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Breve recorrido histrico del concepto profesin

Desde el punto de vista etimolgico, el trmino profesin encierra en s mismo una idea de
desinters, ya que profesar no significa solamente ejercer un saber o una habilidad, sino tambin
creer o confesar pblicamente una creencia (Gmez y Tenti, 1989). La palabra profesin proviene
del latn professio, -onis, que significa accin y efecto de profesar. El uso comn del concepto tiene
diferentes acepciones, entre ellas, empleo, facultad u oficio que cada uno tiene y ejerce
pblicamente; protestacin o confesin pblica de algo (la profesin de fe, de un ideario poltico,
etc.).

En este sentido, profesin puede definirse como una actividad permanente que sirve de medio de
vida y que determina el ingreso a un grupo profesional determinado. En trminos generales, se ha
definido la profesin como una ocupacin que monopoliza una serie de actividades privadas sobre
la base de un gran acervo de conocimiento abstracto, que permite a quien lo desempea una
considerable libertad de accin y que tiene importantes consecuencias sociales.

El concepto profesin ha evolucionado a travs del tiempo y ha sido producto de un desarrollo


histrico, que ha creado y renovado mecanismos de diversa ndole, hasta llegar a los procesos
modernos que se conocen hoy en da. Los antecedentes sobre el origen de este concepto se
encuentran en antiguos textos hebreos en donde se seala que esta palabra era usada con
relacin a funciones sacerdotales, los negocios en servicio del rey o de un funcionario real, puesto
que el vocablo significa mandar o enviar, lo que representaba realizar una misin. Sin embargo, el
concepto en el sentido actual no puede remontarse ms all de la poca preindustrial, puesto que
es producto de la industrializacin y de la divisin del trabajo.

Los tericos del siglo XIX consideraban las profesiones como una modalidad de lo que Tocqueville
denomin corporaciones intermediarias, que eran organismos por medio de los cuales poda
instaurarse un nuevo orden social, en sustitucin de la sociedad tradicional. Para Max Weber
(1901), la profesin estaba vinculada a lo religioso en la tradicin cristiana, puesto que el acto de
profesar est relacionado con la voluntad de consagrarse a Dios, obedecer a un ser superior, con
un alto contenido de ascetismo, de entrega y de sufrimiento.

Por otra parte, la expansin de los conocimientos tcnicos, la explosin demogrfica y el


crecimiento de los centros urbanos en el siglo XIX, durante la revolucin industrial, contribuyeron
a modificar la organizacin social existente, propiciando la creacin de tareas profesionales ms
especializadas (Barrn, 1996). Estos factores produjeron que, a principios del siglo XX, se
incorporara la concepcin de lo profesional como producto de las transformaciones producidas
por la industrializacin. En este contexto, en 1915, Flexner sugiri que para reconocer este campo,
era necesario tomar en cuenta la implicacin de operaciones intelectuales, las cuales adquieren su
material de la ciencia y de la instruccin. Seala, adems, que el manejo de este material es con un
fin definido y prctico, el cual posee una tcnica educativa comunicable, se tiende a la
organizacin entre sus propios miembros y se vuelve cada vez ms altruista (Gmez y Tenti, 1989).

Para la dcada de los treinta, Carr Saunders y Willson (1933) sealaban que una ocupacin
alcanzaba el estatus de una profesin cuando un tipo de actividad no se ejerce ms que mediante
la adquisicin de una formacin controlada, la sumisin a reglas y normas de conducta entre los
miembros y los no-miembros, y la adhesin de una tica del servicio social. En 1953, Cogan haca
referencia a que la profesin tena una obligacin tica de proveer servicios altruistas al cliente; su
definicin estaba basada en la comprensin de sealamientos tericos de algunas reas de
conocimiento especfico y sus habilidades (Pou, 1986).

Ms adelante, estudios realizados en la dcada de los sesenta definan la profesin cuando exista
un cuerpo especfico de conocimientos para actuar en una realidad social organizada. Wilensky
(1964) estableci que la profesin es una forma especial de organizacin ocupacional basada en
un cuerpo de conocimiento sistemtico adquirido a travs de una formacin escolar, y establece
que una actividad pasa a ser considerada profesin cuando supera las cinco etapas del proceso de
profesionalizacin, en donde el trabajo se convierte en una ocupacin de tiempo integral como
consecuencia de la necesidad social del surgimiento y ampliacin del mercado de trabajo; se crean
escuelas para el adiestramiento y formacin de nuevos profesionales; se constituye la asociacin
profesional en donde se definen los perfiles profesionales; se reglamenta la profesin asegurando
as el monopolio de competencia del saber y de la prctica profesional; y se adopta un cdigo de
tica con la intencin de preservar as a los genuinos profesionales (Pacheco, 1994).

