01

ARQUIDICESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIOCESANAS

DISEO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS
REA: LECTORES COMPETENTES

GRADO PRIMERO
PERODO: PRIMERO
1
Equipo Acadmico-Pedaggico rea Lectores Competentes - Colegios Arquidiocesanos de Cali.
PRESENTACIN
COLEGIO: GRADO: PRIMERO REA: LECTORES
COMPETENTES
DOCENTE (S): TIEMPO PREVISTO: HORAS:
PROPSITOS DE PERODO:
PROPSITO AFECTIVO:
Que los nios y las nias valoremos la importancia que tiene para nuestro
aprehendizaje el trabajo con las nociones a travs del mentefacto nocional
para que desarrollemos habilidades cognitivas.
PROPSITO COGNITIVO:
Que establezcamos relacin entre palabra, imagen y objeto, para representar nociones
aplicando las operaciones incluir y excluir
PROPSITO EXPRESIVO:
Que construyamos mentefactos nocionales aplicando las operaciones incluir y
excluir.
EVALUACIN: INDICADORES DE DESEMPEO:

1. Realizo lectura y comprehensin de pensamientos cortos identificando las
nociones.
2. Represento nociones aplicando las operaciones intelectuales: INCLUIR-
EXCLUIR.
3. Construyo mentefactos nocionales.
ENSEANZAS (COMPETENCIAS Y HABILIDADES)

Nocin.
Incluir-Excluir.
Mentefactuar Nociones
EJES TEMTICOS:
Nocin
Operaciones intelectuales de la nocin.
Mentefactos nocionales
DIDCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERODO:
DIDCTICAS NOCIONALES (objetuales, lingsticas, mentefactules)
2
GUA-TALLER # 0: PRUEBA DIAGNSTICA.
TIEMPO PREVISTO: semana nmero del ____ al ____ de ____________
HORAS DE TRABAJO: 2 HORAS
1. Coloreo y escribo la palabra que corresponda al dibujo.
______________ __________________ ________________ ___________
2. Coloreo y uno con una lnea la figura con la palabra.
Regalo
Cuaderno
Gallina
Lpiz
3. Leo la palabra y realiza el respectivo dibujo
Maleta Zapato Ballena
3
GUA-TALLER # 1: APROPINDOME DE LA NOCIN
TIEMPO PREVISTO: semana nmero 1 del ____ al ____ de ____________
FASE AFECTIVA:
Natalia se va de vacaciones y esta pensando que ropa se lleva, debo ayudarla, tachando lo que
no sean prendas de vestir.
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo represente grficamente las nociones, relacionando la imagen con la
palabra.
EVALUACIN: INDICADOR DE DESEMPEO:

Realizo lectura y comprehensin de pensamientos cortos identificando las nociones.
FASE COGNITIVA:
EXCLUIR
INCLUIR
Las nociones son todas las ideas que se representan

en mi mente cuando reconozco el significado de algo a
travs de mis sentidos y mi interactuar diario.
Y ESTAS NOCIONES LAS PUEDO REPRESENTAR

POR MEDIO DE UN MENTEFACTO NOCIONAL!
4
FASE EXPRESIVA:
APRENDAMOS JUNTOS
NOCIN
CARRO
PALABRA
IMAGEN REAL
1_De acuerdo a la
imagen escribo la
palabra
EJERCITACIN
2-Relleno el camino que forma la nocin
P O
M A A
S
A A
I
A
A R
A
3-Escribo y grafico la nocin encontrada
4-Coloreo las imgenes que representan las nociones de la derecha.

NOCIONES
RBOL
TORTUGA
FLOR
5
GUA-TALLER # 2: EL MARAVILLOSO MUNDO DE LAS NOCIONES
FASE AFECTIVA:
ADIVINA ADIVINADOR, DIME Quin SOY?
Con ayuda de mi profesora leo las siguientes adivinanzas y hago el respectivo dibujo de
lo que adivine en el cuaderno
De relojes no tengo Salgo de la sala, A pesar de tener
nada, ni nmeros ni voy a la cocina, patas yo no me
punteros, sin meneando la puedo mover;
embargo en dar la cola como una llevo acuestas la
hora yo soy gallina. comida y no la
siempre el ms puedo comer.
certero.
PROPSITO EXPRESIVO:
____________
Que yo represente grficamente las nociones, relacionando la imagen con la palabra.

Realizo lectura y comprehensin de pensamientos cortos identificando las nociones.
FASE EXPRESIVA:
1-Reemplazo el dibujo con la palabra correspondiente y reescribo nuevamente la

oracin.
A. El juega
___________________________________
2-Ahora completo la palabra y la escribo completa en el tringulo
Pe__ __o
3-Las retahlas son muy divertidas pronuncio esta con mucho entusiasmo!
ERRE CON ERRE CIGARRA,

ERRE CON ERRE BARRIL,
RPIDO RUEDAN LOS CARROS,
CARGADOS DE AZCAR AL FERROCARRIL.
A Nombro las palabras desconocidas.

B Dibujo lo que te imaginas de ellas
C Socializo mi trabajo con mis compaeros.
6
D -Armo el siguiente rompecabezas y descubro la figura.
4 -Construyo la nocin:
Observo el dibujo Dibujo el ferrocarril Leo la palabra

que imaginaste
AHORA A LEER.
Tengamos en cuenta la siguiente pregunta: E
5Quin es el protagonista de la siguiente
EJERCITACIN:
historia?
rase una ratita que viva junto a un pequeo bosque.

Tena su casita en el tronco de un viejo rbol, medio
oculta por las plantas silvestres que all crecan en
abundancia. La ratita viva sola y, como era muy
aseada y limpia, su casa pareca una tacita de plata.
a. el bosque.
b. la casita.
c. la ratita.
d. el viejo rbol.
6 -Ahora dibujo en mi cuaderno el personaje principal de la historia narrada y lo socializaremos en

clase.
7- Lo siguiente que haremos es la representacin de la nocin en el mentefacto correspondiente:
7
GUA-TALLER # 3 LAS OPERACIONES INTELECTUALES DE LA NOCIN

CANTEMOS!
FASE AFECTIVA:
Los pajaritos que van por el aire

Vuelan, vuelan, vuelan, vuelan, vuelan.
Los pececitos que van por el agua
Nadan, nadan, nadan, nadan, nadan
Los caballitos que van por el campo
Trotan, trotan, trotan, trotan, trotan
Todos juntitos son hijos de Dios
Todos son seres de la creacin.
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo realice procesos de inclusin y exclusin, haciendo uso del mentefacto
nocional, demostrando avances significativos en el desarrollo del pensamiento
Represento nociones aplicando las operaciones intelectuales: INCLUIR-EXCLUIR.
FASE COGNITIVA:
EXCLUIR
INCLUIR Y
EXCLUIR SON DOS
HABILIDADES QUE
INCLUIR
POTENCIAN TU
PENSAMIENTO Y
LAS PUEDES
APLICAR A TRAVS DE
LOS MENTEFACTOS
NOCIONALES.
FASE EXPRESIVA:
1. Los animales de la granja de Ramiro estn un poco asombrados porque apareci un
animal que no es de la misma clase de ellos. Sabes cul es?
8
2-En un tringulo, dibujo dentro los animales que pertenecen a la granja y por fuera
los que no son.
Animales de la granja
3-Observo los siguientes nmeros
6 20 11 10
30 2 8 19 15 43 12
Incluyo en el mentefacto nocional la familia del 10 y por fuera los que no.
2 12
LA FAMILIA DEL 10
EJERCITACIN:
5-Coloreo los tiles escolares y tacho los que no lo son
6-En mi cuaderno dibujo el mentefacto nocional, incluyo en l los tiles escolares
y excluyo los que no solo son.
9
GUA-TALLER # 4: APROPINDOME DE LA NOCIN
FASE AFECTIVA:
Con ayuda de la profesora leo la siguiente historia. Y luego la socializo.
EL MARCIANITO ROJO
Ramoncito era un marcianito rojo, que viva en un planeta verde, de marcianos y casas
verdes.
Ramoncito era muy feliz, iba a la escuela verde donde muchos marcianitos como l
estudiaban en grado primero.
Un da, la profesora decidi hacer una fiesta verde para ellos, y cuando iban llegando al
saln de baile y juegos, los compaeritos no queran dejar entrar a ramoncito, ya que no
era verde sino rojo.
Ramoncito se iba a retirar muy triste, entonces, su profesora que estaba observando lo
que ocurra, decidi hablar con sus compaeritos y compaeritas y explicarles que ser
diferente tambin es bueno y para demostrarles que todos son importantes sin importar
como son, invit a la fiesta del planeta verde a muchos marcianitos de otros colores:
rojos, azules, amarillos, blanco que llegaron a la fiesta y la alegraron, transformndola
en la gran fiesta del arco iris, donde todos jugaron y bailaron muy felices.
PROPSITO EXPRESIVO:
nocional demostrando avances significativos en el desarrollo del pensamiento.

FASE EXPRESIVA:
1. Pinto segn lo indicado
Violeta Azul Rosado Naranja
Verde Amarillo Caf Rojo
2 - Incluyo en el mentefacto nocional los colores de la bandera de Colombia
COLORES DE LA BANDERA DE COLOMBIA
10
2. Ahora sigo las indicaciones:
2-Dibujo 1triangulo, 1 libro, 1gato, 1circulo, 1 rectngulo, 1 gusano, 1carro
3-Incluyo en su respectivo mentefacto nocional
FIGURAS GEOMTRICAS ANIMALES
33.. E
EJJE
ERRC
CIITTA
ACCII
NN
5- Coloreo los siguientes animales.

6-Incluyo en el mentefacto nocional los animales acuticos y excluyo los que no.
7- Escribo la nocin que representa la imagen.
8- En mi cuaderno construyo el mentefacto nocional, ubicando los respectivos

elementos que aparecen en los recuadros.
PRENDAS DE VESTIR ANIMALES ACUTICOS
11
GUIA-TALLER # 5: CONTINUAMOS MENTEFACTUANDO NOCIONES

FASE AFECTIVA:
Encuentro las diferencia entre los dos caracoles y colorea
PROPSITO EXPRESIVO:
nocional demostrando avances significativos en el desarrollo del pensamiento.

