DOI: 10.1590/S0103-40142016.

00100021

A prtica sinfnica
e o mundo a seu redor
SAMUEL ARAUJO I

O
focodesta resenha-ensaio estimular um debate sobre as relaes entre
prticas de msica sinfnica e as demais prticas musicais presentes no
Objetivo: mundo contemporneo. O que denomino aqui prticas de msica sinf-
relao entre
prticas da nica abrange desde aquelas entendidas como prtica comum, com repertrio
msica
sinfnica
mais ou menos padronizado e apresentado sob a forma de concerto, at suas deri-
com demais vadas, que englobam desde msica de cmara ou canto coral ao uso de orquestras Definio
abrangente de
prticas da
msica sinfnicas em contextos distintos da prtica comum, mas nos quais, ainda assim, msica
sinfnica, que
contempon
ea
so ou foram empregadas orquestras com alguma regularidade, e eventualmente abarca desde
da 'prtica
tambm a grandes conjuntos instrumentais heterodoxos em que h introduo comum', que se
desenvolve a
de, por exemplo, instrumentos de uso tradicional em determinadas culturas mu- partir de
sicais, ou mesmo casos em que h a substituio integral dos instrumentos da repertrio com
caractersticas
tradio sinfnica por outros instrumentos no usuais daquela tradio. regulares, a
outros derivados
Um trao comum a destacar em todos esses casos a manuteno de desta e grandes
conjuntos que
um ideal simultaneamente sonoro e social ainda ligado palavra sinfonia, ori- podem chegar a
substiutuir
ginalmente associada ideia de polifonia e, consequentemente, ideia de uma intrumentos da
tradio
coletividade constituda por relaes entre mltiplas individualidades. Em deter- sinfnica.

Para o autor, a minados tempo e lugar ela ser associada a grandes conjuntos instrumentais e a
prtica sinfnica
possui em suas
seu repertrio. Outro termo-chave para nossa argumentao a palavra concer-
distintas
manifestaes o
to, que possui uma raiz etimolgica bipartida entre, por um lado, combater ou
apelo a um ideal competir, e, por outro, entrelaar, atar ou argumentar. Este seria, portanto, um
sonoro e social, que
costura relaes primeiro ponto a discutir: a orquestra como um dos modelos tpicos de organi-
entre as ideias de
polifonia e de zao social do mundo moderno, com base na mediao racional de conflitos,
coletividade ou
organizao social. dos mais atemporais aos inerentes competitividade capitalista, lado a lado de
instituies polticas de tipo republicano. Em outras palavras, os termos sinfonia
e concerto remetem a um modelo de organizao social em que h grande di-
versidade humana, e portanto conflitos a serem administrados e superados, com
vistas ao melhor resultado coletivo possvel, atravs da delegao de poderes a
representantes (deputados, senadores, presidente na Repblica, lderes de naipe,
spalla e regente na orquestra).
Segue-se que as orquestras devem ser vistas tambm como parte do de-
senvolvimento da diviso social do trabalho que caracteriza as oficinas de ma-
nufatura na etapa mercantil do desenvolvimento do capitalismo e, mais tarde,
as fbricas do mundo industrial. Dessa nova realidade histrica brota o conflito
capital-trabalho que ir se acirrar mais e mais medida que o capitalismo de base

ESTUDOS AVANADOS 30 (86), 2016 311

 industrial se torna a fora poltica hegemnica no plano global, produzindo,
entre as orquestras sinfnicas, a conscientizao crescente dos msicos sobre
a disjuno de poder entre o cho da fbrica orquestral e seus deputados,
gerentes e patres, enquanto, no seio de regimes republicanos, orquestras
sinfnicas passam a ser vistas como sinal de cultivo associado s elites intelectuais
e econmicas, ainda que no restritas s mesmas.
Na Frana da primeira metade do sculo XIX, como relata a musicloga
norte-americana Jane Fulcher (1979), uma ideia surgida de iniciativa individual
de prtica coral dirigida originalmente a camponeses adotada como ponto de
Se a msica
sinfnica no
partida para a primeira poltica pblica republicana de alcance nacional relativa
pode ser
dissociada das
msica, a instituio dos chamados orfees, dirigidos classe trabalhadora.
ideias de Os orfees consistiam de prtica de msica principalmente vocal, mas tambm
coletividade e
organizao instrumental, a partir de repertrios compostos por msicos com formao aca-
social, se segue
que esta tambm dmica, com base em processos de composio de msica de concerto faci-
deve ser
entendida no seio litados para a execuo por indivduos com pouca ou nenhuma aspirao

do trabalho, do profissionalizao no campo da msica, em geral trabalhadores aos quais alguns

da diviso social

do capitalismo e patres concediam dispensa parcial de suas prolongadas e extenuantes tarefas

