usando las
unidades del Sistema Internacional de medidas y hace
conversiones de unidades de medida de ser necesarios
Justifica mrgenes de seguridad considerados en la estimacin
de los parmetros.
Implementa y
Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y
valida sus limitaciones.
alternativas de
Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el
solucin funcionamiento de cada parte o fase del prototipo
Verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo,
redisea o hace ajustes manuales o con instrumentos de
medicin de ser necesario.
Explica las dificultades en el proceso de implementacin
Manipula herramientas, instrumentos y materiales con
tcnicas convencionales, y con conciencia de medidas de
seguridad.
Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los
valores nominales usados de algunas propiedades fsicas de los
materiales seleccionados
Transmisin de enfermedades infecciosas
Etapas de las enfermedades infecciosas.
1.7. Enfermedades de las funciones orgnicas
1.8. Factores sociales que repercuten en la salud mental.
Medidas preventivas (control sanitario. Prohibido
fumar).
1.9. Salud sexual y reproductiva. Mtodos preventivos
contra las enfermedades de transmisin sexual
(SIDA).
1.10. Uso de antibiticos, vacunas y drogas en la
recuperacin del estado de salud.
1.11. Biotecnologa. Influencia en la conservacin de la
salud.
2.- Equilibrio ecolgico
2.1. Ecosistema: Concepto, elementos. Hbitat y nicho
ecolgico.
2.2. Relaciones trficas: Niveles trficos. Cadenas y redes
trficas.
2.3. Flujo de la energa en el ecosistema.
2.4. Sucesin ecolgica.
2.5. Manejo sustentable de los recursos naturales.
2.6. El agua y el suelo como recurso. Calidad de aire y
agua.
2.7. La biodiversidad: Un recurso vivo.
2.8. Impacto ambiental.
2.9. Gestin ambiental: Legislacin ambiental en el Per.
Organismos nacionales ambientales. Proyectos de
gestin ambiental.
2.10. Seguridad e higiene ambiental.
2.11. Desarrollo sostenible.

Evalua y Explica las mejoras realizadas para el funcionamiento de su

comunica la prototipo
eficiencia, la Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo,
establece sus limitaciones y estima la eficiencia.
confiabilidad y
Realiza pruebas repetitivas para verificar el rango de
los posibles funcionamiento del prototipo y estima la confiabilidad de sus
impactos del resultados
prototipo Infiere, fundamenta y comunica posibles efectos de la
aplicacin del prototipo en el mbito social, ambiental y tico.
Fundamenta y comunica los diferentes usos en diferentes
contextos, fortalezas y
debilidades de prototipo, considerando el proceso de

Evala situaciones sociocientficas con relacin
a sus implicancias sociales y ambientales que
involucran formas de vivir y modos de pensar;
as como hechos paradigmticos del desarrollo
de la ciencia y la tecnologa y su impacto en el
modo de pensar de las personas sobre s
mismas y sobre su concepcin del mundo; y
contrasta los valores de curiosidad, honestidad
intelectual, apertura y escepticismo con el
trabajo de los cientficos y tecnlogos.
Argumenta su posicin, usando o contrastando
evidencias, frente a posibles situaciones
controversiales sobre hechos paradigmticos y
sobre el uso de la tecnologa o el saber
cientfico que tienen implicancias sociales,
ambientales o en la forma de pensar de las
personas
Construye una implementacin y diseo seguidos
posicin crtica Explica cmo construy su prototipo mediante un reporte
sobre la ciencia y la escrito y una presentacin oral.
tecnologa en Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje
sociedad (oral, grfico o escrito) y medios (virtuales o presenciales)
apropiados segn su audiencia, usando terminos cientficos y
matemticos.
Evala las Analiza las implicancias ticas de los sistemas de produccin y
implicancias del del uso de objetos tecnolgicos en la forma de vida de las
saber y del personas desde diferentes puntos de vista.
quehacer cientfico Evala las implicancias ticas del desarrollo de la tecnologa
que amenaza la sostenibilidad de un ecosistema terrestre o
y tecnolgico
acutico.
Evala la efectividad de las iniciativas y esfuerzos de gobiernos
(central, regional, local), grupos sociales, organizaciones no
gubernamentales y escuelas, respecto al problema ambiental
que afecta la sostenibilidad de los ecosistemas terrestres o
acuticos.
Analiza situaciones sociocientficas en las que se ponen en
juego las intenciones del trabajo de los cientficos y los efectos
de este en la sociedad y la naturaleza.
Analiza las implicancias ticas de los puntos de vista de
distintos agentes involucrados en cuestiones sociocientficas.
Explica el antes y el despus de un cambio paradigmtico de la
ciencia con relacin a la visin del universo y del hombre en l.
Explica la relacin que existe entre el desarrollo de los pases y
la investigacin cientfica y tecnolgica que se da en estos.
Analiza cmo la investigacin cientfica y tecnolgica se
subordina a intereses pblicos y privados
Fundamenta una visin de s mismo, del hombre y del mundo
frente a hechos paradigmticos de la ciencia.
Toma posicin Fundamenta posiciones ticas que consideren evidencia
crtica frente a cientfica, emprica y creencias frente a situaciones
situaciones sociocientficas.
sociocientficas Fundamenta posiciones ticas que consideren evidencia
cientfica, emprica y creencias frente a eventos
paradigmticos

VII. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES
Actitud frente al rea Comportamiento
Cumple con sus deberes: Llega a la hora indicada a la
- Presenta oportunamente la tarea I.E. o aula.
RESPONSABILIDAD encomendada demostrando orden y limpieza. Mantiene el orden, disciplina y
- Porta y utiliza correctamente sus materiales de limpieza en el aula e I.E.
trabajo de acuerdo a su rea. Protege las reas verdes de su
Es perseverante en la tarea: I.E.
- Reacciona positivamente frente a los
obstculos.
- Corrige sus errores para mejorar su trabajo.
- Participa activamente brindando sus aportes y
preguntando cuando tiene dudas.
Respeta las normas de convivencia: Respeta y cuida los materiales
- Prctica las normas dentro de sus ambientes ajenos dentro del aula y de la
de aprendizaje. I.E.
- Respeta los acuerdos de la mayora. Respeta al Personal de la I.E.
RESPETO - Valora las diferencias culturales de sus pares. Respeta las diferencias
Se respeta as mismo y a los dems: lingsticas y culturales de sus
- Considera valiosas sus habilidades y destrezas. pares
- Respeta las creencias religiosas, opiniones y
formas de hablas de sus compaeros.
- Se esfuerza en conseguir logros.
- Consulta frecuentemente.
- Participa en forma permanente.
LABORIOSIDAD
- Se esfuerza por superar errores.
- Hace ms de lo que se le pide.
- Organiza y lidera el grupo.
- Expresa veracidad.
JUSTICIA - Equidad de genero

VIII. CALENDARIZACION:

TRIMESTR DURACIN N N TOTAL HORAS HORAS HORAS

E SEM. HORS HORAS EXTRA - EVAL. EFECTIVAS
DEL AL
SEM ESCOLAR
I 09-03-15 08-06-15 14 05 70 04 04 62

II 09-06-15 16-09-15 13 05 65 04 04 57

III 17-09-15 24-12-15 13 05 65 04 04 57

TOTAL 40 200 12 12 176

IX. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

T N Ttulo de la Tipo de Articulacin Tiempo/hora Cronograma
unidad unidad con otras Inicio Trmino
reas
01 Composicin y Unidad de Comunicacin 62 09/03/2015 08/06/2015
I organizacin de aprendizaje Matemtica
los seres vivos
02 Funciones que Unidad de Comunicacin 57 09/06/2015 16/09/2015
garantizan la aprendizaje Matemtica
II
supervivencia del
individuo
 03 Continuidad Unidad de Comunicacin 30 17/09/2015 13/11/2015
gentica y aprendizaje Matemtica
evolucin
biolgica
III
04 Promocin de la Unidad de Comunicacin 27 16/11/2015 24/12/2015
salud y el aprendizaje Matemtica
equilibrio
ecolgico

X. ESTRATEGAS METODOLOGICAS DEL REA:

- Cognitivas y meta cognitivas:
- Mtodo Inductivo Deductivo
- Exposicin Dialogo.
- Actividades experimentales.
- Proyectos de investigacin dirigidos.
- Resolucin de problemas.
- Observacin, comparacin, anlisis de textos, demostracin, aplicacin.
- Trabajo individual y grupal
- Lluvia de ideas, debate.
- Prctica de laboratorio.
- Visitas de campo, etc.
XI. EVALUACIN:
- La evaluacin ser permanente e integral.
- En cada unidad didctica se evaluar las tres capacidades de rea.
- La evaluacin de las capacidades se realizar mediante indicadores de evaluacin.
- Las capacidades especficas se constituyen en indicadores de evaluacin que sern reflejados en la escala
vigesimal.
- La evaluacin de valores y actitudes ser cualitativa y se realizar en una ficha de seguimiento de actitudes.
- La evaluacin ser a travs de la autoevaluacin, heteroevaluacin y coevaluacin.
XII. BIBLIOGRAFIA:
- Biologa 4 Sec.: Humberto Mayor Mandujano.
- Biologa 4 Sec.: Sergio Snchez Ortiz.
- Biologa 4 Sec.: Santillana
- Biologa 4 Sec. : Carlos Emilio Vsquez Urday.
- Genoma 4 : MED
- Ciencia, Tecnologa y Ambiente 4 : Santillana
- Biologa 4 Sec.: Oscar Daz Alva

Agallpampa, Marzo del 2015.

-----------------------------------------
DIANE CONTRERAS AGUILAR
DOCENTE CTA
 PROGRAMA CURRICULAR ANUAL

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : Otuzco
1.2. I.E. : Jos Mara Arguedas N 80242
1.3. LUGAR : Agallpampa.
1.4. AREA : Ciencia, Tecnologa y Ambiente
1.5. CICLO : VII
1.6. GRADO : Quinto
1.7. HORAS SEMANALES : 05 Horas
1.8. DOCENTE : Diane Contreras Aguilar
1.9. DIRECTOR : Francisco Torres Rodrguez
1.10. AO LECTIVO : 2015.

II.FUNDAMENTACION :
2.1. Legal:

Ley N 28044 General de Educacin y su Reglamento

Ley N 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.
Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial.
o Decreto Supremo N 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 29944, Ley de Reforma
Magisterial, modificado por el Decreto Supremo N 002-2014-MINEDU.
o Decreto Supremo N 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28044, Ley General de
Educacin.
Decreto Supremo N 017-2012-ED, que aprueba la Poltica Nacional de Educacin Ambiental.
o Decreto Supremo N 007 2001 ED Normas para la Gestin y Desarrollo de las Actividades en los
Centros y Programas Educativos.
Resolucin Ministerial N 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Poltica Educativa Nacional 2012
2016.
o Resolucin Ministerial N 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N 019-2012-MINEDU/VMGI-OET,
Lineamientos para la prevencin y proteccin de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por
personal de las instituciones educativas.
o Resolucin Ministerial N 556-2014-ED. Normas y orientaciones para el desarrollo del ao escolar 2015 en
la Educacin Bsica.
Plan anual de supervisin Interna 2015.
Proyecto Educativo de Desarrollo Estratgico Institucional (PEDEI).
o Directiva N001-2015-GRELL_UGEL-Otuzco
2.2. Tcnica:

Los estudiantes y las estudiantes del Quinto grado de Educacin Secundaria desarrollarn las competencias
cientficas y tecnolgicas a partir de distintas situaciones que se originan en su entorno inmediato.
En relacin con el nivel de logro establecido en los estndares de cada una de las competencias, estas se
alcanzarn al trmino del VI ciclo. Para este grado, sin embargo, se buscar que los estudiantes:
Interpreten situaciones y elaboren preguntas e hiptesis verificables; planifiquen estrategias apropiadas
para controlar las variables independiente y dependiente; generen, registren, analicen e interpreten datos
expresados y que los representen en tablas, diagramas, grficos de categoras; formulen conclusiones haciendo
uso de trminos cientficos y matemticos, y que los comuniquen en una variedad de formas y medios segn sus
propsitos y audiencia; evalen si una indagacin es eficiente en relacin con la claridad de sus resultados.
Justifiquen las relaciones establecidas entre los conocimientos cientficos que interpretan la estructura y
funcionamiento de la naturaleza y los productos tecnolgicos, basndose en evidencia proveniente de fuentes
documentadas con respaldo cientfico, y que los apliquen en diferentes situaciones.
Solucionen problemas propios de su entorno con produccin de prototipos tecnolgicos, basndose en
fuentes de informacin confiables, y que determinen las especificaciones de diseo, compatibilidad ambiental y
aspectos o parmetros que deben ser verificados al concluir cada parte o fase de la implementacin; seleccionen
y usen materiales, herramientas e instrumentos con precisin, segn sus propiedades o funciones; evalen y
determinen las dificultades en la ejecucin y las limitaciones del funcionamiento esperado de su prototipo;
comuniquen los resultados obtenidos en una variedad de formas y medios, segn sus propsitos y audiencia.
Evalen y argumenten su posicin frente a situaciones socio-cientficas y hechos paradigmticos del
desarrollo y del uso de la ciencia y la tecnologa, as como su impacto en el ambiente, en la forma de vivir y en el
modo en que las personas piensan sobre s mismas y sobre su concepcin del mundo.
 Asimismo, se abordarn los campos temticos vinculados a los proyectos de investigacin, mediciones fsicas,
movimiento, fuerzas, manifestaciones de energa, movimientos internos de los seres vivos (hidrosttica,
hidrodinmica), movimiento vibratorio, electricidad, magnetismo y fsica en el siglo XX.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

PROBLEMA TEMA TRANSVERSAL

1.- Escasa prctica de valores Interculturalidad

2.- Bajo rendimiento escolar Interculturalidad
3.- Mal uso de los medios de comunicacin Las TIC EN EL Marco Curricular Nacional
4.- Contaminacin Ambiental. Educacin Ambiental

IV. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:

Aplica fundamentos de ciencia y la tecnologapara PARA COMPRENDER el mundo y mejorar la calidad de

vida
Ofrece a nuestros estudiantes oportunidades para explorar el mundo fsico y natural entendiendo conceptos y
procesos, as como desarrollando habilidades propias de la ciencia. Esto les permitir participar como ciudadanos
crticos, informados y responsables en asuntos locales, nacionales y mundiales.

V. ENFOQUES DEL AREA:

- Indagacin cientfica.
- Alfabetizacin cientfica

VI. METAS DE APRENDIZAJE:

Los estudiantes aplican conocimientos cientficos y tecnolgicos para comprender, apreciar y aprovechar el
mundo natural, asimismo, para contribuir a la sostenibilidad del ecosistema y mejorar su calidad de vida. Del
mismo modo, estos referentes posibilitan el tomar decisiones informadas y plantear soluciones en diversos
contextos; asumiendo una postura crtica ante estas realizaciones humanas (ciencia y tecnologa).

6.1. LNEA DE BASE:

29,87% de estudiantes logran aprendizajes en el nivel satisfactorio (14 a 20) en CTA.
Demanda Cognitiva segn competencias para el VII ciclo establecidas en el DCN 199 - 2015
6.2. META 2015:
34% de estudiantes logran el nivel satisfactorio (14 a 20) en el aprendizaje fundamental usa la
ciencia y la tecnologa para comprender el mundo y mejorar la calidad de vida.
Demanda cognitiva, segn lo establecido en Fascculo general del aprendizaje fundamental de ciencia y
tecnologa.

