LA CONSERVACION DEL ENTORNO ES RESPONSABILIDAD DE TODOS

CUARTAS CAON CARLOS ALBERTO

GUEVARA GUEVARA GLORIA PATRICIA
MAYORGA MORENO SOLEDAD
MORALES ROMERO BRETHA CENAIDA
QUEVEDO QUEVEDO ROSMIRA
REY ROJAS GUILLERMO
VALAZQUES CRUZ ARBENIZ
VCTOR HUGO RODRIGUEZ ACOSTA

INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE GUTIERREZ

PROYECTO MEDIO AMBIENTE
GUTIERREZ, 2016
 INTRODUCCIN

El entorno que rodea cualquier actividad humana bien sea recreativa,

educativa, religiosa, artstica, etc.; ejerce una gran influencia en la
disposicin individual o colectiva hacia una ejecucin creativa, motivadora y
de apropiacin.

Teniendo en cuenta que la institucin educativa es un sitio de convergencia

masiva de la comunidad, y que el recurso humano no puede ser asumido
como elemento aislado del fsico; es importante reconocer el hecho que gran
parte de estas plantas fsicas no ofrecen una apariencia agradable que
estimule el desarrollo de la creatividad y favorezcan el sentido de
pertenencia. Los ambientes en muchas ocasiones aparecen desprovistos de
calidez y armona, en otras, el espacio productivo es subutilizado;
interfiriendo todo esto en la formacin integral del estudiante que debe aludir
a lo intelectual, lo afectivo, lo social y lo cultural.
 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Propiciar un ambiente agradable y armnico dentro de la institucin

que favorezca la convivencia y el desarrollo de las potencialidades de
la comunidad educativa de la sede.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Afianzar el sentido de pertenencia por la sede en la comunidad

Educativa.
Convertir las aulas en espacios agradables que favorezcan un
aprendizaje integral y significativo.
Recuperar espacios subutilizados.
Favorecer el desarrollo integral del estudiante.
Embellecer los alrededores de la institucin.
 DIAGNSTICO

La poblacin estudiantil de la Institucin Educativa Departamental de

Gutirrez, es privilegiada en cuanto a la tenencia y disfrute de recursos
naturales, por ende se desconoce la necesidad del buen manejo y el
cuidado de los mismos. Puesto que se evidencia la deforestacin por la
ampliacin de la frontera agrcola, pisoteo y compactacin por el laboreo de
la ganadera, contaminacin a las fuentes hdricas, la extincin de flora y
fauna nativa, diferentes tipos de erosin, adems el uso inadecuado de los
productos para la proteccin de cultivos y la contaminacin causada por los
residuos slidos. Estas situaciones se presentan por el desconocimiento de
prcticas para el cuidado del entorno y falta de sentido de pertenencia por el
recurso natural.

Al incentivar la formacin de valores ambientales en la comunidad educativa

de la Institucin Educativa Departamental de Gutirrez, se contribuir a la
proteccin del recurso natural y fortalecimiento del espritu conservacionista.
 JUSTIFICACIN

Debido a la carencia de valores ambientales en la poblacin gutierrnce es

necesario implementar y desarrollar actividades que conlleven a un cambio
de actitud frente al manejo de recursos. En concordancia con las nuevas
polticas gubernamentales que buscan el mantenimiento, preservacin y
reforestacin de flora y fauna nativa.
 MARCO REFERENCIAL

MARCO CONCEPTUAL

Huerta escolar: es un terreno pequeo donde se cultivan hortalizas para

consumo de la comunidad escolar y usualmente funciona en terrenos
disponibles dentro de la escuela.

Reforestacin: es una operacin en mbito de la silvicultura destinada a

repoblar zonas que en el pasado histrico resiente (se suele contabilizar
cincuenta aos) que estaban cubiertas de bosque que han sido eliminados
por diversos motivos.

Fuentes hdricas: corrientes de agua, ya sean subterrneas o sobre la

superficie; de las cuales nosotros los seres humanos podemos aprovecharlas
ya sea para la generacin de energa o el uso personal.

