EstudosMaternidade

de Psicologiana2000,
adolescncia 243
5(1), 243-251

C O M U N I C A ES B R E V ES
Repensando a maternidade na
adolescncia

Vernica de Souza Pinheiro

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

D
ados do Ministrio da Sade (Assef, 2000) informam que, a
cada ano, um milho de brasileiras so mes antes dos 19
anos.
Contrastando com a vertiginosa queda nas taxas de natalidade e
de fecundidade observada no Brasil, principalmente a partir da se-
gunda metade da dcada de 60 com a introduo no mercado dos
anticoncepcionais orais, constata-se uma discreta tendncia ao au-
mento dessas mesmas taxas entre a populao feminina com idade
entre 10 e 19 anos.
Tal fato, observado tambm em outros pases, pe em evidncia o
tema da maternidade na adolescncia, convertido nos ltimos anos
em problema de sade pblica.
Adolescncias
Um dos primeiros impasses com que nos deparamos o da delimi-
tao da adolescncia. As muitas variaes encontradas ressaltam a
diversidade de conceitos existentes e ainda a multiplicidade de poss-
veis manifestaes de um evento tido como universal.
Freqentemente, o incio da adolescncia considerado como
representado pela puberdade, processo marcado por intensas mu-
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danas bioqumicas e antomo-fisiolgicas que culminam com a aqui-

sio da capacidade reprodutiva.
A controvrsia aumenta quando se trata de definir o limite supe-
rior da adolescncia, este marcado pela aquisio do status adulto,
evidentemente sujeito a significativa diversidade segundo a socieda-
de considerada ou ainda entre os diferentes grupos de uma mesma
sociedade.
A este respeito, Werebe (1998) destaca as muitas delimitaes
etrias encontradas, optando por no adotar nenhuma delas e utilizar,
com uma boa dose de ambigidade, os termos adolescente e/ou jo-
vem para designar os indivduos que saram da infncia e ainda no
assumiram as responsabilidades adultas (de acordo com as regras
vigentes na sociedade em que vivem e na classe social a que perten-
cem) (p. 66).
Embora reconhecendo as limitaes de uma tal escolha, a exemplo
de outros autores como Melo, Scheinpflug e Ribas (1993), Monteiro e
Cunha (1994) e Kahhale, Odierna, Galletta, Neder e Zugaib (1997a, b),
optamos aqui pela delimitao utilizada pela Organizao Mundial de
Sade (OMS), para a qual a adolescncia abrange o perodo entre os
10 e os 19 anos, parmetro tambm adotado pelo Instituto Brasileiro
de Geografia e Estatstica (IBGE). Tal opo, fundada em evidentes
interesses operacionais, justifica-se por no se dispor de outra alter-
nativa que no admita as mesmas crticas que a ela possam ser feitas.
Relaes de gnero e maternidade
Apesar de uma freqente descontextualizao das funes org-
nicas, inegvel a relao entre o grupo social no qual se insere o
indivduo e sua relao com o prprio corpo, suas funes, necessi-
dades e as formas de satisfaz-las. Boltanski (1989) fala de uma esp-
cie de cdigo de boas maneiras para viver com o corpo, profundamen-
te interiorizado e comum a todos os membros de um grupo social
determinado (p. 146). Tal cdigo seria marcado pelas funes sociais
a que o corpo se preste sendo, portanto, perpassado por atributos
como a classe social e o gnero.
Consideramos aqui gnero como uma construo social do sexo,
a exemplo de Paim (1998) e Takiuti (1997). Como tende a acontecer s
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construes sociais, tambm as categorias de gnero tendem a ser

