Ao XI N 25 Abril 2017

EDUCACIN
Revista de la Asociacin de Centros Educativos Waldorf-Steiner de Espaa

I Congreso de profesores
Waldorf en Portugal
Encuentro Ibrico de Maestros Waldorf
Escuela Waldorf de Aravaca (Madrid)
23, 24 y 25 de junio de 2017
Helle Heckmann
El sueo en los primeros aos (I)
Alianza para la Infancia
Dormir para no engordar
Cuenta
Infantil
Triodos
Para que los ms pequeos
comiencen a ahorrar contribuyendo
a un futuro ms sostenible, con la
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Mercados Financieros holandesa. El Banco de Espaa supervisa la sucursal espaola en materia de inters general, liquidez, transparencia y
proteccin del cliente de servicios bancarios.
 LA VIGILIA Y EL SUEO
El nio aprende su humanidad de
los seres humanos adultos y el adulto,
el educador, puede aprender
su divinidad de los nios.
Helmut von Kgelgen
Acaba de comenzar la primavera y los colores y olo-
res nos colman vistiendo y perfumando la majestuosa
naturaleza, siempre tan generosa La Tierra se abre
hacia el cosmos y exhala las fuerzas que tan vivamente
ha cultivado en su interior a lo largo del invierno. Como
todo ser vivo y al igual que el ser humano, alterna su
ritmo respiratorio de concentracin y expansin, de in-
halacin y espiracin.
En este nmero queremos acompaar el tema anual
de la Asociacin Internacional de Jardines de Infancia
Waldorf sobre EL SUEO, la otra gran respiracin
entre el da y la noche: La importancia de los rituales
y cuentos que llevan al sueo y preparan para dormir
bien al nio. El cuidado de la alimentacin, el juego y
el movimiento desde la imitacin que tanto favorecen
el buen descanso, y, en suma, el buen ritmo de vida del
nio, tantas veces arrastrados por el de los adultos
Para acercarnos al tema mencionado, incluimos la
primera parte de un artculo de Helle Heckmann sobre
el sueo. Sobre la importancia de cuidar el buen dor-
mir, no solo para los nios sino tambin para los adul-
tos, imprescindibles para un buen desarrollo humano y
para procurar salud corporal y anmica.
Es evidente que los avances y aparatos tecnolgicos,
utilizados a discrecin y sin cuidado por adultos y por
nios, estn generando problemas en la convivencia,
adicciones y obstculos para el buen desarrollo de la
primera infancia, de los escolares y adolescentes. Este
uso exagerado de los medios dificulta enormemente
el buen ritmo de vigilia y sueo con sus efectos psico-
lgicos y en el comportamiento de los nios, jvenes
y adultos.
Los ritmos circadianos, nos indican como el ser hu-
mano recorre diariamente un ciclo natural, un proce-
so del despertar al dormir. Rudolf Steiner, en 1919 ya
estableci en la estructuracin de la enseanza de la
primera Escuela Waldorf lo que hoy se llama Crono-
biologa: colocar secuencialmente a lo largo del da,
de la maana a la tarde, las asignaturas para las que
los alumnos tienen ms disposicin, capacidad e in-
ters. As, en la primera parte de la maana se impar-
ten las asignaturas intelectivas (lengua, matemticas,
ciencias sociales, ciencias naturales, nuevas tecnolo-
gas) de los aprendizajes mentales; a continuacin,
dos horas lectivas con asignaturas artsticas (pintura,
modelado, grabado, msica, teatro, idiomas, eurit-
mia, coro); y en la ltima parte del horario lectivo
las asignaturas que apelan a la voluntad (Talleres de
lana, algodn, modelado, talla de madera, batir co-
bre, esculpir piedra, confeccin de trajes, cestera,
horticultura...) para a travs de proyectos creativos
conseguir capacidades humanas para toda la vida y
aprender a conocerse a s mismo. Se cultivan capaci-
dades en su pensar, en su sentir y en su voluntad que,
mas tarde, los alumnos pondrn a disposicin de su
genuino proyecto biogrfico, a disposicin de su yo
individual para orientar su vida personal y profesio-
nal. Es un aprendizaje por inmersin que potencia la
atencin y favorece la concentracin, la vivencia de
los conocimientos, el ahorro de fuerzas y, a la vez, la
capacidad de dominar, por propio inters, el tiempo,
su tiempo. Y, claro que este planteamiento curricu-
lar tan certero no merma los contenidos que como
centros homologados nos exigen las Consejeras de
Educacin y, a la vez, tan necesario para asegurar la
continuacin en estudios superiores. Pero siempre,
respetando las caractersticas y naturaleza del nio y
del joven en evolucin.
Para profundizar y tomar conciencia sobre este
gran tema del sueo, se celebrarn dos Encuentros de
maestros de Educacin Infantil en Madrid (26 y 27 de
mayo) y en Barcelona (7 y 8 de Octubre).
Cmo podemos ayudar desde la vida familiar al
buen ritmo del dormir y del estar despierto tan impor-
tante para la salud y bienestar del nio y para apoyar
su vida escolar?
Presentamos en portada a los participantes del I
Congresso Nacional de Profesores Waldorf en Portu-
gal. Desde aqu apoyamos de corazn el desarrollo de
la Pedagoga Waldorf en el pas hermano.
Anunciamos que el ENCUENTRO IBRICO DE MAES-
TROS WALDORF tendr lugar este ao en la Escuela
Waldorf de Aravaca (Madrid), un encuentro fraternal
para celebrar el final del curso 2016-17.
Que la Pascua de Resurreccin traiga a nuestros co-
razones nuevas fuerzas regeneradoras.
Antonio Malagn Golderos
 ASOCIACIN DE CENTROS EDUCATIVOS
WALDORF-STEINER DE ESPAA Y PORTUGAL
Apartado de Correos n 65 28230 Las Rozas de Madrid
Tel. 629 368 521
colegioswaldorf@telefonica.net
www.colegioswaldorf.org
ASOCIACIN DE CENTROS EDUCATIVOS WALDORF DE ESPAA
EDITORIAL1 La Asociacin de Centros Educativos Waldorf-Steiner vela por L a asesora y apoyo en todos los aspectos a las escuelas aso-
Requisitos para el uso de los nombres
la calidad de la Educacin Waldorf y promueve el apoyo mutuo ciadas.
INICIATIVAS WALDORF EN ESPAA  3 WALDORF y STEINER (marcas registradas) entre las distintas escuelas e iniciativas. La componen una vein- La presentacin y difusin de la Pedagoga Waldorf.
Y PORTUGAL
Para poder utilizar los nombres Waldorf y Steiner dentro de la ley, y poder formar parte de tena de centros educativos asociados y ms de veinticinco nue- La proteccin del uso del nombre WALDORF-STEINER
COMUNICACIONES ENTRE 8 la Asociacin de Centros Educativos Waldorf de Espaa como miembro hay que cumplir las vas iniciativas en formacin, tanto en Espaa como en Portugal, Adems, edita semestralmente la Revista WALDORF-STEINER y
LOS CENTROS ASOCIADOS siguientes condiciones:
en todos los niveles educativos: Centros de Madres-Padres de mantiene el Portal: www.colegioswaldorf.org
SOLICITUD: El representante legal de la iniciativa presentar una solicitud de membreca a la Junta Da, Centros de Educacin Infantil, Primaria, Secundaria y Bachi- La asociacin tiene un representante permanente en la Aso-
PROPUESTAS PARA COMPARTIR  25 Directiva de La Asociacin de Centros Educativos Waldorf. Nombrar de entre sus maestros Waldorf
CON LOS NIOS: FICHAS COLECCIONABLES un representante para asistir a las Asambleas generales y, eventualmente, formar parte de la Junta
llerato. As mismo, incluye entre sus miembros a los Centros de ciacin Internacional de Jardines de Infancia Waldorf (Stutt-
Directiva de la Asociacin. Formacin y Especializacin en Pedagoga de Apoyo Waldorf. gart-Alemania) y en el Consejo Europeo de Educacin Waldorf-
FORMACIN32 La Asociacin est dirigida y administrada colegiadamente Steiner (Bruselas-Blgica).
Se adjuntar documentacin sobre los siguientes aspectos:
por los propios maestros de los centros asociados. Sus metas Direccin postal: Apartado n 65. 28230 Las Rozas de Madrid
POR QU HACEMOS LO QUE HACEMOS? 38 TITULAR JURDICO: Estar constituidos jurdicamente (Asociacin, Cooperativa, Fundacin, Socie-
ENTREVISTA CON CHRISTOF WIECHERT
principales son: colegioswaldorf@telefonica.net - Tel. 629 368 521
dad Limitada...). En sus estatutos se describir expresamente que los fines de la misma es crear, dirigir
DE WILL STAPP y administrar un Centro Educativo de Pedagoga Waldorf-Steiner.
AUTORIZACIN EDUCATIVA OFICIAL: Tener autorizacin u homologacin de la Consejera de CENTROS DE FORMACIN CENTRE DE FORMACI EN PEDAGOGIA ASOCIACIN DE PEDAGOGA DE APOYO
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Educacin de su Comunidad Autnoma, si es Escuela de educacin Infantil, Primaria, o incompleta,
EN MIS MANOS? Seminari dEducaci Waldorf C/ Masa, 14 - 28411 Moralzarzal (Madrid)
con Secundaria y/o Bachillerato. Si fuera un Centro de 0 a 6 aos tambin se puede tener autoriza-
LOS JUEGOS ELECTRNICOS, FOCO ANDALUCA C/. Albert Llanas 30, 5 P4 - 08024 Barcelona Tel. 697 753 472
cin de la Consejera de Familia o Asistencia Social si se trata de un Centro de Atencin a la Infancia.
PRINCIPAL DEL MUNDO DE LOS MEDIOS, SEVILLA Tel. 647 504 280 apoyowaldorf@gmail.com
POR ANDREAS NEIDER CENTROS DE MADRES Y PADRES DE DA: Para los centros Madres y Padres de Da Waldorf, al
ser una iniciativa sin regulacin administrativa municipal, tienen que enmarcarse como INICIATIVAS
CENTRO DE ESTUDIOS WALDORF DE www.formaciowaldorf.com www.apoyowaldof.wordpress.com
AMIGAS siempre que tengan la formacin en Pedagoga Waldorf y la contratacin (autnomo u SEVILLA BLANCA PALOMA inscripcio@formaciowaldorf.com
SECCIN PEDAGGICA DE LA 42
UNIVERSIDAD DEL GOETHEANUM: otras) legal de las llamadas madres o padres. Seminario de Formacin en Pedagoga PAS VASCO
Waldorf GALICIA ALAVA
FESTIVAL MUNDIAL WALDORF AUTORIZACIN MUNICIPAL: Apertura y autorizacin de las instalaciones necesarias para la activi- C/ San Fernando n 35 1 - 41004 Sevilla LUGO CENTRO DE FORMACIN WALDORF
dad educativa correspondiente (Grupo de Juego, Jardn de infancia, Escuela de Educacin Infantil, de Contacto: Roco Martn O LAR DE VALON VITORIA-GASTEIZ
ASOCIACIN INTERNACIONAL  44 Primaria, de Secundaria y/o Instituto de Bachillerato), por el Ayuntamiento de su localidad.
WALDORF-STEINER PARA EL Tel. 615 64 51 63 - 629 378 233 Autoformacin en Pedagoga Waldorf Cursos de Formacin en Pedagoga Waldorf
CUIDADO DE LATEMPRANA CONTRATACIN DEL PROFESORADO: En todos los casos el profesorado ha de estar contratado formacionwaldorfsevilla@gmail.com Autoformacin en Terapia de Aprendizaje C/Estacin, 33
INFANCIA (IASWECE) legalmente y con los seguros de accidentes y de responsabilidad civil que marca la ley. Si es una orientada al desarrollo Infantil y Juvenil 01193 Trokoniz Iruraiz-Gauna (Alava)
Asociacin Cultural de maestros y padres (que puede admitir a nios de 0 a 6 aos), al menos tienen CANARIAS Direccin postal: Donas, Santa Marta-Villalvite Tel. 945 293 455 - info@geroaeskola.org
CONSEJO EUROPEO PARA LA EDUCACIN 46 que tener la contratacin legal del profesorado (o el Alta como Autnomos) LAS PALMAS 27299 Friol, Lugo www.geroaeskola.org
WALDORF-STEINER FORMACIN ACADMICA DEL PROFESORADO Y FORMACIN EN PEDAGOGA WALDORF: ASOCIACIN ESCUELA LIBRE Tel. 687 500 624 y 696 495 725
Justificar que el Profesorado tiene la titulacin oficial pertinente de los maestros, segn el nivel edu- LA CASA DEL SOL info@escuelawaldorf-lugo.org VALENCIA
FREUNDE DER ERZIEHUNGSKUNST 46 cativo en el que trabajen (TEI, Magisterio, Diplomados, Licenciados). Asimismo, tendrn que justificar Curso de Formacin en Pedagoga Waldorf www.escuelawaldorf-lugo.org ALICANTE
RUDOLF STEINERS haber hecho la Formacin en Pedagoga Waldorf-Steiner y en Antroposofa. (Infantil y Primaria) ESCUELA WALDORF DE ALICANTE
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ALIANZA PARA LA INFANCIA: 48 ASESORES: La nueva iniciativa tomar como referencia una Escuela Waldorf o maestros Waldorf,
con experiencia educativa y reconocidos por la Asociacin, con el fin de que pueda apoyar su tra- www.escuelacasadelsol.es Tel. + 34 96 517 61 72
10 RAZONES POR LA QUE LOS NIOS lacasadelsolarucas@gmail.com CENTRO DE FORMACIN www.waldorfalicante.com
NO DEBEN USAR ELECTRNICOS bajo, asesorar en los Claustros de Maestros y a los maestros individualmente, asesorar sobre la orga-
DE PEDAGOGA WALDORF escuelawaldorf@telefonica.net
PORTTILES ANTES DE LOS 12 AOS nizacin y gestin de los centros, etc. Todo ello con el fin de garantizar la cualidad de la Pedagoga
Waldorf-Steiner. CENTRO WALDORF LANZAROTE Curso de Formacin en Pedagoga Waldorf
Cursos de Educacin Infantil Waldorf (Ed. Infantil, Primaria y Secundaria- CASA WALDORF
NOTICIARIO50 GESTIN DEL CENTRO: Establecer en sus Estatutos y Documentos de Rgimen Interno que la Di- Bachillerato) en Madrid. (2015-18).
La Florida, 46. Capacitacin en Madre de Da
reccin del centro y Pedaggica ser llevada por parte de los maestros as como la gestin y admi- Acreditado por el Ministerio de Educacin
RELACIN DE ANUNCIANTES 52 nistracin, aunque en este caso, siempre con la colaboracin de los padres y madres de alumnos.
3550 San Bartolom- Lanzarote de orientacin antroposfica
Tel.. 606 415 331 Tel. y Fax: 928 944 661 (INTEF). Plaza de Albes, 8 - ALTEA (Alicante)
AUTORIZACIN DEL USO DEL NOMBRE WALDORF O STEINER: En todo caso, la Junta Direc- secretaria@centrowaldorflanzarote.com Instituto de Formacin del Profesorado Tel. 635 799 179 y 966 880 150
tiva se reserva el derecho de otorgar y rescindir, de acuerdo con la ley, el uso del nombre Waldorf y www.waldorflanzarote.com con validez en todas las Comunidades casawaldorf@gmail.com
Steiner en la denominacin de las instituciones y en sus informaciones pblicas. Autnomas.
DIRECCIN Y REDACCIN
Estamos a disposicin para otras aclaraciones tanto en el plano pedaggico como en el organizacio- SANTA CRUZ DE TENERIFE Curso anual de Postgrado de Educacin ASOCIACIN PARA LA FORMACIN DEL
Antonio Malagn, Auria Gmez
nal, en el jurdico y en el econmico. CRCULO WALDORF VALLE DE GIMAR Infantil Waldorf en Barcelona, en la Escola PROFESORADO WALDORF
Junta Directiva: Antonio Malagn, Auria Gmez, Cursos de Formacin Pedagoga Waldorf Infantil Waldorf Rosa dAbril. Acreditado por 03502 Benidorm (Alicante)
Ana Lillo, Lourdes Tormes, Alberto Caballero, Raquel Junta Directiva de la Asociacin de Centros Educativos Waldorf de Espaa: el Ministerio de Educacin (INTEF). Instituto
Calle Mario Marrero Faria, 19 - 3550 ARAFO Tel. 625 676 521
Rodrguez, Llus Romani, Pilar Dotor, Laura Pla, Ana Lourdes Tormes, Auria Gmez, Ana Lillo, Laura Pla, Ana Lizn, Pilar Dotor, Raquel Rodriguez, Llus de Formacin del Profesorado con validez en
Tel. 822 044 817 y 658 300 134 info@formacionwaldorfbenidorm.com
Lizn, Carolina Reiris, Ricard Ramos y Jos Antonio Roman, Jos A. Pagalday, Alberto Caballero y Antonio Malagon. Adems asiste un representante las todas las Comunidades Autnomas.
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Pagalday de la Xarxa dEscoles Waldorf de Catalunya (Ricard Ramos) y otro de los Centros Waldorf de las Islas Cursos anual de Postgrado de Educacin
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EDUCACIN WALDORF ES UNA REVISTA DE CIRCULACIN INTERNA ENTRE CENTROS WALDORF A CATALUNYA www.centrowaldorf.com Jardim de Infancia y Escola 1 y 2 Ciclo.
Administracin y distribucin EDUCATIVOS WALDORF Y AMIGOS DE LA PEDAGOGA WALDORF. Seminari de Formaci info@centrowaldorf.com Quinta S. Joo dos Montes, 2600-000
Asociacin de Centros Educativos Waldorf
La redaccin no se responsabiliza del cumplimiento de fechas, horarios y conferencias en Pedagogia Waldorf Alhandra (Portugal)
Apartado de Correos n 65 de los cursos. Sugerimos contactar con los organizadores para confirmarlas. i Curs dintroducci FORMACIN DE MADRES Y PADRES DE DA
Tel. 00 351 219512092
28230 Las Rozas (Madrid)
Tel. + 34 93 899 51 26 WALDORF (Ins Gmez de Rus)
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Tel. 629 36 85 21 Tel. 91 630 24 49 y 628 761 294
colegioswaldorf@telefonica.net publicacin. Recordad que la revista est abiertaa nuevas aportaciones Formacio@escolawaldorf.org www.harpa-portugal.com
madresdedia.waldorf@gmail.com
www.colegioswaldorf.org y sugerencias.

