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Facultad de Artes
ESCUELA DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
NDICE
PRLOGO ...................................................................................................................... 5
INTRODUCCIN ............................................................................................................ 7
PARTE I: PLANEACIN ............................................................................................... 9
1. GENERALIDADES ................................................................................................ 10
1.1. JUSTIFICACIN ............................................................................................. 10
1.2 OBJETIVOS ..................................................................................................... 11
1.2.1. Generales ................................................................................................. 11
1.2.2. Especficos ............................................................................................... 11
1.3. LA INVESTIGACIN ................................................................................... 12
1.3.1. Qu es investigacin? ........................................................................ 12
1.3.2. Elementos de la investigacin .............................................................. 12
1.3.3. Tipos de investigacin .......................................................................... 13
1.3.4. Momentos en investigacin .................................................................. 16
SUMARIO 1 .................................................................................................... 19
2. SELECCIN DEL TEMA ....................................................................................... 20
2.1. ASPECTOS GENERALES .............................................................................. 20
2.1.1 Produccin de ideas ............................................................................. 21
2.1.2. Tarea en la biblioteca ............................................................................... 22
2.2. APROXIMACIN AL TEMA ............................................................................ 23
2.2.1 Delimitacin ............................................................................................... 23
2.2.2. Bibliografa general bsica ....................................................................... 24
2.3 OTRAS FUENTES DE TEMAS ........................................................................ 25
2.3.1 Lneas de investigacin ............................................................................. 25
2.3.2 Banco de proyectos ................................................................................... 25
SUMARIO 2 .................................................................................................... 27
CARACTERSTICAS DEL TEMA ................................................................................. 27
3. EL PROYECTO O PROTOCOLO ........................................................................... 28
3.1. GENERALIDADES .......................................................................................... 28
3.2. ESTRUCTURA DEL PROTOCOLO ................................................................ 29
3.3. REDACCIN DEL PROTOCOLO ................................................................... 30
3.3.1. Introduccin .......................................................................................... 31
3.3.2. Identificacin y formulacin del problema ............................................ 31
3.3.3. Delimitacin .......................................................................................... 31
3.3.4. Justificacin .......................................................................................... 32
3.3.5. Objetivos .............................................................................................. 33
3.3.6. Marco terico ....................................................................................... 34
3.3.7. Metodologa .............................................................................................. 35
PRLOGO
El contenido del libro est debidamente organizado en tres grandes partes cuyos
ttulos son planeacin, desarrollo y divulgacin, que corresponden, lgicamente, con
Este libro cumplir un doble papel. Aun cuando se orienta preferencialmente a los
estudiantes, es un instrumento de gran utilidad para los profesores, especialmente en
reas como la arquitectura, las artes plsticas y el diseo, en las que la pedagoga gira
fundamentalmente alrededor del taller y los procesos paralelos de construccin de
conocimiento carecen muchas veces de soportes instrumentales. En ese sentido son
particularmente tiles las referencias a esos procesos que se encuentran a lo largo del
libro.
Una gua como esta no resolver todos los problemas que se presentan a un
estudiante que emprende un proceso investigativo. Hay imprevistos, azares afortunados y
desafortunados. Las observaciones de directores y tutores pueden contribuir a orientar o
a desorientar al estudiante. Los jurados del informa final pueden ser injustos o arbitrarios.
El estudiante, equipado con el conocimiento que le provee este libro estar
indudablemente en una situacin mucho ms segura frente a esos posibles incidentes.
INTRODUCCIN
Es por eso que la idea de publicar el presente texto, se convierte en una buena excusa
para volver la vista hacia atrs y repasar el acontecer de la vida docente, en un ejercicio
que obliga a releer y revisar crticamente los propios escritos, notas inditas que han sido
confrontadas y reorientadas a la sazn de la asesora que se presta a estudiantes de
pregrado y postgrado en el rea tecnolgica, en varias universidades, de las cuales, no
cabe duda, se ha nutrido sustancialmente esta experiencia.
En ese sentido este documento asume un doble compromiso: por un lado, tiene el
carcter de propuesta, en el mbito en el cual se ha movido el autor durante estos aos, y
por otro, de reflexin acerca de los aspectos prcticos y conceptos generales acumulados
a lo largo de la experiencia docenteinvestigadora que ha comenzado para el autor con la
redaccin de la Tesis Doctoral.
As es como nace este texto, sin ambages metodolgicos, con el inters de presentar en
forma sucinta y de manera sencilla, aspectos varios de la dinmica del hacer
investigacin, ajustada a la carrera de arquitectura y afines, particularmente a estudios
sobre temas tecnolgicos, en respuesta a la carencia de guas concretas en el rea para
la formulacin, pero sobre todo para el desarrollo y sustentacin de trabajos de
investigacin.
Por eso el documento va dirigido a estudiantes, sin tradicin en estas tareas, que sin
advertirlo previamente se ven enfrentados, en el paso de un semestre a otro, a proponer y
desarrollar un trabajo de grado o una tesis como requisito para su graduacin. As pues,
se fundamentan estas lneas en el anlisis de varios estudios sobre el tema, siempre
animados por decantar de ellos los aspectos eminentemente prcticos del ejercicio de
investigacin, dejando a la lectura de textos especializados en metodologa de la
investigacin situaciones muy especficas que slo dictar la naturaleza y enfoque del
objeto de estudio.
Para facilitar la lectura rpida del documento, se ubica como colofn de los cinco captulos
una sinopsis de los contenidos bajo el epgrafe de Sumario; asimismo, al final de cada
una de las partes se han dispuesto flujogramas de actividades de los tres momentos
definidos aqu para la investigacin: Planeamiento, Desarrollo y Divulgacin, con el
propsito de orientar rpidamente la ubicacin del lector durante su proceso de
investigacin.
Los Anexos del final complementan cuestiones del texto y corresponden a algunas
ayudas como son: notas sobre seminario investigativo; formatos para el control de las
distintas etapas del proceso; modelos de fichas bibliogrficas; pautas para reseas;
mapas conceptuales y extractos sobre aspectos del proyecto de investigacin; y
finalmente, una gua para la presentacin de informes, as como apartes sobre derechos
de autor. En una labor pedaggica, el documento se cie en su presentacin a los
elementos propios de una propuesta, de ah que se someta como ejemplo al uso de
aspectos que hacen parte de todo proyecto, esto es, Justificacin y Objetivos.
Se advierte finalmente que este documento es slo una referencia o gua en las
cuestiones prcticas del quehacer investigativo, destinado a facilitar su ejercicio, y que
est dirigido fundamentalmente a estudiantes para colaborar, sin perjuicio del uso de otras
vas, en la formulacin de propuestas de investigacin tanto como a los docentes
interesados en temas tecnolgicos que deseen participar en la direccin de trabajos de
grado y tesis de maestra, animndoles a suplir, con su propia experiencia, todas las
deficiencias de este primer intento, del cual ellos han sido artfices y los principales
motivadores, con sus comentarios, preguntas y respuestas, para la decisin de concretar
este trabajo.
PARTE I: PLANEACIN
1. GENERALIDADES
1.1. JUSTIFICACIN
Se busca con esto que los resultados de los trabajos de grado, en la modalidad de
investigacin, sirvan a la identificacin e interpretacin de aspectos conceptuales y
metodolgicos, que sugieran la reorientacin de las acciones en el desarrollo del
conocimiento que corresponde a la carrera de Arquitectura, y en particular en
Tecnologa, en las reas disciplinarias que la conforman.
1.2 OBJETIVOS
Se pueden distinguir para el documento dos tipos de objetivos, unos generales y otros
especficos; los primeros sealan con amplitud el propsito del estudio y los segundos se
comprometen con logros precisos y concretos, de orden operativo, en los momentos de
seleccin de tema, desarrollo y sustentacin, y son extensin de los generales.
1.2.1. Generales
Contribuir a optimizar los resultados que se alcanzan en los Trabajos de Grado (o Tesis)
de estudiantes en tecnologa, mediante la presentacin de un instrumento prctico que
permita guiarlos para la identificacin y formulacin de problemas; igualmente orientarlos
en la elaboracin, desarrollo, presentacin, sustentacin y publicacin del informe final.
1.2.2. Especficos
Identificar los momentos por los que transita toda investigacin para definir a efectos
operativos las etapas que se presentan en el desarrollo de la misma.
1.3. LA INVESTIGACIN
1.3.1. Qu es investigacin?
Como trabajo que es, implica el conocimiento de las reglas elementales del oficio,
significa adquirir gradualmente la capacidad de hacerlo mediante la aplicacin de
operaciones elementales, ejercicios previos que colaboran en la creacin de un ambiente
de confianza necesario para esta labor, donde no existen frmulas o recetas y se precisa
de herramientas para la produccin y clarificacin de ideas, con el objeto de identificar y
determinar posibles temas-problemas de investigacin.
3
Consultar para estas definiciones en el marco de la investigacin al SJ Alfonso BORRERO en los documentos del Simposio
Permanente sobre la Universidad. U. Javeriana.
