GESTIN ADMINISTRATIVA Y CURRICULAR DE LAS UNIDADES

CURRICULARES ADSCRITAS AL PROGRAMA DE EDUCACIN DE LA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL FRANCISCO DE MIRANDA

Autores:
Dra. Yaritza Ferreira
Lcdo (Ms.c) Jorge Pia

Ao: 2014

RESUMEN

El objetivo general de esta investigacin fue analizar la gestin administrativa

y curricular de las unidades curriculares adscritas al Programa de Educacin
de la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda. Se
enmarc en el paradigma positivista, especficamente en el diseo no
experimental, de tipo descriptivo y diseo de campo, teniendo como objetivos
especficos: diagnosticar la gestin administrativa de las unidades
curriculares, describir la gestin curricular a nivel microinstruccional y
establecer lineamientos para la gestin administrativa eficiente y la gestin
curricular pertinente de las unidades curriculares al Programa de Educacin
de la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda. La muestra
estuvo conformada por 50 docentes y 10 gerentes universitarios. Se
utilizaron dos instrumentos tipo cuestionario para la recoleccin de la
informacin de las variables gestin administrativa y gestin curricular. Dicho
instrumento fue validado a juicio de expertos. Se aplic la estadstica
descriptiva para tabular y analizar la informacin tomando las variables con
sus respectivas dimensiones e indicadores. Los resultados reflejaron
disfuncionalidades en la gestin del currculo en todas sus dimensiones
debido a un alto nivel de centralizacin, poca participacin y falta de
coherencia que articule los procesos curriculares, de ah la importancia de la
consideracin de los lineamientos que se formulan en esta investigacin,
enmarcados en una visin transdisciplinaria, constructivista y participativa del
abordaje microinstruccional de cada una de las disciplinas que compone el
Programa de Educacin, as como en una perspectiva hologerencial de la
gestin administrativa de las mismas.

Palabras clave: Gestin Aministrativa, Currculo, Educacin Universitaria

Descripcin de la problemtica

El acelerado avance tecnolgico y la velocidad impuesta a los diversos

mbitos de la vida acadmica y cientfica han abierto la posibilidad a una
revisin y cambios paradigmticos para estudiar la realidad y tratar de
transformarla. Desde esta perspectiva, la educacin no ha escapado a
dichas transformaciones, pues la educacin ha sido reconocida
universalmente como un derecho fundamental del individuo, requisito
imprescindible para el desarrollo econmico, social, poltico y cultural de los
pueblos, agente de cambio para adecuarse constantemente al dinamismo
actual, por lo que incluye acciones para formar y actuar en la diversidad, lo
que representa un gran desafo para los sistemas educativos.

En este orden de ideas, toma relevancia la gestin y organizacin del

currculo, de ah que, Escudero (2000) seala que la organizacin del
currculo es una de las tareas ms complejas y controvertida por la cantidad
de aspectos a considerar y por las implicaciones tericas e ideolgicas que
conlleva. Este mismo autor hace referencia que existen dos aspectos
importantes en dicho proceso: la secuenciacin y la estructuracin. La
secuenciacin hace referencia al orden en que se va a ensear cada
contenido y cul va a ser su desarrollo. Es decir, las decisiones referidas a
qu contenidos se van a ensear en cada momento de la etapa, ciclo o nivel
correspondiente. Los criterios que se pueden utilizar para decidir ese orden,
son bsicamente de tipo lgico y epistemolgico, cognitivo, social, tico y
poltico.

En el caso especfico de esta investigacin, se analiza la realidad del

profesorado universitario, especficamente en el rea de Ciencias de la
Educacin. Como es bien sabido, en la universidad se conglomera una
diversidad de profesionales de distintas reas que convergen en programas
acadmicos especficos, donde deben orientar su prctica pedaggica a
lograr objetivos instruccionales que estn circunscritos en el plan de estudios
del Programa y por ende en su perfil profesional. De ah la importancia del
anlisis y evaluacin permanente de la gestin administrativa y curricular de
las unidades curriculares de los programas universitarios.

Ahora bien, el contexto especfico de esta investigacin se circunscribe en

la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda,
especficamente en los departamento adscritos al rea de Ciencias de la
Educacin, donde de acuerdo a observaciones empricas y conversaciones
informales con compaeros de trabajo se han podido evidenciar sntomas de
un problema de ndole curricular, especficamente en el rea de gestin del
currculo tanto a nivel gerencial como instruccional. Por ejemplo, existen
disfuncionalidades importantes entre lo que se imparte en las asignaturas
con respecto a lo estipulado en el plan de estudios de los Programas y por
ende del perfil profesional de una determinada carrera.