Represento nociones aplicando las operaciones intelectuales:
INCLUIR-EXCLUIR.
CONTINUAMOS MENTEFACTUANDO NOCIONES.
FASE EXPRESIVA:
1. Con ayuda de la profesora leo con mucha atencin el texto sobre las clases de animales.
ANIMALES VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS
12
2. Escribo dentro de los tringulos segn lo indicado en cada uno.
ANIMALES VERTEBRADOS ANIMALES

INVERTEBRADOS
2. Construyo el mentefacto nocional, ubicando sus respectivos elementos.
V
VOOC
CAALLE
ESS
M
M U
U TT A
A S
S
O
O ZZ R
R
E
E JJ ii W
W B
B
EJERCITACIN
3- Encuentro los nombres que aparecen en el recuadro, encierro cada palabra con colores
diferentes.
D S A N D I A B
U V A S F L N A
R C A N A N A N
A G M Z L Y R A
Z A E X I K A N
N T L I M O N O
O O O T A F J W
M A N Z A N A E
4- Dibujo el mentefacto nocional en mi cuaderno, incluyo en el las frutas que en

contre en la sopa de letras y excluyo la palabra que no es fruta, pero que tambin
aparece en ella.
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GUA-TALLER # 6: QUE DIVERTIDO ES JUGAR CON LA NOCIN
FASE AFECTIVA:
Observo la figura y descubro cuantos animales hay escondidos en ella
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo construya mentefactos nocionales demostrando avances significativos en el
desarrollo del pensamiento

Construyo mentefactos nocionales.
FASE EXPRESIVA:
GIMNASIA MENTAL
1- UNO EL DIBUJO CON EL GRUPO AL QUE PERTENECE
ANIMAL
MEDIO DE
TRANSPORTE
ACUATICO
NUMERO
FRUTA
De la siguiente lista de medios de transporte, incluyo en el mentefacto los

acuticos y excluyo los terrestres y areos, utilizo los smbolos.
Carro = x1
Barco = x2
Avin = x3
Lancha = x4
Tren = x5
Canoa = x6
Cohete = x7
Moto = x8
Velero = x9
Bicicleta = x10 MEDIOS DE TRANSPORTE ACUTICO
Camin = x11
Submarino = x12 14
SIMULACIN:
3Miro las imgenes y contesto la siguiente pregunta: Cul es la nocin que
representan? La escribo. Incluyo y excluyo los smbolos, segn el caso. Utilizo las
letras. Coloreo las imgenes
C
R
A
P
Z ________________________
_
L
G

E
EJJE
ERRCCIITTA
ACCII
NN
4- Alguien estornud sobre el nombre de las siguientes imgenes y quedaron
en desorden. Escribo correctamente las palabras. dibujo en mi cuaderno el
Mentefacto Nocional, incluyo en l las figuras geomtricas y excluyo las que
no lo son.
LO - REC GU - TAN
RI - GO - LA ________________
__________
GU - LO TRIAN PO - PUL
________________ __________
DRA CUA - DO
CU CIR - LO
________________
______________
__
Elaboro el respectivo mentefacto nocional e incluyo y excluyo las nociones indicadas.
Incluir Excluir
OJOS NARIZ PANTALON

BOCA CEJA BLUSA FALDA
CAMISA
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GUA-TALLER # 7 QUE DIVERTIDO ES JUGAR CON LA NOCIN
FASE AFECTIVA:
Pongo a prueba mi inteligencia
si en una carrera adelantas al que

va en segundo lugar. En que lugar
quedas?
A. Primero
B. Segundo
C. tercero
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo realice procesos de inclusin y exclusin, haciendo uso del
mentefacto nocional demostrando avances significativos en el desarrollo del
pensamiento
EVALUACIN: INDICADOR O DE DESEMPEO:
FASE EXPRESIVA:
Como Lectores Competentes debemos

comprehender que si omos una historia e
identificamos en ella al protagonista, podemos
entender ms fcil el relato. Veamos:
1-Leo con ayuda de la profesora:

A quien se nombra
Un cerdito corri por la granja frecuentemente en la
buscando a sus hermanos. El cerdito historia? Alrededor de
grit para encontrarlos, pero nada. quien giran las acciones
Busc debajo del pajar y no los del relato?
encontr; rebusco en el corral de las
A. las gallinas
gallinas y no los encontr; el cerdito
sigui buscando en el establo, junto a B. la granja
la vaca y los caballos, y tampoco los C. el establo
encontr. Finalmente, el cerdito busc D. el cerdito
en la cocina de la granja y all los
encontr
El cerdito iba caminando buscando a sus hermanitos, y al voltear a la

izquierda se encontr con unos balones que no paraban de saltar y no lo
dejaban pasar, tacha aquellos que tienen el nombre de animales que no
son nombrados en el relato anterior.
Vaca Tigre Caballo Gallina
Ballena
Elefante
Delfn
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3- Escribo a parte el nombre de los animales que aparecen en los
balones, reemplazo sus nombres por el smbolo que quiera.
________________ ____________________ _______________
________________ ____________________
________________ ____________________
4- Ahora dibujo en mi cuaderno el mentefacto nocional, incluyo en el los

animales de la granja y excluyo los que no lo son.
. EJERCITACIN:
5- Observo las imgenes y cuento la historia de forma verbal.
6-Incluyo en el mentefacto las imgenes que representan clima caliente,

utilizando los nmeros que la simbolizan y excluyo las que no.
CLIMA CALIENTE
7-Dibujo y escribo el nombre de tres objetos que utilicemos durante el

invierno.
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GUA-TALLER # 8: ME DIVIERTO MENTEFACTUANDO NOCIONES

FASE AFECTIVA:
Partiendo de algunas formas geomtricas ya dispuestas en algunas de las
casillas, hay que completar las casillas vacas con las figuras estrella, cuadrado,
triangulo, corazn, cruz y circulo. No se debe repetir ninguna figura en una misma
columna o fila.
PROPSITO EXPRESIVO:
pensamiento
Realizo lectura y comprehensin de pensamientos cortos identificando las
nociones.
Me he vuelto muy hbil, al

aplicar las operaciones de la
nocin INCLUIR - EXCLUIR
FASE EXPRESIVA:
EJERCITACIN
1- Teniendo en cuenta las partes del rbol que aparecen en el
grafico, elaboro un mentefacto Nocional en el que incluya y
excluyas las siguientes nociones.
Lluvia
Raz
Sol
Tallo
Fro
Rama
Flor
Calor
Hoja PARTES DEL RBOL
Fruto
Tierra
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2-LEAMOS LA SIGUIENTE HISTORIA, LUEGO CONTESTO LAS
PREGUNTAS QUE SE FORMULAN A CONTINUACIN:
LA VACA NICOLASA
Nicolasa era una vaca alegre, no le gusta la lluvia por que el
da que llueve, no la dejan salir a jugar al prado.
Nicolasa es muy coqueta, apenas se despierta, se peina el
rabo y se limpia las patas y la cara con agua y jabn.
Ha salido el sol y Nicolasa mueve el rabo muy contenta
porque sabe que ya pronto va a salir corriendo hacia el
prado para oler la hierba fresca y tumbarse en ella
1. Quin es el personaje de la 2. Qu es lo primero que hace

historia? Nicolasa cuando se despierta?
A. la lluvia E. salir a jugar
B. la vaca Nicolasa F. mover el rabo
C. el prado G. peinarse el rabo
D. la hierba fresca H. tumbarse en el prado
3-Dentro del crculo encuentro unas palabras, busco los que nombran
productos que se hacen con la leche de Nicolasa, elaboro el mentefacto
nocional y los incluyo en l y excluyo los que no.
Yogurt Queso
sancocho kumis
gaseosa postres
helados jugos
mantequilla ________________________
4-El rbol de las buenas acciones ha sufrido un accidente y se le cayeron las

hojas. Busco aquellas hojas que nombren cosas que nos ayudan a ser cada da
mejores personas, luego se las pego al rbol para que se vea hermoso.
Finalmente dibujo el mentefacto de los valores incluyo aquellos que lo son y
excluyo los que no.
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FASE AFECTIVA:
Descubro el error en dibujos semejantes. Coloreo los pollitos
PROPSITO EXPRESIVO:
pensamiento
FASE EXPRESIVA:
EJERCITACIN:
LOS AMIGOS DEL BOSQUE
Identifico los animales que ingresan a NADAR al lago Para acompaar al
amigo rinoceronte, los recorto y pego dentro de l.
En el mentefacto, dibujo dentro los animales que entraron al lago y por
fuera los que no. Para esta actividad utilizo mi cuaderno.

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Ahora a escribir.
Escribo el nombre de los animales que entraron al lago con el
amigo rinoceronte.
MENTEFACTUEMOS NOCIONES (con dibujos).
4-Recorto de una revista y pego.

5-Dibujo en mi cuaderno el mentefacto nocional y coloco dentro todas las que
pertenecen a las frutas. Pega por fuera las que no son.
Pera Pia Nia Manzana Curuba
Mesa Naranja Banano Casa Mango
Papaya Alicates Perro Mandarina Calculadora
Arcilla Libro Limn Gallina Meln
6-Escribo el nombre de los animales que aparecen a continuacin.
7-Ubica los animales correspondientes en el mentefacto.
Aves
8-FORMO PALABRAS
El viento se llev las S. Las busco y coloco donde corresponden, leo las palabras
que se formaron y luego incluyo en el mentefacto las palabras que inician con esa
letra.
______OPA MI ____ A
S
MA____ A ____ UMA
____ APO O ___ O
A ____ OMA _____ ACO
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FASE AFECTIVA:
Conceptos Temporales y pensamiento creativo.
Dibujo en las ventanas lo que falta para que sea de da o de noche en estas dos
escenas y las pinto.
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo encuentre la nocin correcta, grafique el mentefacto nocional y utilice
adecuadamente sus operadores, demostrando avances significativos en el
desarrollo del pensamiento
FASE EXPRESIVA:
TRABAJEMOS JUNTOS
1. Leo las palabras que aparecen en el cartel y las uno con las imgenes
Panadero
Cartero
Bombero
Nmero
Fotgrafo
2. FORMO PALABRAS
Leo las slabas y formo palabras cambindolas de lugar. As:
22
CI RO CO NE
= COCINERO
CO ME DI ME RA SE
RE TO RO CO MU SI
PI TO LO TOR PIN
3. De acuerdo a las palabras que le en el punto 1. y las que form en el 2,

encuentro la nocin a la que pertenecen dichas palabras.
4. Dibujo el mentefacto Nocional, incluyo las palabras que corresponden
dentro de l y excluyo la que no.
EJERCITACIN:
1. Observo las siguientes imgenes:
2. RESPONDO: de acuerdo a la mayora de imgenes, que nocin se

forma?___________________________________
Que imgenes no pertenecen a la nocin encontrada?, las escribo sobre
la lnea:
3. En mi cuaderno dibujo el mentefacto nocional. Incluyo en el los nombres de

las imgenes que corresponden a la nocin encontrada y excluyo los que no
pertenecen a ella.
4. Leo las siguientes nociones y coloreo el nombre a la que pertenecen las
imgenes excluidas en el mentefacto nocional anterior.
DAS DE LA SEMANA MESES DEL AO
FRUTAS DULCES ANIMALES SALVAJES

