CONCURSO PBLICO IFTO 2014

Professor do Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgico

do Instituto Federal do Tocantins IFTO

CADERNO DE REA DE CONHECIMENTO

PROVA

08 ARTES

INSTRUES

Este o Caderno de Prova do Concurso Pblico para provimento dos cargos de Professor do Ensino
Bsico, Tcnico e Tecnolgico do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Tocantins
IFTO, Edital n 121/2013, e contm 60 questes: 20 de Conhecimentos Bsicos e 40 de Conhecimentos
Especficos. Cada questo contm cinco alternativas e apenas uma delas dever ser escolhida. Confira sua
prova e solicite uma nova prova se faltar alguma questo.

Cada candidato receber um Carto-Resposta no qual no poder ter rasuras, emendas ou dobraduras,
pois isso impossibilitar sua leitura. O Carto-Resposta nominal e no haver substituio do Carto-
Resposta por erro do candidato, sendo de inteira responsabilidade do candidato.

1. O candidato dever transcrever as respostas das questes do Caderno de Prova escrita para o Carto-
Resposta utilizando caneta esferogrfica de tinta PRETA fabricada em material transparente. A marcao
de mais de uma alternativa anula a questo.
2.
3. Assine o Carto-Resposta no local indicado e preencha todo o espao correspondente a cada alternativa
selecionada, no ultrapassando seus limites e evitando borres.

O candidato com cabelos longos dever prend-los e deixar as orelhas mostra. O candidato dever
guardar, antes do incio da prova, em embalagem fornecida pelo fiscal, telefone celular desligado, relgios,
culos de sol e quaisquer outros equipamentos eletrnicos e de telecomunicaes desligados. Ser motivo
de eliminao do candidato o funcionamento (emisso de rudos) de equipamentos eletrnicos
guardados na embalagem.
1.
Ser eliminado do concurso o candidato que:
A) utilizar qualquer meio de comunicao com outros candidatos aps o incio da prova;
B) portar qualquer material ou equipamento vedados por este edital;
C) no comparecer ao local da prova no horrio e na data prevista;
D) comprovadamente usar de fraude ou para ela concorrer;
E) atentar contra a disciplina ou desacatar a quem quer que esteja investido de autoridade para
supervisionar, coordenar, fiscalizar ou auxiliar na realizao das provas.

A prova ter durao mxima de 04 (quatro) horas. O candidato s poder retirar-se do local da prova
escrita decorrido o tempo de 2 horas de seu incio. O candidato s poder levar o Caderno de Prova depois
de transcorrido o tempo de trs horas e trinta minutos do incio da aplicao desta.

