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Material de Trabajo Psicologa del Desarrollo I

GUIA DE ACTIVIDADES SOBRE TEORIAS DEL APRENDIZAJE

Seccin : ..... Apellidos : ...


Docente : Nombres : .
Unidad : I Unidad Fecha : ...//2017 Duracin: 02 horas
Semana : Tercera Semana Tipo de prctica: Individual (x) Grupal ( )

Instrucciones: Lee con detenimiento el caso propuesto y responde a las preguntas

ACTIVIDAD N 1
1. Elabora, un cuadro comparativo entre las principales teoras del desarrollo
humano, Sealando las caractersticas ms significativas de cada uno de los modelos
tericos.

TEORIA TEORIA DEL TEORIA TEORIA TEORIA


PSICOANALITI APRENDIZAJE COGNOCITIVA ETOLOGICA ECOLOGICA
CA

2. En el estudio de la psicologa del desarrollo en base a la lectura Diseos en el


estudio del desarrollo humano
- Disea un mapa conceptual, representando los diferentes diseos y las ideas
principales de los mismos.

MTODOS Y DISEOS EN EL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO


Mtodos cientficos
Muchos de ustedes preguntarn Por qu un nio de tres aos piensa de forma
distinta, con respecto a uno de diez aos? Por qu algunos nios nacen a los siete
meses de gestacin? Existe una relacin entre desarrollo mental y la estimulacin
temprana?, etc. pues las preguntas que ustedes como estudiantes se puedan
formular sobre el desarrollo humano son bastantes. Las respuestas que se puedan
plantear tambin son varias, pero para que la respuesta nos permita tener una
explicacin slida y concreta, se requiere del estudio cientfico. El estudiante debe
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ser conocedor de los diferentes mtodos y diseos de investigacin que permiten el


estudio de las diferentes etapas del desarrollo.
Uno que facilita comprender y explicar los cambios de conductas y otro porque
favorecer una diferenciacin de lo que podra ser una explicacin certera en relacin
a una especulacin o creencia sin fundamentos sobre los cambios que se llevan a
cabo en el individuo. Considerar que el mtodo cientfico, es un conjunto de
procedimiento sistemtico que nos va a permitir responder a un problema. Utiliza
todas las capacidades analticas, lgica de nuestro pensamiento. Empieza
formulndose un problema, hiptesis, diseo, para luego conocer si la hiptesis
planteada es aceptada o rechazada. Por consiguiente, el mtodo cientfico, puede ser
deductivo, que parte de lo general a lo especfico e inductivo de lo especfico a lo
general. Es as, que el mtodo cientfico nos permite explicar determinado fenmeno
de la realidad, para ello, la investigacin debe ser lo ms objetivo posible cuando se
quiere conocer o explicar ciertos hechos de la realidad.

Diseos en el estudio del desarrollo humano


El diseo de investigacin es el plan o la estrategia que se desarrollar para obtener
la informacin que se requiere en una investigacin. El primer paso para una
investigacin es plantear el problema, ejemplo: Cul es el origen del autismo?, luego
del problema se formula la hiptesis H1: la causa del autismo es debido a una madre
poco afectuosa con el nio en los primeros aos de vida. Luego de la hiptesis se
elige el diseo correspondiente. En la psicologa del desarrollo humano, encontramos
cinco diseos que se explicarn a continuacin.

Diseo de un solo caso


El diseo de un solo caso est relacionado al estudio o a la investigacin profunda de
un individuo o de un grupo pequeo de individuo. Freud, utilizaba en sus anlisis
clnicos, el diseo de un solo caso; en la que exploraba todos los pormenores de las
conductas de sus pacientes. Registraba por escrito todo el historial del desarrollo
emocional mediante su tcnica de la asociacin libre. Han existido muchos
investigadores en el estudio del desarrollo que han hecho parte de este diseo.
Tambin, tenemos a Piaget, quien registraba las conductas de su hijo, en la
investigacin del desarrollo intelectual. Son grandes los aportes que han ofrecido el
estudio de un solo caso, estos estudios individuales permiten la generalizacin de sus
conclusiones. El estudio de un solo caso nos aporta una amplitud de conocimientos
respecto a lo que un investigador desea estudiar.
El investigador debe ser lo ms objetivo en el registro de lo que est investigando.
Una de las crticas al diseo de un solo caso es que no se puede generalizar la
observacin de un individuo a una poblacin mayor; hay que considerar que las
poblaciones de diferentes contextos son distintas. El diseo de un solo caso puede
optar en sus estudios individuales diferentes procedimientos en la recoleccin de
datos. Freud utilizaba la observacin de conducta y entrevista semiestructurada, etc.
Piaget, consideraba los cuestionarios, entrevistas y observacin de conductas. Como
podemos ver los investigadores para el estudio del desarrollo humano considera
diferentes procedimientos en la obtencin de sus casos de estudio.