3
CENTROS ASOCIADOS DE EDUCACIN
INFANTIL, PRIMARIA, SECUNDARIA
Y BACHILLERATO EN ESPAA
ANDALUCIA
MALAGA
ESCUELA WALDORF
INTERNACIONAL EL FAROL
Centro de Educacin Infantil
C/ Liebre n 2, Urbanizacin
Cerrado de Caldern
29018 - Mlaga
Tel. 625 572 111
info@elfarol-waldorf.org
www.elfarol-waldorf.org
AULAGA, JARDN DE INFANCIA
WALDORF-STEINER
Centro de Educacin Infantil
C/ Retama, 20 - Urbanizacin Puertosol
29190 Mlaga
Tel. 657 97 37 04
info@aulagajardindeinfancia.com
www.aulagajardindeinfancia.com
SEVILLA
CENTRO DE EDUCACIN INFANTIL
WALDORF EL GIRASOL
Urbanizacin Java, 14
41927 Mairena del Aljarafe (Sevilla)
Tel. 955 543 483
info@waldorfsevilla.org
www.waldorfsevilla.org
BALEARES
MALLORCA
SESCOLETA WALDORF
Centro Waldorf de Educacin Infantil
C/den Laparra, 8 - 07350 Binissalem (Mallorca) waldorfvalladolid@gmail.com
Tel. 971 886 200
waldorfmallorca@yahoo.es
www.waldorfmallorca.com
CANARIAS
LAS PALMAS
ESCUELA INFANTIL FOGALERA DE SAN JUAN
Centro Waldorf de Educacin Infantil
La Florida, 46
35550 San Bartolom (Lanzarote)
Tel. 606 415 331 Tel. y Fax: 928 944 661
secretaria@centrowaldorflanzarote.com
www.waldorflanzarote.com
ESCUELA LIBRE LA CASA DEL SOL
Centro Waldorf de Educacin Infantil
y Actividades para Primaria
C/ Pasaje el Roble, 19
35412 Visvique-Arucas (Gran Canaria)
Tel y Fax: 928 622 144
escuela@escuelacasadelsol.es
www.escuelacasadelsol.es
SANTA CRUZ DE TENERIFE
ESCUELA INFANTIL WALDORF EL MORAL
Centro de Educacin Infantil.
Ctra. Santa Mara del Mar, 87
38111 Santa Cruz de Tenerife
Tel. 922 613 238
waldorfelmoral@gmail.com
www.waldorfelmoral.com
ESCUELA WALDORF DE TENERIFE
Y CRCULO WALDORF VALLE DE GIMAR
Jardn de Infancia y actividades
artsticas de Primaria
C/ Mario Marrero Faria, 19 *38550 ARAFO
(Santa Cruz de Tenerife)
Tels. 822 04 48 17 y +34 658 300 134*
circulowaldorf@gmail.com
www.waldorftenerife.org
ASOCIACIN LIBRE DE ARTES, AGRICULTURA
Y EDUCACIN RUDOLF STEINER
Centro Waldorf de Educacin Infantil
y actividades para Primaria
C/ Horno, 10 - 38678 Playa Paraso (Adeje)
Sta. Cruz de Tenerife (Adeje)
Tel. 922 741 967
info@haciendacristoforo.com
www.haciendacristofolo.com
CANTABRIA
SANTANDER
COLEGIO WALDORF CANTABRIA
Educacin Infantil y Primaria
Barrio Castanedo, 97
39690 VILLANUEVA DE VILLAESCUSA
(Cantabria)
Tel. 625 105 522 - waldorfcantabria@gmail.com
www.waldorfcantabria.es
CASTILLA Y LEON
VALLADOLID
ESCUELA WALDORF EL PUENTE AZUL
DE VALLADOLID
JARDN DE INFANCIA
Camino Viejo de Simancas, 28
ESCUELA DE PRIMARIA
Ctra. Arcas Reales, n 3
47008 VALLADOLID
Tel. 983 471 554
www.waldorfvalladolid.es
CATALUA
BARCELONA
ESCOLA WALDORF-STEINER EL TIL.LER
Centro de Educacin Infantil, Educacin
Primaria y Secundaria
Carrer Merc Rodoreda, 16-18
08193 Bellaterra (Barcelona)
Tel. 93 592 97 95
info@escolawaldorf.org
www.escolawaldorf.org
ESCOLA LLIURE ROSA DABRIL
Centre dEducaci Infantil
C/ Nazaret, 66 - 08035 Barcelona
Tel. 93 429 46 73
info@waldorfbarcelona.org
www.waldorfbarcelona.org
ESCOLA WALDORF LA FONT DE VIC
Centro de Educacin Infantil y Primaria
Ronda Camprodon, 2 (Edifici del Seminari)
08500 VIC (Barcelona)
Tel. 695 788 133
associaciolafont@gmail.com
www.infantslafont.org
ESCOLA WALDORF DE VALLGORGUINA
Centro de Educacin Infantil y Primaria
Can pujades, s/n o Crta. drenys a San Celoni
Km. 11
08471 Vallgorguina (Barcelona)
Tel. 93 867 93 35 / 671 369 041
info@espaiinfants.org - www.espaiinfants.org
4
ESCOLA WALDORF TRETZEVENTS
Centro Educacin Secundaria
Passatge Segal, 13 LA FLORESTA
08198 Sant Cugat del Valls (Barcelona)
Tel. 635 299 317
direcciotretzevents@gmail.com
http://waldorftretzevents.cat/
ESCOLA INFANTIL WALDORF
EL BOSC DELS JOGLARS
Espai educatiu Waldorf
Carrer Carena, 12
08515 Santa Creu de Joglars (Barcelona).
Tel. 646 854 785 y 606 182 733
elboscdelsjoglars@gmail.com
elboscdelsjoglars.blogspot.com/
KRISOL WALDORF MARESME:
Un espai per als infants
Centro Educacin Infantil y Primaria
Riera de San Pere, 56-60
08338 Premi de Dalt (Barcelona)
Tel. 634 539 199
krisol@krisol-waldorf. org
www.Krisol-waldorf.org
GALICIA
LUGO
ESCUELA WALDORF MENIEIROS
Centro de Educacin Infantil,
Educacin Primaria y Secundaria
Donas, Lg. Santa Marta-Villalvite
27299 Friol (Lugo)
Tel. 687 500 624 y 696 495 725
info@escuelawaldorf-lugo.org
www.escolawaldorf-lugo.org
MADRID
ESCUELA LIBRE MICAEL
Centro de Educacin Infantil, Primaria,
Secundaria y Bachillerato
Ctra. de La Corua Km. 21,3
28232 Las Rozas (Madrid)
Tel. 91 637 52 87 - Fax: 91 636 09 57
secretaria@escuelamicael.com
www.escuelamicael.com
ESCUELA WALDORF DE ARAVACA
Centro de Educacin Infantil y Primaria
C/ Zenit, 10 28023 Aravaca Madrid
Tel. 91 307 12 10
info@waldorfaravaca.es - www.
waldorfaravaca.es
ESCUELA WALDORF ARTABN
Centro Integrado de Educacin Primaria
y Educacin Especial
Cuatromatejas, 18 - 28250 Galapagar (Madrid)
Tel. 91 842 33 88
info@escuelaartaban.es
www.escuelaartaban.es
ESCUELA INFANTIL GRIMM
Centro de Educacin Infantil
Colonia Grandes Valles
C/ Del Valle del Alberche, 45
28440 Guadarrama (Madrid)
Tel. 91 850 22 44
escuelagrimm@hotmail.com
ESCUELA INFANTIL WALDORF MADRE TERRA
Centro de Educacin Infantil
Calle Guadalajara, 17
Campo de las Naciones (Madrid)
Tel. 639 34 83 22 CENTROS ASOCIADOS DE EDUCACIN INICIATIVAS EDUCATIVAS
info@madreterra.eu INFANTIL Y PRIMARIA EN PORTUGAL AMIGAS EN ESPAA Y PORTUGAL
www.madreterra.eu
ALFRAGIDE ANDALUCIA
JARDN WALDORF LAS MATAS
JARDIM DE INFANCIA SAN JORGE ALMERIA
Centro de Educacin Infantil
Casa Westfalia, 53 D JARDN WALDORF DE ALMERA
C/ Gadir, 2. Urb Pinar de Las Rozas
Estrada de Alfragide Jardn de Infancia de 3 a 6 aos
28290 Las Matas (Madrid)
P. 2720-016 Alfragide (Portugal) Calle Hacienda, 11
Tel. 91 631 86 70
Tel. 0035 1214 71 19 20 04720 AGUADULCE (Almera)
pilar.renedo@jardin-waldorf.com
jardimdeinfancia.s.jorge@iol.pt Tel. 647 596 724
www.jardin-waldorf.com
waldorfalmeria@gmail.com
JARDIN DE INFANCIA ALLEGRA ALGARVE www.corazondetiza.org
Casa-Nido y Grupo de Juego Infantil ESCOLA LIVRE WALDORF DO ALGARVE
CADIZ
de 0 a 6 aos (Asociacao Pedaggica do Estudos Waldorf )
ASOCIACIN WALDORF STEINER TARIFA
C/ Hidra, 3 - 28023 MADRID Rua da Escola Primaria
JARDN SAN JORGE
Tel. 670 576 286 Figueira - 8650 171 Budens. Vila do Bispo
Grupo de Juego de 1 a 6 aos
info@escuelalibreallegra.es Algarve( Portugal)
Calle Mar Cantbrico, 65 Bajo
www.escuelalibreallegra.es Tel. 0035 1282 098 719 / 965 091 099
11370 TARIFA (Cdiz)
Escolalivredoalgarve@gmail.com
MURCIA Tel. 684 093 326
www.escolalivredoalgarve.blogspot.com
MURCIA mssm32@gmail.com
JARDIN WALDORF DE MURCIA ALHANDRA CRDOBA
Calle Los Caos, 3 HARPA - ASSOCIAO RECRIAR PARA ASOCIACIN WALDORF PIEDRA Y CIELO
30151 La Alberca (Murcia) APRENDER Maternal (de 1 a 3) y Grupo de Juego Infantil
30160 Monteagudo (Murcia) Jardim de Infancia y Escola 1 y 2 Ciclo de (de 4 a 6 aos)
Tel. 646 976 790 Primaria Calle Martn de Saavedra, 23
comunicacion@waldorfmurcia.com Quinta S. Joo dos Montes 14012 CORDOBA
www.waldorfmurcia.com/ 2600-000 Alhandra (Portugal) Tel. 654 920 504
Tel. 00 351 219512092 waldorf.cordoba.andalucia@gmail.com
PAS VASCO
harpa_portugal@yahoo.com http://waldorfcordoba.blogspot.com.es/
ALAVA
www.harpa-portugal.com
GEROA ESKOLA-ESCUELA LIBRE GRANADA
Centro de Educacin Infantil, Primaria ESCUELA WALDORF LOS DOCE OLIVOS
LAGOS
y Secundaria Asociacin Cultural. Infantil
JARDIN DE INFANCIA INTERNACIONAL
C/Estacin, 33 Camino de Pago, s/n. Apdo. de correos 364
ASSOCIAAO INFNCIA VIVA
01193 Trokoniz Iruraiz-Gauna (Alava) 18400 rgiva (Granada)
Monte Judeu, 8600-020 Baro de So Joo
Tel. 945 293 455 Tel. 958 784 115
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Tel. +351 282 761 786
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VALENCIA geral@infanciaviva.pt - www.infanciaviva.pt
MALAGA
ALICANTE Facebook: Jardim Infncia Waldorf
ASOCIACIN WALDORF STEINER MLAGA
ESCUELA WALDORF DE ALICANTE Internacional
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Centro de Educacin Infantil
Grupo de nios de 3 a 6 aos.
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Atencin a adolescentes y jvenes.
03112 Villafranqueza (Alicante) ESCOLA WALDORF LA FLORESTA
Calle ngel, 3, 2 Planta - 29008 MALAGA
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Tel. 951 008 021 y 639 872 501
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1500-554 LISBOA (Portugal) ARAGON
CASA WALDORF
Tel. +351 914 919 009 ZARAGOZA
Centro de Educacin Infantil
casadaflorestaverdesanos@gmail.com ASOCIACIN O FAROL DE ZARAGOZA
Plaza de Albes, 8 - ALTEA (Alicante)
www.casaverdesanos.pt Asociacin Cultural. Grupo de Juego Infantil.
Tel. 635 799 179 y 966 880 150
Crislida
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C/ La Lonja 11 bis 1A 28230 - Las Rozas (Madrid)
Ms informacin: Tel. 918 175 089
blog.crisalidadpts.es - www.crisalidadpts.es
secretaria.crisalidadpts@gmail.com
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o Encuentros Comunitarios: Madres e hijas / Padres e hijos. Circulo de Mujeres, Circulo de Hombres.
o Mindfulness y cncer de mama. Dolor crnico. Menopausia, Psicosomtica.
Clnica
o Clases de Meditacin
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o Clnica : Terapia Individual, Pareja, Familia, Infancia, Adolescencia, Hombre, Mujer.
o Formacin: o Encuentros, Talleres y Seminarios. o Trabajo y formacin en Biografa.
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Fanny Snchez; Psicloga. Especialista en Psicologa Clnica y Psicosomtica, Infancia, Adolescencia,
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Crislida es la representacin del cambio, la transformacin, algo se termina y algo nuevo empieza
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50011 Miralbueno (Zaragoza)
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BALEARES
IBIZA
CENTRO INFANTIL WALDORF TIEMPO LIBRE
Grupo de Juego de 2 a 6 aos
C/ Besora, 7 - 07800 Ibiza
Tel. 670 600 625
info@waldorfibiza.com - www.waldorfibiza.
com
https://m.facebook.com/waldorfibiza
CANARIAS
ASOCIACIN WALDORF EL LUCERO
Educacin Infantil y Primaria.
Camino Santa Rosa de Lima, 66 (Guamasa)
38330 San Cristobal de La Laguna (Sta. Cruz
de Tenerife)
Tel. 922 302 667 y 647 716 296
asociacionwaldorf@ellucero.es
www.ellucero.es
GRUPO DE JUEGO ZOE
Elena y Mayte Alvarez Lpez
Calle Cantos Canarios, 178b
38293 Las Mercedes (Laguna - Tenerife)
Tel. 646 355 479
www.grupodejuegozoe.com
zoe.asociacion@gmail.com
CASTILLA LA MANCHA
ALBACETE
ASOCIACIN WALDORF DE ALBACETE
LA COLMENA
Grupo de Juego Infantil (de 3 a 6 aos)
y actividades para Primaria
Finca de la Serrana - Camino de la Serrana
Apartado de Correos n 468
02080 ALBACETE
Tel. 650 455 963
lacolmena@waldorfalbacete.org
CIUDAD REAL
JARDN WALDORF MADRESELVA
GRUPO DE JUEGOS
Madreselva Asociacin Educativa (de 3 a 6
aos) y actividades para Primaria
Calle Camino de la Blanca 11/4
13197 LA POBLACHUELA (Ciudad Real)
Tel. 616 550 383 y 667 693 500
waldorfciudadreal@gmail.com
http://waldorfciudadrealmadreselva.
blogsport.com.es
CASTILLA - LEON
VILA
ASOCIACIN LA CHOCITA DEL VALLE
Grupo de juego Waldorf para nios de 2 a 6
aos
Calle Dalia, 21 (vila) - Tel. 669 036 681
lachocitadelvalle@gmail.com
lachocitadelvalle.blogspot.com.es
PALENCIA
GRUPO DE JUEGO EL JARDN
DE LAS CANDELAS
Para nios de 2 a 6 aos
Carretera de Len, km. 4 (Palencia)
Tel. 633 845 969
eljardindelascandelas@gmail.com
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BARCELONA Tel. 651 775 728 Alejandra Correa Ana Martnez - Madrid zona centro SOCIOTERAPIA EN ESPAA
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08810 Sant Pere de Ribes (Barcelona) VIZCAYA LA CASITA ROSA Mara y Eduardo - Madrid zona centro Rudolf Steiner)
Tel. 93 592 97 95 ASOCIACIN WALDORF MIRARI Teresa Lpez Barrios Tel. 910 140 997 - 645 7651 758 - 678 451 084 C/ Guadiana, 36 - 28223 Pozuelo Madrid
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Tel. 946 156 731
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Carrer Xirlot,14 Urb. Can Regasol Maril Cabal - Las Matas, (Madrid) Collado Villalba (Madrid) Tel. 0034 91 8514779
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08415 Bigues i Riells (Barcelona) Tel. 609 151 402 Tel. 912 861 818 y 610 090 547 asociaciontobias@yahoo.es
Tel. 931 137 359 / 677 564 717 mamalunadedia@gmail.com eskastu@gamil.com www.asociaciontobias.org
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Grupo de Juego Infantil (de 1 a 3 aos) Montecarmelo (Madrid) Tel. 636 305 013 - eadenana@gmail.com ASOCIACIN SAN JUAN (Educacin Especial.
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C/ Casa Blanca, 3 Tel. 690 19 56 97
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Dr. Karmelo Bizkarra (mdico), Amalia Castro (psicloga) y colaboradores www.zuhaizpe.com Telf. 948 542 187
Reconocido como Centro Mdico - Sanitario por el Departamento de Salud de Navarra CPS - 654 C/1-NA
6
Las Rozas (Madrid)
Escuela libre Micael
Entre San Miguel y las Candelas ya se nos
ha ido ms de medio curso. Hemos pere-
grinado del coraje de la cosecha, al dormir
aparente de la actividad interna del invierno
y ahora, pasando por los carnavales, busca-
remos la luz de la resurreccin.
La zapatera prodigiosa de Lorca ha sido
nuestro ltimo regalo pedaggico, la octava
clase B, la llev al escenario. Este teatro resu-
me este medio curso: prodigios, que siem-
pre son mgicos, en cada una de las clases;
con un toque de farsa violenta como la
propia obra se subtitula.
La pedagoga es magia de fantasa, crea-
tividad; farsa en tanto que teatro, teatro
lorquiano que es aquel que sale de los es-
cenarios para buscarse en la vida; y violen-
ta desde su etimologa, el que acta con
mucha fuerza, porque desde las clases la
fuerza vital de los alumnos sale a raudales
al mundo.
Las propuestas pedaggicas crecen, sin
parar: los teatros de la octava, la ya citada
obra de Lorca y la que representar la octava
clase A: La importancia de llamarse Ernes-
to de Wilde, despus de Semana Santa; las
clases extraescolares de robtica y diseo
3D de las dcimas clases; los debates inte-
Gran Canaria
Escuela Libre La Casa del Sol
La Escuela Libre La Casa del Sol, les sa-
luda desendoles que despus de este
invierno de fro, lluvia y falta de luz solar
experimenten una sana e inconsciente
confianza en la vida en continuo proceso
de renovacin y llena de entusiasmo.
En septiembre comenzamos un nuevo
curso cargado de buenas intenciones y
con mucha ilusin. Con la festividad de
Mcael llevamos a la voluntad todo aque-
llo que queramos transformar en nuestro
interior, de dejar atrs lo que nos impeda
avanzar hacia los logros que queremos
conseguir en nuestra vida.
Poco a poco se va consolidando el nuevo
equipo directo, docente y todos los rganos
de gestin del colegio, dando lugar a nue-
vas formas y nuevos aprendizajes en el de-
rescolares del Municipio de Las Rozas que
ya celebraron los alumnos de novena clase
y que ahora van a celebrar los alumnos de
primero de Bachillerato; las visitas a las gran-
jas de las novenas clases en las prximas
semanas; la agrimensura de las dcimas
clases; el viaje de Arquitectura a Praga de
la duodcima clase -2 de Bachillerato; los
viajes de perspectiva de las sptimas clases;
un miniviaje de esqu de la dcima clase A;
las Olimpiadas Griegas en Ampurias de las
quintas clases de Primaria con los compae-
ros de los otros colegios Waldorf de Espaa;
las Olimpiadas Escolares del Ayuntamiento
de Las Rozas donde participamos junto a
ms de 5000 alumnos de 28 colegios del
municipio
Mencin especial merece el concierto de
la duodcima clase que tendr lugar el 9 de
marzo. Este concierto, siempre vinculado a
alguna ONG, es un caramelo de lo que los
alumnos de la duodcima podran hacer
en una clase duodcima completamente
Waldorf. Vayamos a verlos y apoyemos sus
ganas de vivir el arte.
Continuamos con el impulso de la Escuela
Micael dentro del proyecto de las Ecoescue-
las, con una gran implicacin de la Comisin
de Maestros que lo lleva y de los alumnos
de la escuela.
En la bsqueda de la presencia de la cul-
tura en nuestra comunidad la Comisin
venir del da a da. Unos y otros trabajan con
el nico objetivo de mirar hacia el futuro
como una nica Escuela, Infantil y Primaria.
Con el objetivo de llevar esta pedagoga
a ms personas y darnos a conocer an
ms en nuestra sociedad, durante el curso
se han llevado a cabo la realizacin de di-
ferentes talleres y charlas pedaggicas que
se imparten semanalmente en el colegio y
que han tenido una muy buena acogida.
Seguimos en el camino para la regula-
rizacin de la etapa de primaria. En este
momento trabajamos con el Ayuntamien-
to de Arucas para conseguir los permisos
necesarios y as seguir avanzando en el
proceso de homologacin.
Contamos con el entusiasmo de las fa-
milias que siguen siendo un pilar funda-
mental en la vida de la escuela, participan-
do tanto en las diferentes comisiones, en
los distintos rganos de gestin, como en
la formacin de la Escuela de Padres.
8
Familia-Escuela ha presentado conferencias
pblicas: La Creatividad con Jaime Buhigas,
el sentido de la tecnologa desde el conocer
por Juan Ramn Palomino, las medicinas
antroposficas por Jos Manuel Fernndez.
Adems, el da 25 de febrero se realizar la II
JORNADA PEDAGGICA en la que los maes-
tros presentan a los padres sus asignaturas
vistas desde dentro
Adems hemos de felicitarnos por el im-
pulso dado desde la Comisin de Mercadi-
llo a ese da de puertas abiertas que tendr
lugar el da 27 de Mayo y que ser una fiesta
de encuentros humanos.
El proceso de la Fundacin Micael-Steiner
sigue adelante con visos de llegar a su final.
Por fin el Protectorado de Fundaciones ha
aprobado los Estatutos y podremos dar for-
ma definitiva a la Fundacin. Pero, del mismo
modo, habremos de despedir con alegra
nuestra Asociacin que tantos aos ha sido
la forma jurdica de esta nuestra escuela.
Cuando repasamos en el informe lo hecho
de manera retrospectiva, brota el agradeci-
miento del corazn a todos los maestros
de la Escuela por la entrega y el trabajo de
cada da; a las familias por su compromiso,
acompaamiento y respeto a la pedagoga;
pero, sobre todo, a los alumnos por estar,
compartir y alumbrar el camino en el que
todos aprendemos.
Carlos Malagn
En este nuevo ao ya se ha impartido
uno de los cuatro mdulos de Formacin
de la etapa de Secundaria, completando la
formacin recin finalizada en agosto del
ao pasado de la Formacin en pedagoga
Waldorf y Formacin humanstico-artstica.
Nuestro objetivo es seguir poniendo
an mayor conciencia en las fuerzas de
vida que bullen en todos nosotros, pues
stas son las que se activan en el reino de
la naturaleza con el despertar de la prima-
vera y que nos permiten seguir avanzando
en el da a da.
Somos como las flores
en el jardn de la vida
Somos como las flores,
necesitamos la Lluvia y el Sol
Sol calintame, Luna arrllame,
Brisa refrscame,
Tierra alimntame
Vallgorguina
Geroa Eskola-Escuela Libre
La escuela Waldorf de Vallgorguina ha
emprendido un gran viaje este ao, lleno
cidos por la gran labor realizada. Y contamos
de expectativas e ilusiones que se vieron ya
reflejadas en nuestra bonita y emocionan-
te fiesta de inauguracin del curso. Vivimos
momentos muy emotivos durante el recibi-
miento de nuestros alumnos de primaria y
especialmente durante el pas de larc de
abiertas de la escuela vivimos momentos de
nuestros 16 nios y nias de la primera cla-
se. Por primera vez nos encontramos ante un
grupo tan numeroso que ha pasado de infan-
til a primaria. En esta fiesta compartimos un
momento muy especial para nuestra comu-
nidad cuando se present una estructura de
escuela ms consolidada con la creacin de
revista Larailaqu que muestra los momen-
nuestro primer equipo directivo, que nos est
acompaando a todos los padres y maestros
con mucho amor y dedicacin.
La llegada de nuestra compaera Natalia,
la maestra de la 1 clase, nos ha trado esta-
bilidad al claustro pues nos permite confor-
mar una etapa de primaria completa con un
maestro por aula. Nuestra junta de padres y Lanzarote
maestros se ha renovado para seguir traba-
jando y mejorando los proyectos de nuestra Fogalera de San Juan
anterior junta, a la cual estamos muy agrade-
Queridos amigos,
Este nuevo ao trajo pequeos gran-
con la presencia y apoyo de los padres de la
des cambios para nuestra asociacin,
escuela para desarrollar conjuntamente este
que con mucho amor y dedicacin se
gran proyecto que supone ir consolidando
estn transformando poquito a poco
nuestra escuela Waldorf de Vallgorguina. En la
en cimientos slidos... deseamos con
preparacin de la reciente jornada de puertas
todas nuestras fuerzas sean la base para
ese futuro que tanto anhelamos... una
gran entusiasmo y colaboracin por parte de
escuela infantil y primaria en Lanzarote.
la comunidad. La jornada fue muy emotiva y
Queremos agradecer a la Fundacin
contamos con una buena asistencia de fami-
Antroposofica Canaria por su gran apo-
lias interesadas en la escuela
yo incondicional.
Poco a poco, seguimos avanzando y
Desde la isla de los volcanes les de-
abriendo nuevos caminos, como nuestra
seamos a todos un ao donde reine la
comprensin, la solidaridad, la fuerza de
tos ms clidos y entraables de la vida de
conviccin, la perseverancia pero sobre
nuestra comunidad.
todo el amor verdadero...
Esta es la mirada que nos acompaa este
Con todo cario
curso, est llena de entusiasmo y nos encanta
Equipo Pedaggico
compartirla con vosotros, nuestros compae- Carolina Reiris Ithurralde
ros y compaeras de la gran familia Waldorf. Coordinadora Pedaggica

