CURRCULO MEDIEVAL-TRIVIUM Y

QUADRIVIUM
CURRCULO MEDIEVAL: TRIVIUM Y QUADRIVIUM LAS SIETE ARTES
LIBERALES

Los estudios iniciales del alumno de una universidad medieval se centraban en el

currculum de las artes liberales tradicionales. El trvium consista en gramtica,
retrica y lgica; el quadrivium abarcaba aritmtica, geometra, astronoma y
msica. Las clases eran impartidas en latn, que provea un medio de comunicacin
comn para los estudiantes, sin importar su pas de origen. Bsicamente, la
instruccin de la universidad medieval se realizaba mediante el mtodo de la
conferencia. La palabra lectura se deriva del latn y significa leer. Antes del
desarrollo de la prensa, acontecido en el siglo XV, los libros eran caros, y pocos
estudiantes podan pagarlos as que los maestros lean de un texto (como una
coleccin de leyes, si la asignatura era derecho) y despus aadan comentarios, que
llegaron a conocerse como glosas. No se aplicaban exmenes despus de una serie
de lecciones pero cuando un estudiante solicitaba un grado (las mujeres no asistan
a las universidades en la Edad Media) un tribunal de maestros lo someta a un
examen oral comprensivo. Estos exmenes se realizaban despus de un periodo de
estudio que poda alargarse de cuatro a seis aos. El primer grado que un
estudiante poda obtener era un A. B., el artium baccalaureus o bachiller en letras;
ms tarde poda recibir un A. M., artium magister, maestro en artes. Todos los
grados eran tcnicamente licencias para ensear, aunque la mayora de los
estudiantes que las reciban no ejercan como maestros. Tras completar el
currculum de artes liberales, un estudiante poda ir a estudiar derecho, medicina o
teologa que eran las materias consideradas ms importantes en el currculo
medieval. El estudio del derecho, la medicina o la teologa era un largo proceso que
podra prolongarse una dcada o ms. A un estudiante que aprobara sus exmenes
finales orales se le daba el grado de doctor, lo cual le permita impartir su materia
oficialmente. Muchos estudiantes que buscaban obtener grados avanzados primero
reciban el grado de maestro y enseaban asignaturas de las artes, mientras seguan
aspirando a los grados avanzados. Los estudiantes que reciban grados de una
universidad medieval podan estudiar otras carreras adems de la enseanza
ms lucrativas. Se consideraba que un grado en derecho era esencial para quienes
desearan servir como consejeros de reyes y prncipes. Las crecientes burocracias
administrativas de los papas y reyes tambin demandaban una oferta de escribanos
en posesin de una educacin universitaria capaces de conservar los registros y
redactar documentos oficiales.

EL ESTUDIANTE EN LA EPOCA MEDIEVAL

Los estudiantes de las universidades medievales provenan predominantemente de

los niveles intermedios de la sociedad medieval, las familias de los pequeos
caballeros, mercaderes y artesanos. Todos eran hombres; muchos eran pobres, pero
ambiciosos y con deseos de ascender socialmente. Muchos estudiantes medievales
comenzaban cuando tenan de catorce a dieciocho aos, y reciban su licenciatura
en letras en los primeros aos de su segunda dcada de existencia. El estudio de un
doctorado en una de las escuelas especializadas en derecho, medicina o teologa
significaba, cuando menos, otros diez aos. No era extrao que los hombres
obtuvieran su grado de doctor cuando tenan ms de treinta y cinco aos o, incluso,
ya empezaban a rebasar los cuarenta aos. Existen similitudes obvias entre los
estudiantes medievales y los de esta poca. En ese entonces, como ahora, muchos
de ellos tomaban sus estudios en serio y trabajaban duro. En esa poca, como en la
actualidad, el alcohol, el sexo y las tentaciones para gastar dinero eran tambin
comunes. Las universidades medievales resultaron decisivas para la civilizacin
medieval no slo por el desarrollo del aprendizaje que, a fin de cuentas, es el
primordial objetivo de una universidad, sino por proveer un mecanismo para la
capacitacin del personal que actuaba como administradores, abogados y mdicos
en una sociedad crecientemente especializada. Las universidades medievales
participaron en la atmsfera violenta de su tiempo. Las disputas entre togados y
poblacin a menudo se tradujeron en conflictos sangrientos, en especial durante el
periodo formativo de las universidades.

LA EDUCACIN MEDIEVAL

La educacin de la edad media tuvo una caracterstica importante que fue estar
influenciada por el cristianismo y otras culturas y por esto tuvo un avance
importante, tanto que empezaron a surgir las universidades.

