PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE DE EDUCACIN PRIMARIA DE

EDUCACIN FSICA
PADEP/DEF

TAREA UNIFICADA No. 4

M.E.F. ANIBAL ABRAHAN MRIDA TALENTO

ESTUDIANTE
GUATEMALA, 23 DE SEPTIEMBRE DEL 2,017.
 INTRODUCCIN

Es suma importancia para nosotros los maestros de educacin fsica poner nfasis al
conocimiento que hemos adquirido en el desarrollo de nuestra etapa profesional as como la
experiencia que hemos encontrado en las tareas unificadas anteriores entre la relacin del
conocimiento del CNB y las aplicaciones de las guas curriculares elaboradas por DIGEF. En
fusin de sus mejoras de acuerdo a los nuevos elementos curriculares que han aparecido en las
etapas actuales del desarrollo curricular. Utilizaremos una tcnica de anlisis donde vamos a
utilizar 3 componentes 1. Que saben ustedes. 2. Que quieren saber. 3. Que aprendieron de esta
tcnica S.Q.A. Utilizaremos el cuadro comparativo utilizando la informacin que nos dan el
CNB y las guas curriculares de Educacin Fsica enfocados sobre los componentes fsicos
sobre Macro-Meso y Microciclo del nivel primario. Necesitamos saber como ustedes van
mejorando en sus componentes fsicos recuerda que son 7 los que se utilizan como Descriptor,
Componentes, Competencias, Indicadores de Logro, Contenido, Planeacin Didctica. Quiten,
cambien, promuevan, elaboren algo nuevo, algo que nazca de su creatividad y su experiencia
para mejor la calidad de vida de nuestra niez Guatemalteca en funcin de la actividad fsica en
cada escuela de nuestro pas.

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 Anlisis de comparacin

Categoras de
comparacin
Macrocurrculo Mesocurrculo Microcurrculo Propuesta de anlisis
Tcnicas
Componentes

*Contenido de cada *organizacin de

*Organizacin de
Unidad. cada clase de
actividades en la *Fortalecer las
Descriptor *Organizacin de Indicacin y
unidad. actividades en la clase de
actividades en el ao Consolidacin en
*Contenido de una Educacin fsica
clase Educacin
solo Unidad
Fsica
Componentes
*Habilidades
*Habilidades Motrices *Desplazamientos
Motrices. *Apoyar al
*Pre-deportivas, *Lateralidad
*Coordinacin de mejoramiento Fsico y
deportivas y *Formacin
su cuerpo y su mental del alumno
recreativas individual
funcin

*Mejorar el rendimiento
*Que se aprendi
Competencias *Objetivos recreativo, deportivo en
*Objetivos trazados a en la clase de
trazados a funcin de la clase de
Largo Plazo Educacin Fsica
Mediano Plazo Educacin Fsica
*Alcanzar el mejor
desempeo en la *Adquirir nuevos
*Lo que se
Indicadores de logro *Lo que se espera del clase de educacin conocimientos para
pretende obtener
obtener en el ao fsica y salir mejorar la clase de
en la Unidad
motivado para la Educacin Fsica
siguiente clase
*Contenido por
*Fusionar entre CNB y
*Fusin del CNB y clase de Educacin
*Gua Programtica las Guas Programticas
Contenido las Guas Fsica en fusin del
Curricular de DIGEF de DIGEF para mejorar
Curriculares de CNB y las Guas
Y la fusin del CNB la calidad de vida de
DIGEF Currculos de
nuestros nios
DIGEF
*Herramientas a *Mtodos
*Herramientas que *Enriquecer nuevas
utilizar que Didcticos para la
Planeacin didctica permite al docente herramientas para un
permita al docente elaboracin de la
organizar las tareas mejor rendimiento
organizar durante clase de Educacin
durante el ao educativo
la unidad Fsica
* Iniciacin y *Actualizar las
Proceso de
*Evaluacin fsica consolidacin por actividades para el
*4 Unidades de
en la Unidad a una sola frecuencia mejor rendimiento
Evaluacin Evaluacin
Evaluar de la clase de Fsico y mental del
Educacin Fsica alumno

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 Presentacin Profundizacin El contenido del
del cuadro y claridad de video est
Nivel de dominio comparativo los temas relacionado con los
(estructura) (contenidos y objetos de Total
y calidad del comparaciones) aprendizaje y hace
diseo 2 puntos uso de ejemplos
1 punto. para su desarrollo
Criterio 2 puntos
Curso Historia
El anlisis comparativo aborda toda
la informacin necesaria para
comprender y diferenciar los
elementos y las caractersticas de
cada uno de los textos y la
organizacin jerrquica y el uso de
sentido y lectura ordenada al cuadro
Curso Investigacin
El anlisis comparativo cumple con
todos los criterios del diseo. Maneja
conceptos clave notndose la
diferencia entre las ideas principales
y las segundarias con fundamentos
cientficos.
Curso Biologa
El anlisis comparativo cumple con
la descripcin clara y sustancial del
cuadro y buena calidad de los
detalles. Los cuadros y textos son
ntidos y claros, se relacionan en
funcin de los conceptos y tienen
orden secuencial.
Curso Tics
En el anlisis la informacin en el
blog est claramente relacionada con
el tema y proporciona varios niveles
de comparacin y menciona
ejemplos de manera clara y en
lenguaje propio y tcnico y con
dominio significativo del tema.

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 CONCLUSIONES

El cuadro comparativo es un organizador que emplea para sistematizar la informacin y permite

contrastar los elementos del Macrocurrculo, Mesocurrculo, Microcurrculo y Propuesta de
anlisis Tcnicas los cuatro ejes en Fusin del CNB y las Guas Curriculares de DIGEF. Est
formado por un nmero variables de columnas en forma vertical y se establece la comparacin entre los
elementos de cada columna.

Como Maestros de Educacin fsica estamos comprometidos a innovarnos para mejorar la

calidad de vida de cada nio en funcin del rendimiento fsico y mental. Debemos actualizarnos
con forme vaya evolucionando las necesidades y adaptar las aplicaciones informticas a nuestra
actividad fsica y la finalidad es de ayudar a fortalecer el rendimiento Fsico y escolar de cada
nio, recrendolo, motivndolo para enriquecer las necesidades fsica que se requiere.

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 BIBLIOGRAFIA

Curriculum Nacional Base CNB Nivel Primario Primera edicin DICADE,2007

Mesocurriculo Regional de Educacin Fsica Nivel Primario - Primera edicin,

Autorizada por la Direccin General de Educacin Fsica, del Ministro de Educacin de
Guatemala, 2009

Planificacin Macrociclo, Mesociclo y Microciclo de la clase de Educacin Fsica de la

Escuela Oficial Urbana Mixta Mara Castellanos Abauta J.M. La Gomera, Escuintla
2017.

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