PLANIFICACION DE CLASES.

PROFESOR(A): Gabriela Barrios Riquelme ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin CURSO: 2 medio A

UNIDAD : Narrativa FECHA INICIO: 23/03/2014
Habilidad(es)
1. Interpretar el sentido global del texto segn las posibles perspectivas.
2. Leer comprensivamente textos con estructuras variadas, integrando
diversos elementos complejos, que abordan temas de diversos mbitos.
3. Escribir distintos tipos de texto, literarios y no literarios, para expresarse,
narrar, describir, exponer y argumentar.
4. Interactuar, comprendiendo, analizando, sintetizando, sacando conclusiones
y formulando juicios fundamentados sobre los contenidos, mensajes e
informacin explcita e implcita relevante, de textos vistos, ledos, escuchados y
de las intervenciones de otros interlocutores.
5. Recurrir flexiblemente a exposiciones, descripciones, narraciones o
argumentaciones, para construir una voz propia, segn su intencin
comunicativa y las caractersticas del intercambio.
FECHA TRMINO: 27/03/2014 TOTAL HORAS: 6
Actitud(es)
1. Manifestar disposicin a formarse un pensamiento propio, reflexivo e
informado, mediante una lectura crtica y el dilogo con otros.
2. Manifestar una disposicin a reflexionar sobre s mismo y sobre las cuestiones
sociales y ticas que emanan de las lecturas.
3. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, entendiendo que
los logros se obtienen solo despus de un trabajo prolongado.
4. Trabajar colaborativamente, usando de manera responsable las tecnologas de
la comunicacin, dando crdito al trabajo de otros y respetando la propiedad y la
privacidad de las personas.
Objetivo transversal: Desarrollar hbitos lectores.

Fecha Objetivo de Aprendizaje Actividades Adecuacin Curricular Recursos Indicador(es) de evaluacin o

Analizar textos breves,
reconociendo ambiente, espacio,
2 hrs narrador, personajes
Leer comprensivamente textos
narrativos, utilizando tcnicas de
extraccin, inferencia e
2hrs interpretacin de la informacin.
logro
I: Docente entrega el objetivo de la clase, en conjunto Texto de estudio Identifican los cambios de narradores
con los alumnos recuerda los conceptos de ambiente, en un mismo texto.
espacio, tiempo, narrador y personaje. Invita a sus Identifican personajes tipo o
caractersticas arquetpicas presentes
alumnos a leer comprensivamente un texto, tratando
en ciertos personajes.
de poner en ello todo su entusiasmo. Describen la atmsfera en la que se
D: Los alumnos son ordenados en grupos al azar, se les desarrolla el relato a partir de los
asigna un texto de lectura breve, deben leer y espacios y los personajes.
reconocer en l los elementos de la narrativa, cran un
mapa conceptual y lo transcriben a un papelgrafo.
C: presentan al curso su mapa conceptual
I: Docente entrega el objetivo de la clase, explica a los Texto de estudio Extraen, infieren e interpretan
alumnos las diferencias de los conceptos extraer, informacin desde un texto narrativo.
inferir e interpretar informacin de un texto. Una vez
clarificados estos conceptos invita a los alumnos a
trabajar en orden y concentrados.
D: alumnos leen de manera colectiva el texto La
 declaracin de Randolph Carter desde su texto de
estudio, en forma individual responden las actividades
despus de la lectura. Docente recorre la sala de
clases ayudando y orientando a los alumnos en sus
repuestas
C: docente revisa las respuestas de los alumnos de
manera aleatoria.
Crear textos narrativos breves I: docente entrega el objetivo de la clase, consulta a los
alumnos sobre sus experiencias previas en la creacin
2hrs literaria. Recuerda el concepto de cuento, fbula y
leyenda. Invita a los alumnos a trabajar de manera
responsable y ordenada.
D: Los alumnos crean textos breves de carcter
narrativo siguiendo los seis pasos de la escritura.
Docente revisa borrador realiza correcciones
ortogrficas ye invita a los alumnos a transcribir sus
creaciones en una hoja aparte para ser expuesta en la
sala de clases.
C: exposicin de textos creados
Hojas Elaboran cuentos, fabulas o leyendas
cartulinas Revisan y reescriben su texto:
- subrayando las palabras que se
repiten y cambindolas por elementos
de correferencia
- identificando expresiones o ideas que
no son apropiadas al contenido
del texto o que no estn de acuerdo
con el destinatario
- cambiando, agregando y borrando
frases y oraciones para asegurar la
comprensin de lo escrito
- agregando detalles y profundizando
ideas
- reordenando la secuencia de ideas y
reagrupando informacin para
transmitir ms efectivamente su
interpretacin
- incorporando conectores variados y
pertinentes
- incorporando palabras y expresiones
nuevas, variadas y precisas, acordes
con el tema y el contenido
- respetando todas las reglas
ortogrficas.