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7
INTRODUCCIN
UNIDAD I. PLANIFICAR
Instrucciones:
NOTA: Slo puedes marcar una vez en cada par de afirmaciones. No es una
prueba de velocidad, contesta a tu ritmo normal de lectura
A B C D E Puntaje
Estrategias cognoscitivas.
Estrategias metacognitivas (o metacognoscitivas o de monitoreo o
autorregulacin).
Estrategias de gestin de los recursos.
uso para que sean realmente efectivas (vanse los cuadros 2, 3 y 4).
* Favorecen la economa del trabajo intelectual, pues permiten que el gasto
de energa y el uso de los recursos disponibles durante la actividad de apren-
dizaje se regulen.
Por tanto, son estas estrategias las que debes conocer con mayor
profundidad.
Las llamadas metacognitivas las puedes utilizar en tres momentos:
antes, durante y al nalizar la lectura. En cada caso es necesario que
integres de manera constante dos componentes que entran en juego al
momento de leer:
a) El conocimiento de las habilidades y procesos que requieres para
comprender efectivamente un texto.
b) La capacidad de regular tu propia comprensin durante la lec-
tura.
28
UNIDAD I. PLANIFICAR
2.
3.
4.
Prediccin 5.
FASE DE APLICACIN.
PRCTICA INDEPENDIENTE
Ahora realiza los mismos pasos anteriores con otro texto o captulo
que elijas.
34
De qu tratar este texto?
Sobrevolar el texto
Sesin 2 Tiempo: 2 horas aproximadamente.
texto.
35
Objetivo En esta seccin aprenders a utilizar las estruc-
turas textuales como una estrategia preliminar
para organizar la informacin.
TEORA
Ttulo:
Subte-
2.
3.
4.
36
37
De los textos que utilizas en tus materias, lee los ttulos y subttulos, as
como la introduccin y resumen que tienen, identicando la estructura
textual. Observa los verbos que se utilizan, as te ser ms fcil saber
40
qu estructura textual es. Lee los textos y observa las palabras clave que
te indican el tipo de estructura correspondiente.
Lee slo el primer prrafo de los textos asignados y realiza el esquema
correspondiente (slo en caso de que no encuentres la estructura textual
en el primer prrafo, lee el segundo). Realiza en el espacio en blanco el
esquema que identique la estructura correspondiente.
Para cada ejemplo, completa la siguiente frase: (vanse algunos ejem-
plos en el anexo 2).
Ttulo de la lectura:
Estructura (s) textual (es):
a)______________________ porque: _____________________
_
b)______________________ porque:______________________
c)______________________ porque:______________________
d) _____________________ porque: _____________________
Primer texto (secuencia temporal):
Porque:
Esquema:
42
Segundo texto (enumeracin o agrupador):
La estructura textual es predominantemente de tipo:
Porque:
Esquema:
Porque:
_
Las palabras clave que conrman esto son:
Esquema:
43
Cuarto texto (comparacin-contraste):
La estructura textual es predominantemente de tipo:
Porque:
Esquema:
Porque:
Esquema:
44
Sexto texto (descriptivo):
La estructura textual es predominantemente de tipo:
Porque:
Esquema:
Porque:
Esquema:
45
Octavo texto (clasicatorio):
La estructura textual es predominantemente de tipo:
Porque:
Esquema:
46
Esquema:
Sesin 3 Tiempo: 4 horas aproximadamente.
S ( ) No ( )
Por qu?
48
49
FASE INSTRUCCIONAL.
Esquema 2
53
PRCTICA GUIADA
b)
c)
subcategoras.
Utiliza el diccionario o pregunta a tu profesor sobre algn trmino
Unsimapa
slo no hassemntico
podido tiene estas
aplicar las funciones:
dos estrategias anteriores, y como
ltimo recurso.
Palabras consultadas:
Las ideas que tengo sobre este tema son (qu s acerca de este
tema?):
Ayudarte a organizar
Las ideas que tienen misloscompaeros
conceptos sobre
clave,este
estableciendo sus
tema son (qu
relaciones
saben y jerarquas.
los otros acerca de este tema que me puede ayudar a activar
mi conocimiento previo?):
ESQUEMA 4
ESQUEMA 5
62
PREGUNTAS DE REFLEXIN
(SEGUNDA PARTE)
Mapa semntico
Esta unidad presenta una estrategia dividida en cuatro pasos que puedes
utilizar durante la lectura:
Resumir
Claricar
Preguntar
Predecir
68
69
Resumen
Primer prrafo
4. Del mismo prrafo anota lo que no te ha quedado claro. Responde
a la pregunta: Me ha quedado todo claro?
S ( ) No ( )
Segundo prrafo
PREGUNTAS DE REFLEXIN
TEORA
Resumir Preguntar
Claricar Predecir
74
Tercer prrafo
Resumir Preguntar
Claricar Predecir
Cuarto prrafo
Resumir Preguntar
Claricar Predecir
Primer prrafo
Resumir Preguntar
Claricar Predecir
Segundo prrafo
Resumir Preguntar
Claricar Predecir
76
Primer prrafo
Resumir Preguntar
Claricar Predecir
Cmo?
