SESIN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
1.1.- Institucin Educativa :
1.2.- rea : Ingles
1.3.- Grado :
1.4.- Responsable :
1.5.- Fecha : /09 /17
1.6.- Titulo de la sesin : No more pain!
1.7.- Duracin : 2 horas

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Expresin y comprensin Interacta con otras personas para Intercambia recetas
oral intercambiar informacin en ingls. mdicas oralmente.
Da soluciones
Escribe diversos tipos de texto en
Produccin de textos medicinales de forma
ingls con coherencia y cohesin.
escrita.

FUNCTIONS GRAMMAR VOCABULARY

Talking about Symptoms
illnesses Medicine
Present simple
Suggesting Illnesses
remedies

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)
o El docente ingresa al aula saludando a sus alumnos: Good morning/ Good afternoon.
o El docente muestra a los alumnos algn medicamento para aliviar una enfermedad comn, que est
en uso, vaco o nuevo. Pregunta a los alumnos: When can we use this medicine? When you have
fever? When you have a stomachache?
o Los alumnos y el docente dialogarn al respecto. El docente pregunta cul ser el tema de la sesin,
los estudiantes responden: Medicine.
DESARROLLO (65 minutos)
o El docente muestra algunas imgenes de recetas mdicas y caseras para que los estudiantes
describan lo que ven (ver recuso 1). El docente gua la descripcin con preguntas:
o Do you drink it? Do you take it? (syrup/pills)
o Is it for cough or fever?
o Whats the most effective for you? Why?
o Mientras el docente y los alumnos conversan, se escribe el vocabulario en la pizarra haciendo la
distincin de lo que se bebe, se ingiere o unta (drink, take or apply).
o Se explica a los alumnos cmo trabajar la ficha de aplicacin (ver recurso 2). Al revisar la tarea,
 preguntar a los estudiantes: What illness do you think they have? How about number 1?
o El docente escribe en la pizarra 4 enfermedades para que los estudiantes se pongan de pie y escriban
los posibles remedios.
o

Modelo de pizarra
o El docente explica el uso del modal should para dar consejos. Explica a los alumnos que pueden
utilizar imperativos o should para aconsejar. Como se pidieron 4 enfermedades, 2 sern redactadas
por el docente como modelo, adems, se pide voluntarios para las otras 2. Proveer retroalimentacin,
de ser necesario.
o El docente entrega la lectura (ver recurso 3). Pregunta a los estudiantes:
o Is suggesting medicine for a specific illness? (No)
o What are the recommendations for? (To be healthy)
o Can you mention some of them? (students will read some)
o What structure is used in the text? (Imperative).
o El docente solicita a los estudiantes que lean y respondan a las preguntas de la ficha. Revisar luego de
unos minutos. El docente explica a los alumnos que deben escribir las oraciones del texto con la
estructura should. El docente revisa las oraciones oralmente con los estudiantes.
o El docente solicita a los estudiantes que escriban un texto similar pero incluyendo should. Les
otorga un tiempo prudente. El docente monitorea el trabajo y provee apoyo si fuese necesario.
o La tarea ser entregada al docente, quien la devolver en una sesin prxima.

CIERRE (15 minutos)

o El docente simula sentir alguna dolencia y describe los sntomas. Pregunta a los alumnos:
o What should I do? o
What should I take?
o What should I drink?
o El docente solicita al menos 3 voluntarios para que continen con la misma actividad. El resto de
estudiantes deber dar sugerencia de qu hacer para sentirse mejor.
o Metacognicin: los estudiantes responden en parejas las siguientes preguntas:
o How many remedies can you name?
o How many symptoms can you use to describe an illness?
o How good are you at recommending remedies?
 SECCIN RECURSOS
Recurso 1. Flashcards

TAKE SOMETHING GO TO THE HOSPITAL

GET A SHOT GO TO THE DOCTOR

TRY TO REST DRINK SOME TEA

GO HOME HAVE CHICKEN SOUP

Recurso 2. Ficha de aplicacin
Recurso 3. Lectura