Aunque pueden existir diversos criterios para clasificar las investigaciones, uno de los
ms comunes es aquel que tiene como pauta de clasificacin los objetivos que pretende
el estudio, en relacin directa con las caractersticas de los conocimientos que se esperan
obtener y su utilizacin; as pueden clasificarse en Exploratorias, Descriptivas y
Explicativas, aceptando que son modelos ideales dentro de un recurso analtico propuesto
slo para entender los posibles nfasis que pueden presentar las investigaciones, pues es
previsible una combinacin de stas para realizar el estudio de un determinado
4
Sobre este aspecto cabe no obstante aclarar, que si la investigacin es de carcter explicativo, es decir, averigua causas
de determinados fenmenos, requera de hiptesis, lo que no es necesario ni conveniente en investigaciones de tipo
aproximativas o exploratorias y menos en las descriptivas, las que no se ocupan de verificacin de hiptesis , sino de la
descripcin de hechos a partir de modelos tericos definidos previamente. Cfr. SABINO, Carlos A (1996) pp. 106-115. V.
Supra, la seccin 1.3.3 Tipos de Investigacin.
5
HERNANDEZ SAMPIERI. Roberto y otros (1991) Capitulo 4 pp. 63 y 5, referencia para esta clasificacin, adiciona otra
que denomina correlacional y compromete el manejo de variables de un nivel ms especializado.
6
V. SABINO, Carlos A (1992). El proceso de investigacin. Editorial Panapo, Caracas. 5.7 Concepto de hiptesis.
Para evitar una interpretacin rgida de lo que seran los tipos de investigacin debe
aceptarse, como se mencion, que no existe acuerdo nico para la clasificacin, por
cuanto stas dependen de los criterios elegidos. Por esa razn, se describen a
continuacin y slo como ejemplo e ilustracin para ampliar el panorama, otras
clasificaciones.
Se distinguen en esta tarea varias etapas que en una secuencia lgica implican: la
identificacin de lo que se va a averiguar y la planificacin de las acciones para el logro de
dicha averiguacin; la iniciacin y desarrollo de las acciones planteadas para la
averiguacin; y finalmente, se informa los resultados de lo averiguado. Esto se resume en
tres momentos que conforman etapas bsicas en este proceso:
1. Planeamiento: momento donde se disea la investigacin y comprende la
identificacin y descripcin del PROBLEMA, mediante la formulacin de
interrogantes; la construccin del marco de referencia (terico o conceptual o
estado del arte o status quaestionis y otros), que en definitiva revela sobre qu
7
Ideas tomadas de FRY, Ron, (1992). Cmo estudiar y presentar mejores trabajos., Editorial Patria. Mxico,D.F. Este
documento forma parte de una coleccin, de seis mdulos, que explica, sin pretensiones seudocientficas, aspectos bsicos del
rudimento a la hora enfrentar problemas de lectura, manejo de tiempo, toma de apuntes, presentacin de trabajos, etc.,
situaciones todas tan obvias, que por lo mismo son pasadas por alto durante la formacin de estudiantes, en todos los ciclos.
EL TEMA
EL PROBLEMA
PLANEAMIENTO
EL PROYECTO
DESARROLLO
EL INFORME
DIVULGACIN
LA PUBLICACIN
Interesa que nuestra averiguacin sea confiable, y por tanto debemos trazar un plan que
lo garantice, presentando pruebas que sustenten el resultado de nuestras averiguaciones.
No olvidemos que el grado de certeza o el nivel de confiabilidad de lo que
8
. V. ICONTEC (1996). Norma NTC. 1486. Documentacin. Bogot.
SUMARIO 1
GENERALIDADES
OBJETIVOS de la investigacin
Expresin PRCTICA en MTODO INVESTIGATIVO.
Adquirir capacidad de LOCALIZAR PROBLEMAS y RESOLVERLOS CON MTODO.
Estimular espritu CRTICO, y RIGOR profesional.
Complementar y/o PROFUNDIZAR en un CAMPO ESPECFICO la formacin del estudiante.
INVESTIGAR
Hacer DILIGENCIAS para descubrir o AVERIGUAR algo.
In-vestigium (latn): en POS del vestigio, HUELLA, indicio, seal.
Proceso sistemtico por el cual IDENTIFICAMOS y RESOLVEMOS problemas.
COMPONENTES de la investigacin
Identificacin de un PROBLEMA.
Conocimiento de los ANTECEDENTES (referidos a soluciones y a enfoques similares).
Demostrar un MTODO.
Presentar SOLUCIN.
TIPOS de investigacin
Segn OBJETIVOS de estudio:
o EXPLORATORIAS: poco estudiado; NO hiptesis.
o DESCRIPTIVAS: anlisis, inventario.
o EXPLICATIVAS: causa y efecto; S hiptesis.
Segn NATURALEZA de las FUENTES:
o BIBLIOGRFICA o sobre textos
o Emprica o de CAMPO
Segn INTERESES:
o PURAS o bsicas
o APLICADA o prctica
Segn OBJETO de estudio:
o FORMALES o exactas (lgica)
o FACTICAS o naturales (biologa, ciencias...)
o HUMANAS o sociales (hombre, sociedad)
Segn PROPSITO de los RESULTADOS:
o FUNDAMENTAL (ley general)
o ACTIVA (casos)
o FORMATIVA (pedagoga)
Segn PERSPECTIVA TEMPORAL:
o HISTRICA (pasado)
o DESCRIPTIVA (presente)
o EXPERIMENTAL (futuro)
MOMENTOS
Identificar la duda o problema . . . . . .TEMA
PLANEAMIENTO
Planificar accin . . . . . . .PROYECTO O PROTOCOLO
DESARROLLO
Desarrollar la accin . . .INFORME DE INVESTIGACIN
DIVULGACIN
Publicar los resultados . . . . . . . . . .DIFUSIN
La seleccin del tema depende de varios factores, entre stos: el inters del propio
estudiante en un tema determinado; del director, en una serie de temas coherentes con
su propia lnea de investigacin; o parte de la conveniencia colectiva respecto a una
investigacin en curso. En cualquier caso, el criterio para la seleccin debe sustentarse en
la curiosidad que ste suscite en el estudiante, y sobre todo, en la conviccin de que el
ejercicio de realizar una investigacin en el contexto del Trabajo o Tesis de Grado, le sirve
a su formacin para su futuro desempeo en la prctica profesional.
9
Ver como gua ANEXOS 1: Flujo de actividades en el proceso de investigacin: MOMENTO 1: PLANEAMIENTO.
10 V. GARCA-BAON, Amador (1984), IV Fases en la elaboracin de una tesis en Metodologa, Aspectos practicos, pp14 y 15
11
A ese respecto es oportuno mencionar la necesidad de acabar con un mito: aquel que subraya que la investigacin,
cientfica o tecnolgica, es decir, el trabajo que se realiza para producir ciencia y tecnologa, esto es conocimiento, es
propiedad exclusiva de la "elite universitaria". Apoyados en la creencia que se respalda en los precarios resultados alcanzados,
producto de obligar al estudiante a estudiar temas que no le interesan o que no son de su competencia, hace carrera la
ocurrencia que slo es posible producir conocimiento en los postgrados. Por eso, como docentes estamos obligados a ser ms
imaginativos, estimulando al alumno a que advierta la raz gnoseolgica y la armazn lgica de su disciplina, entusiasmndolo
de ese modo al trabajo creativo para hacer posible el avance en todos los niveles del conocimiento. V. ESCORCIA OYOLA,
Olavo (1994) Aspectos prcticos de la actividad investigativa en un programa de tecnlogos: una experiencia para considerar.
Ponencia Seminario Permanente de Investigacin 1994. Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca. Ed. ICFES, Bogot.
Como se dijo, las investigaciones surgen de ideas que deben estructurarse, y esto es
posible a travs del anlisis de estudios y trabajos anteriores sobre el tema. Es
aconsejable por tanto en esta etapa, adelantar una lista de posibles temas y enfoques,
mediante la revisin del campo de conocimiento donde se ubica la idea, que puede
provenir de fuentes diferentes: libros, revistas, tesis, investigaciones,
conversaciones, seminarios, congresos, observaciones, hechos, creencias, e incluso
intuiciones.
ideas.
Los Mapas conceptuales13. Empleados en pedagoga como mtodo para captar
el significado de las materias que son objeto de anlisis por parte de profesores y
alumnos.
Los Diagramas UVE. Mtodo para profundizar en la estructura del significado del
conocimiento que se trata de entender.
A partir entonces de una lista de posibles temas y si todava no hay una idea clara de lo
que queremos, podemos acudir en primera instancia al bibliotecario, recordando que
aunque nos puede situar, no es un experto universal, ni sabe de todos los temas, y
adems, no conoce el enfoque particular que pretendemos dar a nuestro trabajo.
Igualmente, en estos casos podemos optar por consultar el fichero de materias o de
ttulos.
Si por el contrario tenemos una idea de lo que se pretende, nos dirigimos al fichero de
autores, en tanto que sabemos quines son los que dominan la materia. En la biblioteca
podemos encontrar dos tipos de ficheros: uno, de ltimas adquisiciones y otro, corriente.
Tambin puede existir un catlogo de libros y de revistas14, donde puede ser ms gil la
13
ONTORIA, Antonio. (1994) Mapas conceptuales: Una tcnica para aprender. Ed. Narcea S.A. de Ediciones, Ed.
