Pruebas Acceso Enseñanzas Profesionales Curso 2017 2018 CPM Victoriaangeles

Conservatorio Profesional de Msica
Victoria de los ngeles
PRUEBAS DE ACCESO A ENSEANZAS

PROFESIONALES DE MSICA
CPM Victoria de los ngeles IR AL NDICE Pgina 1

INDICE
INTRODUCCIN
A) PRUEBAS DE ACCESO AL PRIMER CURSO DE LAS ENSEANZAS PROFESIONALES
Organizacin y consideraciones generales. pg.5
PARTE B:
Lenguaje musical. pg. 6-7
PARTE A:
Canto pg. 8
Clarinete. pg. 9-10
Contrabajo. pg. 11
Fagot. pg. 12-13
Flauta travesera. pg. 14-15
Guitarra. pg. 16-17
Oboe. pg. 18-19
Percusin. pg. 20-21
Piano. pg. 22-23
Saxofn. pg. 24-25
Trombn. pg. 26-27
Trompa. pg. 28
Trompeta. pg. 29
Tuba. pg. 30-31
Viola. pg. 32-33
Violn. pg. 34-35
Violoncello. pg. 36-37

B) PRUEBA DE ACCESO A CURSOS DISTINTOS AL PRIMERO
Organizacin y consideraciones generales.

Pg.38-40
PARTE B Pruebas tericas:
Lenguaje musical. Pg.41-44

Armona Pg.45-48
Anlisis Pg.49
Fundamentos Pg.50
Historia de la Msica Pg. 51-52
Idiomas aplicados al Canto (Alemn, Francs, Ingls, Italiano) Pg.53-67
Piano Complementario Pg.68-74
PARTE A Pruebas instrumentales:
Canto
Clarinete. Pg.75-84
Contrabajo. Pg.85-89
Fagot. Pg.90-95
Flauta travesera. Pg.96-105
Guitarra. Pg.106-115
Oboe. Pg.116-125
Percusin. Pg.126-135
Piano. Pg.136-147
Saxofn. Pg.148-156
Trombn. Pg.157-166
Trompa. Pg.167-176
Trompeta. Pg.177-181
Tuba. Pg.182-188
Viola. Pg.189-198
Violn. Pg.199-208
Violoncello. Pg.219-228

INTRODUCCIN
Normativa aplicada:
Orden 2387/2008, de 6 de mayo de la Conserjera de Educacin , por la que se regula y

organiza para la Comunidad de Madrid la prueba de acceso a las enseanzas profesionales de
Msica derivadas de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.
Decreto 30/2007, de 14 de junio
Instrucciones de la Direccin General de Educacin Secundaria y Enseanzas Profesionales

sobre solicitud de autorizacin de los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin y
calificacin de la prueba de acceso a las enseanzas profesionales de danza y msica.
Sobre el acceso a Enseanzas Profesionales:
Los aspirantes podrn acceder al primer curso de estas enseanzas mediante una prueba de
acceso, que deber realizarse ante un tribunal, en la que el aspirante deber demostrar poseer la
madurez, aptitudes y los conocimientos necesarios para cursar con aprovechamiento las enseanzas
correspondientes en la especialidad elegida.
Los aspirantes tambin podrn acceder directamente a un curso distinto del primero en una
especialidad determinada, siempre que no hayan cursado ninguno de los anteriores. Para ello debern
superar una prueba especfica de acceso mediante la que demuestren tener la competencia y los
conocimientos necesarios para cursar con aprovechamiento estas enseanzas a partir del curso al que la
prueba les faculte para matricularse. Dicha prueba tendr como referente los objetivos, contenidos y
criterios de evaluacin de las asignaturas de los cursos anteriores al que se aspira. En el caso de
superarse la prueba y realizar la matrcula, se consideran superadas en prueba de acceso las asignaturas
de los cursos anteriores, tal como establece el artculo 8.2. b) del Decreto 30/2007, de 14 de junio.
En todos los casos, la prueba de acceso constar de dos partes diferenciadas: la parte A, de
carcter instrumental o vocal y referida a la especialidad a la que se opta, y la parte B, referida a los
conocimientos y capacidades musicales y artsticas que permitan cursar con aprovechamiento todas las
asignaturas del currculo a partir del curso al que se accede.

PRUEBAS DE ACCESO AL PRIMER CURSO DE LAS

ENSEANZAS PROFESIONALES
1. La parte A constar de un nico ejercicio, que tendr como objetivo valorar el nivel tcnico y
artstico de los aspirantes en el instrumento de la especialidad a la que opten.
Este consistir en la interpretacin en el instrumento de la especialidad a la que se opte (o voz, en el

caso del canto) de tres obras.
Para la realizacin de esta parte, que ser pblica, el candidato presentar un repertorio de cinco obras
pertenecientes a distintos estilos, de las cuales dos sern estudios, y elegir libremente una de ellas
para su interpretacin de memoria, escogiendo el tribunal las otras dos que debern interpretarse en la
prueba. El tribunal podr escuchar total o parcialmente las obras.
Para la especialidad de Canto, el primer ejercicio consistir en la interpretacin de tres obras de

diferentes estilos: una de libre eleccin por parte del aspirante y dos obras a escoger por el tribunal de
un repertorio de cinco que libremente presente el aspirante. De las obras propuestas una al menos ser
de repertorio lrico.
Para la especialidad de Percusin, el aspirante deber interpretar cinco obras que muestren su grado de
dominio de los diversos instrumentos de que consta la especialidad.
La puntuacin de esta parte corresponder al 70 por 100 de la prueba, siendo necesaria una puntuacin
mnima de 5 para la superacin de la misma.
2. La parte B ser un Ejercicio de Lenguaje musical comn para todas las especialidades que
tendr como objetivo evaluar la capacidad auditiva del alumno y sus conocimientos tericos y
prcticos del lenguaje musical en los siguientes aspectos:
Teora de la msica.
Capacidad auditiva de los aspirantes.
Lectura rtmica.
Entonacin.
Repentizacin de un fragmento musical, que podr ser al instrumento de la especialidad.
mnima de 5 para la superacin de la misma.
3. El contenido y la evaluacin de estas pruebas estar de acuerdo con los requisitos para poder
abordar los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin propios del primer curso de las
Enseanzas Profesionales incluidos en la concrecin curricular del Proyecto Educativo del
curso anterior (4 de enseanzas elementales).
4. Los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin y calificacin de los distintos ejercicios se

detallan a continuacin.

PARTE B: LENGUAJE MUSICAL
ACCESO A CURSO 1 EP
La parte de lenguaje musical consistir en la realizacin de:

a. Lectura rtmica
b. Entonacin de una meloda con acompaamiento de piano
c. Dictado rtmico-meldico a 1 y 2 voces
d. Ejercicio terico escrito
e. Ejercicio de lectura a primera vista
Para la realizacin de los dos primeros (Ritmo y Entonacin) el aspirante dispondr de 15 minutos
para su estudio en un aula en la que no tendr ningn tipo de apoyo meldico.
1. Objetivos.
Evaluar los conocimientos tericos y prcticos sobre lenguaje musical que poseen los aspirantes.
2. Contenidos.
a. Lectura rtmica:
Compases: 2/4, 3/4, 4/4, 2/8, 3/8, 4/8, 2/2, 3/2, 4/2, 6/8, 9/8, 12/8, 6/4, 9/4, 12/4
Frmulas rtmicas: Cualquier combinacin posible utilizando hasta la fusa y su
silencio en los compases arriba indicados. En los compases de subdivisin ternaria
se utilizar hasta la semicorchea y su silencio.
Sncopas. Contratiempos.
Dosillos, tresillos, cuatrillos y seisillos regulares o irregulares.
Cinquillo.
Clave de Fa en 4.
Equivalencias: pulso = pulso; figura = figura.
b. Entonacin de una meloda con acompaamiento de piano:

Hasta 4 alteraciones pudiendo incluir alteraciones accidentales propias de los tipos de escalas
menores, las originadas por floreos o por modulaciones a tonos vecinos.
c. Dictado rtmico-meldico a 1 y 2 voces:

Dictado a una voz en el que habr combinaciones rtmicas hasta la semicorchea y mbito de
10. Hasta 3 alteraciones.
Dictado a dos voces hasta dos alteraciones propias. La voz grave nicamente utilizar grados
tonales y con valores largos.
La nota final de este ejercicio ser la media aritmtica de los dos dictados.
d. Parte terica escrita

Intervalos: Clasificacin e inversin.
Tonalidades. Tonos relativos.
Escalas diatnicas. Tipos de escalas menores.
Grados y funciones tonales y modales. Grados de la escala.
Enarmonas: Sonidos e intervalos enarmnicos. Enarmona total.
Sncopas.
Contratiempos.

e. Lectura a primera vista
Repentizacin (lectura a primera vista) de un fragmento musical, que podr ser al instrumento de la
especialidad o bien un ejercicio de entonacin sin acompaamiento de piano.
3. Bibliografa orientativa.
El lenguaje de la msica 4 (Ana M Navarrete)
Lenguaje musical rtmico IV (Ediciones Si bemol)
Lenguaje musical meldico IV (Ediciones Si bemol)
Lectura rtmica 4 (Ana M Navarrete)
Teora del lenguaje musical 4 (Pilar de la Vega - Ediciones Sib)
4. Criterios de evaluacin.
Se valorar la correcta consecucin de los contenidos enumerados anteriormente, con el fin de
comprobar que los aspirantes poseen las aptitudes y los conocimientos necesarios, en su caso, para
cursar con aprovechamiento las enseanzas correspondientes.
Con el apartado rtmico, la capacidad del aspirante de encadenar diversas frmulas rtmicas
adecuadas a este nivel con toda precisin y dentro de un tempo establecido, as como la capacidad
de realizacin prctica de cambio de comps de unidad igual o diferente.
Con el apartado de entonacin, la capacidad del alumno para aplicar sus tcnicas de entonacin y
justeza de afinacin a un fragmento tonal aplicando indicaciones expresivas presentes en la
partitura, adems del dominio en la entonacin de los intervalos.
Con el apartado auditivo: la percepcin del pulso como referencia bsica para la ejecucin rtmica,
as como la identificacin del acento peridico base del comps. La capacidad para reconocer el
modo (M m) as como la capacidad para interiorizar y memorizar fragmentos escuchados.
Con el ejercicio terico, la comprensin y dominio de los conceptos, base fundamental de la
experiencia prctica.
Con el apartado de repentizacin, la capacidad del alumno para escuchar internamente y reproducir
imgenes sonoras de carcter meldico-rtmico a partir de la lectura de la partitura.
5. Criterios de calificacin.
Se ponderarn los siguientes aspectos con su correspondiente porcentaje de la nota final del
ejercicio:
Lectura rtmica: 35%
Entonacin: 35%
Dictado: 15%
Parte terica escrita: 10%
Repentizacin: 15%
La suma de las notas obtenidas con dichos porcentajes, dar lugar al clculo de la NOTA FINAL
de lenguaje musical, que podr ser entre 0 y 10, con un mximo de un decimal, siendo preciso
obtener para superar la prueba, la calificacin global de 5 o superior.

PARTE A: CANTO
ACCESO A CURSO 1 E.P.
1. Ejercicios de la prueba de acceso.

(Para todos los cursos) Interpretacin de tres obras. Para la realizacin de esta prueba, el
candidato presentar un repertorio de cinco obras pertenecientes a distintos estilos, y elegir
libremente una de ellas para su interpretacin de memoria, escogiendo el tribunal las otras dos
que debern interpretarse en la prueba.
2. Objetivos.
La prueba instrumental tiene como objetivo valorar el nivel tcnico y artstico de los aspirantes.
3. Contenidos.
En la prueba se valoraran los siguientes aspectos
Belleza vocal
Musicalidad
Tcnica de respiracin
Diccin
Memoria
Repertorio orientativo:
Arias antiguas italianas - Canciones espaolas del perodo Barroco y compositores espaoles actuales.
Como por ejemplo:
Affanni del pensier Handel.

Seben crudele Caldara
Despus que te conoc Toldr.
Tengo los ojos puestos en un muchacho Garca Leoz.
El majo tmido Granados.
Pianista acompaante: El centro no dispone de pianistas acompaantes para las pruebas, no

obstante, cada aspirante puede traer su pianista si lo desea, o realizar la prueba sin pianista.
Considerando que los estudios de canto se inician en G. P, en el acceso a primer curso se evaluar
principalmente las cualidades vocales del alumno. Teniendo en cuenta principalmente la belleza
vocal, la musicalidad y la memoria en la interpretacin de las obras.
ejercicio:
Rigor en la interpretacin: 30%
Desarrollo tcnico: 40%
Desarrollo artstico: 30%

PARTE A: CLARINETE
ACCESO A CURSO 1 EP
1. Objetivos.
Evaluar el grado de conocimientos, de desarrollo tcnico y artstico del candidato en la

especialidad para la que se presenta.
2. Contenidos.
a) La sonoridad: Timbre, afinacin y matices (fortsimo, piansimo, crescendo, diminuendo y

sforzando)
b) El ritmo: Estabilidad y cambios de tempo, accelerando y ritardando, velocidad y figuras
binarias y ternarias
c) La articulacin: Claridad, picado, ligado, staccato, acentos y subrayado.
d) Emisin: Respiracin y embocadura.
e) Posicin corporal: Ergonoma, digitacin, colocacin del instrumento, expresividad corporal.
3. Listado orientativo de obras.
Mtodo completo para clarinete (1 parte), de A. Romero.

- 40 estudios Resumen ( pg. 99 a 110 ).
Mtodo completo para clarinete de H. Klos.

- ejercicios de mecanismo (hasta cuatro alteraciones), pg. 99 a 111.
Obras:
- Invocation et danse Op. 59..........W. van Dorsselaer
- Pice ( en sol menor )...................G. Piern
- Promenade................................E. Clerisse
- Sonatina......................................W.A. Mozart
- Romance......................................P.M. Dubois


a) Valorar el dominio de la sonoridad del instrumento, atendiendo especialmente a aspectos

como la estabilidad del sonido y timbre, horizontalidad de la columna de aire, y realizacin
de los matices de la partitura.
b) Valorar en qu medida el candidato es capaz de mantener la pulsacin estable y respeta la
figuracin de las partituras interpretadas.
c) Evaluar el rigor de la realizacin de las articulaciones que aparecen reflejadas en la
partitura.
d) Valorar en qu medida el aspirante es capaz de conseguir una embocadura correcta, que le
permita emitir el sonido de forma precisa.
e) Evaluar la correcta colocacin del instrumento respecto al cuerpo del instrumentista.
ejercicio:


PARTE A: CONTRABAJO
ACCESO A CURSO 1 EP
1. Objetivos
Evaluar el grado de conocimientos, de desarrollo tcnico y artstico del candidato en la especialidad de
contrabajo.
2. Contenidos
-Velocidad en el empleo de los recursos tcnicos.
-Adecuacin de la aggica y la dinmica.
-Conocimiento de los armnicos naturales.
-Realizacin de cambios de posicin, buscando la mxima seguridad.
-Prctica de los portamentos.
-Aplicacin de las escalas y arpegios en dos octavas de las tonalidades de estudios y
obras del repertorio.
-Interpretar obras de diferentes estilos adecuadas al nivel del curso.
3. Listado orientativo de obras

-Mtodo para contrabajo (pgs. 48, 50, 62, 85 y 90) F. Simandl
-Aria H. Purcell
-Sonata en Fa M Giovannino
-Voce Nobile. R. Clerisse
-Napolitan dance F. Mller
-El elefante C. Saint-Sans
-Le contrabasse clasique. Vol. 2 J.L Dehant
-Contemporary modal solos Milton Weinstein
Pianista acompaante: El centro no dispone de pianistas acompaantes para las pruebas, no obstante,
cada aspirante puede traer su pianista si lo desea, o realizar la prueba sin pianista.
4. Criterios de evaluacion
En la prueba se valorarn los siguientes aspectos:
1. Utilizar el esfuerzo muscular, la respiracin y relajacin adecuados a las exigencias de la

ejecucin instrumental.
2. Demostrar el dominio y seguridad en la ejecucin de los estudios y obras, sin desligar los
aspectos tcnicos de los musicales.
3. Demostrar la sensibilidad auditiva en la afinacin y en el uso de las posibilidades sonoras del
instrumento (dinmica, calidad del sonido, etc.)
4. Interpretar de memoria una obra del repertorio, y todas ellas de acuerdo con los criterios del
estilo correspondiente.
5. Demostrar la autonoma necesaria para abordar la interpretacin dentro de los mrgenes de
flexibilidad que permita el texto musical.
5. Criterios de calificacin
Se ponderarn los siguientes aspectos con su correspondiente porcentaje de la nota final del ejercicio:

PARTE A: FAGOT
ACCESO A CURSO 1 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.
-Control y dominio de los problemas tcnicos que surgen en la interpretacin del repertorio
indicado en este nivel, tanto en los estudios como en las obras, teniendo en cuenta los
criterios de respiracin, fraseo, sonoridad, afinacin, articulacin, dinmica y aggica.
-Dominio y control de la sonoridad en el registro empleado del fagot; homogeneidad,
amplitud en los tres registros, color, timbre, etc.
-Control del esfuerzo muscular y la respiracin adecuados a las exigencias de la ejecucin
instrumental, demostrando un uso adecuado de la respiracin abdominal.
-Interrelacin entre el control de la columna de aire, fraseo y afinacin.
-Sensibilidad auditiva en la afinacin y en el uso de las posibilidades sonoras del
-Dominio de la coordinacin motriz y el equilibrio entre el esfuerzo muscular que requiere
la ejecucin instrumental y el grado de distensin necesario para evitar la crispacin que
conduce a la prdida de control en la ejecucin.
-Dominio y seguridad en la ejecucin de los estudios y obras, sin desligar los aspectos
tcnicos de los musicales.
-Interpretacin del repertorio de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente.
-Dominio bsico de la ejecucin de los trinos y de la ornamentacin barroca.
-Estudios:
J. Weissenborn........N 1,2,3,7,8,14 y 15
Obras:
Sonata N 5 G.F.Haendel.
Largo y Allegretto. B. Marcello,Sonata en Mim.
Se a caso madamo......W. A. Mozart.
Toccatina.........Gabaye.
Le Picadille.....E.Satie.


cursar con aprovechamiento las enseanzas correspondientes. En este sentido el candidato deber:

-Demostrar control y dominio de los problemas tcnicos que surgen en la interpretacin del
repertorio indicado en este nivel, tanto en los estudios como en las obras, teniendo en cuenta los
-Demostrar dominio y control de la sonoridad en el registro empleado del fagot; homogeneidad,
-Utilizar el esfuerzo muscular y la respiracin adecuados a las exigencias de la ejecucin
instrumental, demostrando dominio y control de la respiracin abdominal y haciendo un uso
correcto de ella.
-Demostrar control en la interrelacin entre columna de aire, fraseo y afinacin.
-Demostrar sensibilidad auditiva en la afinacin y en el uso de las posibilidades sonoras del
-Demostrar la autonoma necesaria para abordar la interpretacin dentro de los mrgenes de
-Demostrar dominio de la coordinacin motriz y el equilibrio entre el esfuerzo muscular que
requiere la ejecucin instrumental y el grado de distensin necesario para evitar la crispacin que
ejercicio:

PARTE A: FLAUTA TRAVESERA
ACCESO A CURSO 1 EP
1. Objetivos.
Evaluar el grado de conocimientos, de desarrollo tcnico y artstico del candidato en la especialidad

para la que se presenta.
2. Contenidos.
-Control y dominio de los problemas tcnicos que surgen en la interpretacin del repertorio indicado
en este nivel, tanto en los estudios como en las obras, teniendo en cuenta los criterios de respiracin,
fraseo, sonoridad, afinacin, articulacin, dinmica y aggica.
-Dominio y control de la sonoridad en el registro empleado de la flauta; homogeneidad, amplitud en
los tres registros, color, timbre, etc.
instrumental, demostrando un uso adecuado de la respiracin abdomina. -Interrelacin entre el control
de la columna de aire, fraseo y afinacin.
-Sensibilidad auditiva en la afinacin y en el uso de las posibilidades sonoras del instrumento
(dinmica, calidad del sonido, etc.)
-Dominio de la coordinacin motriz y el equilibrio entre el esfuerzo muscular que requiere la ejecucin
instrumental y el grado de distensin necesario para evitar la crispacin que conduce a la prdida de
control en la ejecucin.
-Dominio y seguridad en la ejecucin de los estudios y obras, sin desligar los aspectos tcnicos de los
musicales.
Estudios:
57 Estudios ( 1-32) ...........................................Bantai-Kvacs
H. Alts Vol. II .............................................Rev. Antonio Arias
Obras:
Andante Do M ............................................. Mozart
Concierto Fa M ........................................... Vivaldi
Sonatas de libre eleccin ............................ G. F. Haendel
Sonata Mi bM .............................................. J.S.Bach
Dedicatoria .................................................. F. M. Torroba
Concierto en Sol M ...................................... G. B. Pergolessi



cursar con aprovechamiento las enseanzas correspondientes, a saber:
a) Dominio en la ejecucin de estudios y obras sin desligar los aspectos tcnicos de los musicales.
b) Sensibilidad auditiva en la afinacin y en el uso de las posibilidades sonoras del instrumento.
c) La interpretacin de las obras, con conciencia de las diferencias existentes entre distintos estilos
y pocas.

PARTE A: GUITARRA
ACCESO A CURSO 1EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.
- Dominio y seguridad en la ejecucin de las obras, sin desligar los aspectos tcnicos de los
musicales.
- Demostracin de la sensibilidad auditiva en la afinacin.
- Uso bsico de la articulacin y el fraseo, adecundolo a los diferentes estilos, diferenciando
las diversas estructuras musicales: clulas rtmicas, motivos, periodos, secciones, frases,
etc...
- Empleo de la memoria.
- Cuidado adecuado de las uas de la mano derecha.
- Dominio de los siguientes aspectos tcnicos:
postura corporal correcta en relacin con el instrumento,
colocacin correcta de ambas manos
mano derecha: control de la pulsacin, arpegios, escalas con diversas digitaciones de ambas
manos y distintos diseos rtmicos en cualquier tonalidad.
mano izquierda: desplazamientos, arrastres, glissandos, ligados.
D.Aguado:
Estudio n27 de la 1 parte, Unin Musical Espaola.
Estudio n 3, 5 para los 4 dedos (Mtodo de guitarra, Versin R. Sinz de la Maza)
Annimo: Romanesca
J. S. Bach: Sarabande
M. Combre: (Mourat, Jean-Maurice, LA GUITARE CLASSIQUE, Vol. B, n20)
M. Combre: (Mourat, Jean-Maurice, LA GUITARE CLASSIQUE, Vol. B, n12)
L. Brouwer: Estudios n 5 al 10(Estudios Sencillos, 2 Cuaderno), Max Eschig
M.Carcassi:
6 Caprichos Op. 26 (Uno de ellos) Unin Musical Espaola.
Estudios n 1 al 7 (25 estudios progresivos, Op. 60)
F. Carulli: Rods n 28, 29, 30(30 studi per chitarra), Suvini Zerboni
A. Diabelli: Preludios n 1,3 (7 preludios para guitarra), Schott
C. Domeniconi: Preludios n6, Vol. I; n 24, Vol. II, Eleonora & Michael Mass (24 preludios)
J. W. Duarte: Six easy pictures, Op. 57 (una de ellas), Novello Co. Limited
J. M. Fernndez: Bagatela n 5 (5 bagatelas), Piles
A. Garca Abril: Cancin (Vademcum, 1 parte, n6), Real Musical
M. Giuliani: Le papillon Op. 30, n 21, 22, 23, 25. Unin Musical Espaola
D. Kellner: Chaconne, M. Combre (Mourat, Jean-Maurice, LA GUITARE CLASSIQUE, Vol.
B, n13)
F. Kleinjans: Valse romantique, n 14 (Le coin de lInfance, Op. 97), Henry Lemoine

P. Lerich: Preludios n 1, 2, 4, 6, Max Eschig
J. A. Logy: Gigue, M.Combre (Mourat, Jean-Maurice, LA GUITARE CLASSIQUE, Vol. B,
n29)
L. Miln: Pavana I, Suvini Zerboni
M. Ponce: Preludio VII (Serie del VII al XII), Schott
E. Pujol: Estudio n6 (Escuela razonada de la guitarra), Ricordi
L. Roncalli: Gavota (Mis primeras piezas del barroco, n8), Ricordi
G. Sanz: Pavana, Seemsa
R. Smith Brindle: Preludios n 6, 8, 9, 10 (Ten simple preludes) Universal
F. Sor: Estudios n 1, 2, 3, 4 , 8 (30 estudios), Unin Musical Espaola
B. Szordikowsky: 5 piezas (una de ellas), Schott
F.Trrega:
- Lgrima,Unin Musical Espaola
- Adelita, Unin Musical Espaola
A. Tansman: Estudio n 12 (12 piezas fciles, Vol. II), Max Eschig

Para evaluar la interpretacin del repertorio elegido en sus aspectos tcnicos y artsticos se
valorarn las siguientes cuestiones:
-El alumno deber tener un criterio musical que le permita diferenciar los diferentes estilos
musicales.
-Demostrar el dominio de los aspectos tcnicos detallados en los contenidos.
-Mantener una posicin corporal relajada.
-Demostrar la capacidad memorstica, tocando al menos una de las piezas de memoria.
ejercicio:

PARTE A: OBOE
ACCESO A CURSO 1 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.
indicado en este nivel, tanto en los estudios como en las obras, teniendo en cuenta los criterios de
respiracin, fraseo, sonoridad, afinacin, articulacin, dinmica y aggica.
-Dominio y control de la sonoridad en el registro empleado del oboe; homogeneidad, amplitud en
-Dominio de la coordinacin motriz y el equilibrio entre el esfuerzo muscular que requiere la
ejecucin instrumental y el grado de distensin necesario para evitar la crispacin que conduce a la
prdida de control en la ejecucin.
-Dominio y seguridad en la ejecucin de los estudios y obras, sin desligar los aspectos tcnicos de
los musicales.
-Estudios:
J. Sellner, volumen 2. Ejercicios con tres y cuatro alteraciones. Tresillos y semicorcheas.
-Obras:
Concierto. A. Corelli.
Largo y Allegretto. B. Marcello.
Adagio KV 580. W. A. Mozart.
Piece en sol m. G. Pierne.
Suite. J. Fischer.