Os trs ltimos candidatos devero permanecer na sala at que todos tenham terminado a prova, s
podendo se retirar da sala concomitantemente e aps assinatura da ata de aplicao de provas.
 Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Tocantins
CONHECIMENTOS BSICOS
Questo 1
No fui eu
Nada como o fracasso para trazer luz do sol
alguns dos defeitos mais desagradveis que o ser
humano esconde nos subrbios distantes da sua
alma. Diz-me como lidas com teus fracassos, e eu
te direi quem s eis a o resumo da pera, numa
adaptao do velho provrbio sobre as ms
companhias. De fato, quando as coisas
complicam que fica mais fcil dividir o bom do mau
carter. Personalidades construdas com material
de primeira qualidade sabem que o fracasso, em
si, no fatal; apenas o resultado dos erros de
julgamento de todos os dias, e, portanto, deve ser
enfrentado com a disposio de fazer mudanas,
adquirir mais conhecimento, ouvir mais gente e
assim por diante. Mas sabem, tambm, que o
fracasso pode ser um pecado mortal quando o seu
autor no admite que fracassou, ou nega que
tenha havido realmente um fracasso, ou, pior que
tudo, pe a culpa do fracasso nos outros. Seu
mandamento principal uma frase muito ouvida
nas salas de aula infantis: No fui eu. So
pessoas fceis de encontrar. Um dos seus habitats
o governo. (GUZZO, J. R. No fui eu. In:
Revista Veja, Editora Abril, Ed. 2358 ano 47, n
5, 29 de jan. 2014, p. 106).
Sobre o excerto acima, analise as afirmaes a
seguir:
I- O fracasso pode ter um carter pedaggico ao
permitir a reflexo sobre os erros que o
ocasionaram.
II- O fracasso desvela defeitos de alguns seres
humanos.
III- O governo um lugar de fracassados.
IV- Fracassados so ms companhias.
V- O no reconhecimento do fracasso um sinal
de mau-caratismo.
Escolha a nica alternativa correta:
A) Somente os itens I, II, III e V esto corretos.
B) Somente os itens I e V esto corretos.
C) Somente os itens I, II e V esto corretos.
D) Somente os itens II, III e V esto corretos.
E) Esto corretos os itens I, II, III, IV e V.
Questo 2
Artes
16 de maro de 2014
Sobre a acentuao grfica das palavras do
excerto acima, escolha a nica alternativa
incorreta:
A) A palavra pera recebe acento grfico por ser
proparoxtona.
B) As palavras desagradveis, subrbios e
provrbio so acentuados pela mesma regra de
acentuao grfica, ou seja, por serem
paroxtonas terminadas em ditongo ou em ditongo
+ s.
C) A palavra carter recebe acento grfico por ser
paroxtona terminada em r.
D) A palavra construdas recebe acento grfico
devido a ocorrncia de um hiato.
E) As palavras disposio, no e so recebem
acento grfico pela mesma regra de acentuao.
Questo 3
No trecho Diz-me como lidas com teus fracassos,
e eu te direi quem s h um erro no uso do
imperativo afirmativo do verbo dizer. Considerando
que a inteno do autor era a de utilizar a forma
verbal do imperativo afirmativo para a segunda
pessoa do singular (tu), a forma verbal correta
seria:
A) Dize-me.
B) Diga-me.
C) Dizei-me.
D) Digas-me.
E) Dizes-me.
Questo 4
Imagine uma situao em que o indivduo que
produziu o enunciado Diz-me como lidas com
teus fracassos, e eu te direi quem s fizesse uso
no da segunda pessoa do singular (tu), mas da
segunda pessoa do singular (voc), o uso das
formas verbais e dos pronomes pessoais
corretos, de acordo com a norma culta, seriam:
A) Dize-me como voc lida com seus fracassos, e
eu te direi quem voc.
B) Dizes-me como voc lida com teus fracassos, e
eu te direi quem voc.
C) Diga-me como voc lida com seus fracassos, e
eu lhe direi quem voc.
D) Digas-me como voc lida com seus fracassos,
e eu lhe direi quem s voc.
E) Dizei-me como voc lida com teus fracassos, e
eu te direi quem voc.
1
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Questo 5
Sobre o uso dos sinais de pontuao no excerto
acima, analise os itens a seguir:
I- O uso da vrgula no perodo Diz-me como lidas
com teus fracassos, e eu te direi quem s
opcional.
II- As aspas utilizadas no ttulo do texto No fui
eu e ao final do excerto servem para indicar
discurso alheio, do outro.
III- Os dois-pontos utilizados no perodo (Seu
mandamento principal uma frase muito ouvida
nas salas de aula infantis: No fui eu.) servem
para inserir um discurso direto.
IV- O uso da vrgula no perodo Diz-me como
lidas com teus fracassos, e eu te direi quem s
obrigatrio, pois separa um perodo com valor de
uma orao adverbial deslocada.
Escolha a nica alternativa correta:
A) Somente os itens I, II e III esto corretos.
B) Somente os itens II, III e IV esto corretos.
C) Somente os itens II e III esto corretos.
D) Somente os itens II e IV esto corretos.
E) Somente os itens III e IV esto corretos.
Questo 6
Analise as afirmaes a seguir e escolha a nica
alternativa incorreta:
A) O vocbulo mas um adjetivo.
B) Os vocbulos mau e mal so homfonos.
C) Os vocbulos bom e mau so antnimos.
D) Os vocbulos bom e mau so adjetivos.
E) Os vocbulos ms e mas so homfonos.
Questo 7
Sobre a separao silbica das palavras abaixo,
escolha a nica alternativa correta:
A) -pe-ra, cons-tru-das, fra-ca-sso, ad-qui-rir, ha-
bi-tats.
B) -pe-ra, cons-tru--das, fra-cas-so, ad-qui-rir,
ha-bi-ta-ts.
C) pe-ra, cons-tru-das, fra-cas-so, ad-qui-rir, ha-
bi-ta-ts.
D) -pe-ra, cons-tru--das, fra-cas-so, ad-qui-rir,
ha-bi-ta-ts.
E) -pe-ra, cons-tru--das, fra-cas-so, ad-qui-rir,
ha-bi-tats.
Artes
16 de maro de 2014
Questo 8
De acordo com a Lei n 9.394/96, art. 22, A
educao bsica tem por finalidades desenvolver
o educando, assegurar-lhe a formao comum
indispensvel para o exerccio da cidadania e
fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em
estudos posteriores. Assim, em relao
Educao Bsica, analise os itens abaixo:
I- A educao bsica poder organizar-se em
sries anuais, perodos semestrais, ciclos,
alternncia regular de perodos de estudos, grupos
no-seriados, com base na idade, na competncia
e em outros critrios, ou por forma diversa de
organizao, sempre que o interesse do processo
de aprendizagem assim o recomendar.
II- A educao bsica, nos nveis fundamental e
mdio, ser organizada com carga horria mnima
anual de 800 horas, distribudas por um mnimo de
220 dias de efetivo trabalho escolar, excludo o
tempo reservado aos exames finais, quando
houver.
III- Em relao verificao do rendimento
escolar, a avaliao dever ser contnua e
cumulativa do desempenho do aluno, com
prevalncia dos aspectos quantitativos sobre os
qualitativos e dos resultados de eventuais provas
finais.
Podemos afirmar que:
A) apenas a afirmativa III verdadeira.
B) apenas a afirmativa II verdadeira.
C) apenas a afirmativa I verdadeira.
D) as afirmativas I e II so verdadeiras.
E) as afirmativas I e III so verdadeiras.
Questo 9
Para Libneo (2001), A didtica trata dos
objetivos, condies e meios de realizao do
processo de ensino, ligando meios pedaggico-
didticos a objetivos sociopolticos. No h tcnica
pedaggica sem uma concepo de homem e de
sociedade, como no h concepo de homem e
sociedade sem uma competncia tcnica para
realiz-la educacionalmente. Assim, em relao
Didtica analise as afirmativas e assinale a
alternativa incorreta:
A) Podemos definir didtica como um conjunto de
relaes estabelecidas explicita ou implcita entre
