ALUMNAS: ADELA MARTNEZ. GABRIELA JIMNEZ CARRERA: TCNICO EN EDUCACIN PARVULARIA Introduccin Los rincones de aprendizaje son espacios donde grupos reducidos de nios juegan aprenden y desarrollan habilidades como autonoma , trabajo en equipo, respeto, entre otras cosas . Dentro de estos rincones veremos algunos como el de lectura escritura pintura manualidades todos ellos nos llevan a aprender de forma mas ldica. Qu son los rincones de aprendizaje? - Son organizadores del aula en pequeos grupos que realizan tareas diferentes. - Dependiendo de la actividad necesitan de la supervisin de la educadora. - Se aprende: trabajo en equipo Compartir Responsabilidad Colaborar Los rincones son planificados para trabajarse por periodos. Se aconseja que haya mas de un tcnico con la educadora para hacerse cargo de los rincones. Se trabaja de manera mas individual y desde sus conocimientos previos satisfaciendo necesidades e intereses especficos de los nios. Se trabaja con objeto imgenes relacionadas con los contenidos y al mismo tiempo se desechan y reparan los dems juguetes o laminas. Autores hacen diferencias entre juego de sectores y juego trabajo argumentando que el juego es libre y no se relaciona con los aprendizajes mientras que en el juego trabajo lo relevante es la planificacin donde establecemos el por qu y para que? De lo que se ensea. Laura Pitluk el juego trabajo es fuente de riqueza basada en el respeto a la diversidad de intereses de los nios pequeos. Es una actividad fundamentalmente creadora en la cual se conjugan el placer, la enseanza, el aprendizaje, el trabajo y las tareas. Valor educativo de los rincones Algunos objetivos que se desarrollan son: 1. Autonomia. 2. Capacidad de eleccion y decisin. 3. Respeto, conocimiento de las normas y su uso. 4. Regula su comportamiento. 5. Trabajo en grupo y colaboracin. 6. orden Qu rincones y tipos de actividades podemos tener? Se pueden tener tantos rincones dependiendo de las reas de desarrollo y medicin del aprendizaje y depende de las necesidades de cada grupo. Estos pueden ser de : Dibujo Lectura Experimentacin Manualidades Como la autonoma es una caracterstica de los rincones se procura que las actividades sean claras para evitar la ayuda de los adultos todo esto sin olvidar el carcter ldico y creativo adems se usan para corregir. Se pretende con estos criterios: Elegir actividades motivadoras con lenguaje claro y preciso. Cambiar las actividades dependiendo del centro de inters que se trabaje en clases. Realizar actividades individuales y en pequeos grupos, etc. Objetivos especficos del juego de trabajo QUE LOS NIOS ELIJAN LOS JUEGOS QUE QUIERAN DESARROLLAR. QUE RESPETEN SUS DECISIONES Y LAS DE LOS DEMAS. QUE DESARROLLEN SUS ACTIVIDADES EN FORMA AUTONOMA. CARACTERISTICAS: LOS NIOS ELIGEN EL SECTOR ,CON QUIEN,CON QUE MATERIALES Y COMO. DURACION VARIABLE ,DEPENDE DE LA EDAD Y DEL INTERES DEL NIO O NIA. CADA SECTOR SE DESARROLLAN DIFERENTES APRENDIZAJES. Sectores o reas HAY DIFERENTES SECTORES O AREAS COMO: CONSTRUCCIONES. PLASTICA O ARTE. BIBLIOTECA. DRAMATIZACIONES. JUEGOS TRANQUILOS. CARPINTERIA. CIENCIAS. Hay cuatro momentos del juego trabajo PLANIFICACION (5 a 10 minutos): - El maestro promueve un activo intercambio con los alumno. - Variantes que pueden aplicarse para renovar el inters; preguntar a cada nio guindolos y dndoles oportunidad de elegir si la edad lo permite. - El maestro fijara lo que se quiere lograr, pero cada nio o nia lograra el objetivo con los materiales que el le acomode y que estn disponibles. Desarrollo (20 a 40 min) Juego propiamente tal. Segn la edad hay distintas modalidades de juego: individual, paralelo y/o cooperativo. Los nios menores cambian muchas veces de idea , materiales en cambio los mayores son mas consecuentes. El docente tiene doble funcin: brindar ayuda y apoyo a los que la necesitan, y observar (actitudes , habilidades , dificultades , interaccin ). El maestro cuando comienza a decaer el inters debe anunciar dentro de unos minutos vamos a ordenar. EVALUACIN (10 minutos). SE LE PREGUNTA AL NIO O NIA, SOBRE LO QUE REALIZ, LOS MATERIALESY LAS DIFICULTADES QUE TUVO TODOS LOS DAS SE EVALAN LOS RINCONES. CADA DA SE SOLICITA A DIFERENTES NIOS O NIAS PARA QUE EVALEN SU TAREA. HAY QUE EVITAR LAS CRTICAS NEGATIVAS Y DESVALORIZANTES. ORDEN (menor tiempo posible). Nio/nia de menor edad :ayuda activa de la educadora.
Mayores: suelen solucionar solos si se los habita hacerlo .
Conclusin Los juegos de rincn son un gran aporte al desarrollo intelectual y fsico de los nios y nias en sus primeros aos de vida ,especialmente en sala cuna y jardn infantil, segn nuestra experiencia en la pre -bsica (pre- knder ,knder ) es mas difcil poder tener diferentes rincones .Por lo general solo hay un rincn de juego por falta de espacios y tiempo, por el sistema de enseanza del Ministerio de Educacin.