UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Per, DECANA DE AMRICA

FACULTAD DE LETRAS Y CIENCIAS HUMANAS
NIVEL INTEGRADO

SILABO

I. DATOS GENERALES

1.1 Curso : Lengua Espaola II

1.2 Cdigo : L04496
1.3 Semestre acadmico : 2017-II
1.4 Crditos : 03
1.5 Duracin : 17 semanas
1.6 Profesores : Aldana Hidalgo, Julio Xavier
Glvez Glvez, Judith
Lovn Cueva, Marco Antonio
Sols Aroni, Nora Victoria (Coordinadora)
Ginocchio Lainez-Lozada, Mara Isabel
Mamani Quispe, Luis Alberto

1.7 Dpto. Acadmico : Lingstica

II. SUMILLA

El curso est orientado a mejorar las prcticas de escritura en los diferentes gneros de
la modalidad argumentativoexpositiva, de acuerdo a las estructuras pertinentes
aplicadas a cada carrera profesional.

III. OBJETIVOS

3.1 Objetivo General

Comprender y producir discursos argumentativos y expositivos en formar oral y escrita.
3.2 Objetivos Especficos

3.2.1 Redactar textos argumentativos y expositivos siguiendo un esquema de ideas y

de acuerdo a la estructura del gnero pertinente.

3.2.2 Mejorar su exposicin oral con un mnimo de claridad y eficacia.

3.2.3 Leer analtica y crticamente los textos argumentativos expositivos.

IV. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

En las sesiones de aprendizaje se considera la participacin activa de los estudiantes
para desarrollar contenidos y actividades educativas planificadas, dentro y fuera del
aula contando con la direccin estratgica del docente. En una primera parte se
fomentar la investigacin y el desarrollo de las prcticas mediante la dinmica de
grupos de cargo del profesor. Adems, proporciona informacin actualizada y resuelve
dudas de los estudiantes incentivando su participacin activa.

V. ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

5.1 El alumno debe asegurar el 70% de asistencias para ser evaluado.

5.2 El sistema de evaluacin considera:

Evaluacin inicial: Es diagnstica y sirve para conocer los saberes previos de los
alumnos a fin de adoptar medidas pertinentes para lograr mejoras. Se realiza la primera
semana del inicio del semestre acadmico a travs de una prueba de entrada, que
cada docente elabora considerando criterios de evaluacin del aprendizaje.
Evaluacin de proceso o continua: Evala preferentemente el componente
procedimental y el actitudinal de las capacidades previstas en las unidades de
aprendizaje. Se realiza progresivamente durante el semestre acadmico a travs de
tareas acadmicas como trabajos de investigacin, exposiciones, controles de lectura,
participacin e intervenciones en las sesiones de aprendizaje entre otros, previamente
establecidas por el profesor. Se consolida y reporta mensualmente.
Evaluacin de resultado: Evala preferentemente el componente conceptual de
las capacidades previstas, y se realiza mediante la aplicacin de pruebas escritas
mensuales: dos prcticas calificadas (PC), un examen parcial (EP) y un examen final
(EF).
La evaluacin de resultados se constituye en prueba de salida y se elabora
considerando los mismos dominios de aprendizaje que la prueba de entrada.

Habilidad de Habilidad de Lengua en

Habilidad oral
lectura escritura uso
Prcticas Prcticas Prcticas Prcticas
calificadas calificadas calificadas calificadas
Modo de organizacin
EXAMEN PARCIAL
discursivo
argumentativo Presentacin y Prueba de Prueba de Prueba de uso
exposicin de un comprensin de redaccin normativo de
debate sobre lectura la lengua
temas de inters espaola
local
Prcticas Prcticas Prcticas Prcticas
calificadas calificadas calificadas calificadas
 EXAMEN FINAL

Continuacin de Prueba de Presentacin Prueba de

Modo de organizacin
la campaa de comprensin de diversa en las conectores y
discursivo expositivo
divulgacin lectura exposiciones puntuacin
cientfica iniciada individuales y
en el semestre colectivas de
2015-II. folletos que
identifiquen el
aprendizaje

Para efectos promocionales el sistema de evaluacin contempla la siguiente ponderacin:

Promedio Final = Promedio 1 + Promedio 2 + Promedio 3 + Promedio 4
PF = PrHO + PrHL + PrHE + PrHLU = NF

