CHAMADA PARA O DOSSI

PRODUO DE SABERES A PARTIR DA PRTICA DOCENTE

Este Dossi nasce pela peculiaridade deste momento de nossa histria como pas
e como nao, marcado por enormes retrocessos democrticos e consequente abandono
de importantes conquistas sociais da populao brasileira.
Compreendemos que temos o direito e o dever como cidads e cidados,
professoras e professores, pesquisadoras e pesquisadores de resistirmos a
disseminao miditica, governamental, empresarial de discursos que desejam
transformar a educao em servio, eliminar da formao humana as dimenses ticas,
artsticas e histricas, amordaar as vozes da crtica, e tudo isso com medidas que visam
desqualificar o professorado, sua experincia de trabalho e os conhecimentos que
produz na educao.
Buscamos inspirao no Encontro sobre o Poder Escolar, que ocorre na cidade
de Pelotas, Rio Grande do Sul, j em sua 13 Edio. Trata-se de um projeto
interinstitucional que se realiza anualmente, desde 2001, e preenche uma lacuna na
formao continuada de professores na Regio Sul do Estado. Consolidou-se como
espao de encontros: encontro entre as pessoas, e destas com os saberes produzidos pela
experincia e com o conhecimento acadmico, o que contribui para pensar as prticas
escolares.
O ttulo do evento Encontro sobre o Poder Escolar foi inspirado em Joo
Monlevade quando declara que a democratizao da sociedade e da escola exigem
outro enfoque, o da construo dos processos decisrios que lentamente esto
constituindo um novo poder, o poder escolar (2000, contracapa, grifo do autor).
Revela uma concepo de formao fundamentada no encontro e no empoderamento
(empowerment) de escolas e da comunidade escolar. Empowerment no sentido freireano
do desenvolvimento da capacidade crtica e das potencialidades criativas que podem
levar conquista da liberdade e da autoridade para atuar criticamente na transformao
da educao e da sociedade.
No Encontro sobre o Poder Escolar as professoras e os professores da Educao
Bsica ensinam e aprendem; compartilham experincias, angstias e sucessos.
Valorizam o que fazem como profissionais, pois do vez e voz aos seus saberes e
fazeres; trazem luz suas potencialidades criativas que, no dia a dia, vo compondo os
cenrios escolares em meio s dificuldades que permeiam a prtica docente. O Encontro
sobre o Poder Escolar faz tambm acontecer o dilogo entre o saber acadmico e os
saberes da experincia, num movimento em direo qualificao da Educao Bsica
e do Educao Universitria. Aliana necessria em um tempo como este que estamos
vivendo.
sob essa inspirao que este Dossi objetiva publicar resultados de pesquisas e
de experincias sobre a produo de saberes construda pelas professoras e professores
em suas prticas pedaggicas, no dia a dia de suas escolas, no cotidiano do seu trabalho.
Busca assim ao contrrio da mass media participar do processo de empoderamento
do professorado, to necessrio neste momento de ataque Educao Brasileira e,
consequentemente, democracia.

MONLEVADE, Joo; SILVA, Maria Abdia da. Quem manda na educao no

Brasil? Braslia: Ida Editora, 2000 (Contracapa).

NORMAS

A revista Cadernos de Educao torna pblico esta CHAMADA e convida as

pessoas interessadas a submeterem manuscritos para o Dossi PRODUO DE
SABERES A PARTIR DA PRTICA DOCENTE, a serem publicados no terceiro
nmero de 2017 (N 58). O perodo de submisso dos manuscritos de 03 de agosto de
2017 at 15 de outubro de 2017, de acordo com a linha editorial vigente, os critrios
estabelecidos pelo Qualis/CAPES e as especificaes que seguem. Nesse sentido,
reafirmamos nossa linha editorial, centrada na qualidade social da educao e da escola
pblica em todos os nveis.
Esta CHAMADA est embasada no modelo de Edital publicado pela revista
Educao e Realidade/UFRGS, com alteraes que atendem nossas especificaes.
Agradecemos ao ento Editor-Chefe da revista Educao e Realidade, Luis Armando
Gandin, que nos permitiu essa utilizao.