o estudante e o professor.
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B) As situaes cotidianas no fazem parte das
situaes didticas.
C) Na formao contnua dos professores, o
fundamental momento o da reflexo crtica sobre
a prtica educativa.
D) A didtica ajuda o professor na direo e
orientao das tarefas de ensino e aprendizagem.
E) A atividade docente tem a ver diretamente com
o para qu educar, pois a educao se realiza
numa sociedade formada por grupos sociais
diversos.
Questo 10
Os cursos da Educao Profissional Tcnica de
Nvel Mdio, tm por finalidade proporcionar ao
estudante conhecimentos, saberes
competncias profissionais necessrios ao
exerccio profissional e da cidadania, com base
nos fundamentos cientfico-tecnolgicos, socio-
histricos e culturais (RESOLUO CNE/CEB N
6/2012). Dessa forma, essa organizao curricular
segue um modelo de currculo:
A) Tecnicista.
B) Tradicional.
C) Profissionalizante.
D) Integrado.
E) Positivista.
Questo 11
Segundo a Lei n 9.394/96, art. 39 A educao
profissional e tecnolgica, no cumprimento dos
objetivos da educao nacional, integra-se aos
diferentes nveis e modalidades de educao e s
dimenses do trabalho, da cincia e da
tecnologia. A respeito da Educao Profissional e
Tecnolgica, podemos dizer que ela abrange os
cursos de:
A) Educao profissional tcnica de nvel mdio;
educao de jovens e adultos; educao
profissional tecnolgica de graduao e ps-
graduao.
B) Educao profissional tcnica de nvel mdio;
educao de jovens e adultos; formao inicial e
continuada ou qualificao profissional. Educao
profissional tcnica de nvel mdio; educao
profissional tecnolgica de graduao; formao
bsica para o trabalho.
C) Educao profissional tcnica de nvel mdio;
educao profissional tecnolgica de graduao e
ps-graduao; formao inicial e continuada ou
qualificao profissional.
Artes
16 de maro de 2014
D) Educao profissional tcnica de nvel mdio;
formao inicial e continuada; educao
profissional tecnolgica de graduao e ps-
graduao.
E) Educao profissional tcnica; formao inicial
e continuada ou qualificao profissional;
educao de jovens e adultos; educao
profissional tecnolgica de graduao.
Questo 12
So princpios norteadores da Administrao
Pblica expressos no artigo 37 da Constituio
Federal de 1988:
A) Legalidade, moralidade, publicidade,
e impessoalidade e eficincia.
B) legalidade, moralidade, publicidade,
discricionariedade e eficincia.
C) legalidade, moralidade, eficincia,
razoabilidade e executoriedade.
D) legalidade, moralidade, publicidade, eficcia e
pessoalidade.
E) legalidade, moralidade, publicidade,
exigibilidade e supremacia do interesse pblico
sobre o particular.
Questo 13
Com base na Carreira do Magistrio do Ensino
Bsico, Tcnico e Tecnolgico regida pela Lei n
12.772, de 28 de Dezembro de 2012, assinale a
alternativa correta:
A) A progresso na Carreira de Magistrio do
Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgico ocorrer
com base nos critrios gerais estabelecidos na Lei
n 12.772/2012 e observar, cumulativamente, o
cumprimento do interstcio de 32 (trinta e dois)
meses de efetivo exerccio em cada nvel e
aprovao em avaliao de desempenho
individual.
B) Promoo a passagem do servidor de uma
classe para outra subsequente, na forma da Lei n
12.772/2012.
C) O desenvolvimento na Carreira do Magistrio
do Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgico ocorrer
somente mediante progresso funcional, na forma
disposta na Lei n 12.772/2012.
D) Todas as alternativas esto corretas
E) A progresso na Carreira de Magistrio do
Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgico ocorrer
com base nos critrios gerais estabelecidos na Lei
n 12.772/2012 e observar, cumulativamente, o
cumprimento do interstcio de 15 (quinze) meses
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de efetivo exerccio em cada nvel e aprovao
em avaliao de desempenho individual.
Questo 14
De acordo com as regras da Administrao
Pblica previstas no artigo 37 da Constituio
Federal de 1988, assinale a alternativa correta:
A) A administrao pblica direta e indireta de
qualquer dos Poderes da Unio, dos Estados, do
Distrito Federal e dos Municpios obedecer aos
princpios de legalidade, impessoalidade,
moralidade e coercibilidade.
B) A administrao pblica direta e indireta de
qualquer dos Poderes da Unio, dos Estados, do
Distrito Federal e dos Municpios obedecer aos
princpios de legalidade, impessoalidade,
moralidade e discricionariedade.
C) Os cargos, empregos e funes pblicas so
acessveis aos brasileiros que preencham os
requisitos estabelecidos em lei, assim como aos
estrangeiros, na forma da lei.
D) O prazo de validade do concurso pblico ser
de at trs anos, prorrogvel uma vez, por igual
perodo.
E) A investidura em cargo ou emprego pblico
depende de aprovao prvia em processo
seletivo simplificado, de acordo com a natureza e
a complexidade do cargo ou emprego, na forma
prevista em lei, ressalvadas as nomeaes para
cargo em comisso declarado em lei de livre
nomeao e exonerao.
Questo 15
Marque a alternativa na qual todos os itens
listados so hardware:
A) Monitor, CPU, Placa de Som.
B) Driver de Vdeo, Gravador de CD/DVD, Placa-
me.
C) Linux, Emulador de Terminal, Teclado.
D) Mouse, Caixa de Som, BrOffice.
E) Teclado, Mouse, Placa-me.
Questo 16
Assinale a alternativa que possui, nesta ordem,
exemplos de: dispositivo de entrada de dados;
dispositivo de sada de dados; e dispositivo que
pode ser tanto de entrada quanto de sada,
dependendo do momento em que so utilizados.
A) impressora matricial, Blu-ray e zipdrive.
Artes
16 de maro de 2014
B) Scanner, joystick e impressora laserjet.
C) monitor, impressora trmica e plotter.
D) Caixa de som, microfone e joystick.
E) touch pad, impressora deskjet e tecla touch
screen.
Questo 17
O aplicativo Microsoft Excel utilizado para a
criao e edio de planilhas eletrnicas. Esse
aplicativo de propriedade da Microsoft
Corporation, que cobra um valor para o seu uso.
H, porm, outros softwares concorrentes, de
outros fabricantes e com as mesmas funes,
desenvolvidos para uso no sistema Windows,
sendo que alguns desses softwares so
distribudos gratuitamente, sob licenas de
software livre. Assinale a alternativa que apresenta
o nome de um software livre para criao e edio
de planilhas eletrnicas que gratuito.
A) Lotus 1-2-3
B) BrOffice Calc
C) Visicalc
D) Smart Draw
E) OpenOffice Draw
Questo 18
Com relao s clulas que contm clculos feitos
na planilha eletrnica, correto afirmar que:
A) quando coladas no editor de textos, aparecer
a frmula e no o resultado.
B) o editor de texto no aceitar essa operao.
C) quando integralmente selecionadas, copiadas e
coladas no editor de textos, sero exibidas na
forma de tabela.
D) somente podem ser copiadas para o editor de
textos dentro de um limite mximo de dez linhas e
dez colunas.
E) s podem ser copiadas para o editor de texto
uma a uma.
Questo 19
Analise as alternativas abaixo e marque somente a
verdadeira.
A) O BROffice Writer um editor de textos que
abre tanto arquivos no formato sxw quanto no
formato odt. Para abrir documentos criados no
Word, necessrio salv-los, a partir do editor de