3 Madrid. Presenta conceptos bsicos de mapas conceptuales, algunas aplicaciones y evaluacin de
experiencias. Sobre este tema cabe indagar, en textos pedaggicos, otras posibilidades de tcnicas para la
produccin y clasificacin de ideas aplicables a esta etapa de seleccin de tema.
14
V. ESCORCIA OYOLA, Olavo (1994) Catalogo bibliogrfico sobre Aspectos Tecnolgicos de la Edificacin, sita al
estudiante en la documentacin que existe en la biblioteca SINDUNAL en tres niveles: el edificio, los sistemas y los
Por otra parte, pueden hallarse tambin repertorios bibliogrficos, de utilidad para quienes
sean conocedores ya del tema y ubiquen aqu publicaciones recientes. En las revistas
especializadas se puede encontrar, en los apndices, relacin de ltimas publicaciones.
Finalmente, las bases de datos especializadas (textos, tesis e investigaciones) suelen ser
fuente privilegiada, cuando estn conectadas a puntos de informacin y pueden ofrecer
en su integridad o parcialmente documentacin para prstamo. Al final de este recorrido,
que implica la evaluacin de cuntos libros, revistas y artculos hay sobre cada uno de los
temas, con seguridad tendremos seleccionado ms de uno, sobre el cual hay informacin
suficiente y adems, si hemos sido observadores metdicos, algunas ideas clarificadas de
cmo enfocarlos y desarrollarlos: al revisar informacin debemos estar despiertos tanto a
los contenidos como a la forma como se presentan, pauta para nuestro propio ejercicio.
2.2.1 Delimitacin
Existen algunas tcnicas que colaboran tanto a la delimitacin del tema como a su
desarrollo, que por lo general se traducen en un ejercicio de caracterizacin del problema
con preguntas: Qu importancia tiene el tema? Qu aporta? Cul es su relacin con?
Cules son las dudas sobre el mismo? Son ciertos los datos con que se cuenta hasta
ahora? Son suficientes? Cul es su relacin con tales fenmenos? Preguntas que
llevan a entender e identificar la situacin problema de forma ms amplia.
materiales.
15
V. ANEXOS. 2: FORMATO Carta de intenciones. Formato de preguntas sencillas que son el rudimento del protocolo.
Quedan en la bibliografa bsica, consignados tanto los ttulos como fuentes de toda
ndole de inters directo al estudio, que sirven posteriormente a la valoracin del enfoque
que se pretende dar a la investigacin.
Cabe aclarar finalmente que las fichas bibliogrficas, lo mismo que cualquier otra tcnica
disponible para la recoleccin de informacin (encuesta o entrevista, etc.), deben
considerarse como un instrumento ms a disposicin del estudiante, y su seleccin as
como su eficiencia en la aplicacin, a discrecin de ste; igualmente deben ser valoradas
respecto a su efectividad frente a las exigencias particulares del trabajo. No es, por tanto,
16
V. Por ejemplo la espina de pescado, la red de pertenencia, el rbol de problemas y la matriz de Vester (o computadora
de papel), entre otras herramientas que facilitan la identificacin de la relacin de causa y consecuencia, de uso frecuente
en la formulacin de proyectos de desarrollo CORPOICA. (Corporacin Colombiana de Investigacin Agropecuaria) (1995)
Manual para la gestin de Proyectos de desarrollo Tecnolgico. Ed. Bernardo RIVERA. Bogot. 100 pginas. pp 37 a 63 ss.
17
Las fichas bibliogrficas, registran informacin bsica (ttulo, autor, editorial, fecha edicin, etc.) de libro, ensayo,
artculo o peridico; el criterio de seleccin obedece a la disponibilidad del material. Ver para el caso anexo al final de
este documento. Las fichas de contenido registran y consignan datos de extractos o apartes completos, citas textuales
y resmenes de libros, ensayos, artculos y peridicos, depende su seleccin de los conceptos e hiptesis que originaron
la investigacin. V. ICFES (1985) Aprender a Investigar "La recoleccin de informacin" en el Modulo No. 3 Ed. ICFES.
Bogot. En anexos, 3. Modelos de fichas y notas sobre reseas, tipos y estructura.
De manera natural la prctica indica que estos procesos comienzan por la iniciativa
personal de profesores que, comprometidos con la academia, empiezan a profundizar en
reas de conocimientos propias de su actividad docente o profesional, y se aventuran a
formular proyectos de investigacin que una vez culminados con xito y nutridos de
entusiasmo por la experiencia investigativa realizada, acto reflejo de los resultados y
conocimientos acumulados, emprenden un nuevo proyecto de investigacin o siguen
dirigiendo trabajos en esa direccin.
A un nivel ms global que implica su articulacin con otras lneas de otras disciplinas o de
la misma, se conforman PROGRAMAS de investigacin. En esa misma dinmica, otras
actividades subproducto de la investigacin como son postgrados, textos, conferencias,
son bases de un posible PLAN de desarrollo. 19
Existe tambin la posibilidad de avanzar sobre temas que hayan sealado trabajos
18
En la Facultad de Artes es frecuente la queja de la falta de tradicin en investigacin de su cuerpo docente, la carencia
de lneas de investigacin y la incertidumbre para generar un ambiente propicio para la misma, estigmatizan a la Facultad
como un caso aparte a toda la Universidad. Al respecto y como un aliciente, vale revisar la experiencia de otras facultades
con una supuesta mayor tradicin que la nuestra en estas tareas, al menos para validar y dar la verdadera dimensin a los
esfuerzos que se adelantan, si bien no como Lneas, s como Proyectos, que son los que finalmente las constituyen como
tal. V. MARQUEZ, Jorge Arturo (1998) El Postgrado en Estructuras, 2.3. La investigacin Almudena Editores, Bogot. pp
55-79
19
Cfr. FACUNDO, Angel H (1987). Ciencia tcnica y tecnolgica, modulo N1, serie Aprender a investigar ICFES Bogot.
pp 77-82.
Por otro lado, las reglamentaciones 21 suelen ser tambin fuentes de ideas para temas, en
tanto orientan a partir del sealamiento de un orden de prioridades para la seleccin de
temas:
Una revisin entonces de estas experiencias puede dar luces a quienes todava no
encuentran claridad para proponer un tema. Esta informacin se encuentra a veces ya
sistematizada en los bancos de proyectos de las instituciones.
20
Los centros de investigacin como tambin las bibliotecas tienen a disposicin de quien lo requiera un inventario de
investigaciones, tesis y trabajos, los cuales orientan dando pistas de posibles temas de investigacin.
21
Ver por ejemplo la Resolucin Trabajos de Grado 064/99 que modifica a la 155/96 y la Resolucin de Lneas de Profundizacin
110/99
SUMARIO 2
SELECCIN DEL TEMA
TCNICAS de delimitacin
PREGUNTAS: qu importancia, qu aporta, cul es su relacin con, cules son las dudas, son
ciertos y suficientes los datos hoy...
Anlisis en su CONTEXTO: revisar antecedentes, aspectos principales, enfoques ms usuales,
variables de anlisis...
BIBLIOGRAFA general BSICA (directorio temtico): fichas BIBLIOGRFICAS, fichas de
CONTENIDO, fichas de ANLISIS...
RESEAS: Tcnica que analiza textos en tres etapas: interpretativa, argumentativa y
propositiva.
3. EL PROYECTO O PROTOCOLO
3.1. GENERALIDADES
En un concepto amplio, proyecto significa trazar el plan y los medios para un fin. El
proyecto seala un camino con un destino definido. Sneca nos dice: Si no sabes a qu
puerto te diriges, todos los vientos te sern desfavorables. Se entiende entonces que si
no se sabe el destino, cualquier camino que se escoja es incierto; por otra parte slo si
contamos con un plan preestablecido, se sabr cundo se ha llegado al destino. El
proyecto por tanto tiene un principio y un fin, es tambin un objeto provisional, camino o
ruta que ser perfeccionada en su andadura.
Ahora bien, desde el punto de vista conceptual, el proyecto adquiere otra dimensin: sirve
para evaluar la delimitacin que se ha realizado del problema a estudiar en el contexto de
un tema ms general, con un objetivo preciso.
En cuanto al mtodo de trabajo, ste se adquiere con la ayuda del director del estudio, y
por ello es importante mantener la debida relacin con ste: frecuente, peridica, que
asegure un buen ritmo a la investigacin. Se debe establecer un calendario flexible para
las distintas fases de la investigacin, determinando con exactitud las horas por semana
que se disponen para la realizacin de las tareas, exigiendo adems disciplina para su
cumplimiento. La estructura, ndice o tabla de contenido, determinada por el objeto de
estudio, es tambin una base para la elaboracin del calendario de trabajo.
22
V. ICONTEC (1986) Tesis y otros Trabajos de Grado Edita ICONTEC Bogot. Compendio de normas al respecto. V. NTC
1486: define los elementos cientficos, tcnicos y administrativos del trabajo de investigacin.
23
V. Infra seccin 1.3.4. Esta identificacin, muy corriente entre los arquitectos (Esquema bsico, Anteproyecto y Proyecto)
ejemplifica los niveles de desarrollo de una idea de investigacin. ICONTEC 1486.Op.Cit.