-Demostrar dominio y control de la sonoridad en el registro empleado del oboe; homogeneidad,
correcto de ella.
ejercicio:


PARTE A: PERCUSIN
ACCESO A CURSO 1 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.
- Revisin de la posicin frente al instrumento, la distancia y el agarre.

- Perfeccionamiento del golpe simple. Adquisicin de velocidad, e igualdad de golpe con ambas
manos.
- Combinaciones de manos en relacin con la articulacin
- Rebote: perfeccionamiento del doble golpe rebotado.
- Doble golpe sin rebote. Adquisicin de velocidad, e igualdad con ambas manos
- Acentos: acento doble.
3. Listado orientativo de obras y/o estudios.

CAJA:
- M. Peters: Elementary Studies for snare drum (Estudio 73)
- G.Whaley: Fundamental Studies for snare drum (Estudios N 42 al 72)
- G.Whaley: Musical Studies for snare drum (Estudios N 1 al 17)
- I.Wright: Graded Music music for snare drum Book I (Grade 2: Beat it out, Mind the accent,
Three step, Ben marcato, Flam and drag).
TIMBALES:
1. R.Hochrainer: Etden Fr Timpani: Heft 1: Estudio n 10
2. P.Price: Timpani Solos n 1, 2, 3, 4, 5
3. G.Whaley Fundamental studies for Timpani (Seccin II y III)
4. I.Wright: Graded Music for timpani (Book I, grade 1: Prelude, Allegreto. Grade 2: Step Three,
Alla Marcia, Contrasts)
LMINAS:
1. T.Brown: The Competition Collection
2. M.Jorand: 15 Estudios para Xilo (del 10 al 15)
3. G.Whalley: Fundamental Studies for Mallets (1 Seccin)
4. Hathway/Wright: Graded music for tuned percussion Book 2 Grade 4 (Menuetto and trio-
Mozart; Allegro-Clementi; Gavotte-Gossec)
MULTIPERCUSIN:
1. T.Brown: Multitudes
2. Burns & Feldstein: Elementary Percusin Solos
3. M.Goldenberg: Solos in solo Percusin, n 1, 2, 3 ,4, 5
4. N.Rosauro: 10 Beginnig Studies for Multiple Percussion (Marcha, Valsa)
BATERA:
1. P.Magadini: Aprendiendo a tocar la bateria
2. G.Sheppard: Primary Handbook For Drumset


- Se valorar la correcta posicin del cuerpo frente al instrumento, la posicin correcta de las baquetas en
las manos.
- Se valorar la correcta ejecucin del golpe fundamental y la correcta zona de golpeo en los diferentes
instrumentos para la consecucin del sonido adecuado.
- Se valorar la correcta ejecucin del doble golpe con y sin rebote.
- Se valorar la igualdad de sonido entre ambas manos as como la precisin rtmica en la ejecucin.
- Se valorar la destreza y sincronizacin entre ambas manos, as como el desplazamiento correcto en el
instrumento (preparacin y anticipacin).

PARTE A: PIANO
ACCESO A CURSO 1 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos:
La fidelidad al texto en la interpretacin de las obras presentadas, aplicando

correctamente los conocimientos terico-prcticos del lenguaje musical.
La sensibilidad auditiva en el uso de las posibilidades sonoras del instrumento.
Resolucin adecuada de las dificultades tcnicas contenidas en la partitura, mostrando
orientacin en el teclado, coordinacin de las dos manos, sentido rtmico, capacidad para
mantener un tempo, conocimiento de los principios ms bsicos de la digitacin pianstica,
conocimiento bsico de la dinmica, capacidad para tocar sucesiones de notas ligadas o
separadas y capacidad de memorizacin.
Bertini: Estudios op. 32: n 34, 39, 40, 46, 47, 48

Czerny: Estudios op. 636, n 6, 7, 10, 12, 13, 18, 20, op.299, n 5 al 8, 14, 19
Bach: Pequeos preludios o Invenciones a dos voces (uno de ellos)
Clementi: Sonatinas op. 36 n 4, 5, 6, op. 37 n 1, 2, op.38 n 1
Beethoven: Sonata op. 49, n 2
Grieg: Piezas lricas op. 12 n 2, 3, 4, 8, op.38, n 2, 6
Schumann: Album de la Juventud, op. 68 n 12, 13 , 22, 28, 30, 32
Granados: Bocetos n 2 y 3
Debussy: El Pequeo Pastor (Childrens Corner)
Bartk: For Children: n 21, 38, 39, 40 (Vol. I)
Prokofieff: Musique denfants, op. 65, n 6, 7, 11
Bartk: Danza del panadero (Maestros del siglo XX)
Se valorar la correcta consecucin de los contenidos enumerados anteriormente, con el

fin de comprobar que los aspirantes poseen las aptitudes y los conocimientos necesarios, en su
caso, para cursar con aprovechamiento las enseanzas correspondientes.
Interpretar las obras presentadas mostrando una adecuada fidelidad al texto, aplicando
Mostrar sensibilidad auditiva en el uso de las posibilidades sonoras del instrumento.
Resolver adecuadamente las dificultades tcnicas contenidas en la partitura, mostrando

Se ponderarn los siguientes aspectos con su correspondiente porcentaje de la nota final

del ejercicio:


PARTE A: SAXOFN
ACCESO A CURSO 1 EP
1. Objetivos:

2. Contenidos:

sforzando)
binarias y ternarias.
f) Utilizacin del vibrato como elemento expresivo.
3. Listado orientativo de obras:

Obras:
CELINE MANDARINE (A. CREPIN)
CROQUEMBOUCHES (C. DELVINCOURT)
ARIA (E. BOZZA)
PIEZA EN FORMA DE HABANERA (M. RAVEL)
SONATINA (R. GUILLOU)
SONATA EN SOL MENOR (sib) (G. HAENDEL)
HUMORESQUE op. 101 (A. DVORAK)
CHANSON INDOU (R. KORSAKOV)
SONATA (G. F. TELEMANN)
PAVANA (M. RAVEL)
VOCALISE (S. RACHMANINOV)
PIEZA EN FORMA DE HABANERA ( M. RAVEL )
Estudios:
50 Estudios Vol. II de G. LACOUR.
Saxo Tonic Vol. II de J. Naulais.


4. Criterios de evaluacin:
Se valorar la correcta consecucin de los objetivos y contenidos enumerados anteriormente, con el

a) Valorar el dominio de la sonoridad del instrumento, atendiendo especialmente a

aspectos como la estabilidad del sonido y timbre, horizontalidad de la columna de aire,
y realizacin de los matices de la partitura.
b) Valorar en qu medida el candidato es capaz de mantener la pulsacin estable y respeta
la figuracin de las partituras interpretadas.
partitura, haciendo especial hincapi a si el aspirante diferencia entre picado y ligado.
d) Valorar en qu medida el aspirante es capaz de conseguir una embocadura correcta, que
le permita emitir el sonido de forma precisa.
f) Valorar el dominio del vibrato.
ejercicio:

PARTE A: TROMBN
ACCESO A CURSO 1 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.
Correcta posicin corporal y del instrumento.

Sonoridad.
Articulacin.
Control sonoro.
Interpretacin del repertorio presentado.
o Suplementary studies (R. M. Endresen).

o Romanza sin palabras (M.Bada).
o Serenata espaola (M. Bada).
o Microjazz for trombone (Ch. Norton).
o Pour le trombone lmentaire (P. M. Dubois).
o Music Minus one trombone (Varios autores).
o Mditation (Ch. Brown).
o Historie de trombone (P. M. Dubois).
o Solo album vols.1, 2, 4, 5, 7, 8, 10 (Varios autores).
o Jericho (W. V. Dorsselaer).
o Au caf Pouchkine (M. Gagigue / J. Naulais).
o Priere (R. Clerisse).
o First repertorie pieces for trombone (M. Clack).
o Toreador song (G. Bizet).
o Fleur de Coulisse (M. Gagigue / J. Naulais).

- Se valorar la igualdad de la emisin en los diferentes registros.

- Se valorar el control de la afinacin, emisin y calidad del sonido.
- Se valorar el mantenimiento de una respiracin y embocadura correcta durante la
interpretacin.

- Se valorar la interpretacin de los diferentes estilos musicales
ejercicio:

PARTE A: TROMPA
ACCESO CURSO 1 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.

Sonoridad.
Articulacin.
Control sonoro.
3. Listado orientativo de obras y/o estudios
Estudios del mtodo de L. Thevet Pag. 237 a 350.

Romance opus 35.Reinold Gliere
Nocturno opus 35.Reinold Gliere
Reverie de A. Glazounov.


interpretacin.
ejercicio:

PARTE A: TROMPETA
ACCESO A CURSO 1 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.

Sonoridad.
Articulacin.
Control sonoro.
Elementary Studies. Autor: H. L. Clarke. (Desde la leccin 57 hasta la 76)

Ed. Carl Fischer
Pieza para concurso, Lucien Picavais.
Sonata en Sib, J. B. Loeillet.

interpretacin.
ejercicio: Rigor en la interpretacin: 30%, Desarrollo tcnico: 40%, Desarrollo artstico: 30%

PARTE A: TUBA
CURSO 1 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.

Sonoridad.
Articulacin.
Control sonoro.
Bombardino:
- Melodiousetudes (transc. J.Rochut).......M.Bordogni
- 31 estudiosbrillantes...M.Bleger
- Avanced Musical etudes..R.Fink
- Etudes for euphonium (vol.3)..W.Jacobs
- Restructured Etudes (vol.1).W.Jacobs
- Sonata en fa M..B:Marcello
- Rhapsody in C minor..D.Uber
- La Epstola..E.Hernndis
- Concierto en F minor....E.Lauga
- MorceauSymphonique...A.Guilmant
- Sonata en f minor....G.P.Telemann
- Introduction and allegro Spiritoso.. J.B.Senaill
- Sonata en La m.B.Marcello
- Andante et allegro....J.Guy Ropartz
Tuba:
- 43 bel canto studies.....M.Bordogni
- 24 melodious etudes...S.Vasiliev
- 30 studies.D.Uber
- Legato Etudes for tuba...J.Shoemaker
- Flexibility StudiesW.Jacobs
- Sonata en La ....B.Marcello
- Sonatina Clsica..N.Troje-Miller
- Vocalise....S.Rachmaninoff
- Suite for tuba..Don Hadad
- Sonata for tuba....A.Frackenpohl
- Suite (for unaccompanied tuba)............................................................W.Hartley
- His Majesty the tuba..R.Dowling



interpretacin.
ejercicio:

PARTE A: VIOLA
ACCESO A CURSO 1 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.
-Control del cambio de posicin.

-Uso del portamento.
-Realizacin de los principales golpes de arco: detach, martel, legato.
-Uso de las dobles cuerdas.
-Uso del vibrato y afinacin correcta.
-Empleo de musicalidad y fraseo.
-Empleo de la memoria.
J.S.Bach:
-BourrIyII
- 2 Minuettos (de la I Suite)
B. Bartk: An evening at the village
L. Beethoven: Romance (L Alto Classique, vol B)
M. Cohen: Estudio n 4 (Technique)
A. Corelli: Sonata Op. 5, n 8
G. F. Haendel: Sonata en Do M
Hoffmann: Estudio n 7 (first studies, Op. 86)
D. Jones: 3 Piezas
Kayser: Estudios n 3 y 8 (36 Estudios Op. 20)
Kocwara: Sonata
M. Mararis: Danzas n 1, 5 (5 Danzas antiguas)
B. Marcello: Sonata en Do M
Polo: El Corregidor (4 Piezas)
Roche & Doury: Concertinetto n 6 en Fa M
R. Schumann: Rverie (LAlto Classique, Vol B)
Telemann: Concierto en Sol
Viotti: Two serenade movements
Wohlfahrt: Estudio Op. 45 n 14 y n 50
Otras de dificultad y caractersticas similares.



-La seguridad y la soltura en ambos brazos tiene que ser notoria.

-Afinacin clara y segura.
-Cambios de posicin y posicin fija seguros y precisos.
-Dominio de los golpes de arco que figuran en los Contenidos.
-Empleo de la dinmica con grandes cambios (de p a f y viceversa).
-Empleo del vibrato y afinacin correcta.
-Uso de la memoria.
ejercicio:

PARTE A: VIOLN
ACCESO A CURSO 1EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.
-Control del cambio de posicin.

-Uso del portamento.
-Uso de las dobles cuerdas.
-Empleo de trinos y adornos, pizz y extensiones.
-Uso del vibrato.
-Empleo de musicalidad y fraseo.
Estudios
Antologa de estudios para violn 1 ...................................................... A. Arias

30 Estudios en dobles cuerdas ................................................................... E. Polo
40 Estudios op. 54 y 45 ..................................................................... F. Wohlfahrt
20 Estudios op. 32 n 1, 2 y 3 ...................................................................... H. Sitt
36 Estudios op. 20 .............................................................................. H.E. Kayser
Estudios 2 y 4 ...................................................................................... R. Kreutzer
Repertorio con acompaamiento de piano
Suzuki violin school vol.4 ............................................... S.Suzuki

Sonatas op.5 2 volumen ........................................................................ A. Corelli
Sonatas ............................................................................................... G.F. Hndel
Sonatas ................................................................................................. D. Scarlatti
Allegro ........................................................................................................ Fiocco
Rondino sobre un tema de Beethoven ...................................................... Kreisler
Conciertos y Sonatinas ................................................................ G.Ph. Telemann
Conciertos y Sonatas (con cambios de posicin)....................................A. Vivaldi
Conciertos de estudio ......................................... Kchler, Millies, Rieding, Seitz
4 piezas para violn y piano ..............................................................D.Kabawleski
Pequea escuela de la meloda ............................................................... C. Dancla
6 Airs Varis op. 89 ................................................................................ C.Dancla


-La seguridad y la soltura en ambos brazos tiene que ser notoria.

-Afinacin clara y segura.
-Cambios de posicin y posicin fija seguros y precisos.
-Dominio de los golpes de arco que figuran en los Contenidos.
-Empleo de la dinmica con grandes cambios (de p a f y viceversa).
-Empleo del vibrato.
-Uso de la memoria.
ejercicio:

PARTE A: VIOLONCELLO
ACCESO A CURSO 1EP
1 Objetivos.

2 Contenidos.
Buen conocimiento de la tcnica general del violonchelo.

Soltura en y buena realizacin de cambios de posicin.
Correcta posicin del brazo derecho y del arco respecto a las cuerdas.
Soltura y claridad en la realizacin de los diferentes golpes de arco.
Mostrar un conocimiento de las obras presentadas a nivel interpretativo, prestando especial
atencin a fraseos, dinmicas, respiraciones e interaccin con el instrumento acompaante, si lo
hubiera.
Capacidad de interpretar con fidelidad y rigor musical, siendo fiel al texto musical.
3 Listado orientativo de obras.
Sonatas de Vivaldi
La Foi de Golterman
Sonatas de Marcello
Sonatas de Scarlatti
40 Estudios meldicos y progresivos de Lee.
21 estudios de Duport

Las obras que aparecen en esta lista slo tienen carcter orientativo, ya que el aspirante podr
presentar a las pruebas de acceso obras y estudios de nivel similar a las propuestas.

4 Criterios de evaluacin.

Se valorar especialmente que el posicionamiento del cuerpo respecto al instrumento sea correcto,
y que el aspirante posea unos conocimientos adecuados de la tcnica de la mano izquierda y de la
mano derecha.
Todo ello deber dar como resultado una correcta afinacin y concepto del sonido, puntos que se
tendrn especialmente en cuenta.
Adems se tendr en cuenta que el aspirante posea un buen dominio de la obra a nivel
interpretativo, prestando especial atencin a los fraseos, dinmicas, timbres, respiraciones e
interaccin con el instrumento acompaante, si lo hubiera.
El aspirante debe ser fiel al texto musical, ms all de la simple lectura de notas.

5 Criterios de calificacin.
ejercicio:


PRUEBA DE ACCESO A CURSOS DISTINTOS AL PRIMERO

1. La parte A constar de un nico ejercicio, que tendr como objetivo valorar el nivel tcnico y
artstico de los aspirantes en el instrumento de la especialidad a la que opten.
Este consistir en la interpretacin en el instrumento de la especialidad a la que se opte (o voz, en

el caso del canto) de tres obras.
Para la realizacin de esta parte, el candidato presentar un repertorio de cinco obras pertenecientes
a distintos estilos, de las cuales dos sern estudios, y elegir libremente una de ellas para su
interpretacin de memoria, escogiendo el tribunal las otras dos que debern interpretarse en la
prueba. El tribunal podr escuchar total o parcialmente las obras.
Para la especialidad de Percusin, el aspirante deber interpretar cinco obras que muestren su
grado de dominio de los diversos instrumentos de que consta la especialidad.
El tribunal determinar, en su caso, el curso para el que el aspirante podr realizar la prueba de
acuerdo con el rendimiento demostrado en la parte A.
La puntuacin de esta parte corresponder al 70 por 100 de la prueba, siendo necesaria una
puntuacin mnima de 5 para la superacin de la misma.
2. La parte B constar de ejercicios terico prcticos comunes a todas las especialidades, de

acuerdo con el curso para el que se realiza y, en el caso del acceso al sexto curso, el perfil por
el que se acceda. Asimismo, constar de ejercicios especficos por especialidades segn el
curso al que permita acceder la superacin de la misma, y que se aadirn a los ejercicios
comunes a todas las especialidades.
EJERCICIOS A REALIZAR PARA LA PARTE B (COMUNES Y ESPECFICOS)

Curso 2 Curso 3 Curso 4 Curso 5 Curso 6
Anlisis I perfil instrumento
Armona I todos II todos II todos
Fundamentos I perfil composicin
Composicin
Historia de la I todos
Msica
Lengua Alemana I alumnos canto II alumnos II alumnos canto
canto
Lengua Francesa I alumnos canto
Lengua Inglesa I alumnos canto
Lengua Italiana I alumnos canto II alumnos II alumnos II alumnos II alumnos canto
canto canto canto
Lenguaje Musical I todos II todos II todos II todos II todos
Piano I todos excepto II todos excepto I alumnos canto II alumnos II alumnos guitarra
Complementario guitarra, canto guitarra, canto y guitarra guitarra y canto III resto
III resto III resto
Ejercicios comunes a todas las especialidades de acuerdo con el curso al que se opta y, en el caso
del sexto curso, al perfil elegido.
a) Acceso a los cursos segundo y tercero: Ejercicio de Lenguaje Musical que permita
evaluar los siguientes aspectos: Teora de la msica. Capacidad auditiva de los
aspirantes. Lectura rtmica. Entonacin. Repentizacin de un fragmento musical, que
podr ser al instrumento de la especialidad.
b) Acceso a los cursos cuarto y quinto: Ejercicios de las asignaturas Lenguaje Musical y
Armona, consistentes en: Ejercicio de la prueba de acceso a los cursos segundo y
tercero. Realizacin de un ejercicio de armona de tercer y cuarto curso
respectivamente.
c) Acceso a sexto curso: Ejercicios de las asignaturas Lenguaje Musical, Armona y

primer curso de Historia de la Msica, as como de las asignaturas propias del perfil
elegido, consistente en: Los ejercicios de la prueba de acceso a los cursos cuarto y
quinto ms: Un examen sobre los contenidos del primer curso de la asignatura Historia
de la Msica. El anlisis de una obra breve, si se opta por el perfil Instrumento. La
realizacin de un ejercicio de primer curso de Fundamentos de Composicin, si se opta
por el acceso al perfil Composicin.
Ejercicios especficos para determinadas especialidades.
a) Para la especialidad de Canto:

Para el acceso a los cursos segundo y tercero, un ejercicio que permita evaluar los
contenidos de Italiano aplicado al canto. Para el acceso a los cursos cuarto y quinto, un
ejercicio que permita evaluar los contenidos de Italiano aplicado al canto y Alemn
aplicado al canto. Para el acceso a sexto curso, un ejercicio que permita evaluar los
contenidos de Italiano aplicado al canto, Alemn aplicado al canto, Francs aplicado al
canto e Ingls aplicado al canto.
b) Para las especialidades que incluyen en su currculo la asignatura de Piano

Complementario:
Interpretacin al piano de un ejercicio que determinar el tribunal entre tres propios de
la citada asignatura.
mnima de 5 para la superacin de la misma. Los distintos ejercicios que componen la parte B sern a
su vez calificados de 0 a 10 puntos, siendo la puntuacin global del apartado B la media aritmtica de
las calificaciones de todos sus ejercicios.
3. Los objetivos que debe de haber asimilado el alumno para poder abordar los propios del curso
al que se le oriente de las Enseanzas Profesionales, son los que figuran en la concrecin
curricular del Proyecto Educativo del curso anterior, y quedan desglosados a continuacin a
travs de los criterios de evaluacin especficos. El contenido y la evaluacin de esta prueba
estar de acuerdo con la distribucin por cursos de dichos objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin incluidos en la concrecin curricular del Proyecto educativo del centro.
En la concrecin y en la valoracin global de los ejercicios que componen la prueba de acceso a las
distintas especialidades y cursos se tendr siempre en cuenta que su finalidad es la de comprobar que
los aspirantes poseen los conocimientos y las aptitudes bsicas necesarias para el posterior desarrollo
de las capacidades artsticas y tcnicas previstas en el currculo, con vistas al acceso futuro a la
actividad profesional de la msica

CRITERIOS GENERALES DE CALIFICACIN DE LA PRUEBA

1. Para superar la prueba es precisa una calificacin mnima de 5 puntos, segn establece el
artculo 8 del Decreto 30/2007, de 14 de junio. La puntuacin final se obtendr calculando la
media ponderada a partir de los resultados de las dos partes de la prueba, ponderndose la parte
A en un 70 por 100 y la parte B en un 30 por 100. Los distintos ejercicios que componen la
parte B sern a su vez calificados de 0 a 10 puntos, siendo la puntuacin global del apartado B
la media aritmtica de las calificaciones de todos sus ejercicios.
2. Tanto en la parte A como en la parte B ser preciso obtener una calificacin mnima de 5
para el establecimiento de la calificacin final. Si una de las partes se punta por debajo del
mnimo, no se proceder al clculo de la media ponderada, consignndose en la calificacin
final de la prueba de acceso la expresin No superada o su abreviatura, NS.
3. Dado el carcter global de la prueba de acceso a estas enseanzas, los aspirantes debern
realizar todos los ejercicios que para cada especialidad se establecen en los artculos 4 o 5 de la
Orden 2387/2008, de 6 de mayo, segn el curso al que opten, sin perjuicio de lo sealado en el
punto siguiente.
4. Los aspirantes al cambio de especialidad contemplado en el apartado sptimo, 1. b), de la

Orden 3530/2007, de 4 de julio, o al acceso a una especialidad simultnea a la que ya cursan,
de conformidad con lo establecido en el artculo 10.2. a) del Decreto 30/2007, de 14 de junio,
solo se debern presentar a la parte A de que consta la respectiva prueba y a aquellos ejercicios
de la parte B correspondientes a asignaturas no comunes a ambas especialidades. En caso de no
tener que superar ejercicios de la parte B, la puntuacin obtenida en la parte A constituir el
100 por 100 de la calificacin.
5. La no presentacin a alguno de los ejercicios supondr la renuncia de los aspirantes a ser

calificados. En el acta correspondiente se consignar la expresin No presentado (NP) en la
columna de la parte que no se ha realizado, y la expresin No superada (NS), en la
correspondiente a la calificacin final.
6. Si en alguno de los ejercicios se obtiene una puntuacin de 0, la prueba quedar suspendida,

independientemente de las calificaciones que se hayan obtenido en el resto de los ejercicios.
Igualmente se consignar la expresin No superada (NS) en la columna correspondiente a la
calificacin final del acta.

