Actividades de trabajo

Nombre:
 PRODUCTO 1
Unidad 1. Qu es la discriminacin?
1.1. La discriminacin en nuestra vida cotidiana
Actividad individual
Nombre: LUZ CECILIA CASSINA IBARRA.
Instruccin: Haz una reflexin personal y contesta por escrito las siguientes preguntas a partir de lo
que t entiendes por discriminacin. No se te pide un conocimiento previo del concepto, sino que
expreses tu punto de vista personal.
1. En qu piensas cuando escuchas la palabra discriminacin?

Falta de tolerancia, rechazo y falta de oportunidades.

2. Alguna vez t has vivido discriminacin? Describe brevemente la situacin y seala por qu razn o
causa, crees que se dio la discriminacin.

S, ya que desde que regres al Jardn dnde laboro, la que est ahora de Directora francisca Victorio
Romero, , en todo momento, trata de minimizarme, daarme, en todo momento ya sea en forma
individual o por medio de Xchitl Ins Ochoa Carmona, Esmeralda Carvallo Bernal e Isabel Torres
Cadena en contexto de cualquier mbito. Se pierden mis proyectos de trabajo, y todo lo que se le
entregu. Opte por drselos a la Sub-Directora, para no tener este conflicto.

3. Cul fue tu reaccin y por qu?

De molestia, ya que soy una persona que trabajo mucho en mi persona, ( emociones, sentimientos)
Y ante todo, trabajo valores con los nios, inculcarlos permanentemente. Sigo preparndome para ser
mejor persona, docente y por ende brindarlo a los dems.

4. Describe una situacin de alguien cercano a ti en la que consideres que se discrimin a un grupo o a
una persona en particular. Cul fue el motivo?
A m, al tratar desde hace dos aos, de ser madre adoptiva de una nia indgena, me descriminan, por
ser soltera y blanca.

PRODUCTO 2
Unidad 1. Qu es la discriminacin?
1.1. La discriminacin en nuestra vida cotidiana
Actividad por equipos
Nombres:
LUZ CECILIA CASSINA IBARRA,

Instruccin: compartan sus respuestas con los integrantes del equipo. Con base en el esquema que a
continuacin se presenta, determinen si se trata o no de situaciones de discriminacin y argumenten el
motivo. Identifiquen adems las formas ms comunes de reaccionar frente a este tipo de conducta y en
qu mbito de dio la discriminacin.

Anlisis de situaciones de discriminacin

Descripcin de la Es discriminacin? Formas de mbito donde
Situacin S (X No ( ) reaccionar frente a la se presenta la
) Discriminacin. discriminacin:
S, ya que desde que Por qu? , no Familiar ( )
regres al Jardn dnde toman en cuenta y Enojo, tristeza, Escolar ( )
laboro, la que est ahora los crditos se dan a desnimo, impotencia, Laboral ( x)
de Directora francisca otros. humillacin. Social ( )
Victorio Romero, , en Otro ()
todo momento, trata de
minimizarme, daarme,
en todo momento ya sea
en forma individual o por
medio de Xchitl Ins
Ochoa Carmona,
Esmeralda Carvallo
Bernal e Isabel Torres
Cadena en contexto de
cualquier mbito. Se
pierden mis proyectos de
trabajo, y todo lo que se
le entregu. Opte por
drselos a la Sub-
Directora, para no tener
este conflicto.
Karla Isela Cmara
espinoza

Descripcin de la Es discriminacin? Formas de mbito donde

Situacin reaccionar frente a la se presenta la
S (x ) No ( )
Rechazo por obesidad, no Discriminacin. discriminacin:
me incluan las maestras Por qu? Familiar ( )
en actividades cvicas y Fue excluida, Tristeza y baja Escolar (x )
culturales. Por ende los rechazada y aislada. autoestima y mis Laboral ( )
nios no me incluan. padres me cambiaron Social ( )
de escuela primaria. Otro ()

Descripcin de la Es discriminacin? Formas de mbito donde

Situacin. S (x ) No ( ) reaccionar frente a la se presenta la
Discriminacin social y Por qu? Discriminacin. discriminacin:
econmica. Fue excluido por la Tristeza, enojo, baja Familiar ( )
diferencia de clases autoestima. Escolar (x )
sociales. Laboral ( )
Social ( )
Otro ()