6.3. CARACTERSTICAS Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES:

Los estudiantes de la I.E.N 80242 Jos Mara Arguedas, son entusiastas, dinmicos,
participativos con deseos de aprender nuevas cosas y estn siempre atentos a cualquier evento o actividad
educativa donde puedan demostrar sus habilidades y talentos adquiridos, confiando en el apoyo del
docente a quienes reconoce y respeta, as como a los dems miembros de su Institucin Educativa.
Nuestros estudiantes tienen necesidad de aprender en un clima de confianza donde se resalten los
valores de la honradez, la responsabilidad y la tolerancia entre compaeros, as como el apoyo permanente
de sus padres en el logro de sus aprendizajes fundamentales y los del rea, teniendo preferencia por los
juegos ldicos, debates, exposiciones y representaciones escnicas donde plasmen sus saberes y nuevos
conocimientos.
6.4. BREVE DESCRIPCIN DEL CONTEXTO
La Institucin Educativa Pblica I.E. N 80242 Jos Mara Arguedas est ubicada en el distrito
de Agallpampa, provincia de Otuzco, regin La Libertad en una zona que mantiene la actividad agrcola, su
mercado es la plaza de armas, posee pocos centros de internet, cabinas electrnicas, restaurantes,
hostales; grifos de combustibles,.
La I.E.N 80242 Jos Mara Arguedas cuenta con un laboratorio bsico para realizar algunas
prcticas sencillas de fsica, biologa y qumica; se tienen carencias en reactivos, y kits relacionadas a
las subreas antes mencionadas, obras e implementacin de talleres inconclusas; reas verdes en mal
estado, etc.
La forma como ha surgido y evolucionado este centro de educacin secundaria, dentro de tantas
restricciones legales y econmicas as como de oposiciones internas y externas, le concede un mrito
enorme por ser fruto de la lucha tenaz de sus gestores, as como de la unidad y contribucin de sus
egresados y/o instituciones representativas.
Por otro lado los estudiantes estn sensibilizados a vivir en un ambiente limpio y saludable ya que
se aprecia en sus aulas orden y limpieza en las paredes y pisos, sumado ello est el trato entre los
docentes quienes demuestran cordialidad, empata y deseo de superacin adems de fomentar las buenas
relaciones entre ellos y los dems miembros de nuestra Institucin Educativa.
XIV. MATRIZ DE COMPETENCIAS, MAPA DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE (ESTANDARES), CAPACIDADES ,INDICADORES DE DESEMPEO Y CAMPOS TEMATICOS:

ESTNDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO CAMPOS TEMATICOS

Cuestiona sobre una situacin, discute Indaga, Problematiza Delimita el problema (menciona qu conocimientos cientficos I TRIMESTRE
diferentes hiptesis que la explican en base a mediante situaciones se relacionan con el PROYECTOS DE INVESTIGACIN Y MEDICIONES FISICAS
conocimientos cientficos y observaciones mtodos Problema 1.- Proyectos de investigacin
previas. Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser
cientficos, 1.1. Ciencia y tecnologa
Discute el diseo de observaciones o indagadas, utilizando leyes y principios cientficos.
situaciones que Distingue las variables dependiente e independiente y las 1.2. El trabajo Cientfico
experimentos controlados en base a principios
cientficos y los resultados esperados. Realiza pueden ser intervinientes en el proceso de indagacin 1.3. El Mtodo Cientfico Experimental
mediciones y comparaciones sistemticas que investigadas por Establece comportamientos (cualitativos) entre las variables 1.4. Proyectos de investigacin: Fases.
evidencian la accin de variables la ciencia independientes y las dependientes Investigacin, Innovacin y desarrollo.
intervinientes Establece posibles relaciones entre las variables 2.- Fsica: Concepto, ramas, relacin con otras ciencias.
Analiza tendencias y relaciones en los datos independientes y las dependientes a partir de su revisin 3.- Magnitudes fsicas y el Sistema Internacional de Unidades.
tomando en cuenta el error y bibliogrfica
3.1. Magnitudes escalares y vectoriales
reproducibilidad, los interpreta con Formula una hiptesis considerando la relacin entre las
3.2. Sistema Internacional de Unidades
conocimientos cientficos y formula variables, independiente, dependiente e intervinientes, que
3.3. Instrumentos de Medicin.
conclusiones. responden al problema seleccionado por el estudiante.
3.4. Anlisis dimensional: Ecuaciones dimensionales.
Argumenta sus conclusiones, apoyndose en Elabora un protocolo explicando las tcnicas que permiten
4.- Anlisis vectorial: Vectores. Elementos de un vector.
sus resultados e informacin confiable. controlar las variables eficazmente..
Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e Operaciones con vectores.
Evala la fiabilidad de los mtodos y las
instrumentos de precisin que permitan obtener datos fiables II TRIMESTRE
interpretaciones de los resultados de su
indagacin y suficientes MOVIMIENTO Y FUERZAS
Disea Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de
estrategias para datos considerando el margen de error que se relaciona con 1.- Movimiento:
hacer indagacin las mediciones de las variables. 1.1. Movimiento: Concepto, elementos. Clases.
Seala el alcance de su indagacin con respecto a las
1.2. Movimiento Rectilneo Uniforme.
herramientas, materiales, equipos e instrumentos escogidos.
Verifica la confiabilidad de la fuente de informacin 1.3. Movimiento Rectilneo Uniformemente Variado.
relacionada a su pregunta de indagacin. 1.4. Movimiento vertical y Cada libre de los cuerpos.
Selecciona tcnicas para recoger datos (entrevistas, 1.5. Movimientos compuestos:
cuestionarios, observaciones, etc.) que se relacionen con las Movimiento semiparablico: Tiro horizontal.
variables estudiadas en su indagacin. Movimiento parablico: Tiro horizontal con ngulo
Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el de elevacin
desarrollo de su indagacin. Movimiento Circular.
1.6. Causa del movimiento de los cuerpos.
Genera y registra Obtiene datos considerando la manipulacin de ms de una 2.- Fuerzas:
datos o variable independiente para medir la variable dependiente 2.1. Fuerzas: Concepto. Elementos. Medicin de fuerzas.
informacin. Incluye unidades en sus tablas tanto para sus mediciones como Principales fuerzas sobre los cuerpos. Composicin
para las incertidumbres asociadas.
de Fuerzas.
Sustenta el valor de la incertidumbre absoluta de sus
mediciones. 2.2. Condiciones de equilibrio mecnico: Primera y
Organiza datos o informacin en tablas y los representa en segunda condicin de equilibrio.
Selecciona el tipo de grfico ms apropiado (lineales, circulares, 2.3. Centro de Gravedad.
barras, dispersin, etc.) y las escalas que representan los datos. 2.4. Biomecnica: Fuerzas en los Seres vivos.
 Analiza datos o Contrasta y complementa los datos o informacin de su 2.5. Las articulaciones.
informacin. indagacin con el uso de fuentes de informacin. 2.6. Material biolgico: Los huesos
Establece patrones y busca tendencias lineales considerando la 2.7. Resistencia y esfuerzo fsico.
incertidumbre de los datos o informacin y los complementa con
2.8.Maquinas Simples: concepto-Clases-El Hombre y las
las fuentes de informacin seleccionadas.
Complementa su conclusin con las conclusiones de sus pares. Maquinas Simples
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre sus hiptesis y 3.- Leyes de Newton y el desarrollo tecnolgico:
los resultados obtenidos en su indagacin, en otras indagaciones 3.1. Principio de la inercia.
o en leyes o principios cientficos; valida la hiptesis inicial. 3.2. Principio de fuerza y aceleracin; masa y peso.
3.3. Principio de accin y reaccin.
Evala y Emite conclusiones basadas en sus resultados.
Sustenta sus conclusiones usando convenciones cientficas y 3.4. Ley de Gravitacin Universal.
comunica
matemticas (notacin cientfica, unidades de medida, etc.) y 4.- Impulso, colisiones y cantidad de movimiento.
responde a los comentarios crticos y preguntas de otros. 5.-Fuerzas de Rozamiento - Influencia de la friccin en el
Determina patrones o tendencias. movimiento de los cuerpos.
Evala los puntos dbiles, alcances y limitaciones de su
indagacin cientfica.
Justifica los cambios que debera hacer para mejorar el
proceso de su indagacin.
Propone nuevas preguntas a partir de los resultados de su
indagacin.
Argumenta, en base a evidencia que proviene de
fuentes documentadas con respaldo cientfico,
las relaciones
cualitativas y las cuantificables que establece
entre: la estructura microscpica de un material
y su reactividad con otros materiales o con
campos y ondas; entre la
informacin gentica, las funciones de las clulas
y la homeostasis; el origen de la
Tierra, su composicin y su evolucin fsica,
qumica, biolgica y los registros fsiles; o entre
otras comprensiones cientficas
Determina estrategias que buscan lograr la
confiabilidad de sus alternativas de solucin
y considera la interrelacin de los factores
involucrados en el problema; justifica la
seleccin de los factores del problema que
sern abordados y de los criterios y estrategias
de confiabilidad en las especificaciones
de diseo y los posibles beneficios de su
alternativa de solucin en comparacin
con productos tecnolgicos similares o
relacionados. Representa grficamente con
escalas su alternativa de solucin, e incluye
aspectos de funcionamiento y mantenimiento
de cada componente y fase; asimismo,
Explica el mundo Comprende y Sustenta que la combinacin de sustancias qumicas, depende de III TRIMESTRE
fsico, basado en aplica la configuracin electrnica de sus reactantes. LA ENERGA
conocimientos conocimientos, 1.- Trabajo Mecnico. Trabajo de una fuerza.
Sustenta que la liberacin o absorcin de energa en una reaccin
cientficos y argumenta
qumica depende de los enlaces qumicos que se rompen y 2.- Potencia mecnica.
cientficamente
forman. 3.- Energa mecnica: Clases. Fuentes. Principio de
Sustenta que las diferentes formas de movimiento dependen de conservacin de energa: Transformaciones energticas.
las fuerzas que lo producen. Generacin y transporte de energa.
4.- Energa trmica: Concepto. Fuentes.
Sustenta que la energa que se libera en reacciones de fusin o
4.1. La temperatura:
fisin est asociada a la existencia de un defecto de masa entre
Concepto.
los reactantes y productos de la reaccin nuclear y la calcula
Escalas termomtricas.
usando la ecuacin de Einstein Termmetro. Uso del termmetro y tensimetro
Sustenta que las caractersticas que se observan de generacin a como medida de primeros auxilios.
generacin dependen de las leyes genticas. La temperatura y los seres vivos. Clasificacin de
Sustenta que la concepcin de un nio o nia es un proceso de los organismos segn su temperatura.
Mecanismos de regulacin.
seleccin natural.
4.2. EL calor:
Sustenta que algunas enfermedades genticas pueden deberse a
Concepto.
mutaciones genticas o a la herencia de sus progenitores. Unidades.
Sustenta que la conservacin de la homeostasis depende de la Equivalencias.
replicacin del ADN y la sntesis de protenas*. Capacidad calorfica.
Sustenta que en la composicin de la Tierra y en los diferentes Calor especfico.
cuerpos celestes del sistema solar existen elementos comunes Uso de aislantes de calor en viviendas.
porque todos tienen un mismo origen. 5.- Termodinmica: Leyes.
Sustenta que el calentamiento global est influenciado por la 6.- Equilibrio ecolgico:
actividad humana. 6.1. Los sistemas biolgicos: Los ecosistemas.
Sustenta que el impacto ambiental en algunos lugares es el 6.2. Sistemas biolgicos y conservacin de la energa.
resultado de la explotacin irracional de los recursos naturales.
6.3. El cambio climtico: Factores asociados a los
Sustenta que la geografa de la Tierra es el resultado de una gran
cambios climticos: El efecto invernadero,
cantidad de cambios en diferentes momentos o eras geolgicas
calentamiento global y desastres naturales.
Hace conjeturas sobre sus observaciones para detectar el 6.4. Proyectos de gestin ambiental. Propuestas de
Disea y produce Plantea problema tecnolgico. desarrollo local y regional.
prototipos problemas que Justifica las especificaciones de diseo en concordancia con los 6.5. Promocin de la salud. Medidas de seguridad y
tecnolgicos para requieren posibles beneficios propios y colaterales de la funcionalidad de prevencin de accidentes y de enfermedades.
resolver problemas soluciones su alternativa de solucin en comparacin con otros productos MOVIMIENTOS INTERNOS DE LOS SERES VIVOS Y
de su entorno tecnolgicas y tecnolgicos similares.
selecciona MOVIMIENTO VIBRATORIO
Selecciona y analiza informacin de fuentes confiables para
alternativas de formular ideas y preguntas que permitan caracterizar el
solucin problema. 1.- Movimiento interno de los seres vivos.
Propone aspectos de la funcionalidad de su alternativa de 1.1. Hidrosttica: Concepto.
solucin que son deseables de optimizar y selecciona los Presin hidrosttica.
recursos que deben ser consumidos en la menor cantidad Presin arterial.
posible para lograrlo El principio de Pascal.
Propone y justifica acciones de verificacin dentro del rango de Principio de Arqumedes.
funcionalidad requerido.
justifica mrgenes de seguridad en el valor
de sus parmetros para reducir o eliminar errores
en su estimacin; y fundamenta, con
fuentes de informacin confiables, el uso de
materiales segn sus propiedades fsicas y
qumicas y su compatibilidad ambiental; as
como los procesos de armado-desarmado
o montaje-desmontaje de cada fase o etapa
para desarrollar la implementacin
Usa tcnicas convencionales con normas
de seguridad para el aprovechamiento de
materiales, herramientas e instrumentos en
la fabricacin y ensamblaje de las partes del
prototipo; evala y determina las dificultades
en la ejecucin y las limitaciones de los
materiales y realiza ajustes o rediseos
buscando alcanzar el funcionamiento
esperado de su prototipo. Justifica las pruebas
repetitivas para determinar la confiabilidad
del funcionamiento de su prototipo validando
las estrategias seleccionadas. Explica posibles
impactos del prototipo en el mbito social,
ambiental y tico, y propone estrategias para
reducir posibles impactos negativos. Comunica
sus resultados en una variedad de formas y
medios, segn sus propsitos y audiencia.
Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada. 1.2. Hidrodinmica: Concepto.
Organiza las tareas a realizar y las presenta en un cronograma de Caudal o gasto. Principio de continuidad.
trabajo cumpliendo las fechas lmites Principio de Bernoulli.
Viscosidad.
Selecciona materiales en funcin de sus propiedades fsicas, Flujo sanguneo.
qumicas y compatibilidad ambiental. Tensin superficial.
Disea Representa grficamente su alternativa de solucin incluyendo
alternativas de Mecnica respiratoria.
vistas y perspectivas a escala donde muestra la organizacin, e
solucin al 2.- Movimiento Vibratorio
incluye descripciones de sus partes o fases..
problema 2.1. Concepto.
Utiliza ecuaciones matemticas para verificar la funcionalidad
de su prototipo. 2.2. Elementos.
Describe grficamente el proceso de su implementacin 2.3. Clases:
incluyendo armado-desarmado o montaje- desmontaje de Movimiento armnico simple.
cada fase o etapa y los materiales a usar. Movimiento pendular: Pndulo simple.
Describe el funcionamiento y mantenimiento de su prototipo Movimiento Ondulatorio: Onda: Concepto,
Calcula y estima valores de variables y parmetros usando las elementos, clases.
unidades del Sistema Internacional de medidas y hace - Sonido: Concepto. Propagacin, velocidad e
conversiones de unidades de medida de ser necesarios intensidad de sonido. Fenmenos ondulatorios
Justifica mrgenes de seguridad considerados en la estimacin relacionados con el sonido.
de los parmetros. - Ondas electromagnticas: La luz.
Fenmenos ondulatorios relacionados con la
luz.
Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y
Implementa y sus limitaciones. Aplicaciones de las ondas electromagnticas.
valida Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el
alternativas de funcionamiento de cada parte o fase del prototipo
solucin Verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo,
redisea o hace ajustes manuales o con instrumentos de ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
medicin de ser necesario.
1.- Electroesttica:
Explica las dificultades en el proceso de implementacin
Manipula herramientas, instrumentos y materiales con 1.1. Carga elctrica: Unidades y equivalencias.
tcnicas convencionales, y con conciencia de medidas de Conductores, aislantes y semiconductores. Mtodos
seguridad. para cargar elctricamente la materia..
Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los 1.2. Fuerza elctrica.
valores nominales usados de algunas propiedades fsicas de los 1.3. Campo elctrico: Lneas de fuerza. Campo elctrico de
materiales seleccionados
un conductor.
1.4. Energa potencial elctrica y potencial elctrico.
Explica las mejoras realizadas para el funcionamiento de su
1.5. Condensador elctrico.
Evalua y prototipo
Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo, 2.- Electrodinmica.
comunica la
establece sus limitaciones y estima la eficiencia. 2.1. La corriente elctrica.
eficiencia, la
Realiza pruebas repetitivas para verificar el rango de 2.2. Generacin de corriente elctrica.
confiabilidad y funcionamiento del prototipo y estima la confiabilidad de sus 2.3. Intensidad de corriente elctrica.
los posibles resultados 2.4. Fuerza electromotriz.
impactos del Infiere, fundamenta y comunica posibles efectos de la
2.5. Ley de Ohm.
prototipo aplicacin del prototipo en el mbito social, ambiental y tico.
2.6. Resistencia elctrica.
Fundamenta y comunica los diferentes usos en diferentes
contextos, fortalezas y 2.7. La energa elctrica y el calor: Efecto Joule.

