Principios pedaggicos

Son condiciones esenciales para la implementacin del currculo, la transformacin de la practica docente, el logro de los
aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.

1. Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.

Los alumnos cuentan con conocimientos, se tiene que partir de ellos para generar.
2. Planificar para potenciar el aprendizaje.
Disear Estrategias didcticas una planificacin
Aprendizajes Esperados.
Aprendizaje colaborativo
Evidencias de desempeo.
3. Generar ambientes de aprendizaje.
Espacio donde se desarrolla la comunicacin y las interacciones que posibilitan el aprendizaje. El docente
Aprendizaje que se espera que logre el estudiante.
Conocimiento del contexto.
Materiales educativos
Interaccin entre estudiante y maestro
4. Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje.
Ayuda al descubrimiento y bsqueda de soluciones
Sea inclusivo.Caractersticas
Defina metas comnes.
Liderazgo compartido.
Intercambio de recursos.
Desarrolle responsabilidad y corresponsabilidad.
Se realiza en entornos presenciales
5. Poner nfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estndares curriculares y los aprendizajes
esperados.
Competencias implica Saber Hacer- saber conocer y saber y saber ser
Estndares curriculares: son los descriptores del logro y definen aquellos que los alumnos desmuestran al concluir un
periodo escolar, sintetizan los aprendizajes esperados que en los programas de educ. prim, sec, se organizan
Por asignatura.
Aprendizajes esperados: son indicadores de logro que en trminos de la temporalidad establecida en los programas
definen lo que se espera de cada alumno
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
.El maestro se concibe como un mediador
Materiales Audiovisuales.
Objetos de aprendizaje(Odas)
 Planes de clase
Software educativos.
7. Evaluar para aprender.
Se sugiere obtener evidencias y brindar retroalimentacin a los alumnos a lo largo de su formacin.
8. Favorecer la inclusin para atender a la diversidad.
Al reconocer la diversidad que existe en nuestro pas, el sistema educativo hace efectivo este derecho al ofrecer una
educacin pertinente e inclusiva.
9. Incorporar temas de relevancia social.
Estos se derivan de los retos de una sociedad que cambia constantemente y requiere que todos sus integrantes
acten con responsabilidad ante el medio natural y social.
10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela.
Promover normas que regulen la convivenvi diaria y establezcan vnculos entre derechos y obligaciones
11. Reorientar el liderazgo.

Compromiso personal y con el grupo; una relacin horizontal.

El liderazgo es determinante para todo proceso educativo.
12. La tutora y la asesora acadmica a la escuela
Alternativas de atencin personalizada para docentes /o alumnos
Caractersticas del enfoque didctico de los campos
formativos de su nivel educativo

Campos formativos: Organiza, regulan, articulan os espacios curriculares y todos los contenidos que de ellos emanan.
Expresan los procesos graduales del aprendizaje de manera continua e integral.
Secundaria
Cuenta con cuatro campos formativos
1. Lenguaje y comunicacin
Desarrollo de competencias comunicativas a partir del uso y estudio formal del lenguaje
Espaol e ingles

2. Pensamiento matemtico
Articular y organiza el trnsito de la aritmtica, la geometra y la interpretacin de informacin y procesos de
medicin al lenguaje algebraico, razonamiento intuitivo al deductivo.

3. Exploracin y comprensin del Mundo natural y social

Integra diverso enfoques interdisciplinares relacionados con aspectos biolgicos, histricos, sociales, polticos,
econmicos, culturales geogrficos y cientficos; base del pensamiento critico
Ciencias, tecnologas, geografa, historia y asignatura estatal
 4. Desarrollo personal y para la convivencia
Los alumnos aprendan a actuar con juicio crtico a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a las
personas a la legalidad y a los derechos humanos.
Fcye, artes, educ. fsica y . tutoria

Examen

Comenzado el domingo, 24 de septiembre de 2017, 21:13

Estado Finalizado

Finalizado en domingo, 24 de septiembre de 2017, 21:32

Tiempo empleado 19 minutos 44 segundos

Puntos 11,00/15,00

Calificacin 7,33 de 10,00 (73%)

Pregunta 1
Correcta

Punta 1,00 sobre 1,00

 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Relacione cada campo formativo con la asignatura que le corresponde en la educacin secundaria, dentro del currculo de
la educacin bsica.