DA CARACTERIZAO DO DOSSI

Artigo 1 - Um Dossi se constitui num conjunto de artigos em torno de um tema

que expresse uma contribuio relevante para a educao, em lngua portuguesa,
espanhola, inglesa, francesa ou italiana. Compe-se de, no mnimo, seis e, no mximo,
dez artigos cientficos, articulados com a temtica proposta. Devem ser inditos na
lngua em que sero publicados.

Artigo 2 - Os textos referidos no artigo 1 devem ser de autoras e autores

vinculados a diferentes instituies de pesquisa. Pelo menos dois textos devem ser de
autores de instituies estrangeiras e os artigos procedentes do estrangeiro no devero
ultrapassar cinquenta por cento do total de artigos que compem o Dossi.

Pargrafo nico: os custos da traduo dos artigos estrangeiros, caso sejam

necessrios, sero de responsabilidade do proponente. No h necessidade de traduo
de artigos escritos em espanhol, ingls, francs e italiano.

Artigo 3 - Considerando que o Dossi proposto deve tratar de tema inovador e

relevante para o debate na rea, no sero aceitas contribuies que repitam temticas
publicadas nos ltimos trs anos por esta Revista.

Artigo 4 - Os manuscritos aprovados, de acordo com a sistemtica da Revista,

podero ser acompanhados de outros artigos na seo Aberta, que apresentem outros
temas.

DOS PROPONENTES

Artigo 5 - Entende-se por proponentes professores e pesquisadores de

instituies de ensino superior, nacionais ou estrangeiras, que submetero um
manuscrito ao Dossi. Devem possuir reconhecida competncia acadmica na rea
temtica sobre a qual versa o Dossi. Devem ter seus currculos Lattes/CNPq
disponibilizados por ocasio da inscrio. Os proponentes no sero remunerados por
essa tarefa.

Pargrafo Primeiro: os professores e pesquisadores estrangeiros podem ter outro

modelo de currculo diferente do Lattes/CNPq, desde que permita acesso online e
indique sua formao, seus vnculos institucionais e sua produo intelectual nos
ltimos trs anos.

Artigo 6 - Cada proponente poder inscrever apenas um manuscrito para o

Dossi, tanto como autor quanto coautor.

DA SUMISSO

Artigo 7 - O manuscrito deve ser submetido diretamente pelo sistema eletrnico

da Revista para a Seo Dossi, seguindo as mesmas exigncias da Revista que se
encontram nas Diretrizes para os Autores no endereo abaixo:
(https://periodicos.ufpel.edu.br/ojs2/index.php/caduc/about/submissions#authorGuidelin
es)

Artigo 8- Submisses que no atendam s exigncias desta CHAMADA sero

desconsideradas.

DA AVALIAO DAS PROPOSTAS

Artigo 9 - Os manuscritos sero avaliados pelo Conselho Editorial da Revista e,

quando necessrio, sero consultados pareceristas ad hoc. Numa primeira etapa, as
inscries sero conferidas e homologadas. Aps a homologao o proponente do
manuscrito ser imediatamente comunicado atravs do sistema eletrnico da Revista. O
proponente tem cinco dias teis para interpor recurso. O recurso ser analisado pelo
Conselho Editorial. No sero considerados os recursos que acrescentem informaes
proposta inicial.

Artigo 10 - Aps a homologao, numa segunda etapa, a proposta ser avaliada

de acordo com as especificaes desta chamada e em atendimento s normas da Revista,
publicadas no seu site.

Artigo 11 - A classificao dos manuscritos, segundo o mrito, ser orientada

pelos seguintes critrios e respectivos pontos:
1. cumprimento das normas de formatao da Revista (2 pontos);
2. relevncia da forma de abordagem da temtica e problematizao que
contribua para seu esclarecimento frente aos problemas da contemporaneidade
(4 pontos);
3. coerncia da temtica proposta com a temtica do Dossi (2 pontos);
4. presena de trabalhos importantes, at ento sem acesso em lngua
portuguesa (2 pontos).