Mallorca
SEscoleta Waldorf de Binissalem
Un nuevo curso avanza en SEscoleta, y
ya llegando a la mitad del camino pode-
mos decir que estamos viviendo un ao
muy pausado y tranquilo. Tenemos un
grupo de mayores en el que se notan los
aos de experiencia de los nios y su con-
fianza en el espacio. Sus juegos son com-
plejos y elaborados y el grupo est muy
unido en todos los aspectos. El grupo de
los ms pequeos, en el que para la mitad
de los nios ya es su segundo ao, ha sido
mucho ms orgnico este ao. Despus
de vivir el curso anterior con un grupo
de nios totalmente nuevo, y la maestra
tambin, todos vivimos ahora en mayor
armona en los ritmos y los juegos del da
Bellaterra
(Barcelona)
La Escuela El Tiller
crece con fuerza
Nuestra escuela est creciendo con los
nios. Despus de aos de espera de la Se-
cundaria homologada, tenemos en este
curso 2016-17 ya 25 alumnos cursando 7 y
22 8 (1 y 2 de ESO para el Departamento
de Enseanza). As cada ao se llena una aula
ms en los nuevos mdulos en el terreno al-
quilado cerca de la escuela. El taller de made-
ra y piedra ha encontrado all su sitio, el labo-
ratorio est recin amueblado y tambin hay
espacio para los cursos de formacin, para la
coral y para talleres con padres.
Pero el terreno alquilado para la secundaria
es slo una solucin a corto plazo.
En octubre de 2016, se ha encontrado por
fin una posible solucin definitiva: un terreno
que podramos comprar y construir all los
edificios nuevos para una futura escuela Wal-
dorf completa, para nios de 2 a 18 aos. Los
esfuerzos del equipo del Proyecto Escuela
han dado por fin sus frutos. Este grupo de
maestros, padres y arquitectos est actual-
mente ocupado con los ltimos trmites
para conseguir las licencias de construccin
del Ayuntamiento de Cerdanyola y el crdito
necesario de Triodos Bank. En esta etapa cru-
cial se ha formado adems un equipo para la
captacin de fondos. Entre octubre y febrero
hemos conseguido 310.000 de donaciones
y nos quedan por conseguir 75.000 hasta
finales de octubre de 2017. Si todo va bien,
a da. Los pequeitos
que han ido entrando a
lo largo del ao han sido
acogidos en un ambien-
te hogareo y clido
dnde todos los dems
ya saban moverse con
facilidad.
Pasados los meses de
invierno, que como algo
extraordinario hemos vis-
to nevar en nuestro pa-
tio, los almendros de Ma-
llorca florecen para anunciar que se acerca
la primavera, los das se van alargando y el
sol nos empieza a regalar jornadas de ca-
lorcito. Los alumnos de la escoleta crecen
jugando acompaados de la mejor ma-
nera que sabemos. Los mayores se hacen
mayores felizmente, este ao tenemos 5
podramos empezar las clases para alumnos
de 3 a 16 aos en septiembre de 2018. La
comunidad escolar est muy motivada y ha
ayudado muchsimo en la Marcha Solidaria,
en la Feria de Navidad, en el da de Puertas
Abiertas y en la organizacin de eventos.
Estamos muy agradecidos a la implicacin
de maestros y familias, tan grande y firme.
Al mismo tiempo se ha hecho un pequeo
trabajo para dar reconocimiento a las races
de la iniciativa. Nuestras races son personas
concretas, personas que estaban desde el ini-
cio trabajando en la escuela o en la formacin;
personas que llevaron la llama de la idea de
una escuela Waldorf en Catalua, que organi-
zaron 1998 una exposicin con la ayuda de la
UNESCO en Barcelona para dar a conocer la
Pedagogia Waldorf. Estas familias convenci-
das y valientes que empezaron un grupo de
10
Arafo (Tenerife) por nuestra euritmista, Elisa Betancor, tanto
a nios como a adultos y a nuestro equipo
el pasado mes de noviembre, y que pudi-
mos publicitar en sendos espacios radio-
Crculo Waldorf Valle de Gmar pedaggico; aadiremos que desde febrero fnicos de Candelaria Radio y El Da Radio.
ofrecemos la Euritmia como otra ms de las Continuamos colaborando con Freunde
Slo cuando me guo por mi amor actividades abiertas a familias y personas der Erziehungskunst Rudolf Steiners en
hacia el objeto, slo entonces interesadas. En este mismo sentido, les ade- nuestra celebracin del WOW-Day y her-
soy yo mismo el que acta lantamos que el prximo da sbado 10 de manados con la McGregor Waldorf School
Rudolf Steiner junio celebraremos la II edicin de la Mues- de Sudfrica. En lo antroposfico, el Grupo
tra Anual de Euritmia Solidaria de Canarias de Estudio de Tenerife celebra sus encuen-
Les compartimos un resumen de nues- en el Paraninfo de la Universidad de la La- tros quincenales en nuestras instalaciones.
tras actividades desde el pasado mes de guna, evento en el que participar asimis- Para acabar, y con vistas al prximo mes de
noviembre. En el mbito sociopedaggico, mo como conferenciante Joan Mel, coin- julio, ofrecemos dos actividades, la primera
seguimos con nuestros grupos infantiles cidiendo con su asistencia como docente formativa para adultos, cual es el tercer m-
(jardn de infancia y actividades de Prima- invitado al bloque de junio de nuestra for- dulo de nuestra formacin Waldorf de este
nios preparndose para dar el gran salto ria) y las actividades familiares (fiestas de macin en Pedagoga Waldorf. Tambin en ao acadmico 2016-2017, del 3 al 6 de ese
a primaria, y los pequeitos ya no lo son estacin, desayunos pedaggicos y talle- relacin con la Universidad de la Laguna, mes, dedicado a la Euritmia para Infantil y al
tanto, y la confianza y seguridad en sus pa- res); destacamos las celebraciones de la nos complace compartir con los lectores Dibujo de Formas como trabajo teraputico
sos son nuestros regalos cada da. fiesta de la Espiral y la fiesta de Navidad- de esta revista la firma del convenio para la para la persona maestra, y que abrimos a las
Deseamos que todos sigis con un cur- Jornada de Puertas Abiertas, que tuvo lugar realizacin de prcticas del alumnado uni- personas interesadas; la segunda, activida-
so estupendo y os mandamos un clido el 10 de diciembre, en la que contamos versitario entre dicha institucin y nuestra des infantiles del 10 al 28 del mes de julio.
abrazo desde nuestra isla. con la presencia de Magda Farr, una de Asociacin. Por otro lado, seguimos acon-
las ponentes invitadas a nuestra formacin dicionando y mejorando nuestro espacio Pueden seguirnos en los siguientes enlaces:
en Pedagoga Waldorf. Gracias a ella dispo- educativo y de convivencia, gracias nueva-
nemos de un entraable video que tuvo mente a los fondos obtenidos en nuestra www.waldorftenerife.org
juego de 8 nios con una maestra en Sant
Cugat en 1999; muchos de ellos estn aun
la gentileza de montar tras actuar como ltima campaa de crowdfunding 2016 www.facebook.com/circulowaldorfva-
espontnea reportera (pueden verlo en (http://www.crowdants.com/project/veo- lledeguimar
con nosotros y se merecen nuestra gran grati-
tud por su confianza, su valor y por su trabajo
https://youtu.be/o5z4R1MZJ4g). Asimis- veo/index) a travs del Programa Tenerife twitter.com/CirculoWaldorf
mo, seguimos con las sesiones impartidas Solidario del Cabildo insular, que finaliz www.instagram.com/circulowaldorftenerife
continuo. Hay cuatro personas en concreto
para destacar de todo este grupo: Roser de las
Heras, uria Gmez, Llus Roman y Mart Prat.
Con el apoyo de Antonio Malagn, Miguel
Lpez Manresa, Didier Nuez e Isabel Mateo
(y muchos otros) que hicieron realidad una
iniciativa que ha crecido hasta ser hoy una
escuela homologada de educacin infantil,
primaria y secundaria con 280 alumnos, ms
de 30 maestros y unas 10 personas en la ad-
ministracin y servicios pedaggicos. La clave
estaba en su trabajo simultneo en las aulas
con nios y en la formacin de padres y futu-
ros maestros Waldorf. El Cercle per la Peda-
gogia Waldorf de Catalunya empez a ofre-
cer formaciones de 3 aos en el 2000, y desde
2007 existe el Postgrado para Educacin In-
fantil Waldorf en Barcelona. Esto tambin son
frutos del trabajo de nuestros pioneros y ha
hecho crecer una base humana para nues-
tra iniciativa y para otras.
Si honramos nuestras races, damos fuerza
a nuestros siguientes pasos hacia el futuro.
Con esta idea se hizo una recopilacin de
informacin cronolgica e ilustrada sobre
los primeros 18 aos de la iniciativa del Tiller.
Frente a nuestra secretara hay un nuevo
cuadro colgado: un rbol, nuestra escuela
el Tiller, con sus races que representan a
nuestros pioneros (Rudolf Steiner el prime-
ro), con su tierra que representa a las familias,
con sus ramas que representan a nuestr@s
trabajador@s, y con las hojas que represen-
tan los nios en la escuela.
 Lugo
Escuela Waldorf Menieiros
Queridos amigos:
Desde la vuelta de las vacaciones de Navi-
dad, nuestra escuela ha recibido la visita de
varios docentes que nos han acompaado
en las aulas: Karla Prates, euritmista y Bene-
detta Caselunghe, profesora de teatro.
Durante el mes de Febrero los alumnos de
9 clase han preparado una obra de teatro
que han representado el Sbado 25 de Fe-
brero ante la atenta mirada de sus familia-
res, compaeros y compaeras.
Con Benedetta Caselunghe, artista de la
palabra y profesora de teatro han trabajado
tanto el estudio del contexto literario e his-
trico de la obra, su estudio a travs del arte
de la palabra, la gestualidad y la expresin
corporal, as como la propia elaboracin de
los decorados y el vestuario ha supuesto
una experiencia muy enriquecedora para la
formacin integral de los alumnos y alum-
nas en referencia a la etapa evolutiva en la
que se encuentran.
La Obra de Teatro titulada Moiss y sus
amigos est basada en la biografa de Mai-
mnides, (mdico, rabino y telogo judo
nacido en Crdoba en 1135) y nos habla de
la amistad de varios jvenes pertenecientes
a las tres culturas que convivan en esa po-
ca: judos, musulmanes y cristianos.
Ser representada nuevamente por los
alumnos de 3 de ESO, nuevamente, el
prximo viernes da 3 en el Centro Sociocul-
tural Uxo Novoneyra a las 20.00 h.
Murcia
Escuela Infantil Waldorf de Murcia
Este ha sido un invierno muy especial en
nuestra tierra. Despus de 35 aos ha ne-
vado en Murcia y en el Jardn lo vivimos de
una forma especialmente bonita: la nieve
nos encontr paseando por el bosque con
Esta obra fue creada por Benedetta, junto
con una escritora suiza de obras de teatro,
especialmente para los alumnos de la es-
cuela, teniendo en cuenta sus caractersticas
y necesidades. Desde estas pginas, nuestro
ms sincero agradecimiento a la autora de
la obra Moiss y sus amigos, a Benedetta
por guiarnos con paciencia y entusiasmo y
mostrarnos el trabajo en el Teatro, la impor-
tancia del Arte de la Palabra y el valor del
trabajo en equipo.
Tambin agradecer a las familias que han
colaborado con nosotros en el desarrollo de
los decorados y los vestuarios y a nuestros
maestros y compaeros por su ayuda.
Ha sido una experiencia que nunca olvi-
daremos!
Tambin, el viernes 24 de Febrero hemos
celebrado en la Escuela la Fiesta de Carnaval
y hemos disfrutado con nuestros compae-
ros y compaeras, maestros y maestras de
una maana repleta de juegos, concursos y
degustacin de las comidas ms tpicas de
las diferentes culturas.
incorporado dos estupendas voluntarias y
una alumna en prcticas.
Este curso hemos recibido maravillosas
visitas. Empezamos el curso con Ins G-
mez, que comparti con las familias su
conmovedora visin de la Infancia. Nos
visit Hermelinda Delgado, que cautiv a
todos con su buen hacer y bondad perso-
nal. Volvi el Dr. Florencio Herrero con sus
Toda la escuela y cada aula se ha transfor-
mado en un universo de diferentes culturas
y pocas: prncipes, princesas, caballeros y
damas, pajes, cenicientas y sirenitas han in-
vitado a sus compaeros a vivir una hermo-
sa aventura en la naturaleza; los diferentes
animales han encontrado su cobijo en su
bosque recreado; los herreros, carpinteros,
agricultores y pasteleros nos han regalado
su trabajo y un rico pan; en un barco vi-
kingo los tripulantes han surcado el ancho
mar; los amables hindes nos han invitado
a comer su rico pan indio en una atmosfera
de cojines, alfombras, y tapices mgicos; los
Centuriones han custodiado la entrada al
Templo Romano; hemos viajado a la Edad
Media en un Castillo situado en un bosque
muy lejano que podamos observar a travs
de las hermosas vidrieras de colores; y los
chicos ms mayores de 4 de ESO han re-
creado las escenas de El Hobbit sorpren-
diendo a sus compaeros y compaeras
con una escenografa que nos transportaba
a las inolvidables escenas del libro de El Se-
or de los Anillos sintindonos gigantes ante
la pequea casita donde habitaba el prota-
gonista.
Y antes de terminar la jornada ha tenido
lugar la entrega de premios del Concurso
de Carteles del Certamen Literario y todos
los participantes han recibido un obsequio,
as como los ganadores: Mario, Manuela y
Ananda.
Ha sido una jornada entraable de convi-
vencia y buenos momentos!
Un afectuoso abrazo para todos desde la
Escuela Waldorf Menieiros.
escuelita pequea pero afortunada por los
padres que nos acompaan, que se impli-
can enormemente en la Junta Directiva,
en las comisiones de trabajo con las que
funcionamos y colaboran da a da con
nuestro sostn y crecimiento con admira-
ble entrega y respeto. Y sobre todo dar las
gracias a nuestros alumnos, que son el ca-
lor, el motor y el sentido profundo de estas
Villafranqueza
Escuela Waldorf de Alicante
Articulo revista Waldorf febrero 2016
Este invierno en Alicante est siendo bas-
tante inusual; estamos teniendo lluvias ms
tiempo del que estamos acostumbrados e
incluso pudimos ver la nieve. Por ello, ahora
disfrutamos de un entorno verde precioso y
los nios traen grandes historias que contar.
Valladolid
El Puente Azul
Desde El Puente Azul os deseamos un
buen final de segundo y tercer trimestre.
Nuestra escuela va avanzando poco a
poco con un cuarto de primaria ya afian-
zado, y trabajando para consolidar quinto
y sexto. Una parte de nuestro esfuerzo
est en encontrar una ubicacin definiti-
va en la que ya ha habido pasos bastante
certeros. Contamos con diferentes perso-
nas en prcticas, tanto en infantil como
en primaria, y nos resulta interesante
comprobar cmo las universidades van
mostrando cada vez ms inters en nues-
tra forma de trabajo.
Nos damos cuenta de que la labor de
ser maestro y llevar adelante una escue-
la de nuestras caractersticas no es fcil en
los tiempos que corren. Existe mucho rui-
do externo y ritmos muy acelerados que
dificultan a los nios estar tranquilos en
el aula. sto es algo que venimos com-
partiendo con otras escuelas con las que
estamos en contacto. Y estas observacio-
nes nos hacen reforzar la importancia de
cultivar un ritmo sano da a da, y unirnos
fuertemente con la naturaleza. Es una
suerte que nuestra escuela pueda disfru-
tar de un Aula de la Naturaleza tan cerca a
Las lluvias todava siguen apareciendo, pero
poco a poco se va viendo que el fro se va
marchando y la primavera se va acercando.
En la escuela ya nos vamos preparando
para la fiesta de los oficios donde cada nio,
por un da, revive el trabajo de un oficio.
Tendremos lavanderas, panaderos, carpin-
teras, pescadores y muchos oficios ms.
Ese da ser de gran alegra para los nios
y siempre lo recordarn con cario. Todos
trabajaremos mano a mano para terminar
la que podemos, por el momento, acudir
con mucha frecuencia.
Tambin es una alegra compartir con
vosotros cmo las actividades extraesco-
lares de msica se han consolidado como
la Escuela de Msica de El Puente Azul,
que Ana Herrero, excelente directora mu-
sical, lleva adelante con gran entusiasmo.
Tambin las Tardes de Juego nos permi-
ten observar cmo ese pilar bsico en
nuestra pedagoga, el juego, es cada
vez ms necesario.
Os recordamos, como cada ao, que
durante el mes de julio tendrn lugar las
Escuelas de Verano, en las que recibimos
con gusto a personas en prcticas que a lo
largo del ao no pueden llevarlas a cabo.
almorzando algo rico que los panaderos
nos hayan preparado.
Despus de esto llega la fiesta de la pri-
mavera y con ella la liebre de pascua. Debi-
do a lluvia la liebre va a estar muy contenta
puesto que va a tener muchos sitios donde
poder esconder sus huevos de chocolate.
Este curso est siendo un ao de grandes
cambios y esperamos poder acogerlos to-
dos y seguir caminando con confianza ha-
cia todo lo nuevo que tenga que llegar.
Mlaga
Aulaga, Jardn de Infancia
Waldorf-Steiner
En el ecuador del curso, nos sentimos en
comunidad la escuela con las familias, sien-
do siempre los nios, el centro de nuestra
accin.
La educacin en valores es la prioridad en
nuestro jardn de infancia: el compaerismo,
con todo lo que engloba; como se alegran
los nios cuando el compaero consigue el
objetivo comn, ya superado por algunos!.
En febrero hemos organizado una reu-
nin pedaggica con los padres, con el ob-
jeto de informarles de nuestra didctica en
el segundo ciclo de educacin infantil.
Una tarde muy satisfactoria!
Enviamos un afectuoso saludo a todos.

Lar del Cuco

nuestros nios, viviendo momentos de
enorme disfrute y emocin junto a ellos
y al regresar al Jardn encontramos las hi-
gueras, los pinos, la tierra... todo cubierto
de blanco.
Los temporales y el fro van dejando
paso a los almendros florecidos y en el
proyecto damos la bienvenida a Cristina
y Maria del Mar, que pasan a formar parte
del claustro pedaggico, despus de hacer
su periodo de prcticas llegan con mucha
ilusin, ganas y con la esperanza de hacer
un trabajo con el alma. Tambin se han
observaciones tan productivas. Contamos
con Carolina Reiris, que despierta con-
ciencias con su trabajo biogrfico con el
claustro. Y Ana Lizn que contina, como
siempre, ofreciendo su disponibilidad y
cercana a los maestros y nutriendo la Es-
cuela con el grupo de estudio. La prima-
vera viene con floridas y luminosas visitas
como la de Sandra Chanda y Antonio Ma-
lagn, que esperamos con alegra.
Como siempre que hacemos este es-
crito, no podemos dejar de agradecer su
esfuerzo a nuestras familias. Somos una
12
iniciativas.
Desde aqu queremos enviar un men-
saje de esperanza para la Red de Apoyo
Casa rural todo el ao.
que tan necesaria sentimos para hacer la Alquiler Grupos de Trabajo.
comunidad waldorf un camino an ms
unido, de ayuda y aprendizaje mutuo y os Campamento de Verano
animamos a participar de ella y difundirla del 30 de junio al 9 de julio
en los claustros. Para nios de 6 a 12 aos Pedagoga Waldorf
Mientras en nuestro pequeo Jardn Maestros Waldorf y monitores con experiencia.
todo se prepara para renacer, nos vienen Alimentacin natural y ecolgica, agua de manantial.
imgenes de flores y brotes tiernos que es- Baos diarios en aguas cristalinas.
peramos florezcan en vuestras iniciativas. Actividades artsticas y de la Naturaleza.
Carmen y Francisco Vivencias nicas y vitales.
Habitaciones con bao.
Plazas limitadas
Ms informacin y reserva de plazas: lardelcuco@gmail.com Manuel y Charo: 626 888 962 www.lardelcuco.com