PARTE B: LENGUAJE MUSICAL I
ACCESO A CURSO 2 EP
La prueba consistir en la realizacin de los siguientes ejercicios:

a. Lectura rtmica
c. Dictado rtmico-meldico a 2 voces
Para la realizacin de los dos primeros ejercicios (Ritmo y Entonacin) el aspirante dispondr de
15 minutos para su estudio en un aula en la que no tendr ningn tipo de apoyo meldico.
1. Objetivos.
2. Contenidos.
a. Lectura rtmica:
Todo lo trabajado en los cursos anteriores adems de: Cualquier comps simple, compuesto, de
partes desiguales y amalgama.
Uso de cualquier figura, ritmo o equivalencia.
Grupos de valoracin especial regulares comprendiendo dos o ms partes.
Clave de Fa en 4.
b. Entonacin de una meloda con acompaamiento de piano:

Cualquier tonalidad. Intervalos aumentados y disminudos. Escalas modales.
c. Dictado rtmico-meldico 2 voces:

Hasta 5 alteraciones. Intervlica libre y alteraciones accidentales provocadas por los diferentes
tipos de escala, floreo y cromatismo.

6. Acordes e inversiones. Bajo cifrado. Notas extraas al acorde.
7. Cadencias
8. Enarmonas
9. Intervalos
10. Escalas: diatnica, cromtica, pentfona y hextona
11. Modos griegos y eclesisticos

Repentizacin (lectura a primera vista) de un fragmento musical, que podr ser al instrumento de la
especialidad o bien un ejercicio de entonacin sin acompaamiento de piano.
El Lenguaje de la Msica 1 GM. (A. M. Navarrete)
Entono I Superior (A. M. Navarrete, F. Sierra, C. Ausejo)
Solfeo cuarto (S.D.M.).
Lenguaje musical meldico V. (ediciones si bemol).

Canta, canta (nivel medio ) A. M. Navarrete, C. Ausejo.
Teora completa de la msica Vol. 1 (Dionisio de Pedro).
Teora completa de la msica Vol. 2. (Dionisio de Pedro).
Con el ejercicio rtmico, la capacidad del aspirante de encadenar diversas frmulas rtmicas, la
aplicacin correcta, en su caso, de cualquier equivalencia si se produce cambio de comps y la
interiorizacin aproximada de diversas velocidades metronmicas.
Con el ejercicio de entonacin, la capacidad del alumno para aplicar sus tcnicas de entonacin y
justeza de afinacin a un fragmento meldico tonal con alteraciones accidentales que pueden
provocar o no una modulacin, hacindose consciente de las caractersticas tonales o modales del
fragmento.
Con el ejercicio auditivo: la percepcin e identificacin de aspectos musicales polifnicos y la
destreza del alumno para la utilizacin correcta de la grafa musical y su capacidad de relacionar el
hecho musical con su representacin grfica. La capacidad para interiorizar y memorizar
fragmentos escuchados.
Con el ejercicio terico, la comprensin y dominio de los conceptos, base fundamental de la

experiencia prctica.
Con el ejercicio de repentizacin, la capacidad del alumno para escuchar internamente y reproducir
imgenes sonoras de carcter meldico-rtmico a partir de la lectura de la partitura.
ejercicio:
Lectura rtmica: 30%
Ejercicio de entonacin: 30%
Dictado: 15%
Ejercicio terico escrito: 10%
Ejercicio de repentizacin: 15%
del ejercicio de lenguaje musical, que ser entre 0 y 10, con un mximo de un decimal, siendo
preciso obtener para superar la prueba, la calificacin global de 5 o superior.

PARTE B: LENGUAJE MUSICAL II

ACCESO A CURSO 3, 4, 5 y 6 EP
La prueba consistir en la realizacin de los siguientes ejercicios:
a. Lectura rtmica
c. Dictado rtmico-meldico a 2 voces
e. Ejercicio de repentizacin
1. . Objetivos.
2. Contenidos.
a) Lectura rtmica:
Compases dispares, con cualquier numerador y denominador: 8/8, 11/8, etc
Grupos de valoracin especial (regulares e irregulares), comprendiendo dos o ms partes.
Clave de Fa en 4
b) Entonacin de una meloda con acompaamiento de piano:

Cualquier tonalidad, intervalos aumentados y disminudos.
Escalas modales.
c) Dictado rtmico-meldico a 2 voces: cualquier tonalidad, ritmo y comps.
d) Ejercicio terico escrito
1. A Intervalos, tonalidades.
2. Escalas diatnicas, Mayores y menores.
3. Escala cromtica, hextona y pentfona.
4. Cadencias
5. Acordes triada en estado fundamental e inversiones .
6. Acordes de 7 de dominante en fundamental y sus inversiones.
7. Modos griegos y eclesisticos.
8. Transporte.
e) Ejercicio de repentizacin:
El aspirante deber elegir entre: interpretar un fragmento propuesto por el tribunal a
primera vista, con su instrumento, o entonar sin acompaamiento de piano, un fragmento,
propuesto por el tribunal, tomando como referencia la tonalidad, que se dar con el piano.
- El lenguaje de la msica 2 Grado Medio ( Ana M Navarrete)
- Entono 2 Superior
- Solfeo 5 ( SDM)
- Teora completa de la msica. Vol 1 y 2 ( Dionsio de Pedro)
- Lenguaje Musical Meldico 6 ( Ediciones Si bemol)
-

- Ejercicio rtmico: leer con fluidez en clave de sol en 2 y clave de fa en 4, el ejercicio

propuesto, dentro de un tempo establecido.
Se valorar la capacidad del aspirante, de encadenar diversas frmulas rtmicas. La aplicacin
correcta, en su caso, de cualquier equivalencia, si se produce cambio de comps y la interiorizacin
aproximada de diversas velocidades metronmicas.
- Ejercicio de entonacin: Entonar con una correcta afinacin el ejercicio tonal propuesto.
Se valorar la capacidad del aspirante, para aplicar sus tcnicas de entonacin y justeza de
afinacin, a un fragmento meldico tonal, con alteraciones accidentales, que puedan provocar, o
no, una modulacin.
- Dictado a 2 voces: Reproducir por escrito el fragmento escuchado, debiendo estar
correctamente, al menos un 50% del fragmento.
Se valorar la percepcin e identificacin de aspectos musicales polifnicos, y la destreza del
alumno para la utilizacin correcta de la grafa musical.
- Ejercicio terico: Demostrar comprensin y dominio de los conceptos propios del curso de 2
E.P.
- Ejercicio de repentizacin: Se valorar la capacidad del aspirante para escuchar internamente, y
reproducir imgenes sonoras, de carcter meldico-rtmico, a partir de la lectura del fragmento
propuesto, ya sea entonado o interpretado con el instrumento.
ejercicio:
Lectura rtmica: 30%
Ejercicio de entonacin: 30%
Dictado a 2 voces: 15%
Ejercicio escrito de teora: 10%
Ejercicio de repentizacin: 15%
del ejercicio de lenguaje musical, que ser entre 0 y 10, con un mximo de un decimal, siendo
preciso obtener para superar la prueba, la calificacin global de 5 o superior.

PARTE B: ARMONA I
ACCESO A CURSO 4, 5 y 6 EP
El aspirante realizar un apartado de escritura de acordes y progresiones, as como un breve anlisis de

una pieza o fragmento de la misma. En el ejercicio escrito se dar un principio estructural de un
determinado nmero de compases que se deber realizar.
1. Objetivos:
Evaluar los conocimientos tericos y prcticos sobre la asignatura que poseen los aspirantes.
2. Contenidos:
Acordes tradas: Tradas sobre los grados de la escala. Tipos de acordes tradas. Inversiones.
Intervalos consonantes y disonantes. Tradas del modo mayor y del modo menor. Escritura a
cuatro partes. Trada sobre la sensible. Disposicin. Posiciones abierta y cerrada.
Enlace de acordes: Conexin de los acordes. Principios generales. Movimiento conjunto y
disjunto. Reglas de enlace. Quintas y octavas directas. Tratamiento de la sensible.
Superposicin y cruzamiento. Movimiento similar en todas las voces.
La primera inversin: La notacin con numeracin arbica. Duplicaciones. Efecto general de la
primera inversin. Conduccin de voces. Uso de las diferentes tradas.
La segunda inversin: La cuarta sexta cadencial. La cuarta sexta de floreo. La cuarta sexta de
paso.
Cadencias: La cadencia autntica. Cadencias perfecta e imperfecta. La semicadencia. La
cadencia plagal. Cadencias sobre tiempo dbil o fuerte. La cadencia rota. La cadencia frigia.
El ritmo armnico: Textura rtmica. Ritmo armnico y meldico. Frecuencia en el cambio de
fundamentales. Fuerza de las progresiones armnicas.
Acordes de sptima de dominante: Resolucin regular. Inversiones. Serie de sptimas
dominantes.
Acordes de sptima no dominantes: Resolucin. Sptimas sobre cada uno de los grados de la
escala. La serie de sptimas diatnicas.
Progresiones unitonales: El modelo. Ritmo armnico. Longitud de la secuencia. Grado de
transposicin. Secuencia no modulante.

En el ejercicio escrito, la capacidad del alumno para crear en su integridad pequeas piezas musicales
a partir de las indicaciones armnicas esquemticas o de los procedimientos estructurales que se le
propongan as como su habilidad para lograr una realizacin lgica, cuidada e interesante, con especial
atencin a las voces extremas.
En el ejercicio analtico, la capacidad del alumno en el reconocimiento de los acordes estudiados y su

comprensin desde el punto de vista estilstico as como la habilidad del alumno para reconocer los
procedimientos armnicos estudiados y los elementos formales bsicos, su papel funcional y su

comprensin desde el punto de vista estilstico. Estos elementos se identificarn en una pequea pieza
para piano o fragmento de la misma, de un compositor perteneciente a la segunda mitad del siglo
XVIII o primera del XIX.
4. Criterios de calificacin:
En el ejercicio escrito se ponderarn los siguientes aspectos:

Rigor en la realizacin de los diferentes tipos de acordes: 30%
Desarrollo tcnico de la escritura a cuatro voces: 40%
En el ejercicio analtico se ponderarn los siguientes aspectos:

Rigor en el cifrado analtico de la pieza: 30%
Desarrollo tcnico de los conceptos estructurales: 40%
La nota final ser la media ponderada de los dos ejercicios, de acuerdo al siguiente porcentaje
Ejercicio escrito: 80%
Ejercicio analtico: 20%

PARTE B: ARMONA II
Acceso a Cursos 5 y 6 EP:
El aspirante realizar un ejercicio de escritura de acordes y progresiones, as como un breve anlisis de

una pieza o fragmento de la misma. En el ejercicio escrito se dar un principio estructural de un
determinado nmero de compases que se deber realizar.
1. Objetivos:
2. Contenidos:
La modulacin: La cadena de modulaciones. Tonalidades relativas. Intercambio de modos.

Cambio enarmnico. Modulaciones abruptas. Notas pivote. Modulacin diatnica y cromtica,
por cambio de funcin tonal, cambios de tono y modo, etc.
Dominantes secundarias: Resolucin. Resoluciones irregulares. Uso de las dominantes
secundarias. Falsa relacin cromtica. Dominante de cada uno de los grados de la escala.
El acorde de sptima disminuida: Equivalentes enarmnicos. Resolucin. Inversiones. El
acorde de sptima disminuida como dominante secundaria. Resoluciones irregulares. Serie de
sptimas disminuidas. Su uso en la modulacin.
Acordes alterados cromticamente: Restricciones enarmnicas de los grados de la escala
alterados. La quinta aumentada. La quinta disminuida. La quinta aumentada y disminuida
simultneamente. Acordes apoyatura. Cromatismo caracterstico.
Acordes de sexta aumentada: Resoluciones. Inversin. Resoluciones irregulares. Modulacin.
Acorde de sexta napolitana: Resolucin, preparacin y duplicaciones. Relaciones secundarias.
V de la napolitana. Modulacin intermedia. Modulacin con la napolitana.

En el ejercicio escrito, la capacidad del alumno para crear en su integridad pequeas piezas musicales
a partir de las indicaciones armnicas esquemticas o de los procedimientos estructurales que se le
propongan, as como su habilidad para lograr una realizacin lgica, cuidada e interesante, con
especial atencin a las voces extremas.
En el ejercicio analtico, la capacidad del alumno en el reconocimiento de los acordes estudiados y su

comprensin desde el punto de vista estilstico, as como la habilidad del alumno para reconocer los
procedimientos armnicos estudiados y los elementos formales bsicos, su papel funcional y su
comprensin desde el punto de vista estilstico. Estos elementos se identificarn en una pequea pieza
para piano o fragmento de la misma, de un compositor perteneciente a la segunda mitad del siglo
XVIII o primera del XIX.

En el ejercicio escrito se ponderarn los siguientes aspectos:

Rigor en la realizacin de los diferentes tipos de acordes: 30%
Desarrollo tcnico de la escritura a cuatro voces: 40%
En el ejercicio analtico se ponderarn los siguientes aspectos:

Rigor en el cifrado analtico de la pieza: 30%
Desarrollo tcnico de los conceptos estructurales: 40%
La nota final ser la media ponderada de los dos ejercicios, de acuerdo al siguiente porcentaje
Ejercicio escrito: 80%
Ejercicio analtico: 20%

PARTE B: ANLISIS I
Acceso a curso 6 EP: alumnos que accedan a Perfil: Instrumento

El aspirante realizar un anlisis de una pieza o fragmento de la misma.
1. Objetivos:
2. Contenidos:
El periodo clsico. Medios de articulacin primaria. Sintaxis. La pequea forma en el

clasicismo.
La expansin tonal de la forma en el clasicismo. Principios de la forma sonata.
Primer movimiento de sonata y su aplicacin en otros movimientos o piezas.
Comprensin del esquema armnico de una obra tonal.
El romanticismo. Rigor formal como bsqueda de la ambigedad de los lmites.
La estructura polismica romntica. La pequea forma romntica y las transformaciones de la
forma sonata durante la primera mitad del siglo XIX.

La habilidad en la identificacin mediante el anlisis de los elementos morfolgicos de las distintas
pocas del lenguaje musical del periodo clsico y del primer romanticismo tanto a pequea como a
gran escala.
La habilidad en la identificacin mediante el anlisis de los procedimientos compositivos de las
distintas pocas del lenguaje musical del periodo clsico y del primer romanticismo tanto a pequea
como a gran escala.
ejercicio:
Rigor en la realizacin y comprensin analtica: 30%
Desarrollo tcnico de las herramientas analticas necesarias: 40%

PARTE B: FUNDAMENTOS DE COMPOSICIN I
Acceso a curso 6 EP: alumnos que accedan al Perfil: Composicin

El aspirante realizar una composicin para una pequea plantilla instrumental dada y de acuerdo a los
principios compositivos que se derivan de los contenidos analticos y en la cual se pongan en prctica
elementos armnicos desarrollados durante los dos cursos de armona.
1. Objetivos:
2. Contenidos:
El periodo clsico. Medios de articulacin primaria. Sintaxis. Su aplicacin en la escritura de

piezas dentro de la pequea forma en el clasicismo.
Ampliacin de la forma. La expansin tonal de la forma en el clasicismo. Escritura de acuerdo
a los principios de la forma del primer movimiento de sonata.
Comprensin y realizacin del esquema armnico de una obra tonal.
La escritura para piano.
La escritura para instrumento monofnico y piano.
El romanticismo. Rigor formal como bsqueda de la ambigedad de los lmites.
La estructura polismica romntica. Su aplicacin en la escritura de piezas dentro de la pequea
forma romntica y las transformaciones de la forma sonata durante la primera mitad del siglo
XIX.

Se evaluar la habilidad para la composicin de una pieza dentro del esquema formal e instrumental
propuesto (piano / instrumento monofnico y piano). ste ser derivado de alguno de los propuestos en
los contenidos de la prueba y, por tanto, responder a alguno de los principales principios formales
derivados del tratamiento de la tonalidad en la segunda mitad del siglo XVIII, as como el tratamiento
de la pequea forma y sus posibilidades compositivas.
ejercicio:
Rigor en la realizacin de la escritura instrumental: 30%
Desarrollo tcnico de la forma musical: 40%

PARTE B: HISTORIA DE LA MSICA I
ACCESO A CURSO 6 EP
Para la realizacin de esta prueba que ser pblica, el candidato realizar:
a) Anlisis de audicin con partitura.

b) Anlisis de audicin sin partitura.
c) Realizacin de un comentario de texto
d) Dos apartados tericos escritos: definicin de conceptos, y tema a desarrollar sobre cualquier
contexto, estilo o escuela de creacin de los includos en los contenidos.
1. Objetivos
3. Contenidos
La herencia cultural greco- latina en el pensamiento musical.

La Iglesia Cristiana Primitiva, manifestaciones musicales.
Desarrollo y evolucin de la Liturgia Cristiana.
Polifona Primitiva y Escuela de Notre Dame.
La msica de los siglos XIII y XIV. Ars Antiqua y Ars Nova.
Renacimiento
El Humanismo y la Escuela Florentina.
El siglo XV, Escuela Franco- Flamenca y nacimiento de los estilos nacionales.
Renacimiento tardo, Palestrina y la Escuela Romana.
El Renacimiento en Espaa, msica vocal e instrumental; Victoria, Morales, Cabezn.
La transicin al Barroco a finales del siglo XVI: la escuela veneciana (los Gabrielli), y los
orgenes de la pera (Caccini, Peri).
Barroco
Concepcin de las artes en el Barroco, la msica y la Teora de los Afectos.

El Barroco temprano (primera mitad del siglo XVII): el triunfo de la pera Monteverdi
El Barroco pleno. La pera en la segunda mitad del siglo XVII.
El auge de la msica instrumental en la segunda mitad del siglo XVII: la sonata y el concerto
grosso.
El Barroco tardo: la msica instrumental y la evolucin del concierto solstico a comienzos del
siglo XVIII (Torelli, Vivaldi, Albinoni).
Francia en la primera mitad del siglo XVIII. El triunfo de la pera-ballet Rameau.
El Barroco tardo: Alemania y los grandes del Barroco final (Haendel y Bach)

4. Bibliografa orientativa
Grout, Donald J. y Palisca, Claude V. Historia de la msica occidental, vol 1 y 2. Alianza

Msica. Madrid 1990.
Randel, Don M. Diccionario Harvard de msica. Alianza Msica, Madrid 2001
Rosen, Charles. El estilo clsico. Alianza Msica, Madrid 1986.
Estudios de Historia de la Msica de la coleccin Akal.
Estudios de Historia de la Msica de la coleccin Alianza Msica.
5. Criterios de evaluacin

Identificar, a travs de la audicin con y sin partitura, obras de diferentes pocas y sus
caractersticas.
Ser capaz de activar, reconocer y exponer, a raz de la msica escuchada en la prueba, unos
conceptos claros sobre los perodos, los estilos y las estructuras de la msica.
Conocer los diferentes marcos histricos, caractersticas tcnico-musicales, principales gneros
y compositores de los estilos incluidos en los contenidos a evaluar.
Identificar y exponer las circunstancias de todo tipo (polticas, econmicas, culturales,
ideolgicas) que puedan incidir en el desarrollo evolutivo de las distintas pocas, estilos, o
autores ms representativos de la Historia de la Msica.
Interrelacionar la Historia de la Msica con otros aspectos de la cultura y el pensamiento.
6. Criterios de Calificacin.
Los cinco incisos de examen tendrn una puntuacin igual, por lo cual cada parte aportar el 20% de la
nota final.

PARTE B: IDIOMAS APLICADOS AL CANTO
ACCESO A 4y 5 EP: ALEMN APLICADO AL CANTO I

El examen constar de dos partes, una oral y otra escrita: tendr una duracin aproximada de
veinticinco minutos.
En la primera parte, el aspirante deber interpretar una obra musical elegida por l (pera, oratorio o
Lied)
La parte escrita constar de los siguientes apartados:
- Lectura tras breves minutos de preparacin de un pequeo texto muy simple. A continuacin
responder por escrito, tras la preparacin y ejecucin de la lectura, a algunas preguntas de
tipo morfosintctico.
- Dictado de fonemas aislados, debiendo el alumno escribir los adecuados signos fonticos.
- Correspondencias ortogrfico-fonticas y transcripcin de palabras.
1.- Objetivos.
2.- Contenidos.
- Contenidos morfosintcticos:
El artculo determinado y los gneros.
El Sustantivo y los plurales.
Los determinantes que siguen el modelo del artculo determinado.
El artculo indeterminado y los gneros.
Los determinantes que siguen el modelo del artculo indeterminado.
El presente de los verbos regulares, pronombres personales en nominativo.
Artculos y determinantes, declinacin.
Nominativo
Acusativo
Dativo
Genitivo
Los verbos auxiliares sein y haben.
El participio de perfecto, formacin de participios.
Verbos irregulares, los verbos fuertes.
Pronombres personales en acusativo y dativo.
Orden de la oracin principal, colocacin de funciones sintcticas.
El participio de presente.
- Contenidos fonticos:
Sistema fontico:
Vocales largas y vocales cortas
Reglas que las producen
La e tona dbil.
Consonantes y agrupaciones consonnticas.
Los diptongos.
Encadenamiento voclico y consonntico.
Tratamiento fontico de las slabas (tonas y tnicas).

Tratamiento fontico de la raz, de los prefijos, de los sufijos.

Tratamiento fontico de los principales agentes gramaticales: artculos, pronombres etc.
Tratamiento fontico de los adjetivos irregulares: la gradacin.
3.- Listado orientativo de obras
Aspectos generales:
Los Lieder pueden cantarse en tonalidades que no coincidan con la tonalidad original en la que fueron
escritos, llevndolos ya transportados y adecuados a la tesitura de la voz del aspirante. No as las arias
de pera u oratorio que deben cantarse en la tonalidad original. Se da por supuesto que el aspirante, de
optar por esta opcin, presenta un aria adecuada a la tesitura de su voz.
Schubert Franz Schumann Robert Brahms Johannes
-Wanderers Nachtlied II -Seit ich ihn gesehen -Wiegenlied (Des Knaben

-Wanderers Nachtlied I (Ciclo: Frauenliebe und Wunderhorn)
-Erster Verlust Leben) -Sonntag
-Frhlingslied -Du bist wie eine Blume -Jungfrulein, soll ich mit
-Wiegenlied -Jasminenstrauch euch gehn
-An Silvia -Erstes Grn -Wie Melodien zieht es mir
-Frhlingsglaube -In der Fremde (Ciclo:
-Meeres Stille (apropiado Liederkreis) Aus der
para voz media o grave) Heimat...
Mozart Wolfgang Wolf Hugo

Amadeus
-Das verlassene Mgdlein
-Lied der Freiheit -Bescheidene Liebe
-Als Luise die Briefe ihres -Verborgenheit
ungetreuen Liebhabers
verbrannte
-Abendempfindung
-O Isis und Osiris (aria
de Sarastro de La Flauta
Mgica) (adecuado para
bajo / bajo-bartono)
-Brder, lasst uns lustig
sein
Punto 5.- CRITERIOS DE EVALUACIN

Interpretar de manera correcta y comprensible la obra musical elegida por el aspirante utilizando los
recursos fonticos propios del alemn cantado.
Punto 6.- CRITERIOS DE CALIFICACIN.