origem, no formato odt para que possam ser
abertos pelo Writer.
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B) Um documento que foi editado no Writer do
BrOffice e gravado no formato padro desse editor
no pode ser aberto e lido por qualquer uma das
verses do editor Microsoft Word.
C) No editor de texto Microsoft Word, a
combinao das teclas Shift + End seguida de
Ctrl + = serve como atalho para selecionar o
texto a partir da posio do cursor at o final da
linha e, em seguida, deixar o texto subscrito.
D) No Microsoft Word, pode-se usar a mala direta
para enviar e-mails personalizados a uma lista de
endereos de e-mail contida no Outlook ou em um
banco de dados.
E) Arquivos com a extenso .odt criados em
editores de texto so considerados de padro
fechado e somente podem ser visualizados em um
editor de texto proprietrio.
Questo 20
Considere as afirmaes a seguir e marque
apenas aquela que estiver incorreta.
A) Para identificar um vrus, o antivrus faz uma
varredura no cdigo do arquivo que chegou e
compara o seu tamanho com o tamanho existente
na tabela de alocao de arquivo do sistema
operacional. Caso encontre algum problema no
cdigo ou divergncia de tamanho, a ameaa
bloqueada.
B) Um blog um site que est estruturado de
forma a permitir sua atualizao de maneira rpida
por meio de acrscimos em seus artigos, os
chamados "posts".
C) SMTP, IMAP e POP3 so exemplos de
protocolos usados nas aplicaes de correio
eletrnico.
D) HTML uma linguagem de marcao com a
qual as pginas WEB so criadas. Os
navegadores interpretam essa marcao e exibem
as pginas.
E) A web contm milhes de sites e bilhes de
pginas. Estas pginas so conectadas atravs de
hyperlinks.
RASCUNHO
Artes
16 de maro de 2014
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Questo 21
Segundo os Parmetros Curriculares Nacionais,
em 1971, a Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional incluiu a Arte no currculo escolar, sob o
nome de Educao Artstica, considerada pela lei
como atividade educativa e no como disciplina.
Apesar disso, na poca, o fato foi considerado um
avano no que diz respeito importncia da Arte
para a formao individual. Segundo os PCN,
apesar do avano, essa proposio na prtica
acabou por se tornar contraditria e paradoxal,
especialmente por que:
A) As escolas estavam preparadas apenas para
receber professores de Artes Visuais.
B) Era difcil para muitos professores ter o domnio
de vrias linguagens artsticas que eles teriam que
lecionar ao mesmo tempo.
C) J existia a obrigatoriedade do ensino de
msica e a nova lei trouxe um avano.
D) Os professores da poca tinham formao
europeia e no conseguiam se adaptar
legislao brasileira.
E) S quem formava professores de Artes eram os
Conservatrios Nacionais, o que focavam em
apenas uma linguagem artstica.
Questo 22
Um posicionamento terico-metodolgico de
ensino de Artes no Brasil e que foi criado pela
conhecida arte-educadora Ana Mae Barbosa
chamado de Metodologia Triangular. Segundo
alguns autores, essa metodologia influenciou a
melhoria qualitativa no ensino de Artes e tem por
base um trabalho pedaggico integrado com trs
faces do conhecimento artstico, que so:
A) Tcnicas de Bal, Apreciao Artstica e
Percepo da Arte.
B) Ensino de Arte, Pesquisa em Arte e Extenso
em Arte.
C) Espetculo, Tcnica e Dramaticidade.
D) Fazer Artstico, Ensino e Aprendizagem.
E) Histria da Arte, Anlise de Obras de Arte e
Fazer artstico.
Questo 23
Durante muito tempo, o ensino de Artes que se
fazia no Brasil era o desenho de formas
geomtricas ou ento a pintura de modelos pr-
5
 Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Tocantins
definidos para as crianas, com cores tambm
pr-definidas. Esse tipo de ensino considerado
hoje incoerente, do ponto de vista do
desenvolvimento artstico, por que:
A) uma prtica pedaggica que ajuda o aluno a
comercializar suas obras mais facilmente.
B) uma prtica pedaggica que favorece o
professor.
C) uma prtica pedaggica que aumenta os
gastos da escola.
D) uma prtica pedaggica que no desenvolve
a criatividade e autonomia do aluno.
E) uma prtica pedaggica que copia modelos
europeus.
Questo 24
Quando se fala de prticas educativas, diversos
elementos so englobados nesse entendimento,
tais como as mobilizaes sociais, as
preocupaes pedaggicas, os aspectos
filosficos a respeito do ensino-aprendizagem,
dentre outros. Em se tratando do Ensino de Artes
especificamente, correto afirmar que, alm
dessas preocupaes, h tambm as
preocupaes com os aspectos:
A) De clculo e Perspectiva.
B) Cientficos e Histricos.
C) Artsticos e Estticos.
D) Exatos e Tecnolgicos.
E) Polticos e Partidrios.
Questo 25
Na histria da educao em Artes no Brasil,
aconteceu um movimento que chegou a nosso
pas a partir de 1930 e que foi muito difundido com
as chamadas escolas experimentais nas
dcadas de 1950/1960. As origens desse
movimento foram europeia e norte-americana
(sculo XIX), mas no Brasil, foi muito difundido,
pelo seu aspecto de subjetividade e da expresso
do aluno, enfatizando os aspectos afetivos em
detrimento dos intelectuais. Esse movimento
enfatizava o aluno, o uso do melhor mtodo que o
beneficiasse, a espontaneidade e o processo do
trabalho criativo, tornando-se numa pedagogia
essencialmente experimental, fundamentada na
Psicologia e na Biologia. Essa tendncia de ensino
de Artes ficou conhecida no Brasil como:
A) Pedagogia Nova.
B) Pedagogia Expressiva.
Artes
16 de maro de 2014
C) Pedagogia Tecnicista.
D) Pedagogia Reprodutivista.
E) Pedagogia Contempornea.
Questo 26
Na histria do ensino da Arte no Brasil, uma das
leis torna a Arte obrigatria na educao bsica,
trazendo o seguinte texto: O ensino da arte
constituir componente curricular obrigatrio, nos
diversos nveis da educao bsica, de forma a
promover o desenvolvimento cultural dos alunos.
A que lei o texto acima se refere?
A) Lei 11.692/11.
B) LDB/71.
C) Parmetros Curriculares Nacionais/2001.
D) Lei 11.934/11.
E) Lei 9.394/96.
Questo 27
Ao analisar os artistas e produtores culturais
locais, o aluno aprende a valorizar sua prpria
cultura e a ver-se como ser produtor de cultura,
que expressa sua vida, seu cotidiano, sua forma
de pensar e de agir e as formas de se relacionar
com seu povo. Os artistas Claudio Montanari,
Ccero Belm e Gensio Tocantins so nomes de
expresso da Arte feita no Tocantins, e
representam, respectivamente, as seguintes
linguagens artsticas:
A) Dana, Teatro, Artes Visuais.
B) Artes Visuais, Teatro, Msica.
C) Cinema, Artes Visuais, Msica.
D) Msica, Teatro e Dana.
E) Dana, Msica e Teatro.
Questo 28
Segundo os PCN em Artes, o ensino de Artes
deve respeitar, analisar e fazer proveito da cultura
local dos alunos como uma das formas de tornar o
ensino significativo. Considerando a cultura
musical popular predominante no Estado do
Tocantins, uma das formas, por exemplo, de fazer
o que os PCN orientam aplicado ao ensino de
Msica seria:
A) Aproveitar o Carimb como elemento musical
do estado do Tocantins, mostrando as variantes
de estilos no gnero e fazendo anlise musical do
mesmo.
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 Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Tocantins 16 de maro de 2014

