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Autores: Javier J. Maquiln Snchez, Ana Beln Mirete Ruiz, Francisco Alberto Garca
Snchez, Fuensanta Hernndez Pina.
Publicado en: http://revistas.um.es/rie/article/view/151891
Fecha de publicacin: Junio de 2013.
Elaborado por: Juan David Builes Grisales
Revisado por: Juan David Builes Grisales
Resumen: La investigacin que se presenta consta de dos estudios. En el primero se
analiza el perfil de aprendizaje de 443 estudiantes universitarios, de las cinco ramas de
conocimiento, en funcin de la consideracin sobre el uso que hacen de las TIC en el
aula. En el segundo de los estudios, en el que han participado 365 estudiantes de la rama
de ciencias sociales y jurdicas, se ha llevado a cabo una experiencia de innovacin en
enseanza-aprendizaje mediada por TIC con Webs Didcticas. Los resultados obtenidos
permiten establecer que una valoracin positiva de las TIC se relaciona positivamente
con un enfoque profundo de aprendizaje, y que las experiencias de aprendizaje mediadas
por TIC son valoradas positivamente por parte de los estudiantes.
Palabras claves: TIC, educacin, Enfoques de aprendizaje; perfil de aprendizaje; Web
Didctica.
Organizacin que escribe el documento: Revista de Investigacin Educativa
Editu.um, Vol 31, nm 2 (2013). Ediciones de la Universidad de Murcia, Espaa.
Ubicacin: Murcia, Espaa
Dominio del conocimiento: La educacin y las TIC
Problema de investigacin: No se define ningn problema.
Objetivo: establecer una valoracin de las TIC, con un enfoque profundo de aprendizaje,
de las experiencias de aprendizaje mediadas por TIC.
Metodologa: Recopilacin de informacin.
Referentes tericos: No es pblica la informacin.
6.1.1.3. Ttulo: Anlisis Del Discurso Sncrono Y Asncrono En Entornos Virtuales De
Aprendizaje Universitario.
Autores: Diana Rodrguez, Manuel Lucero y Manuel Montanero.
Publicado en: http://webs.uvigo.es/reined/ojs/index.php/reined/article/view/711
Fecha de publicacin: Fecha de recepcin 09/11/2012. Fecha de aceptacin 14/10/2013.
Elaborado por: Juan David Builes Grisales
Revisado por: Juan David Builes Grisales.
Resumen: En este trabajo se analizan los intercambios comunicativos publicados
durante un cuatrimestre en los foros y chats de las asignaturas de un ttulo universitario,
de carcter no presencial. Las lneas de discusin y los mensajes verbales fueron
segmentados y categorizados, de acuerdo con modelos tericos de anlisis del discurso y
anlisis de conversacin. Los resultados muestran un ndice de participacin bajo (con un
promedio por asignatura de 1,8 mensajes por estudiante y crdito). La temtica de las
lneas de discusin fue variada, aunque predominaban las tareas de gestin y solucin de
dudas. Las ayudas ms frecuentes que se desprenden del anlisis de los mensajes