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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera

SEMINARIO DE INVESTIGACIN - 100108A_360

FASE 3

Presentado por

OSCAR ANCZAR CARRILLO URIBE COD. 2.231.771

ANDRES FELIPE BOTERO 15.445.555

YUDY LUDIBIA JARAMILLO COD: 1.193.555.961

JUAN FERNANDO OROZCO SERNA 8.355.602

DIEGO FACUNDO GRACILIERI 341.154

MARY ORTEGA GONZLEZ


Tutor del curso

Medelln

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Ingeniera de Sistemas

Mayo de 2017
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
Escuela Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera

OBJETIVOS ACTIVIDAD

Objetivo

Reunir en una propuesta todos los elementos que componen los elementos de
investigacin desarrollados en el proceso de formacin, los cuales pasaron por un
proceso de correccin y refuerzo colaborativo orientado por el tutor, los miembros
del grupo y la lectura de elementos relacionales.

Corregir entre todos los miembros del grupo los elementos entregados
anteriormente para una construccin grupal adecuada.

Realizar un trabajo en equipo con el fin de que el estudiante aprenda a escuchar


comprensivamente las ideas de los otros, y a contribuir con las suyas propias.
Donde debe aprender a criticar, en una forma serena y firme los defectos que
aparezcan en el desarrollo de las discusiones, y debe aprender a aceptar las
correcciones que le hagan.

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Resumen

Las redes sociales en la actualidad son una fuente de informacin y gran


influencia meditica, pues la posibilidad rpida y fcil de acceso posibilitan tener a
estas fuentes como un gran elemento de consulta y de formacin de opinin, esto
unido a la etapa de formacin y descubrimiento de los jvenes hacen que este
medio influencia su comportamiento y forma de pensar.

El trabajo de investigacin pretende comprender como las redes sociales


representadas en Facebook influencian y modifican el comportamiento de los
jvenes entre 12 y 17 aos y a su vez cuales son las dinmicas de
comportamiento cuando se interacta con dichas redes.

El anlisis se realizara con tcnicas cuantitativas y cualitativas que den un


entendimiento amplio y concluyen de la relacin entre redes sociales y procesos
comportamentales de los jvenes

Abstract

Social networks are currently a source of information and media influence, since
the possibility of quick access and easy to have these sources as a great element
of consultation and opinion formation, this together with the stage formation and
discovery of Young people make this medium influence their behavior and way of
thinking.

The research aims to understand how the social networks represented on


Facebook influence and modify the behavior of young people between 12 and 17
years and what are the dynamics of behavior when interacting with such networks.

The analysis will be performed using quantitative and qualitative techniques that
give a broad and conclusive understanding of the relationship between social
networks and behavioral processes of young people

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OBJETIVO GENERAL (PROYECTO INVESTIGACION)

Disear una estrategia de investigacin que permita identificar los


comportamientos en la red socia Facebook de jvenes entre 12 y 17
aos que son considerados nocivos.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Desarrollar una propuesta de investigacin sustentada en indagacin de


planteamientos previos de diferentes autores que permita dar un idea clara
del tome y tomar decisiones sobre el enfoque y aspectos que otros autores
no han tratado o no tienen alto grado de profundizacin

.Identificar la influencia de la Facebook en el comportamiento y toma de


decisiones de los Jvenes entre 12 y 17 aos y como estas afectan el
relacionamiento interpersonal con el otro en el ambiente familiar y escolar

Disear las herramientas para la recoleccin de informacin bajo


parmetros cuantitativos y cualitativos, las cuales darn parmetros para la
toma de decisiones, parmetros de comportamiento y tendencias
comportamentales afectadas o influenciadas por las redes sociales

Planear de forma secuencial los pasos y etapas de la investigacin que


conlleven por su estructura un proceso lgico de informacin el cual
enriquece al siguiente y permite estructurar la informacin para la
identificacin de la afectacin o no de Facebook como afectador del
comportamiento de un joven entre 12 y 17 aos.

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TTULO

Identificar la modificacin de costumbres comportamentales ms comunes en


Facebook por parte de jvenes colombianos entre los 12 y 17 aos con el fin de
determinar el impacto en sus comportamientos sociales.