Para la calificacin de la prueba, la interpretacin cantada tendr un valor del 60% y la prueba escrita
el restante 40%.

ACCESO A: 6 EP: ALEMN APLICADO AL CANTO II

El examen constar de dos partes, una oral y otra escrita: tendr una duracin aproximada de
veinticinco minutos.
En la primera parte, el aspirante deber interpretar una obra musical elegida por l (pera, oratorio o
Lied)
- Lectura tras breves minutos de preparacin de un pequeo texto muy simple. A continuacin
responder a algunas preguntas de tipo morfosintctico.
- Dictado de fonemas aislados, debiendo el alumno escribir los adecuados signos fonticos.
- Ejercicios escritos sobre el sistema fontico: correspondencias ortogrfico-fonticas y
transcripcin de palabras.
1.- Objetivos.
2.- Contenidos.
- Contenidos morfosintcticos:
El artculo determinado y los gneros.
El Sustantivo y los plurales.
Los determinantes que siguen el modelo del artculo determinado.
El artculo indeterminado y los gneros.
Los determinantes que siguen el modelo del artculo indeterminado.
El presente de los verbos regulares, pronombres personales en nominativo.
Artculos y determinantes, declinacin.
Nominativo
Acusativo
Dativo
Genitivo
Los verbos auxiliares sein y haben.
El participio de perfecto, formacin de participios.
Verbos irregulares, los verbos fuertes.
Pronombres personales en acusativo y dativo.
Orden de la oracin principal, colocacin de funciones sintcticas.
El participio de presente.
La declinacin del adjetivo.
La declinacin del adjetivo sin determinante.
Las preposiciones:
Preposiciones de acusativo.
Preposiciones de dativo.
Preposiciones mixtas.
Preposiciones de genitivo.
El orden de la oracin subordinada.
El orden de la oracin interrogativa: pronombres interrogativos.
Conjunciones que subordinan y conjunciones que no subordinan.
La oracin de infinitivo.
La pasiva.
La oracin de futuro, simple y compuesto.
El imperfecto y el pluscuamperfecto.
El subjuntivo: nociones generales.
Sistema fontico:
Vocales largas y vocales cortas
Reglas que las producen
La e tona dbil.
Consonantes y agrupaciones consonnticas.
Los diptongos.
Encadenamiento voclico y consonntico.
Tratamiento fontico de las slabas (tonas y tnicas).
Tratamiento fontico de la raz, de los prefijos, de los sufijos.
Tratamiento fontico de los principales agentes gramaticales: artculos, pronombres etc.
Tratamiento fontico de los adjetivos irregulares: la gradacin.
Excepciones principales de las vocales.
Aspectos generales:
Los Lieder pueden cantarse en tonalidades que no coincidan con la tonalidad original en la que fueron
escritos, llevndolos ya transportados y adecuados a la tesitura de la voz del aspirante. No as las arias
de pera u oratorio que deben cantarse en la tonalidad original. Se da por supuesto que el aspirante, de
optar por esta opcin, presenta un aria adecuada a la tesitura de su voz.
Schubert Franz Schumann Robert Brahms Johannes
-Lachen und Weinen -Widmung (Myrten) -Von ewiger Liebe

-An die Musik -Der NuBbaum -Vergebliches Stndchen
-Litanei -Waldesgesprch -Die Mainacht
-Gretchen am Spinnrade (Liederkreis) -Kommt dir manchmal in
-Stndchen -Im wunderschnen Monat den Sinn (Zigeunerlieder)
-An die Nachtigall Mai (Dichterliebe) -Brauner Bursche fhrt
-Das Wandern (Die schne -Du Ring an meinem zum Tanze
Mllerin) Finger (Frauenliebe und
-Die Forelle Leben)
-Er, der Herrlichste von
Allen (Frauenliebe und
Leben)
Mozart Wolfgang Strauss Richard

Amadeus
-Zueignung
-Segn tesitura del -Morgen!

aspirante elijase un aria de -Freundliche Vision
la opera Bastin y -Ich trage meine Minne
Bastiana. -Allerseelen
-Arias de Sarastro (La
Flauta Mgica) (bajo /
bajo-bartono)
-An Chlo
-Wiegenlied
-Das Veilchen
-Der Zauberer
-Der Vogelfnger bin ich
ja (La Flauta Mgica)
(bartono)
Punto 5.- CRITERIOS DE EVALUACIN
Interpretar de manera correcta y comprensible la obra musical elegida por el aspirante utilizando los
recursos fonticos propios del alemn cantado.
Punto 6.- CRITERIOS DE CALIFICACIN.
Para la calificacin de la prueba, la interpretacin cantada tendr un valor del 60% y el apartado escrito
el restante 40%.

ACCESO A 6EP: FRANCS APLICADO AL CANTO II

Tal y como se recoge en la Orden 2387/2008 de 6 de mayo que regula las pruebas de acceso al
primer curso y a cursos intermedios de enseanzas profesionales de msica, aquellos alumnos que
pretendieren acceder al 6 curso de estas enseanzas, debern realizar una serie de ejercicios
distribuidos en dos partes (A y B). De entre los ejercicios que stos debern realizar en la parte B,
tendrn que realizar un examen de Lengua Francesa: ste constar de dos partes, una oral y otra escrita
y tendr una duracin aproximada de veinte minutos.
En la primera parte, el aspirante deber interpretar una obra musical elegida por l (pera o
cancin francesa).
- Dictado de un fragmento de la obra interpretada por el aspirante en lengua francesa.

- Transcripcin fontica del fragmento tomado al dictado.
- Traduccin del mismo fragmento.
- Identificacin de algunos elementos morfosintcticos aparecidos en dicho fragmento
(determinantes, tiempos y personas verbales, gnero y nmero de adjetivos y sustantivos...).
1.- Objetivos:
2.- Contenidos:
Los contenidos que pudieran formar parte de la prueba seran los de carcter morfosintctico y
fontico correspondientes al Primer Curso de Lengua Francesa aplicada al Canto, esto es:
- Contenidos morfo-sintcticos:
- Presente de los verbos avoir y tre.
- Presente de los verbos acabados en -er.
- Pronombres personales sujeto.
- Artculos definidos e indefinidos.
- La negacin.
- La interrogacin.
- Los pronombres tnicos.
- La conjugacin pronominal.
- Vocales orales.
- Vocales nasales.
- Semivocales.
- Consonantes oclusivas.
- Consonantes fricativas.
- Consonantes lquidas.
- Consonantes nasales.
- Agrupaciones voclicas.
- Articulacin de consonantes finales.

- Otras grafas consonnticas (h, x)
- La liaison y el encadenamiento voclico y consonntico.
- El apstrofo.
En lo referente a los contenidos de carcter lxico-semntico, estos sern los que pudieran
aparecer en la obra a interpretar por el aspirante.
3.- Listado orientativo de obras:
Cancin:
Voz media:
- Chaque chose son temps (Bergerette. Annimo)
- Aminte (Bergerette. Annimo)
- Plaisir damour (G. P. Martini)
- lgie (J. Massenet)
- Le charme (E. Chausson)
- En prire (G. Faur)
- Nocturne (G. Faur)
- Lydia (G. Faur)
- Les berceaux (G. Faur)
- Aprs un rve (G. Faur)
- Tristesse (G. Faur)
- Ici-bas (G. Faur)
- Les trois oiseaux. Do para soprano y mezzo. (L. Delibes)
- Les nuits dt (H. Berlioz) : 1.- Villanelle
- Beau Soir (C. Debussy)
- Romance (C. Debussy)
- Le Faune (C. Debussy)
- Chanson espagnole (M. Ravel)
- Trois chansons de Don Quichotte Dulcine (M. Ravel)
- Lnamoure (R. Hahn)
- Chloris (R. Hahn)
- Priez pour paix (F. Poulenc)
- Htel (F. Poulenc)
- Le Bestiaire (F. Poulenc) : - Le Dromadaire
- La Chvre du Thibet
- La Sauterelle
- Le Dauphin
- Lcrevisse
- La Carpe
Voz aguda:
- Jeunes fillettes (Bergerette. Annimo)

- Lamour senvole (Bergerette. Annimo)
- Plaisir damour (G. P. Martini)
- Oiseaux, si tous les ans (W. A. Mozart)
- Dans un bois solitaire (W. A. Mozart)
- lgie (J. Massenet)
- Le charme (E. Chausson)
- En prire (G. Faur)
- Aubade (G. Faur)
- Rencontre (Pome dun jour. G. Faur)
- Toujours (Pome dun jour. G. Faur)
- Adieu (Pome dun jour. G. Faur)
- Ici-bas ! (G. Faur)
- Nocturne (G. Faur)
- Les berceaux (G. Faur)
- Le secret (G. Faur)
- Chanson damour (G. Faur)
- Au bord de leau (G. Faur)
- Aprs un rve (G. Faur)
- Mai (G. Faur)
- Seule (G. Faur)
- Oh ! Quand je dors... (F. Listz)
- Ouvre ton cur (G. Bizet)
- Les filles de Cadix (L. Delibes)
- Les trois oiseaux. Do para soprano y mezzo. (L. Delibes)
- Pour un baiser (P. P. Tosti)
- Chanson triste (H. Duparc)
- Soupir (H. Duparc)
- Extase (H. Duparc)
- Chanson de ladieu (P. P. Tosti)
- La Diva de lEmpire (E. Satie)
- Il pleure dans mon cur (C. Debussy)
- Beau Soir (C. Debussy)
- Romance (C. Debussy)
- Les cloches (C. Debussy)
- Chloris (R. Hahn)
- Lheure exquise (R. Hahn)
- Si mes vers avaient des ailes (R. Hahn)
- Le rossignol et les lilas (R. Hahn)
- Chanson italienne (M. Ravel)
- Chanson franaise (M. Ravel)
- Cinq mlodies populaires grecques (M. Ravel) :
I. - Chanson de la marie
II. L-bas, vers lglise
III.- Quel galant mest comparable
IV.- Chanson des cueilleuses de lentisques
V. Tout gai !
- Je ne taime pas ! (K. Weill)
- Nous avons fait la nuit (F. Poulenc)
- Les anges musiciens (F. Poulenc)
- La reine de cur (F. Poulenc)
Aunque en el listado aparecen obras de Faur para voz media o voz aguda, la prctica totalidad
de las canciones de este autor existen en ambas versiones.
Algunas de las obras citadas dentro de una de las dos categoras (voz media o voz aguda),
podran ser interpretadas por voces de ambas tesituras al no estar escritas en un mbito relativamente
central.

pera:
Bajo-Bartono:
- Il faut que lamour senvole (Les Indes galantes. J. Ph. Rameau)
- Laisse en paix le dieu des combats (Anacron. Grtry)
- De son front jai calm la fivre (Mignon. A. Thomas)
- Si la rigueur et la vengeance (La juive. Fr. Halvy)
- pouse quelque brave fille (Manon. J. Massenet)
- Avant de quitter ces lieux (Faust. Ch. Gounod)
Tenor:
- Bois pais (Amadis. J. B. Lully)
- Tandis que tout sommeille (Lamant jaloux. Grtry)
- Srnade (les pcheurs de perles. G. Bizet)
- Pourquoi me rveiller (Werther. J. Massenet)
- Ange adorable. Do con Juliette. (Romo et Juliette. Ch. Gounod)
- LamourAh ! Lve-toi, soleil (Romo et Juliette. Ch. Gounod)
- Vainement ma bien-aime (Le roi dYs. E. Lalo)
- Elle ne croyait pas (Mignon. A. Thomas)
Mezzosoprano:
- Lamour est un oiseau rebelle (Carmen. G. Bizet)
- Jai perdu mon Eurydice (Orphe et Eurydice. Ch. W. Gluck)
- Connais-tu le pays (Mignon. A. Thomas)
- Mon cur souvre ta voix (Samson et Dalila. C. Saint-Sans)
- Si le bonheur sourire tinvite (Faust. Ch. Gounod)
- Va ! Laisse couler mes larmes ! (Werther. J. Massenet)
- Dme pais (Lakm. L. Delibes). Do con Lakm.
- Barcarolle. Belle nuit(Les contes dHoffmann. Offenbach). Do con Giulietta.
Soprano:
- Bois pais (Amadis. J. B. Lully)
- Le hros que jattends (Alceste. J. B. Lully)
- Chanson du papillon (Les Festes vnitiennes. A. Campra)
- Espoir, unique bien (Hyppollyte et Aricie. J. B. Rameau)
- Soumis au silence (Orphe et Eurydice. Ch. W. Gluck)
- Il faut partir (La fille du rgiment. G. Donizetti)
- Cest des contrebandiers... (Carmen. G. Bizet)
- Frre ! voyez ! (Werther. J. Massenet)
- Allons, il le faut !Adieu, notre petite table (Manon. J. Massenet)
- Gavotte. Obissons,Profitons bien de la jeunesse (Manon. J. Massenet)
- Viens, MalikaDme pais (Lakm. L. Delibes). Do con Malika.
- Il tait un roi de ThulAh ! Je ris (Faust. Ch. Gounod)
- Ah ! Je veux vivre dans ce rve (Romo et Juliette. Ch. Gounod)
- Ange adorable. Do con Romo (Romo et Juliette. Ch. Gounod)
- Barcarolle. Belle nuit(Les contes dHoffmann. Offenbach). Do con Nicklausse.
- Elle a fui, la tourterelle (Les contes dHoffmann. Offenbach)
4.- Criterios de evaluacin

Los criterios que se seguirn para la evaluacin de la prueba sern:
- Interpretar de manera correcta y comprensible la obra musical elegida por el aspirante utilizando
los recursos fonticos propios del Francs cantado.
- Comprender el texto francs interpretado por el aspirante.
- Conocer y utilizar los signos del alfabeto fontico internacional que forman parte del alfabeto
fontico francs.
5.- Criterios de calificacin
Para la calificacin de la prueba, el primer criterio tendr un valor del 60% del total del ejercicio y el
segundo y tercer criterios, sumados ambos, un 40%.

ACCESO A 6EP: LENGUA INGLESA APLICADA AL CANTO II

Para su realizacin, que ser pblica, el candidato presentar un repertorio de 2 obras de distinto
gnero musical y poca en lengua inglesa. El examen constar de una parte terica y otra prctica.
Parte terica:
Se comprobarn los contenidos tericos mediante una prueba escrita en la que la profesora dictar
fragmentos de las obras elegidas por el alumno. El candidato deber transcribir fonticamente dichos
fragmentos y traducirlos al castellano. Se harn, asimismo, preguntas sobre aspectos morfosintcticos
y lxicos de los textos.
Parte prctica:
El alumno deber interpretar las dos obras elegidas.
1.- Objetivos
2.- Contenidos
Los alumnos que deseen acceder al segundo curso de ingls debern conocer los contenidos adquiridos
por los alumnos de quinto en el primer curso de la asignatura, a saber:
Sonidos voclicos: /i:/, //, //, //, /:/, /:/, //, //, //, /:/, //, /u:/
Diptongos y triptongos y sus grafas habituales.
Sonidos consonnticos: /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/, /h/, /l/, /r/, /m/, /n/.
Los sonidos /w/, /j/ y /h/.
Los sonidos /s/, /z/ y /z/ en la tercera persona del presente de indicativo, en plurales y en el
genitivo sajn. Pronunciacin de <-ed> en los pasados de los verbos: /t/, /d/ e /d/.
Grafas habituales de los sonidos voclicos y consonnticos.
Pronunciacin de la <r> segn pocas y gneros del repertorio anglosajn.
Vocabulario fundamental del ingls arcaico. Grafas y pronunciacin.
Jerarqua del acento oracional.
Las siguientes obras pueden ayudar a los candidatos a elegir su repertorio, si bien se ofrecen solo de
manera orientativa:
Oratorio G. F. Handel O thou that tellest good tidings to Zion

Messiah Rejoice greatly, O daughter of Zion
He shall feed his flock like a shepherd
I know that my Redeemer liveth
How Beautiful are the feet of Them
Joshua Oh I had Jubals Lyre
J. Haydn In native worth and honour clad
The Creation

Mendelssohn Lord, God of Abraham
Elijah Hear, ye, Israel
pera H. Purcell When I am laid in earth

Dido and Aeneas Ah! Belinda, I am prest
The Fairy Queen If loves a sweet passion
One charming night gives more delight
Hush, no more
When I have often heard
The Indian Queen I attempt from loves sickness to fly

Ye twice ten hundred deities
G. F. Handel Whereer you walk
Semele
B. Britten Governess aria
The Turn of the Screw
G. C. Menotti I shall find for you shells and stars
The Consul
Gershwin Summertime
Porgy and Bess
Opereta Gilbert and Sullivan Softly sighing to the river

The Pirates of Penzance I am a pirate king
Cancin J. Dowland Five knacks for ladies

lrica T. Campion Never Weather-Beaten Sail
H. Purcell Music for a While
If Music Be the Food of Love
J. Haydn The Mermaid Song
Sailors Song
The Spirit Song
Fidelity
L. Lehmann Evensong
If no one ever marries me
R. Quilter Weep You No More, Sad Fountains
It Was a Lover and His Lass
Take o Take those Lips away
Come away Death
Now Sleeps the Crimson Petal
Slumber Song
The fuchsia tree
Under the greenwood tree
R. Vaughan Williams The Vagabond
Bright is the Ring of Words
In Dreams
Let Beauty Awake
Silent Noon
E. Maconchy Ophelias Song (How should I your true
love know)

B. Britten Down by the Salley Gardens
S. Barber Sure on this Shining Night
A. Copland Lauries song
Musical L. Bernstein Green finch and linnet bird

Sweenie Todd
K. Weill Im a stranger here myself
One touch of Venus Speak low
A. Lloyd Webber Think of me
The Phanthom of the Opera
G. Gershwin Oh! Lady, be good
Lady, be good!
4.- Criterios de evaluacin
Los criterios que evalan el dominio del alumno en relacin con las destrezas fonticas adquiridas se
aplicarn nicamente sobre las partituras elegidas y son los siguientes:
a) Reconocer los smbolos fonticos voclicos y sus grafas ms habituales.

b) Pronunciar correctamente los fonemas voclicos y la <r> en el estndar para el canto.
c) Reconocer palabras que aparezcan en el repertorio y transcribirlas.
d) Reconocer las principales palabras y expresiones del ingls arcaico.
e) Saber establecer la jerarqua de acento oracional por la que unas palabras reciben mayor
acento que otras.
f) Leer correctamente los textos literario-musicales.
g) Transcribir y comentar fonticamente los textos.
h) Cantar pronunciando y expresndose correctamente, de modo que la pronunciacin sea
comprensible por el oyente a la hora de interpretar la partitura.
6.- Criterios de calificacin:
La parte terica contar un 40% y la prctica un 60% del total.

ACCESO A 2: LENGUA ITALIANA APLICADA AL CANTO I

El examen constar de dos partes, una oral y otra escrita.
En la primera parte, el aspirante deber interpretar una obra musical elegida por l (pera o cancin
italiana).
- Dictado de un fragmento en lengua italiana.
- Respuesta a un cuestionario sobre los contenidos morfosintcticos de la lengua italiana
(determinantes, tiempos y personas verbales, gnero y nmero de adjetivos, sustantivos,
preposiciones, posesivos...)
1.- Objetivos
2.- Contenidos
- Comprensin global de mensajes orales.
- Reproduccin y produccin de mensajes orales.
- Asimilacin de las destrezas fonticas (articulacin, emisin correcta, reconocimiento y
diferenciacin auditiva de los fonemas, pronunciacin correcta, aplicacin de la fontica
cantada, conocimiento de las reglas del sistema fontico-fonolgico).
- Utilizacin del repertorio individualizado para la realizacin automatizada del sistema fontico-
fonolgico.
- Comprensin global de los textos potico-literarios y conocimiento de su contexto histrico,
cultural y artstico.
- Anlisis fontico para diferenciar signos de forma autnoma.

Se tu mami (Alessandro Parisotti)
Se Florindo fedele (AlessandroScarlatti)
Gi il sole dal Gange (Alessandro Scarlatti)
4.- Criterios de Evaluacin

los recursos fonticos propios del Italiano cantado.
- Comprender el texto italiano interpretado por el aspirante.
5.- Criterios de Calificacin

segundo un valor del 40%.

ACCESO A 3, 4, 5 y 6EP: LENGUA ITALIANA APLICADA AL

CANTO II
El examen constar de dos partes, una oral y otra escrita, y tendr una duracin aproximada de una
hora.
En la primera parte, el aspirante deber interpretar una obra musical elegida por l (pera o cancin
italiana).
- Dictado de un fragmento en lengua italiana.
-Respuesta a un cuestionario sobre los contenidos morfosintcticos de la lengua italiana
(determinantes, tiempos y personas verbales, gnero y nmero de adjetivos, sustantivos,
preposiciones, posesivos, futuro, condicional, pretrito imperfecto, imperativo, subjuntivo,
periodo hipottico y pronombres personales funcin complemento directo e indirecto)
1.- Objetivos
Evaluar el grado de conocimientos del candidato en la especialidad para la que se presenta.
2.- Contenidos
- Comprensin global de mensajes orales.
- Reproduccin y produccin de mensajes orales.
- Asimilacin de las destrezas fonticas (articulacin, emisin correcta, reconocimiento y
diferenciacin auditiva de los fonemas, pronunciacin correcta, aplicacin de la fontica
cantada, conocimiento de las reglas del sistema fontico-fonolgico).
- Utilizacin del repertorio individualizado para la realizacin automatizada del sistema fontico-
fonolgico.
- Comprensin global de los textos potico-literarios y conocimiento de su contexto histrico,
cultural y artstico.
- Anlisis fontico para diferenciar signos de forma autnoma.

Se bel rio (RaffaelloRontani)
La farfalletta (Gioacchino Bellini) o
La pastorella (Gioacchino Rossini)
Perch se mi odiavi (Claudio Monteverdi)
4.- Criterios de Evaluacin

los recursos fonticos propios del Italiano cantado.
- Comprender el texto italiano interpretado por el aspirante.
5.- Criterios de Calificacin

segundo un valor del 40%.

PARTE B: PIANO COMPLEMENTARIO I
Debern realizar el examen los aspirantes a 2 de Enseanzas Profesionales de las siguientes

especialidades:
Cuerda - Arco: Contrabajo, Viola, Violn, Violoncello.
Viento - Madera: Clarinete, Fagot, Flauta travesera, Oboe, Saxofn.
Viento - Metal: Trombn, Trompa, Trompeta, Tuba.
Percusin

especialidades:
Canto
Guitarra
El examen consistir en la interpretacin al piano de un ejercicio que determinar el tribunal entre tres
propios de la asignatura:
o Lectura a Primera vista de una partitura.

o Interpretacin de una obra de entre dos presentadas de diferentes estilos o que aborden
dificultades piansticas diferentes.
o Realizar un acompaamiento o una improvisacin utilizando diferentes armonas a
eleccin del tribunal.
2- Contenidos
1. Lectura a Primera vista de una partitura de nivel similar a las detalladas a continuacin:
Mtodo Europeo de Piano, Vol. I. Fritz Emonts, Schott Ediciones. N 33, Sobre el Puente de
Avignon; n 34, Movimiento y Reposo.
Mi primer ao de Piano. Herv/Pouillard. N 20, Pequea Marcha, n22, Variacin en sol.
2. Interpretacin de una obra de entre dos presentadas de diferentes estilos o que aborden dificultades
piansticas diferentes, de dificultad similar a:
Mtodo Europeo de Piano, Vol. I. Fritz Emonts, Schott Ediciones. N 51, Good Morning.
Bela Bartok. Para nios. N 1 Juego.
3. Realizar un acompaamiento o una improvisacin utilizando las armonas de tnica, dominante y
subdominante en la tonalidad de do mayor o la menor, a eleccin del tribunal.
3- Objetivos
4- Criterios de evaluacin:

1. Llegar a travs del anlisis a la estructura armnica y formal de una partitura para teclado.
2. Leer textos sencillos a primera vista.
3. Saber desarrollar estructuras armnicas.
4. Dominio de las tonalidades
5. Interpretar obras de acuerdo con los criterios de estilo correspondientes.
5- Criterios de calificacin
ejercicio:

PARTE B: PIANO COMPLEMENTARIO II

especialidades:
Percusin
especialidades:
Canto
Guitarra
Debern realizar el examen los aspirantes a 6 de Enseanzas Profesionales de la especialidad de
Guitarra.
La prueba consistir en la interpretacin al piano de un ejercicio que determinar el tribunal entre tres

1- Contenidos
Cancin del Rock, Alicita. Mtodo Bastien Nivel 1.
En el Ocano Profundo. Bastien Nivel 2.
Mtodo Europeo de Piano, Vol. I. Fritz Emonts, Schott Ediciones. N 91 Tango.
subdominante en la tonalidad de do mayor, la menor, sol mayor, mi menor, fa mayor o re menor, a
2- Objetivos

ejercicio:

PARTE B: PIANO COMPLEMENTARIO III

Debern realizar el examen los aspirantes a 4, 5 y 6 de Enseanzas Profesionales de las siguientes
especialidades:
Debern realizar el examen los aspirantes a 4 de Enseanzas Profesionales de la especialidad de
Percusin.
especialidades:
Canto

1- Contenidos
Tarantella, Navegando, Oh Susana! Mtodo Bastien Nivel 2
Solfeggio de J.C.F. Bach
Mussete en Re, lbum de Ana Magdalena Bach de J.S.Bach
Meloda, Marcha del Soldado del lbum para la juventud de R.Schumann.
subdominante en la tonalidad de do mayor, la menor, sol mayor, mi menor, fa mayor, re menor, re
mayor, si menor, si bemol mayor o sol menor a eleccin del tribunal.
2- Objetivos


ejercicio:

PARTE B: PIANO COMPLEMENTARIO IV

Debern realizar el examen los aspirantes a 5 y 6 de Enseanzas Profesionales de la especialidad de
Percusin.
1- Contenidos
Vals Viens, Cancin Folclrica alemana, Preludio en re bemol mayor Mtodo Bastien
Nivel 3.
Pequeo Preludio en do menor de J.S.Bach BWV 961
El jinete indmito del op. 68 de R. Schumann
La mueca mecnica de 6 piezas infantiles de D.Shostakovich.
3. Realizar un acompaamiento o una improvisacin utilizando las armonas de tnica, dominante,
subdominante y dominante de la dominante en cualquiera de las tonalidades de hasta cuatro
alteraciones mayores o menores a eleccin del tribunal.
2- Objetivos

ejercicio:

CANTO
ACCESO A 2 E.P
Adems de las pruebas especficas de Canto, el aspirante deber examinarse de 1 de Lenguaje

Musical y 1 de Lengua Italiana.
Interpretacin de tres obras. Para la realizacin de esta prueba, el candidato presentar un repertorio
de cinco obras pertenecientes a distintos estilos, y elegir libremente una de ellas para su
prueba.
3. Objetivos.
La prueba instrumental tiene como objetivo valorar el nivel tcnico y artstico del aspirante, acorde al
nivel exigido del curso al que aspira. Teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
Emisin vocal
Capacidad expresiva
4. Contenidos.

Belleza vocal
Musicalidad
Tcnica de emisin y el uso de resonadores
Diccin
Memoria
Arias antiguas italianas - Canciones espaolas del perodo Barroco, algn aria de Mozart y
compositores espaoles actuales.
Ejemplo:
Nel cor piu non mi sento G. Paisiello

Lasciar damarti Gasparini.
L ho perduta Barbarina de las Bodas de Figaro Mozart.
De Cdiz a Gibraltar Garca Leoz.
Madre unos ojuelos vi Toldra.



comprobar que los aspirantes poseen las aptitudes y los conocimientos necesarios, en su caso,
para cursar con aprovechamiento las enseanzas correspondientes.
Se evaluar principalmente las cualidades vocales y su nivel bsico en la tcnica de canto, teniendo en
cuenta principalmente la tcnica de respiracin e impostacin y uso de resonadores. Tambin su
capacidad expresiva y comprensin del texto, teniendo en cuenta el nivel de dificultad de las obras
elegidas.
ejercicio:

CANTO
Adems de las pruebas especficas de Canto, el aspirante deber examinarse de 2 de Lenguaje

Musical y 2 de Lengua Italiana.
prueba.
2. Objetivos
Emisin vocal
Capacidad expresiva
3. Contenidos

Belleza vocal
Musicalidad
Diccin y comprensin del texto
Pronunciacin correcta de los idiomas de las obras interpretadas
Expresin
Dificultad del repertorio elegido
Memoria
An Silvia Shubert.
Der Grtner Wolf.
Vedrai carino Mozart.
Quel dmore un certo male F. Chelleri.
Del cabello ms stil Obradors.
- Arias del stabat mater de Pergolessi.
- Arias de cantatas de Bach, para las diferentes voces.
- Arias para todas las voces de las peras de Haendel: Julio Cesar; Alcina; Rinaldo, etc
- Arias para todas las voces de las peras de Mozart: Bodas de figaro, Don Giovanni; Bastian y
Bastiana


4. Criterios de Evaluacin

cuenta principalmente la utilizacin de los recursos tcnicos adecuados al curso al que se quiere acceder,
demostrando un buen manejo de la tcnica de respiracin y emisin, la capacidad interpretativa del
aspirante valorando afinacin, dinmica, calidad del sonido, amplitud, memoria, capacidad expresiva, etc,
teniendo en cuenta el nivel de dificultad de las obras elegidas.
ejercicio:

CANTO
Adems de las pruebas especficas de Canto, el aspirante deber examinarse de Lenguaje Musical,
Piano Complementario, Armona, Lengua Italiana y 1 Lengua Alemana.
prueba.
2. Objetivos
Emisin vocal
Capacidad expresiva
3. Contenidos

Belleza vocal
Musicalidad
Expresin
Memoria
Ciclo Frauenliebe de Schumann

Voi che sapete, Bodas de Figaro Mozart.
Una donna a quindici anni, Cos fan tutte. Mozart.
Grosen Dankdir abzustatten Bastien. de Bastian y Bastiana Mozart. ( O cualquiera de las
arias de esta pera)
Der Vogelfnger bin ich ja Papageno. La flauta mgica Mozart.
Arias del Stabat mater de Pergolessi.
Arias de cantatas de Bach, para las diferentes voces.
Bastiana
- Romanzas de las zarzuelas, Katiuska, La tabernera del puerto, de Pablo Sorozabal; Barberillo

de Lavapis de Barbieri


cuenta principalmente la utilizacin de los recursos tcnicos adecuados al curso al que se quiere
acceder, demostrando un buen manejo de la tcnica de respiracin y emisin, la capacidad
interpretativa del aspirante valorando afinacin, dinmica, calidad del sonido, amplitud, memoria,
capacidad expresiva, etc. Tambin se tendr en cuenta la correcta pronunciacin de las obras en los
distintos idiomas y estilos, teniendo en cuenta el nivel de dificultad de las obras elegidas.
ejercicio:

CANTO
Piano Complementario, Armona, Lengua Italiana y 2 de Lengua Alemana.
prueba.
2. Objetivos
Emisin vocal
Capacidad expresiva
3. Contenidos

Belleza vocal
Musicalidad
Expresin
Memoria

arias de esta pera)
Bastiana

de Lavapis de Barbieri


aspirante valorando afinacin, dinmica, calidad del sonido, amplitud, memoria, capacidad expresiva, etc.
Tambin se tendr en cuenta la correcta pronunciacin de las obras en los distintos idiomas y estilos,
ejercicio:

CANTO
Piano Complementario, Armona, Lengua Italiana, Lengua Alemana, 1 de Lengua Francesa, 1 de
Lengua Inglesa, Historia de la Msica y Anlisis o Fundamentos de Composicin.
prueba.
2. Objetivos
Emisin vocal
Capacidad expresiva
3. Contenidos

Belleza vocal
Musicalidad
Expresin
Memoria

arias de esta pera)
Bastiana, La flauta mgica

de Lavapis de Barbieri,


aspirante valorando afinacin, dinmica, calidad del sonido, amplitud, memoria, capacidad expresiva, etc.
Tambin se tendr en cuenta la correcta pronunciacin de las obras en los distintos idiomas y estilos,
ejercicio:

CLARINETE
ACCESO A CURSO 2 EP
1. Objetivos.
2. Contenidos.
sforzando.
binarias y ternarias.
Mtodo completo para Clarinete, de A. Romero.
- 1 parte: Ejercicios de mecanismo, pg. 27 a 33.
- 2 parte: Ejercicios y lecciones, pg. 2 a 15, y Tabla de trinos (pg. A, B, C y D).
Mtodo completo para clarinete, de H. Klos.
- 12 Estudios, pg. 184 a l90.
Obras:
- Adagio para clarinete y cuerdas............................................K. Baermann
- Concierto en Mi bemol mayor (Ed. Supraphon).................J. E. Kozeluh
- Concierto n 3 para clarinete y orquesta en Si b M..F. M. Molter
- Introduccin y rond S. Lancen

b) Valorar en qu medida el candidato es capaz de mantener la pulsacin estable y respeta la
figuracin de las partituras interpretadas.
partitura.
ejercicio:
CLARINETE
ACCESO A CURSO 3 EP
1. Objetivos.
2. Contenidos.
a) Adoptar una posicin corporal que permita respirar con naturalidad y que favorezca la correcta
colocacin del instrumento y la coordinacin entre ambas manos.
b) Controlar el aire mediante la respiracin diafragmtica y los msculos que forman la
embocadura de manera que posibilite una correcta emisin, afinacin, articulacin y flexibilidad
del sonido.
c) Demostrar una sensibilidad auditiva que permita el control permanente de la afinacin y el
perfeccionamiento continuo de la calidad sonora.
d) Conocer y realizar correctamente las distintas ornamentaciones: mordentes, apoyaturas, trinos,
etc.

Fantasiestcke, op.73..................................R. Schumann
Concierto N 3........................................................K. Stamitz
Dos piezas para clarinete y piano ( Ed. Chester )...C. Debussy
El alumno:
a) Demostrar dominio en la ejecucin de estudios y obras sin desligar los aspectos tcnicos de
los musicales.
b) Demostrar la autonoma necesaria para abordar la interpretacin dentro de los mrgenes de
c) Demostrar sensibilidad auditiva en la afinacin y en el uso de las posibilidades sonoras del
instrumento.
e) Se evaluar la expresividad y la correcta interpretacin en cuanto a estilo del repertorio
presentado.
ejercicio:

CLARINETE
ACCESO A CURSO 4 EP
1. Objetivos.
2. Contenidos.
a) La sonoridad y homogeneidad tmbrica en el instrumento.
b) La afinacin.
c) La articulacin dependiendo del carcter de la msica.
d) La velocidad y de toda la gama de articulaciones posibles (velocidad en legato, en las
distintas articulaciones, en los saltos, etc.).
e) La precisin tcnica en la ejecucin
f) La interpretacin estilstica dependiendo de la poca.

Estudios
a) 32 estudios, de C Ros. Nmeros 17 al 32.
Obras:
Concertino Op. 26.........................................................................K.M. von Weber
Sonata para clarinete y piano (1939).............................................P. Hindemith
Cinco bagatelas. ...G. Finzi
Grand Do Concertante...K. M. von Weber

El alumno:
los musicales.
b) Demostrar la autonoma necesaria para abordar la interpretacin dentro de los mrgenes de
c) Demostrar sensibilidad auditiva en la afinacin y en el uso de las posibilidades sonoras del
instrumento.
e) Se evaluar la expresividad y la correcta interpretacin en cuanto a estilo del repertorio
presentado.
ejercicio:

CLARINETE
ACCESO A CURSO 5 EP
1. Objetivos.
2. Contenidos.
b) La afinacin.

Estudios
a) 24 estudios en todas las tonalidades, Op. 49 (n 1 al 24), de R. Stark.
Obras
- Sonatina (1.927)..................................................................D. Milhaud
- Estudio meldico...............................................................M. Yuste
- Sonata para clarinete y piano.F. Danzi
-Sonatina.A. Honnegger

El alumno:
a) Demostrar sensibilidad auditiva en la afinacin y en el uso de las posibilidades sonoras del
instrumento.
b) Interpretar debidamente obras de distintas pocas y estilos como solista.
c) Demostrar dominio en la ejecucin de estudios y obras sin desligar los aspectos tcnicos de
los interpretativos.
d) Se evaluar la expresividad y la correcta interpretacin en cuanto a estilo del repertorio
presentado.
ejercicio:

CLARINETE
ACCESO A CURSO 6 EP
1. Objetivos.
2. Contenidos.
b) La afinacin.

a) 24 estudios de virtuosismo, Op. 51, de R. Stark. (1 parte, n 1 al 6 ).
b) Mtodo completo para clarinete, de A. Romero:
- 1 parte: pg. 47 a 51.
- 3 parte: Seis estudios Resumen, n 1 al 3.
c) 17 estudios de staccatto para clarinete, de R. Kell.
d) Obras:
- Concierto n 1, Op. 73..K. M. von Weber
- Sonata para clarinete y piano..C. Saint-Sans
- Sonata Op. 120, n 1 para clarinete y piano..J. Brahms
- Capriccio para clarinete solo..H. Sutermeister
El alumno:
a) Demostrar sensibilidad auditiva en la afinacin y en el uso de las posibilidades sonoras
del instrumento.
b) Interpretar interpretar las obras presentadas atendiendo a la correcta ejecucin tcnica e
interpretacin estilstica.
c) Demostrar el autocontrol necesario para un correcto desarrollo de las actuaciones en
pblico.

CONTRABAJO
ACCESO A CURSO 2EP
1. OBJETIVOS
especialidad de contrabajo.
2. CONTENIDOS
-Prctica de los portamentos y de los cambios de posicin.
-Bariolage sobre dos cuerdas.
-Uso del pulgar en posicin fija, en el registro agudo del instrumento.
-Utilizacin del vibrato.
-Uso de la ornamentacin.
3. LISTADO ORIENTATIVO DE OBRAS

-Sonata en Mi m B. Marcello
-Concierto en Fa M (o transportado a Re M) Allegro A. Capuzzi
-Sonatina W. Presser
-Aria de Rigoleto G. Verdi
-Sonatina L.V. Beethoven
-Contemporary modal solos Milton Weinstein
-12 Estudios S. Lee
4. CRITERIOS DE EVALUACION
5. CRITERIOS DE CALIFICACIN
ejercicio:Rigor en la interpretacin: 30%, Desarrollo tcnico: 40%, Desarrollo artstico: 30%

CONTRABAJO
ACCESO A CURSO 3EP

1. OBJETIVOS
Evaluar el grado de conocimientos, de desarrollo tcnico y artstico del candidato en
la especialidad de contrabajo.
2. CONTENIDOS
-Adecuacin de las posibilidades sonoras del instrumento a las diferencias especficas del repertorio.
-Control tcnico de la mano izquierda en el registro medio y agudo.
-Uso adecuado de los portamentos, de los cambios de posicin y del trabajo en posiciones fijas.
-Empleo adecuado del vibrato en velocidad y amplitud.
-Tcnicas del arco referidas al control del sonido.

-Sonata en Re m (Siciliana-Allemande) W. Fesch
-Vocalise S. Rachmaninoff
-Siciliana Op. 78 G. Faur
-Tcnica de arco para contrabajo, 1 Klaus Trumpf
-30 estudios (n 9, 12, 16, 17, 18 y 20) F. Simandl
-12 Estudios S. Lee
Rigor en la interpretacin: 30%, Desarrollo tcnico: 40%, Desarrollo artstico: 30%

CONTRABAJO
ACCESO A CURSO 4 EP
1. OBJETIVOS
contrabajo.
2. CONTENIDOS
-Utilizacin del spicatto
-Uso del pulgar en el registro agudo del instrumento con cambios de posicin.
-Adecuacin de los principios de la tcnica del arco referidos al control del sonido: relacin con
el punto de contacto y con la velocidad y presin del arco.

-Sonata en sol m (Largo-Allegro) H. Eccles
-Aprs un rve G. Faur
-Andante y Rond (Andante) D. Dragonetti
-15 Estudios superiores C. Labr
Rigor en la interpretacin: 30%, Desarrollo tcnico: 40%, Desarrollo artstico: 30%.

CONTRABAJO
ACCESO A CURSO 5 EP
1. OBJETIVOS
contrabajo.
2. CONTENIDOS
-Uso del pulgar en el registro agudo del instrumento con cambios de posicin.
-Adecuacin de los principios de la tcnica del arco referidos al control del sonido: relacin con
el punto de contacto y con la velocidad y presin del arco.

-Introduccin, Tema y Variaciones G. Tibor
-Sonata en Mi M A. Vivaldi
-Sonata n 6 en Do M B. Marcello
-Andante y Rond (Rond) D. Dragonetti
-Sonata n3 en La m A. Vivaldi
Desarrollo artstico: 30

CONTRABAJO
ACCESO A CURSO 6
1. OBJETIVOS

contrabajo.
2. CONTENIDOS
-Uso de la ornamentacin.
-Uso del pulgar en el registro agudo del instrumento con cambios de posicin. -Adecuacin
de los principios de la tcnica del arco referidos al control del sonido: relacin con el punto de
contacto y con la velocidad y presin del arco.
-Utilizacin del bariolaje en dos y tres cuerdas.
-Realizacin de dobles cuerdas en las posiciones de mstil y tambin con pulgar.
-30 grandes estudios C. Labr

-Sonata en sol m (3 y 4 tpos.) H. Eccles
-Vals miniatura, Op. 1 n 2 S. Koussevitsky
-Elega G. Bottesini
-Chanson triste, Op. 2 S. Koussevitsky
-Sonata en Mi menor L. Montag
-Studienkonzer en Re M W. Pichl
-Sonata en Sol m H. Eccles



ejercicio:


FAGOT
ACCESO A CURSO 2 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.
Sonata Sol M para fagot................................................................J.B.Boismortier

Sonata Mim ..................................................................................G.F.Telemann
Sonata Do M..................................................................................B.Marcello

4.Criterios de evaluacin.
repertorio indicado en este nivel, tanto en los estudios como en las obras, teniendo en
cuenta los criterios de respiracin, fraseo, sonoridad, afinacin, articulacin, dinmica y
aggica.
-Demostrar dominio y control de la sonoridad en el registro empleado del fagot;
homogeneidad, amplitud en los tres registros, color, timbre, etc.

instrumental, demostrando dominio y control de la respiracin abdominal y haciendo un
uso correcto de ella.
-Demostrar dominio de la coordinacin motriz y el equilibrio entre el esfuerzo muscular
que requiere la ejecucin instrumental y el grado de distensin necesario para evitar la
crispacin que conduce a la prdida de control en la ejecucin.
ejercicio:

FAGOT
ACCESO A CURSO 3 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.
-Estudios:
J.Weissenborn....N 22,26.30,31,32,36,39,41y 44.
42 Caprichos ..E.Ozi...N1,2,6,7,10,13 y14.
-Obras:
Concertpiece.......Pierne.
Concierto en La menor. n 2. A.Vivaldi.
Sonata Fa m Telemann.
Sonata en la menor. A.Vivaldi.
Sonata en fa mayor. Devienne.



aggica.
Rigor en la interpretacin: 30%, Desarrollo tcnico: 40%, Desarrollo artstico: 30%.

FAGOT
ACCESO A CURSO 4 EP
1. Objetivos.
2. Contenidos.

-Estudios:
42 Caprichos de E.Ozi...N 16 hasta 42.
Metodo progresivo...Giampieri..N1 hasta 30.
-Obras:
Concierto en re menor, A.Vivaldi.
Sonata en Do M. Fasch.
Sonata en Mi menor. G. P. Telemann.
Sonata en Sol m ...Devienne.
Concierto Do M.A.Vivaldi.
Sonata Fa M...Hurlstone.

El alumno:
los musicales.
b) Demostrar sensibilidad auditiva en la afinacin y en el uso de las posibilidades sonoras del
instrumento.
c) Interpretar las obras presentadas, con plena conciencia de las diferencias existentes entre
distintos estilos y pocas.

ejercicio:

FAGOT
ACCESO A CURSO 5 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.
instrumento (dinmica, calidad del sonido, uso del vibrato etc.)
-Estudios:
25 estudios melodicos....L.Milde N1hasta 25.
Estudios de tecnica L.Milde N1hasta 13.
-Obras:
Concierto en La menor. N 7. A. Vivaldi.
Concierto en do mayor. Kozeluch.
Concierto en mi bemol mayor. J.C.Bach.
Andante y Rondeau Ungarese. C. M. von Weber.
Sonata fagot y cello K.V.292 W. A. Mozart.
Sonata fagot y piano...P.Hindemith.



aggica.


FAGOT
ACCESO A CURSO 6 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.
-Estudios:
26 al 50,estudios melodicos libro 2 .L.Milde.
14 hasta 25, estudios tecnicos.L.Milde.
-Obras:
Concierto en Sib mayor. W.A.Mozart.
Sonata. Sol M...Saint Saens.
Concierto en Do menor, A. Vivaldi.
Concierto Fa M.....Weber
Tres romanzas. R. Schumann.



aggica.
ejercicio:

FLAUTA TRAVESERA
ACCESO A CURSO 2 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.
musicales.
-Dominio de la interpretacin del estilo Barroco temprano y medio.
-Estudios:
H. Alts Vol. III .......................................... Rev. A. Arias
25 Estudios Clebres para la Flauta .............. M. Drouet
-Obras:
Fantasa ..................................... G. F. Telemann
Sonata Do M ............................. J. S. Bach
Sonata a elegir ...........................W. A. Mozart
Concierto Sol M ........................ K. Stamitz
Romance ................................... Ph. Gaubert
Concierto a elegir ...................... A. Vivialdi
El reflejo de un soplo ................ P. Esteban- S. Saiz



-Demostrar control y dominio de los problemas tcnicos que surgen en la interpretacin del repertorio
-Demostrar dominio y control de la sonoridad en el registro empleado; homogeneidad, amplitud en los
tres registros, color, timbre, etc.
-Utilizar el esfuerzo muscular y la respiracin adecuados a las exigencias de la ejecucin instrumental,
demostrando dominio y control de la respiracin abdominal y haciendo un uso correcto de ella.
-Demostrar dominio de la coordinacin motriz y el equilibrio entre el esfuerzo muscular que requiere
la ejecucin instrumental y el grado de distensin necesario para evitar la crispacin que conduce a la

FLAUTA TRAVESERA
ACCESO A CURSO 3 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.
-Dominio y control de la sonoridad en el registro empleado de la flauta; homogeneidad, amplitud
en los tres registros, color, timbre, etc.
los musicales.
- Dominio de la interpretacin del estilo clsico.
Estudios:
H. Alts Vol. III .......................................... Rev. A. Arias
25 Estudios Clebres para la Flauta .............. M. Drouet
Obras.
Sonata en Mi m ............................................... J.S.Bach

Fantasa a elegir .............................................. G. F. Telleman
Sonata a elegir ................................................. G. F. Telleman
Concierto en Sol M .......................................... J. J. Quantz
Suite breve ....................................................... G. Gombau
Sonata a elegir ................................................. W. A. Mozart
Sonata a elegir ................................................. J. J. Quantz


-Demostrar dominio y control de la sonoridad en el registro empleado de la flauta; homogeneidad,
correcto de ella.

