Que es la Inteligencia

La inteligencia es un concepto difcil de definir. Una definicin sencilla la

describe como la capacidad de generar informacin nueva combinando la que
recibimos del exterior con aquella de la que disponemos en nuestra memoria.
Se trata de una capacidad general que implica varios factores: el pensamiento
abstracto dirigido hacia la resolucin de problemas o en la capacidad de
adquirir conocimientos.

Hable brevemente de los Precursores de la Inteligencia

Inteligencia Emocional se refiere a la capacidad humana de sentir, entender,

controlar y modificar estados emocionales en uno mismo y en los dems.
Inteligencia emocional no es ahogar las emociones, sino dirigirlas y
equilibrarlas.

Inteligencia Lingstica: Es la inteligencia relacionada con nuestra capacidad

verbal, con el lenguaje y con las palabras.

Inteligencia Lgica: Tiene que ver con el desarrollo de pensamiento abstracto,

con la precisin y la organizacin a travs de pautas o secuencias.

Inteligencia Musical: Se relaciona directamente con las habilidades musicales

y ritmos.

Inteligencia Visual - Espacial: La capacidad para integrar elementos,

percibirlos y ordenarlos en el espacio, y poder establecer relaciones de tipo
metafrico entre ellos.

Inteligencia Kinestsica: Abarca todo lo relacionado con el movimiento tanto

corporal como el de los objetos, y los reflejos.

Inteligencia Interpersonal: Implica la capacidad de establecer relaciones con

otras personas.

Inteligencia Intrapersonal: Se refiere al conocimiento de uno mismo y todos

los procesos relacionados, como autoconfianza y automotivacin.
La Inteligencia Interpersonal se construye a partir de una capacidad nuclear
para sentir distinciones entre los dems: en particular, contrastes en sus
estados de nimo, temperamentos, motivaciones e intenciones. En formas
ms avanzadas, esta inteligencia permite a un adulto hbil leer las
intenciones y deseos de los dems, aunque se hayan ocultado... "

Y a la Inteligencia Intrapersonal como "el conocimiento de los aspectos

internos de una persona: el acceso a la propia vida emocional, a la propia
gama de sentimientos, la capacidad de efectuar discriminaciones entre las
emociones y finalmente ponerles un nombre y recurrir a ellas como un medio
de interpretar y orientar la propia conducta..."

Hable sobre las teoras de la Inteligencias

Las teoras sobre la inteligencia se pueden dividir a grandes rasgos en dos

escuelas de pensamiento. La primera asume que hay una habilidad general
Y la segunda que hay mltiples inteligencias, lo que significa que hay
diferentes formas independientes de inteligencia.

Una inteligencia

La idea de que solamente existe una inteligencia provino de la observacin de

que diferentes componentes, todos ellos presumiblemente relacionados con la
inteligencia, estn correlacionados. Aparentemente no se trata de conceptos
diferentes, sino que tienen algo en comn. Esta escuela de pensamiento con
frecuencia recibe el nombre de la teora de la Inteligencia general o, de forma
abreviada, el factor g.

Inteligencias mltiples

Otros asumen que existen mltiples formas de inteligencia independientes

las unas de las otras. Por ejemplo, una persona puede tener habilidades
lingsticas muy desarrolladas y tener problemas para realizar los clculos
ms sencillos. Un futbolista puede tener una elevada "inteligencia corporal
cintica", pero carecer completamente de cualquier talento musical.

Inteligencias comnmente utilizadas

En la ciencia y en la prctica de los tests de CI, normalmente se distinguen
cuatro tipos de inteligencia. Los tests de estos cuatro tipos de inteligencia en
su conjunto determinan la puntuacin de CI. Normalmente una persona
inteligente tendr una puntuacin ms alta en todos los componentes que una
persona que sea menos inteligente. Es muy difcil encontrar personas que
sean muy buenas en un componente y muy malas en otro.

Inteligencia verbal

La inteligencia verbal es la capacidad para comprender, utilizar y aprender

el lenguaje. Una comprensin rpida de textos y un vocabulario amplio son
indicadores de una inteligencia verbal elevada. Si una persona comete
muchos errores lingsticos, puede ser indicativo de una inteligencia ms
baja, aunque tambin puede deberse simplemente a una imprecisin.