UTILES ESCOLARES
5. Dibujo otros elementos que pueden hacer parte de dicha nocin.
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FASE AFECTIVA:
Aplico la lgica para continuar la secuencia
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo me inicie en el proceso de lectura, demostrando avances significativos en
el desarrollo del pensamiento
EVALUACIN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO:

FASE EXPRESIVA:
EJERCITACIN:
1-En la siguiente sopa de letras encuentro palabras que nombran los miembros
de la familia.
2-Dibujo el mentefacto nocional, incluyo en el los miembros de la familia que

encontr en la sopa de letras.
LLEG LA HORA DE LEER! Con ayuda de mi
profesora leo el siguiente cuento y contesto las
preguntas que se formulan a continuacin.
rase una vez, hace mucho, mucho tiempo, un anciano que tena un gato y un
gallo que se queran mucho. Un da el viejo se fue al bosque a trabajar. Cuando
lleg el medioda, el gato le llev el almuerzo y el gallo se qued para cuidar la
casa. De pronto, lleg la zorra, se puso debajo de la ventana y empez a cantar.
El gallo se asom a la ventana, y en un abrir y cerrar de ojos la zorra lo agarr por
el cuello y ech a correr. El gallo se puso a gritar,
Socorro, que la zorra me lleva por los bosques, valles y montaas! Gatito,
compaero mo, socrreme!
Cuando el gato oy aquellos gritos, sali en busca del gallo sin perder un
momento; encontr a la zorra, le quit el gallo y lo trajo a su casa.
24
1-Quines son los personajes? , De quin o quines se habla en la historia?
A. El gallo, el gato. C. El anciano, el gato, el gallo y la

B. La zorra. zorra.
D. El gallo.
2-Qu hace el anciano? 3-Qu hace el gato?
A. Comer. A. Hablar con su dueo.
B. Llevar el almuerzo. B. Llevar el almuerzo.
C. Cantar. C. Comer ratones.
D. Trabajar. D. Salvar al gallo
3. Realizo un dibujo que represente el cuento.
4-Dibujo el mentefacto nocional. Incluyo en l los animales amigos del anciano y

excluyo el animal que no.
5-Con ayuda de mi profesor le coloco un ttulo al cuento.
EL ARBOL DE LIMN
Los rboles dan diversos frutos: manzanas, limones, nueces, tomates, entre otros
ms.
1. Seala con un X los elementos que van en el rbol.
2. Dibuja 4 frutos ms de la misma clase de los que produce el
rbol.
25
GUA-TALLER # 12: EVALUACIN FINAL DE PERODO
PROPSITO EXPRESIVO:
nocional demostrando avances significativos en el desarrollo del pensamiento
1. Completo el esquema.
2. Completo el crucigrama con el nombre de las frutas.
3. Elaboro un mentefacto nocional e incluyo las frutas que haban en el crucigrama

anterior.
FRUTAS
4-Encierro el mentefacto que trabajamos en el periodo y escribo su nombre.
aa.. bb..
cc..
28
5-Cuando hablamos de INCLUIR nos referimos a:
A. Sacar
B. Esconder
C. Introducir
D. Deshacer
6-Grafico un mentefacto nocional y de las siguiente imgenes, incluye Las partes del
cuerpo y excluye las prendas de vestir.
7-Ayudo a mi amigo a escoger los elementos que le servirn para practicar

deportes.
Implementos deportivos
29
GRADO PRIMERO
PERODO: SEGUNDO
30
PRESENTACIN
COMPETENTES
DOCENTE (S): TIEMPO HORAS:
PREVISTO:
PROPSITO AFECTIVO:
Que demostremos inters por conocer el proceso para clasificar nociones, utilizando el
Mentefacto Nocional para desarrollar habilidades cognitivas en nuestro proceso,
PROPSITO COGNITIVO:
Que identifiquemos las clases de nociones, aplicando la habilidad de Incluir y Excluir
PROPSITO EXPRESIVO:
Que determinemos las clases de nociones y construyamos mentefactos nocionales, para
potenciar nuevas habilidades.

1. Clasifico nociones: clasales, operacionales, relacionales.
2. Construyo mentefactos sencillos, clasales, operacionales y relacionales.
3. Realizo lectura comprehensiva de textos acadmicos cortos y resalto en ellos
las nociones.

Clasificar Nociones
Mentefactuar Nociones
Lectoras.
Escritoras.
EJES TEMTICOS:
Nocin:
Clases de nocin: Clasales, Operacionales y Relacionales
Mentefactos nocionales: Clasales, Operacionales y Relacionales

DIDCTICAS NOCIONALES (objetuales, lingsticas, mentefactules)
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GUIA TALLER # 0: PRUEBA DIAGNSTICA.

1. Ubica correctamente los objetos en el mentefacto segn su clase.

X1= Paloma X3= Pez X5= Caballo
X2= Perro X4= Gaviln X6= Ballena
Animales que vuelan Animales que corren Animales que nadan
2. Coloreo y Escribo lo que veo en las imgenes:
3. Represento con un dibujo las oraciones:
Sofa baila con Eduardo El lpiz est encima de la

mesa
32
GUIA TALLER # 1: CLASIFICANDO LA NOCIN

FASE AFECTIVA: (ACTIVIDAD DE MOTIVACIN):
Pasea de noche
Y duerme de da, Es mamfero de
Le gusta la leche gran tamao y
Y la carne fra
vive feliz en el
agua salada.
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo representen grficamente nociones clasales relacionando la imagen con la palabra.

Clasifico nociones: clasales, operacionales, relacionales.
FASE COGNITIVA:
Las nociones se clasifican en

clasales, operacionales y
relacionales.
Veamos que son las
CLASALES:
Las nociones clasales: son todas aquellas palabras que se agrupan en clases,
como los sustantivos y los adjetivos. Entendiendo por sustantivos todas las
palabras que nombran, las cosas, animales, lugares, etc. a su vez los adjetivos
son las cualidades que se le asignan a los sustantivos.
FASE EXPRESIVA:
APRENDAMOS JUNTOS
MENTEFACTO NOCIONAL CLASAL
ANIMALES
33
1. Ubico los objetos correspondientes en el mentefacto.
X1 = Rojo
X2 = Pera
X3 = Verde
X4 = Caf
X5 = Pia
X6 = Sandia
X7 = Anaranjado
X8 = Azul
X9 = Amarillo Colores Frutas
X10 = Manzana
EJERCITACIN
2. Las galletas, los bombones y los chocolates son dulces, el limn y la naranja no.
X1= Galletas
X2= limn
X3= bombones
X4= chocolates
X5= naranja
DULCES
3 Observo el mentefacto clasal y escribo la nocin correspondiente
TALLER # 2: NOCIONES CLASALES
4-En mi cuaderno. Con todas esas cosas maravillosas que he aprendido

escribo una nocin en el mentefacto.
Luego incluyo elementos que pertenezcan a ella.

Tambin presento otros elementos que no pertenecen a mi nocin,
por lo tanto los excluyo.
34
GUIA TALLER # 2: SIGO CLASIFICANDO EL MUNDO DE LAS NOCIONES

FASE AFECTIVA:
Con la ayuda de nuestra profesora jugamos stop:
NOMBRE APELLIDO CIUDAD COSA COLOR ANIMAL FRUTA TOTAL
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo representen grficamente nociones clasales relacionando la imagen con la palabra.

Clasifico nociones: clasales, operacionales, relacionales
EJERCITACIN
1. Leamos el siguiente cuento con ayuda de la profesora
Existe un planeta bastante peculiar, en l se encuentra un pueblo donde se

fabrican libros, en ese extrao y lejano lugar existen ros de tinta de todos los
colores, rboles de cuadernos y casa de imaginacin, en el habitan nmeros y
letras conviven en armona y paz. Pero un da el nmero 6 sali a toda carrera
por las calles del pueblo, de una forma desconsiderada golpeo a un 5, tumbo el
puesto de revistas de la A, arruino las flores de la seora O, le tiro al suelo la
limonada de T y no contento le dio una patada al comndate de polica 1. Los
habitantes furiosos, se reunieron en la plaza de queso y leche del pueblo, las
letras hablaron primero, estaban muy enojadas por el comportamiento de 6
decan que los nmero eran responsables y que deban pagar los daos
ocasionados por su mal comportamiento, mientras tanto los nmeros se
defendan, ya que ellos eran una clase superior y se crean que podan hacer las
cosas que quisieran a pesar de que 5 y 1 no estaban de acuerdo. Las letras y los
nmeros se enfrentaron, ninguno prestaba los servicios a otro, las fbricas de
libros se fueron quedando solas y llego el momento en el que se dieron cuenta
que las clases separan y que necesitaban los unos de los otros para formar
maravillosos cuentos, as que se pusieron de acuerdo y castigaron a 6, deba
enmendar su error y volver a embellecer el pueblo.
2*Observo las letras y nmeros que 6 desorden representados por un smbolo
X1= T X4= A
X2= 5 X5= 6
X3= 1 X6= O
35
3*Ahora para ayudar a 6 organizo en sus respectivos mentefactos a las letras y a los
nmeros
LETRAS NMEROS
4. Ubico los nombres correspondientes en los mentefactos.
X1. Lombriz de tierra

X2. Perro
X3. Mariposa
X4. Caballo
X5. Elefante
X6. Mosca
X7. Jirafa
X8. Gallina.
X9. Ballena
Animales vertebrados Animales invertebrados
5. Construyo dos mentefactos clasales con los siguientes elementos:
X1= Mango X4= Regla X7= Borrador

X2= Lpiz X5= Pera X8= Sacapuntas
X3= Manzana X6= Cuaderno X9= Guayaba
6 El martillo y el serrucho, son herramientas de carpintera las ollas y los platos no.
Desarrollo el mentefacto correspondiente encontrando la nocin clasal adecuada
X1= serrucho
X2= ollas
X3= martillo
X4= platos
36
GUIA TALLER # 3: NOCIONES OPERACIONALES

FASE AFECTIVA:
EL REY MANDA A EL REY MANDA A QUE
QUE - Todos ran
- Salten en un pie Cul es la accin?
Cul es la accin? -Rer-
-Saltar-
EL REY MANDA A QUE
EL REY MANDA A QUE - Bailen
- Todos los nios y nias aplaudan Cul es la accin?
Cul es la accin? - Bailar-
-Aplaudir-
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo representen grficamente nociones operacionales relacionando la imagen con la
palabra.