Evala situaciones sociocientficas con relacin
a sus implicancias sociales y ambientales que
involucran formas de vivir y modos de pensar;
as como hechos paradigmticos del desarrollo
de la ciencia y la tecnologa y su impacto en el
modo de pensar de las personas sobre s
mismas y sobre su concepcin del mundo; y
contrasta los valores de curiosidad, honestidad
intelectual, apertura y escepticismo con el
trabajo de los cientficos y tecnlogos.
Argumenta su posicin, usando o contrastando
evidencias, frente a posibles situaciones
controversiales sobre hechos paradigmticos y
sobre el uso de la tecnologa o el saber
cientfico que tienen implicancias sociales,
ambientales o en la forma de pensar de las
personas
debilidades de prototipo, considerando el proceso de
implementacin y diseo seguidos
Construye una Explica cmo construy su prototipo mediante un reporte
posicin crtica escrito y una presentacin oral.
sobre la ciencia y la Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje
tecnologa en (oral, grfico o escrito) y medios (virtuales o presenciales)
sociedad apropiados segn su audiencia, usando terminos cientficos y
matemticos.
Evala las Analiza las implicancias ticas de los sistemas de produccin y
implicancias del del uso de objetos tecnolgicos en la forma de vida de las
saber y del personas desde diferentes puntos de vista.
Evala las implicancias ticas del desarrollo de la tecnologa
quehacer cientfico
que amenaza la sostenibilidad de un ecosistema terrestre o
y tecnolgico acutico.
Evala la efectividad de las iniciativas y esfuerzos de gobiernos
(central, regional, local), grupos sociales, organizaciones no
gubernamentales y escuelas, respecto al problema ambiental
que afecta la sostenibilidad de los ecosistemas terrestres o
acuticos.
Analiza situaciones sociocientficas en las que se ponen en
juego las intenciones del trabajo de los cientficos y los efectos
de este en la sociedad y la naturaleza.
Analiza las implicancias ticas de los puntos de vista de
distintos agentes involucrados en cuestiones sociocientficas.
Explica el antes y el despus de un cambio paradigmtico de la
ciencia con relacin a la visin del universo y del hombre en l.
Explica la relacin que existe entre el desarrollo de los pases y
la investigacin cientfica y tecnolgica que se da en estos.
Analiza cmo la investigacin cientfica y tecnolgica se
subordina a intereses pblicos y privados
Fundamenta una visin de s mismo, del hombre y del mundo
frente a hechos paradigmticos de la ciencia.
Toma posicin Fundamenta posiciones ticas que consideren evidencia
crtica frente a cientfica, emprica y creencias frente a situaciones
situaciones sociocientficas.
sociocientficas Fundamenta posiciones ticas que consideren evidencia
cientfica, emprica y creencias frente a eventos
paradigmticos
2.8. La potencia elctrica.
2.9. Circuitos de corriente elctrica continua: Leyes de
Kirchoff.
2.10. Electricidad y sistemas vivientes: Estudio de las
neuronas y del impulso nervioso. Detectores de
actividades elctricas en organismos vivos.
2.11. Los rayos. Descargas elctricas.
3.- Electromagnetismo
3.1. Magnetismo: Imanes. Campo magntico. Fuerza
magntica.
3.2. Electromagnetismo.
Experiencia de Oersted.
Lneas de fuerza de un conductor recto con
corriente
Campo magntico elctrico: Ley de BIOT y Savart.
3.3. Induccin electromagntica y flujo magntico: Ley de
Faraday y Ley de Lenz. Generadores.
Transformadores. Generacin, transmisin y
distribucin de la corriente elctrica.
3.4. Superconductores.
3.5. Resonancia magntica.
4.- Fsica en el siglo XX
4.1. Fsica cuntica: Los espectros luminosos Hiptesis de
Planck.
4.2. El efecto fotoelctrico.
4.3. El principio de Incertidumbre.
4.4. Teora de la relatividad especial.
4.5. Astronoma. Proyectos de investigacin sobre
astronoma.

 VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES
Actitud frente al rea Comportamiento
Cumple con sus deberes: Llega a la hora indicada a la
- Presenta oportunamente la tarea I.E. o aula.
encomendada demostrando orden y limpieza. Mantiene el orden, disciplina y
RESPONSABILIDAD

- Porta y utiliza correctamente sus materiales de limpieza en el aula e I.E.

trabajo de acuerdo a su rea. Protege las reas verdes de su
Es perseverante en la tarea: I.E.
- Reacciona positivamente frente a los
obstculos.
- Corrige sus errores para mejorar su trabajo.
- Participa activamente brindando sus aportes y
preguntando cuando tiene dudas.
Respeta las normas de convivencia: Respeta y cuida los materiales
- Prctica las normas dentro de sus ambientes ajenos dentro del aula y de la
de aprendizaje. I.E.
- Respeta los acuerdos de la mayora. Respeta al Personal de la I.E.
RESPETO - Valora las diferencias culturales de sus pares. Respeta las diferencias
Se respeta as mismo y a los dems: lingsticas y culturales de sus
- Considera valiosas sus habilidades y destrezas. pares
- Respeta las creencias religiosas, opiniones y
formas de hablas de sus compaeros.
- Se esfuerza en conseguir logros.
- Consulta frecuentemente.
- Participa en forma permanente.
LABORIOSIDAD
- Se esfuerza por superar errores.
- Hace ms de lo que se le pide.
- Organiza y lidera el grupo.
- Expresa veracidad.
JUSTICIA - Equidad de genero

XV. CALENDARIZACION:

DURACIN N N TOTAL HORAS HORAS HORAS

TRIMESTRE SEM. HORS HORAS EXTRA - EVAL. EFECTIVAS
DEL AL SEM ESCOLAR

I 09-03-15 08-06-15 14 05 70 04 04 62

II 09-06-15 16-09-15 13 05 65 04 04 57

III 17-09-15 24-12-15 13 05 65 04 04 57

TOTAL 40 200 12 12 176

XI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

TRIMESTRE N Ttulo de la Tipo de Articulacin Tiempo/hora Cronograma

unidad unidad con otras Inicio Trmino
reas
01 Proyectos de Unidad de Comunicacin 26 09/03/2015 17/04/2015
investigacin aprendizaje Matemtica
y mediciones
I
fsicas
02 Movimiento Unidad de Comunicacin 36 20/04/2015 08/06/2015
y fuerzas aprendizaje Matemtica
 02 Movimiento Unidad de Comunicacin 27 09/06/2015 24/07/2015
y fuerzas aprendizaje Matemtica
II
03 La energa Unidad de Comunicacin 30 27/07/2015 16/09/2015
aprendizaje Matemtica
04 Movimientos Unidad de Comunicacin 27 17/09/2015 06/11/2015
internos de aprendizaje Matemtica
los seres
vivos y
III
movimiento
vibratorio
05 Electricidad y Unidad de 30 09/11/2015 24/12/2015
magnetismo aprendizaje

XII. ESTRATEGAS METODOLOGICAS DEL REA:

- Cognitivas y metacognitivas:
- Mtodo Inductivo Deductivo
- Exposicin Dialogo.
- Actividades experimentales.
- Proyectos de investigacin dirigidos.
- Resolucin de problemas.
- Observacin, comparacin, anlisis de textos, demostracin, aplicacin.
- Trabajo individual y grupal
- Lluvia de ideas, debate.
- Prctica de laboratorio.
- Visitas de campo, etc.
XIII. EVALUACIN:
- La evaluacin ser permanente e integral.
- En cada unidad didctica se evaluar las tres capacidades de rea.
- La evaluacin de las capacidades se realizar mediante indicadores de evaluacin.
- Las capacidades especficas se constituyen en indicadores de evaluacin que sern reflejados en la escala
vigesimal.
- La evaluacin de valores y actitudes ser cualitativa y se realizar en una ficha de seguimiento de actitudes.
- La evaluacin ser a travs de la autoevaluacin, heteroevaluacin y coevaluacin.
XIV. BIBLIOGRAFIA:
- Fsica 5: Jos Chunga Yaya.
- Fsica 5: Carlos Emilio Vsquez Urday.
- BIOS 5: MED
- Fsica 5: Jos Huisa de la Cruz.
- Terra. Fsica: Santillana.
- Ciencia, Tecnologa y Ambiente 5: Santillana
- Fascculos autoinstructivos: MED (PLANCAD 2001)
- Enciclopedia OCEANO
- Fsica Tomo I. Mecnica Calor: Fernando Alva Villacorta.
- Fsica fundamental 1, 2, 3 Edic. 2000: Michael Valero.
- Fsica general: Juan Goi Galarza.
- Fsica: Jorge Mendoza Dumas.

Agallpampa, Marzo del 2015.

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DIANE CONTRERAS AGUILAR
DOCENTE CTA
 UNIDAD DIDACTICA N 01

METODOLOGIA CIENTIFICA, MATERIA Y ENERGIA

I. DATOS GENERALES:
1. UGEL : Otuzco.
2. I.E. : Jos Mara Arguedas 80242.
3. AREA : Ciencia, Tecnologa y Ambiente
4. Grado : 1
5. Duracin : 48 horas (Del 09 de marzo al 12 de junio).
6. Horas semanales : 04 horas.
7. Docente : Diane Contreras Aguilar

II. JUSTIFICACIN:
En el desarrollo de la presente unidad de aprendizaje se abordar aspectos acerca de la Metodologa Cientfica,
Materia y Energa; a partir de los cuales se desarrollar capacidades del rea, as permitiremos que los estudiantes
aprendan a pensar de manera crtica y reflexiva acerca de su entorno, se desarrollara La creatividad mediante la
generacin de nuevas ideas que permita mantener una actitud cientfica. Para ello se ha articulado los tres
DOMINIOS del rea, enfatizando los temas transversales:-Interculturalidad y Educacin Ambiental. Se ha priorizado
valores en su desarrollo integral.

III. SITUACION SIGNIFICATIVA Y PRODUCTO IMPORTANTE

SITUACIN SIGNIFICATIVA PRODUCTO

Nuestras antiguas poblaciones han usado diferentes - Informe de ciencias

materiales, entre ellos los metales, como el cobre, el
oro y la plata. Qu diferencia encontramos entre estos
materiales?

IV. TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES:

TEMA VALORES ACTITUDES

TRANSVERSAL Actitud frente al rea Comportamiento
Cumple con sus deberes: Llega a la hora indicada a la
- Presenta oportunamente la tarea I.E. o aula.
encomendada demostrando orden y Mantiene el orden, disciplina
RESPONSABILIDAD

limpieza. y limpieza en el aula e I.E.

- Porta y utiliza correctamente sus materiales Protege las reas verdes de
de trabajo de acuerdo a su rea. su I.E.
Es perseverante en la tarea:
- Reacciona positivamente frente a los
obstculos.
- Corrige sus errores para mejorar su trabajo.
- Participa activamente brindando sus aportes
y preguntando cuando tiene dudas.
Respeta las normas de convivencia: Respeta y cuida los
- Prctica las normas dentro de sus ambientes materiales ajenos dentro del
de aprendizaje. aula y de la I.E.
- Respeta los acuerdos de la mayora. Respeta al Personal de la I.E.
RESPETO

- Valora las diferencias culturales de sus Respeta las diferencias

pares. lingsticas y culturales de sus
Se respeta as mismo y a los dems: pares
- Considera valiosas sus habilidades y
destrezas.
- Respeta las creencias religiosas, opiniones y
formas de hablas de sus compaeros.
 - Se esfuerza en conseguir logros.