A. Lenguaje y Comunicacin Respuesta 1

Segunda lengua: Ingles

B. Pensamiento Matemtico Respuesta 2

Matemticas

C. Exploracin y comprensin del mundo natural y social Respuesta 3 Asignatura estatal

D. Desarrollo Personal y para la convivencia Respuesta 4

Tutora

Retroalimentacin
La respuesta correcta es: A. Lenguaje y Comunicacin Segunda lengua: Ingles, B. Pensamiento Matemtico Matemticas,
C. Exploracin y comprensin del mundo natural y social Asignatura estatal, D. Desarrollo Personal y para la convivencia
Tutora

Pregunta 2
Incorrecta

Punta 0,00 sobre 1,00

 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Lea lo siguiente:

Los campos de formacin para la educacin bsica organizan, regulan y articulan los espacios curriculares; tienen un
carcter interactivo entre s, y son congruente con las competencias para la vida y los rasgos de perfil de egreso.
Adems encauzan la temporalidad del currculo sin romper la naturaleza multidimensional de los propsitos del modelo
educativo en su conjunto.

Cul del siguiente orden de ideas NO es coherente para relacionar las competencias para la vida y el perfil de egreso del
alumno de educacin bsica?
Seleccione una:

a. Formacin en educacin bsica las competencias se integran por conocimientos, habilidades o actitudes sujeto
incluyente y dispuesto a seguir aprendiendo a lo largo de su vida.

b. Formacin en educacin bsica competencia para organizar informacin incluye operaciones mentales complejas

sujeto capaz de solucionar problemas en la vida diaria.

c. Formacin en educacin bsica competencia para desempearse en solo en algunas situaciones - sujeto que conocer,
que hace y que muestra actitud proactiva para resolver una situacin problemtica en cualquier momento de su vida.
d. Formacin en educacin bsica competencia para organizar informacin incluye operaciones mentales complejas
sujeto capaz de solucionar problemas en la vida cotidiana.

Retroalimentacin
La respuesta correcta es: Formacin en educacin bsica competencia para desempearse en solo en algunas situaciones
- sujeto que conocer, que hace y que muestra actitud proactiva para resolver una situacin problemtica en cualquier
momento de su vida.

Pregunta 3
Correcta

Punta 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
El plan de estudios 2011, refiere que este principio pedaggico es el centro y el referente fundamental del aprendizaje del
estudiante. Cul de las siguientes opciones favorece a la consigna de centrar la atencin de los estudiantes y en sus
procesos de aprendizaje en el aula?
Seleccione una:

a. Que los ambientes de aprendizaje promuevan en los alumnos, la expresin de sus intereses por aprender aquello que le

resulte significativo durante el desarrollo de las actividades de aprendizaje.

b. Que las actividades de aprendizaje se centren en el trabajo colaborativo y que las intervenciones del docente se enfoquen
al descubrimiento, la bsqueda de soluciones y del respeto por las diferencias de intereses de los alumnos.
c. Dejar tarea para desarrollar en casa, debiendo cumplir con las actividades de reforzamiento de conocimientos.

d. Que las actividades planeadas sean cumplidas en su mayora, teniendo como prioridad aquellas que favorezcan el
potenciar el aprendizaje en los alumnos y sin perder de vista el logro de los aprendizajes esperados sealados en cada
programa de estudio.

Retroalimentacin
La respuesta correcta es: Que los ambientes de aprendizaje promuevan en los alumnos, la expresin de sus intereses por
aprender aquello que le resulte significativo durante el desarrollo de las actividades de aprendizaje.

Pregunta 4
Correcta

Punta 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Los principios pedaggicos son condiciones esenciales para la implementacin del currculo, la transformacin de la prctica
docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa. Por lo tanto, el docente y los alumnos deben centrar
la atencin en los procesos de aprendizaje. Cul es el orden de los momentos que el docente debe considerar para este
proceso?
1. Reconocer la diversidad de capacidades, estilos y ritmos de aprendizaje que tienen.
2. Reconocer la particularidad de situaciones y contextos en que se desarrolla el aprendizaje.
3. Comprender como aprender el que aprende.
4. Que desde la diversidad generar un ambiente que acerque a los estudiantes y docentes al conocimiento significativo y con
inters.

Seleccione una:

a. 1, 2, 3, 4.

b. 2, 3, 4, 1.

c. 3, 4, 2, 1.

d. 4, 2, 1, 3.

Retroalimentacin
La respuesta correcta es: 1, 2, 3, 4.

Pregunta 5
Correcta

Punta 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Del listado siguiente seleccione los enunciados que hacen referencia a principios pedaggicos:
A. Comprender cmo aprende el que aprende para construir conceptos.
B. Planificar para potenciar el aprendizaje.
C. Favorecer la inclusin para atender a la diversidad.
D. La relevancia de los materiales educativos impresos y digitales.
E. Renovar el pacto entre estudiante, el docente, la familia y la escuela.
F. Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje.
G. Reconocer que los alumnos se involucran en su proceso de aprendizaje.
Seleccione una:

a. A, C, D y G

b. B, C, E y F

c. B, D, F y G

d. A, B, D y G

Retroalimentacin
La respuesta correcta es: B, C, E y F

Pregunta 6
Correcta

Punta 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Son descriptores de logro que definen aquello que los alumnos demostrarn al concluir un periodo escolar:
Seleccione una:

