Ledesma, Facundo

D.N.I.: 33.327.336
Materia: Legislacin Impositiva.
Ao: tercero.

Proyecto Legislacin Impositiva.

Fines 2

Profesor:
Ledesma, Facundo
Facu_led@hotmail.com
Cel: 0291 - 154708880

Introduccin:

El presente proyecto est enmarcado por los lineamientos del plan de terminalidad y volver a la
escuela, dirigido al segmento de alumnos que contempla dicho proyecto.

1. Fundamentacin pedagogica:

La finalizacin de la escuela secundaria se puede entender como expresin de ciudadana plena y

supone romper con la vieja concepcin del secundario como institucionalizacin del camino de
unos pocos privilegiados hacia la universidad o la administracin contable de empresas.
Concomitantemente, la promocin de la terminalidad de estudios secundarios en instituciones
populares ha de construirse como un deber de justicia hacia los sectores sociales postergados y
aquellas realidades de gnero, etnia, sexualidad, etc, que se han visto discriminados en el acceso
a una educacin con igualdad de oportunidades.
En el caso del plan Fines 2, son los trabajadores organizados, los movimientos sociales y otras
entidades los que se constituyen como continentes del proceso educativo hasta culminarlo, siendo
fundamental el protagonismo de los estudiantes y el acompaamiento de docentes
comprometidos.
El plan plantea que la obtencin del ttulo permitir tambin contar con nuevas herramientas para
desempearse en el mercado laboral. Esto es particularmente cierto en un tiempo en que el ttulo
secundario es condicin necesaria aunque no suficiente para el acceso al trabajo y en el que la
falta de titulacin secundaria es una barrera legal objetiva al acceso al trabajo en blanco
registrado.
Entendemos que pedaggicamente; la educacin debe ser problematizadora como propone Paulo
Freire, en tanto es necesario desnaturalizar, desmitificar aquello que nos es dado como objeto de
conocimiento; hay contextualizarlo y aprovechar los resquicios que nos brinda el sistema para
mejorarlo desde adentro.
La Educacin Cvica como materia curricular no ha de entenderse exclusivamente como un
conjunto de saberes a transmitir a los estudiantes, sino como un sistema instrumental para la
construccin de la justicia social y la soberana poltica desde el ejercicio de la ciudadana plena y
el lugar de participacin que cada uno elija (laboral, social, poltico, cultural, etc).
De esta manera estamos contribuyendo a construir entre todos una educacin liberadora que
Freire definira en los trminos de: Alfabetizarse no es aprender a repetir palabras, sino a tener
las propias palabras.

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2. OBJETIVOS:

Finalizacin del nivel educativo para obtener el ttulo secundario

Finalizacin de ao o ciclo para la vuelta la escuela

3. Contenidos a desarrollar:

Unidad 1: tributos: clases, poltica tributaria y bien comn. Ley presupuestaria

Unidad 2: diferentes tributos: IVA, ingresos brutos, ganancias. Peajes, aduanas (discusin
doctrinaria, jurisprudencia)

Unidad 3: ley de coparticipacin, convenios multilaterales inconstitucionalidad?

Unidad 4: tasas municipales, impuestos provinciales.

Unidad 5: rganos de control, AFIP, ARBA, formacin y funciones. organizacin municipal de

recaudacin impositiva.

4. Propuesta de Diagnstico:

En cada encuentro se ponen en juego creencias, conocimientos, prejuicios, prcticas y

sentimientos que sern puestos en perspectiva terica, como presupuesto de todo aprendizaje de
manera de llegar a su refuerzo.
A partir de esto se tratara de que el alumno aprehenda la poltica como un aspecto ms de su
vida.

5. Estrategias didcticas:

- Trabajos prcticos individuales y en equipo.

- Tcnicas participativas.
- Debates orales.

6. Propuesta de actividades para el estudiante:

Lo que se buscara a travs de esta materia ser comprender el funcionamiento de los distintos
organismos de control y los deberes que debe cumplir el particular ante el fisco.
Se definir el eje a trabajar, en distintas unidades separadas temticamente de la mejor forma,
con el obejtivo de una mejor comprensin de lo que es ser contribuyente por parte del alumnado.

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7. Propuestas de actividades del docente:

Definicin del eje a trabajar y de las expectativas de logro que se proponen en cada encuentro.
Recuperacin de los avances de sesiones previas.
Contextualizacin de la investigacin e identificacin de creencias, conocimientos, pertenencias,
sentimientos, etc. que surjan del conjunto
Desequilibrio y reestructuracin conceptual: Presentacin y sensibilizacin, armado de debates
entre participantes, explicacin de los cambios en la manera de pensar.

8. Propuesta de seguimiento del proceso del estudiante.

- Trabajos prcticos.
- Asistencia.
- Carpeta Completa.
- Trabajo en grupo.
- Puesta en comn.

9. actividades de evaluacin:

Evaluacin permanente a travs de trabajos prcticos. Y una evaluacin final integrativa de los
temas dados en clase o un trabajo final.

10. Propuesta de trabajo final:

Los alumnos debern realizar un trabajo prctico, que abarque uno o varios de los temas dados
en clase, y que tenga algn punto de contacto con la realidad social vigente, visto desde el
derecho.

11. Bibliografa del alumno:

- Ley 11683.
- Constitucin nacional.
- Resolucin 628/97
- Derecho tributario, Carlos Folco.
- Derecho tributario, Garcia Vizcaino.

12. Bibliografa del docente:

- www.arba.gov.ar
- www.afip.gov.ar
- Derecho tributario, Giuliani Fonrouge.
- Impuesto A Las Ganancias- Reig. Y Gebhardt.
- Finanzas Publicas Y Derecho Tributario, Dino Jarach

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