LABORIOSIDAD
- Consulta frecuentemente.
- Participa en forma permanente.
- Se esfuerza por superar errores.
- Hace ms de lo que se le pide.
- Organiza y lidera el grupo.
- Expresa veracidad.
JUSTICIA - Equidad de genero
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
N CAPACIDADES E INDICADORES
SESION
01 Comprensin de informacin
Identifica conceptos fundamentales
relacionados a ciencia y tecnologa.
Organiza informacin sobre ciencia y
conocimiento.
Organiza informacin relevante sobre
el mtodo cientfico.
02 Indagacin y experimentacin
Busca informacin en diversas fuentes
relacionado con las creencias
populares del pueblo de Agallpampa
Comprensin de la informacin
03 iii.
Analiza y organiza informacin
relevante sobre el mtodo cientfico y
actitud cientfica.
Reconoce los aportes de los cientficos
famosos de la regin y del pas.
Indagacin y experimentacin
Elabora proyectos sencillos de
investigacin, usando los pasos del
mtodo cientfico
04
Comprensin de la informacin
Analiza normas para el trabajo en el
laboratorio.
Identifica
las principales
caractersticas, usos y cuidado de los
materiales e instrumentos de
laboratorio.
CAMPOS TEMATICOS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS RECURSOS T
METODOLOGA CIENTFICA, MATERIA Y Realizan una lluvia de ideas acerca de ejemplos asociados a las Textos 4
ENERGA palabras naturaleza, ciencia y tecnologa. Concluyen con la h
i. Ciencia y Tecnologa: explicacin de las palabras.
1.1. Ciencia: Concepto. Clasificacin. Grupalmente, leen, debaten y elaboran un organizador de las
1.2. Tecnologa. La ciencia y la diferentes disciplinas que conozcan. Comparten papelgrafo y
tecnologa. Avances de la realizan una puesta en comn.
tecnologa en la vida del hombre. Grupalmente, buscan en textos, peridicos y revistas los avances
1.3. Conocimiento vulgar y cientficos y tecnolgicos actuales y comentan sobre las ventajas y
conocimiento cientfico. La desventajas.
Curiosidad. Creencias populares o Leen y dialogan sobre el conocimiento vulgar y cientfico. Lo definen,
tradicionales de Agallpampa. sacan diferencias ejemplificndolos.
Investigan sobre las creencias del pueblo de Agallpampa.
ii. El Mtodo Cientfico: Pasos. Papel bon,
Leen, dialogan y elaboran un organizador visual sobre el mtodo
Cientficos famosos de la Regin y el agua, 4
cientfico.
Pas: Elaboran proyectos sencillos de investigacin usando los pasos del fsforo, h
mtodo cientfico. vela, vaso,
Buscan en textos y leen biografas de cientficos famosos, haciendo etc.,
resaltar sus aportes y la importancia que tienen en la vida. instrument
os de
laboratorio
, Separatas
iv. Materiales e Instrumentos de Textos,
Leen y dialogan sobre las normas para el trabajo en el laboratorio. 6
Laboratorio. papel,
Observan los instrumentos de laboratorio, dialogan sobre sus
4.1. Normas para el trabajo en el regla, h
caractersticas y usos, luego lo dibujan y registran conclusiones.
laboratorio.
Construyen instrumentos de laboratorio con materiales caseros. mesa,
4.2. Reconocimiento y uso de
Dilogo controversial sobre el trabajo en el laboratorio. reloj, cinta
materiales e instrumentos de
laboratorio. mtrica,
balanza,
 Indagacin y experimentacin etc.
Clasifica los materiales e instrumentos
existentes en el laboratorio.
Construye instrumentos de laboratorio.
Leen, dialogan y sacan conclusiones sobre magnitudes fsicas. Textos, 10
05 Comprensin de la informacin v. Magnitudes Fsicas Fundamentales. En grupos, renen objetos cuyo largo, ancho y altura sean posible tizas, vaso, h
06 . Analiza informacin sobre magnitudes 5.1. Magnitud. Estimacin y medicin. medir. Hacen estimaciones y mediciones. agua,
fsicas. 5.2. Sistema Internacional de Leen, dialogan y elaboran esquemas sobre la estructura l y reglas del hielo,
Utiliza magnitudes fsicas para Unidades. Conversiones y equivalencias. SI. aceite,
describir elementos de la naturaleza. Ejecutan ejercicios sobre conversin de unidades.
Indagacin de la informacin rocas,
Discusin controversial sobre las implicancias sociales de las
Utiliza instrumentos de medicin y magnitudes ms usadas. termmetr
registra medidas en unidades del SI. Leen y dialogan sobre los instrumentos de medicin, lo identifican e o, etc.
Resuelve ejercicios sobre conversin indican sus caractersticas y usos de cada uno de ellos. Sacan Gua de
de unidades. conclusiones. prctica.
Dibujan y construyen prototipos de instrumentos de medicin.
Comprensin de la informacin
07 . Analiza informacin sobre la materia. 6.- Materia y energa Los estudiantes, observan y nombran las propiedades comunes
. Identifica las propiedades generales y 6.1. Materia: (masa, extensin, impenetrabilidad) de un pedazo de metal, madera, Modelos
particulares de la materia. Concepto 12
alambre de cobre, espejo, etc. de tomos:
. Describe y discrimina las caractersticas Propiedades generales y especficas. Los estudiantes en grupo registran el mayor nmero de propiedades h
bolas,
de los estados de la materia. Estructura de materia. de un objeto (forma, color, olor, tamao, masa), etc.
. Identifica la estructura de la materia. Clases de materia. alambre.
Disean experiencias sencillas para explicar las propiedades de la
. Diferencia elementos y compuestos Estados fsicos de la materia.
materia. Elaboran informe. Textos-
. Discrimina las clases de materia Cambios de estado fsico.
Leen y dialogan sobre la estructura de la materia y utilizando agua,
. Identifica los cambios de estado que se Cambios fsicos y qumicos.
esquemas explican la estructura del tomo.
producen en su entorno. azcar, sal,
Construyen modelos de tomos para explicar su estructura y
. Analiza y diferencia un cambio fsico de arena,
diferenciarlos de otros.
un cambio qumico. papel, tiza
Leen y dialogan sobre las clases de materia .Diferencian una sustancia
Observa y explora cambios en la , fsforo,
simple o elemento qumico y una sustancia compuesta o compuesto
materia.
qumico. etc.
Indagacin y experimentacin
Analiza y organiza informacin sobre Los estudiantes elaboran un muestrario de mezclas homogneas y
las caractersticas y propiedades de la heterogneas que se usan en la vida cotidiana.
materia. Los estudiantes observan sustancias slidas, lquidas y gaseosas y
Clasifica y verifica experimentalmente registran sus propiedades.
las propiedades de la materia. Los estudiantes demuestran los cambios de estado, utilizando
Clasifica la materia en sustancias puras sustancias sencillas. Utilizar una vela y observan la fusin y la
solidificacin.
 y mezclas.
Emplea ejemplos de los tipos de
mezclas.
Infiere las propiedades de los cuerpos
slidos, lquidos y gaseosos a travs de
actividades experimentales.
Clasifica los cambios fsicos y qumicos
que se dan a su alrededor y los factores
que lo originan.
Comprensin de la informacin
06 Analiza y explica informacin
relacionado a la energa.
Organiza informacin sobre las fuentes
de energa, la conservacin de energa.
Indagacin y experimentacin
Analiza ejemplos y determina el tipo
de energa que se manifiesta.
Analiza y registra informacin sobre
fuentes de energa en un organizador
visual.
Analiza los beneficios y perjuicios de
las fuentes de energa renovable y no
renovable.
Formula explicaciones sobre procesos
vinculados con la conservacin de
materia y energa.
Investiga y analiza la relacin de la
energa solar con otras fuentes de
energa alternativa.
Formula hiptesis sobre hbitos de
consumo de energa.
Valora el trabajo de los cientficos para
encontrar recursos energticos
alternativos que protejan el ambiente.
Los estudiantes plantean ejemplos de cambios que observan
cotidianamente y los clasifican como cambios fsicos o qumicos.
Realizan experiencias sencillas (rayar una tiza, quemar papel, etc.) e
identifican y explican los cambios fsicos y qumicos.
Organizan y registran informacin.
Los estudiantes hacen un registro de todo lo que creen que necesita
energa. Textos,
6.2. Energa: Los estudiantes realizan ejercicios, como saltar siguiendo el ritmo de lminas,
Concepto las palmadas: lento, rpido, muy lento. Qu formas de energa se termmetr 12
Tipos presentan en su cuerpo? o, linterna, h
Formas Los estudiantes responden Qu cambios qumicos ocurriran un da pilas,
Fuentes de energa: Renovable y no de sus vidas sin energa elctrica?
renovable. plantas,
Los estudiantes observan la imagen del texto de las transformaciones
Ley de conservacin de la Energa. etc.
de energa en artefactos elctricos. Pedirles que planteen otros
Transformacin de la energa. ejemplos.
Leen el texto y clasifican las fuentes de energa en un organizador
grfico.
Los estudiantes debaten sobre las ventajas del uso de las fuentes de
energa renovable.
Los estudiantes debaten sobre las desventajas del uso de las fuentes
de energa no renovable.
Organizan y registran informacin
VI.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

SITUACION DE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

EVALUACION
Identifica y explica conceptos fundamentales relacionados a E.V
ciencia y tecnologa, en un organizador visual. prueba escrita
Analiza y organiza informacin relevante sobre metodologa Prueba oral
cientfica y actitud cientfica, en un organizador visual Cuestionario
Identifica y explica las principales caractersticas, uso y cuidado Ficha de exposicin
de los materiales e instrumentos de laboratorio en forma oral
y escrita.
Analiza informacin sobre magnitudes fsicas, en un
organizador visual y material dado.
Identifica, describe y discrimina propiedades,, estructura,
clases, estados, cambios de estado fsico, y cambios fsicos y
qumicos de la materia en un organizador visual y en objetos
de uso comn
Analiza y explica informacin sobre formas, clases , FUENTES,
TRANSFORMACIN y conservacin de energa en situaciones
cotidianas y en un organizador visual
Busca informacin en diversa fuentes relacionadas con las E.V.
creencias populares del pueblo de Agallpampa, presentando Gua de observacin
informe. Ficha de exposicin.
Formula proyectos sencillos de investigacin siguiendo los Hoja de prctica
pasos del mtodo cientfico, en un informe.
Observa y clasifica materiales e instrumentos de laboratorio
segn su uso y el material del que estn confeccionados.
Construye prototipos de instrumentos de laboratorio con
recursos de la zona.
Infiere y registra informacin sobre magnitudes fsicas y el uso
e importancia de los instrumentos de medicin.
Utiliza instrumentos de medicin y registra medidas en
unidades del SI.
Resuelve problemas de medicin de magnitudes
fundamentales y derivadas, anotando la unidad
correspondiente
Construye prototipos de instrumentos de medicin, con
 recursos de la zona.
Clasifica y verifica experimentalmente las propiedades y clase
de materia.
Infiere las propiedades de los cuerpos slidos, lquidos y
gaseosos a travs de actividades experimentales.
Clasifica fenmenos que ocurren en su entorno segn sean
fsicos y qumicos.
Identifica las fuentes de energa existentes en su localidad,
regin y pas y determina el tipo de energa que se manifiesta
en casos dados.
Explica procesos vinculados con la conservacin y degradacin
de la energa en situaciones cotidianas.
Investiga y analiza la relacin de la energa solar con otras
fuentes de energa alternativas, formulando explicaciones en
forma oral y escrita.
Formula hiptesis sobre hbitos de consumo de energa.
Organiza y registra informacin relevante sobre los contenidos
desarrollados en la unidad, en su cuaderno.
Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin. E.V.
Promueve la integracin en el trabajo de grupo. Ficha de seguimiento de
Demuestra curiosidad en las prcticas de campo. actitudes.
Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa. Ficha metacognitiva.
Valora el lenguaje de la ciencia y la tecnologa.
Valora los aportes de la ciencia y la tecnologa para mejorar el
sistema de vida del hombre.
Reflexiona, sobre las creencias populares o tradicionales de la
regin y del pas.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de
su proceso formativo.
Demuestra respeto por las ideas de sus compaeros.
Respeta a las personas con capacidades diferentes y promueve
su integracin.
Valora la importancia y la adecuada utilizacin de la materia.
Demuestra inters por practicar y difundir medidas de ahorro
energtico.
Evala medidas para la produccin y consumo de energa y
plantea alternativas para reducir el consumo energtico
Valora el trabajo de los cientficos para encontrar recursos
energticos alternativos que protejan el ambiente.

Agallpampa, marzo del 2015

DIANE CONTRERAS AGUILAR

Prof. C.T.A
 UNIDAD DIDACTICA N 01

METODOLOGIA CIENTIFICA, MATERIA Y ENERGIA

V. DATOS GENERALES:
8. UGEL : Otuzco.
9. I.E. : Jos Mara Arguedas 80242.
10. AREA : Ciencia, Tecnologa y Ambiente
11. Grado : 1
12. Duracin : 48 horas (Del 09 de marzo al 12 de junio).
13. Horas semanales : 04 horas.
14. Docente : Diane Contreras Aguilar

VI. JUSTIFICACIN:
En el desarrollo de la presente unidad de aprendizaje se abordar aspectos acerca de la Metodologa Cientfica,
Materia y Energa; a partir de los cuales se desarrollar capacidades del rea, as permitiremos que los estudiantes
aprendan a pensar de manera crtica y reflexiva acerca de su entorno, se desarrollara La creatividad mediante la
generacin de nuevas ideas que permita mantener una actitud cientfica. Para ello se ha articulado los tres
DOMINIOS del rea, enfatizando los temas transversales:-Interculturalidad y Educacin Ambiental. Se ha priorizado
valores en su desarrollo integral.

VII. SITUACION SIGNIFICATIVA Y PRODUCTO IMPORTANTE

SITUACIN SIGNIFICATIVA PRODUCTO

Nuestras antiguas poblaciones han usado diferentes - Informe de ciencias

materiales, entre ellos los metales, como el cobre, el
oro y la plata. Qu diferencia encontramos entre estos
materiales?

VIII. TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES:

TEMA VALORES ACTITUDES

TRANSVERSAL Actitud frente al rea Comportamiento
Cumple con sus deberes: Llega a la hora indicada a la
- Presenta oportunamente la tarea I.E. o aula.
encomendada demostrando orden y Mantiene el orden, disciplina
RESPONSABILIDAD

limpieza. y limpieza en el aula e I.E.

- Porta y utiliza correctamente sus materiales Protege las reas verdes de
de trabajo de acuerdo a su rea. su I.E.
Es perseverante en la tarea:
- Reacciona positivamente frente a los
obstculos.
- Corrige sus errores para mejorar su trabajo.
- Participa activamente brindando sus aportes
y preguntando cuando tiene dudas.
Respeta las normas de convivencia: Respeta y cuida los
- Prctica las normas dentro de sus ambientes materiales ajenos dentro del
de aprendizaje. aula y de la I.E.
- Respeta los acuerdos de la mayora. Respeta al Personal de la I.E.
RESPETO

- Valora las diferencias culturales de sus Respeta las diferencias

pares. lingsticas y culturales de sus
Se respeta as mismo y a los dems: pares
- Considera valiosas sus habilidades y
destrezas.
- Respeta las creencias religiosas, opiniones y
formas de hablas de sus compaeros.
 - Se esfuerza en conseguir logros.