FLAUTA TRAVESERA
ACCESO A CURSO 4 EP
1. Objetivos.
2. Contenidos.
musicales.
-Dominio de la interpretacin del estilo romntico, y msica francesa.
Estudios
24 Estudios Meldicos Op. 37........................ T. Behm
18 Estudios ( 9 1s ) ........................................ B.T.Berbiguier
Obras:
Sonata en Mi m ................................................ J. S. Bach
Concierto a elegir ............................................ A. Vivaldi
Fantasa Pastoral Hngara ............................... Doppler
Joueurs de Flute ............................................... A. Roussel
Suite ................................................................. M. Seco
Andante y Scherzo ........................................... L. Ganne
Morceaux de concours ..................................... G. Faur
Sonata ............................................................... F. Kuhlau
Rond ReM ..................................................... W. A. Mozart
Fantasa a elegir ................................................ G. F. Telleman


correcto de ella.

FLAUTA TRAVESERA
ACCESO A CURSO 5 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.
-Control y dominio de los problemas tcnicos que surgen en la interpretacin del repertorio indicado en
este nivel, tanto en los estudios como en las obras, teniendo en cuenta los criterios de respiracin,
(dinmica, calidad del sonido, uso del vibrato etc.)
musicales.
-Dominio de la interpretacin del estilo impresionista, nacionalista.
Estudios:
7 Ejercicios diarios ......................................... M. A. Reichert
17 Ejercicios diarios ....................................... Taffanel y Gaubert
Mecanismo y cromatismo ............................... M. Moyse
Ejercicios para la Flauta .................................. M. Garijo
24 caprichos .................................................... T. Behm
Ejercicios y estudios para la flauta ................ J. Timoteo
Estudio de sonidos parciales ........................... F Javier Lpez
La tcnica de la embocadura ........................... Ph. Bernold
Obras:
Sonata en Si m ........................................ J. S. Bach
Fantasa ................................................... G. F. Telleman
Concierto Clsico a elegir ............ Devienne, Haydn, Mozart
Divertimento ........................................... Echevarra

Cantos de Antao .................................... O. Espl

Sonata o Concierto .................................. A. Vivaldi
Fantasa ................................................... G. Faur
Syrinx ...................................................... Claude Debussy
Sonata La Flute de Pan ........................ Mouquet
Sonatina ................................................... Fermn Gurbindo
Sonatina ................................................... Darius Milhaud
Solos de Orquesta ( al menos 4).




FLAUTA TRAVESERA
ACCESO A CURSO 6 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.
musicales.
-Dominio de la interpretacin del estilo moderno.
Estudios:
24 caprichos .................................................... T. Behm
Ejercicios y estudios para la flauta ................ J. Timoteo
Obras.
Sonata en Si M ...................................... J. S. Bach
Fantasa ................................................. G. F. Telleman
Sonatina Juvenvola .............................. A. Blanquer
Preludio y Danza ................................... H. Busser
Cantabile y Presto ................................. G. ENESCO
Concierto en Do M ................................ Gretry
Fantasa .................................................. G. He
Serenata a Lydia de Cadaqus ............... X. Montsalvatge
Concierto en Sol M ................................ W. A. Mozart



-Demostrar dominio y control de la sonoridad en el registro empleado; homogeneidad, amplitud en los
tres registros, color, timbre, etc.


GUITARRA
ACCESO A CURSO 2EP
1. Objetivos
2. Contenidos.
musicales.
etc...

uso correcto de ambas manos
mano izquierda: apertura de dedos, desplazamientos, arrastres, glissandos, ligados, mordentes
de varias notas, trinos y cejillas en distintos trastes.
D. Aguado: Mtodo para Guitarra. II Ns 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

F. Sor: 30 Estudios. Ns 5, 11
M. Carcassi: 25 Estudios meldicos progresivos. Ns 14, 15, 17
L. Brouwer: Estudios Fciles. N 11
E. Pujol: Escuela razonada de la Guitarra (VII, VIII, IX,X)
N. Coste: 25 Estudios para Guitarra. Ns 4, 12
M Castelnuovo-Tedesco: Appunti op. 210 (cuaderno 1)
F. Sor: Minuetos, Andantinos
M. Giulani:
- Rondo, op. 3 n1
-Seis Preludios op. 83
-Piezas caractersticas op. 46
P. Lerich: Seis Preludios
C. Seixas: Sonata en La menor (Allegro/minuetto/Allegro)
A. Uhl: Preludio, Melancola, Aria y Nocturno
F. Poulenc: Zarabanda
F. Moreno Torroba: Burgalesa
L. Brouwer: Dos aires populares cubanos


musicales.
ejercicio:

GUITARRA
ACCESO A CURSO 3EP
1. Objetivos.

3. Contenidos.
musicales.
etc...
- Demostracin de un buen uso de la digitacin

D. Aguado: Mtodo de Guitarra 2 parte (ns 9 al 11) y 3 parte. (Ns 1 al 8)

F. Sor: 30 Estudios (Ed. U.M.E.).Ns 15, 17, 21
M. Carcassi: 25 Estudios meldicos progresivos, op.60 (Edit. U.M.E) Ns 18, 19, 20, 21
L Brouwer: Estudios
M. C. Tedesco: Appunti op. 210, cuaderno 1
N. Coste: 25 Estudios op. 38. Ns 7, 13
S. de Murcia: Piezas y obras para guitarra
G. Sanz: Piezas y obras para guitarra
R. de Vise: Piezas y obras para guitarra
F. Carulli: Seis divertimentos Op. 317 (Ed. Chanterelle)
J. K. Mertz: Bardenklange, cuaderno 10 (Ed. Chanterelle)
M. Llobet: Canciones Catalanas


fin de comprobar que los aspirantes poseen las aptitudes y los conocimientos necesarios,
en su caso, para cursar con aprovechamiento las enseanzas correspondientes.
musicales.

GUITARRA
ACCESO A CURSO 4EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.
musicales.
etc...
- Demostracin de un buen uso de la digitacin
- Cuidado adecuado de las uas de la mano derecha

F. Sor: 30 Estudios. Ns 16, 23, 24

M. Carcassi: 25 Estudios meldicos y progresivos. Ns 22, 23, 24, 25
L. Brouwer: Estudios sencillos. Ns 12, 13, 14, 16
E. Pujol: Escuela razonada de la guitarra, libro IV
H. Villa-Lobos: Preludios. Ns 1 y 3
Dogson-Quine: Estudios Ns 1 al 4
L. Miln: 6 Pavanas
L. Narvez:
- Cancin del Emperador.

- Diferencias sobre Gurdame las vacas
J. Mertz: Temas con variaciones clsicos o romnticos:
- Bardenklange, cuaderno 3
S.L. Weiss o J. S. Bach: Tiempos de suites barrocas, vlidas por separado


Para evaluar la interpretacin del repertorio elegido en sus aspectos tcnicos y artsticos se valorarn
las siguientes cuestiones:
musicales.

GUITARRA
ACCESO A CURSO 5EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.
musicales.
etc...
- Demostracin de un uso meditado de la digitacin
- Obtencin de distintas sonoridades, dinmicas y expresin.
- Madurez en la interpretacin de la obra.
- Fluidez y nitidez en pasajes rpidos.

mano derecha: control de la pulsacin, arpegios en todas sus combinaciones, escalas con
diversas digitaciones de ambas manos y distintos diseos rtmicos en cualquier tonalidad.,
trmolo.
ESTUDIOS:
F. Sor: 30 Estudios n18 al 24
N. Coste: 25 Estudios op. 38, n 16 al 21
H. Villalobos: Estudios n 1 y 8
L. Brouwer: Estudios n 17, 18, 20
OBRAS:
RENACENTISTAS:
Fantasas, Pavanas, Alemandes, etcprocedentes del repertorio para lad Renacentista.(J.
Dowland, R. Jonson, F. Cutting, A. de Mudarra, etc)
BARROCAS:
Preludios, Fantasas, Tiempos de Danzas/Suites, procedentes del Lad Barroco.(S. L. Weiss,
J.S. Bach, D.Buxtehude, D.Kellner, etc.)
CLSICO-ROMNTICAS:
J.K. Mertz: Bardnklange: Cuaderno n 3, variaciones Mignonnes, An die Entfernte.
Cuaderno n5, Tres Nocturnos, op. 4 (vlidas por separado).
J. Maissonier: Variaciones: Nel cor piu non mi sent.
F. Sor: Sonata op. 15.
J. Broc: Tema con variaciones.
M. Giuliani: Tema y cinco variaciones, sobre una cancin Napolitana.
J. Arcas: La Favorita.
F. Trrega: Mazurca en sol, Recuerdos de la Alambra, etc.
CONTEMPORNEAS:
M. Ponce: Vals
M.C. Tudesco: Tonadilla sobre el nombre de A. Segovia
A. Tansman: Danza Pomposa
R. Riera: Preludio Criollo
A. Carlevaro: Preludios Americanos, vlidos por separado.
J. Morell: Danza Brasileira.
E. Pujol: El Abejorro, (Incluir como estudio de velocidad, trmolo).
M. de Falla: Homenaje a Debussy
F. Moreno Torroba: Fandanguillo (de la Suite Castellana)
R. S. de la Maza. Canciones Castellanas

musicales.

GUITARRA
ACCESO A CURSO 6EP
1.Objetivos.

2. Contenidos.
musicales.
- Demostracin de la sensibilidad auditiva en la afinacin..
etc...
- Demostracin de un uso meditado de la digitacin
- Obtencin de distintas sonoridades, dinmicas y expresin.
- Madurez en la interpretacin de la obra.
- Fluidez y nitidez en pasajes rpidos.
- Cuidado adecuado de las uas de la mano derecha
postura corporal correcta en relacin con el instrumento.

mano derecha: control de la pulsacin, arpegios en todas sus combinaciones, escalas con
diversas digitaciones de ambas manos y distintos diseos rtmicos en cualquier tonalidad.,
trmolo.
ESTUDIOS:
F. Sor: 30 Estudios, (n25 al 30)
N. Coste: 25 Estudios, (n22 al 25)
H. Villa-Lobos: Estudios del 1 al 8
L. Brouwer: Estudios (n17 al 20)
J. Sagreras: El Colibr
OBRAS:
RENACENTISTAS
Fantasas, Pavanas, Allemandes, etc. Procedentes del repertorio para lad renacentista, (J.
Dowland, R. Jonson, F. Cutting, A. de Mudarra, etc).
BARROCAS
Preludios, Fantasas, tiempos de Suites, procedentes del lad barroco. (S.L. Weiss, J.S.Bach, D.
Buxtehude, D. Kellner, etc.)

CLSICO-ROMNTICAS
Nava: Variaciones Op. 62, sobre un tema de Mercadante
F. Carulli: Sonatas Op.21, (n 1,2,3) vlidas por separado
M. Giulani: Variaciones op. 107, sobre un tema de Hndel
J.K. Mertz: Tarantella
F. Sor: Sonata Op. 15
F. Trrega: Fantasa sobre Marina
CONTEMPORNEAS
M.M.Ponce: Vals en Re. Variaciones sobre un tema de Cabezn
J. Turina: Fandanguillo. Homenaje a Trrega
L. Brouwer: Elogio de la Danza. Danza caracterstica
M. de Falla: Homenaje a Debussy
M. Torroba: Nocturno
A. Ruiz-Pip: Cancin y Danza n1
R.S. De la Maza: Rondea
R. R. Bennet: Impromptus (vlidas por separado)
J. Duarte: Sua Cosa, Op. 52

musicales.

OBOE
ACCESO A CURSO 2 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.
los musicales.
-Estudios:
C. Salviani, volumen 2. Ejercicios con una y dos alteraciones.
-Obras:
Sonata en do mayor. A. Besozzi.
Concierto n 3 en sol menor. G. F. Haendel.
Concierto en si bemol mayor, op. 7 n 3. T. Albinoni.
Sonata n 1 en do menor. G. F. Haendel.



correcto de ella.
ejercicio:

OBOE
ACCESO A CURSO 3 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.
los musicales.
-Estudios:
C. Salviani, volumen 2. Ejercicios con tres y cuatro alteraciones.
H. Brod, volumen 2. Estudios 2, 6, 8, 10 13, 16, 18, 19 y 20.
-Obras:
Concierto op.7 n 6. T. Albinoni
Concierto en re menor. Op. 9 n 2. T. Albinoni.
Sonata n 2. G. F. Haendel.
Sonata en mi menor. F. Geminiani.
Sonata en fa mayor. G. Donizetti.
Romanza de las Piezas de Fantasa. C. Nielsen.



correcto de ella.
ejercicio:

OBOE
ACCESO A CURSO 4 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.
los musicales.
-Estudios:
W. Ferling. Estudios del 1 al 24.
J. Luft. Estudios del 1 al 12.
-Obras:
Concierto en re menor, op. 9 n 8. T. Albinoni.
Concierto en re menor. A. Marcello
Sonata en la menor. G. P. Telemann.
Concierto en fa menor. G. P. Telemann.
Concierto en do menor. D. Cimarrosa.
Romanza y Humoresque. C. Nielsen.



correcto de ella.
ejercicio:

OBOE
ACCESO A CURSO 5 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.
los musicales.
-Estudios:
W. Ferling. Estudios del 25 al 48.
J. Luft. Estudios del 13 al 24.
-Obras:
Concierto en re menor. A. Marcello.
Concierto en do mayor. A. Rosetti.
Concierto en mi bemol mayor. V. Bellini.
Concertino. C. M. von Weber.
Sonatas KV 13 y 14. W. A. Mozart.
Seis metamorfosis. B. Britten.



correcto de ella.
ejercicio:

OBOE
ACESO A CURSO 6 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.
los musicales.
-Estudios:
C. Salviani, volumen 4. Estudios del 1 al 9.
A. M. R. Barret, 16 grandes estudios. Estudios del 1 al 9.
-Obras:
Concierto en do mayor. J. Haydn.
Sonata. F. Poulenc.
Concierto en la menor, RV 461. A. Vivaldi.
Concierto n 1. L. A. Lebrun.
Tres romanzas. R. Schumann.
Sonata. P. Hindemith.
Solo de concurso. Ch. Colin.
Sonata en do menor, RV 53. A. Vivaldi.
Suite espaola. I. Albniz



correcto de ella.
ejercicio:

PERCUSIN
ACCESO A CURSO 2 EP
Para la realizacin de esta prueba que ser pblica, el candidato presentar un repertorio de 5 piezas,
que podrn ser obras o estudios, en funcin del instrumento de percusin. El candidato deber elegir
una pieza de cada bloque, segn la siguiente clasificacin:
Caja, Lminas 2 baquetas, Lminas 4 baquetas, Timbales y Multipercusin.
1. Objetivos.

2. Contenidos.
- Rudimentos en caja : Paradiddle doble y triple, flam accent, doble dragg, perfeccionamiento 9,
11, 13 y 17 stroke roll.
- Afinacin timbales, todos los intervalos; el glissando.
- Articulacin y fraseo.
- Tcnica dampening y pedaling en vibrfono.
- Acordes I (3 y 4 baquetas)
- Estudio de la coordinacin secuenciada entre manos y pies (batera-multipercusin).
Caja
Estudio Tcnico:
Stick Control G.L. Stone.
Kleine Trommel E. Keune
Graded music for snare drum Hathway/Wright
Rudimental primer M.Peters
Estudio Musical:
Musical studies for the intermediate snare drummer G. Whaley
Contest solos for the young drummer M. Houllif
Studies for snare drum S.Fink
Intermediate studies for snare drum M.Peters
A little suite for S. Drum M. Goldenberg
Countdown M.Markovich
Timbales
Estudio Tcnico:
Cinquante exercises journaliers pour Timbales J. Delcluse.
Graded music for timpani(grade 5) Hathway/Wright

Pedal studies N. Woud

Estudio Musical:
Fundamental studies for timpani G. Whaley
Five timpani solos P. Brazauskas
Graded music for timpani (grade 5) Hathway/Wright
Etuden fr timpani vol I R.Hochrainer
Fundamental method for timpani M.Peters
Suite for timpani
Tune up S. Feldstein
Snake River J. Beck
Sonatina for timpani and piano J. McKenzie
Sonatina A. Tcherepin
Marimba:
Estudio Tcnico:
Four mallet method for marimba J.Moyer
Graded music for tuned percussion (grade5-6) Hathway/Wright
Fundamental method for mallets M.Peters
Method of the movement L.H.Stevens
Modern school for marimba, xilo and vibraphone M.Goldenberg
Estudio Musical:
Fundamental studies for mallets G. Whaley
Four mallet method for marimba J.Moyer
Graded music for tuned percussion (grade5-6) Hathway/Wright
Fundamental method for mallets I M.Peters
Contemporary Etudes K.Erving
Five marimba pieces for Anais (1-3) R.Wiener
Funny Marimba vol I N.J.Zivkovic
Four Mallet marimba playing N.Zeltzman
Album Ana Magdalena Bach
Musical studies for the interm. Mallet player G. Whaley
Malletrix J. Spears
Chromatic perpetual Dutoit
Play Seven W.Staedler
Solo marimbist I Pimental / Moore
Jazz for juniors Poole
Vibrfono
Estudio Tcnico:
Mtodo para vibrfono (vol. 1) J. Delecluse
Estudio Musical:
Funny Vibes N.J.Zivkovic
Solobook for vibraphone W.Schlutter
Multipercusin
Multitudes T. L. Brown
Elementary perc. solos Burns / Feldstein
Intermediate perc. solos Burns / Feldstein
Studies in solo percussion M. Goldemberg
Le Coeur Battant Y. Desportes
10 beginning studies for multiple percussion N.Rosauro
Batera
Primary handbook for drum set G. Sheppard
Graded Course for Drum Set D. Hassel
La batera E. Gil
Advanced Techniques J. Chapin

- Se valorar la correcta ejecucin del Paradiddle doble y triple, flam accent, doble dragg,
perfeccionamiento 9, 11, 13 y 17 stroke roll
- Se valorar la correcta Afinacin timbales cubriendo todos los intervalos; se valorar la correcta
ejecucin del glissando en timbales.
- Se valorar la Tcnica dampening y pedaling en vibrfono.
- Se valorar la coordinacin secuenciada entre manos y pies (batera-multipercusin).

PERCUSIN
ACCESO A CURSO 3 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.
- Rudimentos en caja : repaso del Paradiddle doble y triple, flam accent, doble dragg, y
perfeccionamiento 9, 11, 13 y 17 stroke roll. Estudio del flam paradiddle, flamacue, flam
paradiddle, paradiddle-diddle y ratamacue.
- Continuacin del estudios de afinacin en timbales sobre todos los intervalos;
perfeccionamiento del glissando.
- Articulacin y fraseo.
- Tcnica dampening y pedaling en vibrfono.
- Acordes, independencia de baquetas (4 baquetas)
- El apagado sobre tres y cuatro timbales (repaso y ampliacin)
- Estudio de la coordinacin secuenciada entre manos y pies (batera-multipercusin).
Caja:
Musical studies for the intermediate snare drummer G. Whaley
Contest solos for the young drummer M. Houllif
Studies for snare drum S.Fink
Intermediate studies for snare drum M.Peters
A little suite for S. Drum M. Goldenberg
Metode de caisse Claire J. Dlcluse
Studies for snare drum (the roll) S. Fink
12 progresive solos M. Goldemberg
Timbales:
Musical studies for the inter. timpani player G. Whaley
Timpani audition solos W.Schinstine
Intermediate timpani studies M.Peters
Graded music for timpani(grade 6) Hathway/Wright
Etuden fr timpani vol 1 (hasta 67) R.Hochrainer
Scherzo M. Peters
Tribal Serenade M. Peters

Rondino M. Peters
Marimba:
Image B.Quartier
Contemporary Etudes K.Erving
Funny Marimba vol I N.J.Zivkovic
Four Mallet marimba playing N.Zeltzman
Album Ana Magdalena Bach
Musical studies for the interm. Mallet player G. Whaley
Solo marimbist I Pimental / More
Jazz for juniors Poole
Contemporary studies K. Ervin
Three pieces for 3 mallets M. Peters
Vibrfono:
Funny Vibes N.J.Zivkovic
Solobook for vibraphone vol I W.Schlutter
Multipercusin:
Theme and metric variations W. Kraft
Promenade J Spears
Prologue and Jubilo J. Spears
Energy Suite J. Spears
Introduction and Furioso J. Spears
Studies in solo percussion M. Goldemberg
Intermediate percussion solos Burns / Feldstein
Introcuction & Furioso J. Spears
Mezclado T. White
Excursion R. Starer
3 invenciones Vlieger
Mallets in company W. Stadler
Three play K. Ervin
Trio for percussion Benson
Percussion duos H. Regner
Rock duo M. Houllif
Batera:
Advanced Techniques J. Chapin
Advanced funk studies R. Lathan
Funk Grooves F. Martinez
Afro-Cuban percussion & drum set E. Uribe
Brazilian percussion & drum set E. Uribe
Brazilian rhythms for drumset da Fonseca / Weiner
Afro-Cuban rhythms for drum set Malabe / Weiner
Jazz drumming B. Hart
The drum set soloist S. Houghton

The drum set performer S. Houghton

- Se valorar la correcta ejecucin del Paradiddle doble y triple, flam accent, doble dragg, y
perfeccionamiento 9, 11, 13 y 17 stroke roll. Estudio del flam paradiddle, flamacue, flam paradiddle,
paradiddle-diddle y ratamacue.
- Se valorar la correcta afinacin timbales cubriendo todos los intervalos y la correcta ejecucin del
glissando en timbales.
- Se valorar la Tcnica dampening y pedaling en vibrfono.
- Se valorar la coordinacin secuenciada entre manos y pies (batera-multipercusin).

PERCUSIN
ACCESO A CURSO 4 E. P.
1. Objetivos.

2. Contenidos.
- Correcta posicin corporal y del instrumento.

- Sonoridad.
- Articulacin.
- Control del golpe.
- Interpretacin del repertorio presentado.
CAJA:
De la leccin 11 a la 16
Mthode de Caisse-Claire/ J. Delcluse/ Ed.Alphonse Leduc
Alborada (Grade 5)
Study n.6 (Grade 6)
Graded Music for Snare Drum/Book III/ K.Hathaway,I. Wright/ Ed. ABRSM
LMINAS dos baquetas

Second Arabesque* C. Debussy arr. D. Miller Ed. Ludwig Music
Claire de Lune* C. Debussy arr. D. Miller Ed. Ludwig Music
Tambourin Gossec Graded Music for Tuned Percussion
Book III/I. Wright/ Ed. ABRSM)
LAMINAS cuatro baquetas
Yellow after the rain M. Peters
Nancy E. Sejourne
Bee E. Sejourne
Der Wanderer (VI) Funny Marimba Book I N.J Zivkovc
TIMBALES:
Marche Fnebre (Grado 5)
Diversions (Grado 6)
Unsquare Dance (Grado 6)
Graded Music for Timpani.Book III. I.Wright/ Ed. ABRS

MULTIPERCUSIN
Cha-Bongo
Multitudes T. Brown Ed. Kendor Music
Statement for solo Percussion L. Glassock


- Se valorar la calidad del sonido producido en todos los instrumentos

- Se valorar el control de la afinacin, el control muscular y del golpe
- Se valorar el mantenimiento de un tono muscular apropiado, no tenso, durante la
interpretacin.
- Se valorar la interpretacin de los diferentes estilos musicales y el carcter de la
interpretacin.
ejercicio:
- Rigor en la interpretacin: 30%

- Desarrollo tcnico: 40%
- Desarrollo artstico: 30%

PERCUSIN
ACCESO A CURSO 5 EP
Para la realizacin de esta prueba que ser pblica, el candidato presentar un repertorio
de 5 piezas, que podrn ser obras o estudios, en funcin del instrumento de percusin. El
candidato deber elegir una pieza de cada bloque, segn la siguiente clasificacin:
1. Objetivos.

