FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y RECURSOS HUMANOS

ESCUELAS PROFESIONALES DE ADMINISTRACIN Y GESTIN DE RECURSOS HUMANOS

SLABO
COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL
I. DATOS GENERALES
1.1 Departamento Acadmico : Ciencias Administrativas y Recursos Humanos
1.2 Semestre Acadmico : 2016 - I
1.3 Cdigo de asignatura : 020886
1.4 Ciclo : Sexto
1.5 Crditos : 3
1.6 Horas semanales totales : 7
1.6.1 Horas de teora y prctica : HT 2 HP 2
1.6.2 Horas de trabajo independiente : 3
1.7 Requisito : Gestin de la Calidad (Administracin) / Innovacin y Gestin por Competencias (Gestin de Recursos Humanos)
1.8 Docentes : Comisin de Slabos

II. SUMILLA
La asignatura pertenece al rea curricular de formacin especializada, es terico - prctica y tiene por propsito aplicar herramientas y tcnicas para anlisis e intervencin sobre el comportamiento humano
en las organizaciones.
Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Fundamentos del comportamiento organizacional. Procesos Individuales, interpersonales y organizacionales (Teorema de Graicunas). 2. Variables
dependientes e independientes. La personalidad: Dimensiones, atributos y tipos. 3. La inteligencia emocional y las relaciones humanas. 4. Valores y comportamiento tico. Actitudes y consistencia en el
trabajo. Disonancia cognoscitiva. Motivacin.
La asignatura exige del estudiante la elaboracin de un informe sobre diagnstico organizacional para detectar factores organizacionales crticos, respecto del comportamiento de las personas en el trabajo.

III. COMPETENCIA Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA

3.1 Competencia
Aplica herramientas y tcnicas para anlisis e intervencin sobre el comportamiento humano en las organizaciones, manifestando inters proactivo en su ejecucin
3.2 Componentes
Capacidades
Interpreta los fundamentos y caractersticas de la disciplina del comportamiento organizacional, en funcin de los contenidos procedimentales propuestos.
Reconoce los componentes individuales y su influencia en la cultura organizacional, considerando la forma de convergencia en el proceso organizacional.
Elabora propuestas para identificar los componentes de liderazgo, clima y cultura organizacional, mediante trabajo en equipos y de que manera se aplica a la realidad empresarial
Identifica los valores y el comportamiento tico en el trabajo, la disonancia cognoscitiva y su efecto en la motivacin, valorando la actitud como generador de cambio y consistencia en el
trabajo
Actitudes y valores
Respeto a la persona
Compromiso
Conservacin ambiental
Bsqueda de la excelencia.
1
IV. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS

UNIDAD 1
FUNDAMENTOS DEL COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL
CAPACIDAD:
Interpreta los fundamentos y caractersticas de la disciplina del comportamiento organizacional, en funcin de los contenidos procedimentales propuestos.
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE LECTIVAS TRAB. INDEP.
Presentacin del silabo: Competencia, capacidades, y contenidos. Prueba de entrada
La disciplina del Comportamiento 2
Normas de comportamiento y evaluacin de los aprendizajes. Exposicin Dialogada
1 Organizacional. Concepto. Perspectivas 3
Analiza el impacto que individuos, grupos y estructura de las
contemporneas Caso didctico 2
organizaciones.
Aplica instrumentos para evaluar comportamiento organizacional: Exposicin Dialogada 2
Variables individuales del empleo y
2 currculum vitae, competencias y otras. 3
competencias laborales. Trabajo en pares 2
Organizacin de trabajo de investigacin.
Aplica instrumentos para evaluar variables individuales del CO: Exposicin Dialogada 2
La personalidad y las actitudes laborales.
3 personalidad y actitudes. Elaborar casos a partir de 3
Implicancias organizacionales. 2
la experiencia vivida
Aprendizaje individual y organizacional. Participa en actividades de aprendizaje colaborativo aplicando la teora Exposicin Dialogada 2
4 Estilos, programas de refuerzo, en dinmicas de grupos pequeos. 3
compensacin y sancin. Monitoreo I: Entrega de plan de investigacin formativa Presentacin efectiva 2