desenvolvimento

suas
tranformaes,
dirias no cho de fbrica. Como demonstra Fulcher, grande a ressonncia da
bem como no
bojo da ascenso
prtica orfenica nos conservatrios, imprensa musical e diria, e entre os meios
dos regimes intelectuais e polticos franceses da poca, percebendo-se nessa um grande po-
republicanos.
tencial de harmonizao social em face dos constantes conflitos entre capital e
trabalho, que iro se agravar ao longo do sculo. No entanto, tais conflitos logo
iro se agravar a tal ponto que destruir as iluses de que uma prtica musical
possa ser modelo de organizao social acima dos problemas de outra ordem
que afligem determinadas sociedades. O exemplo das sociedades orfenicas no
sculo XIX coloca, portanto, em xeque as inmeras iniciativas de hoje, pelo
mundo afora, de investimento na prtica sinfnica como ferramenta de combate
s desigualdades socioeconmicas, questo a que voltarei mais adiante.
As relaes Em paralelo ao que ocorre no continente europeu, a orquestra passa a ser,
entre orquestra e em reas do mundo sob o jugo colonial, simultaneamente uma expresso do po-
sociedade
podem ser
tecidadas de tal
der e da opresso das metrpoles e uma metfora de organizao republicana de
forma que, um Estado-nao por sobre divises tnicas, lingusticas ou religiosas, ou seja,
podem expressar
tanto a de construo de um todo poltico acima de diferenas, desigualdades, conflitos
dominao das
metrpoles e explorao em seu interior. No entanto, desde o surgimento dos meios tc-
nicos de reproduo e difuso em massa de msica, a chamada msica popular
quanto uma
metfora de

clivagens sociais comercial se mostra capaz de produzir de modo mais eficaz tal simulacro de
superao de

nas reas que

vivenciaram o
incluso e coeso nacional, outrora exclusivo da prtica sinfnica, ou mesmo
domnio
colonial,
produzir imagens no to ilusrias de uma ordem igualitria, republicana, e at
exemplos concretos de ascenso social pela msica, embora, como na vida real,
limitados a uns poucos casos isolados.
A realidade ps-industrial que se aprofunda a partir da segunda metade
do sculo XX produz a crise do modelo fabril e do modelo orquestral-sinfnico

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 (precarizao do trabalho no cho da fbrica, centralizao de poder limitadas
a um restrito ncleo decisrio, com nfase acentuada em aspectos gerenciais
como marca, patrocnio, custo-benefcio, propaganda). Orquestras passam a ser
equacionadas como um problema contbil, exigindo um enfoque empresarial
ajustado aos novos tempos, algumas so extintas, e algumas se redesenham em
termos de repertrio, pblico alvo, modo de apresentao e arregimentao de
msicos, ou ajustam seu funcionamento aos modelos de negcio do mundo
ps-industrial.1 Outras se reinventam como modelo de combate s desigualda-
des socioeconmicas, recrutamento de msicos entre a classe trabalhadora.
A partir da segunda
metade do sculo XX o Nesse contexto, as relaes das prticas sinfnicas com outras culturas
modelo orquestral
vigente vivencia uma musicais se produzem em meio a certa fascinao pelo modelo republicano de
igualdade relativa possvel e seu oposto, a rejeio, mais ou menos ativa, dirigi-
crise junto ao modelo
de produo fabriel.
Em um contexto
ps-industrial, as da a ideais de centralizao de poder e uniformizao de repertrio presentes
orquestras necessitam
se reinventar, o que
em prticas sinfnicas. As iniciativas de aproximao entre o mundo sinfnico
acontece de muitas
formas diferentes ao
e aquele a seu redor so as mais diversas, podendo ir da forte incorporao de
mesmo tempo que em repertrio e instrumentao de outras tradies musicais formao orques-
que oferecem uma srie
de novas perguntas de tral sinfnica mais ortodoxa at a adoo, parcial ou total, de repertrios que
investigao.
circulam por outros espaos sociais, com incluso ou no de instrumentos pr-
prios a esses repertrios. Os seus exemplos mais conhecidos e com repercusso
em mbito internacional, notadamente os chamados nacionalismos musicais ou
as estticas socialistas, so momentos em que esttica, poltica e transformao
social so motivaes organicamente interligadas, e com isso chego a algumas
perguntas pertinentes a esse debate:
- as relaes da prtica sinfnica nos tempos de hoje com as demais pr-
ticas musicais sua volta so moldadas a partir de um real interesse esttico e
poltico de transformao social ou seriam apenas uma estratgia de autossobre-
vivncia em meio a uma realidade desfavorvel em termos sociais e econmicos,
pouco se importando com a reduo ou superao dos graves problemas sociais
de nosso tempo?
- as atuais iniciativas de expanso dos objetivos e diversificao dos pbli-
De alguma maneira as cos, contextos e espaos para a prtica sinfnica refletem uma real subverso dos
perguntas possuem seu
ncleo em torno da princpios de exclusividade, competitividade e profissionalismo dessa prtica ou
permanecero vistos to somente como atividade menor, e no mximo como
natureza que possui as
trasnformaes da
msica orquestral. Ou
seja, quais so as uma estratgia para continuar alimentando o mercado da sala de concerto e
alavancas destas
transformaes sociais?
endossando atividades de formao com nfase naqueles mesmo princpios em
Exemplo o primeiro conservatrios e escolas universitrias de msica?
problema que versa
sobre se estas
transfomaes
- as celebradas transformaes no campo da formao de msicos de or-
orquestrais esto de fato questra, notadamente o recrutamento de jovens das periferias para a prtica
preocupadas com um
interesse esttico e de sinfnica, tm sido de fato bem-sucedidas em revitalizar as prticas sinfnicas ou
transformao social ou
se esto simplesmente se limitam a lidar produtivamente com os efeitos da precarizao do trabalho na
adotando estratgias de
autosobrevivncia. sociedade ps-industrial e reproduzir os ideais de domesticao social da classe
trabalhadora em moldes anlogos aos da prtica do orfeo comentada anterior-

