TEORA HUMANISTA

1. Teoras:

CARL ROGERS
Considera al aprendizaje como una funcin de la totalidad de las personas;
Afirma que el proceso de aprendizaje genuino no puede ocurrir sin:
Intelecto del estudiante
Emociones del estudiante
Motivaciones para el aprendizaje.
Carl Rogers habla del Aprendizaje Significativo que viene siendo un
aprendizaje que deja una huella a la persona y que pasa a formar parte del
acervo intelectual, cultural, afectivo, espiritual y existencial que el individuo vive.
El aprendizaje significativo prcticamente es la relacin de los conocimientos
nuevos con los conocimientos y experiencias ya existentes.
Sus ideas acerca de la educacin eran revolucionarias, Rogers Planteaba que
la funcin del maestro, no ya como autoridad, sino como facilitador del
aprendizaje, debe crear un clima de aceptacin y confianza en el grupo. Este
es ms importante que las tcnicas que emplea el maestro; debe ser permisivo
y comprensivo y que respete la individualidad. El profesor debe aceptar al
grupo y a cada uno de sus miembros como es. Sin juzgar los comentarios o
ideas de los otros.
JOHN DEWEY
Dewey comenz por oponer a la concepcin herbartiana de la "educacin por
la instruccin" su teora de la "educacin por la accin". En este sentido
acentu el carcter de la educacin como un aprender haciendo. La educacin
para l es a la vez una funcin social y una funcin individual, por una parte es
la suma total de procesos por los cuales una comunidad transmite sus poderes
y fines con el fin de asegurar su propia existencia y desarrollo. Y por otra, es
tambin igual a crecimiento, a una continua reconstruccin de la experiencia.
La escuela no es una preparacin para la vida, sino la vida misma depurada;
en la escuela el nio tiene que aprender a vivir.
l propona que se plantaran a los nios, actividades guiadas cuidadosamente
por el profesor, que estuvieran basadas tanto en sus intereses como en sus
capacidades. Dewey contribuy a crear una pedagoga funcional y dinmica.
John Dewey deca que el aprendizaje a travs de experiencias dentro y fuera
del aula, y no solamente a travs de maestros, es vital.
 ABRAHAM MASLOW
Identific una jerarqua de necesidades que motivan el comportamiento
humano. Segn Maslow, cuando las personas logran cubrir sus necesidades
bsicas pueden buscar la satisfaccin de otras ms elevadas.
La jerarqua propuesta por Maslow, se compone de las siguientes necesidades,
en orden ascendente:
Necesidades fisiolgicas: hambre, sed, sueo, etc.
Necesidades de seguridad: sentirse seguro y protegido, fuera de peligro.
Necesidades de pertenencia a un grupo y amor: agruparse con otros, ser
aceptado y pertenecer al grupo.
Necesidades de estima: lograr el respeto, ser competente, y obtener
reconocimiento y buena reputacin.
Necesidades de autorrealizacin: utilizacin plena del talento y realizacin del
propio potencial.

2. Metodologa