Adems en cada una de las estrategias de evaluacin, se considerarn las siguientes actitudes:
Es responsable en el cumplimiento de sus deberes acadmicos.
Participa con pertinencia en las sesiones de aprendizaje.
Se muestra justo y honesto en la apreciacin y produccin de sus actividades.
Trabaja en equipo colaborando activamente en la produccin de las tareas
encomendadas.
I. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS
UNIDAD I
Objetivos:
Redactar textos argumentativos y expositivos siguiendo un esquema de ideas de acuerdo con la normativa del idioma.
Mejorar significativamente la expresin oral con un mnimo de claridad y eficacia.
Leer comprensiva, analtica y crticamente.
Entender y valorar las lenguas en el Per.
El alumno comprende y produce discursos argumentativos, de manera coherente y a travs del empleo de diversas fuentes de informacin, en donde aplique las
CAPACIDAD :
distintas estrategias.
HORAS
ACTIVIDAD DE HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES PRESENCIAL
APRENDIZAJE T. INDEP.
ES
Identifica los elementos del discurso Desarrolla la prueba de entrada. Exposicin dialogada
2
argumentativo. Desarrollar ejercicios en los que identifique la diferencia entre Prueba de entrada
Diferencia entre gnero expositivo y gnero texto expositivo y argumentativo.
1 argumentativo. Identifica el contexto situacional, el papel y propsito de los Actividades de 4
Normativa. Reglas de uso de los grafemas del interlocutores en la argumentacin y la presentacin de una tesis. aplicacin de la 2
espaol. Aplica las reglas de la normativa. sesin
Lee el texto y sumilla por captulos.
Identifica las partes del texto argumentativo. Identifica la introduccin, el cuerpo argumentativo y la conclusin, Exposicin dialogada 2
Identifica las clases de argumentacin. a travs de la lectura de diversos textos.
Normativa. Prefijos del espaol. Seala correctamente la macro y microestructura del texto
argumentativo mediante ejercicios de reconocimiento.
2 4
Seala la argumentacin deductiva. Taller 2
Redacta una introduccin y un prrafo argumentativo, a partir de
un tema dado.
Conversa sobre lo que es cada captulo en clase y en equipo.
Seala la argumentacin a travs del Identifica los nexos causales. Exposicin dialogada 2
encadenamiento causal y la argumentacin Usa correctamente el punto.
inductiva. Infiere relaciones causales dentro de un texto.
3 4
Normativa. Reglas de escritura de las Interpreta y enjuicia las diversas posiciones adoptadas por el Taller 2
abreviaciones en la lengua escrita. Uso del autor y lo contrasta con la realidad.
punto
Redaccin de un texto completo (ensayo) en Realiza la redaccin de un texto, en donde aplica el uso de las Exposicin trabajo
2
donde aplique las estrategias estudiadas. estrategias estudiadas. en equipo 4
4
Taller 2
PRCTICAS CALIFICADAS
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Es responsable en el cumplimiento de sus deberes acadmicos.
1, 2, 3 y 4 Participa con pertinencia en las sesiones de aprendizaje.
Se muestra justo y honesto en la apreciacin y produccin de sus actividades.
Trabaja en equipo, colaborando activamente en la produccin de las tareas encomendadas.
 UNIDAD II
Objetivos:
Redactar textos argumentativos y expositivos siguiendo un esquema de ideas de acuerdo a con la normativa del idioma.
Mejorar significativamente la expresin oral con un mnimo de claridad y eficacia.
Leer comprensiva, analtica y crticamente.