a. Aprendizajes Esperados

b. Estndares curriculares

c. Perfil de Egreso

d. Indicadores de Calidad

Retroalimentacin
La respuesta correcta es: Estndares curriculares

Pregunta 7
Correcta

Punta 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Movilizan y dirigen los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores hacia la consecucin de objetivos concretos;
son ms que el saber, el saber hacer o el saber ser, porque se manifiestan en la accin de manera integrada:
Seleccione una:
a. Indicadores de desempeo

b. Competencias para la vida

c. Aprendizajes esperados

d. Estndares de desempeo

Retroalimentacin
La respuesta correcta es: Competencias para la vida

Pregunta 8
Correcta

Punta 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Los campos de formacin para la Educacin Bsica son:

A. Lenguaje y comunicacin
B. Desarrollo Fsico y Salud
C. Exploracin y comprensin del mundo natural y social
D. Pensamiento matemtico
E. Desarrollo personal y para la convivencia
F. Arte, Cultura y Sociedad.
Seleccione una:

a. A, C, D y E

b. B, C, D y F

c. B, D, E y F

d. A, B, D y F

Retroalimentacin
La respuesta correcta es: A, C, D y E

Pregunta 9
Correcta

Punta 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Son un referente para planear y evaluar; orientan el trabajo docente con el fin de promover el desarrollo de las competencias
en cada grado y en cada asignatura.
Seleccione una:
a. Los temas y subtemas de bloques de estudio

b. Los aprendizajes esperados

c. Los propsitos de cada grado

d. Los contenidos de aprendizaje

Retroalimentacin
La respuesta correcta es: Los aprendizajes esperados

Pregunta 10
Correcta

Punta 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Con el aprendizaje basado en problemas los estudiantes desarrollan habilidades para el diseo y resolucin de situaciones
relacionadas con los contenidos de aprendizaje. Este mtodo de enseanza:
Seleccione una:

a. Produce conocimientos tericos para ser generalizados.

b. Presenta primero la informacin y luego se busca la resolucin del problema.

c. Enfatiza la competitividad de los estudiantes.

d. Invierte la ruta convencional del proceso de aprendizaje.

Retroalimentacin
La respuesta correcta es: Presenta primero la informacin y luego se busca la resolucin del problema.

Pregunta 11
Correcta

Punta 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Favorecer el desarrollo de capacidades, actitudes, requiere que el docente asuma un rol de:
Seleccione una:

a. mediador entre el objeto de aprendizaje, los recursos educativos y los estudiantes.

b. organizador de los recursos didcticos y momentos del aprendizaje.

c. transmisor de conocimientos nuevos y especializados.

d. productor del aprendizaje significativo y autnomo de los estudiantes.

Retroalimentacin
La respuesta correcta es: mediador entre el objeto de aprendizaje, los recursos educativos y los estudiantes.

Pregunta 12
Incorrecta

Punta 0,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
El incorporar temas de relevancia social, favorecen
Seleccione una:

a. Familiarizarse con los temas de estudio que ya atendieron en una asignatura, a fin de que sea ms sencillo su tratamiento
en otra asignatura.

b. Aprendizajes relacionados con valores y actitudes, sin dejar de lado conocimientos y habilidades.

c. Estudiar de manera integral temas de mayor complejidad, o que tienen una relevancia particular, de acuerdo con las

prioridades nacionales.

d. Acceder con mayor facilidad a contenidos complejos que requieren de ser estudiados desde diversas perspectivas, para
favorecer la comprensin y el refuerzo.
Retroalimentacin
La respuesta correcta es: Aprendizajes relacionados con valores y actitudes, sin dejar de lado conocimientos y habilidades.

Pregunta 13
Incorrecta

Punta 0,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Los campos formativos consideran aspectos importantes relacionados con:
Seleccione una:

a. La definicin de aprendizajes esperados por asignatura a fin de relacionarlos con las competencias.

b. El ambiente de aprendizaje y la gestin escolar para definir el proyecto didctico.

c. La formacin de la ciudadana, la vida en sociedad, la identidad nacional, entre otros.

d. La planificacin de la enseanza y el aprendizaje de contenidos relacionados con la vida escolar.

Retroalimentacin
La respuesta correcta es: La definicin de aprendizajes esperados por asignatura a fin de relacionarlos con las competencias.

Pregunta 14
Correcta
Punta 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
La equidad en la Educacin Bsica implica:

Seleccione una:

a. Tomar en cuenta la diversidad que existe en la sociedad, y que se encuentra en contextos diferenciados.

b. Reconocer que existen en el territorio nacional nias y nios bilinges con diversos niveles de dominio del espaol.

c. Reconocer que los alumnos cuentan con aprendizaje para compartir y usar, por lo que son responsables de sus acciones y
actitudes para continuar aprendiendo.

d. Considerar que los alumnos son capaces de resolver eficaz y creativamente los problemas cotidianos que enfrentan.

