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1.

IDENTIFICAO

1.1. Estagiria:

Nome: Anna Isa Marques Pereira

N de matrcula: 1.13.01.5.015

1.2. Local de Estgio:

Nome da entidade: Servio de Psicologia Aplicada - Faculdades Integradas Maria Thereza.

Setor: Psicologia

Av. Visconde do Rio Branco, 869, So Domingos, Niteri. (21)2707-3527

1.3. Professora supervisora:

Nome: Gabriela Bastos Soares

CRP: 05/21376

1.4. Coordenadora SPA:

Nome: Mariana Moura Magalhes

CRP: 05/31566

Perodo de estgio: 19/07/2016 20/12/2016

Carga horria cumprida: 108


1. INTRODUO

O presente relatrio ir tratar questes relacionadas a minha experincia como estagiria de


Psicologia no grupo de estgio GSex, localizado nas FAMATH, dentro da disciplina de Estgio
Supervisionado Clnico, tendo como supervisora a Prof. Gabriela Bastos Soares, que segue
a teoria Psicanaltica baseada em autores como Freud, Winnicott, entre outros.

Toda a parte prtica e terica iro ser discutidas no decorrer deste relatrio. Dando nfase s
supervises, leituras e, claro, aos atendimentos psicolgicos.
1. ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA ENTIDADE

O Servio de Psicologia Aplicada (SPA) o setor da Faculdade de Psicologia das Faculdades


Integradas Maria Thereza que presta atendimento psicoteraputico comunidade. Neste
servio, os alunos do curso de psicologia realizam seus estgios especficos requisito
obrigatrio para sua obteno de grau de psiclogo durante 3 semestres.

Os estgios apresentam duas nfases: clnica e scio institucional. O Estgio em Clnica


oferece atendimento para crianas, adolescentes, adultos, idosos, casais e famlia em
diferentes abordagens teraputicas , alm do servio em Orientao Profissional,
Psicodiagnstico e Testagem Neuropsicolgica. Para o Estgio em Scio Institucional
contamos com a parceria com diferentes Instituies Externas com as quais a Faculdade
estabelece convnios (reas de Sade, Organizaes, Centros de Habilitao, Hospitais,
Fundaes e Institutos).

Todos os estagirios recebem supervises semanais de psiclogos docentes que


acompanham todo trabalho realizado pelos discentes, dando suporte aos alunos e
capacitando-os para lidar com as demandas dos clientes.

O SPA possui um espao amplo com 10 salas de atendimento, 01 sala de ludoterapia, 01


auditrio, 02 banheiros (masculino e feminino), 01 sala de arquivo e 01 almoxarifado.

O funcionamento do servio ofertado pelo SPA de segunda sexta, de 8h s 22h e sbado


de 8h s 12h.

1. FUNDAMENTAO TERICA

A obteno de fatos acerca do que pode estar angustiando a vida de algum e, contudo, limitando este
indivduo de atingir sua plenitude est relativamente relacionada linguagem e aquilo que o paciente
externaliza durante um atendimento. A mesma est presente desde sempre nos fundamentos
psicanalticos Freudianos. Antes obtida atravs da hipnose, mais tarde a partir dos mtodos que so
conhecidos pelo mundo todo: O paciente deitado no div e o analista sentado atrs dele, vendo-o, mas
no sendo visto por ele (1977, p.19).

Durante o processo associativo comum o paciente fugir de certos assuntos, dizendo que no possui
questes relacionadas a estes, criando o que chamado de resistncia. Porm, uma hora ou outra, o
paciente ir acabar soltando algo que possa ser visto pelo analista como indicador do problema. O
estabelecimento de confiana do paciente para com seu analista essencial para um bom andamento da
terapia. Para Winnicott, o grande trabalho do analista consigo mesmo o trabalho de lidar com seu
sentimento de inexistncia. Existe o risco oposto, quando ele revida se retraindo no silncio defensivo e
sai do to necessrio silncio atento e conectado com o paciente (1956/1978). O paciente precisa sentir
que no est

dever do analista aprender a separar o que ele acha certo para si mesmo e enxergar o sofrimento do
paciente com clareza, para poder se apropriar das palavras certas e no se mostrar fraco diante o paciente.
Habitualmente a pontaria do paciente acerta nos pontos mais vulnerveis do analista. A anlise que
chegou at esse ponto s poder prosseguir se o analista estiver apto a elaborar a dor despertada e puder
admitir que inadvertidamente pode ter colaborado para despertar o sofrimento do paciente.

O processo teraputico pode se tornar doloroso para o analista no momento em que o mesmo no
consegue distinguir em que ponto a anlise comeou a interferir em sua vida enquanto analista. Por isso
necessrio o acompanhamento teraputico tambm deste profissional, para que a angstia do
atendimento seja externalizada.