Barcelona
Rosa dabril
Con la imagen que os enviamos que-
remos compartir nuestra alegra porque
ahora podemos acoger legalmente a
nuestros pequeos.
Las Matas
(Madrid)
Jardn Waldorf de las Matas
El Jardn Waldorf de Las Matas ha cam-
biado su ubicacin, y nos hemos trasladado
a la Urb. El Pinar de Las Rozas. Ha Sido un
sueo cumplido! Ya que desebamos que
nuestro espacio fuera ms grande, pero so-
bre todo, que estuviera rodeado de Natura-
leza, y as ha sucedido( porque los sueos se
hacen realidad), ahora disfrutamos de una
casa HERMOSA y con mucho encanto, llena
de olivos, encinas, pinares y con unas vistas
excepcionales. Es increble como los arboles
y los espacios naturales armonizan nuestros
cuerpos.
En nuestro Jardn de Infancia es usual salir
de excursin con los nios, caminar durante
un buen rato y parar para que jueguen, ya
que tenemos el campo pegado a nuestras
vallas, y disponemos de puerta directa a l.
Seguimos organizando desayunos con los
padres algunos sbados, as, hacemos arre-
glos en el jardn a la par de compartir juntos,
algo que hace que esta educacin sea social-
mente diferente, ya que integra a las familias
en todo el proceso educativo, invitndolas a
participar de un modo activo y en unidad.
Queremos dar clases de Msica por las
tardes, para nios de primaria/secundaria
que vengan de otros colegios, para ello es-
tamos buscando a una persona que pueda
dar estas clases, de una manera dinmica,
creativa y alegre.
Con la esperanza de que lleguen ms
nios, queremos encaminarnos hacia la
primaria.
El prximo mes de septiembre recibire-
mos el regalo de veinte pupitres.
As con todas estas alegras os desea-
mos una entrada en la primavera llena de
flores, de abejas y de aromas.
desde diferentes lugares de Espaa y del
diferentes partes del mundo, comidas tpi-
CAMPAMENTO DE VERANO
en JULIO
Otro ao ms
ofreciendo un campamento de verano
para nios/as desde 3-8 aos.
dos y un reparador y disfrutado verano
Posibilidad de semana/quincena/mes
Matricula abierta
pocas plazas disponibles.
Tambin celebramos cumpleaos!
LOS SABADOS DE 11H-13H.
Os invitamos a venir y conocernos.
Os deseamos unas felices Pascuas con las
liebrecitas corriendo por ah
Contacta con nosotros en:
pilar.renedo@jardin-waldorf.com
Agradecimientos a la revista y a los
lectores.
Un cordial saludo,
El Equipo Jardn Waldorf El Pinar
14
Galapagar
(Madrid)
Escuela Artabn
Desde la escuela Waldorf Artabn os de-
seamos una buena llegada de la primavera
y una provechosa y enriquecedora Pascua
de Resurreccin.
As mismo queremos contaros que nues-
tra escuela primaria de modalidad ordinaria
est muy afianzada y en esa misma direc-
cin estamos trabajando para consolidar
nuestra escuela de Pedagoga Curativa. He-
mos tenido las Jornada de Puertas Abiertas
centrndonos en este proceso y han sido
muchas las familias que se acercaron ese da
a pesar de las inclemencias del tiempo. Las
clases se vistieron con exposiciones peda-
ggicas y compartimos un buen almuerzo
preparado por los padres de la escuela.
Desde el curso pasado, padres de la es-
cuela estn trabajando para ayudarnos a
encontrar una nueva sede que permita una
ampliacin para acoger a ms nios en las
clases y crear diferentes espacios de talle-
res. Estas familias, reunidas en El grupo de
proyecto, estn dando un nuevo y clido
impulso a nuestra labor.
Algo que queremos anunciar es que este
ao realizaremos un Mercadillo de Primave-
ra y aprovechando que, como en todas las
escuelas Waldorf, hay familias que vienen
mundo, el eje temtico ser el Encuentro de
Culturas. Tendremos juegos tradicionales de
cas de los lugares, Feria de Artesanas, cuen-
tos, canciones y mucho ms.
Tambin es importante que sepis que el
Mercadillo se suspende por mal tiempo y
que podis informaros en la pgina web de
la escuela: www.escuelaartaban.es
Les deseamos un buen final de curso a to-
El claustro de maestros de Artabn
 lava
Geroa Eskola-Escuela Libre
Estimados compaeros y amigos.
Llevamos desde septiembre en las nuevas
instalaciones de GEROA ESKOLA y estamos
agradecidsimos por la confianza depositada
en nosotros a todos (que son muchos) los
que han hecho posible que todo esto sea
una realidad. Dada la situacin privilegiada
en la que nos encontramos, para nosotros
ahora es una gran responsabilidad hacer que
nuestra escuela sea conocida en el entorno
cercano, adems de ofrecer a los nios la
educacin de calidad que ellos se merecen.
A lo largo de este primer trimestre han
sucedido muchas novedades que queremos
compartir con vosotros:
Una vez inaugurada la escuela se realiz
un mural artstico precioso, con el nombre
de GEROA ESKOLA, en el edificio principal,
gracias a dinero de donacin.
Desde Garaiogune, centro de imparticin
de cursos artsticos de estructuras vivas, se
nos regal una estructura realizada en sau-
ce con forma de mariquita para que los ms
pequeos puedan jugar dentro de ella.
Mlaga
Escuela Waldorf Internacional
El Farol
Centro Privado Extranjero de Maternal,
Infantil y Primaria, homologado por la Jun-
ta de Andaluca.
Desde Mlaga, las familias, nios y maes-
tras de la escuela, os enviamos nuestro sa-
ludo y nuestra alegra por la marcha de la
etapa Primaria, que, cada vez con ms ni-
os, va conformando nuestro proyecto ini-
Vic (Barcelona)
La Font
Queridos amigos y amigas,
En la escuela ya vivimos los primersimos
reflejos de una primavera que se acerca con
el canto de los pjaros y el Sol radiante que
algunas maanas nos acompaa en el patio.
Y con esas fuerzas que se abren paso y
que sentimos cada vez con ms profun-
didad nos preparamos para abrir nuestras
puertas a las familias e interesados en la
pedagogia waldorf que pasarn por nues-
tra escuela en estos meses.
Este curso realizaremos la jornada de
puertas abiertas los dias 3 y 4 de marzo.
Igualmente, para ayudar a dar a conocer
A lo largo de este curso el claustro de maes-
tros est trabajando activamente en la asun-
cin de responsabilidades para la direccin
de la escuela, con todo lo que ello conlleva.
Durante todo el trimestre los maestros
hemos estado muy presente s en diversas
charlas y conferencias que se han imparti-
do tanto en Vitoria, como en los municipios
de alrededor, para dar a conocer nuestro
proyecto. Nuestra idea es continuar en esta
lnea a lo largo de todo el curso.
Se ha comenzado a trabajar sobre la p-
gina web de la escuela para hacerla ms
sencilla y clara a la hora de buscar infor-
macin. Adems se ha hecho un nuevo
logo en un proceso de reflexin y meta-
morfosis del anterior.
Se ha dado un nuevo impulso a las activi-
dades de mantenimiento y manualidades,
programndolas el mismo da y ofrecien-
do simultneamente talleres artsticos
para los nios. Estas actividades estn
dirigidas tanto para las familias de la es-
cuela como para las de fuera y permiten
que toda la familia participe en la escuela
un sbado por la maana. Ya hay nuevas
familias que han comenzado a acercarse.
Este es el segundo curso en la Formacin de
cial, superando las expectativas. Las familias
estn felices al ver el entusiasmo con el que
aprenden sus hijos, la curiosidad inagotable
de los nios, que se va transformando en in-
ters, y que va implicando y ovillando a los
padres y las madres, ilusionndolos con sus
descubrimientos y proyectos.
Y como organismo vivo que es la escue-
la, en el huerto, este curso, estamos apren-
diendo el compostaje de una manera ms
seria que en cursos anteriores, los padres
y maestras se estn encargando de ello
con resultados fabulosos, que estn dando
nuestra maravillosa pedagogia hemos or-
ganizado unas visitas guiadas en horario
lectivo y en fechas concretas, para acoger
tambin a familias, grupos de estudiantes
y otras personas que quieren saber ms
acerca de lo que es una escuela waldorf.
Asmismo, este trimestre seguiremos
participando en jornadas pedaggicas de
nuestra comarca organizadas por el ayun-
tamiento de Vic. Es una oportunidad, una
vez ms, de compartir con otros centros
educativos y con la comunidad en general,
los fundamentos de la pedagogia waldorf.
Y as, para compartir la mirada y el ha-
cer que la pedagogia waldorf aporta a la
educacin de hoy dia, tambin hemos or-
ganizado un acto especial para dar a co-
nocer los aspectos ms importantes de la
16
Pedagoga Waldorf en el que participan alre-
dedor de 45 personas.
Hemos iniciado el proceso para asociarnos a
la red de escuelas de la UNESCO.
En marzo se prev impartir un curso de fin
de semana dirigido a maestros de infantil,
primaria y secundaria interesados en la pe-
dagoga waldorf. Este curso lo organiza la
revista de educacin hik hasi y se espera que
participen en l en torno a 100 maestros.
Como veis ste est siendo un curso muy
activo en la escuela debido a que se estn
materializando muchos proyectos que se
estaban gestando en la etapa anterior. Por
todo ello queremos terminar transmitien-
do nuestro entusiasmo y agradecimiento
porque nos sentimos muy acompaados en
este proceso.
FELIZ PASCUA, AMIGOS!
sus frutos en forma de deliciosas verduri-
tas, legumbres, frutas y aromticas que
dan mucha vida a la comunidad.
Iniciamos tambin nuestra Escuela de M-
sica, tan esperada, y poco a poco vamos vien-
do y viviendo la magia de lo cotidiano, del
da a da, del presente que nos ensean los
nios, que va conformando nuestro futuro.
Os enviamos nuestro cario y entusias-
mo para este trimestre y para el que viene.
Esperamos ms Maestros y Maestras de
Primaria e Infantil que quieran compartir
con nosotros esta ilusionante realidad.
educacin en la etapa de secundria y que
se celebrar el 4 de marzo.
Finalmente, nos hace especial ilusin
compartir que este mes de mayo conta-
remos con la visita de una orquesta de se-
cundria de la escuela waldorf de Loheland
(Alemania) que realizar varios conciertos,
para distintas escuelas waldorf de Catalua.
Como podis ver todo son procesos de
apertura hacia el mundo, de compartir y de
hacer llegar los beneficios de la pedagogia
waldorf para la educacin del siglo XXI, y
lo hacemos desde un profundo respeto
y un gran sentido de gratitud por formar
parte de este impulso volitivo, un impulso
que conserva la esperanza de un mundo
donde poder vivir plenamente desde la
bondad, la belleza y la verdad.
Madrid este, tiene una vida propia impulsada por
seres humanos que han credo y creen
Madreterra que a travs de la educacin podemos
poner nuestro granito de arena para con-
Queridos amigos, seguir tener un mundo mejor, ms bueno
en la escuela Madreterra, estamos traba- y bello. Atrada por estos valores, princi-
jando con alegra este final de invierno, los pios y visin de la educacin, ha venido
das de lluvia con buena temperatura son Sara Torrecilla, una nueva maestra que ha
regalos de la naturaleza para poder utilizar querido compartir su saber y su amor por
al mximo los trajes de agua y las botas y la educacin con Madreterra.
jugar libremente con el agua y el barro. En este mes de marzo abrimos las puertas
Hace poco hemos celebrado la Fiesta de los de un nuevo grupo para acoger a todos los
Oficios en la que hemos disfrutado de rica nios y nias que nos estn buscando y para
pizza, de masajes, arreglos de peluquera, seguir aumentando la familia Madreterra.
joyas y tenemos las paredes del jardn recin Para ayudar a ello, el da Sbado 1 de Abril
pintadas. Los nios y nias disfrutaron mu- celebraremos un Da de Puertas Abiertas
chsimo siendo pintores, joyeros, peluque- donde mostraremos la escuela a aquellos
ros de spa y pizzeros. Una fiesta donde las que no la conocen, las familias invitarn a
familias y maestras hemos compartido una un rico desayuno, haremos pan, hablaremos
bonita maana. un poquito de la pedagoga y haremos un
La escuela ha estado creciendo y ma- teatrillo. Agradecemos toda ayuda para di-
durando desde hace ya 8 aos, en ellos fundir la noticia.
nunca ha faltado la voluntad ni la ilusin Esperamos de corazn que todos los pro-
de ofrecer lo mejor a nios, nias, familias, yectos coherentes y autnticos sigamos
maestros, maestras y a todos los amigos creciendo juntos, apoyndonos y compar-
que han querido acercarse a este espa- tiendo. Os deseamos una feliz primavera a
cio para compartir. Como todo proyecto, todos!
SOCIEDAD ANTROPOSFICA EN ESPAA
ENCUENTRO DE VERANO 2017 SANTIAGO DE COMPOSTELA
DEL 19 AL 23 DE JULIO DE 2017
Tema de trabajo:
SANTIAGO, FINAL DEL CAMINO?
Este ao 2017 la peregrinacin de Encuentros PONENTES:
de la SAE llega a Santiago de Compostela. Muchas JOAN MEL: Imparte cursos y seminarios de Antroposofa en diversos mbi-
personas, peregrinos, caminan en la actualidad tos de la cultura y empresas.
hacia Santiago y posiblemente tienen preguntas FLORENCIO HERRERO: Medicina general y Antroposfica.Ponente en for-
individuales relacionadas con uno mismo y con el maciones y conferencias.Vicepresidente de la Sociedad Antroposfica.
GAIL LANGSTROTH: Eurimista Estadounidense, innovadora en este arte,
mundo. Estos peregrinos buscan la forma de in-
enamorada de Espaa.
spirarse a travs de la naturaleza, la cultura, el arte y
MARIA LOPEZ Y RAFAEL LLEDO: Msicoterapeutas Antroposficos.
la relacin con otros seres humanos para encontrar ROSWITHA FYDRICH STEINER: Nacida en Alemania,Presidi la Junta direc-
respuestas a sus dilemas/enigmas. tiva de una escuela Waldorf, Maestra de Coro y baile Folclrico.
Esperamos que las actividades que ofrecemos en BERNARDO P. STEINER Nacido en Basilea. Estudios de arquitectura. De
este encuentro puedan ofrecer respuestas a esta 1975 a1980 estudia en seminarios antroposficos Teologa y Arte. Correspon-
situacin de bsqueda. sal de Das Goetheanum. Autor de Dinero y Karma
LUGAR DE ENCUENTRO: Casa Diocesana C/Jose M Suarez Nuez Santiago de Compostela
Para mayor informacin del encuentro contactar: Soc. Antroposfica de Espaa
info@sociedadantroposofica.es
 Altea (Alicante)
Casa Waldorf
Queridos amigos os contamos con ilusin
que nuestra casa se alegra cada da de reci-
bir a sus 13 nios (as). Que estos conviven
en un precioso acontecer sencillo a veces
calmo y otras no tanto, como nuestro mar.
Este invierno hemos tenido grandes tempo-
rales en nuestra zona, uno de ellos a tumba-
do nuestro gran almendro, lo hemos senti-
do mucho y es que hemos disfrutado tanto
de jugar en l, mirar las ardillas que coman
sus frutos, partir las tantsimas almendras
que nos regal, ahora con la madera, hare-
mos una mesa y una buena casita que espe-
ramos poder presentaros.
A la Capacitacin que ofrecemos asisten 9
maestras entusiastas, y un grupo de clidos
maestras de Infantil Waldorf y tiene como
profesionales de diversos mbitos que las
objetivo proporcionar una visin de tota-
asisten, a todos ellos siempre gracias.
lidad sobre el acontecer del curso escolar,
Este agosto ofreceremos nuevamente
planificar el trabajo y de eso modo estar
nuestro Taller de agosto acompaando el
ms y mejor preparado para enfrentar el
curso del ao para Madres de da y maes-
ao de trabajo con los nios y las familias
tros de infantil que quieran trabajar sobre el
calendario del ao. (www.casawaldorf.com)
Os deseamos a todos y cada uno una Pas-
cua florida.
Sandra Chandia R.
Taller: Acompaando el curso del ao
Trabajo sobre el ritmo del ao aplicado al
calendario escolar
31julio y 1,2,3,4 de agosto 2017
De 8:00h. a 13:00h. Casa Waldorf
Este taller est dirigido a madres de da y
Temas generales:
-Definicin de pocas
-Abordar las festividades desde un punto
de vista terico, prctico, contenido es-
pecfico (versos, canciones, manualida-
des, etc) y de cara a las familias.
-Definir el ritmo del da en consonancia
con mi grupo, mi localidad, mis circuns-
tancias.
-Cmo elegir un cuento
-Cmo acompaar el cuento en el acon-
tecer cotidiano
-Manualidades para cada poca del ao,
para m, para mis nios. Como definirla,
como hacer
-El rito/ritmo de hacer el pan a travs del
ao (teora - prctica)
-El ritmo/rito del dibujo y la pintura
-La ronda: Qu debera/podra contener? baados por la luz del lugar y el calor de las
Como definir su estructura
-La mesa de estacin a travs del curso
del ao, como nutrirla
-Teatrillo de mesa, de regazo, teatralizacin
-Reuniones de padres, Qu deberan/
podran contener? Como estructurarlas,
notas, tiempos.
-Entrevistas nuevas familias, familias de la
clase/casa, visitas a las casas.
-Herramientas para el trabajo personal
-Aula abierta Aula cerrada
El taller incluye el material de versos y
canciones as como recetas de manualida-
des y de cocina.
Aportacin: 110 euros
Ofreceremos talleres artsticos y artesa-
nos especficos cada uno de los das de la
semana por las tardes, para los maestros y
maestras asistentes que pudieran tener in-
ters y/o necesidad. (msica, dibujo, pintu-
ra, tejido, lana cardada)
Para consultas e inscripciones:
casawaldorf@gmail.com
Telfono: 635799179 - Plazas limitadas
Aravaca (Madrid)
Jardin de Infancia Allegra
Queridos compaeros:
En Allegra seguimos adelante trabajando
con gran entusiasmo. Tras nuestra mudanza,
hace ya un ao, parece que comenzamos a
sentirnos de nuevo parte de este nuevo lugar.
Es un lugar amplio y clido, donde los nios,
parte de los elementos con los que Stephan
maestras, comparten con nosotros su aven-
tura de crecer y evolucionar como individuos.
Parece fcil y evidente pero, hoy en da, no lo
es tanto: para algunos nios a esta temprana
edad, lo que les resulta ms complejo no es
superar sus propias dificultades(fsicas, emo-
cionales...) sino liberarse de ese lazo compar-
tido con mam y pap, que los protegen y
estn tan presentes en cada paso de su vida.
As, con la ayuda conjunta entre familias y
maestros, van consiguiendo dar esos prime-
ros pasos hacia s mismos.
Todos sabemos de la importancia del mo-
vimiento en los nios, y ms en la actuali-
dad. Hace dos aos, mi compaera Elena y
yo tuvimos el honor de estar un tiempo en
casa de Stephan Kraus, en su aula de terapia
en Franfurt. All pudimos ver qu maravillas
haca Stephan con los nios a travs de la
superacin individual, integracin sensorial
y la presencia de un adulto. Estos nios te-
nan grandes avances en sus pequeas di-
ficultades. Tanto Elena como yo quedamos
entusiasmadas con lo que vivimos. Y pensa-
mos qu importante sera tener esa posibili-
dad en los jardines de infancia.
Pues bien, este ao, los Reyes han trado a elemento en el jardn para que los retos estn
Allegra esa posibilidad y nos han llegado gran tanto dentro como fuera del aula.
Tambin queremos compartir con voso-
trabaja, entre otras cosas, el movimiento. Es- tros nuestro planteamiento para la fiesta del
tamos muy contentas de ver cmo los nios carnaval 2017 en Allegra. Sabemos que esta
crean sus propios retos fsicos y los superan celebracin no tiene mucho sentido en el jar-
siendo tan pequeos. Claramente, no pre- dn de infancia, puesto que no es una fiesta
tendemos hacer lo mismo que Stephan, pero infantil, pero nos vemos en la necesidad de
estamos ayudando en gran medida a que darle una respuesta social. Hemos intenta-
los nios que hoy tienen dos aos, maana do pensar en algo que, al menos, tuviese un
encuentren menos dificultades e impedi- sentido ms cercano para los nios: como
mentos en su evolucin fsica, emocional e hemos empezado la poca de trabajos de
intelectual. Su lenguaje empieza a mostrar siembra de bulbos y otras semillas en el jar-
mucha ms fluidez en cuestin de semanas, dn, los nios vendrn vestidos de jardineros
su movimiento es ms fluido y su equilibrio, con cestas con semillas, bulbos y plantas.
ms estable. Y lo ms bonito... la inmensa Haremos un bonito corro de siembra, planta-
felicidad que les invade su cuerpo y su alma remos todas esas semillas que los nios han
cuando consiguen superar los obstculos. elegido con sus paps y mams, poco a poco
Imaginad cun valioso es ese sentimiento a las vern germinar y crecer en el jardn..
nivel emocional y social si lo ejercitan ya a Os deseamos a todos una feliz primavera
nivel fsico desde el ao. Os animamos a to- y una fructfera Pascua!
dos! Adems, hemos incorporado un nuevo Raquel Rodrguez Fuente

Maresme
(Barcelona)
Krisol
Queridos amigos, hoy queremos conta-
ros que el inicio de esta nueva etapa que
comenzamos en septiembre con nuestro
traslado y en la proyeccin hacia escuela,
la estamos transitando con pie firme y mi-
rada altiva. Crecer no es una tarea fcil so-
bre todo cuando se pretende generar una una infancia con la proyeccin de una sana trabajo mancomunado que estemos en la
metamorfosis sana para todos. adultez. capacidad de hacer.
Comenzamos el curso doblando el n- Inauguramos esta etapa el pasado 23 de Pretendemos dar por finalizadas las
mero de familias y se podra decir que octubre con una colaboracin impresio- principales obras de homologacin de la
hemos pasado el proceso de adaptacin nante y una linda feria, hemos celebrado el primaria entre Semana Santa y el verano,
que necesitbamos. Ahora la fase en la mercadillo de Navidad y nuestra jornada de y en breve lanzaremos una campaa de
que se encuentra Krisol de cierta manera puertas abiertas; tambin diferentes charlas micro mecenazgo en donde ojal podis
es adolescencial, en el sentido de encon- y talleres abiertos a la comunidad, as como apoyarnos para est ardua tarea.
trarnos en un nuevo cuerpo ms grande la escuela de familias; por no hablar de las Como siempre agradecemos el apoyo
con otras cualidades y capacidades por varias jornadas de obras a nivel interno. que a todo nivel nos dais y deseamos para
descubrir, donde su alma pueda asentarse Todas estas actividades hacen que nos co- todos que la Pascua nos acompae como
en armona. Estamos transitando un paso hesionemos como grupo ya que lo que nos comunidad Waldorf a florecer de la ma-
que sin duda vincular las bases slidas de espera de aqu en adelante depender del nera en que pretendemos hacerlo.

18
 1 Congresso Nacional
de Pedagogia Waldorf em Portugal
De 20 a 22 de janeiro de 2017 decorreu na Universidade Lusfona em
Lisboa, o 1 Congresso Nacional de Pedagogia Waldorf em Portugal.
Situando-o no tempo e no espao, este encontro adquire o contorno
real de um acontecimento no horizonte da educao em Portugal, o
que, embora concretizando um esforo de muitos, ao longo do tempo,
mesmo assim motivo de espanto e regozijo para todos ns.

O impulso trazido pela pedago- Num pas onde raramente a eu-

gia Waldorf em Portugal tem-se
arrastado por algumas dcadas, por
vrias iniciativas e locais, pela mo
de alguns fiis depositrios, atrain-
do entusiasmos, criando dvidas,
suscitando experincias, que se vo
sucedendo num cho que nos pa-
recia frgil.
Essa fragilidade revelou-se mais
aparente que real, pois ao longo de
vrios meses foi possvel congregar
esforos renovados que vieram a
possibilitar este 1 Congresso que
reuniu num s lugar, a uma mes-
ma hora, uma multido de gente,
maioritariamente jovem, que en-
cheu o espao de uma apazigua-
dora confiana no futuro da peda-
gogia Waldorf em Portugal.
Pelas 18.00 horas de sexta-feira,
dia 20, o auditrio da universidade,
cedido para o efeito, foi-se enchen-
do de gente, esgotando a lotao
prevista: cerca de 300 pessoas!
Depararam-se com o arranjo acol-
hedor e colorido da entrada - onde
os jovens voluntrios acolhiam os
participantes com simpatia para,
j no auditrio, contemplar o cen-
rio azul no palco onde iria aconte-
cer o espetculo de euritmia.
Feitas as apresentaes e agra-
decimentos ouvimos Hernn Silva-
Santisteban Larco falando sobre
Ritmo, Autoridade e Limites como
Fonte de Identidade da Criana,
num discurso cativante, mas incisi-
vo atravs da afetuosidade e humor
que lhe prprio.
Depois do jantar preparmo-nos
para assistir a excertos do Fausto,
interpretados pelo grupo Lichteu-
rythmie Ensemble do Goetheanum.
ritmia em palco visvel, foi real-
mente uma primeira experincia
para muitos e, de qualquer modo,
um espetculo nico para todos:
o palco era exguo e ver um grupo
de 9 pessoas planando sobre ele
como se o espao sua volta fosse
infinito, tal como o azul de fundo,
foi sem dvida uma vivncia de
mgica beleza.
Terminou assim a sesso de aber-
tura do encontro, destinada ao
pblico em geral (e totalmente
gratuita), como forma de levar co-
munidade educativa portuguesa o
ideal que nos tem inspirado neste
nosso caminho em prol da pedago-
gia Waldorf.
Sbado de pela manh, come-
mos o nosso Encontro. Agora sim,
no seio exclusivo de professores,
educadores e estudantes com li-
gao Pedagogia Waldorf.
ramos 170 inscritos: novo espan-
to e renovado regozijo!
Comemos escutando de novo
o Hernn, que nos falou sobre a
preparao interior do professor,
como processo autoeducativo.
Seguiram-se os workshops m-
sica, euritmia, ginstica Bothmer,
pintura em aguarela que consta-
vam de duas sesses, as quais fo-
ram desdobradas, devido ao eleva-
do nmero de pessoas.
O tempo, embora frio, estava es-
pantosamente luminoso, o que
permitiu que almossemos no ex-
terior, gozando o sol de Inverno que,
aqui no sul, teima em nos abenoar.
A tarde terminou com mesas
redondas com vrios temas pro-
postos pelas vrias iniciativas de
Portugal, sendo estes o cresci-
mento saudvel de uma Iniciativa,
o trabalho antroposfico de uma
direo, como potenciar sinergias
entre Iniciativas, trabalho com pais,
reconhecimento e legalizao de
uma instituio Waldorf..., cujas
concluses foram depois levadas a
todos, de novo no auditrio.
Aps o jantar, novo espetculo
de euritmia, desta vez comentada.
O encantamento da noite anterior
repetiu-se, permeado de inespe-
rado humor na representao dos
temperamentos.
No domingo ouvimos Constanza
Kaliks falar-nos em primeiro lugar
sobre Educao no Presente fo-
cando as questes que o conheci-
mento levanta no contexto da tec-
nologia para, um pouco mais tarde,
se debruar sobre as capacidades
que o ser humano tem de desen-
volver para poder possibilitar no
seio da educao o que hoje est
em constante transformao.
E assim se chegou ao fecho deste
1 Congresso Nacional de Professo-
res Waldorf em Portugal.
Mas, acima de tudo, foi o legado
deixado por Rudolf Steiner, atravs
daqueles que reconhecem nele o
caminho para uma educao que
verdadeiramente responde s ne-
cessidades do sculo XXI, que foi
homenageado com respeito, amor
e alegria.
A todos bem hajam!
Pelo grupo organizador
Leonor Malik

20 21

ASOCIACI LESPIGOL
(Ulldecona, Tarragona)
Queridos compaeros, nos place infor-
maros que todava seguimos en la brecha,
trabajando y disfrutando a la vez de perte-
necer a la gran familia Waldorf-Steiner.
Como algunos ya sabis, este es nuestro
segundo ao en una nueva ubicacin, y, si
bien aoramos los paseos por Granja Laya,
las visitas a Carla (la vaca) y al resto de los
animales, y por supuesto, los encuentros
con Antoine, Mamen y Rosmeri, tambin
nos encontramos muy a gusto en nuestra
nueva casa.
Seguimos estando en Ulldecona (Tarra-
gona), pero ahora en un barrio llamado La
Miliana, a 6 Km. del pueblo. Un entorno
muy tranquilo, las calles son de piedrecitas,
tenemos columpios y campo para correr,
adems de 2 patios, uno pequeito con una
higuera de la que colgamos una hamaca y
otro amplio con construcciones hechas por
los padres para disfrute de sus hijos Qu
ms se puede pedir?
Actualmente contamos con 7 nios de
entre 3 y 5 aos, de los cuales tres finalizan
este curso, lo que nos produce una sensa-
cin agridulce, pues ello implica que dos
familias que llevan con nosotros varios aos
tambin marcharan, siendo una de ellas
familia fundadora y la otra casi, pues com-
partimos camino desde el segundo ao.
Por ello, muchas gracias por todos vuestros
esfuerzos, implicacin y colaboracin a lo
largo de todo este tiempo, pero no os echa-
remos, mucho, de menos porque sabemos
que seguiremos en contacto.
Tambin seguimos contando con la cola-
boracin de Sonia Kliass en talleres de for-
macin que abrimos a toda la comunidad,
y estamos trabajando para poder retomar
talleres especficos para ni@s de la etapa
de primaria.
Durante este curso hemos iniciado una
tarde a la semana de manualidades para
ni@s de primaria, abiertos tambin a las
familias, y estn siendo unos momentos
de encuentro muy enriquecedores para
tod@s.
Por ahora slo nos queda invitaros a la Fe-
ria de Primavera del 26 de Marzo, a la escue-
la de verano del mes de Julio y desearnos
para todos unos momentos llenos de vida.
ASOCIACIN CULTURAL WALDORF
PIEDRA Y CIELO (Crdoba)
Soy un libro de nieve,
una espaciosa mano, una pradera,
un crculo que espera,
pertenezco a la tierra y a su invierno.
La tierra vive ahora
tranquilizando su interrogatorio,
extendida la piel de su silencio.
Pablo Neruda
Ya ha llegado el Rey Invierno dejando fro
y lluvias que nos hacen disfrutar del jardn
de un modo diferente, muy abrigaditxs y
con nuestros equipos de lluvia y botas de
agua para saltar en los charcos. Nuestra fa-
milia sigue creciendo, ya somos 19 nios y
nias entre infantil y maternal. Es por ello
que seguimos con la bsqueda de un nuevo
espacio: para ampliar todava ms la familia.
En Diciembre vino a vernos Rogerio,
maestro Waldorf de una escuelita de Brasil
llamada AfroEscola. Con Rogerio hacemos
un intercambio cultural, l nos trajo cartas
y dibujos que sus pequexs haban pre-
parado para nosotrxs y nosotrxs les man-
damos dibujos, fotos de nuestro da a da
y muecos de fieltro hechos por las fami-
lias y las maestras. Ese da compartimos
e intercambiamos canciones populares
espaolas y brasileas, Rogerio nos cont
cmo eran los das en su escuelita y los ani-
males tan mgicos y diferentes que haba
en su jardn.
Durante el mes de Febrero celebramos
el tiempo de oficios. Las mams y los pa-
ps vienen a la hora del jardn a ensear-
nos qu hacen en sus trabajos: una mam
viene con la ambulancia; otra mam viene
con el coro a cantarnos lindas canciones;
otra mam nos har tatuajes con rotulador;
un pap nos ensear cmo cuida del me-
dio ambiente
Lo ms bonito de este proyecto es como
maestras y familias trabajamos codo con
codo y corazn con corazn para hacer este
sueo posible. Seguimos poniendo fuerzas
en arrancar con una Primaria Waldorf cuan-
do nos sea posible. Una vez sembrada la
semilla de la Antroposofa y la Pedagoga
Waldorf, sta solo puede crecer y crecer.
Para manteneros al tanto de nuestras no-
vedades, talleres, visitas, etc. Podis seguir-
nos en la web:
https://waldorfcordoba.blogspot.com.
es/p/inicio.html
Y en Facebook: https://www.facebook.com/
PiedraycieloWaldorf
Un abrazo a todas y todos, con muchsimo
amor, desde la escuelita de Crdoba.