Artigo 12 - A aprovao do manuscrito no dispensa o processo de avaliao

ordinrio praticado pela Revista.

DO VNCULO

Artigo 13 - A aprovao do manuscrito e sua publicao no estabelece

vnculos empregatcios entre a revista Cadernos de Educao e o proponente, tampouco
entre a UFPel e o proponente.

DO PROCESSO DE AVALIAO E REVISO DOS ARTIGOS

Artigo14 - Uma vez aprovado a forma e o escopo do manuscrito, ele ser

submetido avaliao e reviso ordinrias da revista Cadernos de Educao.
Manuscritos recusados quanto forma ou quanto ao mrito no sero publicados.

Artigo 15 - Os manuscritos passaro individualmente pelo seguinte processo de

avaliao:
a) anlise quanto forma: nessa fase, os manuscritos so submetidos
leitura do Conselho Editorial e sero avaliados quanto a sua adequao aos
critrios gerais da revista Cadernos de Educao e linha editorial. Caso no
atendam s exigncias, sero devolvidos os manuscritos que:
1. configuram-se como relatos de experincia sem teorizao;
2. configuram-se unicamente como reviso bibliogrfica;
3. configuram-se notadamente como simples recorte de uma
dissertao ou tese, sem a devida adaptao;
4. apresentam-se sob forma de projeto de pesquisa ou relatrio de
pesquisa;
5. no apresentam uma anlise suficientemente aprofundada da
temtica que se propem a discutir;
6. no centram sua problemtica, nem de forma indireta, no
campo da educao;
7. possuem excessivos erros de redao, bem como de
estruturao de texto, de modo a dificultar a compreenso;
8. so meramente descritivos e no apresentam uma anlise da
problemtica abordada;
9. no apresentam a forma de artigo cientfico e/ou acadmico;
10. no cumprem as normas da revista Cadernos de Educao
(citaes, referncias...). Esses manuscritos sero devolvidos aos autores
com a sugesto que sejam reformulados e novamente submetidos
Revista para nova avaliao. Os trabalhos aprovados quanto forma
passam para a fase seguinte:
b) anlise por pares quanto ao mrito: nessa segunda fase, a Revista
encaminha o artigo, sem identificao do autor, para avaliao de dois
parecerista da rea temtica (membros do Conselho Editorial ou pareceristas ad
hoc). Para a seleo de pareceristas, sero consideradas as especialidades dos
profissionais, conforme indicado no currculo Lattes/CNPq, bem como o banco
de especialistas j registrados no sistema de avaliao da Revista. Os
pareceristas podem aceitar integralmente o manuscrito, solicitar reformulaes
ou rejeitar. Essas decises so feitas atravs de parecer descritivo. Quando dois
pareceristas aceitam o manuscrito, ele passa para a fase seguinte. Quando um ou
dois pareceristas solicitam reformulao, o manuscrito devolvido ao autor para
proceder s reformulaes. Quando o autor reenvia o texto reformulado, ele
reavaliado, passando para a etapa final.
c) reviso e adequao do manuscrito s normas da revista Cadernos de
Educao: nessa ltima etapa, o manuscrito passa por reviso de linguagem e

normalizao. Caso seja necessrio, o manuscrito enviado ao autor para

correes e adequaes, para finalmente ser encaminhado publicao.

DISPOSIES GERAIS

Artigo 16 - Ao ter um artigo aprovado para publicao na revista Cadernos de

Educao, o autor concorda em ceder, sem direito remunerao, os direitos autorais.
Artigo 17 - Todas as concepes, opinies e posies expressas nos artigos so
de inteira responsabilidade dos respectivos autores.
Artigo 18 - A inscrio da proposta significa a expressa concordncia dos
autores dos artigos quanto s normas da revista Cadernos de Educao e deste edital.
Artigo 19 - Casos omissos sero resolvidos pela Editoria da revista Cadernos de
Educao.

Pelotas, 03 agosto de 2017.

Conselho Editorial