FASE COGNITIVA:
AS:
Los mentefactos nocionales

operacionales representan las X
acciones que realizan los
sujetos
NOCIN
Estas acciones se representan
en el mentefacto nocional por
medio de una flecha
Camila observa pjaros Fjate la flecha que indica la

X accin realizada envuelve a
X que es el sujeto quien la
realiza. Por lo tanto este
mentefacto es nocional
X OPERACIONAL
OBSERVAR PJAROS
37
Andrs juega pelota
X X
JUGAR PELOTA
X
Lina toma jugo
X TOMAR JUGO
El nio cepilla sus dientes

X
CEPILLAR SUS
DIENTES
EJERCITACIN:
1. Observo la imagen, la coloreo y ubica en el mentefacto segn la accin que

realice
X1= Pjaro
X2= Ovejas
X3= Hombre
COME CAMINAR VOLAR
38
GUIA TALLER # 4: RECONOZCO NOCIONES OPERACIONALES

FASE AFECTIVA:
Est ronda consiste en seguir las instrucciones dadas por el lder del juego. VEAMOS:
Cuando tengas muchas ganas de
- Aplaudir - Aplaudir
- Cantar - Cantar
- Llorar - Llorar
No te quedes con las ganas de - etc.
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo representen grficamente nociones operacionales relacionando la imagen con la
palabra.
EJERCITACIN:
1. OBSERVO CON ATENCIN LAS IMAGENES:

Cul es la accin?
Quin realiza la accin?
Cul sera la nocin?
2. CONSTRUYO LOS RESPECTIVOS

MENTEFACTOS OPERACIONAL EN MI CUADERNO
Cul es la accin? Cul es la accin?

__________________ __________________
Quin realiza la Quin realiza la

accin? accin?
__________________ __________________
Cul sera la Cul sera la

nocin?____________ nocin?____________
3. Mentefacto las siguientes nociones operacionales.
a. Camila salta el laso
39
b. Mariana lee un libro
c. German baila zamba
4-Completo las oraciones reemplazando el dibujo por el nombre de la accin, luego

lo represento en el respectivo mentefacto Operacional.
Mario en la piscina = ___________________________________
Juan Jos ftbol = ___________________________________
Pedro un cuento = ____________________________________
5-Escribo dos acciones que realiza el odontlogo y las represento en el mentefacto

nocional operacional.
El odontlogo
________________________
El odontologo
________________________
6-De las siguientes imgenes encierro en un crculo las que representen acciones:
40
GUIA TALLER # 5 NOCIONES RELACIONALES

FASE AFECTIVA:
Coloreo el caracol. Pego aserrn a la

casita que est encima del caracol y
unto escarcha al pjaro que est
dentro de la casita
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo representen grficamente nociones relacionales, relacionando la imagen con
la palabra.

FASE COGNITIVA:
Las nociones relacionales son As

las que nos indican relacin, entre :
personas y objetos. (Encima de
arriba de hijo de)
Al mentefactuar esta nocin, la

relacin se representa a travs de X Y
una flecha, uniendo a quienes la X
realizan la accin.
Crees que esta correcto el orden de las palabras, para comprender el mensaje
que trae Don gusanito?
DORA
DE ES LUIS
HIJA
41
2-Ordeno las palabras para as encontrarles sentido al mensaje que trae Don
gusanito
LUIS
ES HORA DE
ES HIJA
GRAFICAR LA DORA
DE
NOCIN
RELACIONAL!
DORA es hija de Lus
X Y
X Y
HIJA DE
3-Observo el grafico y represento en el mentefacto nocional relacional
Las pelotas estn encima de la mesa
X = pelotas Y = Mesa
ENCIMA DE
4-GRAFICO LAS SIGUIENTES NOCIONES RELACIONALES EN MI CUADERNO
Tomas es hijo de Daro Felipe es hermano de Camila

X= X=
Y= Y=
La flor est dentro del florero El rbol esta cerca de la casa
5-Observo la imagen, escribo la oracin y grafico en el Mentefacto

Nocional Relacional.(Trabajo en el cuaderno)
42
GUIA TALLER # 6: RECONOZCO NOCIONES RELACIONALES

FASE AFECTIVA:
El juego consiste en descubrir objetos ocultos dentro del saln que sern nombrados
de esta manera:
Veo, veo algo que est sobre la mesa

Veo, Veo algo que est al lado de
Est debajo de est dentro de
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo representen grficamente nociones relacionales, relacionando la imagen con la
palabra.

EJERCITACIN:
1. Observo la siguiente imagen y descubro las nociones relacionales.
Respondo y Grafico:
Los pocillos estn encima de ________________________

El comedor esta delante de _________________________
La nia est cerca del ____________________________
La estufa est detrs de __________________________
El pan esta dentro de ______________________________
La jarra esta sobre ________________________________
La olla esta sobre la _______________________________
La olla est al lado de _____________________________
43
2. Escribo lo que veo en las imgenes y lo represento en el respectivo
mentefacto relacional.
3. En mi cuaderno, dibujo dentro del tringulo los objetos que completan la

nocin relacional.
SOBRE LA MESA DEL COMEDOR
4. Y AHORA A ESCRIBIR
44
GUIA TALLER # 7: DIFERENCIANDO NOCIONES CLASALES, OPERACIONALES Y
RELACIONALES

FASE
AFECTIVA:
HORIZONTALES Con cuchillas.

2. Viaja por el mar entre las olas VERTICALES
4. Es muy grande y vuela muy alto 1. Tiene dos ruedas y pedales
6. Tiene dos ruedas, motor y mucha 3. Tiene cuatro ruedas y volante.
marcha 4. Me lleva a la escuela y de excursin
8. Ms grande que un carro y ms Con mis amigos.
Pequeo que un avin. 5. Tabla con ruedas pequeas y manillar
9. Se mueve por debajo de las grandes 7. Sirve para transportar cosas por
Ciudades. Carretera.
10. Se pone uno en cada pie, con ruedas o 10. Una mquina tira de muchos vagones.
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo construya mentefactos nociones clasales, relacionales y operacionales, relacionando
la imagen con la palabra.

Construyo mentefactos sencillos, clasales, operacionales y relacionales.
EJERCITACIN:
1. Ubico las nociones relacionales que aparecen en el cuadro, en los espacios

del lado izquierdo.
a. Estaba __________ m
b. Ella est _________su casa
c. Esta camisa es ____ Jos Ante - en - de - bajo -
d. El libro esta _______ de la mesa
e. Los libros estn ____la mesa Sobre - desde - entre
f. Camilo es hermano ____ Jos
Encima - debajo
g. El gato est _______ de la cama
h. El florero esta _____ de la mesa
45
2. Une cada nocin con su mentefacto nocional, grafcalos
A. Juan grafica nociones Animales acuticos

( ) Clasal
B. La ballena y el pez son animales

Acuticos la abeja no
( ) Relacional
Hija de
C. Mara es hija de Felipe
( ) Operacional Graficar nociones
EL PAYASO TROMPETISTA
Verdi, el payaso, vive cerca del huerto de doa gallina, encima de la

madriguera del topo TOM, primo del seor castor, le gusta pasearse antes de la hora
de la comida por las orillas del ro, vestido con su traje de colores.
Verdi construy su taller de msica al lado de un rbol grande y fuerte, para que lo
protegiera del viento y la lluvia. A Verdi le hace muy feliz tocar la trompeta, cuando
termina la guarda cuidadosamente sobre la repisa de instrumentos en su taller.
Contesto las siguientes preguntas:
A-El payaso Verdi vive encima de: 1-Pasearse por las orillas del ro.
1-del rbol grande 2-Ir a su taller
2- madriguera del topo TOM. 3-Estar en el rbol.
3- la repisa. 4-Tocar la trompeta
4-el circo
D Dnde construy el taller de
B- El topo TOM es primo de: msica Verdi?
1-Doa Gallina. 1-Sobre la repisa
2-Verdi el payaso 2-Al lado de un rbol grande y fuerte
3-El rbol grande y fuerte 3-Encima de la madriguera del topo
4- El seor Castor. TOM
4-Cerca del huerto de doa Gallina
C-Qu le gusta hacer a Verdi antes
de la hora de la comida?
5-Represento en mi cuaderno el mentefacto relacional las siguientes nociones:
a. El payaso Verdi, vive cerca del huerto de doa gallina.

b. El topo TOM es primo del seor castor.
c. El taller de msica de Verdi est al lado de un rbol grande y fuerte.
46
GUIA TALLER # 8: NOCIONES CLASALES, OPERACIONALES Y RELACIONALES

FASE AFECTIVA:
Encierro en un crculo y coloreo slo los dibujos que representen la clase:
Medios de Transporte areos.
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo construya mentefactos nociones clasales, relacionales y operacionales, relacionando
la imagen con la palabra.

Realizo lectura comprehensiva de textos acadmicos cortos y resalto en ellos las nociones.
EJERCITACIN: LEAMOS PARA INFORMARNOS!
Qu tienen por
dentro?
Las personas, los

animales, las plantas y
las cosas no son slo lo
que vemos por fuera. O
s?
Los seres humanos

tenemos esqueleto,
msculos y otros rganos
dentro de nosotros, lo
mismo los animales.
47
1-COMPRENDO LA IDEA DEL TEXTO:
Coloreo la palabra SI o NO segn corresponda.
A. El carro tiene huesos SI NO
B. El esqueleto tiene motor como el carro SI NO
C. El motor ayuda a mover el carro SI NO
D. El esqueleto mantiene el cuerpo erguido SI NO
2-Escribo las partes del cuerpo que aparecen en el dibujo anterior

______________ _______________ _______________ ________________
______________ _______________ _______________ ________________
______________ _______________ _______________ ________________
3- En mi cuaderno, represento en el mentefacto operacional las siguientes oraciones:
Los pies caminan largos caminos.

Los ojos son rganos de los sentidos.
Las manos escriben hermosas palabras.
4-Completo el siguiente dibujo y completo las oraciones:
Los dientes estn _______________ de la boca
Los ojos estn ____________ de la nariz
El cabello est ______________ de la cabeza
La lengua est _______________ de la boca.
5-Completo las siguientes oraciones, reemplazando la imagen por las palabras

indicadas, luego escribo que clase de nocin es: clasal, operacional o relacional y
hago el respectivo mentefacto.
El perro est de la tina __________________________________
Sara y Luca en el parque.______________________________
son implementos deportivos._______________________________

_______________________________
48
GUIA TALLER # 9: CONTINUAMOS CLASIFICANDO NOCIONES EN CLASALES,
OPERACIONALES Y RELACIONALES

FASE AFECTIVA:
Compadre, cmprame un coco.

