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Ciclo Bsico

de Educacin Secundaria
Escuelas Rurales

LENGUA
CUADERNO DE ESTUDIO

3
Horizontes

En las provincias donde el Nivel de Educacin Secundaria es de cinco aos, este material est destinado a 2 ao.
Cuaderno de estudio. Lengua 3 - Serie Horizontes - 1a ed. - Buenos Aires:
Ministerio de Educacin de la Nacin, 2009.
274 p. : il. ; 27x20 cm.

ISBN 978-950-00-0730-6

1. Lengua. 2. Enseanza Primaria.


CDD 372.6

Ministerio de Educacin
Pizzurno 935, Ciudad Autnoma de Buenos Aires, Argentina
Impreso en la Argentina
Hecho el depsito que marca la ley 11.723
ISBN 978-950-00-0730-6
AUTORIDADES NACIONALES

Presidenta de la Nacin
Dra. Cristina Fernndez

Ministro de Educacin
Prof. Alberto Estanislao Sileoni

Secretaria de Educacin
Prof. Mara Ins Abrile de Vollmer

Subsecretaria de Equidad y Calidad


Lic. Mara Brawer

Subsecretario de Coordinacin Administrativa


Arq. Daniel Iglesias

Directora Nacional de Gestin


Curricular y Formacin Docente
Prof. Marisa del Carmen Daz

Directora General
Unidad de Financiamiento Internacional
A.G. Mara Ins Martnez
Serie Horizontes
Ciclo Bsico de Educacin Secundaria
Escuelas Rurales

Olga Zattera, coordinadora


rea de Educacin Rural

Viviana Fidel, coordinadora de materiales impresos

Desarrollo de contenidos
Juliana Ricardo, coordinadora del rea de Lengua
Jimena Dib, Juliana Ricardo y Roxana Szteinberg, autoras
Dbora Wainschenker y Paula Bonorino, colaboradoras
Graciela Favilli, procesadora didctica

Produccin editorial
Gonzalo Blanco, coordinacin y edicin
Mara Celeste Iglesias, documentacin fotogrfica
Mario Pesci, asistencia grfica
Willay Estudio, edicin, diseo y diagramacin

PROMER - Proyecto de Mejoramiento de la Educacin Rural


Prstamo BIRF 7353-AR
Leonardo D. Palladino, coordinador general
Mara Cavanagh, responsable de adquisiciones y contrataciones
Sergio Ten, especialista delegado

Agradecemos especialmente a las instituciones que han autorizado en forma gratuita


la reproduccin de las imgenes y los textos incluidos en esta obra.
ESTUDIAR LENGUA

Como en los CUADERNOS DE ESTUDIO de Lengua de los aos anteriores, en este encontrars propuestas
para leer, escribir, hablar, escuchar a otros. Tambin hallars actividades destinadas a revisar concep-
tos, releer, revisar tus textos, usar en tus escritos ciertos conocimientos adquiridos, etc., como lo vens
haciendo.
Este ao, la propuesta presenta nuevos desafos, ya que debers buscar informacin de manera
autnoma, organizarla y comunicar los conocimientos construidos, tanto de manera escrita como oral.
En este CUADERNO DE ESTUDIO, todas las actividades estn articuladas en cuatro proyectos y cada uno
abarca cuatro unidades.
1 . E l C l u b d e D i v u l g a d o r e s : en este proyecto se espera que junto con tus compaeros armes un
grupo destinado a divulgar diversos temas que tendrn que elegir, tanto de manera oral (prepa-
rando exposiciones para contar a otros lo que han aprendido) como escrita (mediante una enciclo-
pedia que confeccionarn ustedes mismos).
A lo largo de estas unidades, tambin encontrars orientaciones para elegir y leer una novela.
2 . L a T r i b u n a d e l L i n g i s t a : este proyecto te invita a confeccionar una publicacin (una revista,
por ejemplo) sobre temas del rea de Lengua. Para ello debers leer muchos textos sobre estos
temas, discutir, pensar, escribir y realizar muchas otras actividades que te permitirn organizar el
trabajo.
Tambin se te propone ir leyendo poesas, confeccionando tu Diario de poesa y preparando un caf
literario junto con tus compaeros, abierto a la comunidad, donde podrs compartir lo ledo.
3 . E l g r u p o d e p a r t i c i p a c i n : en este proyecto, vos y tus compaeros constituirn un grupo, por
medio del cual podrn llevar a cabo actividades sociales y culturales en beneficio de toda la comu-
nidad.
La organizacin de este grupo te llevar a leer y a escribir diversos textos destinados a regular la
convivencia, interactuar con las instituciones y participar de la vida ciudadana.
Asimismo, pondrs en prctica una actividad como lector literario, que consiste en seguir a un autor,
leer varias de sus obras, conocer su vida, profundizar en su estilo, entre muchas otras cosas.
4 . L a e s c r i t u r a d e u n a m o n o g r a f a : este proyecto, que cierra el ao, te ayudar a familiarizar-
te con la escritura de textos ms formales, que son habituales en la vida acadmica y los niveles
superiores de la vida escolar. Si bien estos textos que tendrs que leer y escribir en estas ltimas uni-
dades pueden parecer difciles, encontrars orientaciones detalladas para relacionarte con ellos.
El objetivo de estas unidades es que sigas leyendo literatura y que escribas tu monografa sobre el
gnero que prefieras, en este caso, se ha tomado como ejemplo la ciencia ficcin.

