Sesionreciclajerutasdeaprendizaje 140624201645 Phpapp02

Ministerio de Direccin Regional Unidad de Gestin rea de Gestin
PER Educacin de Educcin de Educativa Local N Pedaggica

Lima Metropolitana 02
"Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria"

Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 2016
SESIN DE APRENDIZAJE
NOMBRE: PRODUCIENDO TEXTOS SOBRE RECICLAJE
Datos informativos
1.1 Institucin Educativa: Proyecto Integral Chavarra
1.2 Director(a): Graciela Villalobos Snchez
1.3 Grado y seccin: 1 seccin B
1.4 Duracin: 3 horas
1.5 Nivel: Primaria
1.6 Docente: Vilma Aguirre Canales
1.7 reas involucradas: Comunicacin
1.8 Fecha: 24/06/2014
Aprendizajes Esperados
Que los nios escriban textos sencillos sobre el reciclaje como forma de evitar la contaminacin
del medio ambiente.
rea Competencias Capacidades Indicadores

PRODUCCION DE Se apropia Escribe textos diversos segn su nivel de
TEXTOS ESCRITOS. del sistema escritura en situaciones comunicativas.
Produce reflexivamente de escritura.
diversos tipos de textos Planifica Menciona, con ayuda del docente, el destinatario,
escritos en variadas tipo de texto, tema y propsito de los textos que
situaciones producir.
COMUNICACION
comunicativas, con
coherencia y cohesin, Textualiza Escribe, solo o por medio del adulto, textos
utilizando vocabulario diversos segn sus conocimientos de escritura de
pertinente y las acuerdo a la situacin comunicativa considerando
convenciones del el tema, el propsito, tipo de textos, destinatario y
lenguaje escrito, estructura del texto.
mediante procesos de
planificacin, Reflexiona Menciona lo que ha escrito en su texto y lo
textualizacin y revisin justifica a partir de los grafismos o letras que
ha usado.
SITUACION COMUNICATIVA: Desarrollndose el proyecto Reciclamos y cuidamos nuestro medio

ambiente escolar los alumnos del primer grado B necesitan escribir textos narrativos sobre el reciclaje
segn su nivel de escritura y en diferentes situaciones comunicativas siguiendo el proceso de planificacin,
PROPSITO DE LA Que los nios aprendan a escribir un cuento sencillo sobre el

SESION reciclaje teniendo en cuenta su estructura utilizando palabras y
silabas conocidas.

Secuencia Didctica
Realizan las actividades permanentes como el saludo, la oracin y la asistencia.
Dialogan y proponen tres normas de convivencia de aula para el trabajo del da.
Inicio Se les presenta a los nios la siguiente imgen
A partir de ello se les hace las siguientes preguntas:

Qu observamos en la imagen?
Qu esta haciendo el nio con los tachos de colores?
Qu es reciclar?
Qu productos se reciclan?
De donde se recoge estos productos de reciclaje?
En nuestra escuela podemos reciclar?
Qu productos podemos reciclar en nuestro colegio?
podemos escribir pequeos cuentos sobre el reciclaje?
Los nios dan a conocer sus saberes previos y la docente lo anota en la pizarra.
Presentamos la sesion diciendoles que hoy escribiremos un cuento sobre el reciclaje.
Se les presenta a los nios diferentes modelos de cuentos para que ellos decidan como
produciran su cuento.
Se les permite un momento a los nios para dialogar libremente sobre la
produccin de su cuento.
PLANIFICACIN
Desarrollo Se les presenta en un papelote la planificacin para completar con las

ideas planteadas por los nios y escritos por la docente.
Para que Qu escribiremos en Para quienes vamos Cmo escribiremos
escribiremos nuestro nuestros textos? a escribir los textos? y presentaremos
texto? (Propsito) (Contenido o (Destinatario) nuestros textos?
mensaje) (Formato)
Para dar a conocer a Sobre el cuidado del Para nuestros Teniendo en cuenta
los demas la medio ambiente compaeros del la estructura del
importancia de mediante el reciclaje turno tarde que texto, inicio, nudo y
cuidar el medio comparten el aula final
ambiente mediante con nosotros.
el reciclaje.
TEXTUALIZACIN
Mediante la dinmica de los papelitos de colores se organiza los grupos de trabajo y se
les da un cuento para que observen y exploren.
Luego comentan lo que han observado identificando la estructura del texto narrativo,
completando el siguiente cuadro.