Descripcin de la Es Formas de mbito donde

Situacin. discriminacin? reaccionar frente a la se presenta la
Discriminacin social y S (x ) No ( ) Discriminacin. discriminacin:
econmica. Familiar ( )
Escolar (x )
Laboral ( )
Social ( )
Otro ()
 PRODUCTO 3
Unidad 1. Qu es la discriminacin?
1.1. La discriminacin en nuestra vida cotidiana
Actividad en equipo
Nombres:

Instruccin: A partir del cuadro anterior contestar las siguientes preguntas:

1. Cmo diferenciaron las situaciones de discriminacin de las que no lo son?
No hubo diferencias ya que han todos nos han descriminados.

2. Cules fueron las situaciones de discriminacin ms comunes?

Laboral y escolar.

3. En qu espacios de convivencia se presentaron mayores situaciones de discriminacin? A qu creen

que se deba?

Escuelas, ya que pasamos mayor tiempo en convivencia.

4. Cules son las actitudes o comportamientos ms comunes en quien discrimina o trata como inferior a
otras personas?
Prepotencia, ignorancia y envidia

5. Consideran que exista alguna razn que justifique las actitudes o tratos discriminatorios?
S. Cul?

No. Por qu? La ley no dice que tiene que ser equitativo, con igualdad en todo acto y actitud.

6. Cules fueron las reacciones ms comunes frente a la discriminacin?

Enojo, tristeza y baja autoestima.

7. Las situaciones de discriminacin tienen repercusiones en la vida de las personas involucradas?

S. Cules? A veces,

No. Por qu?

8. Qu podemos hacer frente a situaciones de discriminacin?

PRODUCTO 4
Unidad 1. Qu es la discriminacin?
1.2. Definicin tcnica de la discriminacin
Actividad individual
Nombre:

Instruccin: Lee las siguientes conductas y seala cules consideras discriminatorias y cules no.

CONDUCTA SI NO

x
Contratar a una persona con ms logros acadmicos o profesionales que
otra.

x
Expulsar a una alumna de la escuela por sus creencias religiosas.

x
Desaprobar crditos bancarios de solicitantes que no tienen suficientes
bienes para respaldar el prstamo.

x
Aceptar en las escuelas o universidades privadas a las personas ms
sobresalientes.

x
No otorgar crditos bancarios a personas indgenas.

x
Reprobar al alumnado que no demuestre conocimiento de la clase.

x
Contratar a una persona slo por su apariencia fsica.

x
Pedir a una pareja homosexual que se retire de un restaurante.

x
Ascender a puestos de direccin slo a personal masculino.

x
Negar el acceso o permanencia de nias y nios con discapacidad en escuelas
pblicas.
 PRODUCTO 5
Unidad 1. Qu es la discriminacin?
1.3.2. Factores que producen y reproducen la discriminacin
Actividad por equipo
Nombres:

Instruccin: Identifiquen, de acuerdo con su propia experiencia, cules son las caractersticas tpicas de
la cultura mexicana, por ejemplo: ser blanco o mestizo, heterosexual, de religin catlica, etc.

CARACTERSTICAS TPICAS DE LA CULTURA MEXICANA.

Las negociaciones de cualquier tipo implican el conocimiento de la cultura, y si no

conocemos nuestra propia cultura es como no conocernos a nosotros mismos. En el
mbito internacional, los mexicanos somos muy caractersticos, muy comunitarios, y es
importante conocer nuestras debilidades y nuestras fortalezas para poder ofrecer y saber
exigir ventajas. Conocernos a nosotros mismos es la clave del xito de una negociacin
aunado al hecho de conocer a nuestra contraparte en los mayores aspectos posibles.