2. Contenidos.

- Sonoridad.
- Articulacin.
- Control y calidad del golpe.
CAJA:
Prelude and Scherzo (Grade 7)
Study n.8 (Grade 8)
Graded Music for Snare Drum/Book III/ K.Hathway,I. Wright/ Ed. ABRSM
LAMINAS 2 baquetas
Vivace (grade 6) Telemann
Bourre anglaise, Sonata en la menor para flauta sola. (grade 7) J.S Bach
Presto*, Concerto in A minor (grade 7) Vivaldi
Graded Music for Tuned Percussion.Book III-IV/ K.Hathway &I. Wright/ Ed.
ABRSM
LAMINAS 4 baquetas
Viena (Mirror from another Ed.Alfred) D. Friedman
Memories of the Seashore K. Abe
Ballade fr Petra X/Funny Marimba Book I/Ed Gretel Verlag N.J Zivkovc
TIMBALES:
Tchaikovsky Plus (grade 7)
Conflict in Verona (grade 7)
Graded Music for Timpani.Book IV/I. Wright/ Ed. ABRSM
MULTIPERCUSION
Motion L. Glassoc
French Suite (mov. 1) W. Kraft



interpretacin.
interpretacin.
ejercicio:

PERCUSIN
ACCESO A CURSO 6 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.

- Sonoridad.
- Articulacin.
- Control y calidad del golpe.
CAJA:
Prelude and Scheherazadia (Grade 8)
A Bar from March (Grade 8)
Graded Music for Snare Drum/Book III/ K.Hathaway,I. Wright/ Ed. ABRSM
LAMINAS (2 baquetas)
Preludio from Partita III, solo violin J.S Bach
Alla Turca (Grade 8)* Mozart
Graded Music for Tuned Percussion. Book IV/ K.Hathway &I. Wright/ Ed.
ABRSM
LAMINAS (4 baquetas)
Marimba
Virginia Tate P. Smadbeck
Frogs K. Abe
Six suites for unaccompanied cello J.S Bach
(Preludio mas dos movimientos de una misma suite)
Vibrfono
Viridiana W. Schlter
Blues for Gilbert M. Glenworth
TIMBALES:
Bachanale (grade 8)
Waltz Variations (grade 8)
Graded Music for Timpani.Book IV/I. Wright/ Ed. ABRSM
MULTIPERCUSION
The Love of LHistorie Ch. DeLancey

Variantes L. Brower



interpretacin.
interpretacin.
ejercicio:

PIANO
ACCESO A CURSO 2 EP
1. Objetivos.
2. Contenidos:

Bertini: Estudios op. 32
Cramer: Estudios
Czerny: Estudios op. 636 y 299
Moszkowsky: Estudios op. 91
Heller: Estudios op. 45 y op. 46
Bach: Pequeo Preludio en Re M, BWV 936
Bach: Invencin a dos voces en Re m, BWV 775
Haydn: Sonata Hob. XVI: G1, Sol M
Mendelssohn: Romanza sin Palabras op. 30, n 6
Prokofiev: Tarantella, op. 65, n4
del ejercicio:

PIANO
ACCESO A CURSO 3 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos:

Czerny: Estudios op. 299

Cramer: Estudios
Moszkovski: Estudios op. 91
Jensen: Estudios op. 32
Heller: Estudios op. 47
Bach: Invencin en Mi M, BWV 777
Bach: Sinfona en Do M, BWV 787
Mozart: Rond en Re M
Beethoven: Seis variaciones fciles sobre un tema propio, WoO 77
Mendelssohn: Romanza sin Palabras op. 19, n 1
Chopin: Mazurca op. 68, n 2, La m
Ibert: El Burrito Blanco (Historias n 2)
Bartk: Msica de Gaitas (Mikr. V, n 138)


ejercicio:

PIANO
ACCESO A CURSO 4 EP
1. Objetivos.
2. Contenidos:

Cramer: Estudios, Vol. 1 y 2
Jensen: Estudios op.32
Clementi: Gradus ad Parnasum
Bach: Sinfona en La m, BWV 799
Bach: Preludio y Fuga n 2, vol. I, Do m
Haydn: Sonata Hob. XVI/ 37, Re M
Mendelssohn: Romanza sin Palabras op. 30, n 1, Mi b M
Chopin: Vals Brillante op. 34, n 2 La m
Debussy: Doctor Gradus ad Parnassum
Kabalevski: Sonatina op. 13, n 1

del ejercicio:


PIANO
ACCESO A CURSO 5 EP
1. Objetivos.
2. Contenidos:

Cramer: Estudios
Bach: Preludio y Fuga n 9, vol. I, Mi M
Scarlatti: Sonata k. 11, Do m
Haydn: Sonata Hob. XVI/27, Sol M
Mozart: Sonata Kv. 283, Sol M
Beethoven: Sonata op. 79, Sol M
Chopin: Nocturno 9, op. 32, n 1, Si M
Schubert: Impromptus op. 90, n 1
Albniz: Cdiz
Mompou: Cancin y Danza IX

del ejercicio:


PIANO
ACCESO A CURSO 6 EP
1. Objetivos.
2. Contenidos:

Bach: Preludio y Fuga n 11, vol. I, Fa M
Haydn: Sonata Hob.XVI/34, Mi m
Beethoven: Sonata op. 14, n 1, Mi M
Schumann: Noveleta op. 21, n 1
Chopin: Impromptus n 1, op. 29, La b M
Debussy: La Serenata Interrumpida
Bartk: 7 Antiguas Canciones Campesinas Hngaras
C. Cruz de Castro: Preludio n 1, Simetras para Colien
del ejercicio:


SAXOFN
ACCESO A CURSO 2 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos:
a) La sonoridad: Timbre, afinacin y matices (fortsimo, piansimo, crescendo,

diminuendo y sforzando).
binarias y ternarias, compases de amalgama, etc.
e) Posicin corporal: Ergonoma, digitacin, colocacin del instrumento, expresividad
corporal.
f) Utilizacin del vibrato como elemento expresivo.
OBRAS:
SONATA N 4 (J. S. BACH)

HISTOIRES (J. IBERT)
SONATA EN SOL MENOR (G. F. HAENDEL)
PETITE FANTAISIE ITALIENNE (H. ACHERMANS)
CHANSON ET PASSAPIED (J. RUEFF)
MAREES (Eb-Bb) (A. CREPIN)
SONGE DE COPPELIUS Op30 (F.SCHMITT)
3 PEZZI (mib o sib) (J. FELD)
FANTASIE Op102 (sib) (J. B. SINGELEE)
SONATA (G. F. TELEMANN)
SARABANDE ET ALLEGRO (G. GROVLEZ)
CROQUEMBOUCHES (DELVINCOURT)
SONATA EN DO (J.M. LECLAIR)
SONATA EN FA (J.M. LECLAIR)
ESTUDIOS:
32 ESTUDIOS MELDICOS Y TCNICOS DE G. SENON: del 1 al 16.

ESTUDIOS MODERNOS DE J. RAE.




b) Valorar en qu medida el candidato es capaz de respetar los tempos y la figuracin de las
partituras interpretadas.
partitura.
f) Valorar el dominio y uso estilstico del vibrato.
ejercicio:

SAXOFN
ACCESO A CURSO 3 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos:

corporal.
f) Dominio del vibrato como elemento expresivo.
OBRAS:
FANTAISE-IMPROMPTU (A. JOLIVET)

SONATINE SPORTIVE (A. TCHEPREPNINE)
INTERMEDE CHAMPETRE (P. GAUBERT)
SUITE (P. BONNEAU)
HISTORIAS... (J. IBERT)
6 SONATA (J. S. BACH)
DANCE PRELUDES (W. LUTOULASKY)
SONATA (G. ANDERSON)
CANTO DE COPPELIUS (F. SCHMITT)
SONATA EN RE (J.M. LECLAIR)
ESTUDIOS :
48 ESTUDIOS DEL (1 AL 20) DE W. FERLING.

32 ESTUDIOS MELODICOS Y TECNICOS (17 AL 32) DE G. SENON.




b) Valorar en qu medida el candidato es capaz de respetar los tempos y la figuracin de las
partitura.
e) Evaluar la expresividad y la correcta interpretacin en cuanto a estilo del repertorio
presentado.
f) Valorar el dominio y uso estilstico del vibrato.
ejercicio:

SAXOFN
ACCESO A CURSO 4 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos:

corporal.
OBRAS:
PEQUEA CZARDA (P. ITURRALDE)

6 SONATA (J. S. BACH)
PIECES CARACTERISTIQUES (P. M. DUBOIS)
ADIOS NONINO (A. PIAZZOLLA)
REPRISES (J.C. RISSET)
5 DANZAS EXTICAS (J. FRANCAIX)
OCTOPHONIE (G. LACOUR)
SONATA (P. HINDEMITH)
CONCIERTO (sib) (FIOCCO-BAZELAIRE)
IMPROVISACIONES I, II, III (R.NODA)
BALLADE (sib) (F. MARTN)
CONCERTO (sib) (MARCELLO)
RAPSODIA (C. DEBUSSY)
CAF 1930 (A. PIAZZOLLA)
ESTUDIOS:
APHORISMES VII (Vol. 1) DE E. ROLIN.

48 ESTUDIOS (del 21 al 40) DE W. FERLING.
ESTUDIOS CON PIANO DE C. KOECHLIN.



1. Valorar el dominio de la sonoridad del instrumento, atendiendo especialmente a aspectos

2. Valorar en qu medida el candidato es capaz de respetar los tempos y la figuracin de las
3. Evaluar el rigor de la realizacin de las articulaciones que aparecen reflejadas en la
partitura.
4. Valorar en qu medida el aspirante es capaz de conseguir una embocadura correcta, que le
5. Evaluar la expresividad y la correcta interpretacin en cuanto a estilo del repertorio
presentado.
6. Valorar el dominio y uso estilstico del vibrato.
ejercicio:


SAXOFN
ACCESO A CURSO 5 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos:

corporal.
g) La expresividad.
OBRAS:
SONATE (P. HINDEMITH)

PRELUDIO Y DIVERTIMENTO (E. BOZZA)
SCARAMOUCHE (D. MILHAUD)
FANTASA SOBRE UN TEMA ORIGINAL (J. DEMESSERMAN)
CATCH ME IF YOU CAN (J. WILLIAMS)
PULCINELLA (E. BOZZA)
RAPSODIE (C. DEBUSSY)
SONATA (B. HEIDEN)
DYPTIQUE (E. BOZZA)
CONCIERTO PARA SAXO TENOR (P. HARVEY)
CONCIERTO (R. BINGE)
SUITE N 1 (J. S. BACH)
FANTASIA (sib) (J. B. SINGELEE)
FETES (Sib) (C. DEBUSSY)
IMPROVISACION I, II, III (R. NODA)
LEGENDE (A. CAPLET)
SONATA (M. EYCHENE)
ESTUDIOS:
48 ESTUDIOS (41 al 60) DE W. FERLING.

SOLOS ORQUESTALES Vol. I DE RONKIN Y FRASCOTTI.
16 ESTUDIOS RITMO-TCNICOS (del 1 al 8) DE G.SENON.

APHORISMES VII (Vol. 1) DE E. ROLIN.


b) Valorar el dominio de la sonoridad del instrumento, atendiendo especialmente a aspectos

c) Valorar en qu medida el candidato es capaz de respetar los tempos y la figuracin de las
d) Evaluar el rigor de la realizacin de las articulaciones que aparecen reflejadas en la
partitura.
e) Valorar en qu medida el aspirante es capaz de conseguir una embocadura correcta, que le
f) Evaluar la expresividad y la correcta interpretacin en cuanto a estilo del repertorio
presentado.
g) Valorar el dominio y uso estilstico del vibrato.
ejercicio:


SAXOFN
ACCESO A CURSO 6 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos:

corporal.
g) La expresividad.
OBRAS:
SONATA (P. CRESTON)

DANCE PRELUDES (W. LUTOSLAWSKY)
SONATA (B. HEIDEN)
LA MAIN DANS LE SOUFFL (F. ROSS)
DOS PIEZAS (E. DENISOV)
TABLEAUX DE PROVENCE (P. MAURICE)
SONATINE (C. PASCAL)
VALSE VANIT (R. WIEDOEFT)
CAPRICHO EN FORMA DE VALS (P. BONNEAU)
BALLADE (H. TOMASI)
SONATA (W. ALBRIGHT)
HOT-SONATE (E. SCHULHOFF)
LOBUK-CONSTRICTOR (F. ROSS)
CONCERTO (A. GLAZOUNOV)
FANTASA (H. VILLALOBOS)
PHASE CONTRE PHASE (P. ARMA)
SCARAMOUCHE (D. MILHAUD)
TIEKREIS (K. STOCKHAUSEN)
6 PIEZAS MUSICALES DE ESTUDIO (GALLOIS-MONTBRUN)
BRILLANCE (I. GOTKOVSKY)

ESTUDIOS:
ESTUDIOS VARIADOS: del 1 al 15. (M. MULE)

SOLOS ORQUESTALES Vol. II (RONKIN Y FRASCOTTI)
16 ESTUDIOS RITMO-TCNICOS (del 6 al 11) DE G.SENON.


b) Valorar el dominio de la sonoridad del instrumento, atendiendo especialmente a aspectos

c) Valorar en qu medida el candidato es capaz de respetar los tempos y la figuracin de las
d) Evaluar el rigor de la realizacin de las articulaciones que aparecen reflejadas en la
partitura.
e) Valorar en qu medida el aspirante es capaz de conseguir una embocadura correcta, que le
f) Evaluar la expresividad y la correcta interpretacin en cuanto a estilo del repertorio
presentado.
g) Valorar el dominio y uso estilstico del vibrato.
ejercicio:

TROMBN
ACCESO A CURSO 2 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.

Sonoridad.
Articulacin.
Control sonoro.
Estudios:
o Ejercicios en dos octavas (G. Millire). (Hasta pgina 9).

o 45 Ejercicios fundamentales (M. Galigue, J. Naulais).
o Legato studies for trombone. Based on the Vocalises of G. Concone. (J. Shoemaker).
Obras:
o Historie de trombone (P. M. Dubois).

o Sonata Dur (A. Caldara).
o Suite (B. Marcello).
o Impromptu n 4 Op. 78 (F. Fleta Polo).
o Trombonaria (J. Brouquieres).
o Sang Till Lotta (J. Sandstrom).
o Essai II (M. Galiegue).
o Thme de Concours (R. Clrisse).
o Gammi si do (M. Galigue, J. Naulais).



interpretacin.
ejercicio:

TROMBN
ACCESO A CURSO 3 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.

Sonoridad.
Articulacin.
Control sonoro.
Estudios:
o 31 Studies for trombone / 31 Studies brillantes (M. Bleger. Ostrander / Leduc).

o Ejercicios en dos octavas (G. Millire). (A partir de pgina 10).
o Special Legato (G. Pichaureau). (Hasta la n 8).
o 14 Estudios Mediana dificultad (P. M. Dubois).
Obras:
o Sonata n 3 en La m (B. Marcello).

o Rivire du Loup (A. Ameller).
o Divertimento (F. J. Haydn / Arr. Donald C. Little).
o Choral Varie (F. Lamy).
o Starlight Waltz Caprice (A. Prior).
o Salve Mara (S. Mercadante).
o Bach for trombone (Arr. Ch. Mowat).
o Essai III (M. Galigue).


interpretacin.

ejercicio:

TROMBN
ACCESO CURSO 4 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.

Sonoridad.
Articulacin.
Control sonoro.
Estudios:
o 12 Estudios meldicos (H Busser).

o Melodious etudes for trombone Book I (M. Bordogni / Trans. J. Rochut).
o 30 Recreaciones en forma de estdio (G. Pichaureau)
o 10 Caprichos (M. Bleger-Couillaud).
o Special Legato (G. Pichaureau) (Del n 9 al n 18).
Obras:
o Elegy (W. James).
o Cantabile et Scherzando (H. Busser).
o Recitative and player (H. Berlioz).
o Hasse Suite (J. A. Hasse).
o 6 Sonatas (J. E. Galliard).
o Andante et Allegro (G. Ropartz).
o Vocalise (S. Rachmaninoff).
o Sonata en mi m n 2 (B. Marcello).
o Elegy for Mippy II (L. Bernstein).
o Aria (R. G. Montbrun).
o Vocalise (Rachmaninoff).
o The Return (John Hartmann).
o Romanza (M. de Falla).



interpretacin.
ejercicio:

TROMBN
CURSO 5 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.

Sonoridad.
Articulacin.
Control sonoro.
Estudios:
o Melodious etudes for trombone Book I (M. Bordogni / Trans. J. Rochut).
o Special Legato (G. Pichaureau) (Del n 19 al fin).
o Sixty selected studies for trombone Book I (C. Kopprasch).
o 4 Lecciones y 17 estudios para trombn (E. Vobaron).
Obras:
o Romance (A. Jorgensen).
o Romance (C. M von Weber) 1.
o Le roi Renaud (R. Berthelot).
o Hommage du trombone (A. Honegger).
o Morceau Symphonique (A. Guilmant).
o Sonatina (B. Hummel).
o Cavatine (C. Saint-Saens).


interpretacin.

ejercicio:

TROMBN
ACCESO A CURSO 6 EP
Deber de interpretar un estudio u obra de memoria.
1. Objetivos.

2. Contenidos.

Sonoridad.
Articulacin.
Control sonoro.
Estudios:
o Melodious etudes for trombone Book II (M. Bordogni / Trans. J. Rochut).
o 30 Estudios Modernos (H. Couillaud).
o Sixty selected studies for trombone Book I (C. Kopprasch).
o 20 Estudios de perfeccionamiento (H. Coulliaud).
o Nine studies (C. Pfleger).
o 21 Estudios Tcnica general para trombn ( G. Pichaureau).
o Estudios caractersticos (J. B. Arban).
Obras:
o Concerto (N. R. Korsakoff).
o Hommage a Bach (E. Bozza).
o 6 Suites para violoncello solo (J. S. Bach). N 1 y 2.
o Impromptu (E. Bigot).
o Sonatina (K. Serocki).
o Romanze (O. Hsser).
o Are you ready? (J. Escribano).
o Concert (F. Grfe).
o Sonata vox Gabrieli (S. Sulek).
Repertorio orquestal:
o Orchester probespiel (Ed. Peters).


interpretacin.
ejercicio:

TROMPA
ACCESO A CURSO 2 EP
1. Objetivos.
2. Contenidos.
Sonoridad.
Articulacin.
Control sonoro.

Estudios del 2 mtodo de L. Thevet.
Concierto N 1 de W. A. Mozart.Rond
Sonata para Trompa y Piano n1. Luigi Cherubini.
En Irlande. Eugene Bozza

interpretacin.
-
ejercicio:

TROMPA
ACCESO A CURSO 3 EP
1. Objetivos.
2. Contenidos.
Sonoridad.
Articulacin.
Control sonoro.

30 estudios de V. Ranieri.(del 10-20)
Rond de W. A. Mozart.
Nocturno Op. 7 de F. Strauss.
Tema y Variaciones de F. Strauss.

interpretacin.
Criterios de calificacin.
ejercicio:

TROMPA
ACCESO A CURSO 4 EP
1. Objetivos.
2. Contenidos.
Sonoridad.
Articulacin.
Control sonoro.

Estudios tercer mtodo de Lucien Thevet
Sonata Op. 17 de Beethoven.
Morceau de Concert de Saint-Sans.
Villanele de Dukas.

interpretacin.
ejercicio:

TROMPA
ACCESO A CURSO 5 EP
1. Objetivos.
2. Contenidos.
Sonoridad.
Articulacin.
Control sonoro.

-. 30 estudios del Ranieri.
-. 40 estudios del Kling.
-. Hunters Moon.
-Sonata Telemann
Concierto para trompa y Orquesta en Mib M.kv 447.n3

interpretacin.
ejercicio:

TROMPA
ACCESO A CURSO 6 EP
1. Objetivos.
2. Contenidos.
Sonoridad.
Articulacin.
Control sonoro.

40 estudios del Kling.
Concierto para Trompa y Orquesta n1 en mib M. Richard Strauss
Laudatio. Bernald Kroll
Sonata 1939.Paul Hindemith.

interpretacin.
ejercicio:

TROMPETA
ACCESO A CURSO 2 EP
1. Objetivos.
2. Contenidos.
Sonoridad.
Articulacin.
Control sonoro.

THIERRY CAENS Petites tudes sur les Tonalits , edit. J. Hamelle & Cie. diteurs Estudios 1 a 10
Sonatina............................................................................................................Diabelli.
Sonata en FA...................................................................................................Haendel.
Badinage...........................................................................................................E. Bozza.
Suite n 1........................................................................................................ Teleman.
Eolo el rey.Ferrer Ferrn

interpretacin.
ejercicio:

TROMPETA
ACCESO A CURSO 3 EP
1. Objetivos.
2. Contenidos.
Sonoridad.
Articulacin.
Control sonoro.

THIERRY CAENS (Petites Etudes sur les Tonalits) : Estudios 11 a 20
Promenade.................................................................................F. Julien Brun.
Sonata VIII..................................................................................A. Corelli.
Fantasa Andaluza.....................................................................J. Gonzlez Granero
Badinage....................................................................................E. Bozza.
Sonata en do menor...................................................................G. Telleman

interpretacin.
ejercicio:

TROMPETA
ACCESO A CURSO 4 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.

Sonoridad.
Articulacin.
Control sonoro.
MTODO CONCONE (Lyrical Studies):

De la leccin 17 hasta el final.
THIERRY CAENS (Petites Etudes sur les Tonalits)

De la leccin 21 hasta la 30.
Aria et toccata.................................................................................Raymond Niverd.

Promenade.....................................................................................Julien Brun.
Suite n 2.........................................................................................Telleman
Sonata VIII.......................................................................................A. Corelli.
Suite Galica...................................................................................B. Fitgerald
InvocationRobert Starer
Andante et Allegretto..G. Balay


interpretacin.

ejercicio:

TROMPETA
ACCESO A CURSO 5 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.

Sonoridad.
Articulacin.
Control sonoro.
ESTUDIOS CARACTERSTICOS DE H.L. CLARKE

ONCE ESTUDIOS DE R. VOISIN
Sonata (1 tiempo)....................................................................................................J. Hubeau.

Segundo movimiento del concierto en Mib .............................................................J. Haydn.
Gotas de Agua...........................................................................................................A. Petit
Rev d` amore ( der lieberstraum)Theodor Hoch


interpretacin.
ejercicio:

TROMPETA
ACCESO A CURSO 6 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.

Sonoridad.
Articulacin.
Control sonoro.
ARBAN: estudios caractersticos. 1,2,5,6
MTODO BACH FOR TRUMPET DE M.J. GISONDI
Sonata..........................................................................................................Jean Hubeau
Concierto en Mib (1 tiempo)....................................................................J.N.Hummel
Concerpiece.................................................................................................W. Brandt
Andante et scherzo ....................................................................................J. Barat
Fantasa en Mib.... C. Saint-Saens


interpretacin.
ejercicio:


TUBA
ACCESO CURSO 2 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.

Sonoridad.
Articulacin.
Control sonoro.
Bombardino:
- Studies in legato......Reginald H. Fink
- Bone of contention.D.Bourgeois
- 45 exercices de baseM.Galiegue/J.Naulais
- Sonata en Re..A. Caldara
- Sonata n 1...J.E.Galliard
- Theme de Concours.R.Clerise
- Sonata n 1..A.Vivaldi
- Romance...V.Ewald
- Prlude et divertissement...R. Clrisse
- Concertino petite...J.Cimera
- Romance......D.Uber
- Andante y Rondo...A.Capuzzi
- TrpticoA.A.Montes
- DropsA.Garca
Tuba:
- First and second book of practical Studies.R.W.Getchel
- Sonata n 1..J.E.Galliard
- The Bombastic Bombardn.E.Siebert
- Largo y Presto...B.Marcello
- Andante y Rond.A. Capuzzi
- Vocalise.S.Rachmaninov
- English Folk-Song....R.V.Williams
- Dos piezas para tuba y piano.....................................................................J.Lpez
- Six little tuba pieces...G.Jacob



interpretacin.
ejercicio:

TUBA
ACCESO CURSO 3 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.

Sonoridad.
Articulacin.
Control sonoro.
Bombardino:
- Studies in legato......Reginald H. Fink
- Sonata en Re..A. Caldara
- Sonata n 1...J.E.Galliard
- Theme de Concours.R.Clerise
- Andante y Rond.A.Capuzzi
- Concert pieceP.V.de la Nux
- SongforIna..P.Sparke
- Sonata en sib...A.Vivaldi
- Romance.V.Ewald
- Rhapsody in C minor. D.Uber
- Romance..D.Uber
- Aria y Rond...A.Frackenpohl
Tuba:
- Second book of practical Studies.R.W.Getchel
- 30 studies.D.Uber
- Sonata n 1..J.E.Galliard
- Two Songs from Sea Pictures.....E.Elgar
- The Bombastic Bombardn.E.Siebert
- Largo y Presto...B.Marcello
- English Folk-Song....R.V.Williams

- His majestic the tuba..........................................................................R.Dowling
- Andante y Rond..............................................................................A.Capuzzi
- Suite for tuba..Don Haddad


interpretacin.
ejercicio:

TUBA
ACCESO A CURSO 4 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.