B) Nunca utilizar msica popular para o ensino em Questo 31

sala de aula, visto no ser esse um gnero digno
para o ensino.
C) Somente usar como repertrio a msica erudita
como exemplo de msica de boa qualidade.
D) Utilizar o Frevo, que a principal expresso do
estado do Tocantins, como ponto de partida da
anlise musical.
E) Aproveitar o repertrio de msica sertaneja, um
dos gneros populares mais escutados no estado
do Tocantins, mostrando as variantes de estilos no
gnero e fazendo anlise musical do mesmo.
Questo 29
Certamente, uma das formas de valorizao da
cultura local e de estmulo a produes culturais
por artistas que moram em determinado local a
construo e preservao de espaos de Arte, que
possam servir de palco para apresentaes em
vrias linguagens artsticas. Em se tratando do
estado do Tocantins, que alternativa abaixo aponta
alguns dos espaos de Arte na capital do Estado?
A) Teatro da Paz e Teatro Fernanda Montenegro.
B) MASP e Teatro da Paz.
C) Teatro Fernanda Montenegro e Teatro SESC
Palmas.
D) SESC Pompeia e Teatro Amazonas.
E) Teatro Siqueira Campos e Centro Cultural
Oscar Niemeyer.
Os Parmetros Curriculares Nacionais dizem que
faz parte do ensino de Artes na linguagem do
Teatro a observao, apreciao e anlise das
diversas manifestaes de teatro. Isso abrange
tambm o aspecto da multiculturalidade no Teatro.
Qual das alternativas abaixo o sinnimo de
multiculturalidade:
A) Interdisciplinaridade.
B) Transdisciplinaridade.
C) Vrias Lnguas.
D) Pluralidade Cultural.
E) Vrias Economias.
Questo 32
Um dos prdios de referncia em Artes na capital
do Estado do Tocantins o Espao Cultural Jos
Gomes Sobrinho, em cuja rea externa se situa
uma obra de Arte, denominada O Jacar, feita de
pedras, em formato de Jacar, e que um dos
cartes postais da cidade de Palmas. O artista
plstico autor do Jacar de Pedra :
A) Pierre de Freitas.
B) Marina Boaventura.
C) Siron Franco.
D) Sandra Albuquerque.
E) Marcos Dutra.

