PROGRAMACION ANUAL DE CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE

I. DATOS GENERALES
1.1 I.E : Las Capullanas
1.2 NIVEL Y CICLO : Secundaria VII
1.3 GRADO Y SECCIN : Cuarto A,B,C,D
1.4 DOCENTE RESPONSABLE : Gusela Antonieta Quintanilla Briceo 4B - Mara Teresa Zapata Raygada 4 A- Jenniffer Anas Gmez
Garrido 4 C,D
1.5 HORAS SEMANALES : 6 Horas

II. DESCRIPCIN GENERAL

En el cuarto grado de educacin secundaria se desarrollarn las competencias del rea curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente correspondientes
al ciclo VII. El rea busca que los estudiantes puedan dar explicaciones fundamentadas basadas en conocimientos cientficos ms abstractos sobre
fenmenos naturales y productos tecnolgicos, as como adquirir autonoma para identificar problemas contextuales, proponer alternativas de
solucin estableciendo relaciones entre los factores involucrados y evaluando las implicancias y consecuencias de estos.
En tal sentido, se espera que los estudiantes alcancen los siguientes logros:
Indaga a partir de una situacin susceptible de ser investigada por la ciencia, formula cuestionamientos e hiptesis; utiliza principios cientficos para
planificar un diseo de observacin o experimento para controlar y medir las variables, compara los datos obtenidos que evidencian la relacin entre
las variables. Analiza la tendencia de los datos tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta con conocimientos cientficos y formula
conclusiones. Evala la fiabilidad de los mtodos e interpreta los resultados de su indagacin.
Argumenta, con base en evidencia que proviene de fuentes documentadas con respaldo cientfico, las relaciones cualitativas y las cuantificables que
establece entre la informacin gentica, las funciones de las clulas y la homeostasis. Aplica cualitativa o cuantitativamente la comprensin de estos
conocimientos en diferentes situaciones.
Selecciona un problema y propone alternativas de solucin tecnolgica basndose en fuentes de informacin confiables. Determina su diseo, lo
representa grficamente sealando sus especificaciones, describe el funcionamiento de cada componente as como el proceso de montaje y justifica
los parmetros propuestos, hace estimaciones para reducir el error; justifica con base en fuentes fiables la seleccin de materiales segn sus
propiedades fsicas y qumicas y su compatibilidad ambiental. Implementa su solucin tecnolgica con el uso apropiado de herramientas e
instrumentos y teniendo en cuenta normas de seguridad. Evala las dificultades en la ejecucin, realiza ajustes buscando lograr el funcionamiento
esperado de su prototipo. Propone estrategias para reducir posibles impactos negativos y comunica sus resultados segn su propsito y audiencia.
Evala las implicancias sociocientficas del desarrollo de la ciencia y tecnologa, su impacto en el ambiente, en las formas de vivir y pensar de las
personas sobre s mismas y sobre el mundo. Argumenta su posicin frente a situaciones controversiales sobre hechos paradigmticos que tienen
implicancias en el mbito social, ambiental o en la forma de pensar de las personas.
 Los campos temticos del grado estn orientados al desarrollo de proyectos de indagacin cientfica y tecnolgica, que contribuya a que los
estudiantes comprendan la estructura de la materia orgnica y su rol en los procesos celulares, la clula, la vida, los mecanismos de regulacin de los
sistemas vivos, las enfermedades, la reproduccin, los transgnicos y el equilibrio ecolgico.

Cabe destacar que el desarrollo de la programacin involucra el desarrollo del Currculo de Emergencia y se inicia con la aplicacin de la estrategia
AL COLE CONTIGO, propuesta por el Ministerio de Educacin, que tiene como fin brindar el soporte emocional necesario a las estudiantes frente a
los efectos del fenmeno natural El Nio Costero presentado en nuestra regin durante los meses de febrero, marzo y abril.

