CARTEL DE DESEMPEO NIVEL INICIAL4 AOS
ESTANDAR:
Se desenvuelvede manera autnoma a travs de su motricidad cuando explora y descubre su lado dominante y sus
posibilidades de movimientopor propia iniciativa en situacionescotidianas.
Realiza acciones motrices bsicas en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos con
precisin, orientndose y regulando sus acciones en relacin a estos, a las personas, el espacio y el tiempo.
Expresa corporalmentesus sensaciones, emociones y sentimientos a travs del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de juego.
DESEMPEO
Segn RM N 649-2106 MINEDU
Cuando el nio se desenvuelve de
manera autnoma a travs de su
motricidad y se encuentra en proceso
el nivel esperado del ciclo II realiza
desempeos como los siguientes:
Realiza acciones y juegos de
manera autnoma, como correr,
saltar, trepar, rodar, deslizarse,
hacer giros, patear y lanzar
pelotas, etc. en los que expresa
sus emociones explorando las
posibilidades de su cuerpo con
relacin al espacio, la superficie y
los objetos, regulando su fuerza,
velocidad y con cierto control de
su equilibrio.
Ejemplo: Un nio, al jugar a
perseguir y atrapar a su
compaero, corre y aumenta su
velocidad, cambia de direccin al
correr y salta pequeos obstculos.
DESEMPEO
PRECISADO
-- Percibe los estmulos visuales,
auditivos y tctiles para responder con
diferentes movimientos corporales.
-Explora su cuerpo para utilizar sus
segmentos corporales, al realizar
diferentes acciones motoras.
-Demuestra sensibilidad ante deseos,
emociones y sentimientos de otros nios.
-Orienta su cuerpo para ubicarlo en el
espacio.
-Percibe su cuerpo para equilibrarlo al
desplazarse en diferentes niveles.
-Asumir y respetar normas de
convivencia en la clase.
-Caminar, correr y saltar de un lugar a
otro coordinadamente combinando
estas formas de desplazamiento, a
velocidades diferentes y en superficies
planas e inclinadas.
-Mantiene un adecuado control postural
en diferente posiciones del cuerpo y en
desplazamiento.-
-Mantener el equilibrio al caminar sobre
lneas rectas, curvas y quebradas con
altura (aprox .20 cm) logrando un
adecuado control postural.
-Orientarse en el espacio realizando
desplazamientos en funcin de
consignas dadas con las nociones:
entre, adelante y atrs.
-Realiza varios movimientos y
desplazamientos combinados
diferentes velocidades(rpido, lento y
pausa)
CONTENIDOS
Desarrollo sensorial (general)
- Percepcin del medio que los rodea a travs
de los sentidos.
- Auditivo
- Tctil
- Visual
Coordinacin de habilidades naturales: gatear,
reptar, caminar, correr, lanzar, saltar con ambos
pies hacia delante.
Equilibrio Corporal:
- Equilibrio esttico
- Equilibrio dinmico (formas niveles)
- Freno inhibitorio (no calificado)
Estimulacin vestibular (no calificado)
- Giros sobre el eje vertical y frontal
- Rodamiento lateral.
Estructuracin espacio tiempo.
- Orientacin Espacial Nociones
topolgicas: ubicacin de su cuerpo con
respecto a s mismo y a los objetos (delante,
detrs, dentro, fuera, entre, debajo,
sobre/encima)
a - Orientacin Temporal Nociones de
Tiempo: Rpido, lento, pausa.
Lateralidad :
- Conocimiento de sus lados.
Ambientacin y adaptacin al medio
acutico (piscina chica)
- Familiarizacin.
- Control de la respiracin y relajacin (fuera
y dentro del agua).
- Inmersin (no calificado)
- Flotacin ventral y dorsal con tabla.
Juegos motores (diferentes medios).
Juegos sensoriales

Realiza acciones y movimientos
de coordinacin culo-manual y
culo podal, acorde con sus
necesidades e intereses, y segn
las caractersticas de los objetos o
materiales que emplea en
diferentes situaciones cotidianas
de exploracin y juego.
Ejemplo: Un nio juega a ponerse
de pie delante del otro sin perder el
equilibrio.
Reconoce sus sensaciones
corporales, e identifica las
necesidades y cambios en el
estado de su cuerpo, como la
respiracin y sudoracin
despus de una actividad fsica.
Reconoce las partes de su
cuerpoal relacionarlas con sus
acciones y nombrarlas
espontneamente en diferentes
situaciones cotidianas.
Representa su cuerpo (o los de
otros) a su manera, utilizando
diferentes materiales y haciendo
evidentes algunas partes, como la
cabeza, los brazos, los brazos, las
piernas y algunos elementos del
rostro.
- Explora su cuerpo para utilizar sus
segmentos corporales con o sin
elementos.
- Respeta las diferencias individuales
que existen entre sus compaeros como:
gnero, diversidad cultural.
-Adapta sus movimientos corporales
realizando una coreografa y siguiendo
una estructura rtmica de 4 tiempos.
-Realiza actividades intentando controlar Coordinacin culo manual: lanzar y atrapar
su fuerza y tonicidad muscular como: elementos blandos; golpea diferentes
lanzar, atrapar objetos y pelotas, entre elementos.
otros el dominio de los movimientos de
su cuerpo. Coordinacin culo podal: Detencin y Pateo
-Realiza movimientos para la de balones desde una posicin esttica.
coordinacin de ojo y pie como: patear,
conduce y detiene una pelota. Estructuracin rtmica ( percusin)
- Induccin rtmica (sincronizacin
efectiva entre el estmulo y la respuesta)
Secuencia rtmica de 4 tiempos musicales
utilizando movimientos bsicos establecidos.
-Adapta su cuerpo al medio acutico al
flotar de manera ventral y dorsal.
-Practica con autonoma hbitos de
higiene personal como lavarse las
manos y cara.
-Demuestra solidaridad ante situaciones
de necesidad de sus compaeros.
-Identifica los segmentos de su cuerpo,
cuando se le pide tocrselo.
Esquema corporal
- Percepcin global del cuerpo.
- Conocimiento de las partes que componen
su cuerpo: cabeza, tronco y extremidades.
- Posturas Gestos.
Respiracin y relajacin (no calificado)
- Nociones de contraccin y auto relajacin
muscular.
- Respiracin antes, durante y despus de
las acciones motrices Inspiracin (toma de
aire)
- Espiracin (expulsin del aire)
- Apnea (mantenimiento del aire en el
momento de la mxima inspiracin).