Actividades que pueden disearse con Cuadernia

Programa Integracin de Tecnologas a la Docencia

Universidad de Antioquia

Cuadernia permite crear y agregar al cuaderno una serie de actividades de aprendizaje para hacerlo ms
dinmico.

Para acceder a las actividades que ofrece Cuadernia haga clic en el botn ACTIVIDAD, ubicado en la
barra Objetos del espacio de trabajo de Cuadernia.

Figura 1. Botn Actividad.

A continuacin, se abrir la ventana Galera de actividades, en la cual debe elegir la actividad que desea
haciendo clic sobre ella; luego haga clic en el botn Configuracin.
 Figura 2. Ventana Galera de actividades.

Las actividades que son similares (en su estructura o forma de resolver) estn agrupadas por categoras; el
nmero entre parntesis que se encuentra al frente de cada categora indica la cantidad de actividades de ese
tipo que ofrece Cuadernia.
 Figura 3. Actividades agrupadas en categoras.

A continuacin se explica cada una de las actividades:

Geometra (1)

Tangram: este tipo de actividad promueve en el estudiante la capacidad de anlisis y abstraccin

pidindole que recree la silueta propuesta por medio de las formas geomtricas que se encuentran en
desorden y en diversas posiciones; favorece la concentracin, el uso instintivo de los recursos y el
desarrollo de capacidades y actitudes reflexivas. Adems, ya que la figura cuenta con un nico medio
de solucin, le da un valor restrictivo al objetivo a lograr.

Actividad de preguntas tipo test (2)

Preguntas: esta actividad permite crear una pregunta con nica o mltiples respuestas y, en este
ltimo caso, el nmero de respuestas es configurable. Es una de las actividades ms flexibles, dado
que el contenido del texto de la pregunta, as como sus posibles respuestas, son creados por el tutor,
permitiendo la definicin de criterios tales como el grado de dificultad, la duracin, la pertinencia con
el tema abordado, entre otros.

La actividad permite que el docente defina una estructura y organice los contenidos acorde a sus
preferencias. Igualmente, propicia en el estudiante la concentracin, relacin y conjuncin de ideas,
inferencia, atencin, entre otras. Es importante resaltar que, si se desea realizar un cuestionario con
varias preguntas, se debe crear una pregunta por pgina, dado que la herramienta restringe a uno el
nmero de actividades por pgina.

Actividad de identificacin: esta actividad permite crear una pregunta cuya solucin ha de estar
representada en una imagen. Su configuracin es similar al tipo de actividad anterior y el nmero de
opciones de respuesta deben ser ms de dos.
 Juego de palabras (4)

Sopa: ingresando un determinado nmero de palabras, la actividad permite reorganizarlas de manera

aleatoria con decenas de letras ubicadas tambin de manera aleatoria para que el estudiante, haciendo
uso de su perspicacia y concentracin, pueda encontrar donde estn los conceptos o palabras
ubicadas. Esta actividad se presta para que el docente organice los contenidos o temticas especficas
y, haciendo uso de los conceptos o ideas del tema, ingrese dichas palabras a la actividad con el fin de
afianzar los conocimientos sobre los temas tratados o lograr una mejor comprensin de estos por parte
del estudiante.

Crucigrama imagen: la estructura de esta actividad es similar a un crucigrama convencional. Consiste

en escribir en cada uno de los espacios una serie de palabras que, al generar el crucigrama, sern
cruzadas entre s por la herramienta. En esta actividad la clave para resolver el crucigrama es una
imagen por palabra.

Crucigrama texto: esta actividad es exactamente igual a la anterior (crucigrama imagen), su

estructura es igual a la de un crucigrama convencional y, esta vez, la clave para resolverlo es un
enunciado textual para cada una de las palabras.

Palabra secreta (ahorcado): Este juego permite ir formando letra a letra una palabra o frase. El
estudiante deber agregar las letras que considere pueden hacer parte de la frase; si acierta con varias
letras la herramienta mostrar la frase completa. Se puede configurar el tiempo y la cantidad de
oportunidades que se tendrn para ingresar letras errneas.

Actividades con grfico (3)

Puzzle: cargando una imagen, esta actividad permite configurar el nmero de fichas en las que esta
ser dividida para que el estudiante, haciendo uso de su memoria, atencin, concentracin, anlisis y
abstraccin, busque la forma de organizar nuevamente estas fichas para lograr la imagen original. Esta
interesante actividad propicia el desarrollo de los procesos cognitivos bsicos del aprendizaje.