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INTRODUCCIN

La presente investigacin intentar a travs del anlisis del comportamiento en


redes sociales de los jvenes colombianos, determinar el impacto de las
costumbres negativas ms comunes en sus comportamientos sociales.

Esta investigacin se har a travs de encuestas a la poblacin objetivo, con el fin


de determinar aquellos comportamientos negativos y su impacto dentro de los
comportamientos sociales.

A partir de la determinacin de la poblacin, se proceder a hacer las encuestas


que permitan identificar los problemas en los comportamientos de los jvenes, con
el fin de analizar las causas y consecuencias.

Se tendr en cuenta los factores de viralidad y difusin de la informacin, como


fuente de acceso a comportamientos dainos, que se ven repetidos por falta de
educacin.

Desde los orgenes de la humanidad, el crecimiento y expansin de la poblacin, y


por consiguiente de la sociedad en su conjunto. Ha originado la aparicin de
diferentes tecnologas.

Estas tecnologas, en su mayor parte, han facilitado el desarrollo de la sociedad y


la han dotado de herramientas para afrontar problemas que, hasta entonces, no
tenan solucin con los medios existentes en ese momento

Pero desde una perspectiva ms profunda, el impacto que tienen en la sociedad


no es del todo positiv, Entendiendo la sociedad como el conjunto de relaciones
sociales que se establecen entre los individuos pertenecientes a la misma.

Es cierto que las nuevas tecnologas facilitan la ida, sin embargo tambin
provocan un cambio en los valores y las conductas de los individuos, en definitiva
en la cultura.

Cada vez ms, las personas, utilizan estos avances para comunicarse, perdiendo
en cierta manera el uso de la comunicacin cara a cara y las relaciones
interpersonales. Se pierde en cierto modo uno de los aspectos fundamentales de
las personas, que es el dilogo. De igual forma, el acceso a Internet est

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reduciendo de forma drstica las visitas a las bibliotecas y centros de estudio, que
antiguamente eran puntos de reunin y encuentro entre las personas.

Esto se traduce en que poco a poco, y cada vez ms, se estn se tienen en
casa, todos los elementos necesarios para vivir. Al da de hoy es posible comprar
ropa a travs de Internet se puede encargar la comida, comprar libros, discos,
incluso en ciertos empleos no es necesario desplazarse hasta el lugar de trabajo,
ya que la nica herramienta necesaria es un ordenador.

Como conclusin final, destacar el gran impulso que las nuevas tecnologas estn
dando a la sociedad actual y las ventajas que aportan a la vida, tanto a nivel
profesional como a nivel personal. Por el contrario existen ciertas amenazas para
el modo de vida, que ya estn influyendo en l.

El principal peligro lo constituye que, debido a estos avances, se tiene en la


sociedad se tiene ms tendencia a ser cada vez menos dependientes del entorno
y de las dems personas, lo que podra conllevar la prdida de las relaciones entre
las personas y la posibilidad de encerrarse en su entorno.

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Internet es el resultado de la interconexin de miles de computadoras de


todo el mundo y a medida que los aos van pasando se ha visto como este ha
cambiado la forma de ver nuestro entorno el mundo, y como ha permitido que la
gente tenga mejores posibilidades de comunicacin en los diferentes lugares sin
importar lo lejos o cerca que estn. Han surgido nuevas formas de observar y
entender el mundo, una nueva forma de comunicacin que se acelera cada da
ms. Las redes sociales comprenden el inters de los adolescentes y adultos, ya
que se han convertido en una importante herramienta psicosocial.

Facebook, dentro de las redes sociales existentes, es una de las que ms auge ha
tenido, con ms de 1.500 millones de usuarios, se ha extendido a todos los
pblicos y es utilizada en todo el mundo.

Esta red social le ha permitido a miles de personas conocer, aprender y


conectarse con otros ciudadanos en diferentes partes del mundo, compartir
experiencias e identificarse con comportamientos sociales a los que antes no tena
acceso.

Una de las poblaciones ms importantes que se ha integrado a esta red social es


la de los jvenes entre los 12 y 17 aos, quienes han aprendido a utilizar esta
herramienta para compartir y conocer gente de muchos rincones del mundo y
niveles sociales y educativos diferentes.

