COMPETENCIAS DE LIDERAZGO Y

EMPRENDIMIENTO SOCIAL EFICAZ

Para guiar a la gente, camina a su lado...
Lao Tse
Elena Estaba B.

PARTE 2
TEORAS Y ENFOQUES EN EL ESTUDIO DEL LIDERAZGO

Se dedican a encontrar patrones y pautas comunes de herramientas

y capacidades que todo aspirante a lder comunitario debe desarrollar.
Los primeros tericos estudiaron el liderazgo a partir de la trayectoria que mostraban grandes per-
sonajes de la historia. A principios del siglo XX, surgieron teoras asociadas al estudio del comporta-
miento humano, lo que hizo analizar no slo los rasgos que tienen los lderes, sino estudiar la rela-
cin entre lder y sus seguidores.

La evolucin histrica de las escuelas y teoras sobre el liderazgo, permite extraer los elementos
comunes y complementarios. Aunque existen diferencias entre ellos, estas coinciden en que el pro-
ceso puede ser explicado a partir de 3 factores:

LA PRESENCIA DE CIERTAS LAS PERCEPCIONES EL CONTEXTO EN EL CUAL

CARACTERSTICAS DEL Y ATRIBUTOS QUE SUS OCURRE
LDER SEGUIDORES VEN EN L

CO
N T E X TO

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TEORAS Y ENFOQUES EN EL ESTUDIO DEL LIDERAZGO
Tabla de teoras y enfoques Clsicos
teora
DE LA PERSONALIDAD
Ralph Stogdill, Edwin Ghiselli y Bass
(1920-1950 y 1990)
EL LDER NACE, NO SE HACE
CONDUCTUAL
A. Escuela de Ohio: Kart Lewin, Leppit y White, Robert
McMurry y Renis Likert
B. Escuela de la Teora de los Roles: Henry Mintzberg
LO QUE DIFERENCIA A UN LDER ES LA CONDUCTA QUE ASU-
ME, VISTA POR SUS SEGUIDORES
(1950-1960)
EL LDER SE HACE, NO NACE
SITUACIONAL
Contingencia: Fiedler (1968)
Metas: Evans y House (1971)
Decisin normativa: Vroom y Yetton (1973)
Liderazgo permanente: Tannenbaun y Schmidth (1973)
Sustitutos del liderazgo: Kerr y Jermier (1978)
Interaccin: Wofford (1982)
Recursos cognitivos: Fiedler y Garca (1987)
Situacional: Hersey y Blanchard (1969/1998)
A CADA SITUACIN CORRESPONDE UN LIDERAZGO
ESPECFICO
fundamentos
Se basan en el reconocimiento de diferen-
cias individuales entre las personas.
Sostienen que ciertas caractersticas esta-
bles de las personas diferencian a quienes
pueden ser lderes de aquellos que no lo
son; tendencia que se conoci como la teo-
ra del Gran Hombre.
A. Sostienen que lo que caracteriza el lide-
razgo efectivo es la conducta que se asume
con respecto al logro de metas y con respec-
to a la relacin con sus seguidores.
B. Combina el modelo conductual con la
consideracin de factores situacionales y es
el desempeo del papel adecuado en cada
una de ellas lo que hace efectivo al liderazgo
empleado. Sostienen que deben conducirse
de una determinada forma preestablecida y
desempear ciertos roles segn la situacin.
Se basan en el anlisis de los factores exter-
nos a la organizacin o grupo que inciden en
el ejercicio del liderazgo eficaz (influencias
especficas, econmicas, legales y polticas
entre otras).
La situacin es el factor determinante para
saber qu tipo de liderazgo es el ms apro-
piado y eficaz a ser utilizado.
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competencias y rasgos del lder eficaz
Altos niveles de energa, tolerancia al estrs, intui-
cin, capacidad de precisin y persuasin, integridad,
madurez emocional y autoconfianza.
Dar pronta respuesta a las demandas urgentes y a la
gestin de los imprevistos, habilidad para establecer
relaciones de cooperacin con subordinados, pares y
superiores y para alcanzar objetivos difciles.
A.Organiza el trabajo, define roles y obligaciones,
orienta su conducta hacia la definicin de tareas,
concede importancia a la consideracin de sus segui-
dores (respeto, confianza) y a la creacin de un clima
de camaradera.
B. Desempea el rol de representacin y enlace con
el entorno exterior y a lo interno de la organizacin,
orienta a sus seguidores hacia la motivacin, la coor-
dinacin y la resolucin de conflictos.
El xito depende de la relacin que se establece entre
la situacin o problema a solucionar (situacin y con-
texto) y el estilo empleado por el lder para resolverla.
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TEORAS Y ENFOQUES EN EL ESTUDIO DEL LIDERAZGO
Tabla de teoras y enfoques Emergentes
Basadas en las teoras clsicas, agregan nuevas interpretaciones y conocimientos
para comprender el liderazgo, y desarrollar y formar eficientemente a los lderes

