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rea: Comunicacin
TTULO DE LA UNIDAD
SITUACIN SIGNIFICATIVA
La multiculturalidad de nuestro pas es una de sus caractersticas. Esta multiculturalidad se nutre a su vez de
nuestra diversidad lingstica. Ante esta diversidad, existen casos de jerarquizacin, exclusin y ocultamiento de
procedencia cultural y de la lengua materna. Es una problemtica que radica desde hace siglos en nuestra
historia. Nos atrevemos a enfrentar esta situacin?, a reconocer nuestros orgenes?, cmo ser iguales en la
diferencia?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Recupera y organiza Identifica informacin bsica y varios detalles especficos
informacin de diversos textos y dispersos en el texto oral con temtica especializada.
orales.
Comprende textos Infiere el significado de los Interpreta la intencin del emisor, el sentido figurado, la
orales textos orales. irona, sesgos, ambigedades y falacias en los textos que
escucha.
Adeca sus textos orales a la Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o
situacin comunicativa. audiovisuales en soportes variados para apoyar su texto
oral segn su propsito.
Comprende textos Infiere el significado de los Deduce el propsito de un texto de estructura compleja y
escritos textos escritos. profundidad temtica.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema y las ideas de textos con estructura
contenido y contexto de los compleja, comparndolo con el contexto sociocultural.
textos escritos.
Textualiza sus ideas segn las Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,
convenciones de la escritura. repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Interpreta textos literarios en Explica la manera en que los puntos de vista del narrador
relacin con diversos configuran el sentido del texto literario.
contextos.
Interacta con Fundamenta su interpretacin sobre la propuesta
expresiones esttica, las representaciones sociales e ideologas que
literarias se desprenden del texto literario en relacin con otros
textos, movimientos literarios y contextos socioculturales.
Crea textos literarios segn Elabora una historia que presenta personajes
sus necesidades expresivas. caracterizados segn su rol.
CAMPOS TEMTICOS
2. Literatura
2.1. Recursos literarios:
2.1.1. Configuracin del narrador y tipos.
2.2. Estructuras literarias:
2.2.1. Tcnicas narrativas (progresin narrativa)
2.2.2. Tcnicas de narracin oral
2.3. Textos literarios: la crnica
PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)
Identifica informacin bsica y varios detalles especficos y Sostiene la interaccin con aportes fundamentados,
dispersos en el texto oral con temtica especializada. evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar el
Interpreta la intencin del emisor en los videos que escucha. tema tratado.
Deduce el propsito de un texto narrativo de estructura
Campo temtico: compleja y profundidad temtica.
La diversidad lingstica en el Per. Opina sobre el tema y las ideas de textos con estructura
compleja, comparndolo con el contexto sociocultural.
Actividad:
Campo temtico:
Observacin del vdeo No entender nada para entenderlo
todo. La diversidad lingstica en el Per.
https://www.youtube.com/watch?v=kDyvgxMH6o4
Actividad:
Observacin del documental Las lenguas del Per.
http://videos.pucp.edu.pe/videos/ver/ae753f60d44b59a31407 Apreciamos algunas de las lenguas en el Mapa sonoro de
1e71e848a2a las lenguas. http://www.mapasonoro.cultura.pe/#list4
Presentacin del propsito de la unidad, los aprendizajes Elaboracin de un comentario sobre la diversidad
esperados y productos a desarrollar. lingstica en nuestro pas.
Se establecen las normas de convivencia para esta unidad.
Interpreta la intencin del emisor en los textos que escucha. (Re) elabora una narracin corta con personajes
Sostiene la interaccin con aportes fundamentados, caracterizados segn su rol.
evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar el Vara la entonacin, volumen, ritmo, pausas y cadencias
tema tratado. para enfatizar el significado de su texto.
Vara la entonacin, volumen, ritmo, pausas y cadencias
para enfatizar el significado de su texto. Campo temtico:
(Re) Elabora una narracin corta como testigo, con Explica la manera en que los puntos de vista del narrador
personajes caracterizados segn su rol. configuran el sentido del texto literario.
Vara la entonacin, volumen, ritmo, pausas y (Re) Elabora una narracin corta como testigo, con
cadencias para enfatizar el significado de su texto. personajes caracterizados segn su rol.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
contacto visual, posturas corporales y desplazamientos
adecuados a sus normas culturales. Campo temtico:
Indicador: Indicador:
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema,
de una crnica literaria. el tipo de texto (entrevista, narracin o crnica), los
Fundamenta su interpretacin sobre las crnicas literarias, en recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar
de acuerdo con su propsito de escritura.
relacin con otros textos y contextos socioculturales.
Explica la manera en que los puntos de vista del narrador
Explica la manera en que los puntos de vista del narrador
configuran el sentido de la crnica literaria.
configuran el sentido de la crnica literaria.
Campo temtico:
Campo temtico:
Estrategia de produccin textual: planificacin
La crnica literaria. Caractersticas. Estructura. (destinatario, propsito, tipo de texto, estructura).
Actividad:
Actividad:
Reflexin sobre el propsito, la estructura, el destinatario y
Lectura grupal de algunas crnicas literarias. los recursos textuales del texto elegido.
Anlisis de una crnica literaria. Presentacin de la planificacin del texto elegido.
Sesin 9 (3 horas) Sesin 10 (2 horas)
Ttulo: Producimos nuestra crnica sobre la multiculturalidad Ttulo: Revisamos nuestra crnica sobre la
multiculturalidad y organizamos su presentacin
Indicador: Indicador:
Elabora una crnica literaria con personajes caracterizados Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
segn su rol y cuyas acciones recogen la multiculturalidad. Revisa si se ha mantenido el tema, cuidando no presentar
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin. informacin.
Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos:
puntuacin, pronombres, conectores, referentes y sinnimos Campo temtico:
en la medida que sea necesario.
Estrategia de produccin textual: revisin (propiedades
Campo temtico: textuales: adecuacin, coherencia y cohesin).
Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos para apoyar su Evala si se ha mantenido en el tema, evitando
texto segn su propsito. digresiones, contradicciones y vacos de informacin.
Vara la entonacin, volumen, ritmo, pausas y cadencias para Evala si sus recursos paraverbales y no verbales
enfatizar el significado de su texto. contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.
Complementa su texto con gestos, ademanes, contacto Sostiene la interaccin con aportes fundamentados,
visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar el
sus normas culturales. tema tratado.
Actividad: Actividad:
Situacin de
Competencias Capacidades Indicadores
evaluacin
Comprende textos Infiere el significado de los textos Interpreta la intencin del emisor, el sentido figurado,
orales orales. la irona, sesgos, ambigedades y falacias en los
textos que escucha.
Expresa con claridad sus ideas. Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinente
y estratgicamente diversos recursos cohesivos.
Interpreta textos literarios en Explica la manera en que los puntos de vista del
Interacta con relacin con diversos contextos. narrador configuran el sentido de la crnica literaria.
expresiones
literarias Elabora una crnica con personajes caracterizados
Crea textos literarios segn sus
necesidades expresivas. segn su rol.
MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
Enlaces audiovisuales
- No entender nada para entenderlo todo <https://www.youtube.com/watch?v=kDyvgxMH6o4>
- Las lenguas del Per <https://www.youtube.com/watch?v=j3GCbx0lMz4>
- La diversidad lingstica en el Per <https://www.youtube.com/watch?v=5pgDtrlP2Ws>
- Por qu ms peruanos no hablamos quechua? <https://www.youtube.com/watch?v=ILYiCi-u244>.
- El mapa sonoro de las lenguas indgenas del Per http://www.mapasonoro.cultura.pe/#list16>.
- La mujer encantada <https://www.youtube.com/watch?v=7XtM5mi6UfY>
- La carachupita shitarera https://www.youtube.com/watch?v=5-cwVEnFnlw
- Revistas y peridicos
- Equipos audiovisuales
PARA EL ESTUDIANTE:
SUGERENCIA:
Estimado docente, al final de las sesiones se han colocado algunos anexos para brindarle orientaciones sobre
los temas a tratar. Sugerimos los revise antes de llevar a cabo la clase e investigue adicionalmente si tiene
alguna duda.