REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICADE LA FUERZA
ARMADA NACIONAL
NCLEO ANZOTEGUI
EXTENSIN PUERTO PRITU
PRUEBA PARCIAL PROBABILIDADES Y ESTADISTICA
SEMESTRE PERIODO CORTE SECCION FECHA
III Y IV 2-2016 PRIMERO 25-11-2016
PRUEBA PARCIAL NO 02 UNIDAD NO PORCENTAJE ASIGNATURA
2y3 10% PROBABILIDADES Y ESTADISTICA
APELLIDO Y NOMBRE: YAHELY SARIATH OLIVEROS AZOCAR CEDULA: 25615258 FIRMA

RESUELVA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS

Ejercicio 1. (VALOR 10 PUNTOS)

Calcular la funcin de distribucin de probabilidad del nmero de caras

obtenidas al lanzar dos monedas.

-realizar el diagrama de rbol

-calcular las probabilidades
-funcin de probabilidad

Ejercicio 2. (VALOR 10 PUNTOS)

Las calificaciones de 50 alumnos en Matemticas han dado los

siguientes resultados:

5, 2, 4, 9, 7, 4, 5, 6, 5, 7, 7, 5, 5, 2, 10, 5, 6, 5, 4, 5, 8, 8, 4, 0,
8, 4, 8, 6, 6, 3, 6, 7, 6, 6, 7, 6, 7, 3, 5, 6, 9, 6, 1, 4, 6, 3, 5, 5, 6,
7.

-Realizar los clculos

-Construir la tabla de distribucin de frecuencia
-Sacar las interpretaciones de la tabla.
 RESULTADO N1

C
S

M
C
S

El espacio muestral es S = {CC, CS, SC, SS}

La probabilidad de cada punto muestral es de 1/4, es decir, P(CC) = P(CS) = P(SC) = P(SS) =
La distribucin de probabilidades del nmero de caras se presenta en la siguiente tabla:

Resultados (N de Caras) Probabilidad

0 1/4 = 0,25 = 25%
1 2/4 = 0,50 = 50%
2 1/4 = 0,25 = 25%
Grafica

Interpretacin

La probabilidad de obtener 0 caras al lanzar 2 monedas al aire es de 1/4 = 0,25 = 25%

La probabilidad de obtener una cara al lanzar 2 monedas al aire es de 2/4 = 0,5 = 50%
La probabilidad de obtener 2 caras al lanzar 2 monedas al aire es de 1/4 = 0,25 = 25%
 RESULTADO N2
5 2 4 9 7 4 5 6 5 7
7 5 5 2 10 5 6 5 4 5
8 8 4 0 8 4 8 6 6 3
6 7 6 6 7 6 7 3 5 6
9 6 1 4 6 3 5 5 6 7

Solucin:
1) Calculando el Rango se obtiene:

R= Xmx Xmin= 10-0=10

2) Calculando el nmero de intervalos se obtiene:

Ni=1+3,32 . log(n) = 1+3,32 . log(50)=6,6=7

3) Calculando el ancho se obtiene:

i= R = 10 = 1,42=1
ni 7

4) Calculando el nuevo rango se obtiene:

Nuevo R= ni . i = 7 .1= 7
Xmx=10-0=10
Xmin= 0+3= 3

5) Formando los intervalos de clase agregando i-1 (1-1=0) al lmite inferior de cada clase,
comenzando por el Xmn del rango se obtiene:
0+0 = 0; 1+0 = 1; 2+0 = 2; 3+0 = 3; 4+0 = 4; 5+0 = 5; 6+0 =6; 7+0 =7; 8+0 =8; 9+0 =9; 10+0 =10

6) Construir la tabla de frecuencias:

Resultado f xm fr fa f% Fra Fra%
0 1 (0-0)/2=0 0,02 1 2 0,02 2
1 1 (1-0)/2=0,5 0,02 2 2 0,04 4
2 2 (2-0)/2=1 0,04 4 4 0,08 8
3 3 (3-0)/2=1,5 0,06 7 6 0,14 14
4 6 (4-0)/2=2 0,12 13 12 0,26 26
5 11 (5-0)/2=2,5 0,22 24 22 0,48 48
6 12 (6-0)/2=3 0,24 36 24 0,72 72
7 7 (7-0)/2=3,5 0,14 43 14 0,86 86
8 4 (8-0)/2=4 0,08 47 8 0,94 94
9 2 (9-0)/2=4,5 0,04 49 4 0,98 98
10 1 (10-0)/2=5 0,02 50 2 1 100
Total 50 1 100
 Interpretaciones de la tabla
El valor de f =1: Significa que un alumno obtuvo un resultado de 0 en matemtica; mientras que
tambin puede decir, que un alumno saco un resultado de 1 p en matemtica. El valor de f=12:
significa que 12 alumnos obtuvieron un resultado de 6.
El valor de xm = 2,5: Significa que 11 alumnos obtuvieron un resultado promedio de 2,5 en
matemtica. El valor xm = 4,5: Significa que 2 alumnos obtuvieron un resultado promedio de 9
en matemtica.
El valor de fr = 0,12 y f% = 12%: Significa que el 0,12 o el 12% de los alumnos obtuvieron un
resultado de 4 en matemtica.
El valor de fa = 47: Significa que 47 alumnos obtuvieron un resultado de 8 en matemtica.
El valor de fra = 0,86 y fra% = 86%: Significa que el 0,86 o el 86% de los alumnos obtuvieron un
resultado de 7 en matemtica.