Retroalimentacin
La respuesta correcta es: Tomar en cuenta la diversidad que existe en la sociedad, y que se encuentra en contextos
diferenciados.

Pregunta 15
Incorrecta

Punta 0,00 sobre 1,00

 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
De acuerdo con el plan de estudios 2011, los campos de formacin para la educacin bsica tienen como funcin principal:
Seleccione una:

a. Organizan, regulan y articular los espacios curriculares, encauzan la temporalidad del currculo sin romper la naturaleza
multidimensional de los propsitos del modelo educativo en su conjunto.

b. Organizan, regulan y articulan los espacios curriculares; en cada campo de formacin se expresan los procesos graduales

del aprendizaje, desde el primer ao de Educacin Bsica hasta su conclusin.

c. Organizan, regulan y articulan los espacios curriculares; as como los distintos lenguajes y cdigos que permiten ser
universales y relacionarse en una sociedad dinmica y en permanente transformacin.

d. Organizan, regulan y articulan los espacios curriculares; tienen un carcter interactivo entre s, y son congruentes con las
competencias para la vida y los rasgos del perfil de egreso.

Retroalimentacin
La respuesta correcta es: Organizan, regulan y articulan los espacios curriculares; tienen un carcter interactivo entre s, y son
congruentes con las competencias para la vida y los rasgos del perfil de egreso.
Tema 3.1 Propsitos educativos de las asignaturas y aspectos
esenciales de su enfoque didctico
Propsitos educativos
Determinacin de ciertas intenciones pedaggicas que reflejan una concepcin del ser humano, la sociedad y la funcin
que se le asigna a la educacin.

Enfoques didcticos
Son modelos tericos de interpretacin de la denominada triada didctica; contenidos-docentes-alumnos y los
componentes didcticos curriculares: objetivos-contenidos-estrategia-evaluacin.

Propsitos educativos de cada asignatura

Espaol
Utilizen manifestaciones sociales del lenguaje
Lengua oral y escrita
Dos funciones en la escuela ogjeto de estudio y adquisicin de conocimientos en diversas reas

Matemticas
Resolucin de problemas de la vida cotidiana
Ciencias
Abordar los contenidos vinculados a la vida social, personal y cultural de los alumnos para que identifique la relacin
entre ciencia, desarrollo tecnolgico y el ambiente
Geografa
El espacio geogrfico desde una perspectiva formativaa partir del desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes
Historia
Comprension temporal y espaial de los sucesos y procesos

FCYE
Desarrollo de autonoma del alumnado y la adquisicin de compromisos ciudadanos tomando los principios y valores
democrticos
Ejes formativos
Formacin personal: expansin y desarrollo de las capacidades de la persona para enfrentar los retos de la vida cotidiana
y formular proyectos de vida
Formacin tica
Aprecien y asuman los valores y normas que conforman un orden social incluyente

Formacin humana
Promocin de la cultur POLITICA Y DEMOCRATICA que busca el desarrollo de sujetos crticos
Educacin fsica
Enfoque global de la psicomotricidad y se concibe como un alumno critico, analtico, reflexivo y propositivo

Conocimientos tcnicos en los procesos productivos

 ulares de las asignaturas en la Educacin Secundaria /
Actividad 3. Propsitos y contenidos en educacin Secundaria

Comenzado el domingo, 24 de septiembre de 2017, 23:30

Estado Finalizado

Finalizado en domingo, 24 de septiembre de 2017, 23:54

Tiempo empleado 24 minutos 7 segundos

Puntos 27,00/30,00

Calificacin 9,00 de 10,00 (90%)

Pregunta 1
Correcta

Punta 9,00 sobre 9,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Relacione los siguientes propsitos con las asignaturas a las que corresponden:
Que los adolescentes reconozcan la importancia del lenguaje en la construccin del conocimiento y
de los valores culturales, y desarrollen una actitud analtica y responsable ante los problemas que Respuesta 1
afectan al mundo. Espaol

Que los alumnos valoren la diversidad natural, la dinmica de la poblacin y las manifestaciones
culturales en Mxico y en el mundo para fortalecer la identidad nacional, as como adquirir Respuesta 2
conciencia de la desigualdad socioeconmica en diversas sociedades. Geografa

Que los alumnos propongan actividades que les permitan convivir en ambientes caracterizados por
el buen trato, el respeto, el inters, la seguridad y la confianza, afianzando sus valores a partir de la Respuesta 3
motricidad. Educacin fsica