Rompecabezas: esta actividad es similar a los juegos en donde se tienen trozos de igual tamao de
una misma imagen, por lo general 8 de 9 espacios disponibles, este ltimo como medio para deslizar
y buscar la cohesin de las dems piezas. La actividad potencia la intuicin y el aprendizaje partiendo
de la secuencia error-acierto, con el fin de crear un juicio de cules son las posibles rutas de acceso a
la meta o de establecer un algoritmo lgico que permita llegar a realizar el objetivo propuesto.
Promueve el desarrollo de la concentracin y la creacin y bsqueda de soluciones.

Une por puntos: esta actividad permite, mediante una cuadrcula llena de puntos, enlazarlos de
diferentes maneras para lograr la construccin de una silueta o imagen especfica, dibujada por el tutor
o creador de la actividad. Estimula el desarrollo de la creatividad del estudiante por medio de una
realimentacin visual inmediata y provee de una forma divertida una visin determinada de cierto
objeto, concepto o silueta que el tutor quiere ensear.

Completar (3)
 Completar texto horizontal: esta actividad consta de un texto al cual le faltan algunas palabras;
dichas palabras se encuentran en la parte inferior de la actividad para ser arrastradas a los espacios
que corresponden. El estudiante tendr que relacionar, analizar y contextualizar el contenido del texto,
para poner las palabras en el lugar correcto. La actividad propicia el desarrollo de habilidades de
relacin, inferencia y comprensin de contextos.

Completar texto vertical: esta actividad es similar a la de Completar texto horizontal; su diferencia
radica en que las palabras para ser arrastradas al texto no se encuentran en la parte inferior sino al
lado derecho de la pgina del cuaderno. La actividad propicia el desarrollo de habilidades de relacin,
inferencia y comprensin de contextos.

Rellenar agujeros: esta actividad permite crear una serie de huecos en un texto. Para rellenarlos, la
actividad muestra una lista de palabras (que ha configurado previamente el tutor) de la cual el
estudiante debe elegir la correcta.

Relacionar (3)

Emparejar imagen con texto: es una actividad parecida a la actividad Emparejar texto pero, esta vez,
cuenta con la virtud de que en un lado se encuentran imgenes que pueden hacer alusin a palabras
o conceptos expuestos en otra columna. Puede usarse como medio autoevaluativo que cuestione qu
tanto se han afianzado los conocimientos requeridos o cules elementos no son todava de dominio
del estudiante, as como su uso o aplicacin potencial en la vida real, apoyado en las imgenes.

Emparejar texto: esta actividad permite relacionar palabras de una columna con las de otra; puede
contener significados, sinnimos, antnimos, entre otros. Es empleada para afianzar conocimientos y
reflejar qu tan buenas son las bases temticas abordadas, permitiendo evaluar como estn
marchando los procesos cognitivos que del alumno sobre un tema especfico.

Unir flechas con respuesta mltiple: esta actividad permite relacionar palabras con imgenes a
travs de una o varias flechas, segn lo disponga el docente. Posibilita la obtencin de conocimientos
por medio de la asociacin de conceptos, palabras o definiciones.

Clasificar (2)

Buscar parejas de imgenes: al estilo del conocido juego concntrese, Cuadernia ofrece la
posibilidad de crear una divertida actividad que permite un emparejamiento visual que relaciona las
imgenes con las posiciones en donde estas se encontraban, desarrollando procesos cognitivos
bsicos.

Buscar parejas imagen/texto: esta actividad es similar a Buscar parejas de imgenes pero, esta vez,
cuenta con una breve descripcin de la imagen, para poder relacionarla con su texto y saber a qu
lugar corresponde. Propicia la vinculacin de conceptos con formas o imgenes y es una buena
manera de afianzar significados o definiciones de conceptos especficos que pueden estar enunciados
dentro del desarrollo del curso.

Actividad de preguntas escritas (2)

 Respuesta escrita: este tipo de actividad permite configurar preguntas cuya respuesta debe ser
indicada por el estudiante tal cual como el tutor la ha agregado en la configuracin de la actividad. Es
til cuando las preguntas a realizar requieren respuestas con palabras especficas. Permite evaluar el
nivel de memorizacin que han tenido los estudiantes de temas especficos.

Pregunta de respuesta abierta: como su nombre lo indica, permite crear preguntas cuya respuesta
debe ser redactada por el estudiante, segn sus conocimientos sobre el tema. El docente debe
configurar la pregunta y el estudiante tendr el campo para responder como lo considere correcto. Es
til cuando se quiere conocer el punto de vista o nivel de aprendizaje que han tenido los estudiantes.