A partir de esta investigacin he creado nuevas justificaciones a mi forma de ser, he

encontrado respuestas a interrogantes bsicas del ser mexicano, pero sobre todo entiendo
que mi cultura es diferente, que mi pasado es importante y que mi vida es determinante,
y como mexicano nos sentimos orgullosos de serlo, con sus alta y bajas, buenas y malas
costumbres, pero al fin y al cabo mexicana, lleno de orgullo y esplendor, cargado de
tradiciones y costumbres que transmito, da con da en mi contexto familiar, social, laboral
.Somos por naturaleza arraigados a nuestras costumbres y tradiciones, por lo que nos
caracterizamos por ser mestizos de estatura media y llenitos, con una gran diversidad de
lenguas que nos predominan en todo nuestro pas, donde la mayora de los hombres se
consideran machista y las mujeres sumisas por naturaleza, as tambin estamos llenos de
tabes que limitan nuestro desarrollo econmico, poltico y sobretodo cultural por lo que
los estatus sociales estn muy marcados en nuestra sociedad.

El mexicano ms que una persona es un ente que sobrevive a pesar del tiempo, es una
figura que sobresale de entre los dems, camina a travs del tiempo y deja sus huellas
marcadas en cada lugar que toca, imprime alegras y desdichas, juega con la muerte, la
seduce, la besa y despus se re de ella, carcajea y bromea ante el dolor propio, se mofa
de sus desgracias y utiliza una mscara que a veces la hace a un lado al candor de un
buen trago que a pesar de ser amargo disfruta como el mejor elixir que la tierra, algo que
la buena tierra puede ofrecer. El mexicano seguir sobreviviendo a pesar de las
circunstancias, al fin y al cabo siempre mexicano. Bien dicen que es una bendicin y
motivo de orgullo ser mexicano, mostremos al mundo que el mexicano es capaz, fuerte,
inteligente, confiable y amigo.

PRODUCTO 6
Unidad 1. Qu es la discriminacin?
1.3.2. Factores que producen y reproducen la discriminacin
Actividad individual
Nombre:

Instruccin: Identifica en anuncios de radio, TV, revistas o Internet prejuicios o estereotipos utilizados
para vender productos.

PREJUICIOS O ESTEREOTIPOS
 T ya sabes lo que eres, un seductor con AXE.

Sexi, como yo Naomi con D&G.

 PRODUCTO 7
Unidad 1. Qu es la discriminacin?
1.3.2. Factores que producen y reproducen la discriminacin
Actividad por equipo
Nombres:

Instruccin: Comparen sus respuestas y contesten las siguientes preguntas:

1. Por qu piensan que se han generado dichos prejuicios o estereotipos?

2. Contienen algunos elementos verdaderos? En qu medida?

 3. Se identifican con alguno? Les ha beneficiado o perjudicado tener algn prejuicio o
estereotipo?

PRODUCTO 8
Unidad 1. Qu es la discriminacin?
1.4 Tipos de discriminacin
Actividad por equipo
Nombres:

Instruccin: Enlistar algunos ejemplos de cada uno de los tipos de discriminacin que se han presentado

Discriminacin segn el autor

Personas fsicas y morales

Instituciones pblicas o privadas

Discriminacin segn la forma en que se comete

Intencional o no intencional

Por accin u omisin

Unifactorial o mltiple

Directa e indirecta

PRODUCTO 9
Unidad 1. Qu es la discriminacin?
1.5. Efectos individuales y sociales de la discriminacin
Actividad por equipo
Nombres:

Instruccin: Escriban aquellas consecuencias que puede generar la exclusin de personas o grupos de
personas de los circuitos de derechos y oportunidades de desarrollo.
consecuencias
 PRODUCTO 10
Unidad 2. Derechos humanos y el derecho a la no discriminacin
2.1. Los derechos humanos y su transformacin a lo largo de la historia
Actividad por equipo
Nombres:

Instruccin: Discutan a partir de las siguientes preguntas, registren sus comentarios y en una hojas de
rotafolio y exponganlas de manera resumida en plenaria.
Preguntas de discusin
1. A qu necesidades humanas est ligado el surgimiento de los derechos civiles y polticos.

2. Por qu creen que el derecho a un medio ambiente sano no haya estado en la mente de las
personas durante las primeras dcadas del siglo XX, cuando se desarrollaban demandas de tipo
social?
 3. Los derechos de las mujeres, las personas con discapacidad, las nias y los nios, las personas
migrantes estn reconocidos en instrumentos relativamente recientes. Si siempre han existido
estos grupos poblacionales por qu crees que el reconocimiento de estos derechos se haya
dado hasta esta etapa de la vida humana?