Que los alumnos emprendan procesos de bsqueda, organizacin, anlisis e interpretacin de datos
contenidos en tablas o grficas de diferentes tipos, para comunicar informacin que responda a Respuesta 4
preguntas planteadas por ellos mismos u otros. Matemticas

Que los alumnos reconozcan la importancia de ejercer su libertad al tomar decisiones con
responsabilidad y regular su conducta de manera autnoma para favorecer su actuacin apegada a Respuesta 5
principios ticos, el respeto a los derechos humanos y los valores democrticos. Formacin cvica y tica

Que los adolescentes identifiquen y delimiten problemas de ndole tcnica con el fin de plantear
soluciones creativas para enfrentar situaciones imprevistas y as desarrollar mejoras respecto a las Respuesta 6
condiciones de vida, actual y futura. Tecnologa
Que los estudiantes aprecien las cualidades estticas de diversas manifestaciones y
representaciones del cuerpo humano por medio de los lenguajes artsticos para comprender su Respuesta 7
significado cultural y valorar su importancia dentro de las artes. Artes

Que los adolescentes reconozcan a las sociedades y a s mismos como parte de la historia, y
adquieran un sentido de identidad nacional y como ciudadanos del mundo para respetar y cuidar el Respuesta 8
patrimonio natural y cultural. Historia

Que los adolescentes participen en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de la toma de

decisiones orientadas a la promocin de la salud y el cuidado ambiental, con base en el consumo Respuesta 9
sustentable. Ciencias

Retroalimentacin
La respuesta correcta es: Que los adolescentes reconozcan la importancia del lenguaje en la construccin del conocimiento y
de los valores culturales, y desarrollen una actitud analtica y responsable ante los problemas que afectan al mundo. Espaol,
Que los alumnos valoren la diversidad natural, la dinmica de la poblacin y las manifestaciones culturales en Mxico y en el
mundo para fortalecer la identidad nacional, as como adquirir conciencia de la desigualdad socioeconmica en diversas
sociedades. Geografa, Que los alumnos propongan actividades que les permitan convivir en ambientes caracterizados por
el buen trato, el respeto, el inters, la seguridad y la confianza, afianzando sus valores a partir de la motricidad. Educacin
fsica, Que los alumnos emprendan procesos de bsqueda, organizacin, anlisis e interpretacin de datos contenidos en
tablas o grficas de diferentes tipos, para comunicar informacin que responda a preguntas planteadas por ellos mismos u
otros. Matemticas, Que los alumnos reconozcan la importancia de ejercer su libertad al tomar decisiones con
responsabilidad y regular su conducta de manera autnoma para favorecer su actuacin apegada a principios ticos, el
respeto a los derechos humanos y los valores democrticos. Formacin cvica y tica, Que los adolescentes identifiquen y
delimiten problemas de ndole tcnica con el fin de plantear soluciones creativas para enfrentar situaciones imprevistas y as
desarrollar mejoras respecto a las condiciones de vida, actual y futura. Tecnologa, Que los estudiantes aprecien las
cualidades estticas de diversas manifestaciones y representaciones del cuerpo humano por medio de los lenguajes artsticos
para comprender su significado cultural y valorar su importancia dentro de las artes. Artes, Que los adolescentes reconozcan
a las sociedades y a s mismos como parte de la historia, y adquieran un sentido de identidad nacional y como ciudadanos
del mundo para respetar y cuidar el patrimonio natural y cultural. Historia, Que los adolescentes participen en el
mejoramiento de su calidad de vida a partir de la toma de decisiones orientadas a la promocin de la salud y el cuidado
ambiental, con base en el consumo sustentable. Ciencias

Pregunta 2
Correcta

Punta 8,00 sobre 8,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Relacione las siguientes concepciones de los enfoques didcticos en educacin en el nivel secundaria, con las asignaturas a
las que corresponden:
Respuesta 1
Los alumnos son sujetos inteligentes susceptibles de adquirir, bajo procesos constructivos, el
Espaol
conocimiento y los usos de las diferentes manifestaciones sociales del lenguaje.

Respuesta 2
La seleccin y ordenamiento de contenidos que dan origen a tres ejes formativos: Formacin de la
Formacin cvica y tica
persona, Formacin tica y Formacin ciudadana.
 Respuesta 3
Abordar el estudio del espacio geogrfico desde una perspectiva formativa, a partir del desarrollo
Geografa
integral de conceptos, habilidades y actitudes.

Los alumnos habrn de apropiarse de las tcnicas y los procesos que les permitan expresarse
artsticamente, interactuar con distintos cdigos, reconocer la diversidad de relaciones entre los elementos Respuesta 4
estticos y simblicos, interpretar los significados de esos elementos y otorgarles un sentido social, as Artes

como disfrutar la experiencia de formar parte del quehacer artstico.