Paco peco, poco pico Compadre, no compro coco,
Insultaba como un loco porque como poco coco como,
a su to Federico y este poco coco compro.
dijo poco a poco: Paco peco Poco
pico
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo clasifique nociones clasales, relacionales y
operacionales
EJERCITACIN:
1. Clasifico las siguientes nociones en clasales, relacionales y operacionales.
AMIGO DE - CORRER FUTBOL DEBAJO DE - MANZANA - VACA -

REIR - PRIMA DE - TELFONO - ENCIMA DE - ALEGRE - CAMINAR
DENTRO DE - SALTAR - LPIZ - ARRIBA DE - LA FIESTA ES DE -
ESCRIBIR - COMER - ELEFANTE - GALLINA - CARRO - AMARILLO -
PRIMERO LEER NOVIA DE - HERMANO DE FUERA DE - VERDE
As:
CLASALES RELACIONALES OPERACIONALES
Amigo de correr
Contino en mi cuaderno.
2. Algunos animales tienen el cuerpo cubierto de pelos, otros con plumas. Observo
la ilustracin. Si tienen relacin, marco una X dentro del tringulo, si es falso,
marco la X fuera del tringulo.
3. Completo las letras que hacen falta.
4. Consulto otros animales que tienen pelos y plumas.
49
P __ r __ o
G __ ___ o
G a __ __ i n __
B __ o __ i t __
C __ b __ __ ___ o
5. Clasifico los siguientes mentefactos en clasales, relacionales, operacionales o

mixtos
a. El clavel es delicado b. Diego baila con Roco
Clavel D R
Ser delicado Bailar con
_____________________ _______________________
C. German maneja el carro d. Toms no es mdico
T
G
Operacional Ser mdico
_____________________ __________________________
50
GUIA -TALLER # 10: DIFERENCIANDO NOCIONES CLASALES, OPERACIONALES
Y RELACIONALES

FASE AFECTIVA:
Invento el final del texto.
El osito lleg a su casa y se encontr un caracol que le dijo aydame! Tengo mucha
sed_________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo clasifique nociones clasales, relacionales y operacionales
EJERCITACIN:
1. Subrayo con color rojo la palabra que indica accin en las siguientes oraciones:
A. Con entusiasmo todos organizaban una fiesta.
B. La joven caminaba rpidamente a su casa.
C. Juan juega ftbol todos los sbados.
D. El gato atraviesa el techo de la casa.
E. Los nios realizan la lectura con agrado.
F. Los nios juegan en el parque.
2. Leo el siguiente conjunto de palabras y tacho con una x la nocin que no

pertenece a la clase de cada columna.
Sartn Lpiz Pelota Coche
Botella Cuaderno Tijera. Guitarra
Plato Borrador Mar Piano
Auto Telfono Playa Violn
Cuchara Colores Sol Tambor
Tenedor Sombrero Cobija Reloj
51
3. Leo el siguiente fragmento con ayuda de mi profesora, identifico y subrayo las
NOCIONES OPERACIONALES
Dos conejitos duermen juntos, en el hueco
de una vieja raz de un rbol. Comen
zanahorias durante el da y juegan
correctamente entre ellos. Les gusta oler el
aire y descubrir el aroma de las flores y de las
hierbas. Al llegar la noche se arropan y se
acompaan mutuamente.
Autora: Sandra Llanos
4. Observo el listado de oraciones y subrayo con color roja las que son clasales,
con azul las operacionales y con verde las relacionales.
Los gatos son animales domsticos. ________________________
Tina es prima de Juan. ___________________________________
La nia canta bonito. _____________________________________
La manzana es una fruta dulce. _____________________________
Luisa es la mam de Teresa. _______________________________
Jernimo estudia matemticas. _____________________________
5. Ahora debo crear a partir del salpicn de palabras, ideas claras. Para esto es
necesario identificar la accin y quien la realiza.
As:
Camila observa pjaros
X X
OBSERVAR PJAROS
52
GUIA TALLER #11: SOY MUY HABIL CLASIFICANDO NOCIONES CLASALES,
OPERACIONALES Y RELACIONALES

FASE AFECTIVA:
Resuelvo los siguientes jeroglficos
Para = Parasol
=____________________________
0 =________________________________
PROPSITO EXPRESIVO:
EJERCITACIN:
El LUGAR DONDE VIVA EL BHO
Haba una vez un bho que viva en una cesta de chocolate

del bosque. Cerca de su casa, pasaba un ro de aguas azules
y transparentes. l siempre atravesaba el ro para comprar
comida en el mercado del bosque. Le gustaba mucho halar
con sus amigos, el oso carnicero, la nutria pescadera y el lobo
panadero.
RESPONDO:
1. Quin es el protagonista de la
historia?
A. el oso
B. la nutria pescadera
C. el lobo panadero
D. el bho.
2. Dnde viva el bho?

A. En el mercado del bosque
B. En una cesta de chocolate
C. En la panadera
D. En la carnicera
53
3. Qu pasaba cerca de su casa?
A. Una nutria
B. Una cesta de chocolate
C. Un ro de aguas azules y transparentes
D. un panadero
4. Dnde compraba la comida?
A. En el ro
B. En el mercado del bosque
C. En el parque
D. En el colegio.
5. Me divierto observando y coloreando la siguiente imagen. Descubro que

elementos puedo clasificar y elaboro dos mentefactos clasales.
6. Observo las imgenes y expreso la accin que realiza cada personaje. Elaboro los
respectivos mentefactos
____________________________________
__________________________________
________________________________
56
GUIA TALLER # 12: EVALUACIN FINAL DE PERODO

PROPSITO EXPRESIVO:

1. Uno con una lnea la imagen con la nocin que representa:
OPERACIONAL
RELACIONAL
CLASAL
2. Despus de unir, completo las oraciones y realizo el respectivo

Mentefacto
El gato est __________________ de la rama
el autobs es un medio de ____________________

Juan __________________ bicicleta
3-Observo la imagen y escribo dos acciones que estn realizando los

personajes que all aparecen
57
A. _____________________________________________________
B. _____________________________________________________
4-Represento el mentefacto nocional de la oracin A que yo escrib.
5-Represento en el mentefacto relacional la siguiente oracin:
El libro est encima de la mesa
X=
Y=
6-Frente a cada nocin escribo la clase de nocin a al cual pertenece:
Zapato________________________
Rojo__________________________
Leer__________________________
Encima de_____________________
Animales salvajes______________
Caminar_______________________
58
GRADO PRIMERO
PERODO: TERCERO
59
PRESENTACIN
COMPETENTES
DOCENTE (S): TIEMPO HORAS:
PREVISTO:
PROPSITO AFECTIVO:
Que valoremos la importancia de construir proposiciones nucleares
sencillas para que organicemos nuestro pensamiento.
PROPSITO COGNITIVO:
Que aprehendamos la forma adecuada de construir proposiciones
nucleares sencillas
PROPSITO EXPRESIVO:
Que elaboremos y representemos proposiciones nucleares sencillas,
inicindonos en la expresin de nuestro pensamiento.

1. Reconozco los elementos de la proposicin nuclear N1 R - N2.
2. Elaboro proposiciones nucleares.
3. Represento y grafico algunos pensamientos de textos acadmicos
cortos mediante el mentefacto proposicional nuclear.
4. Decodifico textos acadmicos cortos resaltando pensamientos
nucleares.

Proposicin Nuclear
Nuclear
Mentefactuar
Proposiciones. Nucleares
Codificar
Decodificar
EJES TEMTICOS:
Proposicin nuclear
Mentefacto proposicional nuclear
DIDCTICAS PROPOSICIONALES (constructivista, anti constructivista,

interrogativa, expresiva, comprehensiva, y la mixta o combinada)
60
GUIA TALLER # 0: PRUEBA DIAGNSTICA.

1. Ordeno las palabras de cada recuadro y formo una oracin. Luego, la

escribo.
lectura mi
enriquece La
_________________________________________
vocabulario
animales
Algunos son
________________________________________________
carnvoros
tener Los
branquias
peces _______________________________________________
2. Subrayo con color rojo el sujeto a cada uno de las siguientes

oraciones
Los seres vivos necesitan oxigeno para vivir
El gato toma leche
Los peces viven el agua
Los nios necesitan amor
La educacin es un derecho.
3. Leo el siguiente texto y respondo las preguntas que se formulan
despus
Hace millones de aos desaparecieron los dinosaurios. Se

cree que alguna catstrofe natural pudo ser la causa de su
extincin. Muchos de los dinosaurios eran de tamao
gigantesco, aunque los haba de tamao de un pollo. Algunos
eran mansos y slo coman plantas. Otros eran feroces
carnvoros.
De quien nos habla el texto?______________________________

A. De los dinosaurios carnvoros.
B. De los dinosaurios.
C. De de las catstrofes naturales
D. De los animales
Completo las oraciones:
A. Los dinosaurios _______________ hace millones de aos.
B. ________________ eran de tamao gigantesco
C. Algunos dinosaurios slo ___________ plantas
61
GUIA TALLER # 1: CONOZCAMOS LA ORACIN

FASE AFECTIVA:
Encierro la primera letra de cada palabra y organizo cada grupo en oren alfabtico
Calabaza ___ pera ____ Llave ____

Ciudad ___ Unidad ___ Mandarina ___
Banco ___ Raza ___ Limn ___
Bocina ___ Ratn ___ Mendigo ___
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo Identifique los elementos que constituyen la oracin, inicindome en el proceso
de elaboracin de proposiciones sencillas.
Reconozco los elementos de la proposicin nuclear N1 R - N2.
FASE COGNITIVA:
LA ORACIN
Una oracin es un enunciado con sentido completo, es decir

que se entiende lo que all se dice.
Ejemplo:
El agua es necesaria para la vida.
El sol nos calienta.
Toda oracin completa se inicia con letra mayscula y termina
en punto. El punto sirve para indicar que la oracin finaliza.
Los componentes de la oracin son: sujeto, verbo y
predicado.
FASE EXPRESIVA:
1. MODELACIN - SIMULACIN
Miremos la siguiente Oracin:

Javier lee un cuento
Sujeto Verbo predicado

62
De quin se est hablando?: = Sujeto
Qu accin realiza el sujeto? = Verbo
En quin recae la accin que realiza el sujeto? = Predicado
EJERCITACIN
1. Identifico en los siguientes enunciados cuales son oraciones y cuales no.
Escribo al frente SI o NO:
Esa casa. ____
Mara salta obstculos. ____
Aquel lpiz. ____
Marte es un planeta. ____
Casa rosada. ____
2. Subrayo con color rojo el sujeto, con verde el verbo y con amarillo en
predicado de las siguientes oraciones:
Jos pinta una historieta.
La vaca produce leche.
Carlos trabaja en el parque.
Los nios comen helado.
Las plantas producen su alimento.
Los conejos comen zanahoria.
Las abejas producen miel.
Camila toca flauta.
La profesora explica la tares.
Los nios juegan en el descanso.
Leo el siguiente texto y respondo las preguntas:
El abuelo de Jacobo tiene una granja donde cultiva frutas,

especialmente manzanas y duraznos. Para que las aves no se
coman las frutas ha puesto un espantapjaros. Durante el verano,
mientras cuida la cosecha, l se sienta debajo del parasol y lee un
libro.
A. Que cultiva el abuelo de Jacobo?___________________________
B. Qu ha puesto para que las aves no se coman las frutas?