teora fundamentos competencias y rasgos del lder eficaz

DEL LIDERAZGO CARISMTICO
Robert House
(1977)
RETOMA IDEAS DEL ENFOQUE DE
LA TEORA DE LA PERSONALIDAD
Sugiere que tienen mucho poder
de referencia y que parte de dicho
poder se deriva de su necesidad
de influir en los dems.
Son los seguidores quienes reco-
nocen en la conducta del lder las
cualidades de su carisma.
Importante confianza en s mismo.
Convicciones slidas y anhelo de poder.
Buen manejo de las impresiones para mantener la confianza de sus seguidores.
Definicin de metas ideolgicas para consolidar compromisos de los dems.
Muestra confianza en las habilidades de los adeptos con el fin de consolidar la autoconfianza.
Comunica una visin o meta de orden superior (trascendente) que logra el compromiso y
la energa de los seguidores.
Ponen cuidado en crear una imagen de xito y competencia y de ser ejemplo con su con-
ducta y con los valores que adopta.

TRANSACCIONAL Se basan en el intercambio de rela- Actitud correctiva y orientada a resultados.

Bernard Bass (1985)
Popper y Zakkai (1994)
SE BASA EN LA CAPACIDAD DEL
LDER PARA INSPIRAR A SUS SE-
GUIDORES, RECONOCIENDO SUS
NECESIDADES
TRANSFORMACIONAL
Bernard Bass y James MacGregor
(1985/1978)
Avolio, Waldmasn y Yammaruni
(1991)
ciones entre el lder y los subordi-
nados y viceversa.
Los seguidores son motivados me-
diante recompensas y castigos.
Se concentran en los efectos del
comportamiento del lder sobre las
motivaciones y el desempeo de
sus seguidores.
Al elevar la motivacin y dignificar
las relaciones obtiene un desem-
peo excepcional.
Esta corriente da importancia a la
conducta humana, tanto del lder
como de sus seguidores, y a las
relaciones sociales.
Brinda seguridad y tolerancia ante la incertidumbre para afrontar situaciones de conflictos.
Establece una relacin entre esfuerzos y resultados deseados.
Es sensible para detectar las necesidades y expectativas de sus liderados y responder a ellas.
Vincula el objetivo a las recompensas.
Clarifica las expectativas y provee varios tipos de recompensas por un desempeo exitoso.
Controla el trabajo, verifica desviaciones a las reglas, aplica acciones para prevenir errores
o intervienen solo cuando el desempeo no es el esperado.
Es carismtico y fuente de inspiracin. Es los ojos de sus seguidores.
Trata a las personas individualmente para satisfacer sus necesidades.
Ejerce una influencia Idealizada: es modelos para sus seguidores, admirado, respetado y
genera confan en ellos.
Muestra conductas ticas y morales.
Ofrecen consideracin Individualizada a las necesidades de desarrollo personal de los
seguidores y reconocen las diferencias particulares.
Cumple una funcin ms orientadora que de control.
Estimula el desarrollo intelectual de sus compaeros.
Hace que se tenga una visin diferente de las cosas, reexaminan las suposiciones y premisas
existentes.
Es creativo e innovador.
Anima, aumenta el optimismo y el entusiasmo, comunicando visiones de futuros realizables.
Provee una visin estimulante para lograr altos niveles de desempeo y desarrollo.

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