Diseo experimental
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H. Harlow (1905-1981), psiclogo americano, estudi la teora de apego en la salud


emocional del nio. En sus estudios utiliz el diseo experimental. Harlow interesado
en estudiar la importancia del vnculo afectivo madre-hijo, realiz un experimento
con monos.
Es as que reuni dos grupos de monos que tenan semanas de nacidos, cada grupo
estaba formado por tres monos, podramos asignar grupo A y B. Al grupo A, lo llam
grupo experimental y al B lo denomin grupo de control; luego al grupo experimental
se le asign un mono de alambre (madre) que le proporcionaba alimento con un
bibern; el segundo grupo, que es el grupo B, se le facilit la presencia de su madre
biolgica para su alimentacin. Los resultados del experimento, evidenci que el
grupo A, monos no alimentados por su madre biolgica se volvieron inestables
emocionalmente, tambin se observ bajo peso, y problemas en su interaccin con
otros monos. En el grupo B, que es el de control, no se observ desequilibrios en su
conducta. En conclusin, este estudio experimental permiti conocer la importancia
de la relacin madre-hijo y los problemas emocionales debido a la falta de la
presencia y del calor afectivo proporcionado por la madre en los primeros aos de
vida. Esta descripcin del experimento que llev a cabo Harlow, es la utilizacin del
diseo experimental para conocer la relacin entre causa y efecto.
Podramos definir al diseo experimental, como aquel que permite evaluar de
manera precisa la relacin de causa y efecto que puede existir entre dos variables. El
diseo experimental trata de conocer, que la manipulacin de la variable
independiente, causa cambios en la variable dependiente. En el caso de los grupos
de monos investigados, la variable independiente estaba relacionada con la madre
de alambre, que aportaba alimento, pero no calor afectivo. Esta interaccin con la
madre de alambre iba a generar problemas de conductas; la variable dependiente
sera monos agresivos, tmido y que se aislaban. Como vemos manipular cierta causa
(madre de alambre), se produce las consecuencias (problemas de conductas).

Una de las crticas hacia el diseo experimental, es que los estudios con animales se
realizan en laboratorio. Considerando que el ser humano es distinto que el animal,
adems el ambiente del laboratorio es un ambiente controlado y artificial; mientras el
ser humano vive en un ambiente natural. La persona piensa y presenta dotaciones
muy diferentes que el animal. A pesar de las crticas, el diseo experimental ha
permitido extrapolar los conocimientos obtenidos con animales en el entendimiento
del desarrollo humano.

Diseo correlacional
Ustedes como estudiantes se han preguntado en algn momento, si existe una
relacin entre un buen aprendizaje y una alta autoestima; es decir si un estudiante
con buena autoestima, presenta un buen rendimiento en sus estudios. Podra,
tambin plantearse la relacin entre una inadecuada alimentacin y bajo rendimiento
escolar. Como vemos en estos dos ejemplos, est relacionado con el diseo
correlacional, nos indican como los factores mencionados se influyen mutuamente o
coexisten. Este diseo no se manipulan variables, sino que se quiere saber si existe
una relacin entre un factor con otro.
Para conocer la relacin de un factor con otro, se evala los factores estudiados
independientemente con cuestionarios o pruebas psicolgicas estandarizadas, luego,
el dato obtenido por medio de los instrumentos utilizados pasa por un anlisis
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estadstico, segn los resultados obtenidos, nos van a indicar si existe la relacin de
un factor con otro. Este diseo se utiliza bastante en el estudio del desarrollo
humano, para relacionar ciertas conductas con otras.
Otro ejemplo: existe una relacin entre la agresividad en nios y la cantidad de horas
de televisin con programas violentos. Por consiguiente, este diseo relaciona
factores.