_________________________________
C. Qu hace el abuelo durante el verano?

___________________________________________________
D. Realizo un dibujo sobre la lectura.

63
GUIA TALLER # 2: EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA PROPOSICIN
FASE AFECTIVA:
Busco en la sopa de letras ocho palabras con . Luego las escribo. Escojo tres de las
palabras y escribo una oracin con cada palabra.
Z P I R A G I S T A 1. ______________
U A V E R G E N Z A
2. ______________
M R P E D I G E O
3. ______________
O A X C C Z W C A D B
Q G E B I L I N G E 4. ______________
W R I G P O B A S L 5. ______________
L E N G E T A B A Z
6. ______________
T R N E T O L G N
7. ______________
A O O E O X L C G
D E S A G E Z E 8. ______________
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo construya proposiciones nucleares sencillas estructurando de manera
significativa mi pensamiento.
FASE COGNITIVA:
La oracin es la materializacin de una proposicin.

Las proposiciones son pensamientos, son ideas.
Las proposiciones tienen grado de generalidad.
Las proposiciones estn compuestas por Nocin 1
(sujeto) Relacionante (verbo) y Nocin 2
(predicado)
Tengamos presente:
Oracin Proposicin
Sujeto Nocin 1
Verbo Relacionante
Predicado Nocin 2
Miremos los siguientes pensamientos:

Las plantas necesitan luz solar.
64
Lo primero que debo hallar es el relacionante, es decir identificar cual es
la accin que se realiza, para eso formulo la siguiente pregunta:
- Cul es la accin que se realiza? Necesitar (Relacionante)
Luego hallo la Nocin 1, es decir, quien realiza la accin, que puede ser
persona, animal o cosa. Para esto me hago la siguiente pregunta:
- Quin realiza la accin? La realiza las plantas (Nocin 1)
Por ltimo encuentro la Nocin 2, es decir, el complemento del
pensamiento. Formulo la siguiente pregunta:
- Qu se dice de las plantas? Necesitan luz solar (Nocin 2)
CONTINUEMOS. Miremos otros pensamientos:

El telfono comunica a las personas.
- Cul es la accin que se realiza? Comunicar (Relacionante)
- Quin realiza la accin? el telfono (Nocin 1)
- Qu se dice de el telfono? comunica a las personas (Nocin 2)
Los leones son carnvoros.

- Cul es la accin que se realiza? ___________ (Relacionante)
- Quin realiza la accin? _____________ (Nocin 1)
- Qu se dice de el telfono? ________________ (Nocin 2)
EJERCITACIN
1. A los siguientes pensamientos identifico el relacionante, es decir,
Cul es la accin que se realiza?
El ratn es un roedor. _________________
Caminar mejora la salud. _________________
Las frutas tienen muchas vitaminas.________________
Leer aumenta el conocimiento. _________________
El ftbol es un deporte colectivo. _________________
El lpiz sirve para escribir. _________________
El deporte es saludable. _________________
Los nios necesitan proteccin. _________________
El sol da luz y calor. _________________
Las proposiciones son pensamientos. _______________
2. Ahora identifico la Nocin 1. Para esto no olvido formular la pregunta:

Quin realiza la accin?
3. despus identifico el complemento de los pensamientos, es decir la
nocin 2
65
GUIA TALLER # 3: CONSTRUYO PENSAMIENTOS

FASE AFECTIVA:
Completa con las palabras del recuadro y creo rimas. Para esto debo tener en cuenta
que las ltimas slabas de las palabras, tengan sonidos parecidos.
* arena * limn * enero * ola
Pico de jilguero Mira, caracola, Mira, sirena,

lluvia de _______, como va como va
pelos de ratn cabalgando sobre caminando
gotitas de ______ una __________ sobre la _______
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo construya pensamientos a partir de sus elementos iniciando as mi proceso de
formacin de proposiciones nucleares
1-Construyo pensamientos a partir de los

siguientes elementos:
Relacionante: enriquecer
Nocin 1: cuentos
Nocin 2: imaginacin
Pensamiento: _______________________________________________
Relacionante: ayudar
Nocin 1: normas
Nocin 2: convivencia de las personas
Pensamiento: _______________________________________________
Relacionante: ayudar
Nocin 1: normas
Nocin 2: convivencia de las personas
Pensamiento: _______________________________________________
Relacionante: comunicar
Nocin 1: Internet
Nocin 2: personas
Pensamiento: _______________________________________________
66
2-Completo los siguientes pensamientos
escribiendo el relacinate indicado, de
acuerdo al recuadro
Cantar - mejorar - necesitar - cambiar - son
Las plantas _______________ luz solar.

Las ballenas ____________ animales mamferos.
Caminar _____________ la salud.
Los seres vivos ____________ constantemente.
Las aves ___________ maravilloso.
3-Uno la nocin 1 con su complemento
El carro Vuelan muy alto.
Los alimentos Mejora la calidad de vida.
Los ros Sirve para transportarnos.
Las aves Ayudan a creer sanos y fuetes.
La educacin Estn contaminados.
4-REESCRIBO NUEVAMENTE LAS PROPOSICIONES EN MI CUADERNO.

Catalina perdi su ponchera saludable. Debo ayudarla a encontrarla. Luego realizo un
pensamiento.
Pensamiento: __________________________________________
67
GUIA TALLER # 4: GENERANDO PENSAMIENTO
TIEMPO PREVISTO: semana nmero 28 del ____ al ____ de _________________
FASE AFECTIVA:
Actividad: con la orientacin de mi profesora
trabajamos con el Tangram
Usando las siete piezas del tangram formar las
siguientes figuras:
Un cuadrado.
Un rectngulo.
Un romboide.
Un tringulo.
Empezar por la figura que se desee.
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo elabore proposiciones nucleares, identificando sus componentes
Elaboro proposiciones nucleares.
1-Coloreo las siguientes imgenes y luego escribo un pensamiento con

cada una. Identifico con color morado el relacionante, con verde la Nocin
1 y con coloro azul la Nocin 2.
Pensamiento:
____________________________________________
Pensamiento:
____________________________________________
Pensamiento:
_______________ ________________________________
68
Ayer estuve en el campo y conoc a un pastor. Se llama Carlos. Nos
hicimos muy amigos. Carlos es muy amable y gentil con todas las
personas. Un vecino de Carlos me cont que el est muy preocupado
porque un lobo atac a una de sus ovejas.
El prximo sbado ir a la casa de Carlos. El me invit a desayunar y

me mostrar el corral donde viven sus ovejas. Seguro que aprender
muchas cosas!
2-Marca con una x qu hace el pastor.

A. _____ Proteger el bosque.
B. _____ Cuidar las ovejas.
C. _____ Preocuparse por los lobos.
D. _____ Cultivar el jardn.
3-Cmo es Carlos con sus las personas?

A. Mal vecino.
B. Colaborador.
C. Es muy amable y gentil.
D. Es malgeniado y odioso.
4-Qu le va a mostrar Carlos al narrador de la

historia?
A. Al lobo.
B. El campo.
C. El jardn.
D. El corral donde viven sus ovejas.
5-Organizo el siguiente pensamiento, pues hizo mucho viento y lo
desorganiz. Luego sealo en l, el relacionante con una lnea de color
naranja y colocndole debajo la letra R, subrayo la Nocin 1de color rojo y
debajo le coloco la letra N1 y por ltimo la Nocin 2 complemento de
color amarillo y debajo la letra N2
hombre Los proteccin animales necesitar

del
Pensamiento: ______________________________________________
6-Realizo un dibujo del texto.
69
GUIA TALLER # 5 NOCIONES RELACIONALES
FASE AFECTIVA:
Con la ayuda de mi profesor leo el siguiente trabalenguas
Corazn de chirichispa
y ojos de chirichisp:
t que me enchirichispaste
hoy desenchirspame.
Pues, como no te enchirichisp

yo que te desenchirichispe
quien te enchirichisp.
Tomado de trabalenguas con Hipo.
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo escriba proposiciones nucleares sencillas, demostrando avances
como un lector competente
Elaboro proposiciones nucleares.
1. Encierro la proposicin que corresponde a los siguientes elementos:
N2: EMOCIONES N1: MSICA R: GEN Las araas elaboran

telaraas
ERAR
a. Las bacterias producen enfermedades.
b. Rezar alimenta el alma.
c. La msica genera emociones.
d. El agua produce energa.
N2: AMAZONAS N1: DELFIN ROSADO R: VIVIR
a. El delfn rosado vive en el Amazonas.
b. La energa permite que los objetos se iluminen.
c. El sentido del olfato sirve para oler.
d. El cuadrado es una figura geomtrica.
70
2Construye proposiciones que contenga como relacionante la
palabra que aparece en la nube:
Vivir
P: __________________ ___________________ ____________________
N1 R N2
3.
Bailar
P: __________________ ___________________ ____________________
N1 R N2
4. Estudiar
esesEst
udiar
P: __________________ ___________________ ____________________
N1 R N2
3-Coloreo la imagen, e identifico el relacionante de cada

pensamiento
A-Los caballos son animales mamferos.
Relacionante: _____________________
B-El baloncesto ayuda a crecer.
Relacionante: _____________________
71
GUIIA TALLER # 6: AHORA A GRAFICAR LAS NOCIONES!
FASE AFECTIVA:
UNO LOS
NMEROS Y
FORMO LA
FIGURA
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo grafique proposiciones nucleares sencillos estructurando de
manera significativa el pensamiento.
Represento y grafico algunos pensamientos de textos acadmicos cortos
mediante el mentefacto proposicional nuclear.
FASE COGNITIVA:
Como ya conocemos los componentes de las

proposiciones nucleares, ahora veamos como se
grafican:
Para ello se utiliza el instrumento de conocimiento
llamado mentefacto proposicional nuclear, cuyo
ideograma es as:
- Dos valos unidos por una flecha.

