SESIN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIN EDUCATIVA : N 10133 SANTA ROSA DE LIMA

DISTRITO : Mochum

PROVINCIA : Lambayeque

DEPARTAMENTO : Lambayeque

DIRECTOR : Armando Baldera Morn

DOCENTE : Hermenegilda De la Cruz Purihuamn

GRADO : 3

SECCIN : A

REA : Comunicacin

TEMA : Leemos la lectura El viaje de Mallki

III.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

REA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEOS

LEE DIVERSOS TIPOS Recupera Reconstruye la secuencia de un texto de
C DE TEXTOS informacin de estructura simple con algunos elementos
O ESCRITOS EN diversos textos complejos en su estructura.
M LENGUA MATERNA escritos. Deduce las caractersticas de las personas,
U Infiere el los personajes, los animales, los objetos y
N significado de los los lugares, en un texto de estructura
I textos escritos. simple.
C.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Papelotes, plumones.
Libro de Comunicacin 3 ,limpiatipos,
cuadernos

V.- SECUENCIA DIDCTICA

1.-INICIO ( 10 minutos )

En grupo clase

Recuerda con los nios las actividades que realizaron en la sesin anterior: El texto expositivo Y son
del Per pregntales De qu trataba el texto que leyeron ? Qu tipo de texto era? En qu se
diferencia un texto expositivo de un texto narrativo? Anota sus respuestas en la pizarra.
. Dile a tus nios que, revisando los libros que hay en la biblioteca, encontraste una lectura que cuenta
una historia muy interesante. Pregunta: qu tipo de texto podr ser?, por qu?

Pregunta: Qu sabemos de un texto narrativo? Anota sus respuestas en la pizarra.

Comunica el propsito de la sesin: hoy leeremos un texto para conocer qu hay en l, satisfaciendo
nuestros intereses. Dirige la mirada de los nios al cartel de normas de convivencia y pide que elijan
una dos de ellas para ponerlas en prctica durante el desarrollo de la presente sesin
2.- DESARROLLO (70 MINUTOS)
En grupo clase

Retoma el propsito de la sesin.

Pide a los nios abran las pginas 92 y 93 de su libro de Comunicacin y observen en silencio el texto.
Dialoga con tus nios en relacin a los indicios que observaron (ttulo, imagen, estructura o silueta,
alguna palabra conocida, etc.) en el texto. Pregunta:
Han ledo antes un texto como este?
Qu palabras, signos u oraciones llaman su atencin al observar el texto?
Quin ser el personaje de la ilustracin?
De qu tipo de texto creen que se trata?, cmo lo saben?
Quin ser el personaje de la imagen?
Dnde se desarrollar la historia?
Cul ser la intencin del autor de este texto?
Dirige su atencin sobre el ttulo del texto: El viaje de Mallki.
De qu creen que tratar el texto?
Anota las respuestas de los nios en la pizarra o en un papelote, a fin que ellos puedan contrastar sus
hiptesis durante y despus de la lectura.

DURANTE LA LECTURA

Invtalos a ubicarse en media luna, explcales que es para poder mirarse los unos con los otros e
intercambiar ideas mientras van leyendo el texto. Proponles que lean en cadena. Indcales que t
iniciars la lectura y el nio al que toques la cabeza deber continuar con la lectura del texto, de modo
que no hayan silencios. Detn la lectura donde encuentras la palabra PARE, formula preguntas a fin
que el nio pueda apoyarse en la informacin qu ley en el texto y hacer predicciones sobre lo que
 continuar en el mismo. Ejemplo: lograr el pato Martn volar con los dems patos?, Qu har
Mallki al ver los intentos del pato por volar? Lograr Mallki alcanzar al pato Martn? Acompalos a
deducir el significado de palabras poco conocidas para ellos, como: andes, turuleques, bandada
asombrada, jadeo, susurro, valle, etc. Afn de garantizar la comprensin del texto. Pdeles que ubiquen
cada una de estas palabras y relean todo el prrafo a fin de encontrarle sentido segn el contexto del
texto.

Despus de la lectura

En grupo clase

Invita a tus nios a comentar sobre el contenido del texto. Puedes elaborar algunas preguntas a fin
que puedan emitir opiniones sobre el propsito y la postura del autor de este texto. Por ejemplo,
pregntales: De qu tratar el texto? Para qu habr sido escrito este texto? Qu
caractersticas tiene el pequeo Mallki? Fundamenta tu respuesta por qu? Cul habr sido el
propsito del autor en el texto? Qu opinas del propsito del autor del texto?
Registra sus respuestas en un papelote o en la pizarra, resalta la importancia de emitir nuestras
opiniones y respetar las opiniones de los dems.

En pares

Pide a los nios que relean el texto y ubiquen los signos de interrogacin, exclamacin y guiones.
Teniendo en cuenta sus saberes previos, que expliquen qu funciones cumple cada uno de ellos en el
texto.
Lee con los nios las indicaciones de las pginas 94,95 y 96 del libro de Comunicacin 3 y deja que lo
resuelvan. Pueden hacerlo en el aula o en su casa.
3.-CIERRE

En grupo clase

Recuerda con ellos paso a paso las actividades Has una sntesis paso a paso de todas las actividades
para leer El pequeo tintorero.
Pregntales: Alguna vez les han preguntado qu quisieran ser de grandes? Qu respondieron?
Anota sus respuestas en la pizarra.
Entrega a tus nios una ficha de autoevaluacin. (Anexo 1)
Tarea para trabajar en casa
Solicita a los nios y a las nias que comenten con sus padres u otros familiares las
actividades realizadas durante la presente sesin.