En ese contexto, Millerson (1964) defini que toda profesin debe cumplir algunas caractersticas
que permitan medir el grado de profesionalizacin de las diferentes ocupaciones, ya que los
profesionistas deberan tener un sueldo elevado, un estatus social alto y autonoma en su trabajo
(Burrage, 1990). Desde una perspectiva funcionalista, explicaba esta posicin privilegiada diciendo
que las profesiones realizan funciones que son socialmente valoradas, tales como la utilizacin de
capacidades basadas en conocimientos tericos; educacin y formacin en esas capacidades;
garanta de competencia en los individuos debida a exmenes; tener un cdigo de conducta que
garantice la integridad profesional; realizacin de un servicio para el bien pblico; existencia de
una asociacin que organice a sus miembros.

Por su parte, Schein (1970) estableci que las profesiones constituyen conjuntos de ocupaciones
que han desarrollado un sistema de normas derivadas de supapel especial en la sociedad, en la
cual el profesional es distinto del aficionado, puesto que est dedicado de tiempo completo a una
ocupacin que constituye su principal fuente de ingresos (Gmez y Tenti, 1989). Se presupone que
quien tiene una profesin tiene una fuente de motivacin y la ejerce en forma continua, adems
de poseer, un cuerpo especializado de conocimientos y habilidades adquiridos durante un periodo
prolongado de educacin y entrenamiento. Quin detenta una profesin, toma decisiones a favor
de un cliente conforme a principios generales, ofrece un servicio profesional basado en las
necesidades de ste con un alto espritu de servicio. Asimismo, los profesionistas constituyen
asociaciones profesionales con la finalidad de definir criterios de admisin, niveles educativos,
ttulos o exmenes de ingreso, carreras y reas de jurisdiccin.

En esa misma dcada, Moore y Freidson (1970) agregan que una profesin puede ser vista a partir
de un conjunto de dimensiones estructurales y de actitud, como una ocupacin de tiempo
integral, caracterizada por la presencia de profesionistas con una organizacin que permite la
mutua identificacin de intereses comunes y de conocimientos formales y en donde se aceptan las
normas y los modelos apropiados para identificarse entre colegas (Machado, 1991). Adems, los
profesionistas tienen una orientacin para el servicio son autnomos, y ven a la profesin como
un grupo de personas que realiza un conjunto de actividades que proveen su principal fuente de
recursos para la subsistencia, a cambio de una compensacin. Johnson (1972) seal que, para
que pueda existir una autntica profesin, es condicin necesaria que las personas que practican
la ocupacin formen un grupo relativamente homogneo. Asimismo, Parkin (1979) sugiere que se
siguen estrategias de exclusin para restringir el acceso a las profesiones utilizando requisitos
educativos que pueden tener poca relacin con la dificultaddel trabajo profesional (Burrage,
1990). De acuerdo con esto, las profesiones pueden establecer estas estrategias porque el Estado
da el derecho a practicar ciertas ocupaciones a miembros acreditados. Por otra parte, en los aos
ochenta, una profesin se defina como una ocupacin que se regulaba a s misma mediante una
capacitacin sistemtica y obligatoria en un mbito universitario, basado en conocimientos
especializados y tcnicos, y orientado ms al servicio que hacia las utilidades pecuniarias, principio
consagrado en su cdigo de tica (Starr, 1982). En este contexto, la profesin era considerada
como un fenmeno sociocultural en el cual intervienen un conjunto de conocimientos y
habilidades, tradiciones, costumbres y prcticas que dependen del contexto econmico, social y
cultural en el que surge y se desarrolla.

Tradicionalmente, la profesin ha sido una forma privilegiada de actividad y la base de una


categora socioeconmica caracterizada por su diversidad de tareas y por altos niveles de ingresos
econmicos, de estatus social y de prestigio. Las profesiones actuales se estructuraron con base en
una segmentacin de la produccin del conocimiento y de su propio ejercicio ante la necesidad de
regular y reglamentar las formas de ejercicio de las habilidades profesionales, buscando legalizar
lo escolar como la nica forma vlida de tener acceso al conocimiento.

Las profesiones han sido consideradas como estructuras sociales autnomas en el sentido de que
se encuentran formalmente establecidas y legitimadas, no slo por el conjunto de formas y
sistemas de organizacin social histricamente constituidos.

Otros elementos importantes de la profesin son su legitimacin intrnseca, su validez y su


funcin, los cuales estn enmarcados por las caractersticas histricas de la sociedad en que ha
surgido y se ha desarrollado. Sus modos especficos de formacin, reproduccin, exclusin,
certificacin y evaluacin dependen de las condiciones en las que surge, de los intereses de
quienes la promueve y del poder poltico de sus miembros. En consecuencia, la profesin, como
unidad estructural de la sociedad moderna, condensa procesos y elementos de la realidad social,
poltica e ideolgica en la que se circunscribe, encontrndose formalmente establecida y
legitimada por el sector social que las ha constituido como tales.