naturalizadas, usando-se as diferenas biolgicas para justificar dife-
renas socialmente construdas e, portanto, arbitrrias.
Werebe (1998) esclarece: A diferenciao entre os sexos no
simplesmente o resultado de uma distino biolgica nem, tampouco,
o resultado de um fenmeno social, mas modelada pela interao
dos dois fatores, no contexto de uma cultura determinada (p. 26).
Sobre as repercusses das relaes de gnero vigentes em deter-
minado grupo social sobre as vidas das pessoas envolvidas, Lavinas
(1997) afirma: (...) o sexo social - portanto o gnero - uma das rela-
es estruturantes que situa o indivduo no mundo e determina, ao
longo de sua vida, oportunidades, escolhas, trajetrias, vivncias lu-
gares, interesses (p. 16).
Construdas ao longo de todo o processo de socializao, as cate-
gorias de gnero masculino e feminino comportam a reconstruo per-
manente de valores, papis, atribuies e normas de interao. E, como
afirma Minayo (1998) a respeito das representaes sociais em geral, elas

Perpassam o conjunto da sociedade ou de determinado grupo social,

como algo anterior e habitual, que se reproduz e se modifica a partir
das estruturas e das relaes coletivas e dos grupos. (...) so uma
mistura das idias das elites, das grandes massas e tambm das filoso-
fias correntes, e expresso das contradies vividas no plano das
relaes sociais da produo. Por isso mesmo, nelas esto presentes
elementos tanto da dominao como da resistncia, tanto das contra-
dies e conflitos como do conformismo (p. 174).

Recusando a concepo ingnua de que o lugar da mulher nas

sociedades capitalistas ocidentais contemporneas e a concomitante
idealizao da maternidade refletiriam um instinto, uma tendncia na-
tural inquestionvel, Badinter (1985) busca identificar o processo atra-
vs do qual foi construdo o modelo atual de maternidade e sua rela-
o com a imagem feminina. A autora identifica nos discursos polti-
cos e filosficos ao final do sculo XVIII, as origens do modelo de
maternidade altrusta vigente, respondendo necessidade de redu-
o da mortalidade infantil e objetivando a garantia da soberania dos
Estados europeus.
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No Brasil, pas de cultura patriarcal fortemente autoritria e her-

deiro dos valores e modelos europeus, a mulher tinha como funo
social a reproduo e posteriormente, sob influncia do Iluminismo, a
criao dos filhos. Tal destinao natural passar a ser sistematica-
mente questionada s a partir da dcada de 60 do sculo XX, como
desdobramento das dramticas mudanas scio-econmicas ocasio-
nadas pela segunda Grande Guerra, as quais atingiram diferentemente
os diversos grupos sociais.
Sendo assim, torna-se evidente e compreensvel a existncia de
diferenas significativas em relao s representaes de gnero,
identidade feminina e importncia atribuda reproduo e mater-
nidade entre os mesmos.
Maternidade na adolescncia
So certamente inegveis as repercusses psicossociais da gra-
videz na adolescncia. Evidenciada por intensas modificaes
antomo-fisiolgicas, reflete nas diversas esferas da vida. Como res-
salta Raphael-Leff (1997): Embora a mulher grvida possa saudar sua
rpida mudana de forma, a perda de sua imagem e respostas corpo-
rais familiares significa que ela no pode mais antecipar suas condi-
es fsicas nem pode controlar sua aparncia (p. 17).
Podemos no apenas destacar as semelhanas evidentes entre as
experincias psicomotoras da puberdade e da gravidez, mas ainda
ressaltar as implicaes psicossociais dos dois processos. s mudan-
as fsicas, somam-se outras, psquicas e interpessoais, lanando a
jovem mulher em um complexo processo que implica, em sendo descar-
tado o recurso ao abortamento, o desempenho de novos papis e
responsabilidades bem como o abandono, neste caso mais abrupto,
da condio infantil.
Atualmente considerada como indesejvel por sua incompatibili-
dade com as novas demandas sociais de qualificao profissional
para insero no mercado de trabalho, como indicam a Organizao
Mundial de Sade e o Ministrio da Sade, a maternidade na adoles-
cncia vem sendo apontada como origem de problemas os mais diver-
sos, embora os resultados de pesquisas sejam controversos.
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Assim, com relao aos riscos obsttricos, considerados eleva-