Questo 30 Questo 33

No contexto de mundo globalizado, fundamental As Artes Visuais englobam vrias formas

que o ensino de Artes Cnicas, bem como de tradicionais, ou no, como a pintura, o desenho, a
todas as reas de conhecimento leve em conta o gravura, a fotografia e as artes grficas, dentre
multiculturalismo. O desafio nas Artes considerar outras. Dentro do ensino do conhecimento tcnico
a diversidade (reconhecimento das diferenas, da nas Artes Visuais necessria a abordagem dos
individualidade) e ao mesmo tempo a igualdade de elementos considerados bsicos para a
direitos para todos. Uma das formas do professor comunicao visual. A definio de um desses
de Artes abordar a multiculturalidade em suas elementos fundamentais um ponto em
aulas : movimento, ou como a histria do movimento de
um ponto, uma marca contnua seguindo uma
A) Impor a Arte europeia como o referencial de determinada trajetria. A descrio acima do
Artes por excelncia. seguinte elemento visual:
B) Acolher o repertrio artstico de seus alunos
como um dos elementos do ensino. A) Linha.
C) Estudar apenas a arte de povos que nos B) Ponto.
antecederam para aprender com outras culturas. C) Superfcie.
D) Trazer a cultura erudita como parmetro de D) Textura.
uma Arte de qualidade. E) Cor.
E) Mostrar aos alunos que a Arte de seu tempo s
ter valor para a prxima gerao.

Artes 7
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Questo 34
Quando estudamos as Artes Visuais, preciso
conhecer elementos tcnicos, chamados por
alguns autores de Elementos Bsicos da
Comunicao Visual, que compe a substncia
visual que apreciaremos atravs da obra de Arte.
O elemento que considerado a unidade mais
simples e que vir a compor muitos dos outros
elementos :
A) O ponto.
B) A textura.
C) A linha.
D) A forma.
E) A direo.
Questo 35
Ao se trabalhar Arte e percepo visual, devem
ser explorados elementos tcnicos como linha,
ponto, textura, volume e cor, dentre outros. No
tocante cor, marque abaixo a alternativa que
contm apenas cores primrias:
A) Violeta, Verde e Vermelho.
B) Amarelo, Verde e Laranja.
C) Vermelho, Azul e Branco.
D) Amarelo, azul e vermelho.
E) Preto, Branco e Verde.
Questo 36
O uso da Msica Popular Brasileira na escola, nas
aulas de Msica, pode oferecer o estudo de
diversos elementos importantes na educao
artstica do aluno, como ritmo, harmonia etc. Alm
desses elementos, pode tambm servir o estudo
de temas transversais atravs das msicas. A
conhecida cano popular, cujo refro diz ela s
quer, s pensa em namorar, por exemplo, seria
uma msica da cultura nordestina que trabalharia
facilmente a discusso dos seguintes temas
transversais:
A) tica, Meio Ambiente, Trabalho e Consumo.
B) Contraponto, Harmonia, Ritmo.
C) Ritmo, Cultura e Sexualidade.
D) Trabalho e Consumo, Sade e Timbre.
E) Sexualidade, tica, Sade.
Questo 37
Os PCN mostram que toda a educao brasileira
deve ser feita para a cidadania, o que inclui a
Artes
16 de maro de 2014
Educao em Artes. Para que isso acontea,
necessria a abordagem de questes sociais
importantes e fundamentais, que so trabalhadas
a partir de temas transversais. Qual alternativa
abaixo est incorreta ao citar os temas
transversais conforme os PCN:
A) tica, Meio Ambiente e Sade.
B) Orientao Sexual, Pluralidade Cultural e Meio
Ambiente.
C) Economia, Sade e Pluralidade Cultural.
D) Orientao Sexual, tica e Sade.
E) tica, Meio Ambiente e Pluralidade Cultural.
Questo 38
Um dos conhecidos prmios de Arte do Brasil o
Prmio Klauss Vianna, que foi um bailarino,
coregrafo, preparador e diretor corporal de atores
e bailarinos. Juntamente com Angel Vianna,
Klauss introduziu um conceito usado atualmente
no Brasil, conhecido como preparao corporal do
ator. Dos itens abaixo, a nica alternativa que no
contm elementos da tcnica Klauss Vianna seria:
A) Trabalho aberto.
B) Uso constante de padres e movimentos
repetitivos.
C) Fornecimento de ferramentas para que o outro
se desenvolva.
D) Corpos pensantes.
E) Busca de movimentos com caractersticas do
novo, orgnico.
Questo 39
Rudolf Laban (Inglaterra) e Margareth HDoubler
(Estados Unidos) foram dois danarinos que
compuseram os princpios do que no Brasil veio a
se chamar de Dana Criativa, que se difere do
bal clssico e tem sido bastante usada no
contexto escolar, por no prescrever ideais de
movimento, corpo, gnero ou linguagem artstica.
A alternativa que melhor expressa os sentidos da
dana criativa :
A) Movimentos repetitivos, movimento concebido
por outro, dana pr-elaborada.
B) Expresso livre, dana conjunta, uso de
coreografias padronizadas do samba.
C) Dana espontnea, uso de coreografias
populares de o passinho.
D) Livre expresso, movimento natural, dana
espontnea.
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E) Uso de passos do bal clssico
movimentos da dana popular como o frevo.
Questo 40
Ao lecionar Artes na escola, cada professor deve
procurar atuar em sua linguagem de formao,
para uma adequada aplicao de mtodos,
tcnicas e contedos com seus alunos. Assim, as
Artes Visuais, Artes Cnicas, Msica e demais
linguagens podero ser abordadas
apropriadamente. fundamental que na seleo
de contedos a serem trabalhados em sala, o
professor siga os eixos norteadores do ensino de
Artes apontados pelos PCN. Assinale abaixo a
alternativa correta que contm esses eixos
norteadores:
A) A metodologia, a tcnica e a comunicao.
B) A expresso, a comunicao e
comercializao.
C) A valorizao cultural, a reflexo e
comercializao.
D) A produo, a fruio e a reflexo.
E) A exposio, a expresso, a reflexo.
Questo 41
Sobre o cinema brasileiro, indique a opo
correta:
A) O filme Deus e o Diabo na Terra do Sol
considerado um cone do Cinema Marginal.
B) A frase uma ideia na cabea e uma cmera na
mo, de Bruno Barreto, impulsionou a retomada
do cinema brasileiro.
C) Glauber Rocha o maior representante do
Cinema Novo.
D) O Instituto Nacional de Cinema Educativo
produziu os filmes Cncer e Bandido da Luz
Vermelha.
E) Os primeiros cinemas chegaram ao Brasil na
dcada de 1950.
Questo 42
uma tcnica de animao quadro a quadro, que
utiliza como recurso uma mquina de filmar, uma
mquina fotogrfica ou um computador para
simular o movimento de um objeto inanimado a
partir de sequncias de fotografias.
A) Stop motion.
B) model sheet.
C) keylogger.
Artes
16 de maro de 2014
nos D) Movie maker.
E) Storyboard.
Questo 43
Sobre a fotografia, associe V para verdadeiro e F
para falso, julgando as assertivas a seguir:
( ) A cmera escura foi a primeira descoberta da
fotografia.
( ) A primeira cmera fotogrfica surgiu em 1458.
( ) Um megapixel exatamente igual a 1 milho
de pixels.
( ) O diafragma serve para determinar a
quantidade de luz que entra na cmera fotogrfica.
Indique a alternativa que apresenta a sequncia
Correta:
a A) V V V V
B) V V F V
a C) F F F V
D) V F F V
E) V F V V
Questo 44
Sobre o cinema, analise os itens abaixo:
I- George Mlis produziu o filme Viagem a Lua.
II- Charles Chaplin dirigiu e atuou no filme Tempos
Modernos.
III- David W. Griffith produziu o filme Metrpole.
IV- O Filme Nosferatu um representante do
Expressionismo Alemo.
Indique a nica opo correta:
A) Somente esto corretos os itens I e II.
B) Somente esto corretos os itens I, II e IV.
C) Somente esto corretos os itens III e IV.
D) Somente esto corretos os itens I, II e III.
E) Somente esto corretos os itens II, III e IV.
Questo 45
Sobre a arte indgena, analise os itens seguintes.
I- representada principalmente pela cermica,
arte plumria, mascaras e pintura corporal.
II- As esculturas em bronze e ouro representam o
refinamento alcanado pelos ndios na produo
de artefatos utilizados em danas cerimoniais.
III- uma arte utilitria.
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 Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Tocantins 16 de maro de 2014

