ALGUNAS PREGUNTAS QUE ORIENTAN LAS PLANIFICACIONES

Para que los nios aprendan a leer y a escribir y puedan progresar como
lectores y escritores es indispensable que lean y escriban todos los das
con claros propsitos comunicativos y didcticos.

Revise la planificacin de acuerdo con los siguientes ejes de anlisis:

1. En la planificacin de Prcticas del Lenguaje existen situaciones diversas

de lectura y escritura? En qu situaciones los nios van a poder leer,
releer, comentar, escribir, revisar, tomar notas?

2. A qu mbitos -propuestos en el diseo- corresponden las situaciones

planificadas?

1. Todas las situaciones planificadas permitiran que todos los nios de su

grupo participasen en prcticas de lectura y escritura? Fundamente su
respuesta con al menos, tres ejemplos. Si no estuviesen dadas las
condiciones suficientes cmo se podran organizar las situaciones para
que resulten posibles?

2. Se presentan distintas modalidades organizativas (situaciones habituales,

secuencias y proyectos)? Fueron pensadas bajo el criterio de
simultaneidad y de continuidad? Por qu?

3. Se contemplan situaciones que evidencien el proceso de escritura

(planificacin, textualizacin, uso de borradores, revisiones.)?

4. Se presentan situaciones para ensear el sistema de escritura? Y

situaciones para ensear reflexin sobre el lenguaje? Y ortografa?
Aparecen las situaciones en las que se atiende a esos contenidos? Qu
contenidos les parece que estn ausentes y deberan ser enseados a su
grupo?

5. Podra anticipar indicadores de avances para evaluar si los nios

progresan durante el desarrollo de estas propuestas? Cmo?

6. En qu se advierte que las situaciones planificadas para el segundo

perodo constituyen un desafo mayor que las planificadas para el primero?