Las orientaciones para leer obras literarias se encuentran a lo largo de cada unidad y te proponen ele-
gir vos mismo tus libros, organizar tus tiempos de lectura y compartir con otros lo ledo. En ese sentido,
tambin vas a leer con mayor autonoma. Sucede que, de a poco, te ests convirtiendo en un lector entre-
nado y, como tal, tendrs oportunidad de decidir qu recorridos de lectura vas a ir construyendo.
Te sugerimos que no escribas en este CUADERNO. Todos los trabajos de escritura los hars en tu carpeta,
poniendo siempre la fecha, el nmero de unidad y la actividad correspondiente.
Te recomendamos tambin que recurras siempre a la biblioteca, que elijas los temas que ms te
interesen para investigar, que disfrutes de aprender, que no le temas a los desafos que se te proponen
porque estn pensados para que puedas resolverlos, que busques incansablemente los libros que ms
te gusten hasta encontrarlos, que vuelvas una y mil veces sobre lo que escribs hasta que quede como
vos quieras, hasta que hayas logrado decir las cosas como queras decirlas.
Que disfrutes de encontrarte en las palabras de otros y en tus propias palabras!
Es difcil releer sin corregir, sin dejarse tentar por la idea de que lo que uno alcanza a decir hoy es
preferible a lo que ha dicho ayer. ( Ral Dorra, Sobre palabras, Crdoba, Alcin, 2008).
Pr oye c to 1: E l Cl ub d e D iv ulg ad or e s 9 U n id ad 4 . Co m p a r tir l o a p re n d id o :
o r g an iz ar l a in f o rm a c i n pa r a
U ni da d 1 . Ap r e nd e r a in fo r m a r no s : l a e xp o si ci n o r a l 53
In tr o d uc c i n al t e m a 11 A1. Decidir ante quines se va a realizar
A1. Elegir un tema para divulgar 11 la exposicin oral 54
A2. Buscar informacin 12 A2. Seleccionar la informacin para exponer oralmente 54
A3. Seleccionar informacin especfica de acuerdo A3. Elaborar un esquema organizador
con un objetivo de bsqueda 15 para el desarrollo del tema 58
A4. Organizar la informacin en notas 20 A4. Las partes de la exposicin 63
A5. Usar vocabulario tcnico y definiciones 22 A5. Usar conectores para organizar la exposicin 64
A6. Completar las notas, incluyendo las palabras A6. Estrategias para exponer oralmente 65
tcnicas y sus definiciones 25 A7. Ensayar tu exposicin 67
A8. Finalmente, a exponer! 67
A9. Hacia una autoevaluacin 68
U ni da d 2 . Esc r ibi r tu a rt c ul o
de e nc ic l o pe d ia 27
A1. Anticipar cmo ser la enciclopedia escolar 27 Pr o ye c to 2 : La T r i b un a de l Li n g i s t a 69
A2. Conocer la extensin y organizacin general
de los artculos de enciclopedia 29 U n id ad 5 . Op in io n e s y po l m i ca s:
A3. Escrib el comienzo de tu artculo de enciclopedia 32 in tr o d uc c i n al t e m a 71
A4. El uso de conectores para relacionar los A1. Leer para entrar al tema 73
conceptos y la informacin 34 A2. Opinar y argumentar 75
A5. Algunas estrategias para ser claros A3. Dnde encontramos argumentos? 77
y precisos al escribir 36 A4. Leer para conocer la estructura de los
textos argumentativos 80
A5. Todos los textos argumentativos tienen
U ni da d 3 . Ar m a r l a e n ci cl o p e d ia e sc o l a r 39 los mismos componentes? 82
A1. Revisar la puntuacin 39 A6. Para seguir pensando la argumentacin 82
A2. Revisar la cohesin 41

85
A3. Revisar la redaccin de las oraciones 44
A4. Revisar la ortografa 45 U n id ad 6 . Ar g u m e nt o s s o br e l a l e ng u a
A5. Diagramar la versin final del artculo 46 A1. Empezar a leer sobre algunos problemas
A6. Diagramar la Enciclopedia Escolar 49 de la lengua en el mundo actual 86
A2. Algunos recursos que se usan para argumentar 90
A3. Opiniones y polmicas 92
A4. Expresar, como un lingista, tus opiniones
sobre la lengua 95