PRODUCTO 11
Unidad 2. Derechos humanos y el derecho a la no discriminacin
2.3. La no discriminacin como un derecho humano
Actividad en Equipo
Nombres:

Instruccin: Escriban dos cuentos cortos, el primero narrar la vida de una comunidad en la cual las
diferencias son tomadas en cuenta para determinar la mejor manera de tratar e integrar a alguien a la
comunidad, en sta se respeta el derecho a la igualdad y la no discriminacin de todas las personas. El
segundo cuento narrar la vida de una comunidad en la cual las diferencias se asumen como inferioridad,
es decir, que todo aquel o aquella que no es similar a la mayora es tratado con desprecio y no existe ninguna
consideracin con respecto a las necesidades especficas de quienes no forman parte de los grupos
mayoritarios. En esta comunidad no se respeta el derecho a la igualdad y la no discriminacin.
 PRODUCTO 12
Unidad 2. Derechos humanos y el derecho a la no discriminacin
2.4. Igualdad real y acciones afirmativas
Actividad en equipo
Nombres:

Instruccin: identifiquen tres grupos que, en la sociedad mexicana, ustedes consideren desaventajados y
sealen por qu consideran que se encuentran en esta situacin. Finalmente diseen una accin afirmativa
para cada uno de los grupos y enuncien el objetivo de esta medida.
Primer grupo:
Por qu consideran que se encuentran en esta situacin?

Accin afirmativa:

Objetivo:

Segundo grupo:
Por qu consideran que se encuentran en esta situacin?
Accin afirmativa:

Objetivo:

Tercer grupo:
Por qu consideran que se encuentran en esta situacin?

Accin afirmativa:

Objetivo:

PRODUCTO 13
Unidad 3. Prcticas discriminatorias y sus Consecuencias
3.1 Estudios sobre el fenmeno de la discriminacin en Mxico realizados por el Conapred
Actividad en equipo
Nombres:
Instruccin: Formen equipos de cinco o seis personas y revisen los documentos de las ENADIS 2005 y
2010 que se indican a continuacin:
ENADIS 2005:
http://www.conapred.org.mx/redes/userfiles/files/Presentacion_de_la_Encuesta_final.pdf
ENADIS 2010:
http://www.conapred.org.mx/redes/userfiles/files/Enadis-2010-RG-Accss-002.pdf.
Con base en su lectura, respondan las siguientes preguntas:
Qu datos les llamaron ms la atencin?

Qu personas se ven ms afectadas por la discriminacin?

Qu similitudes y diferencias identifican entre las dos ENADIS?

PRODUCTO 14
Unidad 3. Prcticas discriminatorias y sus Consecuencias
3.2. Manifestaciones de la discriminacin en diferentes mbitos y sectores
sociales Actividad en equipo
Nombres:

Instruccin: completen el siguiente cuadro a partir de la lectura de Manifestaciones de la discriminacin

en diferentes mbitos y sectores sociales en la pgina 34 hasta la 48.
La discriminacin propicia que: La igualdad nos conviene porque:
Las personas pobres se harn ms pobres Si todas las personas por igual, tienen las mismas
oportunidades de empleo y educacin, habr ms
oportunidad de salir de la pobreza.
Las mujeres y las nias permanezcan en la Si las mujeres se incorporan al estudio y al trabajo, ms
pobreza, el analfabetismo y el familias saldrn de la pobreza y el desarrollo del pas ser ms
sometimiento y mejor.
Las etnias indgenas corran el riesgo de Mxico se reconoce y construye como un pas multicultural y
desaparecer, al igual que sus costumbres, diverso.
tradiciones y lengua.
Las personas transgnero

Las personas homosexuales

Las personas con discapacidad

La personas que pertenecen a una

religin minoritaria
Las personas migrantes..