LA CHOCITA DEL VALLE (vila)
Hola a todos.
Como muchos ya sabis y otros sabrn a
continuacin, ya est en activo el proyecto
en el que hemos estado trabajando tanto
tiempo llamado La Chocita del Valle, una
iniciativa amiga de la pedagoga Waldorf
que pretende respetar los ritmos innatos de
nuestros hijos y su estilo de aprendizaje. En
estos momentos contamos con 4 nios en
un espacio natural ubicado en Casasola, a
CENTRE EDUCATIU REGASOL
(Valls Oriental, Barcelona)
Nuestra escuela est situada en un precio-
so jardn al lado del bosque, entre los pueblos
de Bigues i Riells, Caldes de Montbui y Santa
Eullia de Ronana, en la comarca de Valls
12 km de vila. Nos organizamos como una
Asociacin Cultural conformada por socios
con hijos y socios amigos que no tienen hi-
jos en el centro.
Tambin celebramos actividades abier-
tas para todo el mundo como pueden ser
talleres, charlas, mercadillos, etc... donde
puedes tener la oportunidad de cono-
cernos de cerca y preguntarnos cualquier
duda que te interese sobre la iniciativa o
colaborar activamente en el sostenimiento
del proyecto y su causa.
Oriental. Empezamos nuestra trayectoria en
el 2016 con la apertura de un espacio para
nios y nias de hasta 6 aos. En verano ofre-
cimos un casal de verano para nios de in-
fantil y primaria donde todos ellos pudieron
disfrutar de la naturaleza y las actividades al
aire libre. Y este verano del 2017 repetimos!
Siempre hemos usado este correo elec-
trnico (escuelalibreavila@gmail.com) para
comunicarnos pero pasamos a utilizar el
que sera el oficlal a partir de ahora:
lachocitadelvalle@gmail.com
Puedes consultar nuestras redes sociales
para ms informacin:
BLOG: http://lachocitadelvalle.blogspot.
com.es/
FACEBOOK: https://www.facebook.com/
lachocitadelvalle/
Hacia una pedagoga libre en vila...
Aunque de momento nuestra actividad se
centra en la etapa de infantil, disponemos
del espacio suficiente para crecer hasta ser
una escuela de Infantil y Primaria.
Os invitamos a conocer nuestra escuela, a
participar en los talleres y el grupo de estu-
dio. Un clido saludo.
ASOCIACIN CULTURAL EL LIRIO
AZUL Torrelodones (Madrid)
CUMPLIMOS 12 AOS
El Tiempo
Necesidad de que fecunde nuestra semi-
lla, con todo el calor de los que comenzaron
el impulso y el fuego que hizo germinar esa
fuerza interna.
Algo tenamos que sacrificar y as ven-
cer la gravedad de los comienzos; y surgi
poco a poco la forma y la estructura so-
cial. Jugamos con la luz de los principian-
tes y mucho amor y sacrificios para seguir
creciendo.
Nuestra huerta
Gracias a los gnomos la huerta crea su
personalidad en primavera surgiendo for-
mas maravillosas hasta el otoo.
Agradecidos estamos a la tierra por favo-
recernos este ao la posibilidad de trabajar
con un especialista en jardinera y huerto
biodinmico, junto con las familias y maes-
tros. Nuevas fuerzas resplandecen en el en-
torno con esta nueva posibilidad.
RETROSPECTIVA DEL TRIMESTRE
Saludo, la mejor manera de comenzar el da
para los miembros del Lirio Azul es cantan-
do y bailando, corros pentatnicos relaciona-
dos con el acompaamiento de los cambios
de estacin en la naturaleza. El creador de
estas fuerzas matinales fue nuestro querido
Javier Dorda, en su honor cada maana para
comenzar el da nos unimos cogidos de la
mano los nios, padres y maestros del Jardn.
Celebracin de las fiestas:
Adviento, poca de recogimiento inte-
rior. Con nuestra propia luz acompaamos
a los nios para que la calidez haga ms
llevadero el fro y la oscuridad que aconte-
ce en la tierra.
Espiral de Adviento, buscando un sentido
de renovacin interior a travs del recorrido
de dicha espiral formada por la luz de las
velas y la fuerza que ofrece el verdor de las
ramas de abeto en forma circular.
Navidad, con nuestras actividades culti-
vamos el amor en nuestros corazones, la
fraternidad e intentamos crecer por dentro
y traer luz a nuestras vidas.
Reyes, A travs de los cnticos de los nios
con sus ofrendas oro, incienso y mirra, ob-
servamos que en ellos nace un sentimiento
de profunda veneracin y respeto.
Gracias a todos en estos preciosos aos de
inspiracin y crecimiento interior.

LA CASA DEL BAOBAB Tres maestros esta-

(Torrelodones Colonia, Madrid)
Queridos amigos:
Os saludamos desde La Casa del Baobab,
Casa de Nios Waldorf en Torrelodones Co-
lonia. En nuestro dulce hogar acogemos a
nios de 0 a 6 aos. Los ms pequeos, los
nios de 0 a 3 aos, disfrutan de un espacio
tranquilo, en un grupo reducido de cuatro
nios. Los nios de 3 a 6 aos gozan de un
grupo un poco ms amplio donde pueden
ya comenzar a socializar, a desplegar un
juego simblico, a expresarse mediante el
arte y la msica, siempre en un ambiente de
hogar, el cual nos brinda la oportunidad de
hacer tareas reales cada da.
mos a cargo del pro-
yecto pedaggico, pero
adems estamos felices
de contaros que las fami-
lias apoyan el proyecto
cada da, un proyecto
que es de todos y en el que la unin familia-
escuela se hace realidad. El apoyo existente
entre familias, el calor que perciben los nios
de esta relacin entre padres y maestros, la
participacin de las familias en tareas prcti-
cas, todo esto hace que Baobab est lleno de
vida y magia, una energa que nos alimenta a
todos y nos llena de felicidad.
Acabamos de festejar nuestra Fiesta de
los Oficios, la cual nos ha trado muchsima
alegra y durante todo el mes de prepara-
cin nos hemos convertido en carpinteros,
pintores, costureros, pasteleros, hasta que
por fin, al llegar al da de la fiesta, hemos
podido inaugurar despus de todo el tra-
bajo del ltimo mes una tienda de juego
para los nios, en la que ellos han cosido
frutas y verduras, y han lijado y pintado pe-
ces de madera.
Os deseamos una feliz etapa de Pascua.

22
EL LUCERO (Tenerife )
Que nuestro esfuerzo
pueda transformarse en FUERZA.
Que la luz que recibimos
pueda irradiar SABIDURA.
Que las palabras que hablamos
puedan generar BONDAD
cuando sirvamos fielmente al espritu.
Rudolf Steiner.
Querid@s amig@s y compaer@s de ca-
mino, ya ha pasado medio curso desde que
nos instalamos en nuestra nueva casa
y no podemos hacer otra cosa que seguir
agradeciendo. Tras siete aos de andadura
nos encontramos en este espacio que aco-
ge El Lucero en todo su ser. Nos permite res-
pirar, crecer y movernos sin estrecheces. Eso
implica que la actividad se ha multiplicado,
pero es una actividad que nos nutre y da
sentido a nuestro caminar.
El Jardn de Infancia y la Primera Clase
siguen creciendo. Continuamos recibiendo
nuevas familias que aportan frescura e ilu-
sin. Y el pequeo grupo de maternal tam-
bin sali adelante, con cuatro preciosos
nios y una nia ms, recin incorporada. ritmista curativa e instructora de Cantini-
Hacen las delicias de toda la comunidad y
despiertan el lado ms tierno y risueo de
todos. Es una experiencia preciosa poder
compartir el da a da con nios de edades
tan diferentes y poder observar cmo van
conformndose nuevas formas de relacio-
narse y cuidarse.
Por otro lado, el equipo de El Lucero est
enriqueciendo sus bases con la inclusin de
especialistas de las diferentes disciplinas
antroposficas: Suso Cabrera (terapeuta an-
troposfico), Sandra Bermejo (bigrafa y eu-
ritmista), Juan Carlos Lopera (mdico antro-
posfico), Beatriz Ballester (especialista en
Psicofontica y artesana de la lana), Nancy
Santana (euritmista), Katja Baumhauer (eu-
lugar de encuentro y pedagoga, que con
ca), Henk Jan Meyer (arteterapeuta y maes-
tro). Cada uno, desde su mbito, aportan su
saber y su hacer a familias, nios y maestros.
Aprovechamos estas lneas para agradecer-
les su colaboracin, confianza y disposicin.
Son una gran ayuda para seguir adelante.
Y se siguen gestando nuevas posibili-
dades: cursos de agricultura biodinmica,
encuentros de maestros, personas en prc-
ticas, voluntari@s, actividades de verano...
Les invitamos a visitarnos en nuestro Mer-
cadillo de Primavera que tendr lugar el
domingo 7 de Mayo para que puedan co-
nocernos y vivir con nosotros un bonito da.
Deseamos que esta primavera nos per-
mita compartir las flores y los frutos de este
tanto mimo cultivamos y cuidamos.
Un abrazo clido desde Tenerife.
Funda para huevos de Pascua
En Pascua se puede poner en la mesa del desayuno un huevo duro en una
huevera y ponerle una funda de fieltro con la forma de una gallina. Aqu
tienes el patrn.
Materiales:
Fieltro de color amarillo, rojo
y naranja
2 perlitas negras para los ojos
Hilo rojo de perl para coser
las piezas.
Jardn de Pascua
Una semana antes del domingo de Pascua puedes preparar un pequeo
jardn de Pascua.
Llena de piedrecitas y de musgo un recipiente plano. Coloca en su interior
cscaras de huevo partidas por la mitad, que previamente habrs limpiado
y rellenado de tierra. Puedes adornar el jardn poniendo pollitos y conejos
de Pascua entre las cscaras.
Planta algunas semillas (trigo, mijo, hierba...)
en la tierra de las cscaras. Los brotes aparecern
la maana de Pascua.
 El len, la liebre y la hiena
Cuento popular de Kenia
Haba una vez un len llamado Simba que viva en una cueva. En sus tiempos mozos nunca
le preocup la soledad, pero, poco antes del inicio de este cuento, Simba se haba lesionado
gravemente la pata y eso le impeda cazar. Poco a poco, empez a comprender que estar en
compaa tena sus ventajas.
Las cosas se habran puesto muy feas para Simba si un buen da no hubiese acertado a pasar
por delante de su cueva Sunguru la Liebre. Al asomarse al interior,
Sunguru se dio cuenta de que el len estaba famlico y, sin pensrselo dos veces, puso manos
a la obra para cuidar a su amigo enfermo y velar por l.
Gracias a las esmeradas atenciones de la liebre, Simba fue recuperando paulatinamente
las fuerzas, hasta que se sinti capaz de cobrar piezas pequeas con las que ambos se
alimentaban. Al poco tiempo ya se haba acumulado un considerable montn de huesos a la
entrada de la cueva del len.
angau la hiena andaba husmeando por los alrededores cierto da, con la esperanza de
encontrar algo para la cena, cuando percibi el suculento aroma de huesos con tutano. La
nariz le gui hasta la cueva de Simba, pero robar los huesos era arriesgado porque estaban a
la vista de quien hubiera en la cueva. Cobarde como era, al igual que todos sus congneres,
la hiena decidi que la nica forma de apoderarse de aquellos sabrosos despojos era hacer
amistad con Simba. Se acerc sigilosamente a la boca de la cueva y solt una tosecilla.
Quin nos est fastidiando la tarde con esos horripilantes graznidos? pregunt el len;
y, ponindose en pie, se dispuso a investigar el origen del ruido.
Soy yo, tu amigo angau balbuci la hiena, perdido el escaso valor que tena He venido
a decirte que a los animales nos ha resultado muy penosa tu ausencia y que esperamos con
gran expectacin que recobres pronto la buenasalud.
Ya te puedes ir largando gru el len , me parece a m que un amigo se habra
interesado por mi salud hace mucho en lugar de esperar al momento en que pudiera servirle
de provecho otra vez. Te he dicho que te largues!
La hiena se apresur a poner pies en polvorosa, con el enmaraado rabo metido entre las
patas torcidas, perseguida por las ofensivas risitas de la liebre. Pero no logr olvidar la pila de
tentadores huesos que haba frente a la cueva del len.
Lo intentar de nuevo, dijo para s la encallecida hiena. Unos das despus, tom la
precaucin de presentarse de visita mientras la liebre sala a por agua para preparar la cena.
Encontr al len dormitando a la entrada de su cueva.
Amigo dijo angau con una sonrisa forzada, mucho me temo que la herida de tu
pata est tardando tanto en curarse porque el tratamiento que le aplica tu supuesta amiga
Sunguru es un fraude.
Qu pretendes decir con eso? le espet el len con un gruido de rencor Si no llega
a ser por Sunguru, habra muerto de hambre en los peores momentos de mi enfermedad,
mientras tus compaeras y t brillabais por vuestra ausencia!
A pesar de todo, lo que te he dicho es cierto replic la hiena en tono confidencial.En
toda la regin se sabe que Sunguru te est dando a propsito untratamiento para la herida
que no es el adecuado, porque no quiere que te repongas. Y es que, cuando ests bien, dejar
de ser tu sirviente, un trabajo que le viene de perillas para ganarse cmodamente la vida!
Permteme que te lo advierta, querido amigo: en realidad Sunguru no est velando por tus
intereses.
Esntonces, la liebre regres del ro con una calabaza llena de agua.
Vaya, vaya le dijo a la hiena a la vez que depositaba su carga en el suelo, no esperaba
volver a verte despus de tu ignominiosa y precipitada partida del otro da. Cuntame qu te
trae por aqu en esta ocasin.
Simba se volvi hacia la liebre y dijo:
angau me ha estado hablando de ti. Segn dice, eres famosa en toda la regin por tu
pericia y tus buenas artes como mdico. Tambin me ha dicho que los medicamentos que
me prescribes no tienen rival. Sin embargo, est convencido de que podras haberme curado
la pata hace mucho si te hubiera interesado hacerlo. Es verdad?
Sunguru se tom su tiempo para reflexionar. Comprendi que la situacin era delicada, pues
tena la clara sospecha de que angau pretenda tenderle una trampa.
Bueno respondi titubeando, s y no. Soy un animal muy pequeo y, a veces,
los medicamentos que me hacen falta son muy grandes y no estoy en condiciones de
conseguirlos... eso es lo que ocurre en tu caso, mi buen Simba.
Qu quieres decir? farfull el len, incorporndose y demostrando un repentino inters.
Nada ms que eso repuso la liebre: necesito un trozo de piel del lomo de una hiena
adulta para vendarte la herida y conseguir que sane por completo.
Al or esto, el len se abalanz sobre angau antes de que la perpleja bestia tuviera tiempo de
huir. Arranc del lomo de la muy estpida una tira de piel, desde la cabeza hasta la cola, y se
la coloc en la herida de la pata. Cuando la piel se desprendi del lomo de la hiena, los pelos
que no se fueron con ella se estiraron y se pusieron de punta. Y, hasta el da de hoy, agau y
todas sus congneres siguen teniendo una franja erizada de pelos largos y speros a lo largo
de la cresta de sus deformes cuerpos.
Sunguru alcanz gran celebridad como mdico, pues la herida de la pata san sin
complicaciones. Y pasaron muchas semanas antes de que la hiena hiciese acopio del valor
necesario para presentarse de nuevo en pblico.
Curacin de aves
Durante la primavera o el verano de vez en cuando nos podemos
encontrar con un pjaro herido. Es natural querer ayudarlo si es
posible, pero hay que estar dispuesto a dedicar mucho tiempo
para cuidar al ave accidentada y a devolverla a su hbitat lo antes
posible.
Cosmtica Natural Biolgica Certificada
Uno de los accidentes ms comunes ocurre cuando un pjaro choca
con el cristal de una ventana y queda conmocionado. Aunque el
golpe puede ser estrepitoso y es posible que aparezcan muchas
plumas desparramadas al pie de la ventana, es probable que el
pjaro est conmocionado pero no herido. El tratamiento consistir
en tener al pjaro tranquilo y abrigado. Recogerlo suavemente y ponerlo en una caja de cartn sobre
algn material blando. Poner la tapa de la caja y dejar al pjaro solo hasta que empiece a moverse, lo
que significa que ya est listo para volar. A falta de una caja se puede cobijar al pjaro en las manos o
envolverlo suavemente en la ropa. Hay que darle mucha proteccin para que se sienta a salvo y estar
dispuesto a permanecer media hora o ms en silencio y sin moverse.

En primavera y verano es frecuente encontrar pajarillos perdidos. Un polluelo solo puede

parecer desamparado, pero sus progenitores siempre estn cerca, buscando alimento o
esperando con ansiedad a que el observador se vaya. Hay que dejar en paz a los polluelos!

Quien se resista a abandonar un polluelo a su suerte, debe dejarlo solo durante al menos dos horas y
regresar despus. Si para entonces sigue en el mismo lugar no habr inconveniente en domesticarlo.

Un polluelo necesita calor; se debe pues poner en una caja forrada de heno o de papel de peridico y
meter la caja en un armario o sitio abrigado. Hay que alimentarlo con regularidad y la dieta depender
de la especie del pjaro. Las aves que se alimentan de semillas aceptarn una mezcla de huevo duro
y bizcocho machacado empapado en leche., mientras que los insectvoros se pueden alimentar con
larvas de hormiga, gusanos de la harina y otras larvas; en una pajarera se podr comprar la dieta
adecuada.

Cuando el pajarillo empiece a moverse y a comer sin ayuda habr que darle ms espacio, ponindolo
en una jaula grande o en una pajarera. Al cabo de un tiempo se puede llevar la jaula a un lugar en que
pueda soltarse el ave sin peligro, dejndola all durante unas horas para que se habite a su nuevo
ambiente. Se abrir la puerta, pero dejando la jaula durante unos das para que el pjaro
pueda volver para descansar y alimentarse.