Cultivos hidropnicos cultivo sin suelo: consiste en un sustrato al que se

suministra (arcilla expandida, vermiculita o lana de roca), al que se suministra
agua con los nutrientes incorporados y que pueden ser regados
continuamente siempre que el liquido sea drenado y no inunde el sustrato
para aprovechar al mximo el agua. Es la mejor manera de tener un control
total sobre el crecimiento saludable de las plantas.

Ecoladrillos: es un material utilizado como sistema de construccin

alternativo, creado a partir de botellas PET (botellas plasticas), que utiliza a
los residuos slidos como materia prima de los ecobloques es decir, las
botellas son rellenadas de materiales secos en desuso, hasta lograr tener
una dureza y firmeza adecuada.
Educacin ambiental: Es la educacin dirigida a la comunidad para crear la
sensibilidad hacia los problemas ambientales, propiciar su comprensin, y
fomentar actividades para la solucin y prevencin.

Basuras: Las basuras son de dos clases:

Los desperdicios domsticos, que son recolectados y se llevan a rellenos

sanitarios.

Los desechos de materiales, utilizados en la industria y empaques de

productos utilizados en los supermercados, los cuales son recuperados y
separados para el reciclaje.

Composicin: Las basuras se componen de un 40% de materiales reciclables

y el 60% lo conforman desperdicios de tipo orgnico y materiales no
reciclables.

Residuo slido: Es todo objeto, sustancia o elemento en estado slido,

sobrante de todas las actividades domesticas, recreativas, comerciales,
institucionales de la construccin e industriales y aquellos provenientes del
barrido de reas pblicas, independientemente de su utilizacin ulterior.

Residuo biodegradable: Se consideran biodegradables a aquellos residuos

que pueden ser descompuestos por la accin natural de organismos vivos,
como lombrices, hongos y bacterias, principalmente.

Este fenmeno permite que los elementos que forman tales residuos queden
disponibles para su nueva incorporacin a la naturaleza de una manera til.
Sin embargo, el problema con este tipo de residuos se presenta cuando su
cantidad excede la capacidad de descomposicin natural en un sitio
determinado, como es el caso de los tiraderos no controlados.
Como se ha mencionado, este tipo de residuos (basura orgnica) se deriva
de fuentes orgnicas; estas son aquellas que se originan de los restos de los
seres vivos.

Residuo reciclable: Son los productos de desecho que pueden ser

nuevamente utilizados.

Manejo adecuado de basuras: El hombre al agotar las materias primas,

crea serios problemas ambientales por la creciente demanda de nuevos
recursos. De ah que el reciclaje se considere como una de las principales
formas de reducir la dependencia de los recursos naturales y de conservar el
medio ambiente.

Lombricultura: La lombricultura es una biotecnologa que utiliza, a una

especie domesticada de lombriz, como una herramienta de trabajo, recicla
todo tipo de materia orgnica obteniendo como fruto de este trabajo humus,
carne y harina de lombriz.

Se trata de una interesante actividad zootcnica, que permite perfeccionar

todos los sistemas de produccin agrcola.

La lombricultura es un negocio en expansin, y en un futuro ser el medio

ms rpido y eficiente para la recuperacin de suelos de las zonas rurales.

Contaminacin: La presencia de fenmenos fsicos, de elementos de una o

ms sustancias o de cualquier combinacin de ellas o sus productos que
generan efectos al medio ambiente, que perjudiquen la vida, la salud y el
bienestar humano, los recursos naturales que construya una molestia o
degrade la calidad del aire.

Cultura de la no basura: Es el conjunto de costumbres y valores de una

comunidad que tiende a la reduccin de las cantidades de residuos
generados por cada uno de sus habitantes y por la comunidad en general,
as como el aprovechamiento de los residuos potencialmente reutilizables.