dos para esta faixa da populao, os autores comeam a ressaltar a
influncia marcante de fatores psicossociais e da assistncia pr-na-
tal recebida na reduo dos transtornos e complicaes pr e perinatais
(Frediani, Roberto & Ballester, 1994; Kahhale et al., 1997a, b).
Frediani et al.(1994) e Desser (1993) apresentam dados de pesqui-
sas diversas que relacionam a maternidade ao abandono definitivo da
escola, institucionalizao precoce de relacionamentos at ento
inconsistentes, restrio das opes de vida e das oportunidades
de insero no mercado de trabalho.
Buscando-se as explicaes dadas, observa-se que estas variam
segundo o enfoque adotado na abordagem do problema. Assim, en-
contramos explicaes baseadas em um enfoque cognitivista, atribu-
indo a elevada incidncia de gravidezes na adolescncia desinforma-
o sobre a fisiologia da reproduo e mtodos contraceptivos (Coley
& Chase-Lansdale, 1998; Dias & Gomes, 1999; Gomes, Amazarray,
Machado & Oliveira, 1998; Melo et al., 1993; Monteiro & Cunha, 1994).
Considerando que numerosas pesquisas informam sobre o dese-
jo das adolescentes em relao gravidez e a maternidade, havendo
inclusive em alguns casos interrompido o uso de contraceptivos com
o objetivo de engravidar (Bejarano, Rodrguez, Breedy, Lizano &
Dubn, 1990; Dadoorian, 1996; Frediani et al., 1994; Melo et al., 1993),
podemos concluir ser essa explicao limitada, quando no imprecisa.
Ainda sob o mesmo enfoque, atribui-se a ocorrncia da gravidez
na adolescncia incapacidade de pensar sobre situaes hipotti-
cas e conceitos abstratos e, conseqentemente, de antecipar as con-
seqncias da atividade sexual (Gomes et al., 1998).
Outra abordagem, comum na bibliografia referente ao tema, res-
salta a importncia de fatores psicodinmicos, afirmando representar
a gravidez uma tentativa de superao de carncias afetivas decorren-
tes de relaes insatisfatrias que se buscaria compensar atravs da
ligao com o prprio beb ou com o parceiro, atravs da constituio
de uma famlia (Coley & Chase-Lansdale, 1998; Frediani et al., 1994).
Poderia ainda ser o resultado do desejo de constatar a prpria
capacidade reprodutiva (Dadoorian, 1996; Frediani et al., 1994; Gomes
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et al., 1998), de construir uma identidade feminina (Dadoorian, 1996;

Desser, 1993) ou de demonstrar independncia frente aos pais (Dias &
Gomes, 1999; Frediani et al., 1994).
Outro aspecto importante, caracterstico da adolescncia e aponta-
do como possvel motivo do no uso de contraceptivos nos casos em
que se afirma no desejar a gravidez, a crena na prpria invulnerabili-
dade, representada pela afirmao Isto nunca vai acontecer comigo
(Coley & Chase-Lansdale, 1998; Fvero & Melo, 1997; Gomes et al., 1998).
Finalmente, em uma perspectiva scio-cultural, a maternidade entre
as adolescentes situada em relao ao contexto social em que se
inscreve, sendo enfocada como manifestao de uma rede de signifi-
caes que lhe confere sentido. Representaria ento, a busca de um
novo status social, influenciada pelos modelos e valores vigentes em
determinado grupo social, consolidando-se como alternativa de cons-
truo de um projeto de vida compatvel com as expectativas, normas
e possibilidades disponveis (Dadoorian, 1996; Frediani et al., 1994;
Gomes et al., 1998).
Conforme ressalta Paim (1998), a gravidez e a maternidade, assim
como os demais eventos corporais, no so apenas uma atividade
biolgica ou natural, mas constituem eventos culturais submetidos
ordem simblica vigente no grupo social em que ocorrem. Assim,
fundamental analis-los no contexto das concepes de corpo, de
reproduo e das relaes de gnero inseridos em situaes concre-
tas de classe (p. 31).
Entre as classes economicamente mais favorecidas, observa-se a
valorizao da formao acadmica e profissional, devendo a materni-
dade e/ou a constituio de uma famlia ser adiados de forma a no
comprometer a futura insero no mercado de trabalho e a conse-
qente aquisio da autonomia financeira.
Entre as classes populares, alijadas do sistema educacional des-
de as sries iniciais e, sem maiores perspectivas frente ao mercado de
trabalho, as fontes de gratificao e reconhecimento permanecem,
para a mulher, ligadas ao desempenho dos papis de esposa e me.
Estando, em ambos os casos, fertilidade e sade fortemente vin-
culadas ao imaginrio popular, podemos supor a importncia que teria
 Maternidade na adolescncia 249