De otra parte es preciso programar y cumplir con el trabajo acordado por perodos y entre
reuniones con el director: por ejemplo, obras a consultar, grficos a incluir, apartes a
redactar, catlogos a estudiar, preparando juiciosamente las entregas para aprovechar al
mximo las reuniones de trabajo, que en lo posible deben regirse por una agenda de
trabajo. Se recomienda igualmente suministrar al director y/o asesor para este efecto y
con la debida antelacin, apartes del avance del trabajo para la respectiva revisin y
preparacin de los comentarios.
Es cierto que quien investiga tiene toda la libertad y la autonoma para concebir, planear,
ejecutar y comunicar los logros que sus averiguaciones determinen, y tambin lo es que
dichas acciones implican en el estudiante un cierto grado de responsabilidad con la
sociedad en la cual est inmerso y est comprometido, al menos como retribucin de los
recursos que aqulla le facilita para adelantar esta labor, y estar en la Universidad es uno
de ellos.
Por todo eso, todo proyecto de investigacin debe contar para su evaluacin con
aspectos que establezcan claramente la naturaleza del problema que se plantea resolver,
la lgica sobre la que se apoya la investigacin, y proporcionar igualmente los
argumentos que justifican su importancia en atencin a los aportes que se pretenden y
que deben revertir en la sociedad.
de ideas.
Con esa aclaracin se puede afirmar que a efectos operativos todo proyecto contempla
los siguientes elementos que ayudan a su definicin y presentacin ante la comunidad
pertinente, para su evaluacin y correspondiente aprobacin, si procede.
24
Cfr. Centro de Investigaciones. UCMC (1992) "Proceso de investigacin cientfica. Gua para la presentacin de
proyectos de investigacin de proyectos. UNIVERSIDAD COLEGIO MAYOR DE CUNDINAMARCA. Bogot. V.Tambin
COLCIENCIAS (1992) Criterios y procedimientos para la aprobacin de proyectos de investigacin. Documento de trabajo.
Bogot. Y COLCIENCIAS (1999) Gua para la presentacin de proyectos de investigacin cientfica y tecnolgica Santa Fe de
Bogot.
3.3.1. Introduccin
Comprende el asunto que nos plantea preguntas y evidencia una situacin deficiente o
negativa o exceso de factor indeseado.
3.3.3. Delimitacin
Puede ayudar fijar lmites temporales: analizar durante un perodo limitado: mitad del
siglo XX, Barroco, Colonial, etc., o conocer sus variaciones en tiempos mayores: Edad
Media a Renacimiento, Modernidad, Posmodernidad, etc.
3.3.4. Justificacin
3.3.5. Objetivos
Es pertinente para dar claridad acerca de las pretensiones del estudio, establecer dos
niveles de objetivos: unos generales y otros especficos. Los generales, formulan en
trminos amplios la solucin que se persigue para el problema planteado como tambin
su aplicacin, sin comprometerse con acciones concretas28, pues se ligan a un propsito
general que no ser alcanzado con la respuesta del interrogante, sino como consecuencia
de la bsqueda y elaboracin del conocimiento, lo cual le hace replicable a situaciones
anlogas o similares. Se recomienda formular uno solo; si se precisa plantear varios,
conviene que cada uno se desglose y relacione con sus respectivos especficos.
Enunciar con toda claridad, la duda o las dudas que se esperan despejar.
Ser redactados en trminos sencillos, de modo que pueda ser evaluada su validez.
27
V. HURTADO de BARRERA, Jacqueline (2002) El proyecto de investigacin Holstica Pgs. 73 a 76. Un texto como pocos para
entender el tema de los objetivos. V. COLCIENCIAS. (1999) Op. Cit. Pg. 12. Otra diferenciacin entre objetivos, lo que se
espera, y los resultados, es decir, lo que efectivamente se logra, los primeros, en trminos de lo deseado, los segundos, en
el campo de lo conseguido o alcanzado. Resultados tangibles e intangibles.
28
Se recomiendan verbos que caractericen la reflexin que representan: Avanzar en el mejoramiento de, Facilitar el acceso a ,
Fomentar, motivar desarrollar, etc.
29
Se sugieren, dependiendo de la actividad: analizar, determinar, comparar, reconocer, clasificar, precisar, explicar, comprobar,
comprender, etc.
A final de este recorrido se han generado o acopiado tal nmero de conceptos que
30
V. BRIONES, Guillermo. (1995-98) La investigacin Social y Educativa. Convenio Andrs Bello Bogot. Al respecto no
existe, como sucede en otros aspectos de investigacin, unanimidad s obre marco terico, identificado por algunos como
marco de referencia y subdividen y diferencian como marco de antecedentes (ANTECEDENTES), marco conceptual
, en el cual se considera el problema en su contexto y marco terico (BASES TEORICAS), conj unto de proposiciones
referidas al problema tomadas de una o varias teoras existentes con las modificaciones que el investigador est en
condiciones de introducir. Para la comparacin se deja entre parntesis la correspondencia con lo indicado en este
documento.
31
Se refiere a la postura de quien se inicia en investigacin de remontarse al gnesis de la creacin del mundo para soportar
cualquier tema, lo cual dispersa y confunde, alejando del problema central. No confundir con antecedentes del problema, pu es se
refieren a los antecedentes de la solucin.
3.3.7. Metodologa
3.3.8. Recursos
Humanos: equipo directivo (alumnos y/o profesores), asesor, consultor y/o director.
Presupuesto: costos del proyecto, que elaborado por secciones permite desglosar
partidas a efectos de elaborar un diagrama de flujo de fondos; son sus rubros
imputables generalmente a:
o Planteamiento
o Materiales
o Personal
o Mecanografa
o Fotocopias
o Equipo
Es aconsejable establecer una relacin directa entre los objetivos, la metodologa y los
recursos y la tabla de contenido preliminar, de manera que se pueda concretar para cada
uno, cmo, con qu y en qu tiempos se alcanzarn. Esta relacin permite mayor claridad
3.3.9. Bibliografa
Principal
Secundaria
Deben incluirse aqu las fuentes autorizadas que colaboran al estudio y que estn en
capacidad de emitir juicios sobre la materia; tambin pueden ser clasificadas en
principales o de primera mano, y secundaria o por intermediacin de otras.
Sin ser camisa de fuerza, pero s una gua de referencia bsica y puente adems que
articula proyecto y desarrollo, el ndice preliminar es un instrumento que ayuda a
organizar la investigacin a la vez que contribuye a la definicin de la Metodologa y los
Recursos. Debe ser manifiesta, como se dijo, una relacin de los captulos o apartes del
informe con los objetivos especficos redactados para el proyecto de investigacin, a la
manera de una comprobacin de la lgica interna de la investigacin (Ver en anexo, 4.1
Lgica interna de objetivos en mapas conceptuales).
Para colegir, puede indicarse que toda Investigacin exige para su evaluacin la
OLAVO ESCORCIA OYOLA 37
Manual para la investigacin: gua para la formulacin, desarrollo y divulgacin de proyectos
En anexos (4.2 y 4.3) se explica a travs de mapas conceptuales la relacin entre cada
una de las partes del proyecto, pues como dice Da Vinci, la proporcin debe gobernar las
partes para que puedan dar la apariencia de un cuerpo perfecto.
SUMARIO 3
EL PROYECTO O PROTOCOLO
DEFINICIONES de proyecto
Si no sabes a qu puerto te diriges, todos los vientos te sern desfavorables: SNECA
Si no tienes rumbo, cualquier camino es bueno: ALICIA
Trazar el PLAN y los MEDIOS para un FIN: carta de COMPROMISO.
Expresa un problema concreto con objetivo preciso y medios adecuados en tiempo limitado y
responde a preguntas que definen su estructura: qu, por qu, para qu, acerca de qu, cmo, con
qu.
Ver a manera de complemento, el anexo 4.4 Extracto de elementos del protocolo o proyecto de
investigacin, donde se presentan palabras claves, aspectos, descripcin de los componentes y sus
relaciones.
4. DESARROLLO DE LA INVESTIGACION32
4.1.2. La documentacin
Se refiere a la actividad que debe realizarse cuando los datos se recogen en forma directa
de la realidad y conforme a la metodologa planteada, compromete el uso de tcnicas y
herramientas diseadas para la recoleccin de informacin, as como para su
interpretacin y anlisis. Es el momento de avanzar entonces con las prcticas de
laboratorio, elaboracin de modelos de ensayo o formales (maquetas) planteadas desde
la metodologa. (V. infra 3.3.7). No olvidar asistir a congresos y seminarios sobre el tema.
Los informes deben ser claros, precisos y objetivos respecto a lo que se ha realizado a la
fecha relacionado con la programacin inicial; presentar tambin una evaluacin de los
resultados alcanzados y sealar una reorientacin de actividades, recursos y tiempos, si
existe necesidad para hacerlo.
Cabe aclarar que el informe de avance no debe confundirse con el proyecto o protocolo,
como tampoco ser por su funcin, igual al informe final, no caben por eso aqu emplear
la misma estructura o tabla de contenido ni del proyecto, ni del informe final. Si existe
duda es preciso revisar el objetivo del informe y estructurarlo en consecuencia. (V. Anexo
5. Tipos de informe).
A continuacin algunas pautas acerca del contenido mnimo que deben presentar los
informes de avance:
Ttulo provisional del proyecto (ajustado a los nuevos datos) .