Sin embargo tambin ha tenido un impacto negativo, teniendo en cuenta el


volumen casi inverosmil de informacin que maneja la red social, el filtrarla o
editarla es prcticamente imposible, por tal motivo han ocurrido varios casos en el
que el uso de esta red social ha esparcido comportamientos negativos entre la
poblacin que la usa. Se han visto comportamientos como Bull ying, narcisismo,
racismo, acceso a contenido sexual y violento y muchas otras actuaciones que
pretendemos encontrar y analizar con esta investigacin.

Los jvenes son un pblico en formacin, los padres tienen poca o nula
experiencia en el manejo de redes sociales y ms de una vez ambos aprenden al

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mismo tiempo o es el nio quien le ensea al adulto, lo que genera brechas


educativas que facilitan el acceso a contenido no deseado.

Adicionalmente la negatividad en comportamientos siempre ha hecho parte de la


sociedad, Facebook ha servido para multiplicar estos comportamientos, ya que al
multiplicar la poblacin a la que se tiene acceso, se hace ms fcil el encontrar
estas personas con problemas de comportamiento.

Es importante se pueda definir primeramente o bien dar un acercamiento acerca


del concepto de red social ya que hoy en da se asocia nicamente a medio
tecnolgicos, ya que una red social es una estructura compuesta por un conjunto
de actores, individuos y organizaciones que estn unidos por relaciones
interpersonales. Estas relaciones pueden entenderse como amistades, parentesco
o bien intereses comunes que poseen los integrantes de esta red social. Teniendo
en cuenta este concepto toda persona que interactu de alguna manera con un
grupo social pertenece a una red social.

Claro que cuando se hace referencia a una red social se hable entorno a la
utilizacin de una plataforma tecnolgica como puede ser Facebook, Twitter, etc.

La influencia que posee las redes sociales dentro de las personas es un caso serio
para la sociedad actual. Las redes son la forma en que interactan en su mayora
los adolescentes y adultos donde la mayor parte de su tiempo sea libre o no, la
pasan frente a su computador. No solo influye en su desempeo acadmico y
laboral sino tambin en las conexiones interpersonales y sociales.

Tericamente les sirve para tener una comunicacin continua con sus amigos o
incluso aspectos escolares y laborales. Es un lugar donde todos pueden tener la
libertad de expresarse sin ser juzgado por su fsico y reflejar una imagen que a
ellos les agrada y de la que se sienten de cierta forma interesante ante los dems
miembros de la red.

Pero el uso desmedido de estas tiene ciertas desventajas, puede llegar a surgir
adiccin a ellas, no solo por el tiempo que se pasa dentro de ellas si no por tener la
necesidad de solo estar conectado. Incluso se pueden alejar de las personas y
tener la capacidad de comunicarse nicamente por este mtodo. No solo
ocasionando esto sino que tambin puede causar deficiencias en el desempeo
acadmico y laboral y en las relaciones con la familia.

Pero como toda la forma en que se utilizan las redes depende mayormente del
criterio que cada persona tenga y la capacidad para dejarse influenciar o no por

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ellas. Porque en realidad no es problema de las redes es la forma en que sea


utilizada.

Un nmero creciente de acadmicos comentaristas estn cada vez ms


interesados en el estudio de Facebook y otras herramientas de redes sociales. Los
investigadores de ciencias sociales han empezado a investigar cul es el impacto
que esto puede tener en la sociedad. Tpicos artculos han investigado cuestiones
como:

Identidad
Privacidad
Aprendizaje
El capital social
Uso adolescente

Otro de los efectos de las redes sociales ms estudiado es el poder de


manifestacin que poseen, en el ms amplio sentido de la palabra. La inmediatez
de la comunicacin, y transmisin de opiniones y contenido las convierte en un
potente instrumento social. El capital social, analizado en innumerables ocasiones
por socilogos y antroplogos como el valor de la colaboracin e intercambio entre
grupos, a travs de una red de relaciones, que permite el acceso a determinados
recursos para el beneficio grupal e individual, cobra un nuevo significado a la luz de
las modernas maneras de interrelacin que producen las redes sociales. Su
funcionalidad tiene una repercusin compleja en la sociedad, su impacto, tanto
global como local, se incrementa y desarrolla a cada minuto con nuevas utilidades
que dan lugar a cambios sustanciales para la colectividad y los individuos.

