Modelos de Asesoramiento

Elaborado por Isabel Cuevas, 2007.

Material Mster en Programas de intervencin psicolgica en contextos educativos
Modelo Remedial Modelo de Programas Generales Modelo Educacional-constructivo

Cul es mi rol Yo soy un experto que sabe ms que mi Yo soy un experto que sabe ms que mi Yo soy un experto que sabe cosas distintas y complementarias a
profesional? asesorado/cliente. Relacin simtrica y directiva. asesorado/cliente, pero este siempre tiene la las que sabe mi asesorado. Relacin colaborativa, simtrica.
Debo hacerme cargo de los problemas que se me razn. Relacin ambigua/directiva-persuasiva. Estilo no directivo.
derivan.
Cmo se explican Aprendizaje como copia Aprendizaje como apropiacin activa de la R Aprender contenidos para desarrollar capacidades (mltiples)
los procesos de Aprendiz reflejo de la realidad a la se enfrenta @ mediado por variables del aprendiz (esfuerzo, Contextos educativos como contexto de desarrollo.
enseanza y Se ensea para favorecer la reproduccin de los atencin @) Se ensea para co-construir un sujeto psicolgico que
aprendizaje? contenidos curriculares. Se ensea para ayudar al aprendiz a apropiarse AUTORREGULE su propio @
Importancia de la claridad de las explicaciones de los contenidos (aprendizaje-desarrollo)

Quines son mis Los alumnos/profesores individualmente Los profesores individual o grupalmente Los profesores y los equipos docentes con su organizacin.
clientes o considerados. Relacin didica y ms bien pasiva considerados. Relacin tridica. Relacin activa/ tridica.
interlocutores?
A qu tipo de Problemas escolares que son colaterales a los Problemas escolares para los cuales el Problemas escolares que son socialmente construidos /
problemas debo procesos de e - a. profesorado se siente o se sabe sin subjetivos / complejos / muldimensionales/ sujetos a conflicto de
responder? competencias: yo no s, yo soy profesor, de valor. Ello no quita para trabajar tambin con los alumnos
estas cosas o problemas no s nada determinadas cuestiones (orientacin, tutora,)

Cmo deben Se resuelven con: Se resuelven con: Se resuelven con:

resolverse estos Un adecuado diagnstico Un programa / producto estandarizado de Identificacin, la comprensin y construccin (deconstruccin)
problemas? La prescripcin de una intervencin o terapia probada eficacia conjunta del problema de..(E-A, convivencia, relacionales).
especfica Un buen manual de usuario La aplicacin de una estrategia de resolucin de problemas
Aceptando pasivamente mi propuesta Una adecuada aplicacin Intervenciones sistmicas, convergentes y sostenidas en el
tiempo
Cmo entiendo el El cambio educativo es algo que no me compete El cambio educativo tiene que ver con El cambio me compete y es el resultado de un trabajo conjunto
cambio educativo? particularmente. incorporar nuevas tcnicas / metodologas con otros agentes educativos.
Con qu finalidad Se interviene para restaurar el bienestar del Se interviene para mejorar las prestaciones: Se interviene para promover la Autonoma / autogestin del
ltima realizo mi cliente. Modelo curativo/ paliativo Ejemplo: el asesor experto en programas asesorado y hacerlo menos dependiente del asesor.
trabajo? educativos: Mejora de la Inteligencia,
Habilidades sociales, Tcnicas de estudio, Finalidad preventiva. fortalecimiento
Orientacin vocacional, Comprensin lectora, Promover el desarrollo y el aprendizaje
etc.