Articula los aspectos instrumentales, de gestin y culturales con particular inters en la formacin de Respuesta 5
valores, permite el desarrollo de las inteligencias mltiples y relaciona la educacin tecnolgica con Tecnologa
las dos dimensiones previamente descritas y con una visin sistmica de la tecnologa.

Respuesta 6
Sus ejes pedaggicos son: el significado del cuerpo, el desempeo y la motricidad inteligentes, as
Educacin fsica
como la accin motriz con creatividad.

Respuesta 7
Promover la visin de la naturaleza de la ciencia como construccin humana, cuyos alcances y
Ciencias
explicaciones se actualizan de manera permanente.

Respuesta 8
Se debe trabajar para que los alumnos analicen el pasado para encontrar respuestas a su presente y
Historia
entender cmo las sociedades actan ante distintas circunstancias
Retroalimentacin
La respuesta correcta es: Los alumnos son sujetos inteligentes susceptibles de adquirir, bajo procesos constructivos, el
conocimiento y los usos de las diferentes manifestaciones sociales del lenguaje. Espaol, La seleccin y ordenamiento de
contenidos que dan origen a tres ejes formativos: Formacin de la persona, Formacin tica y Formacin ciudadana.
Formacin cvica y tica, Abordar el estudio del espacio geogrfico desde una perspectiva formativa, a partir del desarrollo
integral de conceptos, habilidades y actitudes. Geografa, Los alumnos habrn de apropiarse de las tcnicas y los procesos
que les permitan expresarse artsticamente, interactuar con distintos cdigos, reconocer la diversidad de relaciones entre los
elementos estticos y simblicos, interpretar los significados de esos elementos y otorgarles un sentido social, as como disfrutar
la experiencia de formar parte del quehacer artstico. Artes, Articula los aspectos instrumentales, de gestin y culturales con
particular inters en la formacin de valores, permite el desarrollo de las inteligencias mltiples y relaciona la educacin
tecnolgica con las dos dimensiones previamente descritas y con una visin sistmica de la tecnologa. Tecnologa, Sus ejes
pedaggicos son: el significado del cuerpo, el desempeo y la motricidad inteligentes, as como la accin motriz con
creatividad. Educacin fsica, Promover la visin de la naturaleza de la ciencia como construccin humana, cuyos
alcances y explicaciones se actualizan de manera permanente. Ciencias, Se debe trabajar para que los alumnos analicen el
pasado para encontrar respuestas a su presente y entender cmo las sociedades actan ante distintas circunstancias
Historia

Pregunta 3
Correcta

Punta 4,00 sobre 4,00

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Enunciado de la pregunta
Relacione cada campo formativo con la asignatura que le corresponde en la educacin secundaria, dentro del currculo de
la educacin bsica.
A. Lenguaje y Comunicacin Respuesta 1
Segunda lengua: Ingles

B. Pensamiento Matemtico Respuesta 2

Matemticas

C. Exploracin y comprensin del mundo natural y social Respuesta 3 Asignatura estatal

D. Desarrollo Personal y para la convivencia Respuesta 4

Tutora

Retroalimentacin
La respuesta correcta es: A. Lenguaje y Comunicacin Segunda lengua: Ingles, B. Pensamiento Matemtico Matemticas,
C. Exploracin y comprensin del mundo natural y social Asignatura estatal, D. Desarrollo Personal y para la convivencia
Tutora

Pregunta 4
Correcta

Punta 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Elige los recursos didcticos que el docente debe emplear para acceder a las nociones bsicas de la historia.

a. Objetos del pasado o rplicas.

b. Lneas del tiempo y esquemas cronolgicos.
c. Diccionarios.
d. bacos.
e. Testimonios orales.
f. Biografas.
g. Letras mviles.
Seleccione una:

a. a, c, d, g.

b. b, d, f, g.

c. a, b, e, f.

d. c, d, e, g.

Retroalimentacin
La respuesta correcta es: a, b, e, f.

Pregunta 5
Correcta

Punta 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Principal planteamiento metodolgico del enfoque didctico para la enseanza de las matemticas.

Seleccione una:

a. Actividades problemticas.

b. Problematizacin de centros de inters.

c. Secuencias de operaciones lgicas.

d. Secuencias de situaciones problemticas.

Retroalimentacin
La respuesta correcta es: Secuencias de situaciones problemticas.

Pregunta 6
Correcta

Punta 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
El maestro Alberto est trabajando en la asignatura de Matemticas con el clculo de fracciones. Para apoyar a los alumnos
a calcular magnitudes continuas, utiliza el equipo de Enciclomedia y les muestra la superficie de un rancho que comprende: la
casa del dueo, la siembra, el corral de animales, la casa del ranchero y el rea arbolada y de pasto. Organiza al grupo en
equipos y cada uno resuelve un problema diferente en el que tienen que calcular la magnitud de la superficie que ocupa
cada uno de los elementos. Despus de resolver el problema, en plenaria, cada equipo expone el procedimiento que sigui
para hacer el clculo, mientras que los otros preguntan y sugieren otros procedimientos. La conclusin fue que haran una
maqueta del rancho; tambin establecieron qu aspectos se evaluaran al final del proyecto.