Uno de los objetivos que se pretende mantener en este mundo de las redes
sociales es compartir y obtener el conocimiento a partir de las necesidades
integrales adquiridas en la sociedad, con el fin de hacer negocios, posicionamiento
web y promocin de personalidades pblicas o servicios.

Si bien se ha demostrado que las redes sociales han cambiado, han


experimentado un proceso evolutivo que trae consigo aspecto positivos pero
tambin aspectos negativos dentro los que encontramos como negativos son los
trastornos en la conducta ya que con el auge de internet naci uno nuevo grupo de
adicciones que en tiempos anteriores no estaban presentes en la sociedad actual,
pero bien entendamos que estn adicciones pueden causar conductas que se
podran catalogar de anormales pero este trmino es un tanto subjetivo, ya que
este depender del grupo social que lo interprete y cual podra catalogarlo como
anormal o normal, ya dejando claro esto la adiccin puede llegar a provocar
modificacin en el humor de la persona , conflicto al intentar desarrollar relaciones
interpersonales, conflicto para cumplir responsabilidades, la interaccin en la red
social se vuelve ms importante que la vida misma del individuo.

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JUSTIFICACIN

ste trabajo pretende informar y socializar frente a la influencia que generan


las redes sociales en los jvenes, una poblacin muy vulnerable teniendo en
cuenta sus cambios fsicos como emocionales.
Al investigar e indagar frente a la conducta de los jvenes y as mismo en las
relaciones interpersonales, se da a conocer aspectos negativos como positivos,
aportando informacin clara y verdica, permitiendo identificar los factores de
prevencin frente al uso de las redes sociales teniendo en cuenta la adaptacin
que
se ha establecido frente al avance de la informacin y la comunicacin.

La problemtica psicosocial que afecta directamente a los jvenes, que de una u


otra manera debilita el crculo social y la conducta en el adolescente, brinda a la
sociedad la posibilidad de conocer la percepcin de los jvenes frente al proceso
de establecer nuevas relaciones sociales, de igual manera las actitudes y
comportamiento derivadas de dicho proceso. Por lo anterior se considera de gran
importancia plantear investigaciones en busca de esclarecer las causas y
consecuencias que conllevan a la juventud a recurrir a las redes sociales para
satisfacer ciertas necesidades.

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MARCO TERICO

Los jvenes por su naturaleza de Explorar y querer conocer el mundo que los
rodea buscan las explicaciones a sus inquietudes en diferentes medios, familiares
amigos eran los ms directos, pero desde la aparicin de redes sociales este se
convirti en uno de los lugares donde se puede definir personalidades e encontrar
informacin rpida que puede de cierta forma afectar su comportamiento.

Las redes sociales permiten una nueva forma de comunicarse, de relacionarse y


de crear comunidades (Varas Rojas, 2009, p3). Es decir, las redes sociales son
lugares de encuentro donde se pueden encontrar personas que los mismos gustos
o las mismas inquietudes o dudas en el caso de los Jvenes. (Dillon, A. 2013. P3).
Esto refuerza el concepto de importancia de las redes en la toma de decisiones de
los Jvenes y como afecta su comportamiento.

Cada una de las redes sociales tiene caractersticas que las destaca o diferencia
de otra y de igual forma su enfoque y pblico objetivo puede variar.

En cuanto a Facebook podemos afirman hoy Facebook es la red social con mayor
penetracin a nivel mundial (Internet World Stats, 2016). En consecuencia,
resulta lgico recortarla como objeto de investigacin, asumiendo que muchas de
las conclusiones que se obtengan sobre los procesos sociales que tienen lugar en
Facebook pueden extrapolarse a las otras redes. (Dillon, A. 2013, p4).

Por consecuencia y viendo le grado penetracin de las redes sociales y en


especiales de Facebook es relevante identificar La interaccin y los vnculos
que se construyen en las redes sociales y que construyen a las redes sociales
se vuelven entonces un objeto de atencin primordial. (Dillon, A. 2013, p3). Pues
sus efectos y aportes a la formacin de condiciones es fundamental.