Espacio: en su sentido ms general, lo que est caracterizado por la

propiedad de la extensin; en astronoma, la zona situada ms all de la
atmsfera terrestre o del Sistema Solar: espacio exterior. Durante muchos
miles de aos se consider que el espacio tena tres dimensiones: largo,
ancho y alto. Este tipo de espacio, que puede medirse segn las reglas de la
geometra eucldea, coincide plenamente con la experiencia cotidiana y con
todas las formas habituales de medida de tamaos y distancias. Sin
embargo, las investigaciones modernas en matemticas, fsica y astronoma
han indicado que el espacio y el tiempo forman en realidad parte de un
mismo continuo, al que los cientficos denominan espacio-tiempo o continuo
espaciotemporal.

El espacio del latn spatium, se refiere: Especialmente al espacio fsico, en el

que no se ubican los objetos sensibles; y la extensin que contiene toda la
metera existente; la distancia entre dos cuerpos; la distancia recorrida por un
mvil en un cierto tiempo; el transcurso de tiempo entre dos sucesos.

Ambiente: Espacio vital en el que se desarrolla el sujeto. Conjunto de

estmulos que condicionan al individuo desde el momento mismo de su
concepcin ambivalencia: Conflicto motivacional, que se produce cuando el
sujeto es simultneamente atrado y repelido por la misma meta o deseo.

Humanizacin del ambiente: El termino humanizar se toma como

ablandarse, desenojarse y hacerse benigno.

En primera instancia la persona cambia de actitud frente a su papel dentro

del medio ambiente para respetarlo, admirarlo, valorarlo y en segunda
instancia disfrutarlo y vivir en l.
Participacin: Es integrar, vincularse a una actividad especfica de manera
voluntaria y espontanea.

Proyectos educativos ambientales: Un proyecto es un conjunto de

actividades concretas o genricas que se van a realizar o se proyectan llevar
a cabo en el futuro para alcanzar metas propuestas.
MARCO LEGAL

Decreto 1743 de agosto de 1994. Por el cual se instituye el proyecto de

educacin Ambiental para todos los grados y niveles de Educacin Formal,
adems se fijan criterios para la promocin de la educacin formal e
informal, estableciendo mecanismos de coordinacin entre MEN y el del
Medio Ambiente.

El derecho y el deber colectivos al ambiente sano: Una de las novedades

de la Constitucin Nacional del 1991 consiste en dedicar un captulo entero
a la regulacin de los llamados derechos colectivos Y del ambiente entre los
cuales encontramos el derecho de los consumidores y usuarios a partir de
las decisiones que les conciernen (Art. 78), el derecho de gozar ambiente
sano (Art. 79).

De los derechos sociales, econmicos y culturales: La Constitucin

Nacional Entre los derechos fundamentales de los nios (Art. 44), esta la
vida, la salud, la cultura y la recreacin, La educacin con derecho de la
persona con la que se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la
tcnica y dems bienes y valores de la cultura (Art. 67).

Ley general de educacin: En el Artculo quinto, cita como fin de la

educacin, la adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin
y mejoramiento del medio ambiente, la calidad de vida y el uso racional de
los recursos naturales.
En el Artculo cuarto, en el literal c, cita la enseanza obligatoria de la
proteccin del ambiente, la ecologa y la preservacin de los recursos
naturales en todos los establecimientos pblicos y privados de educacin
formal en todos los niveles.

En el Artculo 21, 22 y 23 se refieren a los objetivos especficos de la

educacin bsica y de la educacin media acadmica.

Manual de convivencia: En el Artculo 17 del captulo 1, contempla entre

las funciones de los docentes el desarrollo de proyectos transversales en
las diferentes areas encaminadas a la formacin de estudiantes y al
desarrollo de actividades complementarias enriquecedoras del PEI.

En el captulo 2 de los deberes de los estudiantes, Participar en actividades

conducentes al respeto y conservacin del patrimonio ambiental y viven
ciar los valores fundamentales y de la dignidad humana, Para los
estudiantes del grado once es requisito el desarrollo de un proyecto social
 ACTIVIDADES

1. LA HUERTA ESCOLAR

Mejorar la calidad alimentaria del estudiante y su familia, mediante la

utilizacin de las BPA (Buenas Prcticas Agrcolas).

2. MANEJO DE RESIDUOS

Minimizar el impacto ambiental por medio de la seleccin y reutilizacin de

residuos.

