Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
TALLER ESTADSTICA
1. Concepto estadstica (con sus propias palabras)? Es una ciencia que estudia procedimientos; organiza,
tabula, recopila, presenta y analiza datos, experimentos aleatorios, informacin. Para la deduccin de
conclusiones como para tomar decisiones de acuerdo con el anlisis.
2. Con sus propias palabras diga cul es la importancia de la estadstica? La estadstica tiene una gran
importancia, ya que con ella se pueden estudiar gran cantidad de datos y analizarlos de manera mas
fcil dependiendo el objetivo que se quiera lograr por ejemplo: se confeccionan los planes de desarrollo
de la economa nacional, se supervisa el control de su cumplimiento y se determinan las necesidades de
recursos por territorios, as como las reservas con que cuenta la economa a cualquier nivel. Adems la
estadstica constituye un instrumento de suma importancia para que se conozca el comportamiento de la
economa a diferentes niveles ya sea en una empresa, municipio, provincia, nacin, as como a escala
internacional.
3. Donde se aplica la estadstica? La estadstica se emplea en aquellos casos en los que tenemos una gran
cantidad de observaciones y cuya aparicin se rige por las leyes del azar. Es decir, se aplica a
fenmenos cuya medicin requiere una coleccin de observaciones, pues hay algunos fenmenos que
se presentan en masa, pero para los que no se requiere observacin alguna, pues se conocen a priori.
Para saber el porcentaje de hombres mayores de un metro setenta en una poblacin, son necesarias una
serie de medidas. En cambio no es necesaria ninguna observacin para saber la cantidad que integran
un matrimonio.
4. Cuales son los hechos que abarca la estadstica? Hechos que continuamente suelen suceder presentan
ciertas caractersticas tales como las de ser observados y manifestarse al exterior mediante registros, al
mismo tiempo el de cuantificarse y aun el de poder determinar la intensidad con que se produce cierto
fenmeno. El campo de accin de la Estadstica es muy amplio, sin embargo, no todos los fenmenos
son abarcados. nicamente aquellos que renen ciertas condiciones a saber:
5. Cules son los hechos que no abarca la estadstica? Quedan fuera del campo de accin de la Estadstica,
los enumerados a continuacin:
1. Fenmenos individuales.
2. Fenmenos que no se exteriorizan.
3. Fenmenos accidentales en el tiempo y en el espacio.
4. Fenmenos cualitativos que no puedan cuantificarse.
6. Segn sus conocimientos que entiende por poblacin? Es el conjunto de todos los individuos (personas,
objetos, animales, etc.) que porten informacin sobre el fenmeno que se estudia. Por ejemplo, si
estudiamos el precio de la canasta familiar en una ciudad, la poblacin ser el total de las familias de
dicha ciudad.
7. Segn sus conocimientos que entiende por muestra? Es un subconjunto de la poblacin elegido
aleatoriamente.
8. Segn sus conocimientos que entiende por caractersticas en la estadstica? Es una de las variables
estadstica; es una de las caractersticas o cualidades que poseen los individuos de una poblacin.
9. Para que sirve una tabla de frecuencia? Es una ordenacin en forma de tabla de los datos de toda la
informacin que se ha recolectado sobre la variable que se estudia.
1
INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
Ejemplo resuelto. Los siguientes datos corresponden al nmero de libros ledos por un grupo de 30
alumnos, en un lapso de 2 aos. Elaborar la tabla de distribucin de frecuencias.
2
INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
Resuelve
1)El gobierno desea saber si el nmero medio de hijos por familia ha descendido respecto a la dcada
anterior. Para ello ha encuestado a 50 familias respecto al nmero de hijos y ha obtenido los siguientes
datos:
2 4 2 3 1 2 4 2 3 0 2 2 2 3 2 6 2 3 2 2 3 2 3 3 4
3 3 4 5 2 0 3 2 1 2 3 2 2 3 1 4 2 3 2 4 3 3 2 2 1
2) Investigados los precios por habitacin de 50 hoteles de una ciudad se han obtenido los siguientes
resultados
700 300 500 400 500 700 400 750 800 500
500 750 300 700 1000 1500 500 750 1200 800
400 500 300 500 1000 300 400 500 700 500
3
INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
300 400 700 400 700 500 400 700 1000 750
700 800 750 700 750 800 700 700 1200 800
Determnese:
Cuando los datos contienen una gran cantidad de elementos, para facilitar los clculos es necesario agruparlos, a
estos grupos se los llama intervalos o clases. Un intervalo es una serie de nmeros incluidos entre dos extremos,
as por ejemplo, el intervalo 40 45 est formado por 40, 41, 42, 43, 44 y 45, siendo 40 el lmite inferior, 45 el lmite
superior, 39,5 lmite real inferior (lmite inferior disminuido en 5 dcimas) y 40,5 el lmite real superior (lmite superior
aumentado en 5 dcimas).
Las reglas generales para formas distribuciones de frecuencias para datos agrupados en intervalos son:
1) Calcule el Rango (R).- Tambin se llama recorrido o amplitud total. Es la diferencia entre el valor mayor y el
menor de los datos.