UNIDAD 2
PROCESOS INDIVIDUALES Y ORGANIZACIONALES
CAPACIDAD:
Reconoce los componentes individuales y su influencia en la cultura organizacional, considerando la forma de convergencia en el proceso organizacional.
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE LECTIVAS TRAB. INDEP.
Procesos perceptivos y actitudinales. Exposicin Dialogada 2
Resuelve un caso tipo sobre las implicancias de la percepcin en las
5 Implicancias de la percepcin en las 3
decisiones organizacionales. Taller 2
decisiones organizacionales.
Elabora un cuadro comparativo determinando valores cuantitativos y
Exposicin Dialogada. 2
cualitativos de la Inteligencia emocional segn Escalas.
Inteligencia emocional aplicada a las
6 Dilema tico: Hostigamiento laboral, asignacin de tareas por su jefe 3
organizaciones.
inmediato a un trabajador reincorporado en funciones que no son de su Discusin en grupo 2
competencia.
Teoras de la motivacin. El proceso de la Elabora un mapa conceptual de las teoras de motivacin en el trabajador Exposicin Dialogada 2
7 motivacin de logro. Anlisis de las teoras Monitoreo II: Reporte de recopilacin de informacin y anlisis de la 3
motivacionales. informacin Discusin de informe 2
Teoras comunicacionales y lenguaje
Ejemplifica los sistemas de comunicacin organizacional descendente,
organizacional. Comunicacin descendente, Exposicin Dialogada 2
8 ascendente, lateral. 3
Ascendente, Lateral.
Examen Parcial: Evala las capacidades de la primera y segunda unidad de aprendizaje 2

2
 UNIDAD 3
GRUPOS Y PROCESOS INTERPERSONALES
CAPACIDAD:
Elabora propuestas para identificar los componentes de liderazgo, clima y cultura organizacional, mediante trabajo en equipos y de que manera se aplica a la realidad empresarial
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE LECTIVAS TRAB. INDEP.
9 Experiencias empresariales y de negocios Elabora reportes de participacin en los seminarios de discusin Seminario de discusin 4 3
Elabora propuestas para identificar componentes del clima y cultura Taller 2
Cultura y clima organizacional. organizacional y sus jerarquas.
10 3
Liderazgo. Teoras. Tendencias contemporneas. Analiza propuestas de un caso tipo, para realizar diagnstico de los
Caso 2
estilos e impacto del liderazgo.
Organiza grupos y equipos de trabajo, demostrando influencia en Exposicin dialogada 2
11 Grupos y equipos de trabajo. conseguir resultados. 3
Taller 2
Analiza Investigaciones sobre el Principio de Autoridad, el poder y
Exposicin dialogada 2
Poder y Poltica Organizacional. Obediencia y la poltica organizacional.
12 Monitoreo III: Presentacin de un esquema de redaccin de 3
relaciones de poder.
informe final Anlisis de resultado 2

UNIDAD 4
VALORES Y COMPORTAMIENTO TICO. ACCIONES DE ANTICIPACIN AL CONFLICTO ORGANIZACIONAL. DISONANCIA COGNOSCITIVA.
CAPACIDAD:
Identifica los valores y el comportamiento tico en el trabajo, la disonancia cognoscitiva y su efecto en la motivacin, valorando la actitud como generador de cambio y consistencia en el trabajo
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE LECTIVAS TRAB. INDEP.
Importancia de los valores en el trabajo. Trabajos en Pares) 2
13 Identificacin de valores que se practican. El buen Aplica un programa de reforzamiento de valores en la organizacin. 3
trato. Reforzamiento. Exposicin dialogada 2
La teora del conflicto. La anticipacin como
Elabora un cuadro mental identificando la forma de reducir los Exposicin dialogada 2
estrategia para reducir los conflictos en las
14 conflictos en las organizaciones mediante intervenciones 3
organizaciones. La importancia de las polticas,
anticipadas. Trabajo en pares 2
normas y procedimientos racionales.
La disonancia cognoscitiva cmo elemento Analiza la disonancia cognoscitiva como elemento perturbados de Exposicin dialogada 2
15 perturbador de direccin en las relaciones en el direccin y su impacto en la curva de desmotivacin. 3
trabajo. La importancia de guardar las formas. Presentacin del informe final de la investigacin formativa Presentacin efectiva 2

Corrupcin y perversin organizacional. Actores de Argumenta sobre el sentido tico de la perversin organizacional, Exposicin dialogada 2
16 3
un sistema perverso en funcin del Caso Montesinos. Caso prctico 2

17 Examen final: Tiene carcter integrador, evala la competencia de la asignatura y las capacidades de las cuatro unidades de aprendizaje 4 3