sua comprovao. Associado s caractersticas cognitivas e psqui-

cas deste estgio do desenvolvimento, o desejo de constatao da
recm-adquirida capacidade reprodutiva resultaria talvez em descaso
com a contracepo.
Ressalte-se, ainda, os efeitos perversos da dupla moral vigente.
Paralelamente liberao sexual, mantm-se os valores machistas e a
estrutura patriarcal, resultando na permanente tentativa de controle
da sexualidade feminina. Esta situao ilustrada pelos achados de
Dias & Gomes (1999): a precria informao sobre sexualidade e
contracepo fornecida pelos pais visava ao adiamento da iniciao
sexual e no preparao da adolescente para uma vida sexual segu-
ra. A contracepo inviabiliza-se, ento, por evidenciar a intenciona-
lidade de uma prtica sexual que s se legitima pela perda do controle
em decorrncia da paixo, como destacam Desser (1993), Fvero e
Melo (1997), Gomes et al.(1998) e Melo et al.(1993).
Constatada a concepo, planejada ou no, faz-se urgente decidir
sobre o destino desta gestao, confrontando-se as possveis reper-
cusses do abortamento, entre ns clandestino, e da maternidade.
Entrariam em jogo, aqui, os modelos disponveis para identificao da
jovem gestante, suas expectativas e projetos, bem como as concep-
es sobre sexualidade, feminilidade e maternidade vigentes em seu
grupo social. Pesaria ainda o significado que esta gravidez e este filho
tenham para ela, alm dos valores morais vigentes em seu meio.
A viabilidade da escolha feita vai ser permeada pela situao con-
creta de cada adolescente, podendo os recursos necessrios sua
efetivao estar ou no disponveis mesma. Assim, ter o filho pode
resultar do insucesso de prticas populares de abortamento, menos
eficazes que as onerosas intervenes tcnicas. Pode tambm repre-
sentar a imposio de um desejo, a despeito de todas as adversidades
materiais ou ideolgicas, ou ser simplesmente a concretizao do cur-
so esperado dos fatos.
Falamos, ento, de um evento complexo, situado na interface en-
tre desejo e possibilidade. Portanto, seria ingnuo pens-lo como nico
ou consider-lo como depositrio de todas as dificuldades e insucessos
posteriores. Cabe atentar para a singularidade de cada caso, tanto
250 V.S. Pinheiro

quanto para as possveis generalizaes. Importante buscar compre-

ender, mais que fazer alarde.

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res Associados.

Vernica de Souza Pinheiro, Sobre a autora

mestranda do Programa de Ps-
Graduao em Psicologia da Uni-
versidade Federal do Rio Grande
do Norte, sob a orientao da
profa. Dra. Matha Traverso-
Ypez, psicloga da Secretaria
Municipal de Sade de Natal. En-
dereo para correspondncia:
GEST UFRN, Departamento de
Psicologia, Caixa Postal 1622,
59078-970, Natal, RN. E-mail:
veropinheiro@hotmail.com.