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6.1.1.4. Ttulo: Las TIC: Herramientas Eficaces Para Mejorar La Calidad De La Educacin
En frica
Autores: Thierry Karsenti, Mara Lourdes Lira.
Publicado en: http://webs.uvigo.es/reined/ojs/index.php/reined/article/view/218
Fecha de publicacin: Fecha de recepcin 03/12/2010. Fecha de aceptacin 31/01/2011.
Elaborado por: Juan David Builes Grisales
Revisado por: Juan David Builes Grisales
Resumen: en el artculo se presenta un retrato de la utilizacin de las TIC en las escuelas
africanas y explora los vnculos entre el uso de las TIC y la calidad de la educacin en
frica.
Palabras claves: TIC, Tecnologas, frica, Escuela, Calidad de la Educacin,
ordenador.
Organizacin que escribe el documento: Facult des sciences de l'ducation,
Universit de Montral. Revista de Investigacin en Educacin, n 9 (1), 2011, pp. 112-
121 http://webs.uvigo.es/reined/ ISSN: 1697-5200 eISSN: 2172-3427
Direccin de contacto: Thierry Karsenti Mara Lourdes Lira Universit de Montral
Facult des sciences de l'ducation, Universit de Montral, C.P. 6128, Succursale
Centre-ville, Montral (Qubec), H3C 3J7 Thierry Karsenti
thierry.karsenti@umontreal.ca http://www.thierrykarsenti.ca Facult des Sciences de
l'ducation Universit de Montral. Mara Lourdes Lira
maria.lourdes.lira.gonzales@umontreal.ca Facult des Sciences de l'ducation Universit
de Montral
Ubicacin: Montreal. Canad
Dominio del conocimiento: La educacin y las TIC
Problema de investigacin: Analizar la utilizacin de las TIC en las escuelas africanas y
explorar los vnculos entre el uso de las TIC y la calidad de la educacin en frica.
Objetivo: Establecer una valoracin de la utilizacin de las TIC en las escuelas africanas
y de los vnculos entre el uso de las TIC y la calidad de la educacin en frica.
Metodologa: Los datos proceden de una investigacin transnacional (el proyecto
escuelas pioneras de las TIC en frica, financiado por el Centro de Investigacin de
Desarrollo Internacional (CRDI) de Canad), en la que participaron 68.662 alumnos,
2.627 profesores, 217 administradores de la educacin y 428 agentes educativos
relacionados con las escuelas en el frica central y occidental. Debido al objetivo de esta
investigacin, se opt por un estudio de casos mltiple (Yin, 2003; Stake, 1995) que
permite al investigador adems de observar y estudiar un fenmeno distinto en nuestro
caso, los tipos de uso de las TIC en 40 escuelas de frica constatar las semejanzas y las
particularidades de los casos estudiados. El estudio de casos mltiples reviste, pues, un
carcter comparativo que va ms all de caso individual. Diversos autores (Miles y
Huberman, 2003, 1994; Merriam, 1988) sealan tambin las ventajas innegables del
estudio de casos mltiples en comparacin con el estudio de casos simple.