Como vimos Facebook tiene un alto grado de penetracin y te utilizacin pero


cuales son las razones que llevan a los Jvenes a participar en estas redes
sociales, para dar respuesta a esta pregunta podemos apoyarnos en el estudio de
Park y Kee (2009, p. 881-882) razones para participar en Facebook para los
jvenes. Segn sus conclusiones, esos factores son: relaciones sociales,
diversin, bsqueda de identidad personal y bsqueda de informacin

Ahora bien otro concepto de que refuerza la importancia de penetracin y de


utilizacin de Facebook no lo da De la Torre y Vaillard (2012. P 5) Facebook es la
red social considerada ms til para satisfacer las necesidades de integracin
social (contactarse con familia y amigos, chatear, conectarse con viejos amigos,
chequear mensajes), integracin personal (en los casos de quienes se conectan
como parte de su rutina cotidiana, o para sentirse aceptados socialmente) y
evasin (pasar el rato, entretenerse, compartir fotos y videos).

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Es decir Facebook pasa de ser una red social a convertirse en un estilo de vida y
un lugar donde se comparten gustos y se afianzan comportamiento es decir Para
los adolescentes colombianos, pertenecer a un grupo de Facebook no es
nicamente una manera de sentirse parte de algo, es tener una imagen comn
que cobija a los miembros, que los protege, que les permite actuar como un yo
colectivo. Ser parte de un grupo es pertenecer a una comunidad real. (A, Almansa
2012, p5).

Como lo narra el prrafo anterior Facebook puede afectar el comportamiento de


los jvenes, su forma de pensar, inclusive de interactuar con el mundo y les da
identidad y un estilo de vida.

Por ejemplo Los adolescentes, para comunicarse en Facebook, han generado


una serie de cdigos nuevos de escritura, que no tienen en cuenta la gramtica y
las reglas ortogrficas, sino que obedecen a otras condiciones como la velocidad
de escritura y especialmente las estticas digitales. Vemos cmo la escritura se ve
afectada por normas caprichosas, emergen nuevas maneras de escribir como lo
que denominamos textos-imagen : creados a partir de signos del teclado, en los
que las letras se convierten en partes de imgenes que significan algo totalmente
distinto a su significado lingstico. (A, Almansa 2012, p4).

Afianzando este concepto Para los adolescentes, tener amigos en Facebook es


ms que tener una lista de contactos. Significa ms bien gestionar las relaciones
de amistad en otro escenario donde la imagen es el principal vnculo. (A, Almansa
2012 p6).

Bien como se identific en las apreciaciones sobre redes sociales de diferentes


autores las redes sociales son parte del diario vivir de los jvenes y en especial
Facebook por su alto grado de penetracin y la identidad social que le da a los
jvenes pues les brinda espacios de interaccin donde encuentran a otros con sus
mismos gustos, esperanzas y afinidades.

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METODOLOGA DE INVESTIGACIN
Se utilizar una metodologa mixta de investigacin con tcnicas cualitativas
(entrevista en profundidad) y cuantitativa (anlisis de contenido).

La investigacin se realizar en dos colegios seleccionado al azar de las


localidades de los integrantes del grupo colaborativo, luego de la seleccin del
colegio de ellos se seleccionara a 100 jvenes a los cuales se les observara su
perfil de Facebook previa aceptacin de los mismos.

En la observacin se tomarn los datos de aspectos relevantes de los mismos,


como por ejemplo nombre real vs nombre de Facebook, informacin privada que
se comparte.

En cuanto al anlisis cualitativo se utilizar la misma tcnica aleatoria de seleccin


pero la entrevista se realizara un grupo de 20 Jvenes que acepten la misma y se
les realizaran preguntas relacionadas con su interaccin y contacto con las redes
sociales y como estas afectan la toma de decisiones.

Preguntas como:

Usted considera a Facebook un lugar confiable para tomar postura frente a un


tema determinado?

Para usted la imagen en Facebook refleja el xito social?

Qu tanta cuida usted su imagen en Facebook y que tanto le afecta los


comentarios de la misma?

Participa usted en algn grupo de Facebook?

Qu tanto participa en este grupo?