ESTUDOS AVANADOS 30 (86), 2016 313

 mente, muitas vezes com o efeito colateral de desqualificar as prticas musicais
dessa mesma classe?
No Abordando essas e outras questes pertinentes, o provocativo e bem docu-
desenvolvimento
dos pargrafos mentado livro do musiclogo britnico Geoffrey Baker aborda o programa p-
anteriores j vai
se desenhando blico venezuelano conhecido como El Sistema, designao curta e mais popular
um cenrio que da Federao Nacional de Orquestras Juvenis e Infantis da Venezuela (Fenojiv).
parece claro a
referncia
experincia
Com repercusso internacional como modelo de ensino e promoo da msica
venezuelana do sinfnica voltados infncia e juventude, foi fundado em 1975 pelo economis-
El Sistema.
Aqui, ta, poltico, msico e gestor pblico Jos Antonio Abreu e um grupo de msicos
finalmente, o
autor solta a sua do campo sinfnico em Caracas, se estabelecendo pouco a pouco em diferentes
regies do pas. O fato de ser o primeiro estudo crtico de flego sobre progra-
principal
referncia,
Geoffrey Baker,
que aborda ma pblico de to longa durao (exatos quarenta anos!) e tamanho renome e
justamente dita
formao
influncia j despertaria em si motivo de curiosidade entre acadmicos de dife-
orquestral. rentes reas, artistas, educadores e gestores culturais. Mas o livro no se limita a
preencher essa lacuna e vai muito alm, colocando em xeque ideias influentes e
lugares-comuns acerca de temas como arte e poltica, ideologias da arte como
valor humano absoluto, o papel pedaggico das artes e o emprego da arte
como ferramenta de enfrentamento das desigualdades e injustias sociais. Com
produo sistemtica e diversificada sobre a msica na Amrica Latina, Baker se
prope a preencher essa paradoxal lacuna, to bvia quanto intrigante. Tama-
nho enigma se adensa ainda mais pelo fato de a projeo de El Sistema ter ca-
nalizado crescente apoio interno e externo desde 1975, atravessando governos
com perfis polticos marcadamente opostos, atraindo substanciais investimentos
pblicos e privados, e extraindo elogios retumbantes de figuras exponenciais do
mundo da msica de concerto, como os regentes Simon Rattle e Claudio Ab-
bado, ou o cantor e tambm regente Plcido Domingo. Rattle, em particular,
celebrou El Sistema como a principal novidade e esperana de revitalizao da
msica de concerto no sculo XX, em movimento contrrio notvel retrao
dessa nos circuitos internacionais.
Com propsito de interrogar criteriosamente os fatos que propiciaram
to favorvel e abrangente repercusso, Baker muniu-se no somente de farta
documentao primria, como informao em stios eletrnicos e document-
rios audiovisuais, fatores de boa parte da repercusso positiva do programa, mas
passou cerca de um ano em trabalho de campo na Venezuela, visitando ncleos
de ensino e performance, registrando em primeira mo e analisando com o de-
vido cuidado suas prticas dirias e eventos pblicos, e entrevistando indivduos
envolvidos em alguma instncia com o tema em estudo, como alunos, familia-
res, professores, msicos, ex-participantes e ex-gestores. A cada captulo, esse
trabalho emprico posto em dilogo com literatura crtica interdisciplinar e
multifocal de impressionante abrangncia, incluindo a escassa produo acad-
mica existente sobre El Sistema. Educao musical, musicologia, etnomusicolo-
gia, histria, poltica, economia, pedagogia, psicologia, gesto pblica e msica

