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RESUMEN
Karimma Lolas M.
Fonoaudiloga Universidad de El trabajo con nios sordos y la evaluacin de sus capacidades genera
Chile una serie de dificultades para distintos profesionales. La falta de materiales
Diplomada en Neuropsicologa especficamente diseados para esta poblacin es una ellas. El presente
Infantil, Universidad Catlica, Chile trabajo tiene por objetivo presentar una pauta de evaluacin
Fonoaudiloga Gabinete de fonoaudiolgica especialmente pensada para nios sordos entre 9 y 15
Fonoaudiologa Colegio San aos, que busca saltar los escollos del cdigo lingstico para evaluar
Francisco de Ass para nios
contenidos y poder establecer de mejor forma las habilidades de los sujetos.
sordos
La pauta presenta dos temes en los cuales se evalan a nivel semntico:
evocacin categorial, definiciones, semejanzas verbales, sinonimia,
antonimia, comprensin de lenguaje figurado, y a nivel morfosintctico:
Sonia Vogt V. adverbios de lugar, ordenamiento de oraciones, completacin de oraciones
Fonoaudiloga Universidad de a partir de un nexo, comprensin de partculas interrogativas, discurso
Chile narrativo, discurso descriptivo y discurso argumentativo.
Experta Universitaria en
Audiologa Clnica, Universidad de
La pauta es de aplicacin individual y en ella las instrucciones son
Salamanca Espaa
Fonoaudiloga Gabinete de dadas de forma oral y con apoyo de lectura labio facial. El anlisis de los
Fonoaudiologa Colegio San datos es de tipo cuantitativo y cualitativo y permite ubicar el desempeo de
Francisco de Ass para nios los menores en rangos de rendimiento: muy bajo, bajo, medio o alto.
sordos
Palabras claves: evaluacin fonoaudiolgica, hipoacusia, lenguaje
__________________ oral
2.- Definiciones
Modalidad de aplicacin
Si la respuesta dada es una definicin
La pauta es un instrumento de por categora se asignaran 2 puntos en
aplicacin individual. Las instrucciones tanto que se otorgar 1 punto, si la
son entregadas de manera oral con definicin es realizada por funcin y/o
apoyo de lectura labio facial. En su uso. Este tem presenta seis estmulos,
aplicacin no se utilizan gestos ya que se con un total de 12 puntos.
encuentra adaptada para brindar al
3.- Semejanzas verbales
menor las ayudas necesarias para la
adecuada comprensin de las Si la asociacin escogida alude a
instrucciones. funcin, se asigna 1punto y si se realiza
a partir de categora y funcin se
asignan 2.
Registro y anlisis de los datos
Si se escoge la opcin son
diferentes no se asigna puntaje as
Se realiza un anlisis de tipo
como tampoco si se escoge la opcin que
cuantitativo y cualitativo que se
implica caracterstica secundaria de los
presenta a continuacin.
elementos preguntados.
I Nivel Semntico
Presentacio n de una pauta de evaluacio n fonoaudiolo gica para nin os sordos entre 9 y 15 an os (PAESO)
Si la respuesta es correcta,
Si se selecciona el adverbio
es decir, comprende la funcin
adecuado se asigna 1 punto. Son 6
de la partcula interrogativa se
Presentacio n de una pauta de evaluacio n fonoaudiolo gica para nin os sordos entre 9 y 15 an os (PAESO)
ANEXOS
Nombre:_________________________________________________________
Edad:____________________________________________________________
ITEM SEMANTICO
Nombra dos
Presentacio n de una pauta de evaluacio n fonoaudiolo gica para nin os sordos entre 9 y 15 an os (PAESO)
1. Ropa
Por ejemplo:
2. Alimentos
Por ejemplo:
3. Animales
Por ejemplo:
4. Deportes
Por ejemplo:
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5. Medios de transporte
Por ejemplo:
6. Trabajos
Por ejemplo:
1. Cama
2. Manzana
3. Tractor
4. Pantaln
5. Espinaca
6. Sacapuntas
Presentacio n de una pauta de evaluacio n fonoaudiolo gica para nin os sordos entre 9 y 15 an os (PAESO)
4. Son iguales
2. Son iguales
4. Son diferentes
3. Son iguales
2. Son diferentes
4. Son iguales
2. Son animales
3. Son diferentes
4. Son iguales
2. Son diferentes
1. Linda
2. Feliz
3. Chico
4. Enojado
5. Grande
6. Frio
1. Feo
2. Gordo
3. Sucio
4. Triste
5. Peludo
Presentacio n de una pauta de evaluacio n fonoaudiolo gica para nin os sordos entre 9 y 15 an os (PAESO)
6. Seco
Qu significa?
2. Le dio miedo
4. Sinti vergenza
3. Pedrito es tonto
2. Juanita es buena
ITEM MORFOSINTACTICO
ARRIBA
ABAJO
ENTRE
1. MESA LA LINDA ES
2. FEO GATO EL ES
1. DNDE cocinas?
A.
B.
A.
B.
3. QU comes?
A.
B.
4. CUNDO duermes?
A.
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B.
A.
Presentacio n de una pauta de evaluacio n fonoaudiolo gica para nin os sordos entre 9 y 15 an os (PAESO)
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B.
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Presentacio n de una pauta de evaluacio n fonoaudiolo gica para nin os sordos entre 9 y 15 an os (PAESO)
Observa las lminas porque despus tendrs que contar todo lo que ves en ellas
1. (8 ptos.)
2. (6 ptos.)
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Presentacio n de una pauta de evaluacio n fonoaudiolo gica para nin os sordos entre 9 y 15 an os (PAESO)
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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3. Bravo, L. y Pinto, A. (2000) Bateria de exploracin verbal para trastornos del aprendizaje
(BEVTA), Editorial Ediciones Petrohue Ltda., Chile.
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5. Juarez Sanchez A. y Monfort M. Estimulacin del lenguaje oral: Un modelo interactivo para
nios con necesidades educativas especiales, Entha Ediciones, Madrid
7. Narbona, J. Chevrie Mller, C. (1997) El lenguaje del nio. Desarrollo normal, evaluacin y
trastornos Editorial Masson S.A., Barcelona
8. Puyuelo M., Torres S., Santana R., Segarra M. y Vilalta E. (2002) Intervencin del lenguaje.
Metodologa y recursos educativos. Aplicaciones especficas a la deficiencia auditiva.
Editorial Masson, Barcelona
9. Villalba Prez A., Ferrer Manchn A. y Asensi Borrs C., (2005) La Lectura en los Sordos
Prelocutivos, Propuestas para un programa de entrenamiento. Entha Ediciones, Madrid.