Desarrollo Las escuelas monacales, ubicadas en los monasterios, preparaban a

nios y jvenes para la vida religiosa; constaba generalmente de dos escuelas, la
escuela interior reservada a los futuros monjes, y la escuela exterior para aquellos
jvenes que deseaban ser sacerdotes. La vida cultural y el intercambio de
conocimientos entre unas y otras escuelas, contribuyeron a consolidar el mundo
monacal, como un centro de expansin cientfica. Las escuelas palatinas estaban
regentadas por eclesisticos, sus enseanzas se impartan por clrigos, aunque sus
alumnos no tenan que seguir necesariamente la vida sacerdotal. El curriculum de
estas escuelas que se imparta responda generalmente a tres niveles: Iniciacin, en
el que se ensea la lectura, la escritura, algunos conocimientos elementales de
lengua latna, y el inicio en textos bblicos. Estudio de artes, que conformaban el
trivium, gramtica, retrica y dialctica, y en menor grado el cuadrivium. Nivel
superior, en el que se estudiaba la escritura con comentarios de orden gramatical,
histrico y teolgico. Carlo Magno en Francia quien se preocup por las
deficiencias que presentaba la educacin de su poca empez a organizarla en su
palacio. Siguiendo la tradicin merovingia, una escuela a la que asistieron l mismo
y su familia y algunos nobles seleccionados para el servicio de la iglesia y del estado.
En el siglo XII las escuelas monacales han reducido su rea se accin a los lmites
estrictamente indispensables de formacin de sus monjes: las escuelas catedralicias
alcanzan un nivel relevante que ser decisivo para el nacimiento de las
universidades. Estas surgieron por ciertas causas que se podran resumir en las
siguientes: De orden cientfico, la presencia crucial de culturas como la griega, la
latina, la cristiana, la juda y la arbiga, contribua en esencia a un renacimiento
cultural y a una rica confrontacin de concepciones e ideologas, que conformaran
el nacimiento de las universidades a finales del siglo XII y comienzos del siglo XIII.
De orden socio-laboral, la necesidad de formar un cuerpo gremial entre maestros
y escolares, que vele por los intereses, no slo cientficos, de unos y otros. La
universidad comienza a ser realidad comunidad de maestros y escolares, como
expresin del sentido gremial de la sociedad del Medioevo. De orden acadmico y
de organizacin escolar, el nmero ha crecido debido al desarrollo de las nuevas
estructuras socioeconmicas y polticas, ello hace que proliferen las escuelas
entorno a una central. En general las universidades eran autnomas en su gobierno
eran verdaderas repblicas casi independientes, apenas subordinadas al estado y a
la iglesia, elegan sus rectores y autoridades. Nombraban a los profesores y
concedan los grados. En esta poca surgen importantes personajes que se
dedicaron a ensear nuevas ideologas como Pedro Abelardo, santo Tomas de
Aquino, y otros. Es una poca marcada por el resurgir de una cultura que estaba
perdida pero que sobrevivi gracias a los escritos que se dejaron, y fue all cuando
comienza el renacimiento, donde se quera volver a los antiguos valores de Grecia y
Roma. La expresin artes liberales distingue al estudio que tiene como propsito
ofrecer conocimientos generales y destrezas intelectuales antes que las destrezas
profesionales u ocupacionales especializadas, llamadas artes menores o manuales.
Pudindose considerar como la formacin terica de toda persona, antes
desempear una profesin u oficio. Las universidades medievales son sin duda
alguna las gestoras del modelo de educacin actual, a tal punto que muchos de los
currculos aun se dividen en materias, adems algunas universidades se
especializan, o se hacen fuertes en determinado campo del conocimiento humano
tal como suceda en el Medioevo. Por otro lado, podemos decir que en la poca
medieval a travs del trvium (tres caminos: gramtica, dialctica y retorica) se
pretenda de cierta forma dar nfasis a las competencias comunicativas, dndole al
alumno las herramientas requeridas para un buen desempeo de acuerdo a las
necesidades del contexto histrico medieval. El quadrivium (cuatro caminos:
aritmtica, geometra, astronoma, msica) a su vez desarrollaba en los alumnos
otro tipo de habilidades referidas a lo que hoy se llama pensamiento lgico,
matemtico, mtrico y espacial. En ese entonces el quadrivium segua el trabajo
preparatorio del trvium Se puede apreciar que en el Medievo se tena en gran
estima el cultivo de la lingstica y la matemtica. Caractersticas que continan
siendo relevantes en nuestro currculo actual, ya que si un estudiante de nuestras
escuelas, no supera satisfactoriamente las competencias en lenguaje y matemticas,
no puede ser promovido al grado siguiente. REFERENCIAS 1. Armas, M. (2011).
Actualidad de las siete artes liberales. 2. Medina A, P. (2008) Aproximaciones a la
flexibilidad curricular en la educacin superior en Colombia. Vol. 6, Nm. 1, enero-
junio, P. 81.