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sinfnica so qui os mais proeminentes campos e temas visitados no livro,
trazendo perspectivas que problematizam agudamente muitos trusmos acerca
da msica e de seus supostos efeitos humanos e sociais positivos, criados a partir
de ideais centro-europeus e difundidos pelo mundo afora atravs do processo
civilizatrio colonial. Sobre essa slida base e de modo detalhado, Baker exa-
mina criticamente ponto a ponto das narrativas oficiais, jornalsticas e as poucas
com inclinao mais acadmica produzidas em torno do sistema de orquestras
juvenis e infantis venezuelano, e em geral tomadas como fonte de ratificao de
sua repercusso artstica e social.
O livro organizado em quatro partes, cada uma delas dividida em nme-
ro varivel de captulos. Abrem a primeira parte (A instituio e seus lderes)
dois captulos sobre as trajetrias respectivas de Abreu (I) e das duas principais
vitrines internacionais de El Sistema, o renomado regente Gustavo Dudamel
e a Orquestra Jovem Simn Bolivar (II). Os dois captulos finais tratam dos
aspectos organizacionais e da dinmica de El Sistema (III), bem como de seus
aspectos demogrficos e histricos (IV).
Criado com objetivos exclusivos de difuso e revitalizao da msica sinf-
nica no pas, em contexto de governos desenvolvimentistas e modernizantes, El
Sistema apresentava como eixo inicial prticas de ensino vistas como inovadoras,
contrastantes s dos conservatrios convencionais do pas, como ensino coleti-
vo, e no individualizado, de instrumentos centrado exclusivamente no repert-
rio sinfnico, o emprego de ex-estudantes no diplomados, embora experientes,
como mestres de novos aprendizes e a remunerao dos aprendizes com bolsas
de estudo. Outro diferencial j nessa primeira etapa foi o apoio governamental
assegurado pela ligao estreita de Abreu com as foras conservadoras hege-
mnicas na poltica venezuelana dos anos 1970, elo que o levaria a ministro
da Cultura e presidente do Conselho Nacional de Cultura durante o segundo
governo de Carlos Andrs Prez (1989-1993). Sendo o financiamento, como
aponta Baker com base na literatura, fator-chave para o sucesso ou no no mun-
do extremamente competitivo das orquestras sinfnicas, esse apoio estatal pro-
porcionou fundos suficientes para tornar realidade um programa de formao
de tais orquestras, ramificado em ncleos espalhados em diferentes regies do
pas, e fazer repercutir internacionalmente o brilho de alguns de seus expoentes
como Dudamel e a Simn Bolivar. Contudo, como detalhadamente exposto no
livro a partir de entrevistas e observao participante, as prticas centralizadoras
e a escala de valores vigentes em El Sistema no se diferenciavam, nem se dife-
renciam atualmente, do habitual recorte excludente, hierrquico, competitivo
e autoritrio vigente, com rarssimas excees, no campo sinfnico profissional
em qualquer parte do mundo. Seu repertrio tampouco era ou passou poste-
riormente a ser diferente daquele concentrado no cnone centro-europeu criado
entre meados do sculo XVIII e incio do sculo XX, igualmente usual em or-
questras sinfnicas profissionais em todo o mundo.