Sonoridad.
Articulacin.
Control sonoro.
Bombardino:
- Sonata en fa M..B:Marcello
- Rhapsody in C minor..D.Uber
- La Epstola..E.Hernndis
- Sonata en f minor....G.P.Telemann
Tuba:
- 30 studies.D.Uber
- Flexibility StudiesW.Jacobs
- Suite for tuba..Don Hadad
- Suite (for unaccompanied tuba)............................................................W.Hartley



interpretacin.
- Se valorar la interpretacin de los diferentes estilos musicales.
ejercicio:


TUBA
ACCESO A CURSO 5 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.

Sonoridad.
Articulacin.
Control sonoro.
Bombardino:
- La Epstola.........................................................................................E.Hernndis
- Impresions............................................................................................A.lvarez
- Sonata en fa..........................................................................................B.Marcello
- Sonata for solo euphonium.A.Frackenpohl
- Concierto en Fa Mayor (original para fagot)...........................................F.Danzi
- Sonata en Fa...G.P.Teleman
- Concerto..A.Arutiuniam
- Sonata da CameraD.Uber
Tuba
- 30 studies.D.Uber
- 78 studies.B.Grigoriev
- 70 studies (vol.1).......V.Blazhevich
- Etuden fur tuba....A.Lebedjew
- Suite marine.....J.M. Defaye
- Sonata en la...B.Marcello

- Suite for unaccompanied tuba...............................................................W.Hartley
- Suite......................................................................................................Don Hadad
- Concerto.....A. Lebedjew
- Suite..V.Nelihbel


interpretacin.
ejercicio:

TUBA
ACCESO A CURSO 6 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.

Sonoridad.
Articulacin.
Control sonoro.
Bombardino:
- Sonata for solo euphonium.A.Frackenpohl
- Impresions..A.lvarez
- Sonata da CameraD.Uber
- Concierto en sib (original para fagot).................................................W.A.Mozart
- Sonata en fa...........................................................................................B.Marcello
- Sonata.................................................................................................... E.Ewazen
- Sonata en fa........................................................................................G.P.Teleman
- Morceau de Concours. J.E.Barat
- FantasiaP.Sparke
Tuba:
- 30 studies.D.Uber
- 78 studies.B.Grigoriev
- 70 studies (vol.1).......V.Blazhevich
- Etuden fur tuba....A.Lebedjew
- Suite marine.....J.M. Defaye
- Sonata en la...B.Marcello
- Suite for unaccompanied tuba...............................................................W.Hartley
- SonataA.Frackenpohl
- Suite..V.Nelhybel
- Sonata en Fa..........................................................................................B.Marcello



interpretacin.
ejercicio:

VIOLA
ACCESO A CURSO 2EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.
En la Prueba se valorarn los siguientes aspectos:
-Deber abarcar como mnimo hasta la cuarta posicin.

-Empleo de dobles cuerdas.
-Empleo de los golpes de arco detach, legato, martel.
-Empleo de vibrato y afinacin correcta.
-Correcto fraseo y su adecuacin a los diferentes estilos.
- Pasajes de velocidad.
-Uso de la memoria.
R. Als: Balada de las 4 Cuerdas

J. S. Bach: Suites
Ch. Dancla: Estudios, op. 74
G. F. Haendel: Sonata en Sol M
Hoffmann: Estudios, op. 89
B. Hummel:
o Sonatina n 2
o Kleine Suite
o Albumblatt
J. Kalliwoda: Seis Nocturnos
Kayser:
o 36 Estudios, op. 20
o Estudios, op. 43
E. Mateu: 15 Estudios Caprichosos
Mazas: Estudios Especiales
O. Rieding: Concierto op. 36
H. Sitt: Album Leaves
G. Ph. Telemann:
o Concierto en Sol M
o Fantasas para viola sol
o Concierto en Sol M para dos violas
B. Volmer: Bratschenschle II
Wohlfahrt: 60 Estudios Op. 45


musicales.
-Profundizar en el estudio de las posiciones, as como en el mecanismo del cambio de posicin.
-Uso de vibrato, velocidad, dobles cuerdas y golpes de arco a la cuerda.
-Uso de la memoria.
ejercicio:


VIOLA
ACCESO A CURSO 3 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.

-Deber abarcar como mnimo hasta la quinta posicin y sus correspondientes cambios.
-Uso de intervalos en dobles cuerdas.
-Combinaciones de los golpes de arco detach, legato, martel, spiccato.
-Abarcar varios tipos de ornamentacin.
-Correcto uso de la dinmica.
-Uso de los armnicos naturales.
-Pasajes de velocidad.
J. S. Bach: Suites
H. Eccles: Sonata en Sol m
M. de Falla: Meloda y Romanza
G. Faur: Piece
Hoffmann: Estudios, op. 89
Kayser:
o 36 Estudios, op. 20
o Estudios, op. 43
Kreutzer: 42 Estudios
G. Ph. Telemann: Fantasas para Viola sola
B. Volmer: Bratschenschule II
F. K. Zelter: Concierto en Mib



musicales e interpretarlos correctamente.
-Empleo adecuado de digitacin, golpes de arco, fraseo, estilo, vibrato, afinacin y sonido.
-Uso de las posiciones, as como en el mecanismo del cambio de posicin.
- Empleo de armnicos naturales.
-Uso de la memoria.
ejercicio:


VIOLA
ACCESO A CURSO 4 EP
1.Objetivos.

2. Contenidos.
-Uso correcto del vibrato y la afinacin.

-Empleo de intervalos en dobles cuerdas.
-Combinaciones de los golpes de arco detach, legato, martel, spiccato.
-Abarcar varios tipos de ornamentacin.
-Precisin en la realizacin de las diferentes indicaciones dinmicas.
-Empleo de los armnicos naturales.
J. Ch. Bach: Concierto en Do m

J. S. Bach: Suites
M. Bruch: Kol Nidrei
Glazunov: Elega op. 44
H. Sitt: Bratschenschule
Palaschko: Estudios op. 55
J. Schubert: Concierto en Do M.
C. Stamitz: Sonata para viola. y piano en Mi b M
G. Pg. Telemann: Fantasas para Viola solo
J. B: Vanhal: Sonata en Mib
H. Wieniawski: Reverie
F. K. Zelter: Concierto en Mib



-Uso de todas las posiciones hasta la sexta.

-Mostrar soltura en el brazo derecho, para poder realizar acordes y dobles cuerdas, y para
realizar los golpes de arco exigidos en los Contenidos.
-Correcto empleo de digitacin, golpes de arco, fraseo, articulacin y estilo.
-Uso de armnicos naturales.
ejercicio:


VIOLA
ACCESO A CURSO 5 EP
1.Objetivos.

2. Contenidos.
-Obtencin de distintas sonoridades, dinmicas y expresin.

-Madurez en la interpretacin de la obra.
-Fluidez y nitidez en pasajes rpidos.
-Deber mostrar soltura con los golpes de arco detach, martel, legato, spiccato y ricochet.
-Uso de acordes de tres y cuatro notas.
-Empleo de armnicos naturales.
-Uso de cambios hasta sptima posicin.
-Empleo de diferentes ornamentos.
-Correccin en el vibrato y la afinacin.
-Precisin en la realizacin de la dinmica.
J. S. Bach:
o Suites
o Sonatas con piano
G. Benda: Concierto en Fa M
Blumenstengel: 24 Estudios Op. 33
M. de Falla: 7 Canciones populares espaolas
G. F. Haendel: Concierto en Si m
P. Hindemith: Meditacin
J. N. Hummel: Fantasa
E. Mateu: 15 Estudios caprichosos
Mazas: Estudios especiales
O. Novacek: Molto perpetuo
Palaschko: Estudios Op. 55
J. Schubert: Concierto en Do
G. Ph. Telemann: Fantasas
Campagnoli: Capriccios



-Utilizar al menos de primera a sptima posicin.

-Uso de la ornamentacin y del vibrato.
-Mostrar soltura en el brazo derecho, para poder realizar todo tipo de acordes y dobles cuerdas.
ejercicio:


VIOLA
ACCESO A CURSO 6EP
1.Objetivos.

2. Contenidos.

-Deber mostrar soltura con los golpes de arco detach, martel, legato, spiccato y ricochet.
-Uso del pizz. de mano izquierda, y armnicos naturales y artificiales.
-Acordes de tres y cuatro notas, y empleo de terceras, sextas y octavas.
-Cambios de posicin hasta sptima, as como extensiones.
-Calidad sonora, a travs del uso del vibrato y la afinacin.
-Fraseo y su adecuacin a los diferentes estilos.
-Profundizacin en el uso de la dinmica y de la precisin en su realizacin.
-Uso de sul ponticello y sul tasto.
J. S. Bach:
o Suites
o Sonatas con piano
M. Bruch: Romanza Op. 85
Bruni: 25 Estudios
B. Campagnoli: 41 Caprichos Op. 22
M. Glinca: Sonata en Re m
P. Hindemith: Trauermusic
K. Stamitz: Concierto en Re M.
F. A. Hoffmeister: Estudios
F. A. Hoffmeister :Concierto en Re M
J. Joaquim: Melodas hebreas
Mazas: Estudios especiales
F. Mendelssohn: Sonata en Do M
Palaschko: Estudios Op. 55
R. Schumann: Adagio y Allegro Op.73




-Empleo de la ornamentacin y el vibrato.
-Correcto uso de la digitacin, golpes de arco, fraseo, articulacin y estilo.
- Empleo de los armnicos, sul ponticello y sul tasto.
ejercicio:


VIOLN
ACCESO A CURSO 2 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.
-Deber abarcar como mnimo hasta la cuarta posicin.

-Empleo de dobles cuerdas.
-Empleo de los golpes de arco detach, legato, martel.
-Empleo de vibrato.
-Uso de las extensiones, trinos y pizz.
- Pasajes de velocidad.
-Uso de la memoria.
Estudios
Antologa de estudios para violn 1 y 2 ................................................ A. Arias
36 Estudios op. 20 .............................................................................. H.E. Kayser
40 Estudios op. 45 ............................................................................. F. Wohlfahrt
Preparing for Kreutzer...........................................................................S. Whistler
42 Estudios ........................................................................................ R. Kreutzer
Estudios especiales op.36 .................................................................. F.J. Mazas
100 Estudios op.32 ...................................................................................... H. Sitt
Estudios meldicos en dobles cuerdas ..................................................... J.Trott

Sonatas op.5 (n VII, VIII, IX, X).......................................................... A. Corelli
Sonatas ............................................................................................... G.F. Hndel
Primeras Sonatas ................................................................................ W.A.Mozart
Conciertos .............................................................................................. A.Vivaldi
Conciertos .................................................................................... Seitz, Rieding...
Sonatas, conciertos o algunos tiempos de autores barrocos preclsicos y clsicos.



musicales.
-Profundizar en el estudio de las posiciones, as como en el mecanismo del cambio de posicin.
- Uso de vibrato, velocidad, dobles cuerdas y golpes de arco a la cuerda.
-Uso de la memoria.
ejercicio:


VIOLN
ACCESO A CURSO 3EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.

-Uso de intervalos en dobles cuerdas.
-Combinaciones de los golpes de arco detach, legato, martel.
-Abarcar varios tipos de trino y sus resoluciones.
-Empleo del pizz.
-Correcto uso de la dinmica.
-Uso de los armnicos naturales.
Estudios
36 Estudios .......................................................................................... F.Fiorillo
Preparing Kreutzer.................................................................................S. Whistler
42 Estudios .......................................................................................... R. Kreutzer
Estudios brillantes op.36 ................................................................... F.J. Mazas
Estudios meldicos en dobles cuerdas ..................................................... J.Trott

Sonatas op.5, de la 1 a la 6 ..................................................................... A. Corelli
Sonatas ............................................................................................... W.A.Mozart
Estaciones .............................................................................................. A.Vivaldi
Concierto en la m...................................................................................... J.S.Bach
Concertino ......................................................................................... J.B.Accolay
Sonatinas .............................................................................................. F.Schubert
Sonatina ................................................................................................... B.Bartk
Romanza .............................................................................................. E.Granados
Conciertos ................................................................................................ J.P.Rode
Conciertos ............................................................................................ R.Kreutzer
Obras originales y transcripciones ........................................................ F. Kreisler
Sonatas, conciertos o algunos tiempos de autores preclsicos y clsicos.
Fantasias (violn solo)................................................................... G.Ph. Telemann



musicales e interpretarlos correctamente.
-Empleo adecuado de digitacin, golpes de arco, fraseo, estilo, vibrato, afinacin y sonido.
-Uso de las posiciones, as como en el mecanismo del cambio de posicin.
- Empleo de armnicos naturales.
-Uso de la memoria.
ejercicio:


VIOLN
ACCESO A CURSO 4 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.
-Uso correcto del vibrato y la afinacin.

-Empleo de intervalos en dobles cuerdas.
-Combinaciones de los golpes de arco detach, legato, martel.
-Abarcar varios tipos de trino y sus resoluciones.
-Empleo del pizz.
-Precisin en la realizacin de las diferentes indicaciones dinmicas.
-Empleo de los armnicos naturales.
Estudios
36 Estudios ............................................................................................. F.Fiorillo
Estudios brillantes, Op. 36 ................................................................ J.F. Mazas
Estudios, op. 37........................................................................................... J. Dont

Sonatina ................................................................................................... B.Bartk
Sonatas .............................................................................................. W.A. Mozart
Sonatas ........................................................................................ L.van Beethoven
Estaciones ............................................................................................. A. Vivaldi
Conciertos...................................................................................................J.S.Bach
Conciertos ............................................................................................... F. Haydn
Conciertos ............................................................................................ C.A. Briot
Conciertos ........................................................................................... G. B. Viotti
Romanzas ................................................................................... L.van Beethoven
Canciones Populares Espaolas ........................................................... M.de Falla
Sonatina, Op. 100 .................................................................................. A. Dvorak

12 Sonatas, Op. 5 ................................................................................... A. Corelli
Playera .................................................................................................. P. Sarasate
Fantasas ( violn solo) ................................................................ G.Ph. Telemann


-Uso de todas las posiciones hasta la sexta.

-Mostrar soltura en el brazo derecho, para poder realizar acordes y dobles cuerdas, y para
realizar los golpes de arco exigidos en los Contenidos.
ejercicio:

VIOLN
ACCESO A CURSO 5 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.

-Deber mostrar soltura con los golpes de arco dtach, martel, legato y spiccato.
-Empleo del pizz. y el de mano izquierda.
-Uso de acordes de tres y cuatro notas.
-Empleo de armnicos naturales.
-Uso de cambios hasta sptima posicin, as como de las extensiones.
-Correccin en el vibrato y la afinacin.
-Precisin en la realizacin de la dinmica.
Estudios
Antologa de estudios para violn 3 y 4 A ........................................... A. Arias

Estudios brillantes, Op. 36 ................................................................ J.F. Mazas
Estudios, Op. 37.......................................................................................... J. Dont

Sonatina ................................................................................................... B.Bartk
Conciertos ..................................................................................................... Viotti
Sonata ................................................................................................. E. Granados
Sonatina y Meditacin........................................................................ A. Glazunov
Estaciones ............................................................................................. A. Vivaldi
Conciertos ............................................................................................... F. Haydn
Concierto en Mi M....................................................................................J.S. Bach

Conciertos ............................................................................................ C.A. Briot
Romanzas ................................................................................... L.van Beethoven
Escenas de ballet y air vari .............................................................. Ch.de Beriot
Sonatina, Op. 100 .................................................................................. A. Dvorak
Concierto n 3 ....................................................................................W.A. Mozart
Perpetuum mobile, Op.34 n 5 .................................................................... F. Ries
Follia ...................................................................................................... A. Corelli
Meditacin Thais...............................................................................J. Massenet
Fantasias (violn solo)................................................................... G.Ph. Telemann
Partitas (determinados movimientos)(violn solo)................................... J.S. Bach


-Uso de la ornamentacin y de vibrato.
ejercicio:

VIOLN
ACCESO A CURSO 6 EP
1. Objetivos.

2. Contenidos.

-Deber mostrar soltura con los golpes de arco dtach, martel, legato y spiccato.
-Uso del pizz. de mano izquierda, y armnicos naturales y artificiales.
-Acordes de tres y cuatro notas, y empleo de terceras, sextas y octavas.
-Uso de las posiciones hasta sptima, as como de las extensiones.
-Correcta calidad sonora, a travs del vibrato y la afinacin.
-Fraseo y su adecuacin a los diferentes estilos.
-Profundizacin en el uso de la dinmica y de la precisin en su realizacin.
Estudios
Antologa de estudios para violn 4 A, 4 B ............................................ A. Arias

24 Caprichos ............................................................................................ J.P.Rode
Estudios op.37. ........................................................................................... J.Dont

Sonatas y Poema de una Sanluquea........................................................ J. Turina
Sonatas ...................................................................................................... E.Grieg
Conciertos ......................................................................................... W.A. Mozart
Concierto Do M ....................................................................................... J. Haydn
Danzas Espaolas ........................ ................................................... P. de Sarasate
Ciaccona (versin David-Auer) ............................................................... T. Vitali
Concierto ........................................................................................D. Kabalewsky
Leyenda ...........................................................................................H. Wieniawski
Partitas (violn solo) ..................................................................................J.S.Bach




-Mostrar soltura en el brazo derecho, para poder realizar acordes y dobles cuerdas.
- Correcto uso de la digitacin, golpes de arco, fraseo, articulacin y estilo.
- Empleo de los armnicos.
ejercicio:


VIOLONCELLO
ACCESO A CURSO 2 EP
1 Objetivos.

2 Contenidos.

hubiera.
Suite I en Sol M para violonchelo solo de Bach

Tarantella de Goltermann
Romance de Goltermann
40 estudios de Popper (High school of Cello playing)

4 Criterios de evaluacin

mano derecha.

ejercicio:


VIOLONCELLO
ACCESO A CURSO 3 EP
1 Objetivos.

2 Contenidos.

hubiera.
Suite II en Re m para violonchelo solo de Bach

Elegia de Faure
Kol Nidrei de Bruch
Capriccio de Goltermann
10 estudios especiales de Tolbecque


mano derecha.

ejercicio:


VIOLONCELLO
ACCESO A CURSO 4 EP
1 Objetivos.

2 Contenidos.

Dominio, soltura y claridad en la realizacin de los diferentes golpes de arco.
Dominio de la articulacin de la mano izquierda y control absoluto de la entonacin.
hubiera.
Suite III en Do M para violonchelo solo de Bach

Tarantella de Popper
Sonata al estilo antiguo espaol
Estudio 13 de Grtzmacher
10 estudios especiales de Tolbecque


mano derecha.

ejercicio:


VIOLONCELLO
ACCESO A CURSO 5 EP
1 Objetivos.

2 Contenidos.

hubiera.
Suite III en Do M o Suite IV en Mi b M para violonchelo solo de Bach

Sonata n2 de Mendelssohn
Sonata al estilo antiguo espaol
Allegro Brillante de Carvazza
Concierto en La m de Saint-Saens
Estudios de Grtzmacher


mano derecha.

ejercicio:


VIOLONCELLO
ACCESO A CURSO 6 EP
1 Objetivos.

2 Contenidos.

hubiera.
Cualquiera de las 6 suites para violonchelo solo de Bach

Sonata en Mi m de Brahms
Concierto en Do M de Haydn
Concertino de A. Roussel
Concierto en La m de Saint-Saens
Concierto en Re m de Lalo
Estudios de Grtzmacher
Capriccios de Piatti
Capriccio 2 de Servais


mano derecha.

ejercicio:


Pruebas Acceso Enseñanzas Profesionales Curso 2017 2018 CPM Victoriaangeles

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Conservatorio Profesional de Msica

Victoria de los ngeles

PRUEBAS DE ACCESO A ENSEANZAS

CPM Victoria de los ngeles IR AL NDICE Pgina 1

A) PRUEBAS DE ACCESO AL PRIMER CURSO DE LAS ENSEANZAS PROFESIONALES

Organizacin y consideraciones generales. pg.5

Lenguaje musical. pg. 6-7

CPM Victoria de los ngeles IR AL NDICE Pgina 2

B) PRUEBA DE ACCESO A CURSOS DISTINTOS AL PRIMERO

Organizacin y consideraciones generales.

PARTE B Pruebas tericas:

Lenguaje musical. Pg.41-44

PARTE A Pruebas instrumentales:

CPM Victoria de los ngeles IR AL NDICE Pgina 3

Orden 2387/2008, de 6 de mayo de la Conserjera de Educacin , por la que se regula y

Decreto 30/2007, de 14 de junio

Instrucciones de la Direccin General de Educacin Secundaria y Enseanzas Profesionales

Sobre el acceso a Enseanzas Profesionales:

CPM Victoria de los ngeles IR AL NDICE Pgina 4

PRUEBAS DE ACCESO AL PRIMER CURSO DE LAS

Este consistir en la interpretacin en el instrumento de la especialidad a la que se opte (o voz, en el

Para la especialidad de Canto, el primer ejercicio consistir en la interpretacin de tres obras de

4. Los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin y calificacin de los distintos ejercicios se

CPM Victoria de los ngeles IR AL NDICE Pgina 5

PARTE B: LENGUAJE MUSICAL

La parte de lenguaje musical consistir en la realizacin de:

b. Entonacin de una meloda con acompaamiento de piano:

c. Dictado rtmico-meldico a 1 y 2 voces:

d. Parte terica escrita

CPM Victoria de los ngeles IR AL NDICE Pgina 6

CPM Victoria de los ngeles IR AL NDICE Pgina 7

1. Ejercicios de la prueba de acceso.

Affanni del pensier Handel.

Pianista acompaante: El centro no dispone de pianistas acompaantes para las pruebas, no

CPM Victoria de los ngeles IR AL NDICE Pgina 8

Evaluar el grado de conocimientos, de desarrollo tcnico y artstico del candidato en la

a) La sonoridad: Timbre, afinacin y matices (fortsimo, piansimo, crescendo, diminuendo y

3. Listado orientativo de obras.

Mtodo completo para clarinete (1 parte), de A. Romero.

Mtodo completo para clarinete de H. Klos.

Pianista acompaante: El centro no dispone de pianistas acompaantes para las pruebas, no

Se valorar la correcta consecucin de los contenidos enumerados anteriormente, con el fin de

a) Valorar el dominio de la sonoridad del instrumento, atendiendo especialmente a aspectos

Rigor en la interpretacin: 30%

CPM Victoria de los ngeles IR AL NDICE Pgina 10

3. Listado orientativo de obras

1. Utilizar el esfuerzo muscular, la respiracin y relajacin adecuados a las exigencias de la

CPM Victoria de los ngeles IR AL NDICE Pgina 11

Evaluar el grado de conocimientos, de desarrollo tcnico y artstico del candidato en la

3. Listado orientativo de obras.

Pianista acompaante: El centro no dispone de pianistas acompaantes para las pruebas, no

Se valorar la correcta consecucin de los contenidos enumerados anteriormente, con el fin de

CPM Victoria de los ngeles IR AL NDICE Pgina 12

CPM Victoria de los ngeles IR AL NDICE Pgina 13

PARTE A: FLAUTA TRAVESERA

Evaluar el grado de conocimientos, de desarrollo tcnico y artstico del candidato en la especialidad

3. Listado orientativo de obras.

Pianista acompaante: El centro no dispone de pianistas acompaantes para las pruebas, no

CPM Victoria de los ngeles IR AL NDICE Pgina 14

Se valorar la correcta consecucin de los contenidos enumerados anteriormente, con el fin de

CPM Victoria de los ngeles IR AL NDICE Pgina 15

Evaluar el grado de conocimientos, de desarrollo tcnico y artstico del candidato en la

3. Listado orientativo de obras.