77
principal.
No,Despus
por qu?:
de leer todo el texto. Anota cul fue el tema: de qu
Sigue las instrucciones para plicar los cuatro pasos e identicar la idea
Lee el texto elegido. Aplica los cuatro pasos para identicar la idea prin-
cipal. Cuando termines platica tu experiencia para la retroalimentacin
del grupo.
No olvides comentar tu experiencia!, recuerda que es una buena
forma de evaluar tu propia comprensin.
Sesin 7 Tiempo: 2 horas aproximadamente
TEORA
Busca ahora una frase que parezca resumir los detalles relacionados
con el tema. Esta frase puede aparecer en cualquier parte del texto.
1.
2.
3.
4.
ESQUEMA 6
Una vez que has identicado las palabras clave y la estructura textual
correspondiente, redacta la informacin de acuerdo con los siguientes
pasos:
Lee el texto que hayas elegido siguiendo los esquemas y palabras clave
de cada estructura textual, rodea con un crculo las palabras clave que
te indiquen la estructura textual usada por el autor.
Antalas:
Contina anotando a qu tipo de estructura textual corresponden
esas palabras clave:
La estructura textual es predominantemente:
Hay solamente una estructura textual? Si no, anota qu otra estruc-
tura textual identicas:
Ahora realiza el esquema correspondiente. Utiliza lo que has ledo
Texto descriptivo Presenta ciertos detalles relevantes en
relacin con una tema en particular
Cul es el tema, situacin, hecho,
concepto, acerca del cual se dan as-
pectos, detalles, factores relevantes en
Tema relacin a l?
Esta estructura responde a dos pre-
A D
guntas: qu? y cmo?
B C
ESQUEMA 8
91
ESQUEMA 9
ESQUEMA 10
.
92
ESQUEMA 11
ESQUEMA 12
93
ESQUEMA 13
Esquema:
Resumen
Redacta ahora el resumen del texto utilizando tus propias palabras. Sigue
los pasos que se enunciaron anteriormente.
Observa cmo en la realizacin de este resumen las estrategias de
elaboracin y organizacin, sobre las cuales puedes establecer un con-
trol, desempean una funcin importante. Si no has podido realizar tu
resumen signica que no has comprendido totalmente lo ledo. Esto a
la vez indica que tienes que leer tratando de identicar qu es, espec-
camente, lo que no has entendido, qu estrategias ests utilizando y qu
tienes que modicar o hacer para lograr tu objetivo de lectura.
Palabras clave:
Esquema:
Resumen
PREGUNTAS DE REFLEXIN
Has llegado al nal. Vale la pena que hagas una ltima evaluacin de
lo aprendido para que des pie al uso generalizado de tu conocimiento
EJEMPLO 1
98
ESQUEMA 14
99
9
102
TABLA 1 (continuacin)
Nm.
5 4 3 2 1 0
de
puntos puntos puntos puntos punto puntos
pregunta
sin
A B C D E contestar
7
11
12
13
14
16
19
21
23
24
27
28
29
31
33
35
37
39
40
42
43
Sumatoria
parcial
103
sis que invaden el hipotlamo se asocian con obesidad progresiva, lo cual
TABLA 2
Nm. 1 2 3 4 5 0
de
sin
pregunta
A B C D E contestar
2
10
15
17
18
20
22
25
26
30
32
34
36
38
41
Sumatoria
parcial
Sumatoria
de tabla
1y2
ESQUEMA 16
Anexo 3. Propsitos de la lectura.
PARA QU VOY A LEER?
109
Los objetivos de la lectura determinan cmo se sita un lector ante
ella. stos pueden ser muy variados, algunos de ellos se mencionan a
continuacin:
1. Leer para obtener una informacin precisa. El propsito consiste en
localizar algn dato que nos interesa; en la bsqueda de algunos
datos se hacen a un lado otros. Es una lectura selectiva.
2. Leer para seguir unas instrucciones. La lectura es un medio para poder
hacer algo concreto; es un saber cmo hacer.
3. Leer para obtener una informacin de carcter general. Sirve para tener
una impresin con las ideas ms generales y ver si interesa seguir
leyendo.
4. Leer para aprender. El propsito explcito es ampliar los conocimien-
tos a partir de la lectura de un texto determinado, suele ser una
lectura lenta, repetida e involucra estrategias propias del proceso
de aprendizaje. Es importante establecer lo que se espera aprender
concretamente con cada lectura.
5. Leer para revisar un escrito propio. Se lee para revisar la adecuacin
del texto que uno ha escrito y saber si se transmite el signicado
que se desea.
6. Otros propsitos. Pueden ser todos los que anotes.
GLOSARIO
110
.
.
111
112
113
BIBLIOGRAFIA
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121
122