ESTUDOS AVANADOS 30 (86), 2016 315

 A partir da segunda metade dos anos 1980, passaram a ecoar no pas cres-
centes clamores de movimentos sociais por mudanas polticas, culminando na
posse de Hugo Chvez em 1999. Esta rompeu com a centralizao do poder
em torno dos trs partidos, at ento dominantes na poltica venezuelana, e
simultaneamente com os modos de governo concentradores e clientelistas ante-
riores, atravs da adoo de processos decisrios participativos. Segundo relatam
a Baker alguns integrantes de El Sistema poca, os documentos do programa
e os pronunciamentos pblicos de seu principal artfice, Abreu, captaram os
novos ventos e a eles se ajustaram paulatinamente, mesmo antes da eleio de
Chvez, desenvolvendo uma nova retrica de transformao humana e social
atravs da msica sinfnica, sem porm abandonar, em essncia, valores, prticas
e repertrio anteriormente tomados como eixo. Essa mudana retrica, como
apontam vozes crticas na Venezuela mapeadas por Baker, produz um desafiador
paradoxo: o apoio do lder de um governo popular e participativo a um progra-
ma pblico que permaneceu, na prtica, na contramo tanto da literatura crtica
em msica, educao e sociedade quanto do prprio processo poltico partici-
pativo na Venezuela, no qual tal governo encontrava (e at hoje encontra) sua
legitimidade.
O captulo de abertura (V) da segunda parte do livro (Educao musical)
reflete sobre a literatura internacional acerca das orquestras sinfnicas em sen-
tido amplo, das profissionais s infantojuvenis, interrogando as possveis impli-
caes artsticas, psicolgicas, pedaggicas e poltico-sociais da prtica sinfnica
no mundo contemporneo. Essa literatura se mostra em geral no convencida,
se no absolutamente ctica, diante da capacidade de a referida prtica ser capaz
de propiciar experincia humana positiva entre seus praticantes, sujeitos a pro-
cessos, em geral, autoritrios, manipuladores e psicossocialmente danosos. O
captulo final (VI) concentra o foco sobre as prticas de ensino e aprendizagem
de El Sistema, com o autor estabelecendo um contraponto profcuo entre, por
um lado, o que se diz e o que se escreve a respeito, e, por outro, o que se faz de
fato. O dia a dia nos ncleos de El Sistema, observados por Baker em diferentes
partes do pas e tambm da capital, no diferiu das prticas comuns prtica
orquestral convencional de tentativa-erro-correo-nova tentativa, e, em alguns
casos no s observados diretamente mas a ele reportados em anonimato, mui-
tas vezes envolvendo prticas de exposio intimidatria. Particularmente cons-
trangedora entre estas ltimas, embora no desconhecida em prticas corriquei-
ras de ensino conservatorial, a exigncia de que determinado instrumentista
toque individualmente um trecho de execuo coletiva perante seus colegas de
naipe na expectativa de que atenda um padro subjetivo e insondvel exigido
pelo regente, sem possibilidade de qualquer relao dialgica.
A terceira parte do livro (Educao social) coloca em discusso os poten-
ciais da arte e da msica em produzir cenrios ideais de democracia e bem-estar
social. Seu primeiro captulo (VII) problematiza a ideia de ao social atravs da

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msica, slogan hoje popularizado no debate pblico em diversos contextos in-
ternacionais, inclusive no Brasil.2 Mais uma vez por meio de contraponto entre
pesquisa emprica e bibliogrfica, Baker questiona a fundo o senso comum do-
minante acerca de termos como incluso social e combate s desigualdades, em
El Sistema matizados por inquietantes noes de disciplina e controle (VIII),
assim como os valores propalados como centrais em documentos programticos
e declaraes pblicas de dirigentes do programa venezuelano, a saber, demo-
cracia, trabalho em equipe e meritocracia (IX). Em contradio com a anunciada
nfase sobre tais valores, Baker registra a intensa competitividade que permeia as
relaes entre participantes e ncleos de El Sistema nas diversas regies do pas,
bem como a pouca transparncia dos critrios frequentemente personalistas de
promoo a melhores orquestras, concentradas em Caracas. Evidencia tambm
haver queixas considerveis de professores e msicos acerca da remunerao de-
sigual entre os ncleos de elite concentrados em Caracas e aqueles, majoritrios,
base do programa, expondo ainda mais a debilidade da formulao, defendida
publicamente por Abreu, de ser El Sistema um modelo de vida social harmnica.
Isso no impede, porm, que se encontrem entre seus participantes aqueles que
avaliem como positiva sua experincia pessoal, mesmo entre aqueles que, no
havendo chegado s melhores orquestras na Venezuela ou ao bem mais difcil
estrelato internacional, tenham tido sua histria escolar e rumo existencial de
algum modo prejudicados pela dedicao desmesurada prtica orquestral. No
entanto, pergunta-se Baker (X), seria essa autodeclarada satisfao de partici-
pantes, encontrada com certa regularidade nos assim chamados projetos sociais,
um ndice suficiente para avalizar as prticas e valores vigentes? Ou seria nesse
caso, como lembrado pelo autor, mais um captulo do drama colonial desde a
Conquista, em que a mimese fetichizada, muitas vezes caricata, do colonizador
reclamada pelo colonizado como uma realizao pessoal? Pelo que se l no
livro, a retrica social que serve hoje de eixo a El Sistema permanece longe de
uma revoluo cultural, mas paradoxalmente corroborada, se no pelo gover-
no venezuelano como um todo, pelo poder executivo, ecoando positivamente
em setores da imprensa nacional e internacional, gravadoras e produtoras ligadas
ao mundo sinfnico internacional e bancos intergovernamentais de fomento ao
desenvolvimento.
A quarta parte do livro (Impacto) se volta quele que parece ser o mais
recorrente problema de programas de ao social atravs da arte, mas tam-
bm de polticas culturais de um modo geral, a avaliao de impacto desses. So-
bre esse ponto no apenas ressurgem ideologias retrgadas defendendo existir
um sentido humano e social intrinsecamente positivo na experincia artstico-
-cultural, mormente quando essa avalizada pelas elites dirigentes, bem como
persiste a dificuldade de se estabelecer parmetros artsticos, sociais, polticos e
econmicos que comprovem haver impacto sondvel, positivo ou no, em tais
polticas pblicas e qual a sua medida. A esse respeito, a pesquisa que embasa o