2) Seleccione el Nmero de Intervalos de Clase (ni).- No debe ser menor de 5 y mayor de 12, ya que un nmero
mayor o menor de clases podra oscurecer el comportamiento de los datos. Para calcular el nmero de intervalos se
aplica la regla de Sturges:
Cuando el valor de i no es exacto, se debe redondear al valor superior ms cercano. Esto altera el valor de rango por
lo que es necesario efectuar un ajuste as:
Por ejemplo:
Si una distribucin de 40 datos el valor mayor es 41 y el menor es 20 se tiene:
Calculando el Rango se obtiene:
Redondeando se obtiene: i = 4
Calculando el nuevo rango se obtiene:
El exceso de 3 que se tiene en este caso se distribuye entre xmx y xmn. Por lo general se agrega al mayor y se
quita al menor. Como por ejemplo, se podra agregar 2 al valor mayor y quitar 1 al valor menor, obtenindose los
siguientes nuevos valores:
4
INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
O tambin se podra agregar 1 al valor mayor y quitar 2 al valor menor, obtenindose los siguientes nuevos valores:
4) Forme los Intervalos de Clase agregando i-1 al lmite inferior de cada clase, comenzando por el Xmn del
rango.
5) Se realiza el Conteo de Datos que cae dentro de cada clase (frecuencia absoluta)
6) Calcule la Marca de Clase (xm).- Es el valor medio de cada clase, se obtiene sumando los lmites superior (Ls) e
inferior (Li) del intervalo y dividiendo sta suma entre 2
EJEMPLO ILUSTRATIVO
A 40 estudiantes se les pidi que estimen el nmero de horas que habran dedicado a estudiar la semana pasada
(tanto en clase como fuera de ella), obtenindose los siguientes resultados:
36 30 47 60 32 35 40 50
54 35 45 52 48 58 60 38
32 35 56 48 30 55 49 39
58 50 65 35 56 47 37 56
58 50 47 58 55 39 58 45
Solucin:
1) Calculando el Rango se obtiene:
El exceso de 1 que se tiene en este caso se distribuye entre xmx y xmn. En este ejemplo, se podra agregar 1 al
valor mayor y no quitar nada al valor menor, o no agregar nada al mayor y quitar 1 al menor. Al elegir la primera
opcin se obtiene:
5
INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
5) Formando los intervalos de clase agregando i-1 (6-1=5) al lmite inferior de cada clase, comenzando por el Xmn
del rango se obtiene:
30+5 = 35; 36+5 = 41; 42+5 = 47; 48+5 = 53; 54+5 = 59; 60+5 = 65
6) Realizando el conteo de datos que cae dentro de cada clase, calculando la marca de clase y las frecuencias se
obtiene:
Clases f xm fr fa f% fra fra%
30-35 8 (30+35)/2 = 32,5 0,2 8 20 0,2 20
36-41 6 (36+41)/2 = 38,5 0,15 14 15 0,35 35
42-47 5 (42+47)/2 = 44,5 0,125 19 12,5 0,475 47,5
48-53 7 (48+53)/2 = 50,5 0,175 26 17,5 0,65 65
54-59 11 (54+59)/2 = 56,5 0,275 37 27,5 0,925 92,5
60-65 3 (60+65)/2 = 62,5 0,075 40 7,5 1 100
Total 40 1 100
A continuacin se presenta algunas interpretaciones de la tabla:
El valor de f =8: Significa que 8 estudiantes dedicaron a estudiar la semana pasada entre 30 y 35 horas.
El valor de xm = 50,5: Significa que 7 estudiantes dedicaron en promedio a estudiar la semana pasada 50,5 horas.
El valor de fr = 0,15 y f% = 15%: Significa que el 0,15 o el 15% de los estudiantes dedicaron a estudiar la semana
pasada entre 36 y 41 horas.
El valor de fa = 26: Significa que 26 estudiantes dedicaron a estudiar la semana pasada entre 30 y 53 horas.
El valor de fra = 0,65 y fra% = 65%: Significa que el 0,65 o el 65% de los estudiantes dedicaron a estudiar la semana
pasado entre 30 y 53 horas.
Para realizar los clculos de la frecuencia absoluta empleando Excel se procede de la siguiente manera:
https://www.youtube.com/watch?v=bKK0kXzwpgs
REALIZAR:
En un hospital se desea hacer un estudio sobre los pesos de los recin nacidos. Para ello, se recogen los
datos de 40 bebes y se tiene:
3.2 3.7 4.2 4.6 3.7 3.0 2.9 3.1 3.0 4.5
4.1 3.8 3.9 3.6 3.2 3.5 3.0 2.5 2.7 2.8
3.0 4.0 4.5 3.5 3.5 3.6 2.9 3.2 4.2 4.3
4.1 4.6 4.2 4.5 4.3 3.2 3.7 2.9 3.1 3.5
Se pide:
a) Construir la tabla de frecuencias
b) Si sabemos que los bebes que pesan menos de 3 kilos nacen prematuramente Qu
porcentaje de nios prematuros han nacido entre estos 40?
c) Normalmente los nios que pesan ms de 3 kilos y medio no necesitan estar en la incubadora
Puedes decirme que porcentaje de nios estn en esta situacin?
d) Representa grficamente la informacin recogida
6
INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA FRANCISCO DE PAULA SANTANDER