Dnde est escrito el Qu palabras debo Qu palabras debo Qu palabras
ttulo del cuento? utilizar para escribir el escribir en el nudo? escribir en el final
inicio? del cuento?
En la parte superior del Cierta vez Luego Finalmente
texto y en el centro. Cierto da Despus
Haba una vez Ms tarde
Luego se les presenta en la pizarra un papelote a manera de silueta la estructura del texto
narrativo indicndoles cada parte.
TITULO
INICIO
NUDO
FINAL
Luego se les reparte letras mviles para que escriban el ttulo del texto y peguen con
limpia tipo en el papelote.
Escriben el primer borrador completando el texto con palabras y silabas conocidas.
Luego es corregida por la docente verificando la estructura del texto narrativo.
Escriben el segundo borrador donde es corregida por la docente las faltas ortogrficas y
el uso correcto de algunos conectores.
Escriben la ltima edicin, dibujan y publican su texto en el aula
Un representante del grupo lee la produccin de su grupo al pleno.
La docente evala el texto producido.
REFLEXIN
Los nios responden de manera reflexiva las siguientes preguntas:
Qu dificultades encontramos al producir los textos?
Hemos utilizado adecuadamente los conectores y la estructura del texto?
En grupo evalan la produccion de su texto
En nuestro cuento: SI NO
Colocamos el titulo?
Cierre Utilizamos las palabras
correctas en el inicio?
Escribimos las palabras
correctas en el nudo?
Utilizamos la palabra correcta
al final?
Evalan su participacin mediante una ficha de metacognicin:


Qu aprendimos hoy?
Cmo lo aprendimos?
Qu dificultades tuvimos?
Para que nos servir lo aprendido?
EVALUACIN:
TECNICA INSTRUMENTO
Observacin Lista de cotejo
Junio del 2014
Directora Docente

Cierto da.. y ...

decidierony
..su aula de clase con
ayuda de la profesora
Seguidamente barrieron el.

Recogieron la en el
tacho y los papeles
,.y plsticos.
Luego vendieron el
en el depsito del seor
y con lo que sobro elaboraron

Finalmente muy contentos

tomaron su ..

FICHA DE METACOGNICIN FICHA DE METACOGNICIN FICHA DE METACOGNICIN

Cmo nos sentimos al Cmo nos sentimos al Cmo nos sentimos al
trabajar? trabajar? trabajar?
Cmo hemos trabajado? Cmo hemos trabajado? Cmo hemos trabajado?
Qu aprendimos hoy? Qu aprendimos hoy? Qu aprendimos hoy?
Para que nos servira? Para que nos servira? Para que nos servira?

Utilizamos las palabras correctas en
el inicio?
Escribimos las palabras correctas en
el nudo?
Utilizamos la palabra correcta al final?
Utilizamos las palabras correctas en
el inicio?
Escribimos las palabras correctas en
el nudo?
Utilizamos la palabra correcta al final?





Sesionreciclajerutasdeaprendizaje 140624201645 Phpapp02

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Sesionreciclajerutasdeaprendizaje 140624201645 Phpapp02

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Ministerio de Direccin Regional Unidad de Gestin rea de Gestin

PER Educacin de Educcin de Educativa Local N Pedaggica

"Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria"

rea Competencias Capacidades Indicadores

SITUACION COMUNICATIVA: Desarrollndose el proyecto Reciclamos y cuidamos nuestro medio

PROPSITO DE LA Que los nios aprendan a escribir un cuento sencillo sobre el

"Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria"

A partir de ello se les hace las siguientes preguntas:

Desarrollo Se les presenta en un papelote la planificacin para completar con las

"Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria"

Evalan su participacin mediante una ficha de metacognicin:

"Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria"

Observacin Lista de cotejo

Junio del 2014

"Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria"

Cierto da.. y ...

Seguidamente barrieron el.

en el depsito del seor

y con lo que sobro elaboraron

Finalmente muy contentos

"Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria"

FICHA DE METACOGNICIN FICHA DE METACOGNICIN FICHA DE METACOGNICIN

Cmo hemos trabajado? Cmo hemos trabajado? Cmo hemos trabajado?

Qu aprendimos hoy? Qu aprendimos hoy? Qu aprendimos hoy?

"Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria"

Utilizamos las palabras correctas en

Escribimos las palabras correctas en

Utilizamos la palabra correcta al final?

Utilizamos las palabras correctas en

Escribimos las palabras correctas en

Utilizamos la palabra correcta al final?

"Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria"

"Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria"

"Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria"

Вам также может понравиться