Diseo longitudinal
Lewis Ternan (1877-1956), psiclogo norteamericano, estudi las caractersticas de
nios con una inteligencia superior, quera conocer: personalidad, sociabilidad,
desarrollo acadmico; para ello realiz un estudio en un periodo de 30 aos. Luego
de sus observaciones y entrevistas a una poblacin de 1500 sujetos, concluy que los
nios que haban tenido un C.I (coeficiente intelectual) superior, cuando haban
crecido; eran profesionales, haba alcanzado cierto xito en la vida, pero no eran muy
felices.
Hemos visto que Ternan haba realizado un estudio, utilizando el diseo longitudinal;
es decir sus observaciones a los sujetos en estudio, lo llev a cabo por muchos aos.
Se podra, entonces definir el diseo longitudinal, aquel estudio que realiza el
investigador abarcando varios aos de observacin la conducta o conductas en
estudio.
El diseo longitudinal nos aporta un gran conocimiento de los cambios que se dan en
el desarrollo del ser humano; sin embargo, la crtica que se le asigna est en el
tiempo de estudio. Abarca demasiado tiempo, y que, en el transcurso de los aos, los
sujetos en estudio pueden desertar de la investigacin. Aparte del tiempo que abarca
el estudio longitudinal, tambin nos encontramos con la inversin econmica, que es
muy costoso. Este diseo, son muy poco los investigadores que los utilizan a
diferencia del diseo correlacional o experimental, que tiende a ser ms utilizado.

Diseo transversal
Un investigador desea conocer si la agresin de un nio de cinco aos cambia con la
edad, es decir si a los diez o quince aos la agresin disminuye o aumenta. De la
misma forma puede plantearse si el desarrollo de la memoria de un nio de un ao,
es diferente a la de un adolescente o con la de un adulto. Por ende, para tal estudio
se requiere de un diseo transversal, es decir, cuando el investigador desea estudiar
el factor (agresin, memoria, etc.) de estudio en diferentes edades. En el caso de la
agresin en estudio, al utilizar el diseo transversal, el investigador estudia grupos
de diferentes edades al mismo momento, es decir paralelamente. Con respecto a la
memoria el investigador, tambin estudia a los sujetos en diferentes edades. Esto
quiere decir que forma grupos de sujeto en estudio, si es el factor agresin en
diferentes edades; puede reunir un grupo con sujetos que tienen siete aos, otro
grupo con sujetos de diez aos y un ltimo grupo con sujetos de que tienen veinte
aos, paralelamente aplica diferentes tcnicas para recolectar los datos o el factor en
estudio. Para su recoleccin de datos puede utilizar la entrevista, observacin de
conducta o un cuestionario.
Luego los datos obtenidos pasan por un proceso estadstico de anlisis. Como vemos
este diseo es ms econmico que el diseo longitudinal, menos inversin
econmica; tambin el tiempo de estudio es muchos ms corto. Hemos visto
diferentes diseos de estudio que nos permiten la investigacin de la conducta en
desarrollo; todos los diseos explicados son muy importantes para comprender y
explicar el desarrollo humano. Tambin, el investigador puede utilizar en el estudio y
recoleccin de datos diferentes tcnicas, como: la entrevista, la observacin, los
cuestionarios y los test psicolgicos.
La entrevista, son preguntas que se les formulan a los sujetos en estudio, puede ser
estructurada o no estructurada; la estructurada, est relacionado a preguntas
elaboradas y plasmadas en hoja antes de la investigacin; mientras la no
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estructurada son preguntas no preestablecidas. La observacin puede ser natural o


artificial, cuando no es natural, se observa al sujeto en estudio en el laboratorio.
La observacin natural, se realiza en un ambiente en la que no se manipula ni
controla variables; si se desea estudiar la agresin de nios de cinco aos, entonces
el investigador puede observar la conducta en el colegio, cuando el alumno est
jugando en el recreo. Los cuestionarios son preguntas elaboradas estadsticamente.
Los test psicolgicos son pruebas, estandarizadas y validadas. Por lo tanto, la
investigacin cientfica es muy importante para entender, explicar y predecir ciertos
comportamientos. Gracia a los estudios cientficos la psicologa del desarrollo ha ido
cada vez ms comprendiendo el desarrollo humano, su desarrollo normal como
anormal.

TICA EN LA INVESTIGACIN
Cuando nos referimos a la tica, estamos sealando a las acciones humanas, lo que
es correcto y de lo que no lo es; acciones que nos permitan vivir en sociedad.
Algunos lo relacionan con el arte de vivir bien. Por tanto, se podra decir que la tica
est relacionada con la forma de conducirse correctamente y que nos permite vivir
en sociedad. Cuando hacemos referencia a la tica del investigador, estamos dando
a entender, que en todo proceso de investigacin existen parmetros en la que el
investigador tiene que considerar.
El investigador debe tener presente que toda investigacin que se lleve a cabo con
seres humanos, no debe trasgredir la integridad de la persona. Poner en peligro a la
persona en un proceso de investigacin. Cuando se realiza un estudio longitudinal o
transversal con nios de diferentes edades, antes de realizar la investigacin obtener
el consentimiento de los padres. Si son sujetos adultos, informar sobre la
investigacin que se va a realizar. El respeto por un ser humano, es importante por
parte del investigador.