ESTUDOS AVANADOS 30 (86), 2016 317

captulo inicial (XI) revela haver um profundo desequilbrio entre o montante
substancial de recursos que financia El Sistema, entre os quais 500 milhes de
dlares aportados por bancos de fomento ao desenvolvimento, e a falta de me-
canismos de avaliao minimamente rigorosos de seus resultados. Tal fato no
permite que se enxergue o programa como um todo, ofuscado por seus feitos
inegveis, devidamente reconhecidos pelo autor. Embora emanando de El Siste-
ma, sugere Baker, tais realizaes no podem ser tomadas como representativas
do programa como um todo em razo dos escassos e, em geral, inconsistentes
dados disponveis, o que ao menos expe a urgncia de se repensar sobre bases
mais slidas os nmeros do programa.
No captulo seguinte (XII), o autor procura pensar o impacto da con-
cepo monoltica de poltica pblica para a msica em questo, em torno do
ideal sinfnico, o relacionando ao que estudiosos do clima vm alertando como
efeitos predatrios da monocultura e da explorao cientfica do meio ambiente.
Neste ltimo caso, alguns especialistas propem que tais efeitos s passaram a
ser tratados com a ateno e seriedade devida em estgio perigosamente prxi-
mo ao irreversvel. possvel assim, alerta Baker, que, falta de mais estudos,
debate e monitoramento democrtico, um eventual impacto predatrio de El
Sistema sobre o panorama musical venezuelano s se faa notar tardiamente,
em que pesem as muitas crticas internas formuladas ao longo de dcadas por
msicos, acadmicos (Pedroza, 2015), gestores pblicos da cultura e ativistas,
frequentemente referidos pelo autor. Segundo este ltimo, h indcios de que tal
esteja acontecendo, levando inclusive abertura recente do programa msica
popular, embora ainda no permitindo que se possa avaliar seu vigor de renova-
o dos pilares do programa.
O autor prope ao final um balano acerca do futuro da educao musical
e da prpria msica na Amrica Latina e em outros contextos, levando em consi-
derao o inegvel impacto de El Sistema para dar mais visibilidade internacional
rea como um todo. Experincias baseadas em diferentes valores, prticas e/
ou repertrios afinal existem, na prpria Venezuela, tanto no mbito dos con-
servatrios quanto no de instituies alternativas anteriores ou contemporneas
criao de El Sistema. Neste ltimo caso, encontra-se o Instituto Interame-
ricano de Etnomusicologia e Folclore (Inidef), criado por Isabel Aretz e Luiz
Felipe Ramn y Rivera, instituio-chave na formao de uma gerao seminal
de etnomusiclogos sul-americanos, como Rafael Jos de Menezes Bastos, Rita
Laura Segato, Jos Jorge de Carvalho e Terry Agerkop. Mais recentemente,
uma rede de 27 escolas de msica foi formada em Medelin, Colmbia, com
base no ideal sinfnico do programa venezuelano, mas reorientou suas prticas
a partir de 2005 rumo a msicas populares, prticas de instrumentos locais e
foco agregado em composio. Outras, no Reino Unido, mantendo o foco em
formaes orquestrais e camersticas, adotaram prticas contrastantes s habitu-
ais em tais formaes, por exemplo, estimulando mais interveno crtica dos