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validez en todas las Comunidades
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Infantil Waldorf en la Escola Infantil
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cacin (INTEF). Instituto de Forma-
cin del Profesorado con validez en
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cacin (Instituto Nacional de Tecnologas tercer ao -2017-18-, se impartirn los dos interior del maestro.
Educativas y de Formacin del Profesorado) aos de formacin especfica en metodolo- Talleres de E. Infantil: La salud del nio:
ga y didctica Waldorf, en tres grupos sepa- Dra. Ana Lpez-Barrasa (28 y 29). La Orga-
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900 de trabajos de investigacin y prcticas lagn (28 y maana 29). Tutora y tica Cris-
03502 Benidorm (Alicante) maestros, educadores, tcnicos de Jardn de
y se estructurar de la siguiente manera: tiana en Secundaria: Carlos Malagn (tarde
Tel.: 625 676 521 Infancia, Madres y Padres de Da, padres
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zado en el enfoque humanista que plantea
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educador y/o para su desarrollo personal. 2017, a las 19 hs., al domingo 8, a las 13 hs.)
tanto hacia la autoeducacin y desarrollo
CENTRO WALDORF LANZAROTE
personal como hacia los campos de la vida PROFESORADO del TERCER AO: 35 pro- MARTIN SCHLTER. Profesor de Ciencias Na-
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fecundados por Antroposofa: Pedagoga fesores y maestros Waldorf de Espaa y del turales. Seminario de Maestros de Manheim
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ASOCIACIN DE PEDAGOGA
DE APOYO WALDORF
C/Masa 14
28411 Moralzarzal (Madrid)
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Tel. 697 753 472
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Talleres de E. Infantil: Los sentidos inferio-
res en el Jardn de Infancia y en casa. Elena
Martn-Artajo Bastos
Talleres de E. Primaria: Matemticas: Una
visin del curriculo I: Pedro Alvarez-Monte-
sern. GA y GB juntos en el saln
Talleres de E. Secundaria y Bachillerato:
(Fsica) en la 10, 11 y 12. M. Schlter. las fiestas cristianas. Lourdes Tormes.
III BLOQUE. (Del viernes 10 de Noviembre
de 2017, a las 19 hs., al domingo 12, a las
13 hs)
JOEP EIKENBOOM: Maestro y Experto en
Pedagoga de Apoyo Waldorf. (Holanda)
TEMA: Las dificultades de aprendizaje en el
nio en relacin con su proceso de encar-
nacin.
Taller de E. Infantil: La Alimentacin del
nio: Dr. Florencio Herrero.
Talleres de E. Primaria: Ejercicios prcticos
para problemas concretos: Joep Eikem-
boom, Nlida Guerrero.
Talleres de E. Secundaria y Bachillerato: Pe-
dagoga de Apoyo: Laura Pellico, Ana Ramos
IV BLOQUE. (Del mircoles, 6 de Diciembre
de 2017, a las 9,30 h., al sbado 9, a las 13 h.)
DIDIER NUEZ. Maestro Waldorf y terapeuta
artstico en Noruega.
TEMA: Los Temperamentos.
Talleres de E. Infantil: El juego infantil y los
teatrillos: Auria Gmez Galcern
Talleres de E. Primaria: Metamorfosis Goe
theana en planta y animal. Aspectos peda-
ggicos. Manuel Gmez Miguel. GA y GB
juntos en el saln.
Talleres de E. Secundaria y Bachillerato:
Ciencias Sociales: Historia e Historia del Arte:
Carlos Malagn Malagn y Rosa Corraliza
V BLOQUE. (Del viernes 19 de Enero de
2018, a las 19 hs., al domingo 21, a las 13 hs.)
JOST SCHIEREN. Profesor de la Universidad
ALANUS de Bonn (Alemania). Antroposofa:
El Desarrollo del Pensar y las Bases del Co-
nocimiento.
Talleres de E. Infantil: Talleres de E. Infantil:
La Vida Prenatal: Dra. Ana Lpez Barrasa.
Talleres de E. Primaria: Matemticas: Una
visin del curriculo II GA y GB juntos en el
saln.
Talleres de E. Secundaria y Bachillerato:
Modelos de Trabajo en Secundaria y en Ba-
chillerato. La Filosofa y la Educacin Ciuda-
dana: Jost Srhieren
Conferencia de presentacin de la Comuni-
dad de Cristianos a cargo de los sacerdotes
D. Francisco Coronado y Doa Nicole Gila-
bert. Sbado, 20 de Enero, a las 18,30 horas.
VI BLOQUE. (Del viernes 16 de Febrero de
2018, a las 19 h., al domingo 18, a las 13 h.)
ELLEN FJELD KOETTKER, maestra de Educa-
cin Secundaria en Noruega. TEMA: Peda-
goga Waldorf y Cristianismo.
Talleres de E. Infantil: Las celebraciones de
Talleres de E. Primaria: Construccin de la
Primera Clase GA. Pilar Prez. La Lengua Ma-
terna: GB. Mara Jess Manzano.
Talleres de E. Secundaria y Bachillerato: La
Qumica. Manuel Gmez Miguel.
VII BLOQUE. (Del sabado, 24 de Marzo de
2.018, a las 9,30 hs., al martes 27, a las 13 hs.)
PILAR SUANZES, Profesora de Biologa y Eu-
ritmia en la Escuela Libre Micael, y MIGUEL
FALERO, Mdico Antropsofo y Mdico Es-
colar. TEMA: La Embriologa (24 y 25)
BEATRIZ LENTIJO y ANA LPEZ BARRASA.
Medicina antroposfica. Mdicos Escola-
res en la Escuela Libre Micael: TEMA: Me-
dicina Escolar en Primaria y en Secunda-
ria. (26 y 27)
Taller de E. Infantil: La Euritmia: Teresa de
Lorenzo ( 24) en el saln. Las mesas de esta-
cin Pilar Sanz (25 y 26)
Taller de E. Primaria: Zoologa y Botnica
GA; Pintura a la cera: GB Mara Jess Man-
zano.
Taller de E. Secundaria y Bachillerato: Tec-
nologa y Fsica: Flix Zimmermann. Maestro
Waldorf en la Escuela de Zurich.
VIII BLOQUE. (Del viernes, 11 de Mayo de
2018, a las 19 h., al domingo 13, a las 13 h.).
ANTONIO MALAGN GOLDEROS. Maestro
de Ciencias Sociales y de tica Cristiana en la
Escuela Libre Micael. TEMA: El Trabajo Inte-
rior del Maestro Waldorf. De la observacin
del alumno a la meditacin. Crear el espa-
cio y la atmsfera para la preparacin de las
clases. Los tres pasos en el aula y Ejercicios
de presencia.
Talleres de E. Infantil: El Trabajo con la Tie-
rra: Almut Zchinger.
Talleres de E. Primaria: Didctica de los
idiomas GA y GB. Pilar Prez y Annie Shiels.
En el saln y en clases separadas
Talleres de E. Secundaria y Bachillerato:
Astronoma: Manuel Gmez Miguel
IX BLOQUE. ( Del domingo, 1 de Julio de
2018, a las 9,30 hs. de la maana, al sbado,
7, a las 13 horas.
CLAUS PETER RH.- Director de la Seccin
Pedaggica del Goetheanum Maestro Wal-
dorf. Tema: La Educacin Waldorf: El acerca-
miento del elemento artstico (fuerzas mu-
32
sicales y fuerzas plsticas) en las diferentes
edades del nio. (1, 2 Y 3)
NICANOR PERLAS :Premio Nobel Alternativo
de Economa. Los Encuentros Humanos y el
reconocimiento mutuo a travs de los senti-
dos superiores (4, 5 y 6)
Maanas: Grupos de trabajo y coloquios
(11,30 a 14 hs)
Tardes: Presentacin de trabajos anuales
(15,30 a 17h)
Coral Agueda Matute (17,30 a 18,30h)
Da 7 de Julio, martes, evaluacin, entrega
de diplomas y clausura del curso.
RESPONSABLES DEL CENTRO DE FORMA-
CIN WALDORF: Antonio Malagn, Lour-
des Tormes, Raphaela Fritzsch, Carlos Mala-
gn y Henk-Jan Meijer
LUGAR DONDE SE REALIZAR EL CURSO:
Escuela Libre Micael. Carretera de La Coru-
a, km., 21,300. 28232 Las Rozas de Madrid.
(Espaa). Accesos: RENFE: El Pinar. Desde
Moncloa: Bus Llorente, 622 y 628.
INSCRIPCIONES: Las personas interesadas
debern enviar el Boletn de matrcula y el
de Inscripcin a www.centrowaldorf.com. a
info@centrowaldorf.com.
OTROS CURSOS DEL CENTRO DE FOR-
MACIN DE PEDAGOGA WALDORF
II.- DOS CURSOS POSTGRADO DE EDU-
CACIN INFANTIL WALDORF:
UNO EN BARCELONA (Escola Infantil Wal-
dorf Rosa dAbril) acreditado por el MINISTE-
RIO DE EDUCACIN (Instituto de Formacin
del Profesorado).
OTRO EN MADRID, En colaboracn con el
CENTRO SUPERIOR DE ESTUDIOS UNIVER-
SITARIOS LA SALLE ( CAMPUS DE MADRID.
Ttulos Propios de la Universidad CSEU LA
SALLE.
Ms de veinticinco docentes (maestros de
educacin infantil, primaria y secundaria,
psiclogos, mdicos, expertos en biogra-
fa, msica, euritmia, pedagoga de apoyo,
etc.), imparten los cursos en cada uno de los
Postgrados.
INFORMACIN y los Objetivos, Contenidos,
Metodologa, Investigacin y Memorias as
como el calendario y horario en:
www.centrowaldorf.com.
info@centrowaldorf.com
Telefono: 605 800 931
O LAR DE AVALON
FUNDACIN PEDAGXICA
WALDORF
FORMACIN EN PEDAGOGA WALDORF
deleit con msicas infantiles pentatnicas
Slo se concede al hombre el verdadero
autoconocimiento cuando con amor se inte-
resa por los dems; slo alcanza el hombre el
verdadero conocimiento del mundo cuando
intenta entender su propio ser.
Rudolf Steiner
Queridos amigos:
A la vuelta de Navidad hemos contado con
Rosa Conca que ha tratado el tema de Los
doce sentidos, puertas hacia el conocimien-
to. Relacin entre el mundo exterior y el
mundo interior.
Las docentes con las que hemos tenido el
placer de contar en esta ocasin han sido
Rosa Conca, mdico, formada tambin en
medicina antroposfica, actualmente mdi-
co escolar en la Escuela Waldorf Menieiros;
Theytaz Donatienne, pintora y arteterapeuta;
y la euritmista Karla Prates.
En el seminario hemos indagado desde los
sentidos ms bsicos, a los intermedios y fi-
nalmente los superiores ya que en base a la
forma que tenemos de percibir existen tres
formas de relacionarnos con el mundo, en las
cuales podemos identificar los sentidos que
corresponden a cada una de ellas: MI PROPIA
IDENTIDAD (mediante los sentidos bsicos: el
tacto, el equilibrio, el movimiento propio y el
sentido vital), EL MUNDO NATURAL (median-
te los sentidos intermedios: el olfato, el gusto,
el sentido trmico y el sentido visual), y EL
MUNDO EXTERIOR DE LOS DEMS SERES HU-
MANOS (mediante los sentidos superiores: el
odo, el sentido de la palabra ajena, el sentido
del pensar ajeno y el sentido del yo ajeno).
Para ser conscientes de nuestra percepcin
y del funcionamiento de los sentidos hemos
vivenciado a lo largo de todo el fin de sema-
na una serie de talleres de arteterapia acom-
paados de Theytaz Donatienne.
Para completar la experiencia a travs de los
12 sentidos, la euritmista Karla Prates nos ha
dado las pautas para realizar diferentes ejerci-
cios en los que a travs del movimiento he-
mos relacionado nuestra alma con el propio
mundo que nos rodea.
Un caluroso abrazo para todos
FORMACIN MADRE DE DA
Queridos amigos, desde la Fundacin Peda-
gxica Waldorf estamos felices porque por
tercera vez en Febrero hemos comenzado la
Formacin de Madres de da Waldorf.
En este primer seminario hemos contado
con Ins Gmez y Tamara Gonzlez que nos
hablaron de la actividad de las madres de
da: su puesta en marcha, organizacin y los
aspectos legales. Tambin hablamos de los
aspectos generales comunes de los nios
de 0 a 3 aos y en la parte artstica Ins nos
y con canciones populares como Teresa la
marquesa.
Muy pronto contaremos con una Asocia-
cin de Madres de Da Gallegas que se han
formado con nosotros y que estn valo-
rando la posibilidad de crear iniciativas en
sus hogares. Al fin la formacin va a dar sus
primeros frutos en Galicia teniendo Madres
de Da en activo. Queremos agradecer a Ins
Gmez todo el esfuerzo y apoyo que siem-
pre nos brinda. Os presentamos el progra-
ma de la formacin:
EL CENTRO DE FORMACIN
O LAR DE AVALON, EN COLABORACIN
CON LA PRESIDENTA DE LA ASOCIACIN
DE MADRES DE DA DE ESPAA:
INS GMEZ
Organiza
LA 3 FORMACIN DE MADRE DE DA
ESPECIALIDAD DE PEDAGOGA WALDORF
DE 0 A 3 AOS
Las madres de da son educadoras pro-
fesionales que ofrecen en su propio hogar
(adecuadamente equipado y adaptado)
un servicio de atencin y cuidado al me-
nor de 3 aos, en grupos muy reducidos
(3-4 nios) y en un ambiente familiar. Con
amor, paciencia, tiempo y dedicacin,
acompaan a los nios en el desafo que
es para ellos el da a da y ofrecen a sus
familias una respuesta de calidad para
afrontar las dificultades cotidianas surgi-
das por la incorporacin plena de la mujer
al mundo laboral.
OBJETIVO: el fin que persigue esta profesin
es arropar, cuidar y ayudar al pequeo en su
camino de inicio en los primeros aos de su
vida. A travs del conocimiento por parte
del educador de las bases fundamentales
del desarrollo de los tres grandes pilares del
ser humano: andar, hablar y pensar.
DIRIGIDO: especialmente a educadores,
tcnicos de Jardn de Infancia, trabajadores
sociales, madres, padres y a cualquier perso-
na interesada en realizar formacin espec-
fica como madre/padre de da y/o para su
desarrollo personal.
DURACIN: la Formacin se impartir en 18
seminarios de fin de semana, comenzando
en Febrero del 2017.
33
CERTIFICACIN: La Certificacin ser emiti-
da desde la Fundacin Pedaggica Waldorf
DOCENTES: Educadores, psiclogos, mdi-
cos y terapeutas:
INS GMEZ DE RUS: Maestra de infantil
Waldorf, Fundadora y Presidenta de la Aso-
ciacin de Madre de Da de Espaa
JESS ATENCIA: profesor de Matemtica y
Qumica de Secundaria y Bachillerato de la
Escuela Waldorf Micael de Las Rozas.
ROSA M CONCA ALVAREZ: Mdica antropo-
sfica, bigrafa, formada en arteterapia, M-
dica escolar del Colegio Menieiros de Lugo.
SONIA KLIASS: Psicloga especialista en de-
sarrollo infantil, formada en pedagoga Wal-
dorf y en la visin pikleriana. Actualmente
se dedica a dar cursos y consultas a familias
y profesionales y lleva grupos de juego para
nios acompaados de los padres.
Ingrid Weidenfeld: maestra Waldorf en Edu-
cacin Infantil, y fundadora de la Asociacin
para la correcta reproduccin de los juegos
de Wilma Ellersiek
MARI DE UA: Actualmente, ejerce como
bigrafa y psicloga de orientacin antro-
posfica en consulta privada, trabajando
tambin con diferentes grupos de desarrollo
personal y profesional, y como docente en
formaciones de orientacin antroposfica.
TAMARA CHUBAROVSKY: terapeuta del
lenguaje de base antroposfica, especia-
lizada en crecimiento personal a travs de
la voz y en el desarrollo sensomotor y del
lenguaje en la infancia
TAMARA GONZLEZ: Tcnica superior en
educacin infantil, licenciada en Derecho y
Madre de Da.
CARMEN OTERO: Jardinera de infancia de la
Escuela Waldorf Menieiros.
CRISTINA SEIJAS: Jardinera de infancia de la
Escuela Waldorf Menieiros.
RITA CIFUENTES: Home Economist, Estilista
Culinaria y Chef de Cocina. Es asesora de
hogar en casas de familia y grandes colec-
tividades
Coordinadoras del curso: Carmen Otero y
Cristina Seijas
INFOMACIN: 638 132 752, 696 495 725
info@escuelawaldorf-lugo.org
www.escuelawaldorf-lugo.org
Direccin del curso:
Escuela Waldorf Menieiros
Lugar As Donas- Santa Marta, Friol, Lugo.
FORMACION MADRE DE DIA WALDORF
BLOQUE 1: Introduccin. Presentacin ge-
neral del curso. Bibliografa especfica. Qu
es una madre de da? Cmo crear una ini-
ciativa de madre de da? Aspectos generales
comunes a los nios en la fase de 0 a 3 aos.
Vulnerabilidad y maleabilidad del pequeo.
Apego-autonoma. Imitacin.
Msica pentatnica.
Fechas: 4 y 5 de Febrero 2017.
DOCENTES: Ins Gmez y Tamara Gonzlez
BLOQUE 2: Imagen del Hombre de Rudolf
Steiner. Perodo de encarnacin. Embriolo-
ga. Actividad de los distintos cuerpos cons-
titutivos en el desarrollo ser humano.
Fechas: 18 y 19 de Marzo 2017.
DOCENTE: Rosa Conca
BLOQUE 3: Los cuatro sentidos bsicos.
Descripcin y cuidados.
Objetivos: Indagar en los sentidos que nos
ponen en relacin con nuestra propia cor-
poralidad. Tacto, Vital, Movimiento propio,
Equilibrio. Aspectos tericos y prcticas con
el fin de tomar conciencia clara de nuestras
percepciones a travs de ellos.
Fechas: 22 y 23 de Abril 2017.
DOCENTE: Rosa Conca
BLOQUE 4: Andar, hablar y pensar. Base an-
troposfica. Msica pentatnica.
Fechas: 20 y 21 de Mayo 2017.
DOCENTE: Ins Gmez
BLOQUE 5: El primer ao de vida. Desarrollo
postural. Reflejos primarios.
El movimiento es el primer lenguaje del
nio y para la pedagoga Waldorf el desarro-
llo motor tiene una gran transcendencia en
los procesos que hacen los nios en los pri-
meros aos de vida. En este fin de semana
conoceremos tambin las investigaciones
que se realizaran Emmi Pikler y el equipo del
Instituto Pikler de Budapest en relacin a la
motricidad gruesa y fina.
Fechas: 10 y 11 de Junio 2017
DOCENTE: Sonia Kliass.
BLOQUE 6: El segundo ao del nio. Des-
pliegue del habla. Msica pentatnica.
Fechas: 1 y 2 de Julio2017.
DOCENTE: Ins Gmez
BLOQUE 7: Cuidados cotidianos para los
nios de 0-3 aos.
En la relacin cotidiana donde el adulto se
ocupa del nio pequeo tenemos la opor-
tunidad de crear una relacin de calidad
que ayuda a los nios a construir un vnculo
seguro y una buena auto estima. Hablare-
mos de los momentos de vestir/desvestir,
cambio de paales, comidas y sueo.
Fechas: 16 y 17 de Septiembre 2017.
DOCENTE: Sonia Kliass.
BLOQUE 8: Los juegos de gestos de Wilma
Ellersiek. stos se basan en el tacto y el mo-
vimiento rtmico y fueron creados desde un
profundo estudio del ser humano y de las
necesidades del nio en el primer septenio
de su vida. Estos juegos viven de la veraci-
dad y grandeza de la naturaleza, la msica
en su sentido ms amplio, y el arte de ha-
blarle a un nio en un lenguaje que es el
suyo propio.
Fechas: 30 de Septiembre y 1 de Octubre
DOCENTE: Ingrid Weidenfeld
BLOQUE 9: Salud infantil. Anlisis de las lla-
madas enfermedades infantiles. Aspectos
positivos que aportan en relacin con el
desarrollo del nio. Prevencin, cuidados y
acompaamiento en su proceso. Valoracin
de la vacunacin. Botiqun bsico.
Fechas: 11 y 12 de Noviembre 2017.
DOCENTE: Rosa Conca
BLOQUE 10: El tercer ao. Nacimiento y des-
pliegue del pensar. Acompaarlo para su sano
desarrollo. Manualidades con elementos de la
naturaleza y confeccin de una pelota.
Fechas: 2 y 3 de Diciembre de 2017.
DOCENTE: Ins Gmez, Carmen Otero y Cris-
tina Seijas
BLOQUE 11: Autoeducacin de la Madre de
Da. La Observacin Gotheana, aplicada a la
observacin infantil y Ejercicios preliminares
de Rudolf Steiner
Fechas: Marzo de 2018.
DOCENTE: Jess Atencia
BLOQUE 12: La importancia de los tres pri-
meros aos en la biografa de las personas.
DOCENTES: Mari de Ua.
BLOQUE 13: El Ritmo La experiencia rtmi-
ca y su repercusin en la salud del nio. Rit-
mos pequeos y rutinas diarias. Ritmos ms
amplios: semana, mes, ao. Fiestas del ao.
Fechas: 3 Y 4 de MARZO 2018
DOCENTE: Ins Gmez
BLOQUE 14: Desarrollo socio-afectivo. Ne
cesidades afectivas en esta primera fase.
Apego. Pnico al extrao. Perodo de oposi-
cin. Adaptacin a la madre de da. Resolu-
cin de conflictos, lmites.
Fechas: 21 y 22 abril de 2018
DOCENTE: Ins Gmez
BLOQUE 15: El juego. La actividad libre del
nio. Juego y juguetes especficos para esta
edad. Elaboracin de juguetes adecuados.
Manualidades
Fechas: 5 y 6 de mayo 2018.
DOCENTE: Ins Gmez
BLOQUE16: Cuidados para el habla de la
madre de da. Ejercicios especficos. Juegos
de tacto y de gestos de manos.
DOCENTE: Tamara Chubarovsky
BLOQUE 17: Organizacin del hogar y ali-
mentacin infantil.
Fechas: Julio de 2018.
DOCENTE: Rita Cifuentes
34
BLOQUE 18: Relacin con las familias, PRE-
SENTACIN DE TRABAJOS, ENTREGA DE DI-
PLOMAS Y FIESTA DE FIN DE CURSO.
Fechas: Septiembre de 2018.
DOCENTE: Ins Gmez
CENTRE DE FORMACI
DE PEDAGOGIA WALDORF
A BARCELONA
Departament de Ensenyament. Forma-
cin permanente del profesorado.
INTRODUCCIN A LA EDUCACIN
INFANTIL DE PRIMER CICLO (0-3)
EL CENTRE DE FORMACI EN PEDAGOGIA
WALDORF con la colaboracin de la Casa
Rudolf Steiner organizamos un curso de intro-
duccin de 50 h. Sobre: Pedagoga Waldorf en
la etapa de educacin infantil de primer ciclo.
Lo que hacemos por el nio,
no slo lo hacemos por el momento presente,
sino para toda la vida
Rudolf Steiner
DIRIGIDO A: Profesorado de Educacin In-
fantil de primer ciclo, educadores, tcnicos
de educacin infantil, trabajadores sociales y
cualquier persona interesada en realizar una
formacin especfica como educador/a o
madres de da.
OBJECTIVOS DEL CURSO: Profundizar en les
etapas evolutivas del nio de acuerdo con una
concepcin contempornea del ser humano.
Observar las facultades de andar, hablar y
pensar en el nio de 0-3 aos.
Promover capacidades pedaggicas i didc-
ticas a travs de la elaboracin de juguetes.
Practicar procedimientos y ejercicios peda-
ggicos aplicables a la etapa de educacin
infantil de 0-3. Introduccin al trabajo de
Emmi Pikler.
Conocer el trabajo de las madres de da o jar-
dinera Waldorf i de su labor con las familias.
PROGRAMA Y HORARIOS
Mdulo 1: 21 i 22 de abril de 2017
COMPRENSIN DEL SER HUMANO Y DE LA
EDUCACIN WALDORF
A cargo de: uria G. Galceran, Klaus Esser
MDULO 2: 12 i 13 de mayo de 2017
El AMBIENTE DEL NIO PEQUEO Y LA M-
SICA Y EL CANTO. A cargo de Snia Kliass,
Dra. Adriana Cordn, Janine Knzi i Nria
Albajar
MDULO 3: 2 i 3 de junio de 2017
LAS ETAPAS DE DESARROLLO DEL NIO. LA
EDUCACIN DE LOS SENTIDOS EN LA ESCUE-
LA Y EN CASA. DESARROLLO MOTRIZ. A cargo
de Lotte Esser, Snia Kliass, Klaus Esser
MDULO 4: 16 i 17 de junio de 2017
EL JUEGO LIBRE. LA AUTOEDUCACIN DEL
MAESTRO. LA COMUNIDAD DE APRENDIZA-
JE COMPARTIENDO LIMITES Y SITUACIONES
DE CONFLICTO. CUIDADO Y ATENCIN: CO-
MIDAS, CAMBIADORES, SUEO, ESPACIOS....
A cargo de Snia Kliass i Klaus Esser
LLOC DE REALITZACI DEL CURS:
Casa Rudolf Steiner,
carrer Duquessa dOrleans, 6. 08034-Barcelona.
Cmo llegar: FGC Sarri o Reina Elisenda
INFORMACIN
Tel. 647 50 42 80 Info@formaciowaldorf.com
INSCRIPCI:
A partir de enero de 2017
inscripci@formaciowaldorf.com
www.formaciowaldorf.com
CENTRO DE FORMACIN
WALDORF DE SANTA CRUZ
DE TENERIFE
CURSO HOMOLOGADO POR LA
CONSEJERA DE EDUCACIN DE FOR-
MACIN EN PEDAGOGA WALDORF
(INFANTIL, PRIMARIA, SECUNDARIA)
DE 3 AOS DE DURACIN (2016-2019).
Mdulo especfico dirigido a estudiantes
y maestros Waldorf de Metodologa Prc-
tica y Actividades Artstico-Manuales.
Curso homologado por la Consejera de
Educacin de Formacin en Pedagoga
Waldorf (Infantil, Primaria, Secundaria) de
3aos de duracin (2016-2019).
CURSO DE FORMACIN EN PEDA-
GOGA WALDORF Y FORMACIN
HUMANSTICO-ARTSTICA DE 3 AOS
DE DURACIN (2016-2019)
Homologado por la Consejera de Educa-
cin del Gobierno de Canarias
Organizacin: 9 mdulos independientes
a razn de 3 mdulos por ao escolar. Cada
mdulo se compone de bloques de fin de
semana, a excepcin del mdulo de julio, de
cuatro sesiones matinales en das seguidos.
Primer ao: Metodologa y Didctica I/Pe-
dagoga Waldorf y Estudio Antroposfico/
Prctica Artstica I
Segundo ao: Metodologa y Didctica II/
Desarrollo Infantil y Educacin Waldorf/Prc-
tica Artstica II
Tercer ao: Metodologa y Didctica III/Orga-
nizacin y Gestin y Estudio Antroposfico/
Prctica Artstica III
640 horas acreditadas, ms Investigacin y
Estudio (300 horas) y Prcticum (925 horas).
Total: 1.865 horas.
Docentes (primer ao):
Da. Concepcin Gonzlez, Maestra de Pri-
maria y Maestra Waldorf acreditada. Crculo
Waldorf Valle de Gmar.
D. Luis Espiga, director del Triform Institute.
Da. Magda Farr, arteterapeuta y psicote-
rapeuta.
D. Julio Arroyo, agricultor biodinmico.
Da. Mari de Ua, terapeuta biogrfica.
D. Jos Manuel Snchez, diplomado en
Gimnasia Bothmer.
D. Joan Mel, impulsor del Taller de Con-
ciencia y de la banca tica.
Da. Elisa Betancor, euritmista.
INFORMACIN, calendarios, horarios, pre-
guntas frecuentes, contacto en:
www.centrowaldorfcanarias.es
Tel. +34 658 300 134
https://www.facebook.com/
formacionwaldorftenerife
circulowaldorf@gmail.com
ASOCIACIN PARA LA FOR-
MACIN DEL PROFESORADO
WALDORF (BENIDORM)
CURSO DE FORMACIN EN PEDAGOGA
WALDORF Y FORMACIN HUMANSTICO-
ARTSTICA de 3 aos de duracin ( De
Enero a Noviembre, de 2.016 a 2018)
DIRIGIDO A:
Diplomados, maestros infantiles y de prima-
ria, educadores y trabajadores sociales, pa-
dres y madres y cualquier persona interesada
en realizar una formacin especfica como
educador y/o para su desarrollo personal.
Se estructurar de la siguiente manera:
EL PRIMER AO (Enero a Noviembre 2016)-
se profundizar en el enfoque humanista que
plantea la Antroposofa creada por Rudolf
Steiner, tanto hacia la autoeducacin y desa-
rrollo personal como hacia los campos de la
vida fecundados por Antroposofa: Pedagoga
Waldorf, Pedagoga de Apoyo Waldorf, Peda-
goga Curativa (educacin especial), Medicina
Antroposfica, Sociologa (Triformacin Social,
Socioterapia, Medicina Antroposfica y sus
terapias, Terapia artstica, Agricultura Biol-
gico-dinmica, etc., practicndose diferen-
tes artes como transformadoras y potencia-
doras de los procesos interiores.
DURANTE EL SEGUNDO AO -2017- Y EL
TERCER AO -2018-, se impartirn los dos
aos de formacin especfica en metodolo- INFORMACIN E INSCRIPCIONES:
ga y didctica Waldorf de Infantil y Primaria.
Cada ao constar de 9 bloques lectivos en
35
fines de semana. Calendario y horario se en-
contrarn en la programacin.
OBJETIVOS DE LOS TRES AOS DEL CUR-
SO: Profundizar en las etapas evolutivas del
nio, en ba se a una concepcin moderna del
ser humano.
- Estudiar las facultades del pensar, del sentir
y de la voluntad en el nio y el adolescente.
- Investigar de forma fenomenolgica la per-
cepcin del entorno y de uno mismo.
- Estudiar la historia de la humanidad como
base para la compresin del ser humano
actual.
- Promover capacidades pedaggicas y di-
dcticas a travs de la prctica de diversas
artes.
- Practicar procedimientos y ejercicios pe-
daggicos aplicables al nivel educativo de
Infantil y Primaria.
- Conocer el funcionamiento de un Jardn de
Infancia y de una Escuela Waldorf como co-
munidad escolar.
CONTENIDOS: Entre otros temas se trabaja-
rn los siguientes:
- El ser humano en evolucin: etapas evo-
lutivas y dificultades en el desarrollo y el
aprendizaje.
- Las dos fuerzas del aprendizaje del nio: El
ejemplo de los adultos y la imitacin.
- La observacin, percepcin e inters por el
entorno y por el ser humano. Mtodo de
conocimiento, segn Goethe.
- La historia del arte y de la cultura como ex-
ponentes de la evolucin de la humanidad.
- La auto educacin y formacin continua del
maestro.
- La didctica de la pedagoga Waldorf en las
diferentes materias y niveles educativos.
- Las materias transversales propias del curri-
culum Waldorf: Bases de agricultura biodi-
nmica, educacin en valores cristianos uni-
versales, euritmia, talleres y diversas artes.
- El trabajo colegial y en equipo del profeso-
rado.
METODOLOGA:
La metodologa ser participativa, para po-
der desarrollar la propia creatividad en una
didctica viva.
- Se estudiarn y trabajarn los temas indivi-
dualmente y en equipo.
- Se incidir en la didctica de cada materia
que se realice.
- Se harn prcticas en colegios (los maestros
en ejercicio docente)
- Se harn memorias y trabajos de investiga-
cin y creacin.
www.formacionwaldorfbenidorm.com.
info@formacionwaldorfbenidorm.com.
 -12:00 14:00 Conferencia Fidel
Delgado
-14:00 16:00 Comida y descanso
-16:00 17:30 Talleres
-17:30 18:00 Pausa y merienda
-18:00 18:30 Talleres
-20:30 Cita en el centro de Madrid
PROCESO DE INSCRIPCIN
La asistencia al Encuentro Ibrico
de Maestros Waldorf tiene un coste
de 90 euros por persona.
Al igual que otros aos existe la
posibilidad de aadir 5 euros ex-
tra como aportacin para apoyar a
nuevas iniciativas Waldorf.
guiente direccin de correo:
pagosencuentroiberico2017@
gmail.com
Para poder enviaros la factura es ne-
cesario que incluyis los siguientes
datos: nombre y apellidos, direccin
y vuestro DNI, o en caso de que sea
a cargo de la institucin, el nombre,
la direccin y el CIF de la institucin.