Asimismo, a lo largo del ao el rea se enriquece y se ilumina con el desarrollo de diversas actividades formativas y pedaggicas, antropolgicas y
filosficas que responden a nuestro Diseo Sistmico de la Pedagoga de Luz y Verdad para difundir en la vida de nuestras estudiantes las bases
espirituales y morales que reflejan nuestra identidad y carisma y nos lleve a lograr la excelencia como personas hijas de Dios, ciudadanas responsables
y profesionales competentes,

III. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

I. ORGANIZACIN DE UNIDADES
Indaga, mediante mtodos cientficos, Explica el Disea y produce prototipos para Construye una
situaciones que pueden ser investigadas resolver problemas de su entorno. posicin crtica
mundo fsico,
por la ciencia. sobre la ciencia y la
basado en
tecnologa en la
conocimientos
sociedad.
cientficos

selecciona alternativas de solucin.

Comprende y aplica conocimientos

Evala las implicancias del saber y

Disea estrategias para hacer una

Evala y comunica la eficiencia, la

Plantea problemas que requieren

Disea alternativas de solucin al

Implementa y valida alternativas

NMERO Y DURACIN

Toma posicin crtica frente a

Argumenta cientficamente.
Analiza datos o informacin

cuestiones sociocientficas.
confiabilidad y los posibles
Problematiza situaciones.

soluciones tecnolgicas y
Genera y registra datos e

del quehacer cientfico y

TTULO DE LA

impactos del prototipo.

(semanas/
Evala y comunica.

UNIDAD
sesiones)
informacin.

tecnolgico.
de solucin.
indagacin.

problema.
cientficos
Unidad I:
Formando vida.
Cmo influyen 4 semanas/ X X X X X X X
nuestros hbitos 12 sesiones
en el cambio
climtico?

Unidad II: 3 semanas /

Energa que X X X X X X X X X X
12sesiones
impulsa la vida
Unidad III: 3 semanas /
Cmo nos ayudan x x x x x X x X X
12 sesiones
los nutrientes
Unidad IV:
6 semanas/
Rarezas de la X X x X x X x X X
24 sesiones
reproduccin
Unidad V:
Papas nativas o 6 semanas/ X X X X X X
transgnicas? 24 sesiones

Unidad VI:
Cmo 5 semanas/20
X X X
Evolucionaron sesiones
todas las especies?
Unidad VII: 5 semanas/20
Equilibrio ecolgico X X
sesiones X X X X X

Total de veces que 124 sesiones 3 4 5 3 3 7 7 4 2 2 2 6 3

se trabajar cada
capacidad
 NMERO Y TTULO DE LA UNIDAD DURACIN CAMPOS TEMTICOS PRODUCTOS

(en semanas
/sesiones)