LABORIOSIDAD
- Consulta frecuentemente.
- Participa en forma permanente.
- Se esfuerza por superar errores.
- Hace ms de lo que se le pide.
- Organiza y lidera el grupo.
- Expresa veracidad.
JUSTICIA - Equidad de genero
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

N CAPACIDADES E INDICADORES CAMPOS TEMATICOS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS RECURSOS T

SESION
01 Comprensin de informacin METODOLOGA CIENTFICA, MATERIA Y Realizan una lluvia de ideas acerca de ejemplos asociados a las Textos 4
Identifica conceptos fundamentales ENERGA palabras naturaleza, ciencia y tecnologa. Concluyen con la h
relacionados a ciencia y tecnologa. vi. Ciencia y Tecnologa: explicacin de las palabras.
Organiza informacin sobre ciencia y 1.4. Ciencia: Concepto. Clasificacin. Grupalmente, leen, debaten y elaboran un organizador de las
conocimiento. 1.5. Tecnologa. La ciencia y la diferentes disciplinas que conozcan. Comparten papelgrafo y
Organiza informacin relevante sobre tecnologa. Avances de la realizan una puesta en comn.
el mtodo cientfico. tecnologa en la vida del hombre. Grupalmente, buscan en textos, peridicos y revistas los avances
02 Indagacin y experimentacin 1.6. Conocimiento vulgar y cientficos y tecnolgicos actuales y comentan sobre las ventajas y
Busca informacin en diversas fuentes conocimiento cientfico. La desventajas.
relacionado con las creencias Curiosidad. Creencias populares o Leen y dialogan sobre el conocimiento vulgar y cientfico. Lo definen,
populares del pueblo de Agallpampa tradicionales de Agallpampa. sacan diferencias ejemplificndolos.
Investigan sobre las creencias del pueblo de Agallpampa.

vii. El Mtodo Cientfico: Pasos. Papel bon,

Comprensin de la informacin Leen, dialogan y elaboran un organizador visual sobre el mtodo
03 viii. Cientficos famosos de la Regin y el agua, 4
Analiza y organiza informacin cientfico.
relevante sobre el mtodo cientfico y Pas: Elaboran proyectos sencillos de investigacin usando los pasos del fsforo, h
actitud cientfica. mtodo cientfico. vela, vaso,
Reconoce los aportes de los cientficos Buscan en textos y leen biografas de cientficos famosos, haciendo etc.,
famosos de la regin y del pas. resaltar sus aportes y la importancia que tienen en la vida. instrument
os de
Indagacin y experimentacin
laboratorio
Elabora proyectos sencillos de
investigacin, usando los pasos del , Separatas
mtodo cientfico
04 ix. Materiales e Instrumentos de Textos,
Comprensin de la informacin Leen y dialogan sobre las normas para el trabajo en el laboratorio. 6
Analiza normas para el trabajo en el Laboratorio. papel,
Observan los instrumentos de laboratorio, dialogan sobre sus
laboratorio. 4.1. Normas para el trabajo en el regla, h
caractersticas y usos, luego lo dibujan y registran conclusiones.
Identifica laboratorio.
las principales Construyen instrumentos de laboratorio con materiales caseros. mesa,
4.2. Reconocimiento y uso de
caractersticas, usos y cuidado de los Dilogo controversial sobre el trabajo en el laboratorio. reloj, cinta
materiales e instrumentos de materiales e instrumentos de
laboratorio. mtrica,
laboratorio.
balanza,
 Indagacin y experimentacin etc.
Clasifica los materiales e instrumentos
existentes en el laboratorio.
Construye instrumentos de laboratorio.
Leen, dialogan y sacan conclusiones sobre magnitudes fsicas. Textos, 10
05 Comprensin de la informacin x. Magnitudes Fsicas Fundamentales. En grupos, renen objetos cuyo largo, ancho y altura sean posible tizas, vaso, h
06 . Analiza informacin sobre magnitudes 5.1. Magnitud. Estimacin y medicin. medir. Hacen estimaciones y mediciones. agua,
fsicas. 5.2. Sistema Internacional de Leen, dialogan y elaboran esquemas sobre la estructura l y reglas del hielo,
Utiliza magnitudes fsicas para Unidades. Conversiones y equivalencias. SI. aceite,
describir elementos de la naturaleza. Ejecutan ejercicios sobre conversin de unidades.
Indagacin de la informacin rocas,
Discusin controversial sobre las implicancias sociales de las
Utiliza instrumentos de medicin y magnitudes ms usadas. termmetr
registra medidas en unidades del SI. Leen y dialogan sobre los instrumentos de medicin, lo identifican e o, etc.
Resuelve ejercicios sobre conversin indican sus caractersticas y usos de cada uno de ellos. Sacan Gua de
de unidades. conclusiones. prctica.
Dibujan y construyen prototipos de instrumentos de medicin.
Comprensin de la informacin
07 . Analiza informacin sobre la materia. 6.- Materia y energa Los estudiantes, observan y nombran las propiedades comunes
. Identifica las propiedades generales y 6.1. Materia: (masa, extensin, impenetrabilidad) de un pedazo de metal, madera, Modelos
particulares de la materia. Concepto 12
alambre de cobre, espejo, etc. de tomos:
. Describe y discrimina las caractersticas Propiedades generales y especficas. Los estudiantes en grupo registran el mayor nmero de propiedades h
bolas,
de los estados de la materia. Estructura de materia. de un objeto (forma, color, olor, tamao, masa), etc.
. Identifica la estructura de la materia. Clases de materia. alambre.
Disean experiencias sencillas para explicar las propiedades de la
. Diferencia elementos y compuestos Estados fsicos de la materia.
materia. Elaboran informe. Textos-
. Discrimina las clases de materia Cambios de estado fsico.
Leen y dialogan sobre la estructura de la materia y utilizando agua,
. Identifica los cambios de estado que se Cambios fsicos y qumicos.
esquemas explican la estructura del tomo.
producen en su entorno. azcar, sal,
Construyen modelos de tomos para explicar su estructura y
. Analiza y diferencia un cambio fsico de arena,
diferenciarlos de otros.
un cambio qumico. papel, tiza
Leen y dialogan sobre las clases de materia .Diferencian una sustancia
Observa y explora cambios en la , fsforo,
simple o elemento qumico y una sustancia compuesta o compuesto
materia.
qumico. etc.
Indagacin y experimentacin
Analiza y organiza informacin sobre Los estudiantes elaboran un muestrario de mezclas homogneas y
las caractersticas y propiedades de la heterogneas que se usan en la vida cotidiana.
materia. Los estudiantes observan sustancias slidas, lquidas y gaseosas y
Clasifica y verifica experimentalmente registran sus propiedades.
las propiedades de la materia. Los estudiantes demuestran los cambios de estado, utilizando
Clasifica la materia en sustancias puras sustancias sencillas. Utilizar una vela y observan la fusin y la
solidificacin.
 y mezclas.
Emplea ejemplos de los tipos de
mezclas.
Infiere las propiedades de los cuerpos
slidos, lquidos y gaseosos a travs de
actividades experimentales.
Clasifica los cambios fsicos y qumicos
que se dan a su alrededor y los factores
que lo originan.
Comprensin de la informacin
06 Analiza y explica informacin
relacionado a la energa.
Organiza informacin sobre las fuentes
de energa, la conservacin de energa.
Indagacin y experimentacin
Analiza ejemplos y determina el tipo
de energa que se manifiesta.
Analiza y registra informacin sobre
fuentes de energa en un organizador
visual.
Analiza los beneficios y perjuicios de
las fuentes de energa renovable y no
renovable.
Formula explicaciones sobre procesos
vinculados con la conservacin de
materia y energa.
Investiga y analiza la relacin de la
energa solar con otras fuentes de
energa alternativa.
Formula hiptesis sobre hbitos de
consumo de energa.
Valora el trabajo de los cientficos para
encontrar recursos energticos
alternativos que protejan el ambiente.
Los estudiantes plantean ejemplos de cambios que observan
cotidianamente y los clasifican como cambios fsicos o qumicos.
Realizan experiencias sencillas (rayar una tiza, quemar papel, etc.) e
identifican y explican los cambios fsicos y qumicos.
Organizan y registran informacin.
Los estudiantes hacen un registro de todo lo que creen que necesita
energa. Textos,
6.2. Energa: Los estudiantes realizan ejercicios, como saltar siguiendo el ritmo de lminas,
Concepto las palmadas: lento, rpido, muy lento. Qu formas de energa se termmetr 12
Tipos presentan en su cuerpo? o, linterna, h
Formas Los estudiantes responden Qu cambios qumicos ocurriran un da pilas,
Fuentes de energa: Renovable y no de sus vidas sin energa elctrica?
renovable. plantas,
Los estudiantes observan la imagen del texto de las transformaciones
Ley de conservacin de la Energa. etc.
de energa en artefactos elctricos. Pedirles que planteen otros
Transformacin de la energa. ejemplos.
Leen el texto y clasifican las fuentes de energa en un organizador
grfico.
Los estudiantes debaten sobre las ventajas del uso de las fuentes de
energa renovable.
Los estudiantes debaten sobre las desventajas del uso de las fuentes
de energa no renovable.
Organizan y registran informacin
VI.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

SITUACION DE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

EVALUACION
Identifica y explica conceptos fundamentales relacionados a E.V
ciencia y tecnologa, en un organizador visual. prueba escrita
Analiza y organiza informacin relevante sobre metodologa Prueba oral
cientfica y actitud cientfica, en un organizador visual Cuestionario
Identifica y explica las principales caractersticas, uso y cuidado Ficha de exposicin
de los materiales e instrumentos de laboratorio en forma oral
y escrita.
Analiza informacin sobre magnitudes fsicas, en un
organizador visual y material dado.
Identifica, describe y discrimina propiedades,, estructura,
clases, estados, cambios de estado fsico, y cambios fsicos y
qumicos de la materia en un organizador visual y en objetos
de uso comn
Analiza y explica informacin sobre formas, clases , FUENTES,
TRANSFORMACIN y conservacin de energa en situaciones
cotidianas y en un organizador visual
Busca informacin en diversa fuentes relacionadas con las E.V.
creencias populares del pueblo de Agallpampa, presentando Gua de observacin
informe. Ficha de exposicin.
Formula proyectos sencillos de investigacin siguiendo los Hoja de prctica
pasos del mtodo cientfico, en un informe.
Observa y clasifica materiales e instrumentos de laboratorio
segn su uso y el material del que estn confeccionados.
Construye prototipos de instrumentos de laboratorio con
recursos de la zona.
Infiere y registra informacin sobre magnitudes fsicas y el uso
e importancia de los instrumentos de medicin.
Utiliza instrumentos de medicin y registra medidas en
unidades del SI.
Resuelve problemas de medicin de magnitudes
fundamentales y derivadas, anotando la unidad
correspondiente
Construye prototipos de instrumentos de medicin, con
 recursos de la zona.
Clasifica y verifica experimentalmente las propiedades y clase
de materia.
Infiere las propiedades de los cuerpos slidos, lquidos y
gaseosos a travs de actividades experimentales.
Clasifica fenmenos que ocurren en su entorno segn sean
fsicos y qumicos.
Identifica las fuentes de energa existentes en su localidad,
regin y pas y determina el tipo de energa que se manifiesta
en casos dados.
Explica procesos vinculados con la conservacin y degradacin
de la energa en situaciones cotidianas.
Investiga y analiza la relacin de la energa solar con otras
fuentes de energa alternativas, formulando explicaciones en
forma oral y escrita.
Formula hiptesis sobre hbitos de consumo de energa.
Organiza y registra informacin relevante sobre los contenidos
desarrollados en la unidad, en su cuaderno.
Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin. E.V.
Promueve la integracin en el trabajo de grupo. Ficha de seguimiento de
Demuestra curiosidad en las prcticas de campo. actitudes.
Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa. Ficha metacognitiva.
Valora el lenguaje de la ciencia y la tecnologa.
Valora los aportes de la ciencia y la tecnologa para mejorar el
sistema de vida del hombre.
Reflexiona, sobre las creencias populares o tradicionales de la
regin y del pas.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de
su proceso formativo.
Demuestra respeto por las ideas de sus compaeros.
Respeta a las personas con capacidades diferentes y promueve
su integracin.
Valora la importancia y la adecuada utilizacin de la materia.
Demuestra inters por practicar y difundir medidas de ahorro
energtico.
Evala medidas para la produccin y consumo de energa y
plantea alternativas para reducir el consumo energtico
Valora el trabajo de los cientficos para encontrar recursos
 energticos alternativos que protejan el ambiente.

Agallpampa, marzo del 2015

DIANE CONTRERAS AGUILAR

Prof. C.T.A

UNIDAD DIDACTICA N 01

MOVIMIENTO Y FUERZA
I. DATOS GENERALES:
1.- UGEL : Otuzco.
2.- I.E. : Jos Mara Arguedas 80242.
3.- AREA : Ciencia, Tecnologa y Ambiente
4.- Grado : 2
5.- Duracin : 40 horas (Del 09 de marzo al 08 de mayo).
6.- Horas semanales : 05 horas.
7.- Docente : Diane Contreras Aguilar

II. JUSTIFICACIN:
En el desarrollo de la presente unidad de aprendizaje se abordar aspectos acerca de la metodologa cientfica, movimiento y fuerza; a partir de los cuales se desarrollar capacidades
del rea, as permitiremos que los estudiantes aprendan a pensar de manera crtica y reflexiva acerca de su entorno, se desarrollara la creatividad mediante la generacin de nuevas
 ideas que permita mantener una actitud cientfica. Para ello se ha articulado los tres DOMINIOS del rea, enfatizando los temas transversales:-Interculturalidad y Educacin
Ambiental. Se ha priorizado valores en su desarrollo integral.
III. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES
Actitud frente al rea Comportamiento
Cumple con sus deberes: Llega a la hora indicada a la
- Presenta oportunamente la tarea I.E. o aula.
encomendada demostrando orden y limpieza. Mantiene el orden, disciplina y
RESPONSABILIDAD

- Porta y utiliza correctamente sus materiales de limpieza en el aula e I.E.