Relacionante
Nocin 1 Nocin 2
1-Observemos la siguiente proposicin:
El hombre necesitan alimentos.
- Cul es la accin que se realiza? Necesitar (Relacionante)

72
- Quin realiza la accin? Hombre (Nocin 1)
- Qu se dice de el telfono? alimento (Nocin 2)
2- Ahora veamos como queda graficada:
Necesitar
Hombre Alimento
N1 R N2
3-Los caballos corren por la pradera.

- Cul es la accin que se realiza? Correr (Relacionante)
- Quin realiza la accin? Los Caballos (Nocin 1)
- Qu se dice de el telfono? Por la Pradera (Nocin 2)
Correr
Caballos Pradera
N1 R N2
B-El hombre posee inteligencia.

- Relacionante:
- Nocin 1:
- Nocin 2:
N1 R N2
C-La msica divierte a los jvenes.

- Relacionante:
- Nocin 1:
- Nocin 2:
N1 R N2
73
GUIA TALLER # 7: REPRESENTO PROPOSICIONES EN EL
MENTEFACTO
NOCIONAL!

FASE AFECTIVA:
Con esta actividad tengo la
oportunidad de realizar muchas
asociaciones de palabras .Inicindose en el mundo de la creacin de
proposiciones.
Al igual que lo que se hace con rbol, tambien lo podemos hacer con otras
palabras, como animales, colegio, etc.
PLANTAS
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo grafique proposiciones nucleares sencillos estructurando de
manera significativa el pensamiento.
74
1. Identifico el Relacionante, la N1 y N2 a los siguientes
pensamientos y luego los grafico en el mentefacto proposicional.
A-Las plantas tienen hojas
Relacionante:
Nocin 1:
Nocin 2:
N1 R N2
B-Las plantas se reproducen.

Relacionante:
Nocin 1:
Nocin 2:
2. Descubro el mensaje, escribo la proposicin, identifico R, N1 Y N2. y luego la

grafico, en el cuaderno.
=p =o =b =a =l =n =r =h
=s =t =c =i =m =e =d =j
=u =X =f
=v =z =q
a.
PENSAMIENTO: ________________________________________________
b.
PENSAMIENTO: ________________________________________________
75
GUIA TALLER # 8: ME DIVIERTO GRAFICANDO NOCIONES
NUCLEARES!
FASE AFECTIVA:
Leo las siguientes adivinanzas y para dar la respuesta a ellas elaboro un
dibujo.
En el alto vive, Se abri en el cielo una Coco es el juego,
flor sin que la hubieran dril el vestido: o lo
en lo alto mora,
sembrado, con las hojas adivinas o ests
en lo alto teje la amarillas y el corazn
perdido
tejedora. colorado.
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo construya mentefactos proposicionales nocionales, desarrollando
proposicionalmente el pensamiento.
1. De acuerdo a las siguientes mentefactos proposicionales, escribo el

pensamiento.
A. Expresar
Palabras Ideas
PENSAMIENTO: ______________________________________________
B.
Sufrir
Ranas Metamorfosis
PENSAMIENTO: ______________________________________________
C.
Informar
Seales Personas
PENSAMIENTO: ______________________________________________
76
2. Coloreo la proposicin que mejor represente al siguiente
pensamiento:
PENSAMIENTO: la carta transmite mensajes
A. Transmitir
Mensajes Cartas
B. Mensajes
Transmitir Cartas
C. Transmitir
Cartas Mensajes
D. Cartas
Mensajes Transmitir
3.
EL ZORRO Y EL PERRO
Entr una zorra en un rebao de corderos y acercando a su
pecho a un pequeo corderillo, fingi acaricindolo.
Lleg el perro guardin del rebao y al verla as le pregunt:
Qu ests haciendo?
- me preguntas a m? Pues, como puedes ver, acaricio a este
corderillo y juego con l.
- Mira, yo te conozco y s cules son tus intenciones.
sultalo ya!, si no quieres conocer mis mejores caricias.
Respondo:
1. Qu hace la zorra?
2. Qu le pregunta el perro?
3. Cules son las intenciones reales de la zorra?
4. Qu enseanza nos queda de la lectura?
77
GUIA TALLER # 9: DESARROLLANDO MI PENSAMIENTO!
FASE AFECTIVA:
Ayudo al seor cangrejo con el mapa que lo llevar hasta la sombrilla.
Decoro el camino con el material que desee.
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo desarrolle el pensamiento proposicional decodificando textos cortos.
Decodifico textos acadmicos cortos resaltando pensamientos nucleares.
1. Escribo el nombre de los siguientes dibujos y luego escribo en mi cuaderno un

pensamiento con cada uno y los grafico.
78
1. Leo el siguiente texto y luego realizo lo que se me
indica:
El doctor perico es el mdico de los pjaros del bosque. Es el ltimo

en acostarse, por que el telfono no hace ms que sonar todo el da.
Llama don Copetn, por que le duele el corazn. Llama don Turpial
porque se cay en un platanal. Tambin llama don Azulejo, porque
se le encalambr el pescuezo. As son todos los das del doctor
perico.
A. Sealo con color rojo todas las acciones.

B. Subrayo con verde el nombre de los pjaros.
C. Realizo un dibujo que represente el texto.
D. Escribo en mi cuaderno con ayuda de mi profesora un nuevo cuento
cambindole el nombre de los animales.
3-Represento en el mentefacto proposicional los siguientes
pensamientos:
- A-El mdico cura a los enfermos.
B-Los pjaros son coloridos.
C-Los pjaros comen fruta.
79
GUIA TALLER # 10: ME HE VUELTO MUY HBIL MENTEFACTUANDO

FASE AFECTIVA:
Leo la siguiente frase y con mis compaeros, orientados por mi profesor,

decimos lo que pensamos de ella.
La amistad que existe entre t

y los libros, solo la alimenta el
conocimiento que adquieres con
la lectura
La amistad que existe entre t

PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo construyay proposiciones
los libros, solo la alimenta
nucleares, el
mejorando cada da en mi
conocimiento
camino a ser un Lector Competente.que adquieres con
EVALUACIN: INDICADOR DE la lectura
DESEMPEO:
Decodifico textos acadmicos cortos resaltando pensamientos nucleares.
1. Relaciono las fichas y construyo pensamientos con sentido completo.

Teniendo en cuenta que algunas fichas presentan Nociones y otras
Relacionantes.
Las
cometas
Omnvoros
Son
Las
Omnvoros
cometas
Son
Alto
Los
Vuelan
cerdos
Alto
Vuelan 80
Los
cerdos
P1. _________________________________________________________
P2. _________________________________________________________
2. Leo las pistas y completo el crucigrama:

e. Ayudar a las personas.
f. Lo que el lpiz hace todo el tiempo.
g. Producir con la voz sonidos armoniosos.
h. Caminar muy rpido.
i. Quitar la letra del papel.
j. Trasladarnos con los pies.
k. Querer mucho a alguien.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
3. Escribo el nombre de las acciones que encontr:

a. b. c. d.
e. f. g.
4. Tres de las acciones encontradas las utilizo como relacionante para

elaborar proposiciones y luego las grafico en mi cuaderno.
P1. __________________________________________________________________
P2. __________________________________________________________________
P3. _________________________________________________________
81
TALLER #11: QUE HBIL SOY PROPOSICIONALIZANDO
PENSAMIENTOS NUCLEARES!
FASE AFECTIVA: (ACTIVIDAD DE MOTIVACIN):
Resuelvo el siguiente crucigrama, luego hago un dibujo de las palabras
encontradas.
1 3
HORIZONTALES
2 1. Animal que le encanta el queso.
1 2. sonido que se produce al toser.
3. animal peludo, simptico, que
2 vive en la selva. Femenino.
VERTICALES
3 2 1. Animal domstico, amante de la
leche.
2. Persona torpe, de poca
inteligencia.
2 3. Flor
PROPSITO EXPRESIVO:
HORIZONTALES
Que yo decodifique y codifique textos, identificando los componentes de la
proposicin y graficndolas, demostrando avances
4. Animal significativos
que le encanta el queso.en el
desarrollo de mi pensamiento. 5. sonido que se produce al toser.
EVALUACIN: INDICADOR DE DESEMPEO: 6. animal peludo, simptico, que
Decodifico textos acadmicos cortos resaltando
vive enpensamientos nucleares.
la selva. Femenino.
1
VERTICALES
4. Animal domstico, amante de la
leche.
5. Persona torpe, de poca
1. En cierro en un crculo la parte que inteligencia.
le hace falta
para que sea un pensamiento. 6. Flor
1. Los peces. N1 R N2
A. Fabrican su alimento. N1 R N2
B. Los valores N1 R N2
C. La guerra al hombre N1 R N2
D. La Misa. N1 R N2
E. Los nios en el parque. N1 R N2
F. Sirven para tocar. N1 R N2
G. Son medios de comunicacin. N1 R N2
H. La naturaleza benefician al hombre. N1 R N2
I. Sirve para pegar N1 R N2

82
2. Observo el siguiente grupo de palabras, escribo al frente a que familia
pertenecen y luego lo relaciono con el pensamiento al que pertenece.
A-Libros cuadernos regla lpices - colores: __________________
B-Guitarra flauta tambor piano -lira: _______________________
C-Tierra Marte Venus - Mercurio:____________________________
D-Televisin Peridicos - Radio:_____________________________
E-Gato Perro Gallina Caballo vaca:______________________
PENSAMIENTOS:
1. Los animales domsticos ayudan al hombre. ( )
2. los instrumentos musicales transmiten sonidos armoniosos. ( )
3. los medios de comunicacin informan a las personas. ( )
4. los tiles escolares le sirven a los estudiantes. ( )
5. los planetas giran alrededor del sol. ( )
3. A continuacin observar unos mentefactos proposicionales, luego
identificar el pensamiento que lo representa.
Animales Beneficiar
Hombre
Plantas Beneficiar
Animales
A. El hombre beneficia a los animales y plantas.
B. Los animales benefician al hombre y a las plantas.
C. Los animales y plantas benefician al hombre.
D. Las plantas benefician al hombre y a los animales.
Tener Derecho
s
Nios
Deberes
Tener
Derecho
Nios
A. Los nios tienen derechos y deberes. s
B. Los derechos tienen nios. Deberes
C. Los deberes tienen nios.
D. Los derechos y deberes tienen nios.
4. Grafico en mi cuaderno los siguientes pensamientos:

P1: El lpiz y el lapicero sirven para escribir.
P2: los nios saltan y corren.
83
TALLER # 12: EVALUACIN FINAL DE PERODO
1. Completo los siguientes pensamientos escribiendo el relacinate

indicado, de acuerdo al recuadro.
Navegar - Poseer Son Elaborar - Girar Necesitar
Los carros ___________ gasolina.