La problemtica se hace especialmente latente en profesores del

departamento de Idiomas formados en Letras que planifican y orientan las
asignaturas hacia las Humanidades, obviando el perfil que deben reunir los
estudiantes como docentes, o docentes del departamento de Ciencias
Econmicas y Sociales que imparten asignaturas ajustadas ms a su perfil
profesional que en el perfil que debe reunir el estudiante. Asimismo, de
acuerdo con apreciaciones preliminares expuestas por los estudiantes se
pudo detectar discrepancias en el manejo de contenidos, debilidades para
acatar los principios de planificacin curricular como la continuidad, la
coherencia y la flexibilidad, ausencia de estrategias didcticas que
promuevan competencias docentes en los estudiantes, entre otros.
 En este mismo orden de ideas, aunado a la problemtica curricular que
pudiera estar incidiendo de manera negativa en la productividad acadmica y
laboral de los docentes se unen dificultades en la asignacin de la carga
acadmica a los distintos profesores (fijos o contratados) de los distintos
departamentos, que por cuestiones administrativas y carencia de secciones
se opta por asignar docentes no formados en un rea especfica en otras
unidades curriculares, como por ejemplo profesores del eje de Cultura y
Desarrollo Humano de Ciencias Pedaggicas impartiendo Educacin
Ambiental, cuando esa asignatura debe ser impartida por un especialista en
rea. Esta disfuncionalidad pudiera agravar ms la situacin curricular que se
ha detallado anteriormente. De esta manera, se podra estar presentando un
problema de gestin del currculo en el mbito administrativo o gerencial que
por supuesto incidira significativamente en la parte instruccional o desarrollo
curricular.

Las causas de esta situacin pueden estar asociadas a una falta de

planificacin estratgica y tctica en el seno de la gestin del currculo a nivel
departamental, la ausencia de controles, y mecanismos de evaluacin
institucional junto a procesos de auditora acadmica, lo cual pudiera generar
consecuencias graves en los procesos microinstruccionales a nivel
estructural como es el caso de egresados con competencias alejadas a las
sealadas en los documentos curriculares oficiales, incidencia en la calidad
acadmica y desfase con las nuevas realidades del pas.

De ah pudiera surgir la necesidad del establecimiento de lineamientos

para la gestin administrativa eficiente y la gestin curricular pertinente de las
unidades curriculares al Programa de Educacin de la Universidad Nacional
Experimental Francisco de Miranda, con el propsito de dinamizar la
gestin del docente universitario no slo los que son adscritos al
departamento de ciencias pedaggicas sino tambin los del resto de las
reas acadmicas, con el propsito que su planificacin, actividades y
estrategias instruccionales se ajusten de manera coordinada con el plan de
estudios de cada programa y con el perfil profesional.

Formulacin del problema

Cmo es la gestin administrativa de las unidades curriculares adscritas al

Programa de Educacin de la Universidad Nacional Experimental Francisco
de Miranda?
Cmo es la gestin curricular a nivel microinstruccional por parte de los
docentes adscritos al Programa de Educacin de la Universidad Nacional
Experimental Francisco de Miranda?
Cules seran los lineamientos para la gestin administrativa eficiente y la
gestin curricular pertinente de las unidades curriculares al Programa de
Educacin de la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda?

Objetivos de investigacin

Objetivo general

Analizar la gestin administrativa y curricular de las unidades curriculares

adscritas al Programa de Educacin de la Universidad Nacional Experimental
Francisco de Miranda.

Objetivos especficos
 1. Diagnosticar la gestin administrativa de las unidades curriculares
adscritas al Programa de Educacin de la Universidad Nacional
Experimental Francisco de Miranda.
2. Describir la gestin curricular a nivel microinstruccional por parte de
los docentes adscritos al Programa de Educacin de la Universidad
Nacional Experimental Francisco de Miranda.
3. Establecer lineamientos para la gestin administrativa eficiente y la
gestin curricular pertinente de las unidades curriculares al Programa
de Educacin de la Universidad Nacional Experimental Francisco de
Miranda.

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