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2. Descripcin de la actividad
Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y Evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 4
actividad: 7 de septiembre de
de octubre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende y aplica adecuadamente los elementos y las
propiedades operativas de la teora general de conjuntos en la solucin
de problemas debidamente contextualizados.
Temticas a desarrollar:
Teora de conjuntos, concepto y relacin entre conjuntos, elementos,
propiedades y operaciones con conjuntos. Contextualizacin de las
falacias y su clasificacin.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Primera etapa:
Socializar la conceptualizacin y mnimo tres ejemplos de alguna de las
operaciones entre conjuntos (slo selecciona una e informa en el foro
cual escogi, para que no sea escogido por otro integrante), las
operaciones son:
Segunda etapa:
Cada estudiante escoger una de las siguientes propiedades de las
operaciones entre conjuntos (publicar en el Foro de Interaccin y
Produccin la propiedad seleccionada para evitar que otro integrante la
seleccione) y realizar una pequea presentacin en PREZI, de la
demostracin o un ejemplo evidenciando en el documento final a
entregar el enlace de acceso. Las propiedades son:
o Leyes de Idempotencia.
o Leyes Asociativas.
o Leyes Conmutativas.
o Leyes distributivas.
o Leyes de DMorgan.
Tercera etapa:
Planteamiento y resolucin (utilizando las operaciones necesarias y la
representacin a travs del Diagrama de Venn) de uno de los
problemas de Teora de Conjuntos del Anexo 1 (slo selecciona uno e
informa en el foro el seleccionado para que no sea escogido por otro
integrante).
Cuarta etapa:
(Problemas introductorios a la temtica de la Lgica Proposicional).
Seleccionar uno de los enunciados de falacias Anexo 1, para
identificar, clasificar y explicar la clase de falacia contenida en la
expresin y el tipo de razonamiento que se utiliza (slo selecciona uno
e informa en el Foro el seleccionado para que no sea escogido por otro
integrante).
Entorno de Conocimiento. El estudiante debe acceder a los
diferentes documentos bibliogrficos y de apoyo temtico.
Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Espacio en el que se
Entornos
dan acciones de interaccin y socializacin acadmica con
para su
los compaeros del grupo colaborativo y el tutor asignado.
desarrollo
Entorno de Seguimiento y Evaluacin. Entrega del
documento en formato PDF con la consolidacin de las
tareas desarrolladas.
Individuales:
Se debe entregar un solo documento el cual debe
Productos
nombrarse
a entregar
numerogrupo_paso1_nombreapellidoestudiante,
por el
debe ser en formato PDF, en letra Arial 12, espaciado
estudiante
sencillo. El orden debe ser:
- Portada
- Objetivos
- Introduccin
- Conceptualizacin de la operacin entre conjuntos
seleccionada
- Link de acceso a presentacin en Prezi de las
propiedades de las operaciones entre conjuntos
- Proceso operativo y grfico de la resolucin del
enunciado problmico de Teora de Conjuntos que haya
seleccionado
- Clasificacin del enunciado de falacias segn el tipo que
corresponda y explicacin del porqu de la clasificacin
realizada
- Conclusiones
- - Bibliografa
Colaborativos:
No aplica
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad
Planeacin
de
actividades
para el No aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para La produccin de los entregables es de tipo
la individual, por lo cual el estudiante asume la
produccin responsabilidad de una construccin propia de los
de conceptos y procedimientos operativos en el desarrollo
entregables de las tareas estipuladas en la presente actividad
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol
(Traduccin de la versin 6 en ingls)
Aspecto
evaluado