Como Influye la Genetica-Ambiente en la Inteligencia

La herencia en la inteligencia:

Segn diferentes estudios, los genes parecen tener una influencia mayor sobre
la inteligencia general. Muchos genes se combinan pare crear una influencia
general sobre la inteligencia, cada uno aportando una pequea influencia. Lo
que hacen los genes es establecer un rango de posibles reacciones ante una
gama de experiencias posibles.

No existe ninguna evidencia que indique que las diferencias intelectuales

entre razas y culturas se deba a los genes y no al ambiente. En cambio, s
existe evidencia de una fuerte influencia gentica en las diferencias
intelectuales en personas pertenecientes a un mismo grupo.

La herencia familiar parece ser ms importante a medida que la gente

envejece. Es decir, el ambiente familiar ejerce una mayor influencia en los
nios ms pequeos, mientras que los adolescentes son ms capaces de
desarrollarse y orientar sus vidas en funcin de sus propias capacidades e
intereses innatos. As, los jvenes buscan desenvolverse en aquellos
ambientes que son compatibles con su herencia gentica. Esto explica por qu
gemelos idnticos criados separados acaban parecindose entre s.
Cerca del 50% de las diferencias en inteligencia en las personas de un mismo
grupo, se debe a la herencia y el 50% restante al ambiente.

El ambiente en la inteligencia:

ANN ARBOR, Michigan. Las condiciones ambientales son mucho ms

poderosas que la influencia gentica en la determinacin de la inteligencia,
segn el psiclogo social Richard E. Nisbett.

Segn Nisbett la investigacin ms reciente en psicologa, gentica y

neurociencias, y los nuevos estudios sobre la eficacia de las intervenciones
educativas, han mostrado que los factores ambientales, que nada tienen que
ver con los genes, afectan poderosamente la inteligencia. Nisbett analiza un
gran nmero de tales estudios y demuestra cmo el ambiente influye no solo
el cociente intelectual medido por las pruebas estandarizadas, sino tambin
los logros reales.

La investigacin ms reciente en psicologa, gentica y neurociencias, y los

nuevos estudios sobre la eficacia de las intervenciones educativas, han
mostrado que los factores ambientales, que nada tienen que ver con los genes,
afectan poderosamente la inteligencia. En el libro Nisbett analiza un gran
nmero de tales estudios y demuestra cmo el ambiente influye no solo el
cociente intelectual medido por las pruebas estandarizadas, sino tambin los
logros reales.

Cuando uno cree que la inteligencia est bajo su control, y tiene padres y
madres que exigen logros, puede lograrse maravillas, escribe Nisbett. Por
ejemplo, los altos logros acadmicos y profesionales de asiticos y judos no se
deben a cocientes intelectuales ms elevados, sino a los valores familiares que
enfatizan las conquistas y los logros intelectuales, y a culturas que enfatizan
el trabajo duro y la persistencia.

Que es la Memoria

La memoria es una funcin del cerebro que permite al organismo codificar,

almacenar y recuperar la informacin del pasado.
Es una facultad que le permite al ser humano retener y recordar hechos
pasados. La palabra tambin permite denominar al recuerdo que se hace o al
aviso que se da de algo que ya ha ocurrido, y a la exposicin de hechos, datos
o motivos que se refieren a una cuestin determinada.

Defina los tipos de Memoria

1. Memoria a largo plazo:

Esta clase de memoria mantiene la informacin inconscientemente, slo se

vuelve consiente en el momento que la recuperamos. Esta memoria tiene la
capacidad de almacenar informacin de forma permanente y casi ilimitada.
Aqu se ubican imgenes, recuerdos de experiencias propias, conocimientos
del mundo, conceptos, entre otros.

2. Memoria a corto plazo:

A diferencia de la anterior, tiene una capacidad y duracin limitada y

almacena la informacin conscientemente. Esta memoria, puede convertirse
en memoria a largo plazo a travs de la asociacin significativa o la repeticin.
Aqu se almacena la informacin con la que se interacta con el ambiente.

3. Memoria sensorial:

Est compuesta por el almacenamiento de toda la informacin que fue

captada por los sentidos, una vez que el estmulo haya finalizado

4. Memoria semntica:

Imprescindible para la utilizacin del lenguaje, es la que retiene los

significados de los conceptos (sin importar que no tengan que ver con
vivencias propias) y sus relaciones semnticas.

5. Memoria episdica:

Es la que almacena acontecimientos autobiogrficos y que pueden ser

evocados explcitamente.
6. Memoria de reconocimiento:

Como su nombre indica, es la que permite identificar algo que fue percibido
con anterioridad, ya sea personas, objetos o lugares. Cuando se revive algo ya
percibido, el contenido es relacionado con las representaciones que quedaron
almacenadas en la memoria.