trabajo de acuerdo a su rea. Protege las reas verdes de su
Es perseverante en la tarea: I.E.
- Reacciona positivamente frente a los
obstculos.
- Corrige sus errores para mejorar su trabajo.
- Participa activamente brindando sus aportes y
preguntando cuando tiene dudas.
Respeta las normas de convivencia: Respeta y cuida los materiales
- Prctica las normas dentro de sus ambientes de ajenos dentro del aula y de la
aprendizaje. I.E.
- Respeta los acuerdos de la mayora. Respeta al Personal de la I.E.
RESPETO - Valora las diferencias culturales de sus pares. Respeta las diferencias
Se respeta as mismo y a los dems: lingsticas y culturales de sus
- Considera valiosas sus habilidades y destrezas. pares
- Respeta las creencias religiosas, opiniones y
formas de hablas de sus compaeros.
- Se esfuerza en conseguir logros.
- Consulta frecuentemente.
- Participa en forma permanente.
LABORIOSIDAD
- Se esfuerza por superar errores.
- Hace ms de lo que se le pide.
- Organiza y lidera el grupo.
- Expresa veracidad.
JUSTICIA - Equidad de genero
IV. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
N CAPACIDADES ESPECIFICAS
SESION
01 Comprensin de la informacin
Discrimina ideas principales relacionadas al
mtodo cientfico.
Investiga sobre diversos temas de la ciencia y
tecnologa.
Identifica procesos cognitivos en la
metodologa cientfica.
Interpreta procesos fsicos en la naturaleza
Indagacin y experimentacin
Disea proyectos de investigacin.
Explora la naturaleza fsica de fenmenos
fsicos naturales
02 Comprensin De La Informacin 2. El Movimiento:
Identifica y describe el movimiento, sus
elementos y tipos.
Discrimina entre rapidez y velocidad; entre
trayectoria y desplazamiento.
Indagacin y Experimentacin
Analiza situaciones cotidianas y formula
hiptesis y explicaciones sobre el movimiento
Analiza y comprueba experimentalmente el
movimiento y la velocidad de un mvil
Compara los diferentes tipos de movimientos
de la materia en forma experimental.
Resuelve problemas de velocidad y
aceleracin
CONTENIDOS
MOVIMIENTO Y FUERZA
1. Metodologa cientfica y la actitud
cientfica.
1.1. Ciencia: Concepto. clasificacin
El papel de la ciencia en la
vida cotidiana.
1.2. Tecnologa: Concepto
La ciencia y la tecnologa
1.3.Mtodo cientfico:
1.4. Investigacin cientfica.
Proyectos de investigacin.
Fases del trabajo de
investigacin.
2.1. Concepto.
2.2. Elementos
2.3. Trayectoria y desplazamiento.
Rapidez, velocidad y aceleracin.
2.4. Clases de movimiento: Por su
trayectoria y por su velocidad.
2.5. Representacin grfica del
movimiento.
ACTIVIDADES ESTRATEGICAS RECURSOS T
Realizan una lluvia de ideas acerca de ejemplos Textos, papel, 4
asociados a las palabras naturaleza, ciencia y plumones, etc. h
tecnologa. Concluyen con la explicacin de las
palabras.
Grupalmente, leen, debaten y elaboran un
organizador de las diferentes disciplinas que
conozcan. Comparten papelgrafo y realizan una
puesta en comn.
Leen, dialogan y elaboran un organizador visual 6
sobre el mtodo cientfico y proyecto de h
investigacin. Luego socializan y realizan una
puesta en comn.
Elaboran proyectos sencillos de investigacin
usando los pasos del mtodo cientfico y del
proyecto de investigacin.
Organizan y registran informacin.
8
Observan el cambio de posicin de diferentes Textos, tizas, pelotas h
cuerpos. Dialogan sobre lo que observan, luego , regla, carritos,
definen e identifican los elementos y tipos de cronmetro
movimiento, contrastndolo con el texto.
Anotan en su cuaderno sus conclusiones.
Realizan experiencias sencillas para comprender
las clases de movimiento
Realizan una competencia de carrera entre
estudiantes (serie de 4) para comprender y
diferenciar rapidez, velocidad y aceleracin
(registran datos en una tabla: puesto de llegada,
tiempo, espacio recorrido, velocidad).
Leen y describen como elaborar grficas posicin-
tiempo y velocidad-tiempo. A partir de una serie
de datos obtenidos construyen grficas. Explican
con la ayuda de las grficas, la forma de elaborar y
extraer informacin.
03 Comprensin De La Informacin 3.- Fuerza: Concepto, representacin, Los estudiantes tratan de mover un estante u otro 4
Interpreta grficos relacionados con fuerza composicin de fuerzas, efecto de las objeto pesado del saln. Responden las siguientes h
Relaciona los conceptos de fuerza y fuerzas, clases de fuerzas. preguntas: Quin aplica ms fuerza para intentar
movimiento. mover el estante?
Analiza los efectos de la fuerza de gravedad Observan grficos de fuerzas, dialogan e Textos, estante, lpiz,
en la cada libre de los cuerpos. investigan y determinan las caractersticas, silla, soga, regla,
Analiza las aplicaciones cotidianas de la elementos y clases de fuerzas borrador
fuerza y el movimiento. Leen, dialogan y explican cmo se realiza la
Analiza las Leyes de Newton sumatoria de fuerzas. Resuelven ejercicios.
Organizan y registran informacin en su cuaderno. 4
Indagacin y experimentacin. 4.- La cada libre y la fuerza de Dejan caer un cuerpo a diferente altura y h
gravedad. comprueban los tiempos empleados para definir la
Infiere y formula hiptesis sobre las clases cada libre de los cuerpo y porque creen que
de fuerzas. sucede. Contrastan informacin y sacan
Experimenta y comprueba los efectos de las conclusiones.
fuerzas Los estudiantes llevan un imn y alfileres: anotan 4
Formula conclusiones sobre la fuerza y el lo que sucede. h
movimiento.
Analiza y resuelve problemas de fuerza y Leen, dialogan y explican las Leyes de Newton.
movimiento. 5.- Las Leyes de Newton y el Realizan experiencias sencillas para comprobarlo. Textos, plano
movimiento. Organizan y registran conclusiones. inclinado, carritos,
Infiere y comprueba experimentalmente la
relacin entre la cada libre de los cuerpos Grupalmente leen y dialogan sobre el uso del poleas, pesas,
y la fuerza de gravedad. desarrollo de la ciencia y tecnologa en el monedas, pelota,
comprobador de
Argumenta la importancia de las Leyes de movimiento de los cuerpos, y los beneficios y
perjuicios que trae consigo. accin y reaccin.
Newton relacionadas con el movimiento
4
Analiza la importancia del conocimiento de
h
la inercia para la seguridad vial.
Comunica el proceso de sus investigaciones
y sus resultados, utilizando grficas y tablas.
Observan imgenes, leen y dialogan sobre
04 CALOR Y TEMPERATURA Textos, termmetro,
Comprensin De La Informacin conceptos bsicos de temperatura, del
1. La temperatura: Concepto. lminas y/o grficos
termmetro y escalas termomtricas. Sacan
Medicin de la temperatura: con escalas
. Identifica conceptos bsicos de calor y conclusiones.
termmetros y escalas termomtricas. 6
temperatura. Resuelven ejercicios de conversin de escalas
termomtricas. h
termomtricas.
Cambios de temperatura en
Infiere sobre la temperatura de los cuerpos Investigan sobre los cambios de temperatura en
el ser humano.
e interpreta grficos de calor y los seres vivos.
temperatura.
 Identifica las formas de transmisin y los Texto, termmetro,
efectos del calor. 2. El calor: Concepto, transmisin del Realizan experiencias sencillas: frotan sus manos, agua, cucharita,
Discrimina y formula explicaciones sobre el calor, efectos del calor. saltan, etc. Luego absuelven preguntas: Qu mechero, bolita de
sol como fuente de energa y de vida 3. El sol fuente de energa y vida. sucedi cuando frotaron sus manos?, Por qu sus acero monedas,
Infiere y explica la ocurrencia de fenmenos 4. El sol y los fenmenos naturales. manos se calentaron?, etc. Sus respuestas nos lminas del sol.
atmosfricos. 5. La electricidad en la naturaleza. permitir definir el calor y diferenciar calor de
Describe fenmenos elctricos de la temperatura.
naturaleza. Realizan experiencias sencillas para explicar la
Indagacin y experimentacin transmisin y efectos del calor (observamos los
cambios de estado).
Evala e infiere sobre la aplicacin de los Leen el texto, subrayan las ideas principales y
principios del calor. sacan conclusiones referente a: el sol fuente de
Interpreta informacin y resuelve energa y vida, el sol y los fenmenos naturales y
problemas de medicin de temperatura. la electricidad en la naturaleza. Luego socializan.
Formula hiptesis, analiza y comprueba
experimentalmente la transmisin del calor.
Explora y comprueba la importancia de la
energa del sol.
Evala la importancia del sol como fuente
de energa y de vida
Formula hiptesis sobre la electricidad de
la naturaleza relacionndola con los
fenmenos atmosfricos.
Argumenta sobre los nuevos
descubrimientos del universo.
V. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:
CRITERIOS DE INDICADORES INSTRUMENTOS
EVALUACION
Comprensin de la Investiga, analiza y explica sobre diversos temas de la ciencia y tecnologa en fuentes diversas. E.V.
informacin Discrimina ideas principales relacionadas al mtodo cientfico y proyecto de investigacin en enunciados dados Prueba oral
Identifica y describe el movimiento, sus elementos y tipos, seleccionando los conceptos adecuados a las definiciones Prueba escrita
presentadas y/o indicando sus caractersticas Ficha de exposicin
Describe e interpreta grficos posicin-tiempo; velocidad-tiempo.
Interpreta grficos relacionados con la fuerza, aplicando sus propiedades como vector
Analiza las aplicaciones cotidianas de la fuerza y el movimiento, sealando si son verdaderas o falsas algunas
afirmaciones.
Identifica conceptos bsicos de calor y temperatura, seleccionndolos en definiciones presentadas.
Discrimina escalas y variaciones de temperatura analizando situaciones cotidianas.
Infiere sobre la temperatura de los cuerpos e interpreta grficos de calor y temperatura.
Identifica las formas de transmisin y los efectos del calor considerando sus principales caractersticas y analizando
situaciones cotidianas.
Discrimina y formula explicaciones sobre el sol como fuente de energa y de vida en un organizador visual.
Infiere y explica la ocurrencia de fenmenos atmosfricos relacionndolos con el calor del sol.
Describe fenmenos elctricos de la naturaleza.

Indagacin y Formula proyectos sencillos de investigacin siguiendo los pasos del mtodo cientfico y proyecto de investigacin, en E.V.
experimentacin un informe. Gua de observacin
Explora la naturaleza fsica de fenmenos fsicos naturales realizando experiencias sencillas. Ficha de exposicin
Analiza situaciones cotidianas y formula hiptesis y explicaciones sobre el movimiento. Informe
Analiza y comprueba experimentalmente el movimiento y la velocidad de un mvil
Compara los diferentes tipos de movimientos de la materia en forma experimental.
Infiere y formula hiptesis sobre las clases de fuerzas.
Experimenta y comprueba los efectos de las fuerzas
Formula conclusiones sobre la fuerza y el movimiento en un cuadro resumen.
Analiza y resuelve problemas de fuerza y movimiento aplicando la nocin de sumatoria de fuerza y frmulas de
velocidad y aceleracin .
Infiere y comprueba experimentalmente la relacin entre la cada libre de los cuerpos y la fuerza de gravedad.
Argumenta la importancia de las Leyes de Newton relacionadas con el movimiento en forma oral y escrita
l..
Comunica el proceso de sus investigaciones y sus resultados, utilizando grficas y tablas.
Evala e infiere sobre la aplicacin de los principios del calor y temperatura investigando sobre el funcionamiento de
 algunos artefactos.
Interpreta informacin y resuelve problemas de medicin de temperatura aplicando frmulas de conversin de escalas
termomtricas.
Formula hiptesis, analiza y comprueba experimentalmente la transmisin del calor.
Explora, comprueba y evala la importancia de la energa del sol, en actividades cotidianas.
Formula hiptesis sobre la electricidad de la naturaleza relacionndola con los fenmenos atmosfricos.
Argumenta sobre los nuevos descubrimientos del universo relacionndolos con el avance tecnolgico.

Actitud ante el rea Cumple con sus trabajos en el tiempo indicado. . E.V
Reconoce la importancia de respetar las normas de trnsito para prevenir los accidentes.. . Ficha
Demuestra curiosidad en las prcticas ejecutadas. metacognitiv
Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa. a
Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnologa. .Ficha de
Demuestra limpieza, orden y cumplimiento en los trabajos de extensin asignados. seguimiento
Valora los avances tecnolgicos y reconoce su influencia para una mejor calidad de vida. de actitudes
Reconoce la importancia de protegernos de la radiacin solar.
Respeta las normas de convivencia y las pautas de trabajo en el aula y laboratorio.
Muestra inters por aprender a elaborar correctamente esquemas y resmenes.
Respeta y cuida su medio ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo

Agallpampa, marzo del 2015

DIANE CONTRERAS AGUILAR

Prof. C.T.A
 UNIDAD DIDACTICA N 01

METODOLOGIA CIENTIFICA Y LA MATERIA

I. DATOS GENERALES:
1.- UGEL : Otuzco.
2.- I.E. : Jos Mara Arguedas 80242.
3.- AREA : Ciencia, Tecnologa y Ambiente
4.- Grado : 3
5.- Duracin : 30 horas (Del 09 de marzo al 24 de abril).
6.- Horas semanales : 05 horas.
7.- Docente : Diane Contreras Aguilar

II. JUSTIFICACIN:
En el desarrollo de la presente unidad de aprendizaje se abordar aspectos acerca de la metodologa cientfica y la materia; a partir de los cuales se desarrollar capacidades del rea,
as permitiremos que los estudiantes aprendan a pensar de manera crtica y reflexiva acerca de su entorno, se desarrollara la creatividad mediante la generacin de nuevas ideas que
permita mantener una actitud cientfica. Para ello se ha articulado los tres DOMINIOS del rea, enfatizando los temas transversales:-Interculturalidad y Educacin Ambiental. Se ha
priorizado valores en su desarrollo integral.
III. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES
Actitud frente al rea Comportamiento
Cumple con sus deberes: Llega a la hora indicada a la
- Presenta oportunamente la tarea I.E. o aula.
encomendada demostrando orden y limpieza. Mantiene el orden, disciplina y
RESPONSABILIDAD

- Porta y utiliza correctamente sus materiales de limpieza en el aula e I.E.

trabajo de acuerdo a su rea. Protege las reas verdes de su
Es perseverante en la tarea: I.E.
- Reacciona positivamente frente a los
obstculos.
- Corrige sus errores para mejorar su trabajo.
- Participa activamente brindando sus aportes y
preguntando cuando tiene dudas.
 Respeta las normas de convivencia: Respeta y cuida los materiales
- Prctica las normas dentro de sus ambientes de ajenos dentro del aula y de la
aprendizaje. I.E.
- Respeta los acuerdos de la mayora. Respeta al Personal de la I.E.
RESPETO - Valora las diferencias culturales de sus pares. Respeta las diferencias
Se respeta as mismo y a los dems: lingsticas y culturales de sus
- Considera valiosas sus habilidades y destrezas. pares
- Respeta las creencias religiosas, opiniones y
formas de hablas de sus compaeros.
- Se esfuerza en conseguir logros.
- Consulta frecuentemente.
- Participa en forma permanente.
LABORIOSIDAD
- Se esfuerza por superar errores.
- Hace ms de lo que se le pide.
- Organiza y lidera el grupo.
- Expresa veracidad.
JUSTICIA - Equidad de genero
IV. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
N CAPACIDADES ESPECIFICAS
SESION
01 Comprensin de informacin
Identifica conceptos bsicos de ciencia y
tecnologa.
Identifica procesos cognitivos en la
metodologa cientfica.
Discrimina ideas principales relacionadas al
mtodo cientfico.
Identifica los elementos necesarios para
elaborar un proyecto de investigacin
Indagacin y experimentacin
Analiza la importancia del Mtodo Cientfico en
la experimentacin.
Formula hiptesis con base de conocimientos
cotidianos y conocimientos cientficos.
Utiliza tcnicas del rea para presentar
informes.
Fundamenta la importancia de los proyectos
de investigacin.
Disea proyectos de investigacin.
02
Comprensin de la informacin
Analiza normas para el trabajo en el
laboratorio.
Identifica las principales caractersticas, usos y
cuidado de los materiales e instrumentos de
laboratorio
Indagacin y experimentacin
Clasifica los materiales e instrumentos
existentes en el laboratorio segn su uso y el
material del que estn hechos
Construye instrumentos de laboratorio.
CONTENIDOS
METODOLOGIA CIENTIFICA Y LA
MATERIA.
1.- Ciencia y Tecnologa
1.3. Ciencia: Concepto ,
clasificacin
1.4. Tecnologa: Concepto. La
ciencia y la tecnologa
2.- El mtodo cientfico
3.- Investigacin cientfica: Fases
del trabajo de investigacin.
Proyectos de investigacin.
4.- Materiales e instrumentos de
laboratorio: Normas para el
trabajo en el laboratorio.
Reconocimiento y uso de
materiales e instrumentos de
laboratorio
ACTIVIDADES ESTRATEGICAS RECURSOS T
Realizan una lluvia de ideas acerca de Textos, papel, 6h
ejemplos asociados a las palabras naturaleza, plumones, materiales
ciencia y tecnologa. Concluyen con la para la elaboracin de
explicacin de las palabras. sus Proyectos
Grupalmente, leen, debaten y elaboran un
organizador de las diferentes disciplinas que
conozcan. Comparten palegrafo y realizan
una puesta en comn.
Grupalmente, buscan en textos, peridicos y
revistas los avances cientficos y tecnolgicos
actuales y comentan sobre las ventajas y
desventajas.
Leen, dialogan y elaboran un organizador visual
sobre el mtodo cientfico y proyecto de
investigacin. Luego socializan y realizan una
puesta en comn.
Organizan y registran informacin.
Elaboran proyectos sencillos de investigacin
usando los pasos del mtodo cientfico y del
proyecto de investigacin. El docente
acompaa a los diferentes equipos de trabajo
orientando en la precisin de recojo de
informacin.
2h
Leen y dialogan sobre las normas para el Textos, separata,
trabajo en el laboratorio. ,materiales e
Observan los instrumentos de laboratorio, instrumentos de
dialogan sobre sus caractersticas y usos, luego laboratorio, materiales
para la construccin de
lo dibujan y registran conclusiones.
instrumentos de
Construyen instrumentos de laboratorio con
laboratorio
materiales caseros.
Dilogo controversial sobre el trabajo en el
laboratorio.