3
 V. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
La actividad docente en las sesiones y experiencias independientes de aprendizaje se orientan al desarrollo de capacidades y la construccin de saberes por los estudiantes, aplicables en distintos
contextos de desempeo personal y social.
Segn la naturaleza de la asignatura, el profesor podr utilizar las estrategias del aprendizaje y enseanza basado en problemas, las tcnicas de la problematizacin y la contextualizacin de los contenidos
educativos, el estudio de casos, la lectura comprensiva y el anlisis de informacin, as como diversas formas de comunicacin educativa, entre otros. Especial mencin merece la aplicacin del mtodo
investigativo orientado a la bsqueda creadora de informacin, que propicia en el estudiante un mayor nivel de independencia cognoscitiva y pensamiento crtico, acorde con las exigencias de la sociedad
actual caracterizada por el valor del conocimiento y su aplicacin prctica en la solucin de problemas que nos plantea la realidad y el desarrollo de la ciencia y la tecnologa.
Por ello, de acuerdo con el modelo educativo, el profesor se constituye en un autntico mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes acadmicos y las expectativas de aprendizaje de los estudiantes; por
ello organiza, orienta y facilita, con iniciativa y creatividad, el proceso de construccin de sus conocimientos. Proporciona informacin actualizada y resuelve dudas de los estudiantes incentivando su
participacin activa. El estudiante asume responsabilidad de participacin activa en la construccin de sus conocimientos durante las sesiones, en los trabajos por encargo asignados y en la exigencia del
cumplimiento del silabo.

VI. RECURSOS DIDCTICOS

Equipos: Multimedia.
Materiales: Manual instructivo, textos de lectura seleccionados, presentaciones y hojas de aplicacin.
Medios electrnicos: Correo electrnico, direcciones electrnicas relacionadas con la asignatura.

VII. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

El sistema de evaluacin del aprendizaje comprende:
Evaluacin diagnstica. Se realiza al inicio de la asignatura y de las sesiones de aprendizaje, para conocer los saberes que los estudiantes poseen al emprender el estudio de los contenidos
educativos programados y sirve al profesor para adoptar las decisiones acadmicas pertinentes. Su aplicacin es de responsabilidad profesional en su funcin docente.
Evaluacin de proceso (EP). Se realiza a travs de la observacin progresiva del desempeo del estudiante en la realizacin de la exigencia acadmica de la asignatura y las actividades de
aprendizaje significativo previstas en el slabo. Evala preferentemente el saber hacer y las actitudes de las capacidades demostradas por los estudiantes. Se consolida y reporta mensualmente al
Sistema de Ingreso de Notas de la Facultad, en las fechas programadas. Tiene un peso de 50% para la nota final y resulta del promedio ponderado de las evaluaciones mensuales que corresponde
al desempeo acadmico del estudiante: EP = (EP1 x 0.25) + (EP2 x 0.25) + (EP3 x 0.25) + (EP4 x 0.25).
Evaluacin de resultados (ER). Se realiza mediante la aplicacin de un examen parcial (Ep) y otro examen final (Ef), elaborados tcnicamente por el profesor, considerando los siguientes dominios
de aprendizaje: a) conocimiento (manejo de informacin), b) comprensin, c) aplicacin, d) anlisis, e) sntesis y f) evaluacin (juicio de valor), examinndose preferentemente el saber conceptual
y el saber hacer. Los resultados son reportados al Sistema de Ingreso de Notas de la Facultad, dos veces durante el semestre, en las fechas establecidas. Tiene un peso de 50% para la nota final y
resulta del promedio ponderado de las dos evaluaciones escritas programadas: ER = (Ep x 0.4) + (Ef x 0.6).

El Promedio final (PF), resulta de la aplicacin de la siguiente frmula:

VIII. FUENTES DE INFORMACIN

8.1. Bibliogrficas
Alles, M. A. (2010). Conciliar vida profesional y personal: Dos miradas: organizacional e individual. Buenos Aires: Granica
Robbins, S. P. (2004). Comportamiento organizacional. Mxico, D.F: Pearson Educacin.
Davis, K. (2003). Comportamiento humano en el trabajo (11a ed ed.). Mxico: McGraw-Hill.

Sistematizado por: Christian Portugal Fecha: 2 de febrero de 2016 Revisin Pedaggica: Ren Del Aguila