7. Memoria declarativa:

Almacena acontecimientos del mundo y personales que, para que sean

recordados, deben ser evocados conscientemente.

8. Memoria procedimiental:

Esta memoria almacena un repertorio de destrezas, habilidades y

aprendizajes, ya sean cognitivos o motores (como por ejemplo cmo manejar
un auto, lavarse los dientes, hacer un clculo, etc.). Estos conocimientos, al
ser automatizados, no deben ser ejecutados conscientemente, sino que se
activan al momento de realizar alguna tarea.

Cules son los tipos dentro de la memoria a Largo Plazo

La memoria a largo plazo (MLP) es un almacn de memoria muy duradero y

de capacidad aparentemente ilimitada. Un recuerdo a largo plazo puede
durar desde varias horas hasta varios aos.

Los recuerdos que llegan a la memoria a corto plazo pueden convertirse en

recuerdos a largo plazo a travs de un proceso llamado consolidacin. En l
interviene la repeticin, las asociaciones significativas y las emociones.

Segn estos factores, los recuerdos pueden ser ms fuertes (tu fecha de
nacimiento) o ms dbiles o difciles de recuperar (un concepto que aprendiste
hace aos en la escuela).

Por lo general, la memoria a corto plazo es ms de tipo acstico y visual.

Mientras que en la memoria a largo plazo la informacin se codifica, sobre
todo, visual y semnticamente (ms vinculada a asociaciones y significados).
En cuanto al plano fisiolgico, la memoria a largo plazo lleva consigo un
proceso de cambios fsicos en las estructuras y conexiones de las neuronas, las
clulas de nuestro cerebro.

Que es la Atencin

Atencin es el proceso conductual y cognitivo de concentracin selectiva en un

aspecto discreto de la informacin, ya sea considerada subjetiva u objetiva,
mientras que se ignoran otros aspectos perceptibles. La atencin tambin ha
sido denominada como la asignacin de recursos de procesamiento limitados.

Cul es la Importancia de identificar la inteligencia en el alumno

La inteligencia emocional puede definirse como el conjunto de destrezas,

actitudes, habilidades y competencias que marcan la conducta de un
individuo, su comportamiento y reacciones. Daniel Goleman, reconocido
psiclogo estadounidense, la define textualmente como la capacidad de
reconocer nuestros propios sentimientos y los de los dems, de motivarnos y
de manejar adecuadamente las relaciones.

Los investigadores han llegado al acuerdo de que la Inteligencia Emocional

no es algo con lo que nacemos y venimos de cuna, sino que se desarrolla y se
entrena por medio de las experiencias adquiridas durante la infancia y la
adolescencia, aunque, tambin, puede mejorarse y fortalecerse durante la
vida adulta, como ocurre cuando, en las empresas, se trabaja en la mejora
personal y profesional a travs del coaching.

El estmulo de la inteligencia emocional en los nios les permite interactuar

de forma sana, respetuosa, emptica y tolerante con los dems y, con ello, ir
construyendo una sociedad cada vez ms sana emocionalmente.

Los ambientes afectivos donde se desarrolle la competencia social de los nios

generarn comportamientos positivos y adecuados, que harn posibles en
este tipo de ambientes, la autopercepcin del xito, la aceptacin de los otros,
e, incluso celebrar las diferencias, adems de desarrollar y eficientar la
adaptacin.
Cules son los factores que influyen de forma negativa en la memoria

1. Problemas de Tiroides

Aunque la tiroides no desempea un papel especifico en su cerebro, los

problemas de memoria son una caracterstica distintiva de la enfermedad de
tiroides. Los niveles bajos o elevados de tiroides (hipertiroidismo e
hipotiroidismo) podran causar una dificultad de memoria y concentracin. Si
sospecha que tienen problemas de tiroides, por favor lea los protocolos
naturales para abordar la disfuncin de la tiroides.

2. Menopausia

Los bochornos e insomnio son comunes durante la menopausia y ambos

pueden daar su sueo contribuir a la prdida de memoria. Esto es algo
temporal y mejora cuando los sntomas disminuyen.

3. Falta de Sueo

El proceso del crecimiento del cerebro o neuroplasticidad se cree que es la base

de la capacidad de su cerebro para controlar la conducta, incluyendo la
memoria y el aprendizaje. Sin embargo, el sueo y la perdida de sueo
modifican la expresin de varios generes y productos genticos que podran
ser importantes para la plasticidad sinptica.