Encuentro Ibrico de Maestros Waldorf para realizar una visita cultural

con Jaime Buhigas
Escuela Waldorf de Aravaca (Madrid) DOMINGO 25 DE JUNIO
-09:30 09:45 Coro
23, 24 y 25 de junio de 2017
-09:45 11:30 Conferencia Jaime
Queridos amigos y compaeros de las Escuelas Waldorf de Espaa y Portugal: Buhigas
Os invitamos al ENCUENTRO IBRICO DE MAESTROS WALDORF que tendr lugar los das a 23, 24 y -11:30 12:00 Pausa y aperitivo
25 de junio de 2017. An quedan algunas cosas por concretar pero aqu tenis lo ms importante.
-12:00 - 13:00 Centenario Waldorf
El tema central que proponemos es -
13:00 13:15 Asamblea de la
Asociacin de Centros Educativos
La salud en los claustros Waldorf.
En el precio estn incluidas las die-
tas, las conferencias y los talleres.
Ms adelante os enviaremos la ficha
de inscripcin para que os inscribis
a los talleres as como las diferentes
El pago se efectuar entre el 12 de
mayo y el 12 de junio mediante
formas de llegar a la escuela y los
alojamientos disponibles.
transferencia bancaria a la siguiente
cuenta: Con muchsima ilusin, todo el
ES26 0182 7080 19 0201562991 claustro de la Escuela Waldorf de
Aravaca, os esperamos y nos pone-
Es muy importante que el pago lo mos a vuestra disposicin a travs
realicis de forma individual, aun-
del mail
que seis varias personas de la mis- encuentroibericowaldorf2017@
ma escuela, para facilitar la gestin gmail.com
de facturacin. Una vez se haya
realizado el pago, debis enviar un
mail con la confirmacin del ingre-
so y los datos del asistente a la si-
El claustro de maestros
de la Escuela Waldorf de Aravaca.

y el programa organizado es el siguiente:

CONFERENCIAS madora de euritmistas les damos? Las dos direcciones

-La salud y el trabajo de lo so-
cial en el claustro. Christopher
Clouder.
-Fidel Delgado, psiclogo clnico
y formador de formadores
-Jaime Buhigas, Dibujante, ilus-
trador, escengrafo, director de
escena
TALLERES
-Corros en el jardn de infancia.
Mara Martn-Artajo, maestra de
infantil en la escuela waldorf de
aravaca
-
Gimnasia Bothmer. Eudes P-
rez, maestro de educacin fsica
en la escuela waldorf de arava-
ca con formacin en gimnasia
Bothmer y pedagoga de apoyo.
-Euritmia. Leonor Montes, eurit-
mista de larga trayectoria y for-
-
Matemticas en primaria. Ma-
rina Matnez, licenciada en co-
municacin humana y maestra
waldorf desde hace 17 aos en
Cuernavaca (Mxico)
-Pedagoga de Apoyo Waldorf.
Ana Ramos, Chabela Nebreda Y
Neli Guerrero.
-Taller de arpas. Renovar el reper-
torio de canciones pentatnicas
acompaadas con arpa. Ins G-
mez, maestra waldorf y presiden-
ta de la asociacin de madres de
da waldorf.
-Arte de la palabra. Tamara Chu
barovsky
-
Taller de talla. Jaime Unceta,
maestro de talla en la escuela
waldorf de aravaca.
-La mirada abierta al nio Qu
nos quiere decir con su com-
portamiento? Qu mensajes
conscientes e inconscientes
de la comunicacin. Ruth Jover,
maestra waldorf y coach de fa-
milia con formacin en comuni-
cacin consciente y psicoterapia
antroposfica.
HORARIOS
VIERNES 23 DE JUNIO
-17.0018.00: Llegada
y recepcin
-18:00 19:00 Presentacin
de iniciativas
-19:00 19:15 Coro
-19:15 20:30 Conferencia
de Christopher Clouder
-21:00 Cena
SBADO 24 DE JUNIO
-09:30 10:00 Coro
-10:00 11:30 Conferencia
Christopher Clouder
-11:30 12:00 Pausa y aperitivo

36
 El sueo (primera parte)
HELLE HECKMANN
TRADUCCIN DE REMIGIO GMEZ RIVERO
DE UN EXTRACTO DE SU LIBRO THE FIVE GOLDEN KEYS (LAS CINCO CLAVES DORADAS)
INTRODUCCIN
El necesario sueo regenerativo
Cuando como padres vemos a
nuestras criaturas durmiendo, se
nos llena el corazn con amor. Esta
profunda satisfaccin de ver a tu
hijo durmiendo sano y salvo en su
pequea cama es, creo, universal.
Es maravilloso tener un buena
noche de sueo, y conseguir dormir
lo que necesitas. En nuestro sueo,
nos recargamos para las experien-
cias del da siguiente y durante el
sueo, procesamos el da que aca-
ba de terminar y desintoxicamos el
cerebro. Como seres humanos, so-
mos dependientes de nuestro sue-
o y uno podra decir que tener un
buen da depende tambin de una
buena noche de sueo.
Cuando se trata de nios peque-
os, es muy fcil ver si su sueo ha
regenerado su bienestar y su ener-
ga, o si no ha tenido suficiente sue-
o o quizs incluso ha sufrido la ca-
rencia del mismo durante un largo
periodo de tiempo. Es igualmente
fcil observar como los nios que
han descansado bien son mucho
ms capaces de desarrollarse sa-
ludablemente e involucrarse so-
cialmente con otros nios en, por
ejemplo, un centro de da, en com-
paracin de aquellos nios que no
tuvieron suficiente sueo.
Es un reto para los nios estar
fuera de su propio entorno hoga-
reo; ellos tienen que relacionarse
con un montn de gente al mismo
tiempo cuando de manera natural
estaran dedicados a su propio de-
sarrollo fsico e interior. La base para
que cualquier nio puede enfren-
tarse con el mundo es, por supues-
to, estar sano, pero tambin, bien
descansado.
Los nios que estn en su mejor
momento consiguen mucho ms
de la vida. Lo sabemos a travs de
nuestra propia experiencia como
adultos. Cuando estamos descan-
sados estamos ms preparados
para abordar los retos que nos
plantea nuestra vida durante el da;
tener a gente hablndonos y noso-
tros a ellos, ir a sitios con otra gente,
comer junto a gente, etc. Esto es
vlido para los pequeos tambin.
Los nios que han descansado bien
son mucho ms capaces de jugar, y
es mucho ms fcil para ellos tener
un sensido ms ntido de sus pro-
pias capacidades fsicas cuando se
sienten bien en su propio cuerpo;
ser capaz de correr, escalar, estar
junto a otros, y dems. El nio es
38
tambin mucho ms activo por la
maana que durante la tarde, as
que cuando enviamos a nuestros
hijos a una multitud de retos y ex-
periencias, es vital enviarles descan-
sados y sanos.
Tambin es mucho ms fcil co-
mer para un nio sano y descansado.
Si tienes que levantar a uno nio por
la maana, lo ms probable es que
sea porque no ha tenido suficiente
sueo y requiere de ms. Con nios
muy cansados, al menos media hora
ha de pasar para que incluso quieran
comer. Los nios que se despiertan
por s solos despus de una buena
noche de sueo a menudo comen
inmediatamente. Como norma, si
los padres necesitan despertar a sus
hijos por la maana, probablemen-
te tendrn que meterlos en la cama
ms pronto por la noche.
La carencia de sueo, a menudo,
es el resultado de un ritmo inestable
que puede ser estabilizado. Ser ca-
paz de trabajar eficientemente para
reajustar un buen ritmo del sueo
requiere, por supuesto, que los adul-
tos vean que la carencia de sueo
puede ser la raz del problema. Es
importante mencionarlo aqu, por-
que un nio que carece de sueo
puede desarrollar sntomas similares
a nios diagnosticados con autismo
o TDAH, lo cual podra indicar, tanto
a padres como a pedagogos, en una
direccin equivocada. Un nio que
carece de sueo puede padecer
problemas auditivos. Ellos pueden
volverse agresivos e irascibles. Nios
mayores pueden pasarlo mal expre-
sndose, no siendo capaces de ex-
plicar qu est mal. Ellos se pueden
volver introvertidos y replegarse o
ser problemticos y tristes. La razn
por la cual lo menciono es porque
es importante para ustedes como
padres considerar si la falta de sue-
o sea una de las razones por la que
su hijo no acta correctamente. Este
parmetro es a menudo ignorado,
ya que requiere que tanto padres
como pedagogos se mantengan in-
formados sobre el sueo del nio en
la casa y en el centro de da.
Cuando se considera el sueo,
tiene sentido incluir otros cuatro
parmetros en nuestro pensamien-
to: Hay un ritmo reconocible en la
vida diaria del nio? Tiene el nio
suficiente actividad fsica? Ha sido
el momento de la comida calmado
y nutritivo? Ha habido suficiente
tiempo para mirar a otros a los ojos?
La calidad del sueo depende de
nuestros sentimientos, impresiones
y del bien estar general durante el
da. Por tanto, diferentes aspectos
esenciales de la vida estn profun-
damente conectados, y debido a
ello tiene sentido estudiar estas
reas bsicas de la vida a fin de ser
ms sabios sobre dnde podemos
ayudar a nuestros hijos con una
mano afectuosa.
Es importante recordarnos que
es maravilloso dormir. Esta lleno de,
alivio, bienestar y una necesidad
de echarnos a dormir. Es importan-
te para la experiencia de tu hijo al
sentirse arropado que no te sientas
culpable o preocupado sobre ello.
Tu acercamiento y actitud sobre el
dormir tiene mucho que decir sobre
cmo tu nio experimenta el sue-
o. Puedes comenzar enseando a
tu hijo a dormir de manera que se
sienta seguro por s mismo, sin tener
que estimularlo, a partir del ao. Los
recin nacidos lo harn naturalmen-
te mientras son alimentados con el
Mari de Ua Fernndez
Psicloga-Psicoterapeuta
LA TRANSFORMACIN DE LA BIOGRAFA HUMANA
pecho o con el bibern. No es peli-
groso o desolador tumbarse por su
cuenta; es un hecho natural para los
Sin embargo, algunas cosas se
aplican en general: los recin na-
cidos slo se despiertan entre 30-
nios aprender a dormirse por ellos 45 minutos cada vez, y despus
mismos. Inconscientemente puedes duermen durante quizs unas 1-3
transferir tu propia ansiedad y precu- horas. Entonces se despiertan para
paciones o miedos de abandono a tu alimentarse y vuelven a dormir.
hijo. El miedo es contagioso y el nio Este primer periodo y muy irregu-
siempre responder a los sentimien- lar y extremadamente individual.
tos de sus padres. Este es un tema Algunos nios duermen durante
muy delicado con muchos puntos largo tiempo del tirn entre toma
de vista, pero en mi experiencia, el y toma de leche mientras que otro
miedo al abandono es a menudo duermen en pequeos tramos.
una mala interpretacin donde el Algunos nios se despiertan fcil-
adulto proyecta inconscientemente mente si hay algn ruido o activi-
sus miedos sobre el nio. A partir de dad alrededor de ellos, mientras
mi experiencia, muy pocos nios na- que otros pueden dormir con ra-
cen, de hecho, con miedo. Por tanto, yos y truenos. Esto hace que sea
su hijo se beneficiar enormemente difcil dar un consejo general so-
de tus pensamientos y sentimien- bre el dormir. El ritmo de la madre
tos positivos a la hora de dormir, as tambin difiere y puede ser muy
como cuando estn pasando por un individual tambin. Algunas mu-
periodo de dificultades. jeres estn exhaustas y tensas des-
pus de dar a luz, mientras otras
El dormir para recin nacidos han tenido un parto ms sencillo.
Un pequeo bebe no nace con el Para algunas es muy demandan-
ritmo sonoro del dormir y no tiene te levantarse muchas veces por la
sentido de la noche y el da. Tiene noche teniendo poco descanso,
hambre y sueo. Estos elementos mientras que para otras parecen
crean el ritmo del nio. Como adul- menos afectadas por ello. Natu-
to, has de entender que necesitas ralmente el estado y bienestar
ensear al nio cmo conseguir un de nuestro hijo tambin tiene un
buen ritmo en el dormir. Al mismo efecto sobre nosotros. Es mucho
tiempo, has de ser muy cuidadoso ms exigente si nuestro hijo llora y
al observar al nio, pues cada uno se despierta mucho que si el nio
es nico e individual. es muy calmado y duerme profun-
Trabajo Biogrfico y Couselling
de Orientacin Antroposfica
Apoyo Pedaggico
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39
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FORMACIN EN TRABAJO BIOGRFICO:
da y tranquilamente por largos pe-
riodos cada vez.
La relacin entre madre e hijo es
esencial, y la manera en que el res-
to de la familia acta para apoyarlo
es crucial. Se podra decir que si la
madre esta bien, el resto de la fami-
lia tambin lo est. El padre puede
por tanto, dar el apoyo en las nece-
sidades emocionales y prcticas de
la madre. Todo tiene que ajustarse
a la nueva situacin familiar y el pa-
dre ha de mantener su atencin en
cmo facilitar de la mejor manera las
necesidades de la madre y del recin
nacido. Esto tambin es importante
en relacin a los patrones del sueo.
Los adultos han de ser conscientes
de los roles que toman en esta nue-
va unidad familiar, donde todo gira
alrededor de establecer un buen
ritmo en la vida del nio, y la nueva
vida de la familia junta.
Es aconsejable para padres de un
recin nacido que estn muy aten-
tos al hecho de que como adultos
tienen un papel esencial para esta-
blecer el marco para una nueva uni-
dad familiar. Es posible preguntarse
si como madre se tiene necesidad
de socializar con otros adultos a
menudo, o si estas cmoda estn-
do por tu cuenta.. Como pasas el
tiempo durante el da es parte de
crear un buen patrn del sueo
para tu hijo. Quizs experimentes
que el ritmo del sueo de tu pe-
queo se descoloque despus de
una larga visita o si habis estado
fuera durante un periodo de tiem-
po ms largo de lo normal entre la
comida y la hora de dormir. Algu-
nos nios se afectan ms fcilmen-
te que otros, pero en general, segu-
ro que nuevo ritmo que se necesita
establecer entre el nio y la madre
es frgil al principio y fcilmente al-
terable, especialmente si la vida es
muy impredecible.
Practicar el ritmo con recin nacidos
Puedes establecer un simple pa-
trn con recin nacidos planifican-
do su sueo en conexin con las
tomas de comida. La preparacin
para ir a la cama comienza con las
comidas y as ser durante algunos
aos. Los recin nacidos a menudo
duermen mientras les dan el pecho,
asi que es aconsejable cambiar su
paal antes de la comida siguiendo
este ritmo:
1. Cambio de paal.
2. Preparar comida.
3. Acostar al nio.
Un ritmo inicial a partir
de los tres meses
Se podra decir que los tres pri-
meros meses se centran en permi-
tir a tu hijo acostumbrarse a ser un
terrcola. El nio gradualmente Nuevamente, es una cuestin muy
comenzar a estar despierto perio-
dos de tiempo cada vez mayores,
y su sueo comenzar a tener ma-
tices y a durar ms despus de los
tres primeros meses. Es un proceso
de aclimatacin lenta y moderada
especialmente entre la madre y el
nio, donde simplemente estar jun-
tos y comenzar a conocerse es de
una importancia extrema.
Cuando el bebe tiene cerca de
los tres meses, puedes querer intro-
ducir una diferencia visible entre la
noche y el da durante las tomas, y
lentamente desarrollar un ritmo en-
tre las horas de dormir y las horas
despierto. Por supuesto, hay dife-
rencias individuales, por ejemplo si
el nio naci a trmino o prematu-
ramente o en otras circunstancias.
A pesar de todo esto y de la sin-
gularidad del nio, por supuesto
es altamente recomendable que
los adultos comiencen a establecer
una diferencia clara entre el da y la
noche, ambos por el bien del nio,
as como de los propios adultos.
Durante la noche, puedes querer
evitar encender una luz elctrica y
simplemente encender una vela
o evitar la luz completamente. De
esta manera, evitas que las hormo-
nas del nio confundan el da con la
mitad de la noche. Es tambin una
influencia para el estado de alerta
del beb mientras le estn dando
el pecho, de manera que volver
a un sueo profundo despus de
40
la toma si est a oscuras. Puede ser
muy duro para una nueva madre
negar a su hijo algo, especialmente
cuando se trata de necesidades b-
sicas como la comida. Sin embargo,
despus de tres meses, la mayora
de los nios han ganado suficiente
peso que es posible empezar a en-
searles de manera cuidadosa que
el tiempo entre comidas ser ms
largo, y que quizs puedan pasar
2-4 horas. Puedes empezar por no
instintivamente pasar a la posicin
de cuidado tan pronto como el nio
hace un sonido. Intenta otras posi-
bilidades primero y espera un poco.
individual, porque algunos nios
tienen un apetito voraz y llorarn
mucho, porque, de hecho, tendrn
hambre, mientras otros necesitarn
menos, pero llorarn igualmente
porque se han acostumbrado a que
les den el pecho cada vez que ellos
expresan una necesidad.
Tal como mencion antes, es
muy difcil aconsejar y dar un con-
sejo especfico sobre esta edad por-
que las necesidades de diferentes
nios son muy individuales y pue-
den variar mucho. Por tanto, has de
ser muy sensible a las necesidades
de tu propio hijo como principio
bsico. Tambin puede ser bastante
difcil para la madre pensar en algo
ms que no sea simplemente dar
de amamantar, ya que lo ms pro-
bable es que ella este bastante can-
sada tambin. En este momento,
el padre o tu compaero podran
participar y dar descanso a la ma-
dre. Tambin puede ser otro fami-
liar si hubiera dicha posibilidad. Sin
embargo, el padre puede no estar
disponible porque trabaja durante
el da, y puede ser difcil que otros
ayuden. Muchos padres de recin
nacidos experimentan que es muy
complicado para otros confortar al
nio, porque el nio siente instinti-
vamente ms seguro con su propia
madre. Es tambin una fase crucial
en la vida donde madre e hijo co-
nectan el uno con el otro a un nivel
muy profundo.