6 MATEMTICA 3
U ni da d 7 . El a rt c ul o d e o p in i n U n id ad 1 0 . Esc r ib ir e l r e g l am e n to
so b re la l e n g u a 97 d e l g ru p o 141
A1. Buscar informacin para tu artculo 97 A1. Conocer las normas que ya hay en la escuela 141
A2. Antes de empezar: para qu y para A2. Conocer reglamentos de otros grupos
quin vas a escribir? 98 de participacin para pensar el propio 146
A3. Terminar de definir tu tema, tu opinin A3. Diferenciar los reglamentos de las instrucciones 150
y seleccionar la informacin 100 A4. La estructura de los textos instruccionales 153
A4. Usar otros textos como modelo para planificar A5. Para empezar a pensar nuestro reglamento 155
la escritura de tu artculo 101 A6. Revisar el texto 158
A5. Un ejemplo para orientar la escritura A7. Revisar el reglamento de aos anteriores 159
de tu artculo de opinin 105
A6. Seguir trabajando con los borradores 108
U n id ad 1 1 . M e jo r a r l a b ibl i o te c a
d e l a es cu el a 163
U ni da d 8 . En tr e l in g i st as y p o e t as 111 A1. Empezar a pensar la biblioteca como
A1. Algunas cuestiones en torno un espacio social y cultural 164
a la hemeroteca escolar 112 A2. Hacer un diagnstico del estado de la biblioteca 171
A2. Decidir cmo va a ser este ao A3. Clasificar y catalogar los materiales que
La tribuna del lingista 116 hay en la biblioteca 173
A3. Revisar los textos que van a formar parte de A4. Registrar y sellar el material existente 177
La tribuna del lingista 117 A5. Conocer y difundir los trmites
A4. Decidir qu otros textos y paratextos de una biblioteca 177
integrarn la publicacin 119
A5. Diagramar la tapa de La tribuna del lingista 119 U n id ad 1 2 . Se g u ir a u n a ut o r
A6. Escribir la sntesis anticipatoria de los artculos y co m p a rt ir l o a pr e n d id o 185
para la tapa de la publicacin 121 A1. Planificar una actividad cultural 186
A7. En el interior de la publicacin 123 A2. Planificar la primera parte del evento:
difundir las tareas del grupo en la biblioteca 187

Pro yec to 3: Leer y p rod u cir t ext os


A3. Planificar la segunda parte del evento:

p ar a p a r ti c i p a r s o c i a l me n te 1 25
la muestra anual Seguimos a un autor 189
A4. Una forma de entrar en accin
y relacionarse con otros: la carta 194
U ni da d 9 . Fo r m ar u n g r u p o A5. Otras formas de difundir el evento 197
d e pa r ti ci pa c i n 127 A6. Preparar el encuentro 200
A1. Qu es y qu hace un grupo
de participacin estudiantil 127
A2. Definir cmo ser el grupo de participacin 131
A3. Pensar un nombre para el grupo 135

MINISTERIO DE EDUCACIN 7
Pr oye c to 4: L e e r y es c r ibi r te xtos U n id ad 1 5 . Esc r ib ir e l tr a ba jo
ac ad m i c os : la m on og r af a 2 01 p ar a co m p a r tir l a in f o rm a c i n 237
A1. Planificar tu monografa 237
U ni da d 1 3 . Pr im e r o s p a so s: ha c e rs e A2. Los sueos de la ciencia ficcin 239
pr egu n ta s y bu s ca r in fo r m a ci n A3. Escribir la introduccin 242
so b re un te m a 203 A4. Desarrollar el tema 245
A1. Leer una novela de ciencia ficcin 203 A5. Escribir la conclusin de tu monografa 248
A2. Qu s sobre un tema? Y qu me gustara saber? 207 A4. Completar la primera versin del trabajo 249
A3. Buscar textos para leer y conocer ms
sobre un tema 209
A4. Buscar informacin en otros textos U n id ad 1 6 . Pa r a f in a l iza r : r e vi sa r
para saber ms sobre un tema 210 el tex t o y ex p oner l o or a l ment e 253
A5. Consultar obras generales: diccionarios A1. Revisar el primer borrador del trabajo 253
y enciclopedias 213 A2. Compartir datos sobre el autor que
A6. Qu profundizar sobre tu tema? 214 ests leyendo 255
A7. Otros usos posibles de la informacin: A3. Otras revisiones del texto 256
comentar la lectura de la novela e inventar seres A4. Socializar el texto escrito 262
y viajes increbles 216 A5. Socializar el texto oralmente 264
A6. Los lectores se despiden 267
A7. Para finalizar el ao: recapitular y dejar tu huella 268
U ni da d 1 4 . Esc r i b i r fi ch a s p ar a u sa r la s
en tu monogr a f a 219
A1. Participar en una ronda de lectores 219
A2. Leer otros trabajos sobre el tema 220
A3. Volver a leer y listar los textos consultados 224
A4. Escribir notas sobre la informacin leda 226
A5. Organizar las notas en distintas fichas
de informacin 227
A6. Ms curiosidades de la ciencia ficcin.
La literatura puede predecir el futuro? 234

8 MATEMTICA 3

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