Ainda dentro do pensamento Winnicottiano,

" somente aqui, no lugar que o analista no mudou de objeto subjetivo para um que
objetivamente percebido, que a psicanlise perigosa, e o perigo tal que pode ser
evitado, se soubermos nos comportar. Se esperarmos nos tornar percebidos
objetivamente no devido tempo pelo paciente, mas se falharmos em nos comportar de
modo que facilite o processo analtico (que equivalente ao processo maturativo do
lactente e da criana), subitamente nos tornamos no-eupara o paciente, ento
sabemos demasiado, e ficamos perigosos porque estamos demasiados prximos
comunicao com o ncleo central quieto e silencioso da organizao do ego do
paciente." (Winnicott, 1963, p. 171-172).
1. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

Casos atendidos durante o estgio clnico supervisionado.

Paciente B, 15 anos, est no 9 ano no ensino fundamental. No primeiro atendimento, atendi sua av,
responsvel legal. A mesma tem a guarda definitiva da paciente, pois sua me tem problemas
psiquitricos srios e batia nela quando era pequena, e seu pai tem problemas com a polcia e no
presente em sua vida, apesar de morar a duas quadras da casa da paciente. A av de B, diz no ter um
bom relacionamento com sua neta e isso atrapalha muito a vida das duas. A av diz que, como B sua
responsabilidade, ela tem que obedecer e agir de acordo com o que ela (av) diz e pensa. Paciente entra
no atendimento chorando muito, quando conseguiu falar, a primeira queixa de B foi o relacionamento
pssimo que ela tem com sua av, que elas no conseguem dialogar sobre nada, uma simples conversa
se torna um desafio dirio e que sua av no entende os pensamentos dela, sempre a contrariando sobre
tudo o que pensa e faz. Nesse mesmo atendimento, perguntei a paciente como era sua relao com seus
pais e, para B, a ausncia dos pais indiferente e no afeta sua vida (sic). B possui um mau
desenvolvimento da mo e p esquerdos, devido a um trauma sofrido quando beb causado por um
empurro de sua me. Perguntei como ela lidava com isso, B no disse muito respeito, apenas que no
algo que a incomoda no seu dia a dia.

No segundo atendimento, B comenta sobre sua semana, diz que passou o feriado em casa assistindo
sries e comendo. Relatou sobre sua vida escolar e a relao com os colegas de classe, afirma que se
sente superior a eles e que por causa disso tem srios problemas de relacionamento com os mesmos. B
diz que no tem pacincia para a ignorncia e alienao de suas colegas, que esto sempre falando sobre
coisas fteis (sic). Paciente relata que passou a semana com uma sensao de vazio no peito, porm,
no conseguia encontrar o motivo causador dessa sensao. Ao mencionar a av, diz no estar mais
suportando a relao com ela, que sente como se fosse apenas um objeto e que no existe afeto nenhum
entre as duas, apenas obrigaes e que, gostaria de voltar a falar com sua me, por mais que ela tenha a
machucado no passado. B diz que as pessoas sempre mudam e que daria uma segunda chance para essa
me. Porm, com o pai no sente necessidade de reatar nenhum tipo de vnculo afetivo, dizendo que a
relao com o mesmo muito conflituosa.

No terceiro atendimento, B chega feliz dizendo que a Netflix vai disponibilizar sries e filmes para poder
assistir sem internet, e que graas a isso, ela vai poder passar o recreio fazendo outra coisa que no seja
ficar com suas colegas que a tratam mal (sic). Paciente relata que este final de ano letivo est sendo
insuportvel e que no v a hora de mudar de colgio, porm sua av j deixou claro que isso no ir
acontecer, o que a deixa com um sentimento de frustrao. Contou sobre episdios onde sentia uma
grande vontade de chorar repentinamente - s vezes acabava o fazendo -, suas pernas tremiam muito,
suas mos e rosto suavam e sua respirao ficava diferente. Neste momento, B sentiu uma forte vontade
de chorar, mas se conteve e continuou a falar. A paciente diz no aguentar o fato de que pode vir a perder
algum e comentou de uma pequena discusso com dois amigos que a fez ficar extremamente triste e
com um sentimento de que tudo estava acabado e nada mais voltaria a ser como era antes (sic). Diz que
fizeram as pazes, porm, passou o final de semana inteiro martelando isso na cabea e que, por mais que
eles estivessem bem, ela ainda no conseguia se sentir bem consigo mesma, afirmando estar se sentindo
culpada em relao a tudo que acontece de ruim em sua vida, inclusive o fato de sua relao com sua
av. Diz se cobrar demais para que tudo e todos a vejam como a menina perfeita, o que acaba a deixando
desgastada demais.