Qu principios pedaggicos puso en prctica el maestro Alberto?

a. Incorporar temas de relevancia social.

b. Reorientar el liderazgo.
c. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
d. Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje.
e. Evaluar para aprender.
Seleccione una:

a. c, d, e.

b. a, b, c.

c. a, c, e.

d. b, c, d.

Retroalimentacin
La respuesta correcta es: c, d, e.

Pregunta 7
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
En la Escuela Secundaria General no. 1 de la Ciudad de Quertaro, la directora invita a los padres de familia para participar
en una jornada de conferencias sobre La convivencia escolar y familia, por lo cual, los docentes piden a sus alumnos
conversar en casa sobre dicha conferencia y elaborar un ensao con el tema: Alto al Bullying. Segn los principios
pedaggicos. Estas actividades forman parte de sus temas de estudio y contribuyen a la formacin crtica, responsable y
participativa de los estudiantes en la sociedad. Por lo tanto, Cul de las siguientes situaciones promueve y motiva a los
alumnos a seguir reflexionando y actuando con respeto, tolerancia y prevencin del acoso escolar?
Seleccione una:

a. La Profesora de Asignatura de Espaol promueve la elaboracin de un peridico mural por grupos cada mes, los temas que
incorpora resaltan la diversidad de ideas y la igualdad de oportunidades para todos los alumnos de la escuela. AL finalizar
recolectan todos los productos y los exhiben a los padres de familia en la clausura del ciclo escolar.

b. La Directora junto con el personal docente y de apoyo, en sus reuniones de CTE promueven actividades vinculadas con los
aprendizajes esperados en cada asignatura, haciendo la invitacin de incluir temas que favorecen el desarrollo integran de
los alumnos sin perder de vista los conocimientos y habilidades que promueven los programas de estudio.

c. El profesor de Educacin Fsica promueve un torneo deportivo donde hace nfasis en la participacin activa y solidaria
con fines de diversin ldica. Descarga la competicin y rivalidad entre equipos, al finalizar los juegos intercambian carteles

elaborados por los equipos donde promueven el valor y respeto de los derechos humanos de las personas.
 d. El Profesor de Cvica y tica, promueve un ciclo de pelculas dentro del horario de su material, teniendo como consigna que
los alumnos se sensibilicen y reflexionen sobre los valores que deben fortalecer cada quien en su persona. Al finalizar de ver las
pelculas, realizan un foro para exponer sus ideas y ensayos sobre los temas tratados.

Retroalimentacin
La respuesta correcta es: La Profesora de Asignatura de Espaol promueve la elaboracin de un peridico mural por grupos
cada mes, los temas que incorpora resaltan la diversidad de ideas y la igualdad de oportunidades para todos los alumnos de
la escuela. AL finalizar recolectan todos los productos y los exhiben a los padres de familia en la clausura del ciclo escolar.

Pregunta 8
Incorrecta

Punta 0,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta
Un profesor de secundaria desea evaluar la capacidad de sus alumnos para comunicar ideas a travs del lenguaje. Por tal
motivo, busca que sus alumnos realicen una actividad donde le permita obtener evidencias sobre el uso de sus competencias,
especficamente como emplean el lenguaje en situaciones comunes en la escuela. Cul de las siguientes actividades es las
idnea para lograr su propsito?
Seleccione una:

a. Representar una discusin entre amigos, simulando una pelea fuera de la escuela, deben expresar sentimientos sin
contacto fsico, haciendo nfasis en el contenido de los mensajes tanto del receptor como el transmisor.
b. Representar un debate entre 2 grandes grupos, teniendo como moderador el maestro que realizara una serie de preguntas
dirigidas para cada grupo en especfico, busca que sus alumnos argumenten sus ideas sin importar si muestras estados de
nimo al utilizar su lenguaje.

c. Realizar una entrevista por parejas donde expresen con claridad sus sentimientos, ideas y opiniones de manera informada e

integrada sobre el tema de las adiciones en la juventud.

d. Realizar en equipos una representacin teatral donde muestren expresiones orales, gestuales y anmicas sobre los diferentes
puntos de vista en una conversacin casual en el recreo escolar.

Retroalimentacin
La respuesta correcta es: Representar un debate entre 2 grandes grupos, teniendo como moderador el maestro que realizara
una serie de preguntas dirigidas para cada grupo en especfico, busca que sus alumnos argumenten sus ideas sin importar si
muestras estados de nimo al utilizar su lenguaje.