Este ejercicio que exige un esfuerzo de sntesis, sirve tambin para establecer una
autocrtica de las afirmaciones que se hacen, comprobar la validez de la estructura de la
investigacin, y revisar el cronograma de actividades, paralelamente, confirmar la solidez
de los argumentos en los que se fundamenta el estudio. Contribuye as mismo a adelantar
un anlisis de las fuentes, de las tcnicas e instrumentos, de los ensayos, de las pruebas
y de los modelos empleados y a reorientar, si es el caso, el enfoque y a redeterminar
objetivos. Este ejercicio cumple la funcin de conversatorio con nosotros mismos, es
como leer en voz alta, guardando distancia con nuestras propias ideas: al escucharnos
reafirmamos o negamos lo que pensamos.
Para estas presentaciones importa mucho la concisin, el rigor y la brevedad con una
concatenacin lgica, por eso es conveniente preparar un guin detallado ajustado a
tiempos lmites, no debe quedar duda de que se sabe lo que se va a comunicar.
para esta exposicin, tiempo despus del cual se dispersa la atencin del auditorio por
mas especializado que sea ste e interesante el tema expuesto.
Debe ser tambin la oportunidad, este tipo de presentaciones, para ejercitarse y crecer en
la confianza sobre lo que se ha estudiado sobre el tema, con miras a la sustentacin final;
por eso es definitivo, para el nerviosismo propio de estas situaciones, hablar de lo que se
ha estudiado realmente sobre el tema, con entusiasmo pero sin arrogancia y con la
conviccin de que se est presentando un trabajo en elaboracin que busca ser
perfectible, recordando que son condiciones para exponer en pblico tener ideas claras y
manifestarlas con convencimiento; las palabras siguen fcilmente a los pensamientos
preparados.34
Como toda actividad que implica accin, no se desarrolla sino a travs de la prctica, por
eso es oportuno emplear estas sustentaciones parciales para ejercitarse. Apoyarse
tambin en los errores ajenos, lo que sugiere escuchar a otros, de modo que puedan
observarse estilos y ajustar a nuestra conveniencia, otras formas de exposicin, sobre
todo aquellas donde presentan sus expositores, dominio del tema y reflejan secuencia
lgica en la exposicin. Pasemos ahora a tratar otro de los aspectos sobre los cuales se
presentan dudas, el informe final, para volver sobre este tema en la sustentacin. (V.
Supra la seccin 6.1).
34
Frases clebres de pensadores que motivan el ejercicio de hablar en pblico, que nos dicen tambin que es preciso
hablar de lo que uno sabe: presentarse ante un auditorio medio preparado es como presentarse medio desnudo. V. DIAZ
SOSSA, Germn. (1997). As se habla en pblico. Editorial Seminarios Hable bien en pblico. 3 edicin Bogot.
35
Apartes del instructivo que se entrega a los estudiantes, diseados por el autor de este documento, para la sustentacin
de avances, avales y final de trabajos de grado y tesis. Ver en anexos. 2. FORMATOS DE CONTROL.
SUMARIO 4
DESARROLLO DEL TRABAJO: MANEJO de INFORMACIN
Completar la DOCUMENTACIN
Precisar y CLASIFICAR FUENTES
o Principal o primaria
o Accesoria o secundaria
o Primera y segunda mano
Identificar BIBLIOGRAFA
o General y particular
o De contexto y medular
CONFRONTAR a otras FUENTES
o Gremios: CAMACOL, FEDELONJAS, Asociacin de Tcnicos Constructores, ATC,
APC, ASOCRETO, etc.
o Entidades de SERVICIO PBLICO: Patrimonio, Planeacin, Curadura, Ministerios,
Corporaciones, etc.
o Empresas o entidades INTERNACIONALES, NACIONALES y REGIONALES
o EVENTOS en relacin al tema: congresos, seminarios, simposios, coloquios, etc.
o Revisar en LIBRERIAS ESPECIALIZADAS
o Actualizar en INTERNET
5. EL INFORME FINAL
5.1 GENERALIDADES
El informe ha de presentarse como una unidad y estructura lgica en sus diversas partes
y emplear formato unificado. Depende del tipo de investigacin y su tabla de contenido
vara de acuerdo al objetivo del mismo y el destinatario. En trminos generales presenta
los resultados con una sntesis de los procesos seguidos; en cambio, no reproduce todas
las etapas de la investigacin, slo presenta aquellas que son bsicas para entender los
resultados.36
En todo trabajo de investigacin se valora ante todo su calidad ms que su cantidad. Una
investigacin abultada en contenido, puede suponer incapacidad para la sntesis. La
disposicin de los temas as como su complemento de graficacin obedecer a la
naturaleza misma del estudio.
Debe ser coherente en la exposicin y lineal en el desarrollo de las ideas, sin datos que
distraigan del hilo argumental; los comentarios que se precisen pueden llevarse a notas
marginales. (V. Supra seccin 5.3.2)
36 Este captulo se basa en ideas tomadas de GARCIA-BAON. Amador (1984), op. Cit. pp 25 a 45.
La escritura a mano crea un mejor clima de reflexin; aunque ste es un asunto personal,
algunos consideran ms ventajoso el procesador de palabras, por las necesarias y
sucesivas correcciones. Se aconseja dejar mrgenes amplias, en el lateral izquierdo o
derecho y entre lneas, as tambin escribir en una sola cara, para agilizar las
correcciones. La pulcritud es garanta de buenas copias, sean a computador o a
manuscrito.
El estilo debe ser claro y conciso, reflejando precisin y propiedad del lenguaje. Ha de
cuidarse de saltar en un mismo relato del pasado al presente; es aconsejable, de todos
modos, mantener el presente histrico. El trabajo debe redactarse en forma impersonal.
37
Ver de PACHN F Luis Enrique, (1999). Cmo leer un libro. Ed. SEMPER Ediciones. 6 Edicin Bogot. Es un
documento sencillo pero aleccionante para el manejo y anlisis de libros, as tambin desde una ptica inversa, seala
pautas para la redaccin del informe final.
Toda figura o imagen (fotografa, ilustracin, diagrama, cuadros sinpticos, planos, etc.)
o toda informacin tabulada (tabla o frmula), debe estar referenciada al texto y
prximo a l, en lo posible, en la misma hoja. Cada grfico o tabla debe contener una
explicacin o un comentario al margen, que puede ser sntesis de alguna parte del
contenido o apartes del mismo texto con ideas concisas. Igualmente un ttulo que debe
presentar los aspectos fundamentales. El texto explica lo que la imagen muestra,
completa la informacin que requiere el ncleo semntico de la imagen. 38
5.2.1 Generalidades
En el informe slo debe consignarse la informacin que se justifique para hacer inteligible
los resultados, y no toda aquella que fue necesario manejar para el efecto, que bien
puede presentarse, si es pertinente, como anexos o apndices al mismo; recomendacin
que se practica en el trabajo con estudiantes para ampliar informacin directamente en
las fuentes.
Sin pretender dar reglas fijas, el siguiente puede ser un orden gua para la redaccin:
38
Ver orientaciones para la elaboracin de tablas y grficos en 9.3 Presentacin de los datos de una investigacin
CERDA GUTIERREZ, Hugo (1995). Los Elementos de la investigacin, Ed. BUHO. 2 Edicin Bogot. pp 401-436
4. Prlogo
5. Partes accesorias: ndice temtico, bibliografa, anexos tcnicos, ndice de citas,
otros.
5.2.3. La introduccin
PROLOGO
TABLA DE ABREVIATURAS
INTRODUCCION
PARTE I ................................... I.
CAPITULO I ............................. I.1
CAPITULO II ............................ I.2
Seccin 1 ........................... I.2.1.
Seccin 2 ........................... I.2.2.
Prrafo 1 ....................... I.2.2.1.
Prrafo 2 ....................... I.2.2.2.
CAPITULO III ........................... I.3.
Seccin 1 ........................... I.3.1.
PARTE II .................................. II.
CAPITULO I ............................. II.1.
RESUMEN Y CONCLUSION
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS O APENDICES
1. INTRODUCCION
2. REVISION DE LITERATURA
3. TITULO
3.1. SUBTITULO
3.1.1. Subtema
3.1.2. Subtema
3.1.3. Subtema
3.2. SUBTITULO
4. TITULO
5. CONCLUSIONES
GLOSARIO
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS
De estos ejemplos puede concluirse que no existe regla fija: en el primer ejemplo, no se
enumera la introduccin ni la conclusin, mientras en el segundo s. En cualquier caso
primar, para la organizacin del ndice, la exigencia particular de la entidad que recibe el
documento o informe, la cual por lo general ofrece unas guas a manera de formularios a
empleadas mencionando las dificultades y bondades; y el anlisis de datos. En la 3 parte Conclusiones y anexos.