Las personas adultas mayores

Las personas con VIH o SIDA

Las personas trabajadoras del hogar

Otro (Si conocen a otro grupo en

situacin de vulnerabilidad, agrguenlo
en esta columna)

PRODUCTO 15
Unidad 4. Marco jurdico y defensa del derecho a la no discriminacin
4.1. El derecho a la no discriminacin en la Constitucin mexicana sociales.
Actividad en equipo
Nombres:

Instruccin: Revisen las conductas que no se consideran discriminatorias y las que s lo son (pg. 53-55).
Enlisten las diferencias que observan entre unas y otras.
Diferencias:
 PRODUCTO 16
Unidad 4. Marco jurdico y defensa del derecho a la no discriminacin
4.3. La defensa del derecho a la no discriminacin.
Actividad en equipo
Nombres:

Instruccin: Analicen las ventajas y desventajas de las medidas jurisdiccionales y no jurisdiccionales para
defender el derecho a la no discriminacin (pg. 57-59).
ventajas desventajas
 PRODUCTO 17
Unidad 4. Marco jurdico y defensa del derecho a la no discriminacin
4.3. La defensa del derecho a la no discriminacin.
Actividad en equipo
Nombres:

Instruccin: Redacten un caso hipottico o real de discriminacin para denunciarlo ante Conapred.

Los datos de identificacin de quien denuncia el hecho:

Quin es la vctima o persona presuntamente discriminada.

La narracin de lo ocurrido, tomando en cuenta: Cundo ocurri?, dnde?, quin lo hizo?, cmo?

Los motivos por los cuales se acude ante el Consejo.

PRODUCTO 18
Unidad 4. Marco jurdico y defensa del derecho a la no discriminacin
4.3. La defensa del derecho a la no discriminacin.
Actividad en equipo
Nombres:

Instruccin: Analizar las siguientes cuestiones, a partir de la lectura Medidas administrativas aplicables de
la pg. 61
Analizar las medidas administrativas que seala la LFPED y establecer su postura, ya sea a favor o en
contra, de las mismas.
Proponer otras medidas administrativas que se podran incluir en este apartado.

Argumentar si la informacin que se aborda esta unidad es suficiente y til para saber qu hacer cuando
una institucin pblica o privada, un servidor o servidora pblica o un particular vulneran nuestros
derechos. En caso negativo, proponer que otras cosas pueden ser tiles.

Determinar qu papel juega la sociedad en la lucha contra la discriminacin y qu importancia tiene

denunciar cualquier presunto acto discriminatorio.

Identificar las fortalezas y debilidades de la proteccin del derecho a la no discriminacin, as como

determinar las principales causas que generan, incentivan o facilitacin la violacin a este derecho y los
contextos en los que se presenta.

PRODUCTO 19
Unidad 4. Marco jurdico y defensa del derecho a la no discriminacin
4.4. El derecho a la no discriminacin en el mbito internacional
Actividad en equipo
Nombres:

Instruccin: De acuerdo con los instrumentos internacionales revisados ( pg. 63-68) formen equipos de
trabajo y respondan a las siguientes preguntas:
1. Cmo se aborda el tema de la no discriminacin en cada uno de los instrumentos analizados?
 2. Poner ejemplos de tratos diferenciados que no violan el derecho a la no discriminacin y
explicar por qu.

3. Cmo repercute en las labores docentes el conocimiento del marco jurdico internacional
sobre la no discriminacin?

PRODUCTO 20
Unidad 5. La escuela como factor fundamental en la lucha contra la discriminacin
5.1. Manifestaciones de la discriminacin en la escuela sociales
Actividad individual
Nombre:

Instruccin: Escribe en una hoja tu opinin sobre las distintas formas en que se manifiesta la discriminacin
en la escuela que se han sealado en la pg. 70.
 PRODUCTO 21
Unidad 5. La escuela como factor fundamental en la lucha contra la discriminacin
5.1. Manifestaciones de la discriminacin en la escuela sociales
Actividad por equipos
Nombres:

Instruccin: compartan con sus compaeros su opinin sobre las manifestaciones de la discriminacin en la
escuela; sealen si estn de acuerdo con ellas o no y agregando otras manifestaciones que conozcan.

Estn de acuerdo con ellas:

Si ( ) Por qu?
No ( ) Por qu?