Qu tan importante es la apreciacin de otros en Facebook para la toma de


decisiones?

La mixtura de las tcnicas nos permite tomar informacin de diferentes fuentes y


poder analizar la misma desde diferentes perfectivas.

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CRONOGRAMA

NUMERO ACTIVIDADES MES

1 2 3 4 5 6
1 Planificar, decidir y X
realizar proyecto

2 Socializacin del X X
proyecto

3 Seleccin de X
materiales

4 Diseo metodolgico X X X

5 Evaluacin del X
proyecto

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PRESUPUESTO

Presupuesto Global

ELEMENTO VALOR

1 Equipo de Software y equipo tcnico (alquiles $200.000


PC, Impreso)
2 Trasporte y salida de campo $300.000

3 Materiales y suministros $100.000

4 Material bibliogrfico y fotocopias $150.000

5 Asesoras particulares $ 100.000

6 Llamadas telefnicas de coordinacin $15.000

7 Varios e imprevisto $100.000

Total
$ 965.000

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IMPACTO Y/O RESULTADOS ESPERADOS

Luego del proceso investigativo se espera que este arroje datos significativos y
concluyentes de cmo afectan las redes sociales como Facebook el
comportamiento social de los jvenes y como la interaccin con el mismo puede
afectar la toma de decisiones y sus procesos comportamental en la sociedad.

Comprender tambin cual es el grado de confianza en la informacin de redes


sociales y como toman esta para definir ideas, formas de comportamiento y
decisiones de estilo de vida

Adems, se pretende conocer hbitos y grado de utilizacin de las redes sociales,


en especial Facebook, cules son los gustos de los Jvenes y el grado de
confianza de ellos en la informacin que all se encuentra, adems comprender
como afecta la interaccin social con los otros estas redes.

Por otro lado se pretende identificar el grado de privacidad que los jvenes tiene
en la interaccin con las redes y si son conscientes de los peligros a los cuales
estn expuestos y como reacciones frente a esta exposicin

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POSTER

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CONCLUSIONES

Las redes sociales son un modificador de comportamiento e influye en la toma de


decisiones en especial de los Jvenes que tienen en ella una herramienta de
consulta y de formacin de carcter.

Las redes sociales y la evolucin tecnolgica sin duda alguna constituyen parte de
nuestra vida, es por ello que debemos esforzarnos en ser conscientes de realizar
un uso adecuado de las mismas y sacarle el mximo provecho.

Las redes sociales le han dado un giro a la manera de relacionarse unos a otros,
como tambin ha impulsado el mercado y publicidad de las empresas. Es cierto
que las redes sociales son de gran ayuda personal y comercial, pero se debe ser
responsable a la hora de utilizarlas porque en muchas ocasiones lo que se
comparte se ve a nivel global.

Las redes sociales han tenido un gran efecto en la vida de los jvenes y en la
forma en que se relacionan, y aunque para muchos la tecnologa ha supuesto un
acercamiento, la realidad es bien distinta. Los jvenes se pasan el da pegados del
ordenador, estamos asistiendo a un progresivo deterioro de las relaciones
interpersonales

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BIBLIOGRAFA

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EDITOR DE REFERENCIAS

Estas herramientas permiten de una forma organizada tener almacenadas las


referencias de las fuentes y a su vez poderlas utilizarlas en las investigaciones de
una manera prctica, adems permite tener a la mano las fuentes para que una
investigacin no se desvirtu por la no correcta utilizacin de las mismas

Zotero

Zotero, por su practicidad y la capacidad de integrarse de una forma natural con el


navegador seleccionado, la forma intuitiva de organizar la informacin en el propio
aplicativo, pero lo que ms me gusto es la facilidad de uso en el editor de texto
Word y la forma ordenada como muestra la informacin. Su instalacin es intuitiva
y lo mismo su manejo

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FUENTES BIBLIOGRFICAS SOBRE EL TEMA SELECCIONADO

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http://rabida.uhu.es/dspace/handle/10272/2843

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Lourdes Tapia, M. (2016). Los vnculos interpersonales en las redes sociales.