Indique a nica opo correta: E) Xilogravura.

A) Somente esto corretos os itens I e II. Questo 49

B) Somente esto corretos os itens II e III.
C) Somente esto corretos os itens I e III.
D) Esto corretos os itens I, II e III.
E) Somente o item I est correto.
Questo 46
Indique a opo Errada sobre a Arte Africana:
A) Pablo Picasso foi influenciado pela Arte
Africana.
B) As esculturas utilizam barro, ouro, bronze,
madeira e marfim como matria prima.
C) As "mscaras" so as formas mais conhecidas
da plstica africana.
D) Sofreu influncia dos europeus que visitaram o
continente africano no sculo XIV.
E) A escultura de Henri Matisse inspirada na
estaturia africana
Questo 47
A Casa da Flor foi construda a partir de 1912, por
um homem pobre, negro, trabalhador das salinas
da regio, e que nunca frequentou uma escola. Na
construo da casa foram utilizados objetos
encontrados no lixo, cacos de cermica, de loua,
de vidro, de ladrilhos e de outros objetos
considerados imprestveis. Sobre a Casa da Flor,
correto afirmar:
A) Foi construda por Antoni Gaud.
B) Est localizada na cidade de Ouro Preto.
C) considerada uma obra prima da arquitetura
espontnea no Brasil.
D) considerada a maior representante da
arquitetura tradicional brasileira.
E) Foi projetada por Gabriel Joaquim dos
Santos durante estudos em Barcelona.
Questo 48
Indique a opo que apresenta o movimento que
defendia para o ensino da Arte, a livre expresso,
a autoexpresso espontnea, a produo livre da
influncia de cnones, padres e modelos de arte:
A) Construtivismo.
B) Escola Nova.
C) Tecnicismo.
D) Escola Libertria.
E) Escola crtico social dos contedos.
Questo 50
Indique a alternativa correta que apresenta os
movimentos artsticos representados pelos artistas
Claude Monet, Edvard Munch, Wassily Kandinsky,
Salvador Dali e Andy Warhol, respectivamente:
A) Cubismo, Expressionismo, Impressionismo,
Surrealismo e Futurismo.
B) Expressionismo, Impressionismo, Futurismo,
Surrealismo e Dadaismo.
C) Dadaismo, Impressionismo, Expressionismo,
Abstracionismo e Pop Art.
D) Impressionismo, Expressionismo,
Abstracionismo, Surrealismo e Pop art.
E) Expressionismo, Impressionismo,
Abstracionismo, Surrealismo e Cubismo.
Questo 51
O documentrio Lixo Extraordinrio mostra a
produo de obras de arte com material coletado
no aterro do Jardim Gramacho. O Artista plstico
apresentado nesse documentrio famoso por
utilizar materiais inusitados em suas obras, como
diamantes, brinquedos e, inclusive, comida. O
artista reproduziu a Mona Lisa com creme de
amendoim e geleia. Indique a opo que
apresenta esse artista:

Indique a opo que apresenta a tcnica de A) Romero Brito.

gravura muito utilizada na literatura de cordel para B) Lyigia Clark.
ilustrar as capas dos livretos, essa tcnica consiste C) Siron Franco.
em traar sulcos sobre uma superfcie de madeira, D) Di Cavalcante.
de forma que a imagem fique em relevo. E) Vik Muniz.