El alumno comprende y produce discursos argumentativos, de manera coherente y a travs del empleo de diversas fuentes de informacin, en donde aplique las
CAPACIDAD :
distintas estrategias.
HORAS
ACTIVIDAD DE HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES PRESENCIAL
APRENDIZAJE T. INDEP.
ES
Identifica la argumentacin a travs de las Identifica el uso de extranjerismos, uso correcto de gnero Exposicin
estrategias por definicin, ejemplificacin y y nmero, uso correcto de numerales, dequesmo. dialogada 2
argumentacin dialctica. Redacta prrafos en donde se evidencie el uso de las Prueba de entrada
5 Normativa. Uso pragmtico de los signos estrategias por definicin y ejemplificacin. 4
de puntuacin: la coma. Identifica los nexos de contraste y de orden,
Taller 2
Vicios en la redaccin: quesmo, Lee el texto y sumilla por captulos.
dequesmo y precisin lxica.
Identifica la argumentacin a travs de la Identifica los conectores lgicos. Exposicin
2
contraargumentacin. Analiza los principales sistemas de referencias: anfora, Demostracin
Conectores lgicos. catfora, elipsis.
6 4
Redacta un prrafo en donde contraargumente un texto.
Taller 2
Conversa sobre lo que es cada captulo en clase y en
equipo.
Redacta un texto completo (artculo de Interpreta y enjuicia las diversas posiciones adoptadas por Exposicin
2
7 opinin) el autor y lo contrasta con la realidad. dialogada 4
Marcadores discursivos Organiza su texto empleando marcadores discursivos. Taller 2
Redacta un texto completo (artculo de Redacta un texto completo, a partir del desarrollo de las Exposicin trabajo
2
8 opinin) diversas estrategias argumentativas. en equipo 4
Taller 2
9 EXAMEN PARCIAL
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Es responsable en el cumplimiento de sus deberes acadmicos.
Participa con pertinencia en las sesiones de aprendizaje.
5, 6, 7, 8, 9
Se muestra justo y honesto en la apreciacin y produccin de sus actividades.
Trabaja en equipo, colaborando activamente en la produccin de las tareas encomendadas.
 UNIDAD III
Objetivos:
Redactar textos argumentativos y expositivos siguiendo un esquema de ideas de acuerdo a con la normativa del idioma.
Mejorar significativamente la expresin oral con un mnimo de claridad y eficacia.
Leer comprensiva, analtica y crticamente.
Entender y valorar las lenguas en el Per.
CAPACIDAD : El alumno comprende planifica y realiza la exposicin acadmica empleando tcnicas de expresin oral y recursos audiovisuales.
HORAS
ACTIVIDAD DE HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES PRESENCIAL
APRENDIZAJE T. INDEP.
ES
Identifica las caractersticas de la Reconoce las caractersticas y la estructura de un discurso Exposicin
exposicin acadmica. acadmico. orientadora 2
Identifica los cambios fonticos. Reconoce los cambios fonticos que se producen en el Trabajo en equipo
10 4
Identifica los quechuismos y aimarismos en uso.
el DRAE. Taller 2

Planifica y organiza la exposicin Planifica su exposicin y organiza la informacin Exposicin

acadmica, con la aplicacin de las ayudas investigada. orientadora 2
11 visuales y audiovisuales. Elabora diapositivas, textos prezi, etc., y respeta las pautas Trabajo en equipo 4
dadas por el profesor en el empleo de sus exposiciones.
Taller 2
Prepara un discurso y su ejecucin a travs Redacta y expone un discurso acadmico con propiedad. Taller 2
de recursos gestuales, verbales, visuales y
12 4
audiovisuales. Taller 2

Prepara un discurso y su ejecucin a travs Demuestra su habilidad de expresin oral y empleo 2

de recursos gestuales, verbales, visuales y apropiado de recursos.
Taller 4
13 audiovisuales. 2

PRCTICAS CALIFICADAS
CONTENIDOS ACTITUDINALES

Es responsable en el cumplimiento de sus deberes acadmicos.

10, 11, 12,
Participa con pertinencia en las sesiones de aprendizaje.
13
Se muestra justo y honesto en la apreciacin y produccin de sus actividades.
Trabaja en equipo, colaborando activamente en la produccin de las tareas encomendadas.
 UNIDAD IV
Objetivos:
Redactar textos argumentativos y expositivos siguiendo un esquema de ideas de acuerdo a con la normativa del idioma.
Mejorar significativamente la expresin oral con un mnimo de claridad y eficacia.
Leer comprensiva, analtica y crticamente.
Entender y valorar las lenguas en el Per.

CAPACIDAD : Valora las tcnicas grupales de expresin oral y argumentativa, considerando las caractersticas y propsito de cada una.
HORAS
ACTIVIDAD DE HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES PRESENCIAL
APRENDIZAJE T. INDEP.
ES
Tcnicas grupales de exposicin, Reconoce y valora las tcnicas grupales en la expresin Exposicin
importancia. oral. orientadora
2
14 El debate: estructura, organizacin. Seala las caractersticas del debate formal. Trabajo en equipo 4

Taller 2
Planificacin y ejecucin de un debate. Planifica un debate teniendo en cuenta sus niveles. Exposicin
Participa en un debate. orientadora
2
15 Trabajo en equipo 4

Taller 2
El Seminario: estructura, organizacin, Reconoce caractersticas, estructura del seminario. Exposicin
desarrollo. Asiste a un seminario asumiendo una posicin crtica a orientadora
2
partir de la valoracin del mismo. Trabajo en equipo
16 4
Taller 2
2
17 EXAMEN FINAL / PRUEBA DE SALIDA
CONTENIDOS ACTITUDINALES

Es responsable en el cumplimiento de sus deberes acadmicos.