Unidad I: Formando vida. 4 semanas/ Campo de estudio de la Biologa, ramas. Elaboracin del
12 sesiones Proyecto Cientfico: elaboracin de repelente natural Proyecto de Feria.
Cmo influyen nuestros hbitos en el cambio climtico?
a base de neen.
Repelente natural
Las tres cuartas partes de la superficie terrestre est compuesta por Cambio climtico, lluvias excesivas, impacto
agua: biomolcula inorgnica que tambin constituye parte ambiental
importante de la estructura orgnica de los seres vivos. Qu Composicin y organizacin de los seres vivos
porcentaje de este elemento contendr el cuerpo humano, un delfn Bioelementos: primarios, secundarios y
o una fruta?. Teniendo en cuenta que los profundos cambios
oligoelementos
climticos propician desastres naturales y consecuencias nefastas
Biomolculas inorgnicas: agua ,Agua para vivir y
como la escasez de agua De qu manera los seres humanos podrn
existir en este contexto? sales minerales
Biomolculas orgnicas: carbohidratos, lpidos,
protenas y cidos nucleicos (ADN y ARN)
Niveles de organizacin de la materia orgnica
Unidad II: Energa que impulsa la vida 3 semanas/ Tipos de clulas: procariotas y eucariotas Una maqueta de
12 sesiones Componentes de la estructura celular la clula con
Cuando un atleta corre 100 m planos y lo hace en 10 s, requiere que
todas las clulas de su cuerpo realicen un trabajo que consume gran Ciclo celular material
cantidad de energa, al igual que un colibr cuando se mantiene Fases y tipos de metabolismo reciclable.
suspendido en el aire o las semillas que germinan y se convierten en Fotosntesis y sus fases
una planta. De dnde obtienen los seres vivos la energa necesaria
para realizar sus actividades? Qu cantidad de ATP requiere el
colibr para mantenerse suspendido cerca de una flor?
Unidad III: Cmo nos ayudan los nutrientes 3 semanas/ La funcin de nutricin: alimentacin respiracin, Catlogo sobre
12 sesiones circulacin y excrecin enfermedades:
No existe un alimento que contenga todos los nutrientes que sntomas,
Enfermedades de cada sistema (infecciosas,
nuestro organismo necesita, por tal razn, es conveniente que prevencin,
tumorales, metablicas, cardiovasculares,
nuestra dieta sea variada para cubrir la necesidad de todos estos respiratorias) tratamiento.
nutrientes, para evitar enfermedades y mantenernos saludables. Mecanismos de Defensa
Pero cules son y dnde estn esos nutrientes? Sabemos Inmunidad natural, artificial, adquirida
identificarlos? Mecanismos de regulacin: sistema nervioso, central
y perifrico y sistema endocrino.
Enfermedades mentales

Unidad IV: Rarezas de la reproduccin 6 semanas/ Reproduccin asexual en plantas y animales Debate sobre la
24 sesiones Reproduccin sexual en plantas y animales reproduccin
La caracterstica fundamental de los seres vivos es la de reproducirse
formando seres semejantes. Sin embargo, es probable que un tigre Sistema reproductor humano: aparato reproductor entre seres no
masculino, femenino, ciclo menstrual semejantes.
pueda cruzarse con un len y producir hbridos, o que otros animales
puedan reproducirse entre s, aun sin ser de la misma especie. Por Desarrollo embrionario, gestacin y parto, ITS,
qu algunas especies pueden generar hbridos como la mula, el tigre mtodos anticonceptivos
y el len? Cules son sus caractersticas?
Unidad V: Papas nativas o papas transgnicas? 6 semanas/ Genes ADN extrado de
Nuestro pas alberga la mayor variedad de papas en todo el mundo. 24 sesiones Transmisin gentica: leyes de Mendel y otras una planta
En los campos de cultivo y los mercados podemos encontrar papas explicaciones
nativas y papas genticamente mejoradas. Si tenemos gran variedad Afiches sobre el
Mutaciones
de ellas y muy agradables, en especial las papas nativas, Qu listado de las
Ingeniera Gentica
necesidad existe de obtener papas transgnicas? Existen alimentos semillas
transgnicos de uso diario? transgnicas.

Unidad VI: Cmo evolucionaron todas las especies? 5 semanas/ Origen de la vida Debate sobre la
20 sesiones Evolucin teora de la
La teora de la evolucin nos dice que los humanos y todos los seres
vivos procedemos de un nico y remoto ancestro comn, y que los Tiempo geolgico evolucin.
seres vivos se originaron en el agua. Cmo ocurri esto? Si eran Evolucin humana
acuticos, cmo salieron del agua y no murieron? Qu factores
determinaron este proceso de evolucin?
Unidad VII: Equilibrio ecolgico 5 semanas/ Estructura dinmica del ecosistema Volantes con
20 sesiones Desarrollo sostenible informacin
La naturaleza nos muestra su equilibrio cuando, mediante sus
continuos cambios, regula la interaccin de los seres vivos con los Impacto en el medio ambiente sobre el cuidado
del ambiente.
componentes del ambiente. Los humanos hemos logrado alterar el
equilibrio de la naturaleza. Por qu el Pastoruri y otros nevados .
estn retrocediendo?, qu efectos tiene sobre las fuentes de agua
dulce?, cmo afecta a la agricultura y los proyectos de irrigacin e
hidroenergticos? Qu solucin propones al problema sobre el
equilibrio ecolgico?
IV. ORGANIZACIN DEL DISEO SISTMICO DE LUZ Y VERDAD

