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Los actores que participan, por lo tanto en una intervencin comunitaria, son
diversos y numerosos.
En este caso analizaremos el rol del tcnico como uno de los agentes que
trabaja junto con la comunidad en estos procesos de cambio. As, el profesional
requiere de herramientas tcnicas especficas para participar en un proceso de las
caractersticas que mencionamos.
Un enfoque metodolgico para el trabajo de intervencin comunitaria,
consiste en transitar distintas etapas denominadas: Etapas del Cambio
participativo planificado. Este marco terico, que encuadra la dimensin
temporal de una intervencin y las herramientas que podemos necesitar para
transitarla, es considerado desde el diseo de la intervencin. Es decir que las
etapas se tienen en cuenta en la planificacin y pueden servir como marco de
referencia para saber en qu momento estamos entre el comienzo y el logro de los
objetivos, ya que es muy habitual perderse en medio de la accin. Estas etapas
conforman un proceso no lineal, y pueden repetirse y/o superponerse.
La institucin o grupo tambin puede contar con todo esto: un proyecto, una
metodologa de trabajo, objetivos y expectativas o puede ser parte de nuestro
trabajo facilitar que estas cuestiones se aclaren.
Una vez que hemos construido con el grupo medianamente este cuadro de
situacin (escenario de la intervencin, que nos servir al momento de definir las
fuentes de recursos, las alianzas que podemos hacer, otros actores que tienen
nuestros mismos problemas...) podremos comenzar a idear medios alternativos de
accin o estrategias de trabajo. Es el momento de planificar el proyecto conjunto y
para esto tambin podremos contar con diversas tcnicas participativas.
7. Evaluacin ( qu pas?)
1. Objetivos
Son enunciados que orientan la accin del tcnico hacia los fines, los podemos
clasificar como:
Objetivos generales: son metas de carcter amplio, genrico, mediato ( a largo
plazo) que orientan la programacin.
Objetivos especficos: metas de carcter ms preciso e inmediato que orientan la
accin.
2. Contenidos
Son conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas (tcnico-
agronmicos, de gestin, organizacin, etc) considerados vlidos por el contexto
sociocultural y prefijados como niveles mnimos de competencia para todos, es
decir que puedan ser entendidos por todos.
En relacin con los contenidos se debe tener en cuenta:
identificacin de contenidos que resulten significativos para el grupo
Integrar aspectos socioculturales, afectivos y cognoscitivos en el diseo de
contenidos.
3. Estrategias
Las estrategias son el conjunto de procedimientos sistematizados para llegar
a los objetivos, y as podemos desarrollar actividades. Las actividades se
correlacionan con las estrategias.
Por ejemplo: Podemos elegir un modo ldico (juego) para desarrollar los contenidos
o un modo grfico, y para eso vamos a disear actividades, que son las unidades
mnimas de la planificacin de ese da, es decir que cada actividad en s tiene pasos
y responde tambin a las preguntas (qu, para qu, cmo , quines, con qu,
cuanto tiempo).
Para seleccionar una actividad tener en cuenta:
4. Tiempo
Cuanto dura en total el encuentro y si es necesario que lo dividamos en
momentos.
5. Recursos
Es el conjunto de elementos, equipo (tambin humano) y materiales que se
usarn durante las actividades. Para seleccionarlos tener en cuenta que: deben
facilitar el logro de objetivos, adecuarse a los contenidos, estrategias
metodolgicas, y actividades. Deben favorecer la participacin activa, y adecuarse
a los tiempos, ser estimulantes y significativos para los sujetos, y acordes al
contexto sociocultural.
6.Participantes
Vamos a trabajar con todo el grupo junto, nos vamos a dividir la
coordinacin?, trabajamos en subgrupos? Qu es mejor para este grupo en este
encuentro?
7. Evaluacin
Es un proceso que posibilita emitir juicios de valor en funcin de criterios
establecidos previamente. Se relaciona con los objetivos planteados y puede operar
en diferentes momentos del proceso. Es bueno hacerlo entre todos al final del
encuentro pus generalmente surgen los temas a tratar en la reunin siguiente.
Una manera de evaluar es revisar los resultados esperados en relacin con
resultados logrados, los resultados logrados que no eran esperados y los aciertos-
crticas y sugerencias. La evaluacin es una actividad ms dentro del encuentro y
por lo tanto debemos destinarle un tiempo y se pueden utilizar tcnicas para
hacerla.
Bibliografa: