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JUEGO DE RINCONES

PROFESORA: SRA. NGELA FERNNDEZ.


ALUMNAS: ADELA MARTNEZ.
GABRIELA JIMNEZ
CARRERA: TCNICO EN EDUCACIN
PARVULARIA
Introduccin
Los rincones de aprendizaje son espacios
donde grupos reducidos de nios juegan
aprenden y desarrollan habilidades como
autonoma , trabajo en equipo, respeto,
entre otras cosas .
Dentro de estos rincones veremos algunos
como el de lectura escritura pintura
manualidades todos ellos nos llevan a
aprender de forma mas ldica.
Qu son los rincones de aprendizaje?
- Son organizadores del aula en pequeos grupos que
realizan tareas diferentes.
- Dependiendo de la actividad necesitan de la
supervisin de la educadora.
- Se aprende:
trabajo en equipo
Compartir
Responsabilidad
Colaborar
Los rincones son planificados para trabajarse
por periodos.
Se aconseja que haya mas de un tcnico con la
educadora para hacerse cargo de los rincones.
Se trabaja de manera mas individual y desde
sus conocimientos previos satisfaciendo
necesidades e intereses especficos de los
nios.
Se trabaja con objeto imgenes relacionadas
con los contenidos y al mismo tiempo se
desechan y reparan los dems juguetes o
laminas.
Autores hacen diferencias entre juego de
sectores y juego trabajo argumentando que el
juego es libre y no se relaciona con los
aprendizajes mientras que en el juego trabajo lo
relevante es la planificacin donde
establecemos el por qu y para que? De lo que
se ensea.
Laura Pitluk el juego trabajo es fuente de
riqueza basada en el respeto a la diversidad de
intereses de los nios pequeos. Es una
actividad fundamentalmente creadora en la
cual se conjugan el placer, la enseanza, el
aprendizaje, el trabajo y las tareas.
Valor educativo de los rincones
Algunos objetivos que se desarrollan son:
1. Autonomia.
2. Capacidad de eleccion y decisin.
3. Respeto, conocimiento de las normas y su uso.
4. Regula su comportamiento.
5. Trabajo en grupo y colaboracin.
6. orden
Qu rincones y tipos de
actividades podemos tener?
Se pueden tener tantos rincones dependiendo
de las reas de desarrollo y medicin del
aprendizaje y depende de las necesidades de
cada grupo.
Estos pueden ser de :
Dibujo
Lectura
Experimentacin
Manualidades
Como la autonoma es una caracterstica de los
rincones se procura que las actividades sean
claras para evitar la ayuda de los adultos todo
esto sin olvidar el carcter ldico y creativo
adems se usan para corregir.
Se pretende con estos criterios:
Elegir actividades motivadoras con lenguaje
claro y preciso.
Cambiar las actividades dependiendo del
centro de inters que se trabaje en clases.
Realizar actividades individuales y en
pequeos grupos, etc.
Objetivos especficos del
juego de trabajo
QUE LOS NIOS ELIJAN LOS JUEGOS QUE
QUIERAN DESARROLLAR.
QUE RESPETEN SUS DECISIONES Y LAS DE LOS
DEMAS.
QUE DESARROLLEN SUS ACTIVIDADES EN FORMA
AUTONOMA.
CARACTERISTICAS:
LOS NIOS ELIGEN EL SECTOR ,CON QUIEN,CON
QUE MATERIALES Y COMO.
DURACION VARIABLE ,DEPENDE DE LA EDAD Y
DEL INTERES DEL NIO O NIA.
CADA SECTOR SE DESARROLLAN DIFERENTES
APRENDIZAJES.
Sectores o reas
HAY DIFERENTES SECTORES O AREAS
COMO:
CONSTRUCCIONES.
PLASTICA O ARTE.
BIBLIOTECA.
DRAMATIZACIONES.
JUEGOS TRANQUILOS.
CARPINTERIA.
CIENCIAS.
Hay cuatro momentos del
juego trabajo
PLANIFICACION (5 a 10 minutos):
- El maestro promueve un activo intercambio
con los alumno.
- Variantes que pueden aplicarse para
renovar el inters; preguntar a cada nio
guindolos y dndoles oportunidad de elegir
si la edad lo permite.
- El maestro fijara lo que se quiere lograr,
pero cada nio o nia lograra el objetivo con
los materiales que el le acomode y que estn
disponibles.
Desarrollo
(20 a 40 min)
Juego propiamente tal.
Segn la edad hay distintas modalidades de juego:
individual, paralelo y/o cooperativo.
Los nios menores cambian muchas veces de idea ,
materiales en cambio los mayores son mas
consecuentes.
El docente tiene doble funcin: brindar ayuda y
apoyo a los que la necesitan, y observar (actitudes ,
habilidades , dificultades , interaccin ).
El maestro cuando comienza a decaer el inters
debe anunciar dentro de unos minutos vamos a
ordenar.
EVALUACIN
(10 minutos).
SE LE PREGUNTA AL NIO O NIA,
SOBRE LO QUE REALIZ, LOS
MATERIALESY LAS DIFICULTADES QUE
TUVO
TODOS LOS DAS SE EVALAN LOS
RINCONES.
CADA DA SE SOLICITA A DIFERENTES
NIOS O NIAS PARA QUE EVALEN SU
TAREA.
HAY QUE EVITAR LAS CRTICAS
NEGATIVAS Y DESVALORIZANTES.
ORDEN
(menor tiempo posible).
Nio/nia de menor edad :ayuda activa de la educadora.

Mayores: suelen solucionar solos si se los habita hacerlo .


Conclusin
Los juegos de rincn son un gran aporte
al desarrollo intelectual y fsico de los
nios y nias en sus primeros aos de
vida ,especialmente en sala cuna y jardn
infantil, segn nuestra experiencia en la
pre -bsica (pre- knder ,knder ) es
mas difcil poder tener diferentes
rincones .Por lo general solo hay un
rincn de juego por falta de espacios y
tiempo, por el sistema de enseanza del
Ministerio de Educacin.

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