Adems, ciertas formas de potenciacin a largo plazo, un proceso neuronal

involucrado con el establecimiento del aprendizaje y la memoria que puede
ser obtenido por el sueo, lo que sugiere que las conexiones sinpticas son
fortalecidas mientras duerme.

Entre los adultos, una siesta a medio da ha mostrado aumentar y reparar

dramticamente la capacidad mental.3 La mayora de los adultos necesitan
aproximadamente ocho horas de sueo por noche; si se despierta perezoso o
se queda dormido durante el da, probablemente necesita dormir ms. Puede
encontrar 33 Consejos para Ayudarle a Dormir las Horas Necesarias.

4. Ansiedad
Los niveles elevados de la hormona del estrs cortisol ocasionados por la
ansiedad y la depresin hace que las clulas del cerebro pierdan la sinapsis
(lo que conecta las clulas cerebrales) esto a su vez dificulta la forma en que
recupera los recuerdos. Allen Towfigh, MD, director mdico de New York
Neurology & Sleep Medicine, le dijo a TIME:4

No entendemos el vnculo directo, pero una fuerte evidencia indica que la

depresin, ansiedad y la enfermedad bipolar daa el circuito neuronal
involucrado en el desarrollo y recuperacin de los recuerdos.

La severidad de la perdida de la memoria a menudo refleja la severidad del

problema de humorla depresin severa por lo general equivale a la perdida
de la memoria severa.

5. Algunos Medicamentos

Muchos medicamentos interfieren con la funcin de su memoria. Esto

incluyen los medicamentos (Xanax, Valium y Ativan), que afectan la
capacidad de su cerebro para trasmitir memorias de corto plazo al
almacenamiento a largo plazo.

Otros incluyen antidepresivos tricclicos, medicamentos con esta tinas, beta

bloqueador, analgsicos narcticos, medicamentos para incontinencia y
antiestamnicos (como el Benadryl).

6. Fumar

Fumar afecta el suministro de sangre a su cerebro, lo que provoca lapsos de

memoria. Estudio tambin han mostrado que las personas que fuman tienen
un declive ms rpido de funcin cerebral que las personas que no fuman,
mientras que fumar provoca la acumulacin de protenas anormales en su
cerebro que interfieren con el procesamiento y envo de informacin.5

7. Estrs
Un estudio revelo que los altos niveles de la hormona del estrs pueden
acelerar la prdida de memoria a corto plazo en los adultos mayores.6 Los
hallazgos indican que la manera en que su cuerpo responder al estrs podra
ser un factor que influye en la manera en que el cerebro envejece con el
tiempo. Investigaciones previas han vinculado el estrs crnico con el dao de
memoria laboral.

Mi herramienta favorita para controlar el estrs es la Tcnica de Liberacin

Emocional (EFT). Es una herramienta de la psicologa energtica que le puede
ayudar a reprogramar las reacciones de su cuerpo al estrs cotidiano,
reduciendo de esta manera sus probabilidades de desarrollar efectos adversos
en su salud.

8. Mayor Carga Infecciosa

Las personas que estn expuestas a ms grmenes, como al virus del herpes
labial/fuego en los labios (herpes simplex tipo 1) tuvieron puntuaciones 25
menos en las pruebas cognitivas en comparacin con menos carga
infecciosa."8 Los investigadores concluyeron que las infecciones pasadas
pueden ocasionar el mal funcionamiento cognitivo, probablemente debido al
dao causado a los vasos sanguneos.

9. T Verde

Si desea darle un impulso a su memoria, tome ms t verde de alta calidad.

En un estudio realizado en 12 voluntario sanos, los que tomaron una bebida
que contena 27.5 gramos de extracto de t verde mostraron una mayor
conectividad entre el lbulo prefrontal y parietal del cerebro en comparacin
con los que tomaron una bebida de otro tipo de t.9

La mayor actividad se relacion con un mayor rendimiento en las pruebas de

memoria laboral, y los investigadores creen que los resultados sugieren que
el t verde podra ser til para tratar el mal funcionamiento cognitivo,
incluyendo la demencia.

10. Ejercicio
El ejercicio hace que su cerebro trabaje a una mxima capacidad al estimular
la multiplicacin de las clulas nerviosas, fortaleciendo sus interconexiones y
protegindolas contra el dao. Durante el ejercicio las clulas nerviosas
liberan protenas conocidas como factores neurotrficos. Uno en particular,
llamado factor neurotrfico derivado del cerebro (BDNF) desencadena otras
varias sustancias qumicas que promueven la salud neuronal y beneficia
directamente sus funciones cognitivas, incluyendo el aprendizaje.