Navegar - Poseer Son Elaborar - Girar Necesitar
Los barcos _____________ en el mar.
Los caracoles ____________ concha.
Las hormigas ________ insectos.
La luna ________ alrededor de la tierra.
Las araas ____________ telaraas.
2. Construyo pensamientos a partir de los siguientes elementos:
Relacionante: Comunicar
Nocin 1: Celular
Nocin 2: Personas
Pensamiento: ___________________________________________
Relacionante: Llevar
Nocin 1: Cartas
Nocin 2: Mensajes
Pensamiento: ___________________________________________
Relacionante: Facilitar
Nocin 1: Tecnologa
Nocin 2: Comunicacin
Pensamiento: ___________________________________________
2. Encierro la proposicin que corresponde a los siguientes elementos:

N2: energa N1: Computadora R: Funcionar
ERAR
A. La energa funciona con computadoras.
B. La computadora funciona con energa.
C. La funcin de la computadora
N2: energa es con energa.
N1: Computadora R: Funcionar
ERAR 84
D. La computadora y sus funciones.
N2: Derechos N1: Hombre R: Tener
ERAR
A. Tienen muchos derechos.
B. Los derechos tienen hombres.

N2: Derechos N1: Hombre R: Tener
C. El hombre tiene derechos.
ERAR
D. El hombre es muy afortunado.
4. Grafico en el mentefacto proposicional de las siguientes proposiciones:
P1: Los hombres poseen raciocinio.
P2. La televisin transmite imgenes.
P3. El sol ilumina la tierra.
5. Coloreo las siguientes imgenes, escribo un pensamiento y lo

represento en el mentefacto proposicional.
P1: ________________________________________
P2: ________________________________________
85
BIBLIOGRAFA:
TRUJILLO, Mara Fernanda, BAUTISTA Gloria. Lectores Competentes: Oraciones

cannicas. Textos descriptivos. Ejercicio 1. Bogot: Editorial GO E.U. pp. 1
CORAL, Laureano. Habitundonos a leer y comprehender 2. Habito lector. Fundacin

Dimelee. 2007. 24. ISBN: 958-97923-2-4
GUAS DIDACTICAS FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS AO

LECTIVO 2010 - 2011. AREA LECTORES COMPETENTES GRADO PRIMERO
TRUJILLO, Mara Fernanda, BAUTISTA Gloria. Lectores Competentes: Oraciones

cannicas. Textos descriptivos. Ejercicio 1. Bogot: Editorial GO E.U. pp. 5
TALLERES ELABORADOS POR EL EQUIPO DE DIRECCIN Y ASESORIA

PEDAGGICA FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS SOBRE NOCIN
MORENO, Clara Zoraida. Casa del Lenguaje 1. Bogot: Editorial Santillana, 2009. 56-
86.pp. ISBN: 978-958-24-1260-9
-CIBERGRAFA:
http://us.cdn4.123rf.com/168nwm/lenm/lenm0807/lenm080700113/3289258-ninos-jugando-con-paso-
a-paso-con-clipping-path.jpg&imgrefurl
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http://coloreatudibujo.blogspot.com/2011/11/dibujos-de-ropa-para-colorear.html
http://www.dibujosdibujos.net/transportes/tren/
http://www.yodibujo.es/c_2180/dibujos-para-pintar-y-colorear/dibujos-para-colorear-
animales/dibujos-animales-de-granja-para-colorear/dibujos-para-colorear-e-imprimir-animales-
de-granja/el-corral
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http://higuitaleidy.wordpress.com/clasificacion-de-los-animales-segun-su-habitat/
http://ilusionesopticasymas.wordpress.com/2007/07/13/animales-escondidos/
86
http://orientacionandujar.wordpress.com/2009/02/23/fichas-atencion-sudokus-6x6/
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http://cursodeingles7.wordpress.com/page/3/
http://losterceros266.wikispaces.com/Partes+de+la+Planta
http://fichasparaninos.blogspot.com/2009/06/ejercicios-de-percepcion-descubrir.html
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ninos&docid=hjW1IZGFPACfkM&imgurl
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juegos-educativos-infantiles-para-ninos.html.
http://picasaweb.google.com/lh/photo/xEj9WEUJ1WN4vW00Wq0WqA
http://www.google.com/imgres?start=68&num=10&hl=es&biw=853&bih=555&tbm=isch&tbnid=9
7pqCBrDlo0Q_M:&imgrefurl=http://bookereader.net/nuestro-cuerpo-
humano.html&docid=huME6bVVNOUCuM&imgurl
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http://www.supernins.com/gatito-reposando-encima-de-la-rama-de-un-arbol-dibujos-para-
colorear.html
http://es.hereisfree.com/materials/download/3130.html
http://imagenes-de-amor-online.blogspot.com/2012/01/imagenes-de-ninos-jugando-en-la-
escuela.html
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http://creacionesartisticas-marie.blogspot.com/2009_04_01_archive.html
http://pintardibujo.com/ninos-palito-dibujos-para-pintar
http://eduquemosconamor.blogspot.com/2009/10/muchos-dibujos-para-colorear.html
http://meiycarla.blogspot.com/2009/10/el-antiguo-rompecabezas-chino-y-juego.html
http://es.123rf.com/photo_8906476_ilustracion-de-un-grupo-de-ninos-hablando.html
http://fotosdibujosimagenesvideos.blogspot.com/2010/10/dibujos-del-dia-del-libro.html
http://www.silvitablanco.com.ar/imagen/sticks/sticks.htm
http://coloreatudibujo.blogspot.com/2011/11/dibujo-de-conejo-para-unir-con-puntos-y.html
http://www.youtube.com/watch?v=xEfa8aErdw0
: http://www.jugarycolorear.com/2009/11/laberintos-para-ninos-de-preescolar.html
: http://www.webquest.es/wq/los-colores-8&docid=WK20cTT_w5MasM&imgurl=
http://www.dibujospedia.com/colorear-animales-de-la-granja-584.php
http://protocolocomentarios.blogspot.com/2008/03/otros-smbolos-de-paz.html
http://www.cuentosparacolorear.com/colorear/dibujos-para-colorear-cuerpo-humano.html
http://www.forofantasiasmiguel.com/tm.aspx?&m=419990&print=true&mpage=4
http://mipequenokoala.blogspot.com/2011/09/en-bici-por-las-mananas.html
http://www.cuentosparacolorear.com/colorear/animales/dibujos-para-colorear-vacas.html
88

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ARQUIDICESIS DE CALI

FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIOCESANAS

REA: LECTORES COMPETENTES

EVALUACIN: INDICADORES DE DESEMPEO:

ENSEANZAS (COMPETENCIAS Y HABILIDADES)

DIDCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERODO:

DIDCTICAS NOCIONALES (objetuales, lingsticas, mentefactules)

1. Coloreo y escribo la palabra que corresponda al dibujo.

______________ __________________ ________________ ___________

2. Coloreo y uno con una lnea la figura con la palabra.

3. Leo la palabra y realiza el respectivo dibujo

Maleta Zapato Ballena

EVALUACIN: INDICADOR DE DESEMPEO:

Las nociones son todas las ideas que se representan

Y ESTAS NOCIONES LAS PUEDO REPRESENTAR

3-Escribo y grafico la nocin encontrada

4-Coloreo las imgenes que representan las nociones de la derecha.

EVALUACIN: INDICADOR DE DESEMPEO:

1-Reemplazo el dibujo con la palabra correspondiente y reescribo nuevamente la

2-Ahora completo la palabra y la escribo completa en el tringulo

ERRE CON ERRE CIGARRA,

A Nombro las palabras desconocidas.

Observo el dibujo Dibujo el ferrocarril Leo la palabra

rase una ratita que viva junto a un pequeo bosque.

6 -Ahora dibujo en mi cuaderno el personaje principal de la historia narrada y lo socializaremos en

TIEMPO PREVISTO: semana nmero 3 del ____ al ____ de ____________

Los pajaritos que van por el aire

3-Observo los siguientes nmeros

EVALUACIN: INDICADOR DE DESEMPEO:

Verde Amarillo Caf Rojo

2 - Incluyo en el mentefacto nocional los colores de la bandera de Colombia

COLORES DE LA BANDERA DE COLOMBIA

FIGURAS GEOMTRICAS ANIMALES

5- Coloreo los siguientes animales.

7- Escribo la nocin que representa la imagen.

8- En mi cuaderno construyo el mentefacto nocional, ubicando los respectivos

PRENDAS DE VESTIR ANIMALES ACUTICOS

TIEMPO PREVISTO: semana nmero 5 del ____ al ____ de ____________

EVALUACIN: INDICADOR DE DESEMPEO:

ANIMALES VERTEBRADOS ANIMALES

4- Dibujo el mentefacto nocional en mi cuaderno, incluyo en el las frutas que en

EVALUACIN: INDICADOR DE DESEMPEO:

De la siguiente lista de medios de transporte, incluyo en el mentefacto los

Elaboro el respectivo mentefacto nocional e incluyo y excluyo las nociones indicadas.

OJOS NARIZ PANTALON

si en una carrera adelantas al que

Como Lectores Competentes debemos

1-Leo con ayuda de la profesora:

El cerdito iba caminando buscando a sus hermanitos, y al voltear a la

Vaca Tigre Caballo Gallina

4- Ahora dibujo en mi cuaderno el mentefacto nocional, incluyo en el los

6-Incluyo en el mentefacto las imgenes que representan clima caliente,

7-Dibujo y escribo el nombre de tres objetos que utilicemos durante el

TIEMPO PREVISTO: semana nmero 8 del ____ al ____ de ____________

Me he vuelto muy hbil, al

1. Quin es el personaje de la 2. Qu es lo primero que hace

4-El rbol de las buenas acciones ha sufrido un accidente y se le cayeron las

TIEMPO PREVISTO: semana nmero 9 del ____ al ____ de ____________

MENTEFACTUEMOS NOCIONES (con dibujos).

4-Recorto de una revista y pego.

Pera Pia Nia Manzana Curuba

Mesa Naranja Banano Casa Mango

Papaya Alicates Perro Mandarina Calculadora

Arcilla Libro Limn Gallina Meln

__ _

TIEMPO PREVISTO: semana nmero 3 del al de ________

TIEMPO PREVISTO: semana nmero 5 del al de ________

TIEMPO PREVISTO: semana nmero 8 del al de ________

TIEMPO PREVISTO: semana nmero 9 del al de ________

__ APO O _ O

A OMA _ ACO

TIEMPO PREVISTO: semana nmero 10 del al de ________

TIEMPO PREVISTO: semana nmero 11 del al de ________

TIEMPO PREVISTO: semana nmero del al de ________

TIEMPO PREVISTO: semana nmero 13 del al de ________

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TIEMPO PREVISTO: semana nmero 16 del al de ________