41
V. ICONTEC (1986) Op. cit
Con rigor, en la bibliografa deben incluirse slo las obras o documentos efectivamente
consultados para el desarrollo de la investigacin. Y conviene que obedezca a un criterio
sistemtico y no solamente alfabtico, por ejemplo, subdividir la bibliografa por principal y
secundaria, general o especfica; as mismo, organizar por fuentes, en institucionales,
empresariales, industriales, etc.
Las notas tienen la finalidad de apartar del texto aspectos colaterales de inters a la
investigacin que pueden distraer al lector y sirven preferencialmente para referencias
internas al propio texto, referencia bibliogrfica de ampliacin y refuerzo, comentarios
sobre opiniones o aclaracin a alguna expresin utilizada en el texto. Las notas pueden
incluirse a pie de pgina, al final de cada captulo o al final de la investigacin, ordenadas
siempre correlativamente.42, se recomienda sin embargo para facilitar una efectiva lectura,
hacerlas a pie de pgina.
Los anexos suelen ser breves documentos sobre aspectos colaterales o complementarios
al estudio. Por ejemplo: algn documento indito, normas, etc. Adjuntarlos al final en
fotocopias, para evitar la tergiversacin de la informacin, producto de una deficiente
transcripcin.
42
Se recomienda para ampliar aspectos respecto a las citas, cundo y cmo se cita notas a pie de pgina los
apartados 5.3 y 5.4 de ECO, Umberto. (1988). Op. Cit.
En la revisin de la forma es una prctica comn una lectura de atrs hacia delante,
desde conclusiones hasta la introduccin, sobre todo para detectar errores de ortografa 44
que una lectura inversa distraera. En este sentido no debemos confiarnos demasiado de
las ayudas con las que cuentan los procesadores de palabras, depender de ellas
anquilosan nuestros sentido crtico, y si se utilizan, no confiarse a ciegas en ellas pues
aunque pueda identificar errores ortogrficos, no podr detectar una palabra equivocada;
por ejemplo, si se escribe intuicin en vez de intencin, por eso no hay nada mejor
que insistir en el diccionario.
43
ECO, Umberto (1988) Op. Cit. V La Redaccin.
44
FRY, Ron Op. Cit. Pp 109-134
SUMARIO 5
EL INFORME FINAL
DEFINICIN de informe
Presenta RESULTADOS y sntesis del PROCESO: slo etapas bsicas para entender
resultados
Se valora CALIDAD v.s. CANTIDAD: informes abultados, suponen incapacidad de sntesis
Aspectos de CONTENIDO: jerarqua de conceptos, cuerpo ARTICULADO; JUICIOS priman
sobre opiniones.
Aspectos de FORMA: claridad, precisin y objetividad manifiestan PROPIEDAD en el TEMA.
Tabulacin y graficacin agilizan el ANLISIS de RESULTADOS.
Ayudas: DICCIONARIOS: general, de dudas, de sinnimos y antnimos, y una GRAMTICA
6. LA DIVULGACION45
6.1. La sustentacin
La defensa o sustentacin del trabajo de investigacin, debe hacerse en rigor a los logros
alcanzados en exposicin oral y, suponiendo el conocimiento de la investigacin por parte
de los jurados ha de ser breve, aproximadamente entre 15 y 30 minutos:lo bueno, si
breve, dos veces bueno.46
Para esta etapa que no debe ser difcil, pues se trata de exponer con claridad y concisin
lo que se sabe y ha venido asimilndose durante un perodo de maduracin considerable,
obliga no obstante a una preparacin intensa y una prctica en el manejo de tiempos,
para lo cual es imprescindible la elaboracin de un guin o texto y la coordinacin de los
recursos audiovisuales que la exposicin precise, en atencin a la mayor compresin de
los resultados.
45
V. ANEXOS 1. Flujo de actividades en el proceso de investigacin: MOMENTO 3: DIVULGACIN
46
Algunas orientaciones V. CATAO, Gonzalo. (1994). De la publicacin oral a la publicacin impresa. Edt. UN. Fac.
Ciencias Humanas. Bogot.
47
Texto adaptado de Mario Bunge (1958?), "El mtodo cientfico, ars inveniendi?" en La ciencia su mtodo y su
filosofa, Buenos Aires: Ed. Siglo Veinte, p 47. El documento completo constituye una pieza sugestiva que motiva al
acercamiento a estas tareas de la investigacin. Barcelona: GEDISA S.A.
ensea que las explicaciones (cientficas) se corrigen y se descartan sin cesar y lo que
presentamos es un sistema de ideas establecidas provisionalmente para continuar la
discusin y el dialogo.
6.2. La publicacin
48
V. Anexos 2: Formatos para el control.
De manera particular o por iniciativa propia es posible tambin esta labor de publicar,
aunque no igual de expedita si est respaldada por una institucin. En algunos casos ste
es un requerimiento para la aprobacin del proyecto, identificados como estrategia de
comunicacin de los resultados, tanto en los medios cientficos (publicaciones seriadas y
reconocidas) nacionales e internacionales como medios divulgativos corrientes, de modo
que desde el proyecto mismo se garantiza efectivamente que se someter a la crtica
autorizada y a amplios sectores de la sociedad, en direccin de doble va para establecer
la reaccin de los pares y del pblico en general acerca de los resultados que se
presentan.
49
No sobra aqu indicar la conveniencia de conocer los aspectos de ley Derechos de autor que rigen esta labor
para iniciar esta etapa. CHAPARRO BELTRAN, Fabio. (1997). Manual sobre propiedad intelectual de productos
derivados de la actividad acadmica en Universidades y Centros de Investigacin. Editores UN-COLCIENCIAS.
Bogot. V. PRIMO YFERA, Eduardo (1995). Las publicaciones cientficas. La documentacin cientfica. Capitulo 4
de Introduccin a la investigacin cientfica y tecnolgica. Ed. Alianza. Madrid. Identifica los tipos de publicaciones,
las normas para publicar en revistas cientficas, la estructura de dichos artculos y como buscar informacin en este
tipo de publicaciones.
SUMARIO 6
DIVULGACIN
CARACTERSTICAS de la divulgacin
SUSTENTACIN
PUBLICACIN
BIBLIOGRAFA:
ASPECTOS GENERALES
DIAZ SOSSA, Germn. (1997). As se habla en pblico. Ed. Seminarios H.B.P. 3 Edicin.
Bogot. 413 pginas.
ECO, Umberto, (1988). Cmo se hace una tesis, Fundacin FICA, primera reimpresin en
Colombia. Bogot, 267 pginas.
FRY, Ron. (1992). Cmo estudiar y presentar mejores trabajos. Editorial Patria. Mxico.
134 pginas.
ICFES, (1985). Aprender a investigar. Serie de seis (6) cuadernillos y soporte audiovisual.
Ed. ICFES. Bogot.
PACHON, Luis Enrique. (1999). Cmo leer un libro. Ed. SEMPER. 6 Edicin. Bogot.
164 pginas.
SABINO, Carlos A. (1996). Cmo hacer una tesis y elaborar toda clase de trabajos
escritos, Panamericana Editorial Ltda. Bogot, 296 pginas.
REGLAMENTACIONES
Resolucin 064 (Acta N 011 del 17 de junio de 1999). Por la cual se modifica la
Resolucin 155/96 y se dictan las disposiciones generales relacionadas con el Trabajo de
Grado de las carreras de pregrado, de la Facultad de Artes.
ANEXOS
1. NOTAS SOBRE SEMINARIO INVESTIGATIVO
1. OBJETIVOS
2. CLASES DE SEMINARIOS
- El Pre-Seminario
- El Seminario de Pregrado
- El Seminario de Postgrado
- El Blockseminar
- El Seminario de Profesores
- Los Seminarios Espontneos
2.1. El Preseminario
2.4. El Blockseminar
3.4. La relatora: es el medio por el cual el relator expone el tema en cada sesin
3.7. El Protocolo: producto escrito de cada una de las sesiones y constituye las
memorias del Seminario. Las propuestas e interrogantes que surjan servirn para
mejorar las sesiones posteriores, evitando repeticiones, errores que "desgastan" el
Seminario. El protocolo debe recoger: el tema, la fecha, el desarrollo de la
discusin y los cuestionamientos.
4.2. El Desarrollo:
- Exposicin del relator
- Complementacin y reflexin personal del correlator.
- Discusin: la inicia el director coordinador, preguntando lo relativo y correlativo al
tema.
4.3. El Eplogo: se finaliza con una recopilacin y sntesis del trabajo realizado.
El resultado final del Seminario debe ser un trabajo escrito, fruto de la
investigacin individual, que se ha iniciado desde el comienzo de las sesiones.
ANEXO
2. FORMATOS DE CONTROL AL PROCESO
AUTOR: FECHA:
E:mail
1. QU TEMA LE INTERESA?
EVALUACIN de PROPUESTA N
TITULO:
AUTORES:
DIRECTOR: FECHA
LNEA DE INVESTIGACIN:
CONVENCIONES
SI (S): Cumple todos los requisitos
PARCIALMENTE (P): Faltan algunos requisitos.
NO (N): No cumple los requisitos.
ACLARACIN: Si la respuesta es (P) o (N) justifique y ample evaluacin en CONCEPTO GENERAL.