RECURSOS WALDORF
HTTP://WWW.WALDORF-RESOURCES.ORG
Cul es en realidad
la cosa ms intrnsecamente bella
del mundo?
Sin duda alguna, el ser humano
que crece y se desarrolla.
Rudolf Steiner,
Los valores humanos en la educacin,
Dcima Conferencia
Esta pgina ha sido diseada
por la Seccin Pedaggica en el
Goetheanum en nombre del Foro
Internacional de la Pedagoga
Waldorf/Steiner. Nuestro trabajo
consiste en ofrecer los mejores
artculos y recursos posibles al
profesorado Steiner / Waldorf al-
rededor del mundo.
Los nios y los jvenes son el
motivo por el cual existen guar-
deras, ludotecas, parvularios y
escuelas en el mundo. Las jve-
nes generaciones son el verdade-
ro capital para todos aquellos que
se preocupan por el bienestar de
los ms pequeos. Con esta pgi-
na web queremos ofrecer distin-
tos recursos a todos aquellos que
se dedican de una forma u otra a
esta tarea.
En las categoras Fundamen-
tos, Educacin Infantil, Docencia,
Desarrollo personal y Autogstion
encontraris bloques de artculos
relacionados con la preparacin:
Cmo plantear una clase o una
secuencia de actividades para el
parvulario? Qu es verdadera-
mente importante para los ms
pequeos? Cmo preparar una
reunin o escuela de padres y
cules son las condiciones previas
para organizar una cooperativa de
enseanza?
Esta pgina explora los requi-
sitos necesarios para planificar y
hacer efectivas las oportunidades
reales de aprendizaje en las escue-
las, los parvularios y dondequiera
que se atienda a nios y a jvenes.
Tambin abordamos cuestiones
relacionadas con el desarrollo
personal en la esfera privada y
profesional.
Los Foros permiten, facilitan y
fomentan el intercambio de ideas
y preocupaciones entre maestros
o profesores a nivel internacional.
En la categora Eventos veris
publicada una lista de congresos
internacionales y cursos para for-
42
Desde 1921
macin de adultos, entre otros.
No dudis en poneros en contacto
con nosotros para informarnos de
cualquier otro evento que os gus-
tara ver publicado en esta seccin.
Queridos maestros y educado-
res en activo de las escuelas Wal-
dorf / Steiner de todo el mundo:
vuestra participacin es funda-
mental par mantener esta pgina
viva e interesante.
Poneos en contacto con el edi-
tor para hacernos llegar vuestras
sugerencias, ideas y colaboracio-
nes: info(at)waldorf-resources.org
Nuestro agradecimiento ms
sincero a todas aquellas personas
y fundaciones que colaboran acti-
vamente con esta pgina; quera-
mos dar las gracias muy especial-
mente a la Asociacin de Centros
Educativos Waldorf de Espaa por
su apoyo a la financiacin de las
traducciones al espaol.
Tambin queremos dar las gra-
cias de todo corazn a nuestros
correctores:
Friederun Karsch y Blanche-Marie
Schweizer: alemn
Sue Simpson, Ingrid Feck, Douglas
Gerwin y Craig Holdredge: ingls
Montserrat Bab: espaol
Foro Internacional de las Escuelas
Steiner / Waldorf
Seccin Pedaggica
del Goetheanum
 Jardines de Infancia digitales No
Espacios para el desarrollo
e inversiones para la formacin? Si!
Los que firman este llamado estn preocupados por el desarrollo poder adaptarse en lo social y la
tendencia hacia un comportamien-
sano de las generaciones venideras. Quieren abogar por una
to criminal, el miedo de perderse
inversin constructiva y construir una red en contra de la algo, comportamiento de adic-
digitalizacin de las habitaciones de los nios, los lugares en los que cin, sobrepeso. Frente a eso no
se les cuida, los Jardines de Infancia y en la etapa preescolar. hay conocimientos cientficos que
prueben que el uso cuestionable
No se trata de que estemos en andar, el hablar y el pensar a travs de los medios a temprana edad sea
contra de la tecnologa se trata de su actividad propia en base al favorable. Aqu nos encontramos
ms bien por la proteccin del es- intentar y el error, por el juego libre, ms bien con afirmaciones y pen-
pacio de del desarrollo de la infan- a travs de la imitacin estando en samientos de deseo por parte de la
cia, del bienestar del nio, el dere- un contacto directo con otros. industria y polticos serviciales.
cho humano de tener una infancia Los cerebros no hacen down-
para que los adolescentes y los loads. Ellos se transforman a travs Agradecemos a cada miembro
adultos lleguen a ser usuarios com- de sus usos activos observando, de la sociedad civil interesado, a
petentes de la tecnologa. descubriendo, investigando, es- cada experto, a cada institucin
Una tercera parte de todos los ni- cuchando, palpando, olfateando, que apoya este llamado. Cuantos
os de un ao en los Estados Unidos saboreando, teniendo compasin, ms seamos con tanta ms fuerza
de Amrica tienen una relacin con identificndose con alguien o algo, podemos hacer llegar nuestra pos-
una computadora antes de poder pensando, hablando, actuando: tura a los polticos de la educacin
caminar o hablar. En Alemania ya todo, lo que un ser humano hace responsables.
el 70% de los nios entre los 2 a 5 y sobre todo cun independiente
aos estn media hora delante el lo hace, activa el cerebro y lo sigue Los primeros que han firmado
Smartphone. El App ms utilizado desarrollando diariamente. son: Prof. Dr. med. Dr.phil. Manfred
por los nios de 6 aos en Alemania Spitzer, Dr. med. Dr. hc. Michaela
es el Facebook. Todos los nios en Consecuencias negativas Glckler, Dr. med. Silke Schwarz, Eli-
esa edad ven la televisin, muchas Las consecuencias negativas de sabeth von Kgelgen, Oliver Langs-
veces por ms de una hora al da. una trato demasiado temprano con cheid, Michael Wetenkamp, Frank
los medios digitales cientficamen- Linde, Mathias Maurer, Johannes
Una inversin con sentido para la te ya han sido comprobados y do- Stttgen y los 600 participantes del
formacin cumentados hace un buen tiempo. simposio Recht auf Kindheit De-
Es parte de los conocimientos ms Son las deficiencias en el habla, en recho de una infancia de la Asocia-
importantes de la ciencia neurol- la atencin, malas notas en la lecto cin de los Jardines de Infancia Wal-
gica de las pasadas dcadas que los - escritura, la perdida de la empata, dorf del 19 de Noviembre del 2016
nios aprenden las habilidades, el las dificultades en la capacidad de en Hannover.

Por favor lean los estudios al respecto en la versin completa de este llamado en nuestra pgina web:
http://www.waldorfkindergarten.org/aktuelles.html
www.waldorfkindergarten.de

www.iaswece.org BANK FUR SOZIALWIRTSCHAFT IBAN: DE83 6012 0500 0007 7076 00 BIC CODE: BFSWD

44

Informe del Consejo Europeo
de Educacin Waldorf-Steiner
Alberto Caballero
El Consejo Europeo se rene tres
veces al ao, cada una de ellas en un
pas miembro. En algunas ocasiones
es el Consejo el que hace la peticins
a la asociacin del pas, y en otras oca-
siones son las propias asociaciones las
que invitan al Consejo, en este caso
normalmente coincide con una fecha
especial en el pas de destino, o por
un inters especfico de la asociacin
que hace la peticin. En este caso
Hungra solicit la presencia del Con-
sejo para poder seguir trabajando en
el tema anual del ao pasado, que fue
la evaluacin. La escuela de Solymar
est trabajando en una paulatina im-
plantacin del SSC (Certificado de Es-
cuela Steiner, por sus siglas en ingls),
una accin que requiere una mirada
distinta hacia la forma de plantear la
evaluacin de los alumnos como paso
previo a la implantacin definitiva. Por
otro lado, y debido a requisitos lega-
les, en Hungra tenan la necesidad de
tratar el tema de la evaluacin de las
escuelas y de los maestros, algo que
se ha convertido en necesario en todo
Problemas y oportunidades en el sistema educativo de hoy:
Un desafo clave para ELIANT
Desde la introduccin de las pruebas
PISA en el ao 2000, se estn volviendo
cada vez ms importantes la estandariza-
cin y la comparabilidad dentro del siste-
ma educativo. Los pases estn compitien-
do por la mejor clasificacin en la escala
internacional. Por lo tanto crece la presin
sobre los estudiantes y profesores.
Algunos cientficos expresan su crti-
ca fundamental del sistema educativo
actual, marcado por la desigualdad sin
precedentes, el uso indiscriminado de las
TIC y la adaptacin de la educacin a las
el pas. Estos dos aspectos marcaron
una parte de la reunin, en la que
tuvimos la ocasin de compartir las
experiencias de los distintos represen-
tantes con maestros de varias escue-
las hngaras.
En esta reunin el Consejo recibi una
peticin especial de la Red Europea de
Padres Waldorf Steiner (ENSWAP, por
sus siglas en ingls). Esta peticin con-
sista en formar parte de las reuniones
del Consejo como un miembro invitado
ms. Esta red la forma participantes de
las Asociaciones de Padres de aquellos
pases que tengan una, y padres/madres
que de forma individual, en los pases
que no tienen Asociacin, quieren asistir
a sus reuniones bienales. Esta peticin
dio lugar a un bonito encuentro entre
los miembros de ENSWAP presentes y
los miembros del consejo despus de
una inspiradora introduccin a cargo de
Christopher Clouder. En este encuentro
ente familias y miembros del Consejo se
abri un dilogo muy productivo sobre
las formas de colaboracin posibles en-
tre ambas instituciones y entre familias
necesidades del mercado laboral. El Pro-
fesor Heinz-Dieter Meyer de la Universidad
Estatal de Nueva York propuso en una con-
ferencia sobre La diversidad en la evalua-
cin del rendimiento escolar organizada
por el Consejo Europeo para la Educacin
Waldorf-Steiner, centrarse de nuevo en la
armona entre cabeza, corazn y mano.
De parte de ELIANT estamos muy con-
tentos de que la educacin Waldorf est
representada en un grupo de trabajo ins-
tituido en febrero de 2016 por la Comi-
sin Europea.
46
Tres ideas para el Wow! Day
Trabajar durante un da puede ser una experiencia emocionante. Qu tal
ayudar a los vecinos, hacer recados para los ancianos o trabajar en una empre-
y escuelas, as como sobre las funciones
de cada miembro de la comunidad es-
sa? Tal vez puedes obtener una visin valiosa de la profesin que te gustara
ejercer despus de la escuela.
colar en el desarrollo del nio. Final-
mente se aprob la peticin realizada Actividades de venta: desde especialidades recin preparadas a postales ca-
por ENSWAP y desde la prxima reunin seras, pulseras o cuadernos - un puesto de venta ofrece muchas oportunidades.
Del mismo modo, usted podra organizar un mercado de pulgas con todas las
sern miembros invitados en las reunio-
nes del Consejo. cosas que ya no necesita, pero que puede ser lo que alguien est buscando.
Tambin es importante destacar la Una carrera patrocinada: Preparados listos ya! Una caridad ejecutar le pro-
importante labor interna que se sigue porciona la oportunidad de probar sus lmites. Encuentra una pista de atletis-
llevando a cabo para recolectar infor- mo y patrocinadores que estn dispuestos a apoyarte y ya estars listo para
macin sobre buenas prcticas en eva- probar tus lmites.
luacin innovadora dentro de nuestras
escuelas. Aprovechando la presencia El Waldorf One World Day o bien WOW Day es un da dedicado a la ayuda para
del ECSWE en el grupo de Escuelas de instituciones necesitadas. A travs de ideas creativas, una vez al ao se llevan a cabo las
la red de trabajo ET2020 creada por la actividades de recaudacin de fondos en todo el mundo. En la mayora de los pases, las
Comisin Europea, adems de la firme escuelas Waldorf, guarderas y centros de educacin curativas no reciben subvenciones Donaciones: Destinatario: Freunde der
red de colaboradores establecida en pblicas. Las actividades del WOW-Day ayudan tanto a nios y adolescentes en Erziehungskunst|Banco: GLS Bank
Bruselas, el Consejo tiene establecido situaciones difciles como a personas con discapacidad a acceder a la educacin Waldorf Bochum
un calendario para realizar una publi- y mejorar sus condiciones de vida. El monto de la recaudacin de fondos se enva a los IBAN: DE47 4306 0967 0013 0420
Amigos de la Educacin Waldorf (Freunde der Erziehungskunst Rudolf Steiners) y se 10|BIC: GENODEM1GLS|Concepto:
cacin que recoja las mejores prcticas
remitir al 100% a los proyectos. Haiti Schule
promovidas por Escuelas Waldorf para
tratar de influir en las recomendacio-
nes de la Unin Europea en materia https://www.freunde-waldorf.de/en/wow-day/what-is-wow-day/
educativa.
Y como ltimo punto es necesario
mencionar que ya nos acercamos a la
celebracin del primer centenario de la
Pedagoga Waldorf y que en el Consejo
se anunci por segunda vez el plantel
de actividades que se est organizando
desde Alemania y que se puede visitar
en la pgina web www.waldorf-100.
org.
El Consejo Europeo para la Educacin
Waldorf-Steiner (ECSWE), una de las or-
ganizaciones fundadoras de ELIANT, ha
Tu Supermercado Natural
sido admitido como miembro de este
grupo de trabajo, en el cual tendr una
100% BIO
funcin consultiva hasta 2018.
ELIANT apoya estos esfuerzos, que pue-
den demostrar el gran respaldo que una
educacin ms humana tiene por parte
de la sociedad civil. Por favor aydenos en A Corua y tambin Online
con su donacin.
Con agradecimiento sincero
Michaela Glckler
Avda. Finisterre 25 09:00 a 21:00 lun-sab ONLINE 24H
47
15004 A Corua Parking gratuito clientes www.laaldeabiomarket.com

Dormir para no engordar
A menudo se comete el error
de afrontar los problemas con
una visin estrecha. El discurso
oficial sobre la obesidad infantil,
un problema que va en aumen-
to, tiende a subrayar dos cau-
sas: la alimentacin incorrecta y
el sedentarismo. Sin embargo,
existen otras causas no menos
importantes, como el efecto de
determinadas sustancias conta-
minantes, el estrs psicolgico o
la falta de descanso. Sobre este
ltimo aspecto, David Gozal, di-
rector de pediatra del Hospital
Infantil Corner en la Universidad
de Chicago (Estados Unidos),
afirma que la falta de sueo es
un factor decisivo que favorece
el sobrepeso y otras afecciones
de salud.
El equipo de Gozal monitoriz
los patrones de sueo de 308 ni-
os durante una semana y com-
par sus patrones de sueo con
su ndice de masa corporal (IMC).
alianzainfancia.pangea.org
Los nios, que tenan entre 4 y
10 aos, dorman una media de
ocho horas por noche. Esto es
mucho menos que la cantidad
de sueo recomendada para los
nios, que debe ser de 9,5 a 10
horas a esta edad, apunta Go-
zal. Entre los nios que durmie-
ron las horas recomendadas, el
riesgo de obesidad, diabetes y
problemas cardiovasculares fue
casi nulo, seala Gozal. A medi-
da que la cantidad de sueo se
reduca y el sueo se volva ms denadores, televisin y consolas,
irregular, el riesgo de obesidad
aumentaba.
Los nios que dorman me-
nos horas y tenan un horario
de sueo desorganizado tenan
un riesgo cuatro veces mayor de
ser obesos, aade. Estos nios
tambin tenan un mayor riesgo
de problemas cardiovasculares y
prediabetes, pues el sueo irre-
gular provoca exceso de azcar
en la sangre y deseos intensos
48
XI Congreso Iberomericano de Movimiento Waldorf,
euritmia, gimnasia Bothmer y msica
Moverse desde las races
Apreciados amigos de las escuelas Waldorf, desde el Colegio
de comer dulces y alimentos ri- Waldorf Isolda Echavarra enviamos un clido saludo.
cos en grasa. Todo esto sugiere
que el sueo es un importante Les estamos invitando al XI Congreso Iberomericano de Movi-
regulador del metabolismo. miento Waldorf, euritmia, gimnasia Bothmer y msica: moverse
desde las races, dirigido a los maestros y estudiantes del rea
del movimiento: Educacin fsica, gimnasia Bohtmer, euritmia
y msica.
LOS NIOS DUERMEN MENOS
POR VARIAS RAZONES Pgina web para la pre-inscripcin:
www.xiconmovimiento.com
Los ajetreados horarios fami- https://www.facebook.com/XIcongresoiberoamericanodemovimiento/
liares y la proliferacin de apa- Email: xicongresomovimiento2017@gmail.com
ratos elctricos que captan la Un abrazo fraternal,
atencin de los nios, como or- Comit Organizador
XI Congreso Iberoamericano de Movimiento
interfieren con las rutinas salu- Medelln, Antioquia - Colombia.
dables para dormir. Sin embar- Claudia Quiroz Bastidas
Colegio Waldorf Isolda Echavarra
go, aunque se postergue la hora
de dormir, todava tienen que
levantarse a la misma hora para
ir al colegio.
Slo el fin de semana se les
permite dormir un poco ms, lo
que es bueno para su salud, pero
no lo es que no dediquen ese
tiempo libre a jugar y a correr.
Frederick Zimmerman, de la
Universidad de California en Los
ngeles, insiste especialmente
en el hbito de ver la televisin La biografa es lo indito de cada ser humano,
como prinicipal amenaza al sue- es la experiencia de su individualidad y de su singularidad.
o. A los padres les puede pa-
recer difcil llevar temprano a los Elaborando su biografa, el ser humano puede aceptar mejor su pasado, establecer
nios a la cama, pero es lo mejor una relacin ms sana con su presente y construir un puente que le permita superar
que pueden hacer por su salud las dificultades y retos con los que la evolucin le confronta, para poder avanzar de
y su felicidad. Es un hbito que, forma ms certera en su futuro.
una vez establecido, solo tiene Trabajaremos de manera creativa y dinmica,
efectos positivos sobre la vida y
tanto en sesiones individuales como grupales.
el bienestar familiar.
Los grupos comienzan al inicio de cada trimestre.
C. NAVARRO Y M. NEZ
Revista Integral, abril 2011 Ludivina Bellot Huertas
Diplomada en Biografa Artemisa (Brasil) Diplomada en Socioterapia por U. L. Goetheanum (Suiza)
Diplomada en Enfermera por UNED (Espaa) Especialista en tcnicas para el control del estrs UNED (Espaa)
Atencin grupal e individual en Valladolid y Madrid (Calle Carretas 33)
Contacto: Telf. 619 900 283 Email: puenteblanco7@hotmail.com
PEDAGOGA DE EMERGENCIA,
LA PEDAGOGA QUE AYUDA
A LOS NIOS A SUPERAR EL
TRAUMA
El pasado 3, 4 y 5 de febrero, se cele-
braron en Madrid las I Jornadas de Pe-
dagoga de Emergencia, un concepto
pedaggico an poco conocido. A
travs de una metodologa sistemati-
zada y un derroche de entusiasmo, su
creador, Bernd Ruf, nos introdujo en la
forma de intervenir de la Pedagoga
de Emergencia (PE), en el abordaje del
trauma, nos ense cmo ayudar a los
nios a procesar las experiencias des-
pus del trauma, para poder superarlas,
de modo que las secuelas de dichos
episodios no deriven en un trastorno
postraumtico con consecuencias ne-
gativas para el resto de la vida.
Aunque este movimiento de PE est en-
focado especialmente a formar equipos
capaces de rescatar emocionalmente
a nios en casos de catstrofes natura-
les (terremotos, incendios, inundacio-
nes) o civiles (guerras, campos de
refugiados, accidentes), se ha com-
probado, que el peor trauma es el deri-
vado de una situacin de maltrato, abu-
so o abandono, producido por personas
cercanas al nio. Por eso la PE tambin
acta en este mbito, ofreciendo valio-
sos recursos humanos, formacin es-
pecializada y organizaciones, como el
Parcival Schule de Karlsruhe.
A su vez podemos constatar que hoy
da, en los llamados pases desarrolla-
dos, existen muchsimos nios con sn-
tomas postraumticos, aunque no ha-
yan vivido situaciones de emergencia.
El profesor estadounidense Kim Payne,
ha constatado que en muchos nios,
diagnosticados de TDH en Inglaterra, se
presentaban los mismos sntomas que
en los nios de un campo de refugiados.
Esto lo atribuye a que nuestra actual so-
ciedad moderna ya resulta un trauma,
para muchos nios, el exceso de est-
mulos sensoriales difciles de procesar, el
exceso de velocidad y la falta de tiempo
para el juego y para los vnculos.
Vemos por tanto que la PE o pedago-
ga del trauma, es aquel rea que se
ocupa de ayudar a los nios a superar
cualquier tipo de trauma para que este
no acarree secuelas emocionales (de-
presin, nerviosismo), conductuales
(agresividad, aislamiento), cogniti-
vas (dificultades de aprendizaje) o fsi-
co-fisiolgicas (problemas digestivos,
respiratorios, del sueo)
Las estrategias de Bernd Ruf, basadas en
la pedagoga Waldorf, parten del hecho
de que cunto antes actuemos despus
de un trauma, tanto ms simple ser el
procedimiento. Cada da que pasa, es
una prdida significativa, ya que el cere- prximo verano.
bro comienza a transformarse y reorgani-
zarse, desactivndose las reas corticales
y activndose las respuestas automticas
del encfalo, que llevan a reacciones ar-
caicas de lucha, huida o parlisis, que a
su vez cambiarn el comportamiento y
actividad cognitiva del nio.
Tamara Chubarovsky y Diana Tessari,
compaeras de organizacin de las
jornadas, estamos en vas de crear un
equipo de PE en Espaa. Tambin reali-
zaremos un portal web como platafor-
ma de nexo entre las misiones y grupos
de Latinoamrica y Espaa. Mientras
preparamos la pgina podis informa- Viernes de 18:30 a 21:30 y Sbados quin-
ros en: https://www.facebook.com/
pedagdeemergencia/
(Nota completa en
www.vozymovimiento.com)
INVITACIN AL SEMINARIO DE 2017, con horario de 7:45 a 18:00hrs en grupo este cubierto. Este ao la estancia
MAESTROS WALDORF 2017 EN las instalaciones de la Escuela Waldorf de infantil se encontrar fuera de las instala-
CUERNAVACA (MXICO) Cuernavaca (Campo Florido #105, Colo- ciones de la Escuela Waldorf de Cuerna-
nia Santa Mara Ahuacatitln, CP 62100, vaca. Para quien est interesado en obte-
Estimados compaeros y amigos. Cuernavaca, Morelos). ner mayores informes favor de escribir al
Los saludamos este ao que inicia correo de contacto.
desendoles que la luz de la sabidu- INSCRIPCIONES: Para iniciar el proceso
ra este presente con ustedes todo el de inscripcin es necesario completar la alejandra.perez@antroposofiamexico.
ao y que podamos reencontrarnos el ficha de inscripcin que se encuentra en org
esta direccin: http://antroposofiamexi- Esperamos contar con su valiosa pre-
Nos es muy grato comunicarles que co.org/noticias/index.php/forma-de-re- sencia, estaremos pendientes de aten-
partir del 1o de febrero del ao en curso gistro-2017, donde es necesario anexar der sus solicitudes y tramitarlas a la bre-
se inicia el proceso de inscripcin para la imagen del comprobante de pago en vedad posible.
el Seminario de Formacin de Maestros la opcin correspondiente. Reciban cordiales saludos
Waldorf 2017. El curso se llevar a cabo Las inscripciones se cierran el 15 de ju- CDA
los das 17 de julio al 4 de agosto de nio de 2017 en cuanto el cupo por Centro de Desarrollo Antroposfico, A.C.
BUENOS AIRES: ESPECIALIZA- en el Colegio San Miguel de Arcngel, Brindar las herramientas necesarias para
CIN EN PEDAGOGA WALDORF ubicado en J.M Moreno 1221, Villa Ade- los maestros de hoy. Propiciar el desa-
PARA PRIMARIA lina. rrollo de una mirada dinmica e integral
El arancel es de $2500 pesos mensuales, para acompaar los desafos del nio
La cursada comienza el prximo Martes y para obtener la certificacin hay que de nuestro tiempo, integrando el arte, la
7 de Marzo. contar mnimo con un 75% de asisten- observacin y la escucha como principa-
La modalidad de la cursada es Martes y cia en cada materia y todos los trabajos les aliados.
aprobados.
cenales de 8:30 a 13:30. Inscripciones en: seminariopedagogi- EQUIPO DE COORDINADORES
La Especializacin dura 4 aos y se dicta cowaldorf.com SEMINARIO PEDAGGICO WALDORF

ESCUELA DE VERANO 2017

I CURSO ARTSTICO
I CURSO ARTSTICO PRCTICO-INTENSIVO
EN BENIDORM
Prctico Intensivo
Basado en el Currculum Waldorf - Pedagoga Rudolf Steiner
del 17en
basado de Currculum
al 22el julio 2017 Waldorf
Pedagoga
Dirigido a: de Rudolf Steiner
Maestros en activo en una escuela Waldorf
Maestros en proceso de formacin en la Pedagoga de Rudolf Steiner. Dra. M del Mar Cnovas Ortiz
Maestros en activo en escuelas pblicas o privadas que hayan realizado los cursos
del
de 17 al
formacin en la22 dedejulio
Pedagoga 2017
Rudolf Steiner. Clnica orientada a la Odontologa Holstica
Para nios de 3 a 12 aos,
del 3 de junio al 14 de julio Dirigido a: V CURSO ARTSTICO PRCTICO-INTENSIVO Pedagoga
Para ms informacin yWaldorf
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Odontopediatra y todas las Especialidades
contactar por e-mail con:
a cargo de maestros Waldorf para paraen maestros
Jar- en activo
Maestros
de Jardn de Infancia y Primaria
una escuela Waldorf Mara Jess Manzano (Coordinadora del Curso)
H
 omeopata, Odontologa Antroposfica,
dn de Infancia y Primaria del 17
Maestros en proceso al 22 de
de formacin en julio 2017de
la Pedagoga mariajesusmanzano@escuela-waldorf.org
Rudolf Steiner. Acupuntura, Kinesiologa mdico-odontolgica
Los nios tendrn la posibilidad Maestros
de viviren activo en escuelas pblicas o privadas que www.formacionwaldorfbenidorm.com
hayan realizadoDirigido a:formacin en la Pedagoga de
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