Una nueva concepcin de la profesin se da a partir del trabajo de Cleaves (1985), quien sostiene
que las profesiones son ocupaciones que requieren de un conocimiento especializado, una
capacitacin educativa de alto nivel, control sobre el contenido del trabajo, organizacin propia,
autorregulacin, altruismo, espritu de servicio a la comunidad y elevadas normas ticas. Esto lleva
a sostener que, generalmente, la profesin asegurara la posibilidad de hacer carrera a travs de
una actividad en la que los conocimientos del profesionista, adems de ejercitarse, se amplan
acumulativamente, enriquecindolo. Por otra parte, algunos autores como Brunner y Flisfich
(1989), consideran que las profesiones son imprescindibles, tanto porque poseen un saber tcnico,
como por los valores que representan (Pacheco, 1994).

En el marco de la globalizacin, las profesiones se han visto fuertemente influidas por las nuevas
tecnologas, lo cual propicia el surgimiento de nuevas profesiones y a reorientacin de otras ya
existentes. En este sentido, Dingwall (1996) seala que las profesiones, tal como son ahora, slo
tienen del pasado la continuidad simblica con el grupo ocupacional de referencia de la Edad
Media. En este contexto, y ante las condiciones que los nuevos ordenamientos del mercado de
trabajo han venido estableciendo, actualmente la profesin es definida como un grupo de
individuos de una disciplina quienes se adhieren a patrones ticos establecidos por ellos mismos;
que son aceptados por la sociedad como los poseedores de un conocimiento y habilidades
especiales obtenidos en un proceso de aprendizaje muy reconocido y derivado de la investigacin,
educacin y entrenamiento de alto nivel, y estn preparados para ejercer este conocimiento y
habilidades en el inters hacia otros individuos.

En forma inseparable a la definicin actual de una profesin, se encuentra un cdigo de tica que
dirige las actividades de cada profesin. Este cdigo requiere de una conducta y prctica ms all
de las obligaciones morales personales de un individuo. Quienes practican una profesin definen y
demandan parmetros elevados de comportamiento con respecto a los servicios proporcionados
al pblico y en el trato con los colegios profesionales. Asimismo, estos cdigos, impuestos por la
profesin, son reconocidos y aceptados por la comunidad.

http://redie.uabc.mx/redie/article/viewFile/40/75

Profesin ""(del latn professio, -nis) 1 designa el oficio, empleo u ocupacin ejercida a
cambio de una retribucin. Igualmente define el conjunto de profesionales que la ejercen.
La actividad profesional requiere de conocimiento especializado, formacin
profesional (capacitacin educativa de diferente nivel -bsica,2 media o superior- segn cada
caso), control sobre el contenido del trabajo y organizacin propia mediante colegios
profesionales, sindicatos o gremios), adems de normas ticas (deontologa profesional) y un
cierto espritu de servicio a la comunidad (altruismo). El significado del trmino toma su uso
como sinnimo de los oficios tradicionales, denominacin natural hasta mediados del siglo XIX.
Ha generado asimismo el trmino profesional para definir al trabajador que la realiza.

Cules son los requisitos para ejercer una profesin u ocupacin del rea de la salud en
Colombia?

Los requisitos para el ejercicio de las profesiones u ocupaciones del rea de la salud se encuentran
establecidos en la Ley 1164 de 2007, el Decreto 4192 de 2010, la Resolucin 3030 de 2014 y los
actos administrativos por medio de los cuales se les ha delegado funciones pblicas a algunos
Colegios Profesionales.

De acuerdo a lo establecido en la Ley 1164 de 2007, para el ejercicio de las profesiones y


ocupaciones del rea de la salud se requiere acreditar los siguientes requisitos

1. Para egresados de programas de educacin superior:

a) Ttulo otorgado por una institucin de educacin superior legalmente reconocida (tcnico
profesional, tecnlogo, profesional, especializacin, magster, doctorado), en los trminos
sealados en la Ley 30 de 1992, o la norma que la modifique adicione o sustituya. Si el ttulo se
obtuvo en el Tipo de institucin Tipo de programa Denominacin del programa Educacin para el
trabajo y el desarrollo humano Auxiliar Auxiliar administrativo en Salud Auxiliar en enfermera
Auxiliar en salud oral Auxiliar en salud pblica Auxiliar en servicios farmacuticos Educacin
Superior Tcnico profesional Tcnico profesional en atencin pre hospitalaria Tcnico profesional
en citohistologa Tecnologa Tecnologa en atencin pre hospitalaria Tecnologa en citohistologa
Tecnologa en regencia de farmacia Tecnologa en manejo de fuentes abiertas de uso diagnstico y
teraputico Tecnologa en radiodiagnstico y radioterapia Tecnologa en radiologa e imgenes
diagnsticas Tecnologa en radioterapia Universitario Bacteriologa Enfermera Fisioterapia
Fonoaudiologa Gerontologa Instrumentacin quirrgica Medicina Nutricin y diettica
Odontologa Optometra Psicologa* Terapia ocupacional Terapia respiratoria Qumica
Farmacutica extranjero, debe presentarse convalidacin por parte de la autoridad competente,
que actualmente es el Ministerio de Educacin Nacional.

