Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Escuela de Educacin

Asignatura:

Didctica General

Actividad I

Participante:

Rosanny I. Bez M. 13-4481

Facilitador:

Juana Francisco

Santiago, Repblica Dominicana

Enero 2017
Actividad 1

1- Lee y analiza en el texto bsico de la asignatura y en otros materiales

complementarios los conceptos de:

a) Educacin, Pedagoga y Didctica. Enfatice en la relacin de los mismos.

La educacin es el proceso de facilitar el aprendizaje. Los conocimientos,

habilidades, valores, creencias y hbitos de un grupo de personas que los
transfieren a otras personas, a travs de la narracin de cuentos, la discusin, la
enseanza, la formacin o la investigacin.

La Pedagoga es la teora y disciplina que comprende, busca la explicacin y

la mejora permanente de la educacin y de los hechos educativos, implicada en
la transformacin tica y axiolgica de las instituciones formativas y de la
realizacin integral de todas las personas.

La Didctica es una disciplina de naturaleza-pedaggica, orientada por las

finalidades educativas y comprometida con el logro de la mejora de todos los
seres humanos, mediante la comprensin y transformacin permanente de los
procesos socio-comunicativos, la adaptacin y desarrollo apropiado del proceso
de enseanza-aprendizaje.

Relacin entre Educacin, Pedagoga, Enseanza y Didctica

La educacin es un proceso amplio, integral, la enseanza uno especfico.

La ciencia pedaggica es la orientacin metdica y cientfica del quehacer
educativo; la ciencia didctica lo es de la enseanza. Hay pues en esta visin de
los cuatro componentes, entre saber y practica social, y una entre lo global y lo
especifico. Ello nos permite completar el cuadro con las siguientes afirmaciones
fundamentales:

La pedagoga responde cientficamente a la pregunta Cmo educar?

La didctica lo hace con la pregunta Cmo ensear?
La pedagoga es la ciencia que orienta la labor del educador.
La didctica orienta un aspecto especfico de ella. Sin labor como docente
La didctica se concretiza en el aula de clase, que tiene a la escuela como su
entorno. La pedagoga escolar por su parte, puede concretizarse en la escuela
como grupo humano que tiene al sistema educativo de la sociedad particular
como entorno.

b) Origen y evolucin de la didctica.

El origen de la didctica como disciplina y el estudio de su campo se remonta al

siglo XVII, en el que se hace evidente la necesidad de enunciar bases aplicables a
la educacin acordes a la filosofa del ste perodo, de grandes cambios
polticos, religiosos, econmicos, sociales y culturales. En este marco -que
plantea el enunciado explcito de mtodos, normas y procedimientos- es que se
desarrollan trabajos diversos de autores tales como W.Ratke (1571-1635) y Juan E.
Alsted (1588-1638). El surgimiento de la Didctica como disciplina se establece
con el pensador moravo Juan Ams Comenius a travs de sus estudios y
escritos. Puede considerarse su obra Didctica Magna como la primera obra
escrita, en donde se manifiesta explcitamente la filosofa general de la

educacin en el siglo XVII.

En los siglos subsiguientes y hasta la fecha se ha observado una evolucin en el

desarrollo de la Didctica. Desde el origen de la disciplina surgen tensiones
mltiples que han permitido en algunos casos, mantener continuidades; y en
otros, frente aciertas rupturas inevitables, el origen de nuevos planteos, enfoques

y propuestas
2. Selecciona 3 conceptos de tres autores investigados en diferentes fuentes y
establecer los elementos comunes.

1. Kar Stocker (1960): Didctica es la teora de la instruccin y de la enseanza

escolar de toda ndole y en todos los niveles. Trata de los principios, fenmenos,
formas, preceptos y leyes, de toda enseanza.

2. Imideo Neriki (1985): Didctica es el conjunto de procedimientos y normas

destinadas a dirigir el aprendizaje de la manera ms eficiente que sea posible.

3. Fernandez Sarramona: Didctica es la rama de la pedagoga que se ocupa de

orientar la accin educadora sistemtica, los recursos que ha de aplicar el
educador o educadora para estimular positivamente el aprendizaje y la
formacin integral y armnica de los estudiantes.

Elementos comunes entre estos conceptos de Didctica.

-La enseanza
-El aprendizaje
-La educacin
 3. Elabora un mapa conceptual donde establezcas la vinculacin de la didctica
con otras disciplinas y su relacin con sus funciones formativa, mediadora y
normativa. Destacar la aplicacin adecuada de cada una en el contexto ulico.

DIDACTICA

RELACION CON
Sociologia OTRAS DISCIPLINAS Filosofa

Esta permite Biologa Psicologa La filosofa orienta

explicar y conocer a la didctica sobre
las relaciones que Esta permite explicar la Pedagogia los procesos a
Esta contribuye a
se dan en el estructura morfolgica seguir para formar
explicar los
contexto del acto y fisiolgica del al hombre.
Esta permite procesos
didctico. individuo y su relacin estudiar lo relativo a psicolgicos que
con el aprendizaje la educacin de los intervienen en el
nios y aprendizaje, como
adolescentes, y se construye el
ayuda el desarrollo conocimiento y el
de enseanza y comportamiento.
aprendizaje

4. Elaborar un cuadro comparativo con los principales aportes a la didctica de

los pensadores:
 Pensadores
--Juan Jacobo Rousseau
- Mara Montessori En 1907 estableci la primera escuela para
- John Dewey
- Celestin Freinet
- B.F. Skinner
- Jerome Bruner
-Paulo Freire
- Johann Pestalozzi
Aportes
Inspir la corriente conocida como
"Educacin Progresiva".
En esta corriente el objeto principal de
atencin es el alumno. Este cambio provoc
que se dejara a un lado la escuela que
conceba asimilar y memorizar el
conocimiento.
nios llamada Casa de Banbini. Su mtodo de
educacin fue para nios de preescolar.
Una de las principales aportaciones fue su
programa para el desarrollo de conductas de
autocuidado. En su curriculum se incluan
prctica sensorial y destrezas formales.
Fue fundador de la "Escuela de Chicago" del
pragmatismo
En 1884 se traslad a la Universidad de
Chicago, all fragu su definitivo inters por la
educacin.
Impulsor de mtodos de renovacin
pedaggica dentro del marco del movimiento
llamado "la escuela nueva"
Plasm en la escuela los principios de una
educacin por el trabajo y de una pedagoga
moderna y popular.
Public su libro, en 1948, "Walden Dos" con
la idea de que todo ser humano puede ser
controlado con estmulos y respuestas y una
orquestacin del ambiente, es decir, a travs
del conocimiento operante
Escribi "The process of education"
y escribi sobre el aprendizaje por
descubrimiento.
En 1968 escribi sobre la pedagoga de los
oprimidos; con esto buscaba un proceso de
alfabetizacin, principalmente para los
campos en Chile.
Pioneros del jardn de nios. En el jardn se
buscaba desarrollar el talento e inteligencia
del nio a travs del juego y la socializacin.