Paciente F, 22 anos, estudante do 8 perodo de servio social. Procurou o atendimento no SPA com a
queixa principal de que no quer mais continuar na faculdade, porm por presso da me, continua indo
s aulas. Relata que no ano passado, ao estagiar em um hospital, era julgada pelas colegas de estgio e
supervisoras como aptica demais, e como uma estagiria de sade mental, deveria aparentar mais
empatia para com seus pacientes, e por isso, foi mandada embora. Porm, a paciente reconheceu que
estava fazendo um timo trabalho como estagiria, e que era apenas mais quieta com as colegas. E diz
que, esse ano, ao entrar em outro estgio, recebeu as mesmas crticas, porm as supervisoras
reconheceram seu timo trabalho como estagiria.

Relata que abriu um quadro de depresso aos dezenove anos aps a morte de seu av, o qual era muito
ligada, e que tentou cometer suicdio tomando uma cartela de antidepressivos. Procurou ajuda
psiquitrica e toma remdios controlados at hoje. No possui nenhum tipo de contato com o pai e diz
ser uma questo resolvida aps um longo tempo de terapia. F tem compulso alimentar, e em momentos
de ansiedade, relata comer uma barra de chocolate inteira sozinha e de uma vez s (sic). Perguntei se
ela sentia vontade de vomitar, e a paciente disse que sim, porm no tem coragem de o fazer.

No terceiro atendimento, B chegou faltando 10 minutos para a sesso terminar, disse apenas que passou
a semana sem sair de casa, sem ir a faculdade, etc. Relatou que estava sentindo uma imensa tristeza sem
motivo aparente. Perguntei o que a prendia tanto nessa faculdade, ela respondeu que o que a prendia era
a presso de sua me. Afirmou que sentia vontade de fazer jornalismo, porm precisa terminar o curso
de servio social primeiro. Relatou que estava aprendendo a tocar violo e pintar, e que, durante o
processo, sua me o tempo todo dizia que estava horrvel e que era pra ela parar, o que a deixou
extremamente frustrada, pois para ela, sua me a nica figura que deveria incentiv-la a fazer as coisas
que ela realmente gosta de fazer (sic).

Paciente D, 18 anos, estudante do 2 perodo de pedagogia. Procurou o SPA por indicao de amigas
que tambm fazem terapia l. Mora com a me, possuem uma tima relao. No tem contato com o
pai, pois mora longe e no faz questo de procur-la, no est presente de nenhuma forma, nem afetiva,
tampouco financeira. Quando era criana, relata que a me tinha um namorado que dava tudo para elas,
porm vivia espancando a me. D diz que a casa desse namorado era maravilhosa, e que ela tinha todos
os brinquedos e luxos possveis, porm quando esses episdios de violncia aconteciam, sua me a
mandava para a casa de sua av, que morava em uma favela, o que fazia a paciente se sentir muito
confusa em relao a que lugar ela realmente pertencia (sic). Hoje em dia, a me solteira e ela e a filha
possuem uma relao de muito amor e carinho. Paciente relata que se descobriu homossexual, porm
ainda no teve relaes com pessoas do mesmo sexo, diz apenas se sentir atrada por elas. Se sente
confiante ao dizer que gosta de pessoas do mesmo sexo, porm, ao perguntar se sua me sabia, deixou
claro que no. Sua irm tambm homossexual, porm mora em outra cidade por conta da faculdade
(sic). Perguntei o porque dela no contar para sua me sobre sua orientao sexual, e D disse que era
porque estava estampado na testa dela que ela era homossexual (sic).
1. AVALIAO CRTICA DO ESTGIO

A experincia prtica com a clnica psicanaltica acoplada a superviso foram excelentes, essenciais para
as minhas futuras decises como profissional da psicologia. Os textos discutidos durante as supervises
foram timos para o engajamento terico necessrio durante os atendimentos. A discusso dos casos foi
muito bem avaliada pela supervisora, me dando todo tipo de suporte e ateno em relao a dvidas e
questionamentos.

Atender foi uma experincia nova, senti que fui criando mais confiana no decorrer dos atendimentos,
porm ainda tenho muito a aprender sobre psicologia clnica. Estar no lugar de escuta foi importante
para me fazer enxergar o quo um msero problema pode ser to complicado de lidar quando se trata de
um ser humano. Aprender a lidar com sensibilidade e delicadeza as questes de cada indivduo foi
gratificante.
1. CONSIDERAES FINAIS

Por fim, finalizo este relatrio afirmando que a prtica clnica necessria independente da rea
dentro da psicologia que o estudante quer seguir. Entender o que o paciente est trazendo, sem
julgamentos e preconceitos, para poder contudo, ajud-lo em sua jornada. Intervir sem se fazer
invasivo, para que seja possvel mostrar ao paciente que portas se abrem e fecham a todo
momento, porm temos a possibilidade de mudar para conseguirmos estabelecer uma relao
de harmonia com ns mesmos.