14, 15, 16,
Participa con pertinencia en las sesiones de aprendizaje.
17
Se muestra justo y honesto en la apreciacin y produccin de sus actividades.
Trabaja en equipo, colaborando activamente en la produccin de las tareas encomendadas.
II. FUENTES DE INFORMACIN

BIBLIOGRFICAS

1. BAJTN, M. (2005) Esttica de la creacin verbal. Mxico: Editorial Siglo veintiuno.

2. BRIZ, A. (2008) Saber hablar. Mxico: Editorial Aguilar.
3. HILDEBRANDT, Martha
1994 Peruanismos. Lima: Biblioteca Nacional del Per.
2000 El habla culta (o lo que debiera serio). Lima: Peisa.
2013 Peruanismos. Editorial Planeta Per
4. MC ENTEE, E. (2005) Comunicacin oral. Mxico D.F.: Editorial McGraw-Hill.
5. MUNGUA, S. (2005) Manual de oratoria. Mxico D.F.: Editorial Limusa.
6. REAL ACADEMIA ESPAOLA
2001 Diccionario de la lengua espaola. Vigsima segunda edicin. Madrid:
Espasa Calpe.
2005 Diccionario panhispnico de dudas. Bogot: Editora Aguilar.
2009 Nueva gramtica de la lengua espaola. 2 vols. Madrid: Espasa Libros.
2010 Nueva gramtica de la lengua espaola (Manual). Madrid:
Espasa Libros.
2010 Ortografa de la lengua espaola, Madrid: Espasa Libros.
7. SECO, Manuel (2002) Diccionario de dudas y dificultades. Madrid: Espasa Calpe
8. SPENCER, J. (2004) Gua prctica de la oratoria: el mgico poder de la palabra. Buenos
Aires: Editorial Andrmeda.
9. VAN DIJK, Teun A. (1996) Texto y contexto (Semntica y pragmtica del discurso).
Madrid: Ediciones Ctedra.
10. VISCENZO, LO Cascio (1998) Gramtica de la Argumentacin. Madrid: Alianza
Editorial.
11. VERDERBER, R. (2000) Comunicacin oral efectiva. Mxico: Editorial Thomson.
ELECTRNICAS

ELECTRNICAS

Consumidores y ciudadanos de Nstor Garca Canclini

http://antroporecursos.files.wordpress.com/2009/03/garcia-canclini-n-
1995-consumidores- y-ciudadanos.pdf

La civilizacin del espectculo de Mario Vargas Llosa

8
 http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/clubdelectura/fi
les/2013/0 8/La+Civilizacion+Del+Espectaculo.pdf
Apocalpticos e integrados de Umberto Eco
http://www.ifdcelbolson.edu.ar/mat biblio/tecnologia/curso1/u1/01.pdf

La crcel del subdesarrollo de Arturo Uslar Pietri

http://www.docstoc.com/docs/112867171/uslar-pietri-la-carcel-del-
subdesarrollo

Gramtica de la argumentacin
http://prezi.com/eauaxnbhlatk/gramatica-de-la-argumentacion-vincenzo-
Io-cascio/

VIDEOS

Tipos de argumentos
https://www.youtube.com/watch?v=8RLQyWHhSr4
https://www.youtube.com/watch?v=mlps8e-4J7Q

Cadenas argumentales
https://www.youtube.com/watch?v=tTdv6y5RzP4

El arte de convencer i
https://www.youtube.com/watch?v=mYXxMCmkyoA

El arte de convencer ii
https://www.youtube.com/watch?v=T 5di8Le2vo

LECTURAS OBLIGATORIAS (Eleccin del grupo de trabajo)

La civilizacin del espectculo de Mario Vargas Llosa

Derechos Interculturales e Interculturalidad de Xavier Etxeberra (en Interculturalidad
creacin de un concepto y desarrollo de una actitud, Mara Heise)
Nos habamos choleado tanto de Jorge Bruce.
Sabes con quin ests hablando? de Jorge Bruce.
En qu momento se jodi el Per?
Lima, 1 Edicin, 1990, Editorial Milla Batres S.A.