03
Comprensin de la informacin
Analiza informacin sobre la Qumica
como ciencia.
Indagacin y experimentacin
Analiza la importancia de la Qumica.
Evala aportes y riesgos de la
industria qumica.
04
Comprensin de la informacin
Analiza informacin sobre la materia.
Identifica propiedades, clases y estructura
de la materia.
Indagacin y experimentacin.
Investiga y realiza experiencias sencillas
para comprender las propiedades, los
estados fsicos y cambios de estados fsicos
de la materia.
Utiliza tcnicas de laboratorio para
separacin de mezclas.
Infiere e interpreta resultados de las
experiencias realizadas sobre la estructura
molecular de la materia.
2h
5.- Qumica: Concepto, historia, En grupos, leen, dialogan y sacan conclusiones
ramas. sobre aspectos relacionados con la qumica, en
un organizador visual. Luego socializan y Textos, papelotes,
realizan una puesta en comn. plumones,
Organizan y registran informacin en su
cuaderno.
6.- La Materia
La docente organiza un breve debate sobre los
6.5. Concepto contenidos a tratar, mediante la formulacin 6h
6.6. Propiedades de la de preguntas: Qu observan a su alrededor?,
materia: Generales y Qu es materia?...etc. Realizan lluvia de ideas
particulares. referente a la materia y observan diferentes Textos, tizas, vaso,
objetos para extraer caractersticas externas agua, globos, rocas,
Los estudiantes, observan y nombran las vela, hielo, azcar, sal,
propiedades comunes (masa, extensin, limadura de Fe, S,
impenetrabilidad) de un pedazo de metal, arena, gua de
madera, alambre de cobre, espejo, etc. prctica.
6.7. Estados fsicos y cambios Los estudiantes en grupo registran el mayor
de estado fsico de la nmero de propiedades de un objeto (forma,
materia. color, olor, tamao, masa), etc. 4h
Disean experiencias sencillas para explicar las
propiedades de la materia: Miden su texto,
6.8. Clases de materia : dejan caer agua sobre un papel, etc. Elaboran
Mezcla y sustancias informe.
Sustancias.: Concepto, Agrupan a las sustancias por sus caractersticas
clases, propiedades. ms importantes (forma, olor, etc.) y mediante 8h
Mezcla: Concepto, la observacin y experimentacin reconocen
clases. Separacin de las caractersticas de los estados fsicos de la
mezclas. materia. Dan ejemplos.
Combinacin. Mediante experiencias sencillas explican los
cambios de estado fsico que se producen en
la materia (utilizan una vela y observan la
fusin y solidificacin.
Contrastan informacin en el texto y sacan
conclusiones.

6.9. Estructura molecular de la
materia: Grados de
divisin de la materia.
Tamao de las molculas. estructura del tomo.
Leen y dialogan sobre las clases de materia
Diferencian una sustancia simple o elemento
qumico y una sustancia compuesta o
compuesto qumico
Los estudiantes elaboran un muestrario de
mezclas homogneas y heterogneas que se
usan en la vida cotidiana.
Los estudiantes leen y dialogan acerca de las
tcnicas de separacin de mezclas. Luego
separan los componentes de una mezcla 2h
utilizando tcnicas apropiadas.
Leen y dialogan sobre la estructura de la
materia y utilizando esquemas explican la
Organizan y registran informacin.

V. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIOS DE INDICADORES INSTRUMENTOS

EVALUACION
Comprensin de la Identifica y explica los conceptos bsicos de ciencia y tecnologa en un organizador visual. E.V.
informacin Identifica procesos cognitivos en la metodologa cientfica. Prueba oral
Discrimina ideas principales relacionadas al mtodo cientfico. Prueba escrita
Identifica los elementos necesarios para elaborar un proyecto de investigacin, en un Ficha de exposicin
organizador visual.
Explica el uso y cuidado de los materiales e instrumentos de laboratorio en forma oral y escrita.
Infiere conclusiones sobre el desarrollo histrico, la importancia, ramas y y ciencias que se
relacionan con la Qumica, en forma oral y escrita.
Analiza informacin sobre la materia en diversa fuentes bibliogrficas.
Identifica , comprende y explica aspectos importantes sobre propiedades, estados, clases y
estructura de la materia , en actividades cotidianas

Indagacin y Analiza la importancia del Mtodo Cientfico en la experimentacin. E.V.

experimentacin Formula hiptesis con base de conocimientos cotidianos y conocimientos cientficos. Gua de observacin
Utiliza tcnicas del rea para presentar informes. Informe
 Fundamenta la importancia de los proyectos de investigacin. Ficha de exposicin
Disea proyectos de investigacin siguiendo las fases del trabajo de investigacin, en un
informe.
0bserva y clasifica materiales de laboratorio segn su uso y el material del que estn hechos.
Construye prototipos de instrumentos de laboratorio con recursos de la zona.
Analiza la importancia de la Qumica.
Evala aportes y riesgos de la industria qumica en nuestra vida
Investiga y realiza experiencias sencillas para comprender las propiedades, los estados fsicos y
cambios de estados fsicos de la materia.
Utiliza tcnicas de laboratorio para separar mezclas.
Infiere e interpreta resultados de las experiencias realizadas sobre la estructura molecular de la
materia.
Actitud ante el rea Valora el uso del lenguaje de la ciencia y la tecnologa. E.V.
Demuestra curiosidad en las prcticas de campo. Ficha metacognitiva
Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa, mostrando iniciativa e inters. Ficha de seguimiento
Cuida y protege su ecosistema. de actitudes
Propone alternativas de solucin frente a la contaminacin del ambiente.
Reflexiona con sus pares sobre su participacin en el proceso de aprendizaje.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Valora los beneficios e importancia del desarrollo cientfico.
Manifiesta inters por el conocimiento de su entorno material, su composicin, estructura
interna y cambios.
Demuestra inters por la ciencia
Respeta las normas de convivencia y las pautas de trabajo en el aula y laboratorio.
Muestra inters por aprender a elaborar correctamente esquemas y resmenes

Agallpampa, marzo del 2015

DIANE CONTRERAS AGUILAR

Prof. C.T.A
 UNIDAD DIDACTICA N 01

COMPOSICIN Y ORGANIZACIN DE LOS SERES VIVOS

I. DATOS GENERALES:
1.- UGEL : Otuzco.
2.- I.E. : Jos Mara Arguedas 80242.
3.- AREA : Ciencia, Tecnologa y Ambiente
4.- Grado : 4
5.- Duracin : 62 horas (Del 09 de marzo al 08 de junio ).
6.- Horas semanales : 05 horas.
7.- Docente : Diane Contreras Aguilar
II. JUSTIFICACIN:
En el desarrollo de la presente unidad de aprendizaje se abordar aspectos acerca de la composicin y organizacin de los seres vivos; a partir de los cuales se desarrollar capacidades
del rea, as permitiremos que los estudiantes aprendan a pensar de manera crtica y reflexiva acerca de su entorno, se desarrollara la creatividad mediante la generacin de nuevas
ideas que permita mantener una actitud cientfica. Para ello se ha articulado los tres DOMINIOS del rea, enfatizando los temas transversales:-Interculturalidad y Educacin
Ambiental. Se ha priorizado valores en su desarrollo integral.
III. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES
Actitud frente al rea Comportamiento
Cumple con sus deberes: Llega a la hora indicada a la
- Presenta oportunamente la tarea I.E. o aula.
encomendada demostrando orden y limpieza. Mantiene el orden, disciplina y
RESPONSABILIDAD

- Porta y utiliza correctamente sus materiales de limpieza en el aula e I.E.

trabajo de acuerdo a su rea. Protege las reas verdes de su
Es perseverante en la tarea: I.E.
- Reacciona positivamente frente a los
obstculos.
- Corrige sus errores para mejorar su trabajo.
- Participa activamente brindando sus aportes y
preguntando cuando tiene dudas.
 Respeta las normas de convivencia: Respeta y cuida los materiales
- Prctica las normas dentro de sus ambientes de ajenos dentro del aula y de la
aprendizaje. I.E.
- Respeta los acuerdos de la mayora. Respeta al Personal de la I.E.
RESPETO - Valora las diferencias culturales de sus pares. Respeta las diferencias
Se respeta as mismo y a los dems: lingsticas y culturales de sus
- Considera valiosas sus habilidades y destrezas. pares
- Respeta las creencias religiosas, opiniones y
formas de hablas de sus compaeros.
- Se esfuerza en conseguir logros.
- Consulta frecuentemente.
- Participa en forma permanente.
LABORIOSIDAD
- Se esfuerza por superar errores.
- Hace ms de lo que se le pide.
- Organiza y lidera el grupo.
- Expresa veracidad.
JUSTICIA - Equidad de genero
IV. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
N CAPACIDADES ESPECIFICAS CONTENIDOS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS RECURSOS T
SESION
01 Comprensin de informacin COMPOSICIN Y ORGANIZACIN Realizan una lluvia de ideas acerca de ejemplos asociados a las Textos, papel, 1
Analiza informacin relevante sobre DE LOS SERES VIVOS palabras naturaleza, ciencia y tecnologa. Concluyen con la materiales para 0
ciencia, tecnologa e investigacin explicacin de las palabras. la elaboracin h
cientfica. 1.- Ciencia y Tecnologa: Grupalmente, leen, debaten y elaboran un organizador de las de sus
Indagacin y experimentacin 2.- El Conocimiento Cientfico : diferentes disciplinas que conozcan. Comparten papelgrafo y proyectos de
Elabora proyectos de investigacin realizan una puesta en comn. investigacin
Caractersticas
Leen, dialogan y elaboran un organizador visual sobre el mtodo
3.- Investigacin e innovacin.
cientfico y proyecto de investigacin. Luego socializan y realizan
Fases del trabajo de
una puesta en comn.
investigacin. Organizan y registran informacin
4.- Proyectos de investigacin. Elaboran proyectos sencillos de investigacin usando los pasos
del mtodo cientfico y del proyecto de investigacin. El docente
Comprensin de la informacin acompaa a los diferentes equipos de trabajo orientando en la
02 precisin de recojo de informacin
Identifica, explica y describe
informacin relevante sobre el
En grupos, leen, dialogan y sacan conclusiones sobre aspectos Textos,
desarrollo histrico, importancia y ramas
relacionados con la biologa, en un organizador visual. Luego papelotes, 8
de la Biologa.
5.- Biologa: Concepto, historia, socializan y realizan una puesta en comn. plumones, h
Analiza informacin sobre microscopa.
ramas, relacin con otras Organizan y registran informacin en su cuaderno. microscopio,
Indagacin y experimentacin
ciencias. En grupos leen, dialogan y sacan conclusiones referentes a tipos, lunas porta
Investiga sobre la importancia de la
partes, manejo, uso y mantenimiento del microscopio. objetos y
influencia de los avances de la Biologa
6.- El microscopio: Concepto, Realizan preparacin de muestras microscpicas sencillas y lo cubreobjetos,
en nuestros das.
observan en el microscopio, teniendo en cuenta tcnicas navaja, cebolla,
Utiliza tcnicas de laboratorio para tipos, partes, manejo y uso,
adecuadas. etc,
realizar observaciones microscpicas mantenimiento y Gua de
celulares. precauciones. prctica.
Observan y hacen un listado de seres que habitan en la
Comprensin de la informacin naturaleza. Seleccionan a los seres vivos del listado y describen
Identifica y describe las caractersticas caractersticas generales. Contrastan informacin en el texto y
03 Textos , platas,
de los seres vivos. sacan conclusiones.
animales 6
Analiza informacin sobre los procesos Leen, comentan y elaboran un listado de procesos fsico-qumico
h
fsicos, qumicos y biolgicos y los 7.- Materia Viviente que se presentan en los sistemas biolgicos y de los fenmenos
Agua, huevos,
fenmenos fsicos moleculares. fsico moleculares que se relacionan con los procesos biolgicos.
vaso, sorbetes,
Discrimina los niveles de organizacin 7.11. Concepto. Realizan experiencias sencillas relacionadas con los fenmenos
cinta masking.
de la materia viva Identifica y 7.12. Caractersticas de los fsicos moleculares.
 discrimina los elementos biogensicos. seres vivos. Observan y dialogan sobre el esquema de los niveles de
Reconoce y diferencia biomolculas 7.13. Los procesos fsicos, organizacin de los seres vivos. Dan ejemplos para cada nivel.
orgnicas e inorgnicas. qumicos y biolgicos.
Describe la estructura y funcin de las 7.14. Fenmenos fsicos
biomolculas. moleculares y su relacin
con los procesos
Indagacin y experimentacin biolgicos. 2
Establece diferencia entre los procesos 7.15. Niveles de organizacin h
fsico-qumico y biolgico que se de la materia viva:
produce en la materia viva Qumico (tomos y
Comprueba experimentalmente los molculas), subcelular,
procesos fsicos moleculares que se celular, histolgico,
realizan a travs de la membrana celular. orgnico, sistmico,
Investiga la composicin y organizacin individuo, poblacin,
de los seres vivos. comunidad, bioma,
Establece relacin entre individuo, bisfera.
poblacin, comunidad y ecosistema. 7.16. Composicin qumica de Leen y dialogan sobre la composicin qumica de los seres vivos, a Texto, gua de 8
Utiliza tcnicas de laboratorio para los seres vivos. El tomo nivel atmico y molecular. prctica, h
identificar las propiedades de los de carbono y su rol en la Realizan experiencias sencillas (queman cabellos, hojas secas, mechero, hojas
bioelementos y de las biomolculas. qumica de los seres vivos. huesos, calientan hojas, un trozo de carne, etc.) dialogan y prestan secas, carne,
Elementos biogensicos: atencin a las explicaciones de la docente y concluyen que la huesos,
Primarios, secundarios y materia viva est constituida por elementos qumicos (C, H, O, N, cabellos,
microconstituyentes u etc) y molculas orgnicas (glcidos, lpidos, protenas) e huevos, papa,
oligoelementos. inorgnicas (agua y sales minerales). cebo, maqueta
Principios inmediatos o Organizan y registran conclusiones en un organizador y socializan de protena y
biomolculas: en un breve debate. del ADN.
Comprensin de la informacin - Biomolculas
Comprende que la clula es la unidad inorgnicas ( Agua y
04 bsica de la materia viva. sales minerales )
Identifica y diferencia los tipos de - Biomolculas
clulas y describe sus partes. orgnicas (glcidos,
Identifica y describe los componentes y lpidos, protenas,
funciones de la clula. vitaminas y cidos
Indagacin y experimentacin nuclicos).
Analiza la morfologa y fisiologa de la Observan esquemas y maqueta de la clula, investigan, dialogan y Texto, maqueta 1
clula, as como la importancia en la 7.17. La clula definen a la clula. de la clula, 0
generacin de nuevos organismos. Teora celular. Observan lminas de las diferentes formas de clulas, luego lminas h
Construye prototipo de clula. Caractersticas de la dialogan y describen cada una de las formas y tamaos.
 clula.
Formas y tamaos de las
clulas.
Tipos de clulas.
Estructura de la clula:
Membrana
citoplasmtica,
citoplasma y ncleo.
Funciones de la clula:
El metabolismo celular.
La respiracin aerbica y
anaerbica. El ciclo
celular.
05 Comprensin de la informacin
Identifica y describe los tejidos 7.18. Los tejidos
vegetales y animales. Tejidos vegetales.
Analiza la estructura y funcin de los Tejidos animales. Absuelven preguntas sobre niveles de complejidad estructural y
rganos y sistemas en plantas y animales 7.19. rganos y sistemas: En
vegetales y animales.
Indagacin y experimentacin 7.20. El individuo:
Observa los diferentes tejidos, Caractersticas.
rganos y sistemas del hombre y de una
planta y explica su estructura y funciones
de cada uno de ellos.
Observan, diferencian y describen caractersticas de una clula
eucariota y procariota; de una clula vegetal y animal y establecen
comparaciones (diferencias y semejanzas) en un cuadro
comparativo.
Investigan y dialogan sobre la estructura de la clula eucariota,
haciendo resaltar las funciones de cada una de las partes.
Organizan y registran informacin.
Observan tejidos vegetales y animales, en lminas y en el Textos, lminas, 1
microscopio; lo clasifican por su estructura y funcin, dando las microscopio, 8
explicaciones respectivas. Comparten y contrastan informacin en muestras, h
la bibliografa, sacando conclusiones. plantas, carne,
etc.
funcional de la materia viva. Analizan respuestas de sus Maqueta del
compaeros. cuerpo humano
Observan y analizan el material presentado sobre rganos y
sistemas (maqueta del cuerpo humano, una planta). Establecen
relaciones entre tejidos, rganos y sistemas.
Investigan y dialogan a cerca de la estructura y funciones de cada
uno de los rganos y sistemas que forman a los vegetales y
animales.
Organizan y registran conclusiones.

V. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIOS DE INDICADORES INSTRUMENTOS

EVALUACION
Comprensin de la Analiza y explica informacin relevante sobre ciencia, tecnologa e investigacin cientfica, en un organizador E.V
informacin visual. Pruebas orales
Infiere conclusiones sobre el desarrollo histrico, importancia, ramas y ciencias que se relacionan con la biologa Pruebas escritas
en forma oral y escrita. Ficha de observacin
Analiza informacin sobre microscopa y lo explica en forma oral y escrita
 Analiza informacin sobre los procesos fsicos, qumicos y biolgicos y los fenmenos fsicos moleculares, en
diversas fuentes bibliogrficas.
Identifica y describe las caractersticas de los seres vivos, en diversos organismos propuestos.
Identifica y discrimina los elementos biogensicos y biomolculas, estableciendo relaciones, en forma oral y
escrita.
Discrimina los niveles de organizacin de la materia viva, estableciendo relaciones.
Comprende que la clula es la unidad bsica de la materia viva.
Identifica y describe los tipos, componentes y funciones de la clula, en un organizador visual.
Identifica, clasifica y describe la constitucin histolgica, orgnica y sistmica de los seres vivos y los relaciona
con sus definiciones.
Analiza la estructura y funcin de los rganos y sistemas en plantas y animales

Indagacin y Elabora proyectos de investigacin siguiendo las fases del trabajo de investigacin, presentando un informe. E.V.
experimentacin Investiga sobre la importancia de la influencia de los avances de la Biologa en nuestros das. Gua de observacin
Comprueba experimentalmente los procesos fsicos moleculares que se realizan a travs de la membrana celular. Ficha de exposicin
Utiliza tcnicas de laboratorio para identificar las propiedades de los bioelementos y de las biomolculas. Informe
Utiliza tcnicas de laboratorio para realizar observaciones microscpicas celulares.
Investiga la composicin y organizacin de los seres vivos en diversas fuentes bibliogrficas.
Analiza la morfologa y fisiologa de la clula, as como la importancia en la generacin de nuevos organismos.
Establece diferencia entre los procesos fsico-qumico y biolgico que se produce en la materia viva
Observa los diferentes tejidos, rganos y sistemas del hombre y de una planta y explica su estructura y funciones
de cada uno de ellos.
Organiza las observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas en los diferentes trabajos de
investigacin.
Propone modelos para predecir los resultados de las experiencias y simulaciones
Actitud ante el rea Demuestra curiosidad en las prcticas de campo E.V.
Participa en los trabajos de investigacin de manera activa. Ficha metacognitiva
Cuida y protege su ecosistema Ficha de seguimiento de
Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin actitudes
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Valora la biodiversidad existente en el pas.
Reconoce la importancia de la ciencia y de la tecnologa para mejorar la calidad de vida de las personas y
propugna un uso tico de los descubrimientos.
Valora la importancia del conocimiento de las biomoleculas para tener un comportamiento tico.
Valora el trabajo de los cientficos que construyeron la teora celular y el desarrollo de la microscopa.
Valora y juzga los aportes del estudio de la Biologa en nuestras vidas.
Respeta las normas de convivencia y las pautas de trabajo en el aula y laboratorio.
Muestra inters por aprender a elaborar correctamente esquemas y resmenes
Agallpampa, marzo del 2015
DIANE CONTRERAS AGUILAR
Prof. C.T.A
 UNIDAD DIDACTICA N 01

PROYECTO DE INVESTIGACIN Y MEDICIONES FSICAS

I. DATOS GENERALES:
1.- UGEL : Otuzco.
2.- I.E. : Jos Mara Arguedas 80242.
3.- AREA : Ciencia, Tecnologa y Ambiente
4.- Grado : 5
5.- Duracin : 26 horas (Del 09 de marzo al 17 de abril).
6.- Horas semanales : 05 horas.
7.- Docente : Diane Contreras Aguilar

II. JUSTIFICACIN:
En el desarrollo de la presente unidad de aprendizaje se abordar aspectos acerca de Proyectos de investigacin y mediciones fsicas; a partir de los cuales se desarrollar capacidades
del rea, as permitiremos que los estudiantes aprendan a pensar de manera crtica y reflexiva acerca de su entorno, se desarrollara la creatividad mediante la generacin de nuevas
ideas que permita mantener una actitud cientfica. Para ello se ha articulado los tres DOMINIOS del rea, enfatizando los temas transversales:-Interculturalidad y Educacin
Ambiental. Se ha priorizado valores en su desarrollo integral.

III. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES
Actitud frente al rea Comportamiento
Cumple con sus deberes: Llega a la hora indicada a la
- Presenta oportunamente la tarea I.E. o aula.
encomendada demostrando orden y limpieza. Mantiene el orden, disciplina y
RESPONSABILIDAD

- Porta y utiliza correctamente sus materiales de limpieza en el aula e I.E.

trabajo de acuerdo a su rea. Protege las reas verdes de su
Es perseverante en la tarea: I.E.
- Reacciona positivamente frente a los
obstculos.
- Corrige sus errores para mejorar su trabajo.
- Participa activamente brindando sus aportes y
preguntando cuando tiene dudas.
 Respeta las normas de convivencia: Respeta y cuida los materiales
- Prctica las normas dentro de sus ambientes de ajenos dentro del aula y de la
aprendizaje. I.E.
- Respeta los acuerdos de la mayora. Respeta al Personal de la I.E.
RESPETO - Valora las diferencias culturales de sus pares. Respeta las diferencias
Se respeta as mismo y a los dems: lingsticas y culturales de sus
- Considera valiosas sus habilidades y destrezas. pares
- Respeta las creencias religiosas, opiniones y
formas de hablas de sus compaeros.
- Se esfuerza en conseguir logros.
- Consulta frecuentemente.
- Participa en forma permanente.
LABORIOSIDAD
- Se esfuerza por superar errores.
- Hace ms de lo que se le pide.
- Organiza y lidera el grupo.
- Expresa veracidad.
JUSTICIA - Equidad de genero
IV. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

N CAPACIDADES ESPECIFICAS CONTENIDOS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS RECURSOS T

SESION
01 Comprensin de informacin PROYECTOS DE Realizan una lluvia de ideas acerca de ejemplos asociados a Textos, papel 8
Analiza informacin sobre ciencia, tecnologa e INVESTIGACIN Y las palabras naturaleza, ciencia y tecnologa. Concluyen con bond, h
investigacin cientfica. MEDICIONES FISICAS la explicacin de las palabras. plumones,
Utiliza el mtodo cientfico en el desarrollo de un Leen, dialogan y elaboran un organizador visual sobre el materiales
proyecto de investigacin y en la interpretacin de 1.- Proyectos de mtodo cientfico y proyecto de investigacin. Luego para cada
fenmenos naturales socializan y realizan una puesta en comn. uno de los
investigacin
Indagacin y experimentacin. Organizan y registran informacin experimentos
1.1. Ciencia y tecnologa
Formula hiptesis con base de conocimientos Elaboran proyectos sencillos de investigacin usando los
1.2. El trabajo Cientfico
cotidianos, conocimientos cientficos, teoras, leyes y pasos del mtodo cientfico y del proyecto de
1.3. El Mtodo Cientfico investigacin. El docente acompaa a los diferentes equipos
modelos cientficos.
Elabora proyectos de investigacin siguiendo las Experimental de trabajo orientando en la precisin de recojo de
fases del trabajo de investigacin cientfica. 1.4. Proyectos de informacin
Juzga sobre el uso correcto de la ciencia para la investigacin: Fases.
mejora de la calidad de vida. Investigacin,
Argumenta sobre el rol de los cientficos en el Innovacin y
desarrollo tecnolgico. desarrollo.
En grupos, leen, dialogan y sacan conclusiones sobre Textos 2
Comprensin de informacin
02 2.- Fsica: Concepto, ramas, aspectos relacionados con la Fsica, en un organizador h
Interpreta las teoras y conocimientos sobre las
leyes y principios de la Fsica. relacin con otras ciencias. visual. Luego socializan y realizan una puesta en comn.
Valora y juzga los aportes del estudio de la fsica. Textos, cinta
Comprensin de informacin Para activar los conocimientos previos, pedir a los alumnos
03 que se organicen en grupos y midan el permetro del aula, mtrica, 6
Clasifica las magnitudes fsicas en magnitudes 3.- Magnitudes fsicas y el balanza, h
sus estaturas, la longitud de sus carpetas, etc. Empleando
escalares y vectoriales. Sistema Internacional de cronmetro,
unidades arbitrarias como la cuarta, pies, codos, etc. Luego
Identifica las magnitudes fsicas y sus unidades en el Unidades. regla, etc.
discutir con los estudiantes a cerca de la necesidad de una
Sistema Internacional. 3.5. Magnitudes Materiales
unidad referencial para poder comparar mediciones.
Indagacin y experimentacin. necesarios
escalares y Leen en forma conjunta y reflexiva referente a los
Realiza mediciones con instrumentos adecuados a vectoriales para la
conceptos de magnitud, unidad de medida, estimacin,
las caractersticas y magnitudes de los objetos de 3.6. Sistema construccin
medicin, magnitudes fundamentales y derivadas, nombres
estudio. Internacional de de sus
y smbolos establecidos en el SI. Reconocen que cada
Interpreta y analiza grficas que relacionan Unidades instrumentos
magnitud tiene unidad de medida propia. Sacan
magnitudes fsicas. 3.7. Instrumentos de de medicin
conclusiones.
Realizan ejercicios de conversin de unidades Medicin. Resuelven ejercicios de conversin de unidades.
 haciendo uso de prefijos de mltiplos y submltiplos 3.8. Anlisis dimensional: Leen y sacan conclusiones referentes a los instrumentos de
y las normas para la escritura y lectura de nmeros y Ecuaciones medicin. Construyen prototipos de instrumentos de
unidades. dimensionales. medicin.
Analiza dimensionalmente las frmulas fsicas En grupos leen y dialogan sobre las ecuaciones
aplicando el principio de homogeneidad dimensionales y adimensionales. Comprenden la relacin
que existe entre las magnitudes derivadas y fundamentales.
04 Comprensin de informacin
Identifica e interpreta vectores en diferentes
ejercicios. 4.- Anlisis vectorial: Observan grficos de vectores, dialogan, luego identifican e Textos, regla, 1
Vectores. Elementos de un interpretan las caractersticas , elementos y clases de plumones 0
Indagacin y experimentacin vector. Operaciones con vectores h
vectores. Trazan un vector en una cuadrcula, identifican sus
Realizan operaciones con vectores en forma grfica y componentes horizontal y vertical en el plano cartesiano.
analtica. Prestan atencin a las explicaciones sobre adicin y
sustraccin de vectores, luego resuelven ejercicios en forma
grfica y analtica.
Organizan y registran conclusiones en sus cuadernos.

VI.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIOS DE INDICADORES INSTRUMENTOS

EVALUACION
Comprensin de la Analiza informacin sobre ciencia, tecnologa e investigacin cientfica, en diferentes fuentes bibliogrficas E.V
informacin Juzga sobre el uso correcto de la ciencia para la mejora de la calidad de vida. Pruebas orales
Argumenta sobre el rol de los cientficos en el desarrollo tecnolgico. Pruebas escritas
Utiliza el mtodo cientfico en el desarrollo de un proyecto de investigacin y en la interpretacin de fenmenos Ficha de observacin
naturales Hoja de prctica.
Interpreta las teoras y conocimientos sobre las leyes y principios de la Fsica.
Clasifica las magnitudes fsicas en magnitudes escalares y vectoriales, en ejemplos dados.
Identifica las magnitudes fsicas y sus unidades en el Sistema Internacional.
Identifica e interpreta vectores en diferentes ejercicios.
Indagacin y Formula hiptesis con base de conocimientos cotidianos, conocimientos cientficos, teoras, leyes y modelos E.V.
experimentacin cientficos. Gua de observacin
Elabora proyectos de investigacin siguiendo las fases del trabajo de investigacin cientfica. Ficha de exposicin
Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las caractersticas y magnitudes de los objetos de estudio. Informe
Establece diferencias entre modelos, teoras, leyes e hiptesis
Registra las observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas.
 Interpreta y analiza grficas que relacionan magnitudes fsicas.
Interpreta los fenmenos fsicos de la materia
Aplica principios y leyes de la Fsica para resolver problemas de los diferentes fenmenos fsicos.
Realizan ejercicios de conversin de unidades haciendo uso de prefijos de mltiplos y submltiplos y las normas para
la escritura y lectura de nmeros y unidades.
Realizan operaciones con vectores en forma grfica y analtica.
Analiza dimensionalmente las frmulas fsicas aplicando el principio de homogeneidad.
Actitud ante el rea Demuestra curiosidad en las prcticas de campo. E.V.
Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin. Ficha metacognitiva
Valora el uso de lenguaje de la ciencia y tecnologa. Ficha de seguimiento
Presenta sus trabajos en el tiempo indicado. de actitudes.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra inters por aprender a elaborar esquemas y resmenes de informacin.
Cuida y protege su ecosistema.
Reconoce la importancia de la ciencia para mejorar la calidad de vida de las personas con capacidades diferenciadas y
propugna un uso tico de los descubrimientos.
Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin.
Respeta las normas de convivencia y las pautas de trabajo en el aula y en el laboratorio.

Agallpampa, marzo del 2015

DIANE CONTRERAS AGUILAR

Prof. C.T.A