S P N
1. TITULO
1.1. Refleja el contenido del trabajo
2. PROBLEMA
2.1. Se enuncia con claridad
2.2. Se ubica y delimita dentro de contexto especfico.
3. JUSTIFICACIN
3.1. Resalta importancia e inters del trabajo (argumentos tericos, tecnolgicos, sociales, etc)
3.2. Busca ampliar, verificar o profundizar conocimientos del rea
4. OBJETIVOS
4.1. Estan claramente definidos
4.2. Son coherentes con el problema definido
4.3. Son medibles (indicadores de logro)
6. DISEO METODOLOGICO
6.1. Se tiene un plan definido y lgico de pasos a seguir en recoleccin y anlisis de informacin.
6.2. Contempla una estrategia para la interpretacin y presentacin de resultados.
7. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
7.1. Define claramente los recursos para el desarrollo del trabajo.
7.2. Ofrece lgica cronologa de actividades a desarrollar (secuencia y tiempo)
7.3. Prev posibilidades de presentacin y/o publicacin de resultados.
CONCEPTO GENERAL
EVALUADOR: FIRMA:
OLAVO ESCORCIA OYOLA 74
MANUAL PARA LA INVESTIGACIN: GUA PARA LA FORMULACIN, DESARROLLO Y DIVULGACIN DE PROYECTOS
INSCRIPCIN de PROPUESTA
TITULO PROVISIONAL:
AUTOR:
DIRECTOR: FECHA
LNEA DE INVESTIGACIN
AREA TEMATICA:
LINEA DE PROFUNDIZACION:
OBJETIVO GENERAL:(Formulacin en trminos amplios de la solucin que se persigue para el problema planteado).
OBJETIVOS ESPECIFICOS: (Enumeracin de acciones concretas para el logro de los objetivos generales).
UTILIDAD DEL TRABAJO: (Indicar para qu servirn los resultados o qu aporta en el rea seleccionada)
ASESOR: DPTO:
ASESOR: DPTO:
FIRMA:
MANUAL PARA LA INVESTIGACIN: GUA PARA LA FORMULACIN, DESARROLLO Y DIVULGACIN DE PROYECTOS
AUTOR:
DIRECTOR: FECHA D M A
LNEA DE INVESTIGACIN
INSTRUCCIONES: Para la evaluacin utilice S: si cumple, P: parcialmente o N: no cumple con los indicadores bajo los rtulos, que complementan
sus OBSERVACIONES PARCIALES. Al final estos indicadores podr utilizarlos, si lo estima conveniente, como soporte del concepto general y la
calificacin que se emita.
OBSERVACIONES PARCIALES S P N
TITULO
Est acorde con los
contenidos
desarrollados
OBJETIVOS
Son claros
precisos
medibles
RESULTADOS
Alcanzados a la fecha,
segn objetivos y
segn cronograma
SUSTENTACIN
Tcnicas empleadas
y el manejo del tiempo
adecuado
INFORME ESCRITO
Forma y contenido
preciso y lgico
CONCEPTO GENERAL
Nota Final
EVALUADOR: FIRMA:
JURADO
DIRECTOR
INVITADO
Acta de AVAL
TITULO:
AUTOR:
DIRECTOR: FECHA DD MM AA
LNEA DE INVESTIGACIN
INSTRUCCIONES: El Aval es el trmite preliminar a la sustentacin final que garantiza la calidad de los trabajos de grado y se respalda con una solicitud del Director
soportada con las actas de los jurados correspondientes. Son requisitos para el Aval, la presentacin como m nimo co n una semana d e ant icip aci n de un informe
completo en calidad de ltimo borrador para el estudio de los jurados; as mismo, el d a d el A val, la p r esent aci n d el T .G.t o t alment e t er minad o
PR OGR A M A : El PRESIDENTE del jurado, presenta a estudiantes, ttulo del Trabajo, Director y propone metodologa: 1) El ESTUDIANTE expone en 20 minutos la
labor preliminar (Antecedentes, Objetivos y M etodologa); el contenido del trabajo (Desarrollo y resultados alcanzados); las limitaciones y nuevas posibilidades para
prximos trabajos. 2) El JURADO en 20 minutos (5 para c/u) adelanta las observaciones y las preguntas del caso. 3) El ESTUDIANTE responde al jurado y sustenta,
en un tiempo de 20 minutos. 4) el JURADO delibera en privado para luego emitir en pblico a travs del PRESIDENTE del jurado su CONCEPTO y RECOM ENDACIN;
JURADO: FIRMA:
AUTOR (ES):
DIRECTOR: FECHA: DD MM AA
LNEA DE INVESTIGACIN
INSTRUCCIONES: La sustentacin del Trabajo de Grado es un ACTO ACADMICO que constituye requisito sinecuoron para la obtencin del ttulo de arquitecto y
complementa el informe final que han recibido los jurados con anticipacin, para su estudio. Durante la sesin slo tendrn la palabra y en su orden, estudiante(s)
y jurados (Uno de los jurados actuar de presidente y controlar tiempos [20 minutos] de cada intervencin). La siguiente es la programacin:
ORDEN DE LA SESIN: PROGRAMA: El presidente de los jurados (ver F05). 1) El ESTUDIANTE enuncia las labores preliminares del Trabajo (Antecedentes,
Objetivos y Metodologa); luego aspectos del contenido (desarrollo y resultados alcanzados); y finalmente, limitaciones y nuevas posibilidades para prximos
trabajos. 2) El JURADO realiza las observaciones y las preguntas del caso. 3) El ESTUDIANTE responde las preguntas del jurado y sustenta sus puntos de vista.
4) el JURADO delibera en privado para luego emitir en pblico en voz del PRESIDENTE de jurado su CONCEPTO (aprobado o reprobado) y su RECOMENDACIN,
si procede (meritorio y laureado), en los respectivos formatos. Mientras deliberan los jurados, los asistentes pueden solicitar ampliacin al estudiante o al director sobre
aspectos de inters que haya suscitado el trabajo.
OBSERVACIONES
CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS: (RESULTADOS MEDIBLES)
APROBADO REPROBADO
RECOMENDACIN A MERITORIO SI NO
JUSTIFICACIN:
JURADO: FIRMA:
MANUAL PARA LA INVESTIGACIN: GUA PARA LA FORMULACIN, DESARROLLO Y DIVULGACIN DE PROYECTOS
AUTOR(ES):
DIRECTOR: FECHA
LINEA DE INVESTIGACIN:
JURADOS:
APELLIDOS Nombres
CALIFICACION
OBJETIVO GENERAL:
TITULO: F 07
RESUMEN:
AUTOR: FIRMA
OLAVO ESCORCIA OYOLA 80
(Pg.2/2) NOTA: Ejemplares de este documento se encuentran para consulta en las Bibliotecas:
MANUAL PARA LA INVESTIGACIN: GUA PARA LA FORMULACIN, DESARROLLO Y DIVULGACIN DE PROYECTOS
ANEXO
3. MODELO DE FICHAS y RESEA BIBLIOGRFICA
Editor
Lugar de ial
la
publicaci
n
Modelo de referencia de un libro
Pginas
Compila Subtt en Ciudad Ttulo
dor o ulo donde y del
Editor del se editor libro
libro halla ial
Modelo de referencia de un artculo dentro de un libro
QU ES UNA RESEA?51
50
Todos los tres (3) modelos se ajustan a las normas bsicas y pueden presentarse en fichas de
7.5x12.5 cms. Se transcriben de BARAHONA Abel y BARAHONA Francisco, (1984). Metodologa de
Trabajos Cientficos, Editorial IPLER. Bogot.
51
Notas extractadas de MAYORGA RODRIGUEZ, Carolina (2002) Metodologa de la investigacin Ed.
Panamericana, Bogot D.C. pp 107.
OLAVO ESCORCIA OYOLA 83
MANUAL PARA LA INVESTIGACIN: GUA PARA LA FORMULACIN, DESARROLLO Y DIVULGACIN DE PROYECTOS
ANEXO
4. MAPAS CONCEPTUALES:
4.1 Lgica interna de los Objetivos.
4.2 Componentes del protocolo o proyecto.
4.3 Elementos de la formulacin de proyectos.
4.4 Extracto de contenidos del proyecto de
investigacin.
4.5 Grfico de Formulacin de Trabajo de Grado o
Tesis
TITULO
o Qu pretende?
AVANZAR
sintetiza
FACILITAR
OBJETIVO(S)
CONTRIBUI HORIZONTE ESTADO
ayudan sealan GENERAL(ES) anuncia DESEADO
S Para qu se
verbos
FOMENTA realiza?
MOTIVAR
desglosado en estrecha relacin con
OBJETIVOS
ESPECFICOS
PROBLEMA
PLANTEADO
ACCIONES VARIABLES
CONCRETAS
PRINCIPALES
METODOLOGIAS RECURSOS
MEDIBLES
o Cmo? o Con qu? en
colaboran verbos
PRECISAR
EXPLICA APARTADOS
RECONOCER
COMPARAR COMPROBAR
DETERMINAR
MANUAL PARA LA INVESTIGACIN: GUA PARA LA FORMULACIN, DESARROLLO Y DIVULGACIN DE PROYECTOS
se explica en
QU SE representa OBJETIVOS
SINTTICO carcter INTRODUCCIN presenta PROPONE?