TRIM UNIDADES COMPETENCIA METODOLOGA CAMPO TEMTICO VIRTUDES

I Formando vida. Contemplar la realidad ESPIRITUALIDAD DOMINICANA: Humildad
Cmo influyen desde la luz y la verdad Trabajo grupal Pilares de la Orden:
nuestros hbitos en el a) Predicacin
cambio climtico? b) Contemplacin
c) Estudio
d) Vida fraterna

Energa que impulsa la Contemplar la realidad LA VERDAD DEL MUNDO:IGLESIA, Responsabilidad

vida desde la luz y la verdad Meditacin VIDA Y FAMILIA
La vida como don
ENCUENTRO PERSONAL CON
JESUCRISTO DESDE LA EXPERIENCIA
DE LUZ Y VERDAD3
La Eucarista

Cmo nos ayudan los Predicar a Dios como CARISMA DE LUZ Y VERDAD Fidelidad
nutrientes luz y verdad Estructura paulina del hombre
Liturgia de la palabra

II Rarezas de la Promover la dignidad LA VERDAD DEL MUNDO:IGLESIA, Respeto

reproduccin del hombre para su Reflexin VIDA Y FAMILIA
salvacin Concepcin de la vida como don de
Dios.
Apertura a la fecundidad
 Papas nativas o papas Predicar a Dios como Cegueras de muerte en el mundo de Respeto
transgnicas? luz y verdad Reflexin hoy:
El aborto
Mara Inmaculada en Madre Edwiges
Mara modelo de vida cristiana
Historia y verdad del mundo: Iglesia
vida y familia
Biotica cristiana Veracidad
III Cmo evolucionaron Predicar a Dios como Respeto a la creacin vs endiosar la Ecuanimidad
todas las especies? luz y verdad Exposicin creacin
Equilibrio ecolgico Promover la dignidad Cultura ecolgica: Bien comn
del hombre para su Publicaciones Conservacin del medio ambiente
salvacin