Otras manifestaciones que conozcan

PRODUCTO 22
Unidad 5. La escuela como factor fundamental en la lucha contra la discriminacin
5.2. Cmo combatir la discriminacin en y desde la escuela
Actividad por equipos
Nombres:
Instruccin: El equipo simular ser el personal de una escuela, por lo tanto, deber haber representantes de todas las
reas que la conforman: padres y madres de familia, directivos, cuerpo docente, alumnos y alumnas, personal
administrativo y supervisores/as de seccin. Pueden escribir los roles en pequeos papeles y sortearlos entre el grupo.
Designen a una persona que dirija y modere la sesin e imaginen que todos estn reunidos para erradicar y prevenir
las prcticas discriminatorias de su escuela. Todos y todas estn de acuerdo en que la discriminacin es algo que afecta a
la comunidad escolar y estn dispuestos a hacer cambios. Para lograr esto, debern explorar 5 reas para que la escuela,
en su conjunto, logre un cambio profundo de actitudes y valores, estos son:

a) Contratacin e inscripcin: Procesos de seleccin y reclutamiento de personal y procesos de inscripcin de

alumnos y alumnas.

b) Condiciones de trabajo: Derechos laborales, derechos de las y los nios, infraestructura accesible.

c) Desarrollo profesional: condiciones que posibilitan a todas las personas adquirir herramientas y
conocimientos para llevar a cabo su trabajo.

d) Clima laboral y escolar (ambiente de trabajo y en las aulas).

e) Atencin a personas beneficiarias: alumnos, padres y madres de familia.

Instruccin: Utilizando la siguiente tabla, califiquen a su escuela en una escala del 1-10 de acuerdo a los
siguientes aspectos:
Igualdad: Se garantiza el acceso a derechos a todas las personas por igual?
Accesibilidad integral: Todas las personas tienen acceso a la informacin, servicios, instalaciones, etc., sin
importar su condicin o situacin de vida como: discapacidad, sexo nacionalidad, salud o preferencia sexual
entre otros?
Diversidad: Existe una aceptacin e inclusin de todas las personas sin importar el sexo, etnia, nacionalidad,
creencias, religin, condicin socioeconmica, discapacidad, etc.?
Inclusin: Existen medidas o polticas para asegurar de manera progresiva que todas las personas cuenten
con igualdad de oportunidades para acceder a los programas, bienes, servicios y/o productos que la institucin
ofrece?
Igualdad Accesibilidad Diversidad Inclusin
integral
Contratacin
Inscripcin
Condiciones de
trabajo
Clima laboral y en
el aula
Desarrollo
profesional
Atencin a
alumnos/as ,
padres y madres
Instruccin: Una vez que haya calificado escriban sus propuestas de cambio

PRODUCTO 23
Unidad 5. La escuela como factor fundamental en la lucha contra la discriminacin
5.2.2. Desarticular las bases socioculturales y simblicas de la discriminacin
Actividad por equipos
Nombres:
Instruccin: Discutan y registren si estn de acuerdo o en desacuerdo sobre las estrategias que se proponen
para combatir prejuicios y estereotipos y propongan otras estrategias que a su juicio pueden ser tiles en
este sentido.

Estrategias propuestas:

PRODUCTO 24
Unidad 5. La escuela como factor fundamental en la lucha contra la discriminacin
5.2.3. Promover identidades libremente elegidas, abiertas, plurales y no Confrontadas.
Actividad por equipos
Nombres:
Instruccin: Contesten las siguientes preguntas a partir de la lectura Promover identidades libremente
elegidas, abiertas, plurales y no confrontadas (Pgs.75-77)
Qu tan democrticas son las instituciones escolares a las que pertenecen y sus prcticas educativas
cotidianas como docentes?

Qu dificultades plantea para la enseanza en el aula y en la escuela el cultivo de la autonoma moral?

Qu importancia le dan dentro de sus actividades educativas al fomento de la autoestima en nios y nias?

Qu experiencias personales pueden compartir sobre cmo afecta la autoestima baja al desempeo de
nias y nios en el aula y qu han hecho para resolver este problema?

PRODUCTO 25
Unidad 5. La escuela como factor fundamental en la lucha contra la discriminacin
5.2.4. Contribuir a la construccin de nuevos referentes para la interaccin social
Actividad por equipos
Nombres:

Instruccin: Escuche atentamente el cuento y contesten las siguientes preguntas:

T seras amigo de Carlos?

Cmo te sentiras si fueras Carlos?

Qu opinas de los apodos?

Por qu le caa tan mal Carlos a Alex?

Seras capaz de reconocer una cualidad en una persona que te molesta y se burla de ti?

Es importante que t y tus amigos y amigas tengan cosas caras? Por qu?

Cmo habras apoyado a Carlos?