Ordenar (1)

Ordenar elementos: esta actividad permite ordenar frases o prrafos que han sido desordenados
previamente. De la columna con nmeros el estudiante elige, consecutivamente, un nmero para dar
el orden correcto al texto. Esta actividad promueve los procesos de pensamiento y, adems, permite
evidenciar la capacidad para relacionar informacin que han desarrollado los estudiantes.

Actividad de exploracin (1)

Actividad de exploracin: esta es una forma ms dinmica de presentar los contenidos a los
estudiantes. A travs de esta actividad los contenidos pueden ser complementados con textos,
imgenes y audios. Su interfaz es amigable y por tanto, fcilmente consultada por los estudiantes. Se
completa una vez se han explorado todos los recursos de la actividad.

Sintaxis

Ejercicios con frases: esta actividad permite realizar anlisis sintcticos de frases cortas. La
descomposicin sintctica de la oracin es configurada inicialmente por el tutor y, posteriormente, el
estudiante debe realizar su anlisis, que ser contrastado con el anlisis realizado por el tutor.

Actividades con nmeros

Sudoku: esta actividad es un sudoku convencional, es decir, una cuadricula de 9x9, que, en filas y
columnas contiene los nmeros del 1 al 9. A su vez, la cuadrcula est dividida en fragmentos de 3x3.
Para resolverlo, se debe partir de los nmeros dispuestos en la cuadricula e ir completando cada fila,
columna y fragmentos de 3x3 con los nmeros del 1 al 9 sin repetirlos en la misma fila, columna o
fraccin de la cuadricula. Esta actividad propicia el razonamiento lgico.

Recursos didcticos externos en Cuadernia

Adems de las actividades y recursos ofrecidos por la herramienta para usarse en el diseo de los cuadernos,
Cuadernia ha incorporado otros recursos externos que permiten disear cuadernos ms atractivos. A
continuacin se explica cada uno de ellos:

cono Uso
Animacin: Permite aadir animaciones creadas en Flash, con
extensin .swf. Esta herramienta logra introducir contenido en Flash,
bien sea desarrollado por el tutor o material que se encuentre en el
medio informtico. Con ella se pueden poner a disposicin de los
estudiantes aplicaciones interactivas didcticas y cognitivas o solo de
entretenimiento para afianzar los conocimientos adquiridos durante el
proceso de aprendizaje, potencializando el valor pedaggico de la
herramienta.
Audio: Permite aadir archivos de audio a las pginas de los cuadernos.
Estos pueden ser grabaciones de voz realizadas por el mismo docente o
tutor, notas o una lectura especfica narrada de acuerdo al tema que se
quiere desarrollar, de modo que se puede llevar un control ms
especfico sobre lo que se quiere que el estudiante comprenda. Es un
complemento til para empezar una lectura o para realizar una
aclaracin de un concepto abstracto; tambin puede ser utilizada como
un fondo musical o como sonidos de ambiente que permitan darse una
idea del tema tratado o que faciliten la concentracin. Los archivos de
audio que se pueden agregar deben tener extensin .mp3.
Escena: Permite aadir una escena de realidad aumentada o de
descartes. A travs del recurso Galera podr visualizar algunos
ejemplos de realidad aumentada (RA). El uso de estos elementos
permite al estudiante desarrollar una visin ms amplia de los objetos y
aumentar su nivel de abstraccin por medio de la visualizacin en tiempo
real de objetos, formas o aplicaciones interactivas que requieren de un
dilogo constante entre mquina y usuario, dando as la posibilidad de
una correcta realimentacin.
Video: Permite aadir un reproductor de videos en Flash, encontrado
comnmente en Youtube y pginas similares; posibilita y potencializa las
herramientas con las que se favorece el proceso de
enseanza/aprendizaje, ya que un video, adems de ilustrar contenidos,
puede ser una gua encaminada a brindar una visin ms realista de lo
que se puede ver en un curso, comparando, mostrando y relacionando
elementos de la vida real con l. Los archivos en Flash que permite subir
son de extensin .flv
Ampliada: Permite aadir una imagen comn al cuaderno y, a la vez,
permite darle un efecto decorativo de ampliacin (a su tamao real) a la
imagen, este efecto se activa al hacer clic sobre la imagen.
Salto: Permite aadir al cuaderno un salto (o vnculo) a una pgina
dentro del cuaderno, a una carpeta de Cuadernia o realizar un enlace a
cualquier pgina web.
Este enlace puede establecerse a travs de una imagen, para que se
active al hacer clic sobre ella; tambin es posible dejar el botn
transparente, para realizar el salto haciendo clic en cualquier parte de la
pgina del cuaderno.
Tabla 1. Recursos didcticos