V. VINCULO CON OTRAS REAS

Unidad 1: En esta unidad el estudiante conoce, comprende y tiene la posibilidad de manipular e indagar sobre las propiedades de los elementos,
molculas y macromolculas. Tambin genera espacios de debate sobre la constitucin de los seres vivos, sobre la ingesta de alimentos que
benefician a los organismos, entre ellos al ser humano. Genera conversatorios y discusiones sobre los beneficios y riesgos de la manipulacin del
ADN. Los campos temticos permiten articular con el rea de Comunicacin al producir textos, elaborar informes para dar a conocer sus resultados y
conclusiones, generar debates y discusiones; tambin permite articular con el rea curricular de Formacin Ciudadana y Cvica al presentar sus
puntos de vista sobre lo beneficioso o perjudicial que puede ser para la sociedad la produccin de alimentos sintticos.
Unidad 2: El propsito de esta unidad es desarrollar las competencias cientficas con las que los estudiantes generen espacios para aprender y
aplicar sus competencias y capacidades sobre la energa biolgica, aquella que hace posible la funcin celular y otros niveles de organizacin como
tejidos, rganos, etc. Esta unidad permite que los estudiantes comprendan la relacin de dependencia de los sistemas biolgicos entre s,
observando la constitucin de las clulas y sus funciones, esto permite articular con el rea curricular de Matemtica, donde se aplicar
conocimientos de proporcionalidad; y con el rea curricular de Comunicacin mediante la produccin de textos para informar sobre los resultados
de su aprendizaje
Unidad 3: El propsito de la unidad es que el estudiante valore su salud como uno de los mejores recursos para gozar de una vida plena y fructfera.
Esta unidad se vincula con el rea de Formacin Ciudadana y Cvica y Matemtica al tomar en cuenta las estadsticas sobre las enfermedades ms
prevalentes en nuestro pas.
Unidad 4: Tiene como propsito desarrollar las competencias cientficas con las que los estudiantes reconocern la importancia de los mecanismos
de regulacin biolgico y sus interrelaciones con los sistemas nervioso, central y perifrico y el desarrollo de la vida. Esta unidad se relaciona con el
rea curricular de Formacin Ciudadana y Cvica tomando en cuenta la interculturalidad, los saberes de los pueblos sobre el cuidado de su cuerpo y
el conocimiento cientfico.
Unidad 5: Busca desarrollar las competencias cientficas en los estudiantes para interpretar los avances de la ingeniera gentica como una
herramienta que debe ser utilizada en beneficio de la humanidad. Esta unidad se relaciona con el rea Curricular de Formacin Ciudadana y Cvica
para tomar decisiones informadas respecto a la salud, produccin de recursos renovables para mejorar la calidad de vida haciendo uso de las
tcnicas modernas de manipulacin gentica; tambin se relaciona con el rea de curricular de Comunicacin considerando el anlisis y reflexin de
los contenidos temticos que generan controversia en la actualidad.
Unidad 6: Busca movilizar las competencias cientficas en los estudiantes para el reconocimiento del origen de la vida respetando los puntos de vista
de los estudiantes, buscando la comprensin de los saberes de los pueblos integrando el rea curricular de Formacin Ciudadana y Cvica. En esta
unidad se genera el espacio de aprendizaje de la construccin y elaboracin de un medio audiovisual para la explicacin del origen de la vida,
vinculando al rea curricular de Comunicacin para el anlisis y reflexin de los contenidos temticos del medio audiovisual.
Unidad 7: El propsito de la unidad es generar la toma de conciencia sobre el ambiente donde vivimos, desarrollando su capacidad de criticidad sobre
lo que los seres humanos ocasionamos a nuestro planeta. Busca relacionar los saberes previos propios y de su entorno con lo aprendido, vinculando
al rea de Formacin Ciudadana y Cvica y Comunicacin mediante la estrategia de compresin oral y escrita.

VI. PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE

Proyecto de Feria
Relente natural
Catlogo de Enfermedades Endmicas de la Regin
Volantes Cuido mi ambiente

VII. MATERIALES Y RECURSOS:

7.1 PARA EL DOCENTE

Ministerio de Educacin. EL COLE CONTIGO . Per Educa. Sistema Digital para el Aprendizaje 2017. Lima. Ministerio de Educacin.
Per: Pas Maravilloso. Manual de Educacin Ambiental para Docentes. Tercera Edicin 2010. Lima. Editorial Gama Grfica S.R.L
Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. VI ciclo. rea Curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente.2015. Lima. Ministerio de
Educacin
Ministerio de Educacin. Manual para el docente de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 4to grado de Educacin Secundaria.
2012.Editorial Santillana

7.2 PARA LA ESTUDIANTE

 Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 4to grado de Educacin Secundaria. 2012.Grupo Editorial Santillana
Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. Atlas del Cielo. 2013. Lima. Ediciones. V&D.S.A.C
Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. Enciclopedia Didctica de las Ciencias Naturales. 2013. Barcelona. editorial Ocano
Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de las Ciencias Naturales. 2013. Lima. Lexus. Editores S.A
Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de la Fsica y la Qumica. Lexus editores. 2013.
Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca .Ciencia. Editorial Dorling kindersley.
Balanza.
Kit de microscopa.
Kit de cdigo gentico.
Materiales de laboratorio.
Direcciones electrnicas: simulaciones y videos.

Sullana, 17 de Abril del 2017

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Gisella A. Quintanilla Briceo Mara Teresa Zapata Raygada Jennifer Anas Gmez Garrido