QU seala MTODOS
CAMINOS? FUENTES
y se desglosa en
QU
PASOS? identifica CAPTULOS
TEMS
ANALTICO carcter TABLA DE
CONTENIDO
QU anuncia RESULTADOS Y
UTILIDAD? POSIBILIDADES DE
PUBLICACIN
relaciona
FORMULACIN
PROBLEMA OBJETIVO
GENERAL
JUSTIFICACIN MARCO
seala presenta
QU RESPUESTAS PARA QU
DEBEN ENCONTRARSE indica conoce y evala
SE ADELANTA
POR QU CONOCIMIENTO
DEBE HACERSE DISPONIBLE
refleja un
APARATO
LGICO
con
RELACIONES INTERNAS
que
ARTICULA
segundo
es
reune FORMULACIN
y
DELIMITACIN JUSTIFICACIN CUERPO del ESTUDIO
resuelve
MARCO TEORICO
TITULO INTRODUCCIN
OBJETIVO GENERAL
subdividido en
subdividido en
TABLA DE CONTENIDO ANTECEDENTES CONCEPTOS BASICOS
MULTIPLES OBJETIVOS
ESPECIFICOS
BASES TEORICAS
METODOLOGA y CRONOGRAMA DE
RECURSOS ACTIVIDADES
Estado del arte, estado de MARCO TERICO Conoce y evala conocimiento disponible: qu aspectos, variables, ...el primer captulo de la
la cuestin, estatus (sobre qu) enfoques. Identifica autores importantes. Contextualiza y construye tesis o la introduccin. Y los
cuestionis, estado del referentes (legales, conceptuales, etc.). Encuentra soporte en el conceptos bsicos con el
conocimiento, marcos anlisis de los ejemplos "buenos" calificndolos. Empieza por los glosario.
referenciales, marcos antecedentes o revisin del estado de desarrollo del conocimiento.
conceptuales, plataforma Implica el anlisis de las bases tericas o estudio de teoras,
del conocimiento, enfoques, mtodos empleados y su grado de evidencia. Permite la
construccin de una nueva teora o mtodo, o la adopcin de uno
comprobado. Culmina con la definicin de trminos o conceptos
bsicos para entender las bases tericas. Sirve de hilo conductor y
comprueba si se sabe qu se quiere hacer yevidencia si se tienen
ideas ordenadas.
Camino, procedimiento, METODOLOGA Establece cmo lograr los objetivos generales a travs de los ..los objetivos especficos:
estrategia, sistema (cmo) objetivos especficos. Tipo de algoritmo que seala pasos para el disear para cada uno su
ordenado, cumplimiento de objetivos. Si lo requiere el estudio, selecciona metodologa (cmo) y sus
universo, poblacin y muestra. Determina tcnicas (procedimientos) e recursos (con qu). Tambin
instrumentos (recursos) para la recoleccin de informacin. Por con las variables y aspectos
ejemplo: Observacin: Diario de campo, fichas. Encuestas: Test, a investigar.
cuestionario. Entrevista: control, proyectivas, estandarizadas, etc.
Lecturas: Fichas bibliogrficas, de contenido, de resea, etc.
Experimento: Aparatos, equipos de prueba y medida. Establece
tcnicas (procedimiento) e instrumentos (recursos ) de anlisis para
la interpretacin de resultados. Por ejemplo: Clasificacin: cuadros,
fichas, codigos. Registro de datos: Tablas, cuadros.
Medios, elementos, apoyo RECURSOS Define los medios, materiales (tangibles) o conceptuales ( intangibles),
logstico, (con qu) no confundir con los mtodos empleados. Los recursos permiten que
los mtodos tcnicas puedan implementarse para el logro de los
objetivos y son : talento humano, consultores y ejecutores; planta
fsica, instalaciones, equipos, instrumentos; presupuesto y
programacin; Fuentes, de toda ndole, consultadas.
Hipteis de trabajo, lista ESTRUCTURA O Explica cmo se har. Se considera la hiptesis para el desarrollo de ...los objetivos especficos y
sistmica, aparato lgico, NDICE PRELIMINAR trabajo. Define el mbito del estudio. Establece cul es el tema central las variables de estudio.
y cul su periferia: el tema central y sus ramificaciones. Sntesis de
qu se investiga, para qu, de qu conocimineto se parte, cul es el
plan de acciones, con qu recursos y en qu tiempo se piensa
desarrollar. Contiene: estado de la cuestin, investigaciones
precedentes, nuestra hiptesis (si se requiere), los datos que
podemos ofrecer, anlisis de los mismos, demostracin de la
hiptesis, si se ha planteado, conclusiones y orientaciones para el
trabajo posterior.
TTULO
PRESENTACIN
INTRODUCCIN GENERAL
TABLA de
PROBLEMA y
JUSTIFICACIN
MARCO TERICO
SITUACIN del
PROBLEMA
CONCEPTOS BASICOS
ANTECEDENTES
BASES TEORICAS
PROPUESTA de
METODOLOGIA
METODOLOGIA
METODOLOGIA
METODOLOGIA
SOLUCIN
RECUSOS
RECUSOS
RECUSOS
RECUSOS
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ANEXO
5. TIPOS DE INFORMES: Gua para la presentacin
5.1. TIPO DE INFORMES Y CONTENIDO
5.2. GUA PARA LA PRESENTACIN DE INFORMES
5.3. Notas sobre DERECHOS de AUTOR
INTRODUCCION. En el investigador presentar y sealar la importancia y orientacin del estudio; destacar el origen,
antecedentes (tericos y prcticos), objetivos, significado que el estudio tiene en el avance del campo respectivo y aplicaci n
en el rea investigada. Adems se mencionan alcances, limitaciones y metodologa empleada. No debe confundirse con
resumen, tampoco hacer de este un recuento detallado de la teora, el mtodo o los resultados, ni anticipar las conclusiones y
recomendaciones.
CAPITULOS. Cada captulo conformar un tema especfico resultado de las investigaciones y llevar un ttulo que indique el
contenido de ste y a su vez podr subdividirse.
CONCLUSIONES. Constituye un elemento independiente y debe presentar en forma lgica las deducciones de la
investigacin. En ningn caso se deber confundir con recomendaciones, las cuales, cuando sean necesarias, se ubicarn
despus de stas.
MATERIAL COMPLEMENTARIO: Se considera como parte de ste, en su orden: referencias bibliogrficas, bibliografa
complementaria, ndices y anexos.
52
Notas de la NORMA ICONTEC 1486 (3a. revisin/1994): Gua para la presentacin de trabajos de investigacin y otros.
Es un derecho del ser humano, adquirido desde el momento en que expresa su creacin original,
artstica, literaria o cientfica.
Dentro de los derechos que tiene el autor sobre su obra, se encuentran los morales y los
patrimoniales.
De integridad: el que tiene el autor para oponerse a que se altere o deforme su obra de modo que
atente contra su honor , buen nombre o naturaleza de la obra.
De ineditud: el que tiene el autor para dar o no a conocer su obra al pblico.
De paternidad: el que tiene el autor de exigir en todo acto de explotacin o utilizacin de su obra,
su autora.
De modificacin: de introducir modificaciones a su obra en cualquier momento, en todo caso,
indemnizando a terceros con quienes haya negociado la obra.
Retirar de circulacin: de retirar del mercado su obra, no obstante, indemnizando a los que la han
negociado.
Estos derechos no son objeto de comercio, son perpetuos, no se trasfieren, no se embargan y son
imprescriptibles.
Los derechos patrimoniales permiten al autor controlar de manera exclusiva la explotacin econmica de
su obra. Tiene vigencia durante toda su vida y hasta ochenta aos despus de su muerte, en cabeza
de sus herederos naturales o a quienes se los haya trasferido en vida.
56
CULES SON LOS DERECHOS de AUTOR de un ESTUDIANTE?
En tesis, Tema propuesto y desarrollado por el estudiante, sin otra financiacin que la
proporcionada por la universidad con orientacin de un profesor director. Derechos patrimoniales y
morales del estudiante.
53
Cuadernillo informativo. El derecho de autor y la gestin colectiva. Convenio 672/01 de IDCT-CERLAC. Bogot. Octubre de
2003. Pgina 3 (www.derautor,gov.co)
54
Op.cit. Pgina 4.
55
Op.cit. Pgina 5.
56
CHAPARRO BELTRN, Fabio y colaboradores. Manual sobre la propiedad intelectual... Pg. 47. Editorial Universidad
Nacional. Bogot. 1997.
En Tesis, Tema parte de proyecto institucional y financiado por universidad y otros organismos.
Derechos morales implcitos del estudiante y Patrimoniales de institucin financiadora, siempre y
cuando el estudiante haya renunciado explcitamente a sus derechos, registrado ante notario.
EXCEPCIONES Y LIMITACIONES58
el derecho de cita,
uso de obras a titulo de ilustracin para fines acadmicos sin nimo de lucro, dando crdito a los
autores,
publicacin del retrato con fines cientficos, didcticos y culturales,
la reproduccin por cualquier medio de una obra en un solo ejemplar y para uso privado,
la reproduccin de obras en bibliotecas pblicas para preservar o reponer ejemplares,
57
Op.cit. Pg. 47-48
58
Op. Cit. Pg. 50