Cul es la relacin del Cerebro-Memoria e Inteligencia

Podemos, decir que la mente, es una facultad espiritual que no se sabe donde
reside fsicamente dentro del ser humano (puede considerarse como un
aspecto metafsico); pero lo que si es cierto, es que a travs del desarrollo fsico
del ser humano, est adquiere conocimientos del medio ambiente a travs de
los rganos sensoriales los cuales constituyen el vnculo del cerebro con el
mundo exterior (enfoque filosfico empirista), ya que as se generan y
construyen experiencias.

Parte superior y ms voluminosa del encfalo, constituida por una masa de

tejido nervioso y que se ocupa de las funciones cognitivas y emotivas y del
control de actividades vitales como los movimientos, el sueo, el hambre, etc.

La memoria es la capacidad de retener y localizar los acontecimientos del

pasado.

La memoria se relaciona asimismo con los aspectos afectivos de cada uno. Es

indispensable en la vida psquica ya que posibilita que se construyan los
sucesivos aprendizajes. La INTELIGENCIA es la forma de equilibrio hacia la
cual tienden todas las estructuras. Es la adaptacin mental ms avanzada, es
decir, el instrumento indispensable de los intercambios entre el sujeto y el
universo.

Cul es el aporte de la Neurociencia y Neuropsicologa para la Educacin

Moderna
Pertenece al campo de las neurociencias que estudia la relacin entre los
procesos mentales, conductuales y del cerebro; constituye un punto de
encuentro entre la psicologa y la neurologa.

Estudia los efectos de una lesin, dao o funcionamiento anmalo en las

estructuras del Sistema Nervioso Central. Estos efectos o dficit pueden estar
provocados por traumatismos craneoenceflico, accidentes cerebrovasculares,
o ictus, tumores cerebrales, enfermedades neurodegerativas como alzhermer,
Parkinson entre otros.

La neuropsicologa es tan importante que de ella, debera ser la base de

teoras pedaggicas. Eminentes neuropsicologos como, Bandura, y ms
recientemente A. Damsio, afirman que no es necesario bombardear al
educando, ni parcializar el aprendizaje para que ste adquiera un aprendizaje
significativo; es mucho ms importante crear lazos afectivos entre educando
y educadores.

La Educacin

Es un proceso multidireccional mediante el cual se transmiten

conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educacin no slo
se produce a travs de la palabra, pues est presente en todas nuestras
acciones, sentimientos y actitudes.

El proceso de vinculacin y concientizacin cultural, moral y conductual. As,

a travs de la educacin, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los
conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo
de generaciones anteriores, creando adems otros nuevos.

La neuropsicologa y su aplicacin a la ciencia de la educacin.

La neuropsicologa como ciencia ha tenido grandes aportes a la educacin,

partiendo de experimentos cientficos ha revelado el funcionamiento del
cerebro, su relacin con las emociones y el aprendizaje, as como otros
procesos, permitiendo el establecimiento de teoras que son aplicadas en el
mbito educativo.
Estas investigaciones sobre cerebromente-comportamiento,los conocimientos
disponibles sobre organizacin funcional del cerebro y los procesos mentales,
estn revolucionando la concepcin que tenemos de nosotros mismos, es por
ello que los aportes de las neurociencias resultan claves en determinados
campos como la salud y tambin la educacin.

Partiendo de lo planteado anteriormente hoy sabemos que el cerebro humano

ha evolucionado para educar y ser educado. Los aprendizajes y enseanzas,
la transmisin cultural y la educacin son naturales en el hombre. Explicar y
comprender los procesos cerebrales que estn a la base de los aprendizajes y
memorias, emociones y sentimientos podran transformar las estrategias
pedaggicas, y generar programas adecuados a las caractersticas de las
personas y sus necesidades especiales.

La Teora de la Mente resulta clave para comprender la comunicacin

interpersonal, la interaccin social, y los procesos de enseanza-aprendizaje
en situaciones educativas. En la enseanza se tiene un objetivo, que es ayudar
a cambiar el pensamiento del otro, sentimientos y comportamientos; el
maestro procura transmitir algo que considera valioso y busca los mtodos
para que el alumno lo pueda asimilar.

Miguel Diaz Marmolejos