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msicos em geral e abrindo espao a repertrio contemporneo e experimental,
mitigando o peso da competitividade e do egocentrismo. Por fim, Baker faz
remisso tambm a experincias relacionadas ao pensamento pedaggico radi-
cal latino-americano, tendo Paulo Freire como referncia central e inspirando
iniciativas como o programa pblico brasileiro Pontos de Cultura, implantado
durante a gesto de Gilberto Gil no Ministrio da Cultura, em que valores como
autonomia, crtica e reflexo-ao foram instados a contribuir a um mundo mais
participativo, justo e igualitrio. Neste ponto, talvez faa falta ao leitor uma an-
lise to detalhada e crtica dessas experincias quanto a que Baker empreende em
relao a El Sistema, pois nem sempre bons programas no papel tambm o so
na prtica, sua avaliao tambm requerendo abordagens etnogrficas e pers-
pectivas de mdio e longo prazo. Embora devam reconhecer-se as limitaes de
tempo e espao para que o prprio autor o faa no livro, ao menos no caso bra-
sileiro, j h crescente bibliografia crtica sobre o programa referido, que talvez
ajudasse a o situar, ainda que brevemente, em alguma perspectiva mais crtica.
Perguntas inquietantes e simultaneamente oportunas sobressaem da lei-
tura. Seria sustentvel usar-se, como propaga publicamente El Sistema e seu
principal artfice, a orquestra sinfnica como metfora de uma sociedade ideal?
Seria verificvel o papel das orquestras sinfnicas e da msica de concerto em
geral como alavancas de reduo de desigualdades? Seria desejvel, como ob-
jetivo educacional, enfatizar a reproduo de um repertrio musical cannico
centro-europeu criado entre meados do sculo XVIII e incio do sculo XX? Se-
ria justificvel sacrificar-se, como apontado no livro, a trajetria dos participantes
no sistema de ensino formal para lhes cobrar melhor desempenho como ins-
trumentistas com ideais de excelncia culturalmente limitados e historicamente
ultrapassados? (Dias da Silva, 2011). O que dizer, em termos polticos, sociais
e educacionais, da nfase disciplinar e a centralizao autoritria de decises
como mtodo explcito para alcance de tais objetivos? Quais e onde esto do-
cumentados os critrios para a remunerao diferente entre professores e entre
aprendizes de diferentes ncleos, bem como entre instrumentistas de diferentes
orquestras em diferentes regies do pas? Haveria ganhos em se aceitar tacita-
mente os processos oclusos e violentos de humilhao individual, discriminao
social, racial e de gnero, falta de transparncia nas relaes trabalhistas e reco-
nhecimento de mrito artstico, jamais os expondo e, muito menos, sobre eles
refletindo publicamente? (Selles, 2013). Por que se verifica ausncia de avaliao
externa pormenorizada, isto , indo alm da contabilizao de xitos difundidos
com muita eficcia, e o que justificaria a indisponibilidade pblica de indica-
dores de desempenho consistentes? Como explicar a inexistncia de processos
transparentes e participativos de autorreflexo e tomada de deciso, em contra-
dio com os princpios da democracia participativa, marca poltica distintiva
dos governos bolivarianos na Venezuela de Chvez a Maduro, gerando inclusive
crticas pblicas ao sistema nacional de orquestras formuladas por personagens

ESTUDOS AVANADOS 30 (86), 2016 319

de mais ou menos relevo ligados a esses governos? Por que no so ouvidas vo-
zes de crtica e oposio a El Sistema em meio aos movimentos sociais e aes
governamentais que defendem a democracia participativa na Venezuela?
As evidncias apresentadas e analisadas por Baker com extremo equilbrio
e cuidado reflexivo, mas sem omisso ou complacncia, oferecem um quadro a
merecer muito mais ateno e escrutnio na Venezuela e no exterior. Demons-
tra-se que, em El Sistema, forte a relao entre o efeito publicitrio a partir
de uma melflua retrica salvacionista, aliado performance de uma pequena
frao de seus msicos e conjuntos de elite, e consequente uso oportunista por
polticos de diferentes matizes (mais que por partidos ou movimentos sociais),
bancos de fomento ao desenvolvimento, empresas e indivduos de projeo.
Predominaria assim, em suas aes, um uso instrumentalizado de polticas e fi-
nanciamentos pretensamente benficos para os setores mais pobres da infncia e
juventude venezuelanas, em favor de uma poltica conservadora de reproduo
de prtica sinfnica ultraconvencional, na contramo do pensamento e ao nos
campos de performance e educao musicais, para no falar da literatura crtica
sobre msica em geral produzida internacionalmente nas ltimas dcadas.
Outras questes inquietantes se desdobram do exame do modelo El
Sistema no livro. Seriam as caractersticas e efeitos apontados em tal modelo
exclusivos de projetos ditos sociais que envolvem ensino e/ou prtica de m-
sica sinfnica, ou podem ser encontrados em projetos semelhantes com outros
contedos musicais como, digamos, msica popular (definio impositiva de
repertrios cannicos, nfase em disciplina e reproduo, desprestgio de ativi-
dades reflexivas etc.)? Em que pesem os indicadores positivos em torno de uma
porcentagem reduzida das aes e trajetrias dos participantes do sistema como
um todo, quais os efeitos em mdio e longo prazos que se podem esperar dos
muitos problemas de um investimento social, poltico e financeiro to grande,
ainda mais se estiver correto o que sugere a literatura crtica especializada no
que tange crtica da orquestra sinfnica como modelo social, poltico e epis-
temolgico (e, pode-se adicionar, financeiro) no mundo contemporneo? Por
fim, mais alm de seu foco em El Sistema, orquestras sinfnicas ou poltica cul-
tural na Venezuela, quais as implicaes do debate em que se engaja Baker para
discusses sobre o campo musical em outros contextos nacionais, como o do
Brasil, regionais e globais?
A difuso e a repercusso dos assim chamados projetos sociais centrados
no ensino e prtica de artes, visando reduo de desigualdades socioeconmi-
cas e/ou promoo de justia social e apoiando-se em financiamento pblico e
privado, so uma realidade palpvel em termos internacionais desde pelo menos
meados dos anos 1980. A j extensa literatura acadmica sobre o assunto sugere
que tal movimento reflete debates sobre pobreza, distribuio de renda e justia
social, formulaes de bancos de fomento ao desenvolvimento, como o FMI e
o BID, rgos supranacionais, como a Unesco, ou rgos estatais em diferentes

