PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD PARA EL ALUMNADO DE BACHILLERATO

156 LENGUAJE Y PRCTICA MUSICAL. JUNIO 2016

Parte 1 (30%)
Definir con concrecin los conceptos relativos al Lenguaje Musical, Acstica
Musical y a trminos de Nuevas Tecnologas aplicadas a la Msica de las opciones, A
o B. Este es un ejercicio de redaccin de conceptos.

OPCION A
La sintaxis musical, y la estructura meldica: motivo, semifrases, frases
La modulacin: concepto y principales tipos.
Intensidad relativa y absoluta.
El sistema MIDI: organizacin del sistema MIDI

OPCION B
Las cadencias: suspensivas y conclusivas.
La notacin musical antigua.
Patrn de afinacin en la acstica musical.
Programas secuenciadores: en qu consisten y ejemplo de dos de ellos.

Parte 2 (40%) Partiendo del texto que tienes a continuacin, realiza un ejercicio
de instrumentacin con los siguientes requisitos:
Texto:
Cantan los pajaritos
en la alameda,
cantan en las maanas
de Primavera.
Condicionantes:
1- Ajustar la totalidad de la rtmica vinculada al silabeo en una frase de 8
compases respetando los acentos en comps de 3/4.
2- Tonalidad: Mi menor.
3- Realizar una meloda con los elementos anteriores.
4- Realizarlo en el papel pautado con sistema con cuatro pentagramas.
5- Primer pentagrama: meloda + progresin armnica encima del pentagrama
expresando las funciones tonales: Tnica, Subdominante y Dominante y los
nombres de los acordes y nmeros romanos.
Ejemplo para una cancin en Do: Do(I)
6- Segundo y Tercer pentagrama: desarrollo de la armona.
7- Cuarto pentagrama escribir un ritmo con instrumento idifono (claves, caja
china, etc.) o membranfono (pandero, pandereta, etc.) Colocar el ritmo en la
primera lnea del pentagrama.
 Parte 3 (30%) Responde en el papel pautado a las siguientes cuestiones
eligiendo la opcin A o B. Puedes usar este papel de examen como borrador.
CONTESTAR EN LA HOJA DE PAPEL PAUTADO SIMPLE SUMINISTRADA.

OPCION A
Bloque 1- Define y pon ejemplos de compases simples y compuestos.
Bloque 2- Escribe la escala de La bemol Mayor.

Bloque 3- Construye un acorde trada sobre la nota Fa (tercera menor y quinta

justa) en estado fundamental y en 1 y 2 inversin.

OPCION B
Bloque 1- Escribe dos compases de amalgama.
Bloque 2- Realiza la escala de Solm armnica.

Bloque 3- Escribe los tres tipos de Acordes que se piden sobre la nota RE como
fundamental.

A: Acorde menor. B: de 5 aumentada. C: de 5 disminuida.

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156 LENGUAJE Y PRCTICA MUSICAL. JUNIO 2016
CRITERIOS DE EVALUACIN

NORMAS GENERALES (materias de msica)

1. Cuando cada parte de examen tenga subapartados se valorar cada uno de ellos
separadamente y se realizar la media una vez calificados.
2. Cuando la parte aparezca como una sola cuestin se valorar globalmente y no se
realizarn subapartados donde no los hay.
3. Influir en la calificacin las faltas de ortografa en el lenguaje escrito.
4. Influir en la calificacin las faltas en la escritura musical. Se debe respetar en todo
momento la escritura ortodoxa de la msica.
5. Se valorar la concrecin en la explicacin del significado del trmino o signo relativo a
lenguaje musical que se pida.

NORMAS ESPECFICAS: LENGUAJE Y PRCTICA MUSICAL

URL:
http://www.um.es/web/vic-estudios/contenido/acceso/pau/materias-coordinadores/practica-
musical

CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS

Ponderacin de las Partes

Parte 1- 30%
Parte 2- 40%
Parte 3- 30%

Otros

Parte 1- Se valorar el orden y la claridad en la explicacin de los conceptos, as como la

capacidad de sntesis y el uso correcto de la terminologa especfica de la asignatura. Se
valorar la posible interrelacin con otros conceptos prximos a la cuestin que se debe
desarrollar.

Parte 2- Se valorarn tres aspectos:

2.1 Planteamiento rtmico apropiado al texto pedido y unidad rtmica en el tratamiento
del fragmento.
2.2 Desarrollo correcto y apropiado a los instrumentos que se determinan de acuerdo a
los fundamentos armnicos planteados a priori en el ejercicio.
2.3 Fundamentacin y propiedad meldica del fragmento y definicin correcta de las
cadencias que se piden.

Parte 3- Se valorar la capacidad de sntesis, la claridad en las definiciones, y la

interrelacin con otros conceptos musicales en los tres ejercicios propuestos.