3. REFORESTACIN

Evitar la erosin de zonas vulnerables por la por la intervencin del hombre.

4. RECUPERACION DE FUENTES HIDRICAS

Mitigar el impacto de la contaminacin por hbitos inadecuados.

5. CULTIVOS HIDROPONICOS

Sustituir espacios mediante la ejecucin de labores productivas

6. EMBELLECIMIENTO Y ADECUACION DEL ENTORNO

Crear entornos agradables que propicien una convivencia armnica

7. COMPOSTAJE Y MADURACION DE ABONOS ORGANICOS, PARA LA

RECUPERACION DE SUELOS DE LAS HUERTAS ESCOLARES.

Recuperar las caractersticas fsicas y qumicas de los suelos, perdidas

durante el laboreo
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEM OCTUBRE NOVIEMBRE

Huerta escolar X X X X X X X X X X

Manejo de residuos X X X X X X X X

Reforestacin X X
Recuperacin de
Fuentes hdricas X
Cultivos
hidropnicos X X X X X X X X X
Embellecimiento
y adecuacin del X X X X
entorno
Compostaje y x x x x x x x x x
maduracin de
abonos orgnicos,
para la recuperacin
de suelos de las
huertas escolares
 PLAN DE ACCIN

1. HUERTA ESCOLAR

OBJETIVO

Desarrollar parcelas demostrativas de hortalizas segn la necesidad y

condiciones del terreno.

DESARROLLO

Identificacin, delimitacin y adecuacin del terreno.

Seleccin de semillas.

Prcticas culturales (siembra, fertilizacin, manejo integrado de plagas y

enfermedades, cosecha).

Muestra gastronmica ensalada de productos cosechados en la huerta.

2. MANEJO DE RESIDUOS

OBJETIVO

Promover un cambio de actitud frente a la conservacin del medio ambiente

mediante prcticas de seleccin y reutilizacin de residuos slidos.

DESARROLLO

Campaas de informacin
Instruccin en la seleccin de la fuente
Seleccin y manejo
Elaboracin y diseo de manualidades
Eco-ladrillos
 3. REFORESTACIN

OBJETIVO

Concientizar al estudiante frente al desarrollo sostenible de los recursos

naturales en la regin.

DESARROLLO

Charlas de concienciacin y capacitacin

Seleccin del lugar a reforestar

Siembra y trasplante de especies nativas

Seguimiento al cultivo

4. RECUPERACION DE FUENTES HIDRICAS

OBJETIVO

Recuperar una fuente hdrica aledaa a la sede.

DESARROLLO

Informacin y capacitacin
Seleccin de la fuente hdrica
Organizacin de jornadas
Seleccin de los residuos recolectados
Eliminacin de los desechos en el carro recolector
 5. CULTIVOS HIDROPONICOS

OBJETIVO

Hacer cultivos en diferentes tipos de sustratos.

DESARROLLO

Capacitacin
Seleccin del material vegetal y el sustrato
Ubicacin y adecuacin del espacio
Siembra de aromticas, hortalizas como lechugas y acelgas, frutas como la
fresa.
Recoleccin y cosecha.
Preparacin de muestra gastronmica.

6. EMBELLECIMIENTO Y ADECUACION DEL ENTORNO

OBJETIVO

Mejorar el entorno de la sede.

DESARROLLO

Planeacin de la jornada
Distribucin de actividades en los diferentes grupos
Refrigerio y reflexin
8. COMPOSTAJE Y MADURACION DE ABONOS ORGANICOS, PARA LA
RECUPERACION DE SUELOS DE LAS HUERTAS ESCOLARES.

OBJETIVO

Recuperar las propiedades fsicas y qumicas de los suelos, por perdidas

ocasionadas durante el laboreo.

DESARROLLO.

Capacitacin
Seleccin del material orgnico
Compostaje y maduracin
Incorporacin del material a los sitios definitivos (huertas).
 BIBLIOGRAFA

AYALA Jaime, Oundjian Ovidio. ECOLOGIA. Hombre- Ciencia- Medio

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VALDERRAMA Barco, EDUCACION AMBIENTAL. Fundacin segunda

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