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pases e aes tanto de ONG quanto do setor privado (Araujo; Cambria, 2013),
este ltimo, muitas vezes, em troca de polmicos incentivos fiscais ou algum ou-
tro tipo de financiamento pelo setor pblico, no raro se valendo desses meca-
nismos para reinvestimentos que agreguem valor marca da empresa promotora
ou patrocinadora. Tal literatura problematiza particularmente o impacto dessas
formulaes para seus respectivos pblicos-alvo (infncia e juventude em ris-
co social, pobres, oprimidos, excludos) e sua apario em concomitncia e
significativa relao com a crescente retrao do investimento pblico global na
produo artstica per se, ou seja, investimento feito sem obrigatoriedade ou de-
pendncia de contrapartidas sociais. Tal quadro resultou na multiplicao expo-
nencial e inegvel visibilidade hoje constatvel dos projetos sociais relacionados
s artes, cuja relevncia justificada totalmente ou em grande medida por seu
presumido papel de contribuio s causas sociais mais diversas. A pertinncia
desse uso instrumentalizado das artes no combate s desigualdades e ao que se
passou a chamar de excluso socioeconmica se tornou uma espcie de lugar-
-comum no debate pblico recente, raramente deparando com oposio audvel
alm de determinados circuitos acadmicos e produzindo rebatimentos seduto-
res em diversos mbitos da educao e prtica musicais. Deixa, porm, como nos
incita a pensar o trabalho de Geoffrey Baker sobre El Sistema, muitas dvidas
no ar, abrangendo desde seus efeitos artsticos at seu estatuto enquanto valor
humano, restando em aberto uma avaliao mais objetiva de seu efetivo impacto
redutor de desigualdades e injustias sociais alm da retrica salvacionista que o
reveste.

Notas
1 Este foi um dos principais focos de recente evento ocorrido na Cidade das Artes, Rio
de Janeiro, a segunda edio da Conferncia Internacional Multiorquestra (27 a 29 de
abril de 2015), com apoio do programa Transform Orchestra Leadership do British
Council.
2 Ver, por exemplo, Kleber (2014); Guazina (2011).

Referncias
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tives from a collaborative study in Rio de Janeiro. Yearbook for Traditional Music, v.1,
p.28-42, 2013.
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DIAS DA SILVA, A. A Mar no ritmo das ONGs: uma anlise sobre o papel das oficinas
musicais de organizaes no-governamentais no bairro Mar, Rio de Janeiro. 2011.
Dissertao (Mestrado em Msica) Universidade Federal do Rio de Janeiro. Rio de
Janeiro, 2011.
FULCHER, J. The Orpheon Societies: Music for the Workers in Second-Empire

ESTUDOS AVANADOS 30 (86), 2016 321

France. International Review of the Aesthetics and Sociology of Music, v.10, n.1, p.47-56,
jun. 1979.
GUAZINA, L. S. Prticas musicais em Organizaes No Governamentais: uma etno-
grafia sobre a (re)inveno da vida. 2011. Tese (Doutorado em Msica) Universidade
Federal do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, 2011.
KLEBER, M. O. A prtica de educao musical em ONGs: dois estudo de caso no con-
texto urbano brasileiro. Curitiba: Appris, 2014.
PEDROZA, L. Of orchestras, mythos, and the idealization of symphonic practice: the
Orquesta Sinfnica de Venezuela in the (collateral) history of El Sistema, Latin Ameri-
can Music Review, Austin, v.36, n.1, Summer 2015.
SELLES, J. M. Ensino da msica sinfnica para jovens dos estratos subalternos: capital
simblico e controle social no capitalismo tardio. 2013. Dissertao (Mestrado em M-
sica) Universidade Federal do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, 2013.

Samuel Arajo coordenador da ps-graduao em Etnomusicologia da Escola de

Msica da UFRJ. @ araujo.samuel@gmail.com
Recebido em 8.9.2015 e aceito 22.10.2015.
I
Escola de Msica, Universidade Federal do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro/Rio de
Janeiro, Brasil.

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