b) Los egresados de los programas de pregrado de Bacteriologa, Enfermera, Medicina y


Odontologa debern acreditar el cumplimiento del Servicio Social Obligatorio, conforme a lo
establecido en el Artculo 33 de la Ley 1164 de 2007 y a la Resolucin 1058 de 2010.

c) Inscribirse en el Registro nico Nacional del Talento Humano en Salud (ReTHUS), segn lo
definido en el artculo 23 de la Ley 1164 de 2007 (ver respuesta pregunta No. 1). Efectuada la
inscripcin, se le expedir al profesional una tarjeta como Identificacin nica Nacional del
Talento Humano en Salud, en los casos en que dicha funcin haya sido delegada a un Colegio de la
respectiva profesin.

2. Para egresados de programas de formacin para el trabajo y el desarrollo humano:

a) Quienes quieran ejercer una ocupacin de la salud, como los tcnicos laborales o auxiliares en
salud, debern acreditar el certificado otorgado por una institucin de educacin para el trabajo y
el desarrollo humano, legalmente reconocida, en los trminos establecidos en la Ley 115 de 1994 y
sus reglamentarios.

b) Inscribirse en el Registro nico Nacional del Talento Humano en Salud (ReTHUS), segn lo
definido en el artculo 23 de la Ley 1164 de 2007 (ver respuesta pregunta No. 1). Segn la Ley 1164
de 2007 no se requieren requisitos adicionales o diferentes a los arriba sealados, como se
establece en su artculo 21: La presente ley regula general e integralmente el ejercicio de las
profesiones y ocupaciones y tiene prevalencia, en el campo especfico de su regulacin, sobre las
dems leyes. Para el ejercicio de las profesiones y de las ocupaciones del rea de la salud no se
requieren registros, inscripciones, licencias, autorizaciones, tarjetas o cualquier otro requisito
diferente a los exigidos en la presente ley. Por lo anterior resulta improcedente exigir o realizar
inscripciones departamentales diferentes a la del ReTHUS, que, como su nombre lo indica, es un
registr nico y nacional. Esto sin perjuicio de lo contenido en leyes de la Repblica que de
manera especfica sealan aspectos relacionados con el ejercicio de algunas reas del
conocimiento.

Cules son las caractersticas de las personas ticas en un lugar de trabajo?

Honestidad
Los trabajadores ticos valoran la honestidad y son honestos a toda costa. Esto significa que
siguen siendo honestos aunque serlo no sea el camino ms fcil de tomar. Por ejemplo, si un
empleado tico comete un error, no miente acerca de la situacin en un intento de querer
aparecer menos culpable. Tener un empleado que es abiertamente honesto permite a la
administracin otorgarle implcitamente ms responsabilidades y confiar en l.

Responsabilidad

Los trabajadores que son ticos asumen responsabilidades seriamente y hacen todo lo posible
para completar las tareas que se les encomiendan. Estos individuos no eluden la responsabilidad
ni tratan de conservar un bajo perfil, sino que aprovechan la oportunidad de asumir un papel de
liderazgo.

Confiabilidad

Cuando los miembros de un equipo tico dicen que van a hacer algo, siguen adelante. Son
confiables en todo momento y se puede esperar que completen proyectos de gran envergadura.
Debido a que estas personas hacen lo que dicen que harn, a menudo son un punto de referencia
para las dems personas en el lugar de trabajo.

Orientados a metas

Las personas ticas estn con frecuencia enfocadas a las metas y son capaces de dedicarse
plenamente a sus tareas laborales. Estos individuos a menudo reconocen la importancia de
trabajar para mejorar su situacin y as como el xito general de su empresa, y estn dispuestos a
trabajar para alcanzar objetivos potencialmente difciles.

Enfocados al trabajo

Los empleados ticos permanecen concentrados en sus puestos de trabajo en todo momento, no
permitindose ser distrados, ya que esto los aleja de los deberes de sus ocupaciones. Estas
personas nunca se encuentran trabajando en una tarea que no est relacionada con el trabajo en
cuestin, ya que reconocen que su tiempo de trabajo est destinado solamente para realizar
tareas relacionadas con el mismo.