Pregunta 9
Correcta

Punta 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta
Una docente de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de una institucin educativa ha contemplado como meta de aprendizaje
Identificar las partes de la planta. La Directora, al revisar la programacin de la docente, encuentra la siguiente secuencia
de actividades: Mostrar a los estudiantes la lmina de una planta en la que se indican sus partes, pedir a los alumnos que
dibujen en su cuaderno la imagen de la lmina, dictar las funciones de cada una de las partes de planta para que el
estudiante lo registre en su cuaderno, realizar un mapa conceptual sobre las partes de la planta y resolver un crucigrama
como tarea domiciliaria.
Segn lo presentado, la programacin de la docente es pertinente para alcanzar la meta de aprendizaje propuesta?

Seleccione una:

a. La programacin resulta pertinente, ya que cumplen con la secuencia metodolgica ms adecuada para el logro de la
meta propuesta y responde al enfoque del rea.

b. La programacin NO resulta pertinente, ya que el docente debera pedir a los estudiantes que investiguen acerca de las
plantas que existen en la comunidad.

c. La programacin resulta pertinente, ya que el tema propuesto es muy sencillo de abordar.

d. La programacin NO resulta pertinente, porque no se propone actividades que permitan activar los procesos cognitivos
asociados a la capacidad que se desea lograr y no se ha propuesto actividades bajo el enfoque de indagacin y

experimentacin.

Retroalimentacin
La respuesta correcta es: La programacin NO resulta pertinente, porque no se propone actividades que permitan activar los
procesos cognitivos asociados a la capacidad que se desea lograr y no se ha propuesto actividades bajo el enfoque de
indagacin y experimentacin.

Pregunta 10
Correcta

Punta 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta
El director se rene con los docentes de tercer ao de secundaria para realizar la planificacin anual. Analizan que durante el
ao pasado dichos estudiantes han mostrado falta de conciencia ambiental. A partir de esta problemtica, los docentes
han planteado una programacin que incluye actividades para: conocer y valorar su entorno, reflexionar sobre la importancia
del cuidado del ambiente y la repercusin de su descuido, establecer compromisos para cumplirlos en la escuela y fuera de
ella relacionados al cuidado y la conservacin del ambiente.
Segn lo presentado, la programacin de los docentes es pertinente para atender la necesidad de aprendizaje de sus
estudiantes?

Seleccione una:

a. La programacin de los docentes NO es pertinente porque no se orienta a la necesidad de aprendizaje descrita.

b. La programacin de los docentes es pertinente porque permitir que los estudiantes reconocer que no cuidan el ambiente.

c. La programacin de los docentes NO es pertinente porque la conciencia ambiental viene de casa.

d. La programacin de los docentes es pertinente porque permitir reflexionar, valorar y establecer compromisos en relacin

al cuidado y conservacin del medio ambiente.

Retroalimentacin
La respuesta correcta es: La programacin de los docentes es pertinente porque permitir reflexionar, valorar y establecer
compromisos en relacin al cuidado y conservacin del medio ambiente.

Pregunta 11
Incorrecta

Punta 0,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta
Un docente en la clase del rea de Comunicacin pide a sus estudiantes leer una noticia de un diario local para aprender a
informarse y opinar crticamente sobre lo ledo. Despus de la lectura, el docente plantea algunas preguntas orientadas a dar
la opinin crtica de los estudiantes sobre el contenido del texto. El director de la escuela, quien visita el aula, se da cuenta
que la intencin de aprendizaje del profesor si se est logrando.
Segn la situacin descrita, se infiere que la docente presenta una fortaleza relacionada al desempeo:

Seleccione una:

a. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes como soporte para su aprendizaje.

b. Disea la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en coherencia con los logros de aprendizaje esperados y
distribuye adecuadamente el tiempo.
c. Disea la evaluacin de manera sistemtica, permanente, formativa y diferencial en concordancia con los aprendizajes

esperados.

d. Contextualiza el diseo de la enseanza sobre la base del reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos de
aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.

Retroalimentacin
La respuesta correcta es: Disea la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en coherencia con los logros de
aprendizaje esperados y distribuye adecuadamente el tiempo.

Pregunta 12
Correcta

Punta 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta
Martha es una docente del nivel secundaria que tiene algunos estudiantes con problemas de aprendizaje, ella debe
considerar en el inicio de su labor:
Seleccione una:

a. Manejo adecuado de las TIC en la enseanza de su rea.

b. Mediacin para desarrollar la autoestima con la aplicacin de estrategias.

c. Aplicacin de pruebas psicolgicas para desarrollar sus clases.

d. Recojo de informacin sobre el rendimiento, las actitudes y las aptitudes de los estudiantes.

Retroalimentacin
La respuesta correcta es: Recojo de informacin sobre el rendimiento, las actitudes y las aptitudes de los estudiantes.