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San Luis (UNSL), Argentina. (Spanish). Interpersonal links in Social

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TABLA CON EL LISTADO DE CONSULTAS DE REFERENCIAS


BIBLIOGRFICAS

Nombre Base de datos Bibliografa Artculo cientfico


Estudiante

Science direct Chacn Pez, I., Pinzn Vargas, A. C., Ortegn


Cortzar, L., & Rojas Berrio, S. P. (2016). Alcance y
gestin de la huella de carbono como elemento
dinamizador del branding por parte de empresas
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Andres Botero

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EBSCO lvarez Gallego, S. (2015). La huella de carbono de


los productos.

Contreras Nuo, J. G., Jimnez lvarez, D., &


Pichardo Corpus, J. A. (2015). MARIO MOLINA Y
LA SAGA DEL OZONO: EJEMPLO DE
VINCULACIN CIENCIA-SOCIEDAD.
(Spanish). Andamios, 12(29), 15-32.

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Velazquez de Castro Gonzalez, F. (2012). La


contaminacion en Espana : los efectos del ozono y
del cambio climatico. Sant Vicente, Alicante: e-libro.

Scropus Espndola, C., & Valderrama, J. O. (2016).


AbaniCO2: A simple and effective method for the
decision making about adopting the carbon footprint
concept in the sustainable management emission in
enterprises. [AbaniCO2: Un mtodo simple y
efectivo para la toma de decisiones sobre la
adopcin de la huella del carbono en la gestin
sustentable de emisiones en las
empresas] Informacion Tecnologica, 27(3), 35-52.
doi:10.4067/S0718-07642016000300005

Lpez Figueroa, F. (2011). Climate change and the


thinning of the ozone layer: Implications for
dermatology. [Implicaciones dermatolgicas del
cambio climtico y de la disminucin de la capa de
ozono] Actas Dermo-Sifiliograficas, 102(5), 311-315.
doi:10.1016/j.ad.2010.12.006

Crespillo Mrquez, M., Garca Fernndez, .,


Paredes Herrera, M. R., & Luque Gutirrez, J. A.
(2017). The importance of ensuring quality and
minimising the risks of contamination in genetics
forensic analysis. [La importancia de garantizar la
calidad y minimizar los riesgos de contaminacin en
el anlisis gentico forense] Revista Espanola De
Medicina Legal, 43(1), 20-25.
doi:10.1016/j.reml.2016.05.002

Biblioteca Lopez Martinez, D. P. (s. f.). Analisis de impacto


UNAD ambiental y propuesta para el manejo de residuos
biodegradables en el municipio de Aguazul-
Casanare.

Forciencias: Ecologa y sociedad: integracin para


una gestin sustentable, Cap. 4 Unidad 2. (s. f.).

Valoracin de los niveles de riesgos ambientales en

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el Distrito de Cartagena. (s. f.).

Diego Facundo Scielo Fernandez Sanchez Nestor (2013). Trastornos de


Gracilieri conducta y redes sociales en Internet Behavior
disorders and Internet social networking

Juan Fernando Wikipedia Gilles Lipovetsky (2007). La felicidad paradjica:


Orozco Serna Ensayo sobre la sociedad de hiperconsumo.

Juan Fernando Acfilosofia Una Reflexin sobre el consumo. Escrito por Don
Orozco Serna Manuel Mndez. Profesor de Filosofa

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E-Portafolio

Esta actividad es de orden reflexivo, en donde se fortalece cada uno de los


miembros de esta comunidad acadmica. Se recomienda desarrollarse de la
forma ms sincera y veraz posible.

Estudiante: Andres Felipe Botero Morales

Rbrica Autoevaluacin

tem Evaluado Desacuerdo Acuerdo


(0) (1)

Leo y comprendo lo que pide la gua de actividades y 1


rbrica de evaluacin.

Inicio la discusin en el foro y motivo a participar a mis 1


compaeros de equipo.

Aclaro cada uno de los roles y los propongo en el foro 0

Respondo adecuadamente a inquietudes y preguntas de 1


compaeros.

Explico y aclara ideas sobre la gua de actividades y la 1


rbrica de evaluacin.

Atiendo recomendaciones del tutor. 1

Hago comentarios y recomendaciones de forma 1


respetuosa cuando estoy en desacuerdo.

Medio en discusiones y ayudo a lograr acuerdos y 1


consenso.