A) Litogravura. Questo 52
B) Talho-doce.
C) gua-forte. Indique a opo correta sobre a artista plstica
D) Serigrafia. Tomie Ohtake:

Artes 10
 Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Tocantins
A) Sua obra comprometida com o Realismo
Social.
B) uma das principais representantes
do abstracionismo informal
C) Foi fundadora do Clube de Gravura, em Porto
Alegre.
D) Seus trabalhos exploram temas regionais,
sobre tudo relacionados com a vida cotidiana e
com trabalhos dos homens do campo.
E) Suas pinturas so consideradas obras primas
da Pop Art.
Questo 53
A Pop Art um movimento artstico que apareceu
nos Estados Unidos por volta de 1960. Tinha
como fonte de criao para os artistas o dia a dia
das grandes cidades norte-americanas. Sobre a
Pop Art, todas as opes abaixo so verdadeiras,
exceto:
A) Para a Pop Art, interessam as imagens, o
ambiente e a vida que a tecnologia industrial criou
nos grandes centros urbanos.
B) Os recursos expressivos da Pop Art so
semelhantes aos dos meios de comunicao de
massa, como o cinema, a publicidade e a TV.
C) O Poeta e escritor Andr Breton liderou a
criao desse novo movimento.
D) Andy Warhol considerado o maior
representante da Pop Art.
E) Sua proposta era romper qualquer barreira
entre arte e vida comum.
Questo 54
Acreditamos e Proclamamos que:
[...]
aqueles com necessidades educacionais especiais
devem ter acesso escola regular, que deveria
acomod-los dentro de uma Pedagogia centrada
na criana, capaz de satisfazer a tais
necessidades.
(Declarao de Salamanca, 1994)
A concepo de educao inclusiva proclamada
pela Declarao de Salamanca tem sido adotada
por diversos pases, dentre os quais, o Brasil. Com
relao ao papel das artes nesse contexto,
assinale a alternativa verdadeira:
A) No contexto escolar, as artes proporcionam a
realizao de atividades que contribuem para a
interao e o desenvolvimento da autonomia dos
indivduos.
Artes
16 de maro de 2014
B) As habilidades tcnicas exigidas pelas
linguagens artsticas tornam invivel a participao
de portadores de necessidades especiais em
aulas de arte.
C) A incluso das crianas com necessidades
especiais j est implantada de forma ideal em
todos os sistemas escolares.
D) As artes podem ser utilizadas para entreter os
portadores de necessidades especiais, mas no
contribuem para a construo de conhecimento.
E) No existem alternativas metodolgicas para
adequar o ensino das artes s necessidades
educacionais especiais.
Questo 55
Indique o artista renascentista que pintou o teto da
Capela Sistina, no Vaticano. Para essa capela,
concebeu e realizou grande nmero de cenas do
Antigo Testamento. Dentre elas, a mais conhecia
a da criao do homem.
A) Van Gogh.
B) Leonardo da Vinci.
C) Caravaggio.
D) Michelangelo.
E) Rafael Sanzio.
Questo 56
Movimento artstico que procurou expressar as
emoes humanas e interpretar as angstias que
caracterizavam psicologicamente o homem do
inicio de sculo XX:
A) Cubismo.
B) Expressionismo.
C) Surrealismo.
D) Impressionismo.
E) Barroco.
Questo 57
Indique a opo que apresenta os artistas que
pintaram os quadros Comedores de Batata, O
Grito, Guernica e Batalha, respectivamente:
A) Paul Gauguim, Edvard Munch, Pablo Picasso e
Paul Czanne.
B) Van Gogh, Claude Monet, Edvard Munch,
Wassily Kandinsky.
C) Van Gogh, Edvard Munch, Pablo Picasso e
Claude Monet.
D) Van Gogh, Edvard Munch, Pablo Picasso e
Wassily Kandinsky.
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E) Paul Gauguim, Edvard Munch, Pablo Picasso e A) F V V F

Wassily Kandinsky. B) V F V F
C) V F F V
Questo 58 D) F V F V
E) V F F F
A Lei 10.639/2003 altera a Lei 9.394/1996, que
estabelece diretrizes e bases da educao Questo 60
nacional.
Indique a opo que contempla o trabalho do
Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino artista popular pernambucano J. Borges:
fundamental e mdio, oficiais e particulares, torna-
se obrigatrio o ensino sobre Histria e Cultura A) Xilogravurista e cordelista.
Afro-Brasileira. B) Ceramista.
C) Msico popular.
Analisando as implicaes desta lei para o ensino D) Dramaturgo.
de artes, indique a alternativa correta: E) Danarino.

A) O contedo programtico de artes dever RASCUNHO

privilegiar apenas as produes de matriz
europeia.
B) A cultura negra brasileira dever ser abordada
em todo o currculo escolar, em especial, nas
reas de Educao Artstica e de Literatura e
Histria Brasileiras.
C) Os contedos referentes Histria e Cultura
Afro-Brasileira sero ministrados exclusivamente
na rea de Histria Brasileira.
D) Para cumprir o que foi estabelecido em lei,
basta o professor de artes programar uma
apresentao extica para o Dia Nacional da
Conscincia Negra.
E) Embora tenha sido aprovada em 2003, essa lei
no entrou em vigor e, portanto, o professor de
artes no precisa abordar a temtica da cultura
afro-brasileira.

Questo 59

Sobre o Mestre Vitalino, associe V para verdadeiro

e F para falso, julgando as assertivas a seguir:

( ) Retratava em suas obras vaqueiros, retirantes,

cangaceiros, que isolados ou compondo uma
cena, nos comunicam o modo de ser da gente
rstica do serto.
( ) Suas obras eram abstratas, trabalhando
apenas com elementos pictricos: cor e
composio.
( ) Suas obras eram xilogravuras.
( ) Era ceramista popular e msico.

Indique a alternativa que apresenta a sequncia

correta:

Artes 12