29
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Mis aportes y comentarios orientaron el desarrollo y el 1


buen resultado de la actividad.

Asumo el rol y desarrollo las tareas encomendadas. 1

Identifico y me dirijo a los compaeros por el nombre. 1

Participo de todo el proceso y del producto a entregar. 1

Total 12

Rbrica Coevaluacin

Estudiante a quien evalu: Yudy Ludibia Jaramillo

tem Evaluado Desacuerdo Acuerdo


(0) (1)

Se interesa por participar en los procesos del grupo. 1

Aporta ideas e inicia y participa de la discusin. 1

Responde adecuadamente a inquietudes y preguntas de 1


compaeros.

Explica y aclara ideas sobre la gua de actividades y la 1


rbrica de evaluacin.

Atiende recomendaciones del tutor. 1

Hace comentarios y recomendaciones de forma 1


respetuosa cuando est en desacuerdo.

Ayuda al grupo a identificar la importancia de aprender 1


temas y a describir temas aprendidos, para poderlos
discutir.

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Media discusin y ayuda a lograr acuerdos y consenso. 1

Sus aportes y comentarios orientaron el desarrollo y el 1


buen resultado de la actividad.

Asume su rol y desarrolla las tareas encomendadas. 1

Identifica y se dirige a sus compaeros por el nombre. 1

Particip de todo el proceso y del producto a entregar. 1

Total 12

Yudy Jaramillo - Estudiante a quien evalu: Andrs Felipe Botero

tem Evaluado Desacuerdo Acuerdo


(0) (1)

Se interesa por participar en los procesos del grupo. 1

Aporta ideas e inicia y participa de la discusin. 1

Responde adecuadamente a inquietudes y preguntas de 1


compaeros.

Explica y aclara ideas sobre la gua de actividades y la 1


rbrica de evaluacin.

Atiende recomendaciones del tutor. 1

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Escuela Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera

Hace comentarios y recomendaciones de forma 1


respetuosa cuando est en desacuerdo.

Ayuda al grupo a identificar la importancia de aprender 1


temas y a describir temas aprendidos, para poderlos
discutir.

Media discusin y ayuda a lograr acuerdos y consenso. 1

Sus aportes y comentarios orientaron el desarrollo y el 1


buen resultado de la actividad.

Asume su rol y desarrolla las tareas encomendadas. 1

Identifica y se dirige a sus compaeros por el nombre. 1

Particip de todo el proceso y del producto a entregar. 1

Total 12

Estudiante: Juan Fernando Orozco Serna

tem Evaluado Desacuerdo Acuerdo


(0) (1)

Leo y comprendo lo que pide la gua de actividades y rbrica de evaluacin. 1

Inicio la discusin en el foro y motivo a participar a mis compaeros de 0


equipo.

Aclaro cada uno de los roles y los propongo en el foro 0

Respondo adecuadamente a inquietudes y preguntas de compaeros. 0

Explico y aclara ideas sobre la gua de actividades y la rbrica de evaluacin. 0

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Escuela Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera

Atiendo recomendaciones del tutor. 1

Hago comentarios y recomendaciones de forma respetuosa cuando estoy en 1


desacuerdo.

Medio en discusiones y ayudo a lograr acuerdos y consenso. 1

Mis aportes y comentarios orientaron el desarrollo y el buen resultado de la 1


actividad.

Asumo el rol y desarrollo las tareas encomendadas. 0

Identifico y me dirijo a los compaeros por el nombre. 1

Participo de todo el proceso y del producto a entregar. 1

Total 7

Querido estudiante si tiene observaciones para dar y enriquecer o contribuir al


mejoramiento del curso, por favor hacerlas saber:

Con respecto al material didctico (Syllbus, guas, rbricas, etc.): Sin comentarios,
negativos, aunque seria bueno regresar a las guias que nos dan un camino para
realizar los trabajos

Con respecto al contenido temtico del curso:

Prctica y til para mi vida laboral.

Con respecto a las actividades propuestas:

Se aprende sobre propuestas de un mondo real

Con respecto a su tutor:

Claro y preciso con los aportes, se podra dar ejemplos que despejen las dudas

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Con respecto a la directora del curso:

Sin comentarios

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